IAIN SYEKH NURJATI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Statistika Matematika AE028 3 6 19-02-2024
Otoritas Dosen Pengampu Gugus Mutu Jurusan Ketua Jurusan Tadris Matematika

Hadi Kusmanto, M.Si. Bayu Sukma Anggara, M.Pd Arif Abdul Haqq, S.Si, M.Pd
NIP. 19790109 201101 1 006 NIP. 19880127 202203 1 001 NIP. 198712162015031004
Capaian Pembelajaran CPL Prodi
S Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah
secara integratif
Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya secara integratif
KU Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
KK Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika untuk merencanakan
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills) dan penggunaan Bahasa
Inggris
CP-MK
M1 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip dasar Peluang

M2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep peubah acak

M3 Mahasiswa dapat menjelaskan konsep peubah acak ganda

M4 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep transformasi peubah acak

M5 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep distribusi peubah acak

M6 Mahasiswa mempu menjelaskan konsep pendugaan titik dan selang

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberi kemampuan kepada mahasiswa tentang konsep-konsep penaksiran parameter titik,
penaksiran interval, dan pengujian hipotesis, sehingga mahasiswa mampu menyelesaikan persoalan dalam statistika inferensial secara
teoritis.
Materi /Pokok Bahasan Mata kuliah ini membelajarkan mahasiswa untuk Memiliki pengusaan konsep 1)Teori peluang; 2) Fungsi peubah acak diskret; 3)
Fungsi peubah acak kontinu; 4) Mean varian dan moment; 5) Distribusi peubah acak kumulatif; 6)Pendugaan titik; 7) Pendugaan
selang; 8) Sebaran Fungsi peuabah acak diskret; 9) Sebaran fungsi peubah acak kontinu; 10) Distribusi bersama peubah acak
Referensi Utama
Nar Herrhyanto, 2003, Statistika Matematis Lanjutan, Bandung: Pustaka Setia

Pendukung
▪ Ronald Walpole & Raymond H. Myers, 1985, Probability and Statistics for Engineers and Scintists, Third Edition,
Macmillan Publishing Company: New York
▪ Irwin Miller & Marylees Miller, 2004, John E. Freund’s Mathematical Statistics With Applications, Pearson Prentice Hall,
USA
▪ Kandethody M.Ramachandran & Chris P.Tsokos, 2009, Mathematical Statistics With Applications, Elsevier Academic Press
▪ Freund, J.E. & R.E. Walpole, 1980, Mathematical Statistics, Third Edition, Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, Newyork
▪ Gupta, S.C., & V.K. Kapoor, 1982, Fundamentals to Mathematical Statistics, Eight Edition, Sultan Chand & Sons, India
▪ Hogg, R.V. & A.T. Craig, 1978, Introduction to Mathematical Statistics, Forth Edition, Macmillan Publishing Co., Inc.,
New York
▪ Subanar, 2013, Statistika Matematika, Yogyakarta: Graha Ilmu
▪ Edward J. Dudewicz & Satya N. Mishra (1995), Statistika Matematika Modern, Bandung: Penerbit ITB

Perangkat Lunak : Perangkat keras :

Powerpoint, Proyektor, laptop
Mg Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Pokok Pembahasan Bobot
ke- Penilaian penilaian
(%)
1 Memahami prosedur 1. menyepakati bersama Diskusi, Kontrak kuliah, RPS -
perkuliahan dan garis besar dalam bentuk form Brainstorming Mekanisme perkuliagan
bahan-bahan kajian MK kontrak kulliah Melalui google Overview bahan kajian
beserta prasyarat yang 2. Memahami langkah- classroom (daring)
diperlukan langkah yang diambil Formulir kontrak
dalam perkuliahan Kuliah
3. Memiliki wawasan
umum tentang bahan
kajian selama
perkuliahan
2 Menjelaskan Konsep dasar 1. Dapat mendefinisikan Diskusi melalui daring
teori peluang jenis peluang Quis dengan menggunakan 1. Ruang sampel dan titik 10
Google Classroom, kejadian
Email and WA
 2. Dapat menggunakan 2. Peluang klasik
konsep peluang pada
fungi peubah acak

3 1. Membedakan jenis peubah Ceramah 1. Peubah acak diskret

4 acak Quis Diskusi melalui daring 2. Peubah acak kontinu
Fungsi peubah acak diskret
2. Menggunakan konsep dengan menggunakan 3. Peubah acak bersama 10
dan kontinu dasar peubah acak Google Classroom,
Email and WA
5 1. Mendefinisikan fungsi 1. Funsi sebaran peubah
6 sebaran peubah acak Ceramah acak diskret
7 Fungsi sebaran peubah acak 2. Memahami turunan dari Tugas Diskusi melalui daring 2. Ekspektasi, varian dan
dengan menggunakan
10
diskret fungsi peubah acak mean
3. Dapat mengaplikasikan Google Meet
fungsi peubah acak
8 UTS - Ujian tertulis 20
9 1. Mendefinisikan fungsi 1. Funsi sebaran peubah
10 Fungsi sebaran peubah acak sebaran peubah acak Ceramah acak kontinu
11 2. Memahami turunan dari Tugas Diskusi melalui daring 2. Ekspektasi, varian dan
kontinu, Fungsi Marjinal dan dengan menggunakan
fungsi peubah acak mean
Fungsi Bersyarat 3. Dapat mengaplikasikan Google Meet 20
fungsi peubah acak
12 1. Memahami pendugaan Ceramah 1. Pendugaan titik
13 Pendugaan titik dan selang titik Tugas Diskusi melalui daring terbaik
14 (Interval) 2. Memahami pendugaan dengan menggunakan 2. Pendugaan selang
15 selang Google Meet terbaik 10
16 Ujian Akhir semester : validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan 20
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Statistika Matematika SKS :3

Program Studi : Tadris Matematika Pertemuan ke : 4 dan 7
Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Mengidentifikasi dan mengunakan aturan yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan Statistika
Matematika

B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS

1. Mahasiswa memahami permasalahan yang diberikan
2. mahasiswa mengidentifikasi konsep-konsep yang diperlukan untuk menyelesaikannya
3. Mahasiswa mengimplementasikan konsep-konsep untuk menemukan penyelesaian
4. mahasiswa mengecek kembali jawaban yang diperoleh dengan cara menurunkan kembali

C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS:

Pada sub CPMK ini, terdapat 3 buah luaran tes, yaitu:
1. Quiz, dimana mahasiswa diberikan soal tes yang dikerjakan selama 20 menit, maksmal 2 soal yang
berkaitan dengan materi kajian yang sedang dipelajari
2. Tugas individual, yakni mengerjakan soal yang diberikan secara individu.
3. Tugas kelompok yang berupa menyusun menyelesaikan permasalahan yang diajukan oleh dosen,
dikerjakan secara berkelompok maksimal 6 mahasiswa untuk setiap kelompoknya

D. KRITERIA PENILAIAN:

Kriteria (Quiz) :
No Nilai Kriteria Catatan

1 4 Sangat Baik
2 3 Baik
3 2 Cukup Mengulang kembali
sebagian
4 1 Kurang Mengulang
keseluruhan
5 0
RUBRIK:

No Skor Rubrik
1 5 Jawaban Benar dengan langkah sistematis dan logis
serta mudah dipahami
2 4 Jawaban Benar dengan langkah sistematis dan logis
3 3 Jawaban Benar dengan langkah sistematis atau
logis
Atau
Jawaban akhir salah tapi langkah sistematis dan
logis
4 2 Jawaban Benar dengan langkag tidak sistematis dan
logis
5 1 Jawaban Salah tapi ada upaya
6 0 Mengulang soal atau tidak ada jawaban

Kriteria (Individu dan Kelompok)

No Rentang Kriteria Catatan

1 Skor ≥ 90 Sangat Baik
2 75 ≤ Skor < 90 Baik
5 60 ≤ Skor < 75 Cukup Mengulang kembali
sebagian
6 Skor < 60 Kurang Mengulang
keseluruhan

Form Penilaian Tugas Presentasi.

Kriteria
No Aspek yang dinilai Bobot Skor
SB B C K
1. Penguasaan materi 4 3 2 1 10 40 (maks)
2. Keterampilan komunikasi 4 3 2 1 5 20 (maks)
Kemampuan mengendalikan dan menarik 4 3 2 1 5 20 (maks)
3.
perhatian Audiens
4. Keterampilan mendisain slide materi 4 3 2 1 3 12 (maks)
5. Performansi sikap 4 3 2 1 2 5 (maks)

Form Rekam Keaktifan Mahasiswa

Minggu ke-/ tanggal

No Aspek yang dinilai Frek

1. Mendemonstrasikan
2. Membuat contoh
3. Menjawab pertanyaan
4. Menanggapi jawaban
5. Bertanya
Konversi

Frekuensi Kategori Nilai

0 Tidak Aktif 0
1–3 Kurang Aktif 70
4–6 Cukup Aktif 80
7–9 Aktif 90
>9 Sangat Aktif 100
Kriteria Penilaian Makalah

No Dimensi (Deskripsi Perilaku) Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik Skor
1 Keoriginalitas
2 Keefektifan kalimat
3 Kesesuaian materi dengan tujuan
4 Ketepatan konsep secara teoritis
5 Kejelasan materi
6 Kelengkapan materi
7 Kebenaran tata tulis
8 Kerapian makalah
9 Pengambilan kesimpulan
10 Pustaka (10 Tahun Terakhir)