LEMBAR KERJA LK – 1.

3
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATEMATIKA KELAS X

PETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD

Kompetensi : Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD pada Kurikulum 2013

Tujuan Kegiatan : Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD
Kelompok Kerja :

1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tahun 2013.

2. Bacalah dan komparasikan dengan SKL Tahun 2006 (Permendiknas Th 2006).
3. Bacalah KI mata pelajaran matematika SMA kelas X.
4. Bacalah KD mata pelajaran matematika SMA kelas X.
5. Analisislah lingup materi dari setiap KD mengacu silabus mata pelajaran
6. Tulislah aktivitas/ kegiatan belajar siswa untuk mencapai kompetensi tersebut dengan
mengacu silabus mata pelajaran
7. Tentukan teknik dan instrumen penilaiannya dengan mengacu silabus mata pelajaran
8. Setelah selesai masukkan dalam Lembar Kerja Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD matematika
kelas X yang sudah disiapkan!

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS :X
MATERI AJAR : Matriks
Standar Kompetensi
Domain
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
LK – 1.3
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Aktivitas/Kegiatan
Teknik dan
Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Instrumen
untuk Mencapai
Penilaian
Kompetensi
Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami , menerapkan, 3.5. Operasi Mengamati Teknik
menganalisis pengetahuan Mendiskrepsikan penjumlahan contoh-contoh penilaian :
faktual, konseptual, operasi sederhana matriks matriks. Tes Tertulis
 Aktivitas/Kegiatan
Teknik dan
Standar Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian

metakognitif dalam prosedural berdasarkan rasa matriks serta Penjumlahan dan Melakukan terkait
matematika, ilmu ingintahunya tentang ilmu menerapkannya pengurangan kegiatan dengan
pengetahuan, teknologi, dalam pemecahan matriks managamati fakta operasi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan masalah Perkalian matriks matematika, matrik
seni, dan budaya dengan humaniora dengan menanya, Portofolio
wawasan kemanusiaan, manalar, mancoba hasil kerja
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mebuktikan siswa dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan guru
penyebab fenomena dan menyimpulkan
dan peradaban
kejadian, serta menerapkan 1. Penjumlahan Bentuk
pengetahuan prosedural dan instrument
terkait penyebab serta
pada bidang kajian yang pengurangan Penilaian :
dampak fenomena dan spesifik sesuai dengan bakat Matriks Soal Uraian
kejadian. dan minatnya untuk 2. Perkalian Portofolio
memecahkan masalah. matriks

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret dalam
menyelesaikan masalah
secara mandiri.
Mengolah, menalar, dan Menyelesaikan - Unjuk kerja
menyaji dalam ranah masalah dalam dengan
konkret dan ranah abstrak kehidupan sehari –hari instrument
terkait dengan yang terkain dengan pengamatan
pengembangan dari yang Matriks
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan