Silabus MTK XII

SILABUS
Sekolah : SMK IT MA’I Al ma’ruf

Bidang Keahlian : MM/TBSM
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika.`
2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber Nilai

Kompetensi Dasar (KD) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
3.25 Menganalisis kaidah 3.25.1 Menentukan Aturan Klarifikasi Masalah Sikap 9 x 45 Buku Paket Religius
pencacahan, permutasi, banyaknya cara Pencacahan, 1. Peserta didik Journal Menit - Kerja Keras
dan kombinasi pada penyusunan pada Permutasi, dan mengamati Mandiri
masalah kontekstual masalah kontekstual Kombinasi permasalahan yang Pengetahuan Buku
dengan kaidah disajikan oleh guru. Tes Tertulis Penunjang
pencacahan Dalam hal ini, guru Matematika 2
3.25.2 Menentukan solusi memberikan Keterampilan untuk
dari persamaan yang permasalahan tentang Tes Tertulis SMK/MAK
memuat bentuk materi yang akan Kelas XI
faktorial dipelajari pada hari ini, Kurikukum
3.25.3 Menentukan yaitu aturan 2013 KI-KD
banyaknya cara pencacahan, permutasi, 2017 (Kasmina
penyusunan pada dan kombinasi. & Toali,
masalah kontekstual 2. Peserta didik menanya Erlangga,
dengan aturan terkait permasalahan 2018)
permutasi yang memuat yang disajikan oleh
unsur berbeda guru.
3.25.4 Menentukan 3. Peserta didik menerima
banyaknya cara informasi tentang
penyusunan pada langkah-langkah
masalah kontekstual pembelajaran yang
dengan aturan akan dilaksanakan pada
permutasi yang memuat pertemuan hari ini.
unsur yang sama 4. Guru meminta peserta
3.25.6 Menentukan didik untuk
banyaknya cara membentuk beberapa
penyusunan pada kelompok yang terdiri
masalah kontekstual dari 3-5 orang.
dengan aturan Brainstorming
permutasi siklis 5. Guru memberikan
3.25.7 Menentukan Lembar Kerja Peserta
banyaknya cara Didik (LKPD) yang
penyusunan pada berisikan permasalahan
masalah kontekstual aturan pencacahan,
dengan aturan permutasi, dan
kombinasi yang kombinasi.
memuat unsur berbeda 6. Peserta didik
3.25.8 Menentukan berdiskusi dengan
banyaknya cara kelompoknya berkaitan
penyusunan pada dengan permasalahan
masalah kontekstual pada LKPD.
dengan aturan 7. Peserta didik berbagi
kombinasi yang informasi yang
memuat unsur sama didapatkan dari
4.25 Menyajikan 4.25.1 Menyajikan permasalahan pada
penyelesaian masalah penyelesaian masalah LKPD.
kontekstual berkaitan kontekstual berkaitan Pengumpulan Informasi
dengan kaidah dengan kaidah dan Data
pencacahan, permutasi, pencacahan 8. Peserta didik
dan kombinasi 4.25.2 Menyajikan mengumpulkan
penyelesaian masalah berbagai informasi
kontekstual berkaitan yang dapat mendukung
dengan permutasi jawaban dari
4.25.3 Menyajikan pertanyaan-pertanyaan
penyelesaian masalah pada LKPD, seperti
kontekstual berkaitan buku maupun sumber
dengan kombinasi lain seperti internet.
9. Peserta didik mengolah
informasi yang sudah
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berbagi Informasi dan
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah
10. Peserta didik bersama
kelompok
mendiskusikan solusi
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
11. Guru berkeliling
melakukan bimbingan
kepada kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
secara tertulis dan/atau
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
bertanya terkait materi
diskusi yang belum
dipahami.
15. Kelompok lain diminta
memberikan tanggapan
hasil presentasi
meliputi tanya jawab
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
16. Guru mengkonfirmasi
jawaban yang telah
diperoleh peserta didik
dalam kegiatan diskusi
kelompok.
17. Peserta didik bersama-
sama dengan guru
membuat simpulan
kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3.26 Menentukan Peluang 3.26.1 Menentukan peluang Peluang Klarifikasi Masalah Sikap 13 x 45 Buku Paket Religius
Kejadian teoretik dari suatu 1. Peserta didik Journal Menit - Kreatif
kejadian mengamati Rasa Ingin
3.26.2 Menentukan peluang permasalahan yang Pengetahuan Buku Tahu
komplemen dari suatu Tes Tertulis Penunjang Mandiri
disajikan oleh guru.
kejadian Matematika 2
3.26.3 Menentukan frekuensi Dalam hal ini, guru Keterampilan untuk
harapan suatu kejadian memberikan Teknik Lain SMK/MAK
3.26.4 Menentukan peluang permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XI
suatu kejadian majemuk materi yang akan Kurikukum
yang saling lepas dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
3.26.5 Menentukan peluang yaitu peluang. 2017 (Kasmina
suatu kejadian majemuk & Toali,
2. Peserta didik menanya
yang tidak saling lepas Erlangga,
3.26.6 Menentukan peluang terkait permasalahan 2018)
kejadian majemuk yang yang disajikan oleh
saling bebas guru.
3.26.7 Menentukan peluang 3. Peserta didik menerima
kejadian bersyarat suatu informasi tentang
percobaan acak langkah-langkah
3.26.8 Menentukan peluang
pembelajaran yang
kejadian dengan
permutasi akan dilaksanakan pada
3.26.9 Menentukan peluang pertemuan hari ini.
kejadian dengan 4. Guru meminta peserta
kombinasi didik untuk
4.26 Menyelesaikan masalah 4.26.1 Menyelesaikan membentuk beberapa
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan kelompok yang terdiri
peluang kejadian dengan peluang teoretik dari 3-5 orang.
dan komplemen dari
Brainstorming
suatu kejadian
5. Guru memberikan
4.26.2 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan Lembar Kerja Peserta
dengan frekuensi Didik (LKPD) yang
harapan suatu kejadian berisikan permasalahan
4.26.3 Menyelesaikan peluang.
masalah yang berkaitan 6. Peserta didik
dengan peluang
berdiskusi dengan
kejadian saling lepas
dan tidak saling lepas kelompoknya berkaitan
4.26.4 Menyelesaikan dengan permasalahan
masalah yang berkaitan pada LKPD.
dengan peluang 7. Peserta didik berbagi
kejadian saling bebas informasi yang
dan bersyarat didapatkan dari
permasalahan pada
masalah yang berkaitan
dengan peluang LKPD.
kejadian dengan Pengumpulan Informasi
permutasi dan dan Data
kombinasi 8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
yang dapat mendukung
jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
lain seperti internet.
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.27 Mengevaluasi kajian 3.27.1 Mengevaluasi dan Penyajian Klarifikasi Masalah Sikap 7 x 45 Buku Paket Religius
Statistik dalam masalah menganalisis hubungan Data 1. Peserta didik Journal Menit - Kerja Keras
kontekstual antara data dengan cara mengamati Mandiri
penyajiannya dalam permasalahan yang Pengetahuan Buku
bentuk tabel Tes Tertulis Penunjang
3.27.2 Mengevaluasi dan Matematika 2
menganalisis hubungan Dalam hal ini, guru Keterampilan untuk
antara data dengan cara memberikan Teknik Lain SMK/MAK
penyajiannya dalam permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XI
bentuk diagram batang materi yang akan Kurikukum
dan garis dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
3.27.3 Mengevaluasi dan yaitu penyajian data. 2017 (Kasmina
menganalisis hubungan & Toali,
antara data dengan cara Erlangga,
penyajiannya dalam terkait permasalahan 2018)
bentuk diagram yang disajikan oleh
lingkaran guru.
3.27.4 Mengevaluasi dan 3. Peserta didik menerima
menganalisis hubungan informasi tentang
antara data dengan cara langkah-langkah
penyajiannya dalam
pembelajaran yang
bentuk histogram dan
poligon akan dilaksanakan pada
4.27 Menyelesaikan Masalah 4.27.1 Menyelesaikan pertemuan hari ini.
kontekstual yang Masalah kontekstual 4. Guru meminta peserta
berkaitan dengan kajian yang berkaitan dengan didik untuk
statistik cara penyajiannya membentuk beberapa
dalam bentuk tabel dan kelompok yang terdiri
diagram
dari 3-5 orang.
Masalah kontekstual Brainstorming
yang berkaitan dengan 5. Guru memberikan
cara penyajiannya Lembar Kerja Peserta
dalam bentuk histogram Didik (LKPD) yang
dan poligon berisikan permasalahan
penyajian data.
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
kelompoknya berkaitan
dengan permasalahan
pada LKPD.
7. Peserta didik berbagi
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
Pengumpulan Informasi
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.28 Menganalisis ukuran 3.28.1 Menentukan mean, Ukuran Klarifikasi Masalah Sikap 10 x 45 Buku Paket Religius
pemusatan data tunggal median, modus data Pemusatan 1. Peserta didik Journal Menit - Kreatif
dan data kelompok tunggal Data mengamati Rasa Ingin
3.28.2 Menentukan mean data permasalahan yang Pengetahuan Buku Tahu
berkelompok disajikan oleh guru. Tes Tertulis Penunjang
3.28.3 Menentukan median Dalam hal ini, guru Matematika 2
data berkelompok memberikan Keterampilan untuk
3.28.4 Menentukan modus permasalahan tentang Teknik Lain SMK/MAK
data berkelompok materi yang akan (Tes Tertulis) Kelas XI
4.28 Menyelesaikan maslah 4.28.1 Menyelesaikan maslah dipelajari pada hari ini, Kurikukum
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan yaitu ukuran pemusatan 2013 KI-KD
ukuran pemusatan data ukuran pemusatan data data. 2017 (Kasmina
tunggal dan data tunggal 2. Peserta didik menanya & Toali,
kelompok 4.28.2 Menyelesaikan maslah terkait permasalahan Erlangga,
yang berkaitan dengan yang disajikan oleh 2018)
ukuran pemusatan data guru.
kelompok 3. Peserta didik menerima
informasi tentang
langkah-langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada
pertemuan hari ini.
4. Guru meminta peserta
didik untuk
membentuk beberapa
kelompok yang terdiri
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang
berisikan permasalahan
ukuran pemusatan data.
6. Peserta didik berdiskusi
dengan kelompoknya
berkaitan dengan
permasalahan pada
LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
Pengumpulan
Informasi dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi yang
dapat mendukung
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan arahan
untuk mengerjakan
LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk
memberikan tambahan
informasi ataupun
tanggapan lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.29 Menganalisis ukuran 3.29.1 Menentukan kuartil Ukuran Klarifikasi Masalah Sikap 10 x 45 Buku Paket Religius
penyebaran data tunggal data tunggal Penyebaran 1. Peserta didik Journal Menit - Kerja Keras
dan data kelompok 3.29.2 Menentukan desil dan Data mengamati Mandiri
persentil data tunggal permasalahan yang Pengetahuan Buku
3.29.3 Menentukan kuartil Tes Tertulis Penunjang
data kelompok Matematika 2
3.29.4 Menentukan desil dan Dalam hal ini, guru Keterampilan untuk
persentil data kelompok memberikan Teknik Lain SMK/MAK
3.29.5 Menentukan deviasi permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XI
rata-rata, standar materi yang akan Kurikukum
deviasi, dan variansi dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
data tunggal yaitu ukuran 2017 (Kasmina
3.29.6 Menentukan koefisien & Toali,
penyebaran data.
variansi data tunggal Erlangga,
4.29 Menyelesaikan maslah 4.29.1 Menyelesaikan maslah 2. Peserta didik menanya 2018)
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan terkait permasalahan
ukuran penyebaran data kuartil, desil, dan yang disajikan oleh
tunggal dan data persentil data tunggal guru.
kelompok 4.29.2 Menyelesaikan maslah 3. Peserta didik menerima
yang berkaitan dengan informasi tentang
kuartil, desil, dan
langkah-langkah
persentil data kelompok
4.29.3 Menyelesaikan maslah pembelajaran yang akan
yang berkaitan dengan dilaksanakan pada
deviasi rata-rata, pertemuan hari ini.
standar deviasi, 4. Guru meminta peserta
variansi, dan koefisien didik untuk
variansi data tunggal membentuk beberapa
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
ukuran penyebaran data.
6. Peserta didik berdiskusi
dengan kelompoknya
berkaitan dengan
permasalahan pada
LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi yang
dapat mendukung
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan arahan
untuk mengerjakan
LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk
memberikan tambahan
informasi ataupun
tanggapan lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.30 Menentukan nilai limit 3.30.1 Menentukan nilai limit Limit Fungsi Klarifikasi Masalah Sikap 8 x 45 Buku Paket Religius
fungsi Aljabar tertentu Aljabar 1. Peserta didik Journal Menit - Kreatif
3.30.2 Menentukan nilai limit mengamati Mandiri
dengan pemfaktoran permasalahan yang Pengetahuan Buku
3.30.3 Menentukan nilai limit Tes Tertulis Penunjang
dengan perkalian Matematika 3
sekawan Dalam hal ini, guru Keterampilan untuk
3.30.4 Menentukan nilai limit memberikan Teknik Lain SMK/MAK
∞ permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XII
tak hingga bentuk
∞ materi yang akan Kurikukum
3.30.5 Menentukan nilai limit dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
tak hingga bentuk yaitu limit fungsi 2017 (Kasmina
∞−∞ & Toali,
aljabar.
4.30 Menyelesaikan masalah 4.30.1 Menyelesaikan Erlangga,
yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan 2. Peserta didik menanya 2018)
limit fungsi Aljabar dengan limit tertentu terkait permasalahan
4.30.2 Menyelesaikan yang disajikan oleh LKS Belajar
masalah yang berkaitan guru. Praktis
dengan nilai limit 3. Peserta didik menerima Matematika
dengan pemfaktoran informasi tentang Mata
dan perkalian sekawan Pelajaran
langkah-langkah
3.30.3 Menyelesaikan Wajib untuk
masalah yang berkaitan pembelajaran yang SMA/MA Kelas
dengan limit tak hingga akan dilaksanakan pada XI Semester 2
pertemuan hari ini. (Tim
4. Guru meminta peserta Penyusun,
didik untuk Viva
membentuk beberapa Pakarindo,
2018)
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
limit fungsi aljabar.
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
dengan permasalahan
pada LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
Sumberlawang, 01 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Suyono, S. Kom. Mar’atus SYS,S.Kom
SILABUS
Sekolah : SMK IT MA’I AL MA’RUF

