RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MA Darul Hikam Materi Pokok : Kaidah Pencacahan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Kelas/Semester/Program : XII/Genap/MIA-IIS Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi) melalui
masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi
3.3.1 Memahami konsep kaidah pencacahan.
3.3.2 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi) melalui
masalah kontekstual
4.3.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi)
4.3.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat menganalisis dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan aturan pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) dengan kritis, bekerja sama,
dan komunikatif selama proses pembelajaran.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan membaca basmalah dan doa.
2. Peserta didik mencermati tujuan pembelajaran.
3. Peserta didik diberi pertanyaan menantang tentang banyak jalan yang bisa dilwati dan banyak
salaman yang terjadi dari suatu kasus.
4. Peserta didik diberi kesempatan menjawab sesuai denga pengetahuan yang dimiliki.
5. Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing pendidik bekerja sama dalam kelompok secara
kritis menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
6. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengembangkan hasil analisis aturan
pencacahan. Selanjutnya, peserta didik menyajikannya dalam bentuk presentasi yang
ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
7. Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang
telah mereka lakukan.
8. Pendidik melaksanakan penilaian terhadap pembelajaran.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi melalui jurnal.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian.
3. Keterampilan: unjuk kerja berupa presetasi dan portofolio.

Kudus, 12 Januari 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Drs. Rubai Abdur Rohim, S.Pd.Si

NIP. 19660408 199403 1 003