SILABUS MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMK 2 MEI 87 PRINGSEWU

Kelas : X

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Pertemuan Aktivitas kegiatan pembelajaran Teknik Alokasi Sumber belajar
ke- Kompetensi dasar Indikator Materi dan waktu
bentuk
instrumen
1 3.15. Menerapkan operasi 3.15.1 Menuliskan jenis-jenis matriks Teknik 2 x 45 Sumber 1:
matriks dalam matriks Orientasi peserta didik pada masalah penilaian: menit Buku MATEMATIKA
menyelesaiakan masalah Guru memberikan tayangan video yang berisi
yang berkaitan dengan masalah konstektual dan berhubungan dengan
Tes Siswa Kelas X,
3.15.2 Menentukan tranpose tertulis Kasmina,dkk.2017.Ma
matriks operasi matriks yang merangsang siswa
matriks berfikir tematika SMK/MAK
4.15 Menyelesaikan Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Bentuk Kelas X edisi revisi
masalah yang berkaitan 3.15.3 Menyelesaikan Guru membagi peserta didik menjadi
masalah kesamaan dua penilaian: 2017, Erlangga,Jakarta.
dengan matriks beberapa kelompok yang heterogen, terdiri
matriks dari 4-5 siswa Uraian Halaman 106-
Guru membagikan LKPD , Peserta didik di 121
arahkan untuk berdiskusi untuk memahami
permasalahan yang disajikan dalam LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru meminta siswa menentukan perwakilan
kelompok secara musyawarah untuk
menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusi
mereka di depan kelas.
Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok penyaji untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok mereka dengan baik.
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Melalui diskusi kelas, guru beserta peserta
didik merefleksi hasil persentasi
Setiap kelompok memperbaiki hasil
pekerjaannya sesuai hasil refleksi kelas
 2 3.15. Menerapkan operasi 3.15.4 Menentukan hasil Operasi pada Orientasi peserta didik pada masalah Teknik 2 x 45 Sumber 1:
matriks dalam operasi penjumlahan Guru memberikan tayangan video yang berisi penilaian: menit
menyelesaiakan masalah
matriks masalah konstektual dan berhubungan dengan
Buku MATEMATIKA
yang berkaitan dengan dan pengurangan dua operasi matriks yang merangsang siswa
Tes Siswa Kelas X,
matriks matriks dan berfikir tertulis Kasmina,dkk.2017.Ma
menerapkan sifat-sifat Mengorganisasi peserta didik untuk belajar tematika SMK/MAK
4.15 Menyelesaikan penjumlahan dan Guru membagi peserta didik menjadi Bentuk Kelas X edisi revisi
masalah yang berkaitan beberapa kelompok yang heterogen, terdiri penilaian:
pengurangan operasi 2017, Erlangga,Jakarta.
dengan matriks dari 4-5 siswa
matriks Guru membagikan LKPD , Peserta didik di Uraian Halaman 106-
3.15.5 Menentukan hasil arahkan untuk berdiskusi untuk memahami 121
operasi perkalian dua permasalahan yang disajikan dalam LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
matriks dan Guru meminta siswa menentukan perwakilan
menerapkan sifat-sifat kelompok secara musyawarah untuk
perkalian operasi menyajikan (mempresentasikan) hasil diskusi
matriks mereka di depan kelas.
Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
3.15.6 Menerapkan operasi kelompok penyaji untuk mempresentasikan
matriks dalam hasil diskusi kelompok mereka dengan baik.
menyelesaikan Menganalisis dan mengevaluasi proses
masalah yang pemecahan masalah
berkaitan dengan Melalui diskusi kelas, guru beserta peserta
matriks. didik merefleksi hasil persentasi
4.15.1 Menyelesaikan Setiap kelompok memperbaiki hasil
masalah berkaitan pekerjaannya sesuai hasil refleksi kelas
dengan matriks

sumber belajar :

Kasmina,dkk.2017.Matematika SMK/MAK Kelas X edisi revisi 2017, Erlangga,Jakarta. Halaman 106-121

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK 2 MEI 87 PRINGSEWU

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : X/2
Komp. Keahlian : TEKNOLOGI
Materi Pokok : Matriks
AlokasiWaktu : 2 JP
A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung - jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbaga ipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.15. Menerapkan operasi 3.15.4 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan
matriks dalam pengurangan dua matriks dan menerapkan sifat-
menyelesaiakan masalah sifat penjumlahan dan pengurangan operasi matriks
yang berkaitan dengan
3.15.5 Menentukan hasil operasi perkalian dua matriks dan
matriks
menerapkan sifat-sifat perkalian operasi matriks
3.15.6 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan matriks.

4.15 Menyelesaikan masalah 4.15.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi

yang berkaitan dengan matrik
matriks
C. Tujuan Pembelajaran
3.15.4.1 Diberikan dua buah matriks, peserta didik dapat Menentukan hasil operasi penjumlahan dua
matriks dan menerapkan sifat-sifat penjumlahan operasi matriks dengan benar
3.15.4.2 Diberikan matriks , peserta didik dapat Menentukan hasil operasi pengurangan dua matriks
dan menerapkan sifat-sifat pengurangan operasi matriks dengan tepat
3.15.5.1 Diberikan dua matriks matriks, peserta didik dapat Menentukan hasil operasi perkalian dua
matriks dan menerapkan sifat-sifat perkalian operasi matriks dengan benar
3.15.6.1 Diberikan matriks , peserta didik dapat Menggunakan operasi matriks dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan matriks dengan benar
4.15.1.1 Diberikan permasalahan sehari-hari ,Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan matriks dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
Operasi pada Matriks (terlampir)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau LKPD
 Bahan ajar
 Media POWER POINT
Alat/Bahan :
 Laptop
 LCD Proyektor

G. Sumber Belajar
 Kasmina,dkk.2017.Matematika SMK/MAK Kelas X edisi revisi 2017, Erlangga,Jakarta.
Halaman 106-121
 Internet ( https://idschool.net/sma/operasi-hitung-penjumlahan-pengurangan-perkalian-matriks/
)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
1 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
2 Mengkondisikan siswa untuk siap belajar
Aperpepsi
3 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
4 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
5 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 700 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Guru memberikan tayangan video yang berisi masalah
didik pada masalah konstektual dan berhubungan dengan operasi pada matriks
yang merangsang siswa berfikir

Mengorganisasi 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

peserta didik untuk yang heterogen, terdiri dari 4-5 siswa
belajar 2. Guru membagikan LKPD
3. Peserta didik di arahkan untuk berdiskusi untuk memahami
permasalahan yang disajikan dalam LKPD:

Membimbing 1. Guru meminta siswa agar mendiskusikan proses penyelesaian

penyelidikan permasalah yang diberikan dengan menerapkan operasi pada
individual maupun matriks
kelompok
2. Guru mengamati siswa yang sedang berdiskusi dan
memberikan bantuan kepada kelompok yang membutuhkan
Mengembangkan 1. Guru meminta siswa menyiapkan hasil diskusi kelompok
dan menyajikan secara rapi, rinci, dan sistematis.
hasil karya 2. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja menyusun laporan
hasil diskusi, dan memberi bantuan, bila diperlukan
3. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk menyajikan
(mempresentasikan) hasil diskusi mereka di depan kelas.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok
penyaji untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mereka dengan baik.

Menganalisis dan 1. Melalui diskusi kelas, guru beserta peserta didik merefleksi
mengevaluasi proses hasil persentasi
pemecahan masalah 2. Setiap kelompok memperbaiki hasil pekerjaannya sesuai hasil
refleksi kelas
3. Guru memberikan beberapa soal latihan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
● Peserta Didik Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang operasi pada matriks yang baru dilakukan.
● Guru memberikan siswa pekerjaan rumah buku teks siswa pada buku halaman 112-
113
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian

a. Pengetahuan
- Tertulis Uraian (Lihat lampiran)
- Penugasan
Tugas Rumah
2. Pembelajaran Remedial
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan

Pringsewu, juni 2019

Mengetahui
Kepala SMK 2 MEI 87 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.SAMIYATI,SE ALHADI NURKHALIS AKHYAR,S.Pd