Bidang Keahlian : MM/TBSM
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
1. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika.`
2. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
3. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
4. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

3.31 Menentukan turunan 3.31.1 Menentukan turunan Turunan Klarifikasi Masalah Sikap 10 x 45 Buku Paket Religius
fungsi aljabar fungsi f ( x )=c dan Fungsi Aljabar 1. Peserta didik Journal menit - Kreatif
menggunakan definisi f ( x )=a x
n mengamati Rasa Ingin
limit fungsi atau sifat- 3.31.2 Menentukan turunan permasalahan yang Pengetahuan Buku Tahu
sifat turunan fungsi fungsi f ( x )=u ± v disajikan oleh guru. Tes Tertulis Penunjang
serta penerapannya 3.31.3 Menentukan turunan Dalam hal ini, guru Matematika 3
fungsi f ( x )=u . v memberikan Keterampilan untuk
3.31.4 Menentukan turunan permasalahan tentang Tes Tertulis SMK/MAK
u materi yang akan Kelas XII
fungsi f ( x )= dipelajari pada hari ini, Kurikukum
v
3.31.5 Menentukan turunan yaitu turunan fungsi 2013 KI-KD
aljabar. 2017 (Kasmina
fungsi f ( x )=U n
2. Peserta didik menanya & Toali,
4.31 Menyelesaikan 4.31.1 Menyelesaikan masalah terkait permasalahan Erlangga,
masalah yang berkaitan yang berkaitan dengan yang disajikan oleh 2018)
dengan turunan fungsi penerapan turunan fungsi guru.
aljabar aljabar 3. Peserta didik menerima
informasi tentang
langkah-langkah
pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada
pertemuan hari ini.
didik untuk
membentuk beberapa
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
turunan fungsi aljabar
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
dengan permasalahan
pada LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
n yang telah dilakukan.
3.32 Menganalisis 3.32.1 Menentukan gradien dan Aplikasi Klarifikasi Masalah Sikap 7 x 45 Buku Paket Religius
keberkaitan turunan persamaan garis Turunan 1. Peserta didik Journal menit - Kerja Keras
pertama fungsi dengan singgung suatu fungsi Fungsi Aljabar Mandiri
nilai maksimum, nilai 3.32.2 Menentukan nilai mengamati Pengetahuan Buku
minimum, dan selang maksimum dan nilai permasalahan yang Tes Tertulis Penunjang
kemonotonan fungsi minimun dalam interval disajikan oleh guru. Matematika 3
serta penerapannya yang berkaitan dengan Keterampilan untuk
Dalam hal ini, guru
konsep turunan Teknik Lain SMK/MAK
3.32.3 Menunjukkan memberikan (Tes Tertulis) Kelas XII
keberkaitan turunan permasalahan tentang Kurikukum
dalam menentukan titik materi yang akan 2013 KI-KD
stasioner dan jenis- dipelajari pada hari ini, 2017 (Kasmina
jenisnya dengan yaitu aplikasi turunan & Toali,
menggunakan uji turunan fungsi aljabar. Erlangga,
pertama 2018)
3.32.4 Menunjukkan
keberkaitan turunan terkait permasalahan
dalam menentukan titik yang disajikan oleh
stasioner dan jenis- guru.
jenisnya dengan 3. Peserta didik menerima
menggunakan uji turunan informasi tentang
kedua langkah-langkah
4.32 Menyelesaikan 4.32.1 Menyelesaikan masalah
pembelajaran yang
masalah kontekstual kontekstual yang
yang berkaitan dengan berkaitan dengan turunan akan dilaksanakan pada
turunan pertama fungsi pertama fungsi aljabar pertemuan hari ini.
aljabar 4. Guru meminta peserta
didik untuk
membentuk beberapa
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
aplikasi turunan fungsi
aljabar.
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
dengan permasalahan
pada LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.33 Menentukan nilai 3.33.1 Menentukan nilai Integral Klarifikasi Masalah Sikap 10 x 45 Buku Paket Religius
Integral tak tentu dan Integral Fungsi Aljabar 1. Peserta didik Journal Menit - Kreatif
tertentu fungsi aljabar ∫ ax n+ bx n−1 + cx n−2 + … dx mengamati Mandiri
3.33.2 Menentukan nilai permasalahan yang Pengetahuan Buku
Integral disajikan oleh guru. Tes Tertulis Penunjang
∫ k (ax ¿ ¿ n+ bx n−1 +cx n−2 +… ¿)dx ¿ ¿ Dalam hal ini, guru Matematika 3
3.33.3 Menentukan nilai Keterampilan untuk
memberikan
a Teknik Lain SMK/MAK
