KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

Fakultas Sains dan Teknologi
Jurusan Pendidikan Matematika
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
PM-RPS-PMA-6234 001 1-9 31 Agustus 2018
MataKuliah: Kode Mata Kuliah: Semester: V Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat: Bidang Keahlian:
Probabilitas PMA-6234 Belajar : Kuliah: Wajib Statistika
2 sks
Otorisasi : Dosen Pengampu Koordinator Ketua Prodi
Rumpun Mata Kuliah (RMK)

Eva Khoirun Nisa, M.Si Eva Khoirun Nisa, M.Si Yulia Romadiastri, M.Sc

Capaian Pembelajaran Program Studi

(CPL Prodi)
 (CPSTb)Berwawasan kesatuan ilmu pengetahuan.
 (CPPKa) Menguasai konsep teoretis matematika meliputi logika matematika, matematika diskrit, aljabar, analisis, geometri,
teori peluang dan statistika, prinsip-prinsip pemodelan matematika, program linear, persamaan diferensial, dan metode
numerik yang mendukung pembelajaran matematika di pendidikan dasar dan menengah serta untuk studi lanjut;
 (CPPTb) Memiliki pengetahuan meneliti dalam bidang matematika.
 (CPKTd) Mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pendidikan matematika;

Mata Kuliah (CP MK)

  Mahasiswa mampu memahami konsep dan jenis-jenis permutasi dan kombinatorik (CPPKa)
 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep peluang, dan teorema bayes, dan peubah acak (CPSTb,CPPKa,CPKTd)
 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyelesaikan permasalahan fungsi distribusi, fungsi padat peluang, dan nilai harapan
(CPSTb,CPPKa,CPKTb)
 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyelesaikan permasalahan fungsi distribusi peluang batas dan bersyarat (CPPKa,
CPPTb)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini dimaksudkan agar para mahasiswa sebagai insan akademis religius mempelajari tentang tentang: permutasi
dan kombinatorik, peluang, sifat-sifat peluang, pendekatan dalam peluang peluang bersyarat, peluang kejadian bebas, teorema
bayes, peubah acak, peluang bersyarat, peluang kejadian bebas untuk bivariat dan distribusi-distribusi peluang
Daftar Pustaka Utama
1. Bain, Lee J. & Engelhardt, 1992, Introduction to Probability and Mathematical Statistics. Belmont: Duxbury Press.
2. Walpole, R.E, Myers, R.H., and Myers, S.I., 1998, Probability and Statistics for Engineers and Scientist,6th Ed, Prentice Hall
International, New Jersey.
Pendukung
Hoog, R.V and Craig, A.T, 2004, Introduction to Mathematical Statistics, 5th Ed, Higher Education Press, New Jersey.
Media pembelajaran Software: Hardware:
MSExcel, MSPower Point Komputer, LCD Proyektor, White Board
Dosen Pengampu Eva Khoirun Nisa

Perte Kemampuan Penilaian Bahan Kajian/

Konten Unity of Alokasi
muan Akhir Tiap Indikator Materi Metode Pengalaman Belajar
Kriteria & Sciences Waktu
ke-. Pertemuan Bobot Pembelajaran
Bentuk
1 Mampu 1. Ketepatan - Visi misi Ceramah Integrasi nilai- 1. Menyebutkan visi TM: 100’
memahami visi menyebutkan visi institusi, interaktif, nilai keislaman, misi institusi
misi institusi, misi institusi (UIN, Kontrak brainstorming, sains, dan 2. Brainstorming untuk
kontrak dan tata Fakultas dan - perkuliahan dan dan diskusi kearifan lokal menyepakati kontrak
tertib perkuliahan Prodi) tata tertib dalam visi dan perkuliahan
mata kuliah 2. Ketepatan perkuliahan misi, kontrak 3. Membacakan tata
Probabilitas menjelaskan Probabilitas belajar, RPS. tertib Teori Peluang
kontrak dan tata dan mendiskusikan
tertib perkuliahan tatib yang belum ada
Teori Peluang 4. Brainstroming
Ketepatan mejelaskan
menjelaskan prosentase nilai
prosentase nilai akhir Probabilitas
akhir Probabilitas
2 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Permutasi Ceramah, Kemanfaatan 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
memahami konsep menjelaskan dan Kriteria: pembelajaran permutasi dalam konsep materi
permutasi dan menyelesaikan Ketepatan, Kooperatif tipe kehidupan 2. Secara
jenis-jenis soal permutasi penguasaan STAD sehari-hari berkelompok
permutasi berdiskusi
Bentuk non-tes: menyelesaikan soal
Presentasi yang diberikan pada
tiap kelompok
3. Mempresentasikan
Afektif hasil diskusi
Kriteria: 4. Menyamakan
Kerjasama, persepsi dengan
menghargai dibantu dosen
pendapat teman,
terbuka terhadap
kritik dan saran

3 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Kombinatorik Pembelajaran Kemanfaatan 1. Pembagian TM: 100’
memahami konsep menjelaskan dan Kriteria: Kooperatif tipe kombinatorik kelompok dan tiap
kombinatorik dan menyelesaikan Ketepatan, NHT dalam kehidupan anggota kelompok
jenis-jenis soal kombinatorik penguasaan sehari-hari diberi nomor
kombinatorik 2. Secara
Afektif berkelompok
Kriteria: berdiskusi
Kerjasama, menyelesaikan 2
menghargai soal yang diberikan
pendapat teman, pada tiap kelompok
terbuka terhadap 3. Anggota yang
kritik dan saran nomornya dipanggil
mempresentasikan
jawaban hasil
diskusi
4 Mampu Ketepatan Kognitif 2% Konsep dasar Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
memahami menjelaskan dan Kriteria: Peluang, sifat- pembelajaran Al quran yang konsep materi
Konsep Dasar menyelesaikan Ketepatan, sifat peluang Kooperatif tipe relevan (QS 2. Secara
Peluang/Probabili soal peluang penguasaan STAD Yasin: 82) berkelompok
tas berdiskusi
Bentuk non-tes: menyelesaikan soal
Presentasi yang diberikan pada
tiap kelompok
Afektif 3. Mempresentasikan
Kriteria: hasil diskusi
 Kerjasama, 4. Menyamakan
menghargai persepsi dengan
pendapat teman, dibantu dosen
terbuka terhadap
kritik dan saran

5 Mampu Ketepatan Kognitif 2% Pendekatan Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen TM: 100’
memahami menjelaskan dan Kriteria: dalam pembelajaran Al quran yang menjelaskan
Pendekatan dalam menyelesaikan Ketepatan, Probabilitas/ Kooperatif tipe relevan (QS konsep materi
Probabilitas soal probabilitas penguasaan Peluang STAD Yasin: 82) 2. Secara
dengan beberapa berkelompok
pendekatan Bentuk non-tes: berdiskusi
Presentasi menyelesaikan soal
yang diberikan pada
Afektif tiap kelompok
Kriteria: 3. Mempresentasikan
Kerjasama, hasil diskusi
menghargai 4. Menyamakan
pendapat teman, persepsi dengan
terbuka terhadap dibantu dosen
kritik dan saran

6 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Peluang Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
mengidentifikasi mengidentifikasi Kriteria: bersyarat pembelajaran Al quran yang konsep materi
Peluang Bersyarat dan Ketepatan, Kooperatif tipe relevan (QS Ali 2. Secara
menyelesaikan penguasaan STAD Imran: berkelompok
soal peluang 185,189) berdiskusi
bersyarat Afektif menyelesaikan
Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
7 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Kejadian bebas Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
memahami menjelaskan dan Kriteria: dan Teorema pembelajaran Al quran yang konsep materi
kejadian bebas menerapkan Ketepatan, Bayes Kooperatif tipe relevan (QS An 2. Secara
dan teorema Bayes konsep kejadian penguasaan STAD Nisa: 78) berkelompok
bebas dan berdiskusi
teorema bayes Afektif menyelesaikan
 pada peluang Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
8 Mampu Ketepatan Kognitif UTS: UTS: dari Mahasiswa
memahami materi menyelesaikan soal Kriteria: 20% permutasi mengerjakan soal UTS
dari pertemuan 2- UTS Ketepatan, sampai kejadian secara individu
7 penguasaan bebas

Psikomotorik
Kriteria:
Ketrampilan
dalam
mengkaitkan
rumus yang tepat
dalam
penyelesaian soal
9 Mampu Ketepatan Kognitif 2% Peubah acak Jigsaw Implementasi 1. Pembagian TM: 100’
menerapkan menjelaskan dan Kriteria: peubah acak kelompok dan
Peubah acak menyelesaikan Ketepatan, pada diri setiap kelompok
diskrit dan soal peubah acak penguasaan manusia sebagai diberikan 4 sub
kontinu pada diskrit dan mahluk sosial materi untuk
peluang kontinu Afektif dipelajari oleh
Kriteria: anggota kelompok
Kerjasama, yang ditugaskan
menghargai 2. Setiap anggota
pendapat teman, dengan tiap sub
terbuka terhadap materi berkumpul
kritik dan saran dan berdiskusi
dengan anggota
Psikomotorik kelompok lain yang
Kriteria: sub materinya
Ketrampilan sama.
dalam memilih 3. Perwakilan anggota
peubah acak tersebut kembali ke
untuk kelompok asal dan
menyelesaikan menjelaskan hasil
peluang yang didiskusikan
 kepada teman
anggotanya.

10 Mampu Ketepatan Kognitif 2% Peubah Acak Pembelajaran Kemanfaatan 1. Pembagian TM: 100’
membedakan dan menyelesaikan Kriteria: Diskrit dan Kooperatif tipe distribusi kelompok dan tiap
menyelesaikan soal peubah acak Ketepatan, Kontinu NHT peluang dalam anggota kelompok
peubah acak diskrit dan penguasaan kehidupan diberi nomor
diskrit dan kontinu sehari-hari 2. Secara
kontinu Afektif berkelompok
Kriteria: berdiskusi
Kerjasama, menyelesaikan 2
menghargai soal yang diberikan
pendapat teman, pada tiap kelompok
terbuka terhadap 3. Anggota yang
kritik dan saran nomornya dipanggil
mempresentasikan
Psikomotorik jawaban hasil
Kriteria: diskusi
Ketrampilan
dalam memilih
peubah acak
untuk
menyelesaikan
peluang

11 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Distribusi Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
menentukan mengidentifikasi Kriteria: Bivariat: pembelajaran Al quran yang konsep materi
peluang gabungan dan Ketepatan, Peluang Kooperatif tipe relevan (QS Ali 2. Secara
pada distribusi menyelesaikan penguasaan Gabungan STAD Imran: berkelompok
dua variabel soal peluang (Bersama) 185,189) berdiskusi
gabungan Afektif menyelesaikan
Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
12 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Distribusi Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
menentukan mengidentifikasi Kriteria: Bivariat: pembelajaran Al quran yang konsep materi
peluang marjinal dan Ketepatan, Peluang Kooperatif tipe relevan (QS Ali 2. Secara
 dari peluang menyelesaikan penguasaan Marjinal STAD Imran: berkelompok
gabungan pada soal peluang 185,189) berdiskusi
distribusi dua marjinal Afektif menyelesaikan
variabel Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
13 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Distribusi Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
menyelesaikan mengidentifikasi Kriteria: Fungsi Peluang pembelajaran Al quran yang konsep materi
Peluang Bersyarat dan Ketepatan, bersyarat untuk Kooperatif tipe relevan (QS Ali 2. Secara
untuk Distribusi menyelesaikan penguasaan Distribusi STAD Imran: berkelompok
Bivariat soal peluang Bivariat 185,189) berdiskusi
bersyarat Afektif menyelesaikan
Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
14 Mampu Ketepatan Kognitif 1,5% Distribusi Ceramah, Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
memahami menjelaskan dan Kriteria: Fungsi Peluang pembelajaran Al quran yang konsep materi
kejadian bebas menerapkan Ketepatan, Kejadian Bebas Kooperatif tipe relevan (QS An 2. Secara
untuk Distribusi konsep kejadian penguasaan untuk Distribusi STAD Nisa: 78) berkelompok
Bivariat bebas dan Bivariat berdiskusi
teorema bayes Afektif menyelesaikan
pada peluang Kriteria: soal yang
Kerjasama, diberikan pada
menghargai tiap kelompok
pendapat teman, 3. Mempresentasikan
terbuka terhadap hasil diskusi
kritik dan saran 4. Menyamakan
persepsi dengan
dibantu dosen
15 Mampu Ketepatan Kognitif Tugas Distribusi Ceramah Penegasan ayat 1. Dosen menjelaskan TM: 100’
memahami dan menjelaskan dan Kriteria: Mandiri Peluang interaktif, Al quran yang konsep materi
menyelesaikan menghitung Ketepatan, 5% pembelajaran relevan (QS Al 2. Secara
 permasalahan peluang dari penguasaan Kooperatif tipe Qaf: 15) berkelompok
distribusi peluang distribusi peluang STAD berdiskusi
Bentuk non-tes: menyelesaikan soal
Presentasi yang diberikan pada
tiap kelompok
Afektif 3. Mempresentasikan
Kriteria: hasil diskusi
Kerjasama, 4. Menyamakan
menghargai persepsi dengan
pendapat teman, dibantu dosen
terbuka terhadap
kritik dan saran
16 Mampu Ketepatan Kognitif UAS: UAS: peubah Tes tulis Mahasiswa
memahami materi menyelesaikan soal Kriteria: 30% acak sampai mengerjakan soal
dari pertemuan 9- UAS Ketepatan, distribusi UAS secara individu
15 penguasaan peluang

Psikomotorik
Kriteria:
Ketrampilan
dalam
mengkaitkan
rumus yang tepat
dalam
penyelesaian soal

Komponen dan Bobot Penilaian :

1. Tugas Mandiri dan Terstruktur (a): 30%
2. Ujian Tengah Semester (b) : 20%
3. Ujian Akhir Semester (c) : 30%
4. Keaktifan (d) : 20%
Nilai Akhir = (a x 30%)+(b x 20%)+(c x 30%)+(d x 20%)
Semarang, 31 Agustus 2018
Dosen Pengampu,
 Eva Khoirun Nisa, M.Si

RENCANA TUGAS MAHASISWA (Tugas Terstruktur/TT dan Tugas mandiri/TM)

Uraian Tugas
Tatap
Rencana Batasan yang Kriteria
Muka Tujuan Tugas Obyek Bentuk Luaran
Tugas ke- Harus Metode/cara pengerjaan tugas Penilaian
ke- Garapan Tugas
dikerjakan
1-5 2-6 Mahasiswa memahami Menyelesaikan Dikerjakan sesuai 1. Soal dikerjakan secara Soal dan jawaban Bobot 8%
materi yang soal dari materi materi yang telah individu. ditulis tangan pada
disampaikan serta yang telah dipelajari pada 2. Dikumpulkan tepat waktu kertas folio
mengintegrasikan nilai- dipelajari tiap pertemuan tersebut. pada pertemuan berikutnya. bergaris
nilai keislaman pertemuan

6-11 9-14 Mahasiswa memahami, Menyelesaikan Dikerjakan sesuai 1. Soal dikerjakan secara Soal dan jawaban Bobot 12%
menganalisis materi soal dari materi materi yang telah individu. ditulis tangan pada
yang disampaikan yang telah dipelajari pada 2. Dikumpulkan tepat waktu kertas folio
serta mengintegrasikan dipelajari tiap pertemuan tersebut. pada pertemuan berikutnya. bergaris
nilai-nilai keislaman pertemuan

Tugas 2-7 Mahasiswa mampu Tugas Tugas 1. Tugas dikerjakan secara Tugas Tugas
Mandiri 1 menganalisis kasus di Mandiri 1: Mandiri 1: individu. Mandiri 1: Mandiri 1:
masyarakat yang Studi kasus di Mengidentifikasi 2. Tugas mandiri 1 dikumpulkan Tugas diketik Bobot 5%
berhubungan dengan masyarakat kasus di masyarakat tepat waktu pada pertemuan ke- komputer rapih
materi pertemuan 2-6 mengenai salah dan 7 (sebelum UTS) dengan spasi 1.5
dan unity of sciences satu atau menganalisisnya dengan font Times
beberapa materi dengan konsep dan New Roman dan
dari pertemuan rumus pertemuan diprint out dengan
ke-2 sampai ke- 2-6 kertas A4.
6

Tugas 9-15 Mahasiswa memahami, Tugas Tugas 1. Tugas dikerjakan secara Tugas Tugas
Mandiri 2 menganalisis materi Mandiri 2: Mandiri 2: individu. Mandiri 2: Mandiri 2:
yang disampaikan Menyelesaikan Dikerjakan sesuai 2. Tugas mandiri 2 dikumpulkan Soal dan jawaban Bobot 5%
pertemuan 7-14 dan materi yang telah pada pertemuan k e-15 (sebelum diketik komputer
menganalisis dipelajari pada UAS). rapih dengan spasi
soal-soal yang pertemuan 7-14 1.5 dengan font
diberikan Times New Roman
dan diprint out
dengan kertas A4.

Semarang, 31 Agustus 2018

Dosen Pengampu,

Eva Khoirun Nisa, M.Si