Integral ∫ n dx permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XII
x materi yang akan Kurikukum
3.33.4 Menentukan nilai dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
Integral tak tentu fungsi
yaitu integral fungsi 2017 (Kasmina
aljabar dengan subtitusi
aljabar. & Toali,
3.33.5 Menentukan nilai
2. Peserta didik menanya Erlangga,
Integral parsial tak tentu
2018)
fungsi aljabar terkait permasalahan
3.33.6 Menentukan nilai yang disajikan oleh
Integral tertentu fungsi guru.
aljabar
3. Peserta didik menerima
4.33 Menyelesaikan 4.33.1 Menyelesaikan masalah
informasi tentang
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan integral tak tentu fungsi langkah-langkah
integral tak tentu dan aljabar pembelajaran yang
tertentu fungsi aljabar 4.33.2 Menyelesaikan masalah akan dilaksanakan pada
yang berkaitan dengan pertemuan hari ini.
integral tertentu fungsi 4. Guru meminta peserta
aljabar
didik untuk
membentuk beberapa
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
integral fungsi aljabar.
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
dengan permasalahan
pada LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
3.34 Menentukan Luas 3.34.1 Menentukan luas Aplikasi Klarifikasi Masalah Sikap 8 x 45 Buku Paket Religius
permukaan dan permukaan satu kurva Integral 1. Peserta didik Journal menit - Kerja Keras
Volume benda putar dengan menggunakan Fungsi Aljabar mengamati Mandiri
dengan menggunakan integral tertentu permasalahan yang Pengetahuan Buku
integral tertentu 3.34.2 Menentukan luas Tes Tertulis Penunjang
permukaan dua kurva Matematika 3
dengan menggunakan Dalam hal ini, guru Keterampilan untuk
integral tertentu memberikan Teknik Lain SMK/MAK
3.34.3 Menentukan volume permasalahan tentang (Tes Tertulis) Kelas XII
benda putar satu kurva materi yang akan Kurikukum
dengan menggunakan dipelajari pada hari ini, 2013 KI-KD
integral tertentu yaitu aplikasi integral 2017 (Kasmina
3.34.4 Menentukan volume & Toali,
fungsi aljabar.
benda putar dua kurva Erlangga,
dengan menggunakan 2. Peserta didik menanya 2018)
integral tertentu terkait permasalahan
4.34 Menyelesaiakan 4.34.1 Menyelesaiakan yang disajikan oleh
masalah Luas masalah luas permukaan guru.
permukaan dan dengan menggunakan 3. Peserta didik menerima
Volume benda putar integral tertentu informasi tentang
dengan menggunakan 4.34.2 Menyelesaiakan
langkah-langkah
integral tertentu masalah volume benda
putar dengan pembelajaran yang
menggunakan integral akan dilaksanakan pada
tertentu pertemuan hari ini.
didik untuk
membentuk beberapa
dari 3-5 orang.
Brainstorming
5. Guru memberikan
Didik (LKPD) yang
aplikasi integral fungsi
aljabar.
6. Peserta didik
berdiskusi dengan
dengan permasalahan
pada LKPD.
informasi yang
didapatkan dari
permasalahan pada
LKPD.
dan Data
8. Peserta didik
mengumpulkan
berbagai informasi
jawaban dari
pada LKPD, seperti
buku maupun sumber
dikumpulkan dari
kegiatan
mengumpulkan
informasi.
Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi
kelompok
dari permasalahan-
permasalahan pada
LKPD.
melakukan bimbingan
mengalami kesulitan
dan memberikan
arahan untuk
mengerjakan LKPD.
kelompok menyusun
hasil diskusinya.
Presentasi Hasil
13. Setelah diskusi
kelompok, beberapa
kelompok
mempresentasikan
lisan.
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
diskusi yang belum
dipahami.
hasil presentasi
untuk memberikan
tambahan informasi
ataupun tanggapan
lainnya.
jawaban yang telah
kelompok.
sama dengan guru
membuat simpulan
Sumberlawang, 01 JULI 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Suyono, S. Kom. Mar’atus S.Y.S ,S.Pd

Silabus MTK XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MTK XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Sekolah : SMK IT MA’I Al ma’ruf

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber Nilai

Suyono, S. Kom. Mar’atus SYS,S.Kom

Sekolah : SMK IT MA’I AL MA’RUF

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber Nilai

Sumberlawang, 01 JULI 2023

Suyono, S. Kom. Mar’atus S.Y.S ,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai