Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Matematika (Peminatan)

Untuk SMA/MA
Kelas X - Semester 1

Nama :
NIP :
Unit Kerja :
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Matematika PEMINATAN
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan dan - Memahami konsep dan - Fungsi √ 24 x 45’’
menganalisis pengetahuan menentukan penyele- sifat-sifat eksponen eksponen
faktual, konseptual, pro- saian fungsi eksponen- dengan tepat
sedural berdasarkan rasa sial dan fungsi logarit- - Mengidentifikasi fungsi
ingin tahunya tentang ilmu ma menggunakan eksponen
pengetahuan, teknologi, masalah kontekstual, - Menyajikan grafik fungsi
seni, budaya, dan huma- serta keberkaitanannya eksponen dengan baik
niora dengan wawasan 4.1 Menyajikan dan - Menyelesaikan
kemanusiaan, kebangsa- menyelesaikan masa- persamaan eksponen
an, kenegaraan, dan per- lah yang berkaitan - Menyelesaikan pertidak-
adaban terkait penyebab dengan fungsi ekspo- samaan eksponen
fenomena dan kejadian, nensial dan fungsi - Menerapkan aplikasi
serta menerapkan penge- logaritma fungsi eksponen dalam
tahuan prosedural pada kehidupan sehari-hari
bidang kajian yang spesifik - Memahami konsep dan - Fungsi √ 30 x 45’’
sesuai dengan bakat dan sifat-sifat logaritma logaritma
minatnya untuk meme- dengan tepat
cahkan masalah - Mengidentifikasi fungsi
4. Mengolah, menalar, logaritma
dan menyaji dalam ranah - Menyajikan grafik fungsi
konkret dan ranah abstrak logaritma dengan baik
terkait dengan pengem- - Menyelesaikan
bangan dari yang dipel- persamaan logaritma
ajarinya di sekolah secara - Menyelesaikan pertidak-
mandiri, dan mampu samaan logaritma
menggunakan metode - Menerapkan aplikasi
sesuai kaidah keilmuan fungsi logaritma dalam
kehidupan sehari-hari

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 2

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, 3.1 Mendeskripsikan - Konsep dasar - Memahami konsep dan
menerapkan, dan menentu- eksponen sifat-sifat eksponen
menganalisis pengetahu- kan penyelesai- - Fungsi eksponen dengan tepat
an faktual, konseptual, an fungsi ekspo- - Grafik fungsi - Mengidentifikasi fungsi
prosedural berdasarkan nensial dan eksponen eksponen
rasa ingin tahunya fungsi logaritma - Persamaan - Menyajikan grafik fungsi
tentang ilmu pengeta- menggunakan eksponen eksponen dengan baik
huan, teknologi, seni, masalah kon- - Pertidaksamaan - Menyelesaikan
budaya, dan humaniora tekstual, serta eksponen persamaan eksponen
dengan wawasan kema- keberkaitanan- - Aplikasi fungsi - Menyelesaikan pertidak-
nusiaan, kebangsaan, nya eksponen samaan eksponen
kenegaraan, dan per- 4.1 Menyajikan dan - Menerapkan aplikasi
adaban terkait penyebab menyelesaikan fungsi eksponen dalam
fenomena dan kejadian, masalah yang kehidupan sehari-hari
serta menerapkan berkaitan de-
pengetahuan prosedural ngan fungsi eks- - Konsep dasar - Memahami konsep dan
pada bidang kajian yang ponensial dan logaritma sifat-sifat logaritma
spesifik sesuai dengan fungsi logaritma - Fungsi eksponen dengan tepat
bakat dan minatnya - Grafik fungsi - Mengidentifikasi fungsi
untuk memecahkan logaritma logaritma
masalah - Persamaan - Menyajikan grafik fungsi
4. Mengolah, logaritma logaritma dengan baik
menalar, dan menyaji - Pertidaksamaan - Menyelesaikan
dalam ranah konkret dan logaritma persamaan logaritma
ranah abstrak terkait - Aplikasi fungsi - Menyelesaikan pertidak-
dengan pengembangan logaritma samaan logaritma
dari yang dipelajarinya di - Menerapkan aplikasi
sekolah secara mandiri, fungsi logaritma dalam
dan mampu kehidupan sehari-hari
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 3

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan dan - Memahami konsep dan sifat-
menganalisis pengetahuan menentukan penyele- sifat eksponen dengan tepat
faktual, konseptual, pro- saian fungsi eksponen- - Mengidentifikasi fungsi
sedural berdasarkan rasa sial dan fungsi logaritma eksponen
ingin tahunya tentang ilmu menggunakan masalah - Menyajikan grafik fungsi
pengetahuan, teknologi, kontekstual, serta eksponen dengan baik
seni, budaya, dan huma- keberkaitanannya - Menyelesaikan persamaan
niora dengan wawasan 4.1 Menyajikan dan menye- eksponen
kemanusiaan, kebangsa- lesaikan masalah yang - Menyelesaikan pertidak-
an, kenegaraan, dan per- berkaitan dengan fungsi samaan eksponen
adaban terkait penyebab eksponensial dan fungsi - Menerapkan aplikasi fungsi
fenomena dan kejadian, logaritma eksponen dalam kehidupan
serta menerapkan penge- sehari-hari
tahuan prosedural pada - Memahami konsep dan sifat-
bidang kajian yang spesifik sifat logaritma dengan tepat
sesuai dengan bakat dan - Mengidentifikasi fungsi
minatnya untuk meme- logaritma
cahkan masalah - Menyajikan grafik fungsi
4. Mengolah, menalar, logaritma dengan baik
dan menyaji dalam ranah - Menyelesaikan persamaan
konkret dan ranah abstrak logaritma
terkait dengan pengem- - Menyelesaikan pertidak-
bangan dari yang dipel- samaan logaritma
ajarinya di sekolah secara - Menerapkan aplikasi fungsi
mandiri, dan mampu logaritma dalam kehidupan
menggunakan metode sehari-hari
sesuai kaidah keilmuan

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 4

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Fungsi eksponen
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi ekspo-
nensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual,
serta keberkaitanannya
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
- Memahami konsep dan sifat-sifat eksponen dengan tepat
- Mengidentifikasi fungsi eksponen
- Menyajikan grafik fungsi eksponen dengan baik
- Menyelesaikan persamaan eksponen
- Menyelesaikan pertidaksamaan eksponen
- Menerapkan aplikasi fungsi eksponen dalam kehidupan
sehari-hari
2. Fungsi logaritma
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi ekspo-
nensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual,
serta keberkaitanannya
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
- Memahami konsep dan sifat-sifat logaritma dengan tepat
- Mengidentifikasi fungsi logaritma
- Menyajikan grafik fungsi logaritma dengan baik
- Menyelesaikan persamaan logaritma
- Menyelesaikan pertidaksamaan logaritma
- Menerapkan aplikasi fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-
hari
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 5

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 6

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Fungsi eksponen 24 JP
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
2. Fungsi logaritma 30 JP
Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta
keberkaitanannya
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
Jumlah 54 JP
2 3. Vektor 51 JP
- Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antarvektor
dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan berdimensi tiga
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, sudut antarvektor dalam ruang berdimensi dua
(bidang) dan berdimensi tiga
Jumlah 51 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 7

 Program Semester
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Fungsi eksponen 24 JP x x x x x x x x
Mendeskripsikan dan
menentukan penyelesai-
an fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma
menggunakan masalah
kontekstual, serta keber-
kaitanannya

Persiapan Penerimaan Rapor

Menyajikan dan menye-
lesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi
logaritma
2. Fungsi logaritma 30 JP x x x x x x x x x x
Mendeskripsikan dan
menentukan penyelesai-
an fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma
menggunakan masalah
kontekstual, serta keber-
kaitanannya
Menyajikan dan menye-
lesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi
logaritma
Jumlah 54 JP

Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 8

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 9

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mendeskripsi- Fungsi Mengamati - Memahami Sikap 24 x 45’ - Buku Disiplin
kan dan me- eksponen - Mencerm konsep dan - O Mate- Kerja
nentukan pe- ati ma-salah sifat-sifat bservasi matika keras
nyelesaian sehari-hari yang eksponen Pengetahuan (Pemi- Kreatif
fungsi ekspo- berkaitan dengan dengan tepat - Pe natan) X Tang-
nensial dan konsep dan sifat- - Mengidentifi- nugasan -Buku gung
fungsi sifat eksponen kasi fungsi (Tugas paket jawab
logaritma - Mencerm eksponen Terstruktur/ - Buku
menggunakan ati fungsi - Menyajikan Tugas refe-
masalah kon- eksponen grafik fungsi Mandiri/ rensi
tekstual, serta - Mencerm eksponen Tes lain
keberkaitanan- ati persamaan dengan baik Tertulis)
nya dan - Menyelesai- Keterampila
4.1 Menyajikan dan pertidaksamaan kan persama- n
menyelesaikan eksponen an eksponen - Po
masalah yang Menanya - Menyelesai- rtofolio
berkaitan de- - Menanya kan pertidak- - Pr
ngan fungsi tentang masalah samaan oyek
eksponensial sehari-hari yang eksponen
dan fungsi loga- ber-kaitan - Menerapkan
ritma dengan fungsi aplikasi fungsi
eksponen eksponen da-
- Menanya lam kehidup-
tentang an sehari-hari
persamaan dan
pertidaksamaan
eksponen
- Menanya
tentang aplikasi
fungsi eksponen
Mengumpulkan in-
formasi
- Menggali
infor-masi tentang
masalah sehari-
hari yang ber-

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 10

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
kaitan dengan
fungsi eksponen
- Menggali
infor-masi tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
eksponen
- Menggali infor-
masi tentang
aplikasi fungsi
eksponen
Menalar/mengaso-
siasi
- Menganalisis
masalah sehari-
hari yang ber-
kaitan dengan
fungsi eksponen
- Menganalisis
persamaan dan
pertidaksamaan
eksponen
- Menganalisis
masalah yang
berkaitan de-
ngan aplikasi
fungsi eksponen
Mengomunikasikan
- Menyajik
an seca-ra tertulis
atau lisan hasil
pem-belajaran,
apa yang telah di-
pelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau kon-
sep baru yang
ditemukan berda-
sarkan apa yang
dipelajari me-
ngenai fungsi
eksponen
- Memberik
an tanggapan
hasil presentasi
meli-puti tanya
jawab untuk
meng-konfirmasi,
sang-gahan dan
alasan, tambahan
informasi, atau
melengkapi infor-
masi ataupun
tanggapan lain-
nya
- Membuat
rang-kuman
materi dari
kegiatan pembel-
ajaran yang telah
dilakukan

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 11

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

Fungsi Mengamati - Memahami Sikap 30 x 45’ - Buku Disiplin

logaritma - Mencerm konsep dan - O Mate- Kerja
ati ma-salah sifat-sifat bservasi matika keras
sehari-hari yang logaritma Pengetahuan (Pemi- Mandiri
berkaitan dengan dengan tepat - Pe natan) X Tang-
konsep dan sifat- - Mengidentifi- nugasan -Buku gung
sifat logaritma kasi fungsi (Tugas paket jawab
- Mencerm logaritma Terstruktur/ - Buku
ati fungsi - Menyajikan Tugas refe-
logaritma grafik fungsi Mandiri/ rensi
- Mencerm logaritma Tes lain
ati persamaan dengan baik Tertulis)
dan - Menyelesai- Keterampila
pertidaksamaan kan persama- n
logaritma an logaritma - Po
Menanya - Menyelesai- rtofolio
- Menanya kan pertidak- - Pr
tentang masalah samaan loga- oyek
sehari-hari yang ritma
ber-kaitan - Menerapkan
dengan fungsi aplikasi fungsi
logaritma logaritma da-
- Menanya lam kehidup-
tentang an sehari-hari
persamaan dan
pertidaksamaan
logaritma
- Menanya
tentang aplikasi
fungsi logaritma
Mengumpulkan in-
formasi
- Menggali
infor-masi tentang
masalah sehari-
hari yang ber-
kaitan dengan
fungsi logaritma
- Menggali
infor-masi tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
logaritma
- Menggali infor-
masi tentang
aplikasi fungsi
logaritma
Menalar/mengaso-
siasi
- Menganalisis
masalah sehari-
hari yang ber-
kaitan dengan
fungsi logaritma
- Menganalisis
persamaan dan
pertidaksamaan
logaritma
- Menganalisis

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 12

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
masalah yang
berkaitan de-
ngan aplikasi
fungsi logaritma
Mengomunikasikan
- Menyajik
an seca-ra tertulis
atau lisan hasil
pem-belajaran,
apa yang telah di-
pelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau kon-
sep baru yang
ditemukan berda-
sarkan apa yang
dipelajari me-
ngenai fungsi
logaritma
- Memberik
an tanggapan
hasil presentasi
meli-puti tanya
jawab untuk
mengkon-firmasi,
sang-gahan dan
alasan, tambahan
informasi, atau
melengkapi infor-
masi ataupun
tanggapan lain-
nya
- Membuat
rang-kuman
materi dari
kegiatan pembel-
ajaran yang telah
dilakukan

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 13

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan pe- 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang Fungsi eksponen
nyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi berkaitan dengan fungsi eksponensial dan
logaritma menggunakan masalah kon- fungsi logaritma Fungsi logaritma
tekstual, serta keberkaitanannya

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 14

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
- Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma
Indikator : - Memahami konsep dan sifat-sifat eksponen dengan tepat
- Mengidentifikasi fungsi eksponen
- Menyajikan grafik fungsi eksponen dengan baik
- Menyelesaikan persamaan eksponen
- Menyelesaikan pertidaksamaan eksponen
- Menerapkan aplikasi fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat eksponen dengan tepat
- Siswa dapat mengidentifikasi fungsi eksponen
- Siswa dapat menyajikan grafik fungsi eksponen dengan baik
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan eksponen
- Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan eksponen
- Siswa dapat menerapkan aplikasi fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Fungsi eksponen
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Eksponen disebut juga sebagai bilangan pangkat. Definisi bilangan berpangkat sebagai berikut.
Misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif. Notasi a n menyatakan hasil kali bilangan a sebanyak n

faktor dan dapat ditulis: dengan a sebagai basis bilangan berpangkat dan n sebagai

pangkat.
2. Jika a, b, m, dan n bilangan rasional, maka sifat-sifat fungsi eksponen dirumuskan sebagai berikut.
a. Untuk a  R dan m, n bilangan bulat positif, berlaku: am x an = am + n

b. Untuk a  R, a  0 dan m, n bilangan bulat positif yang memenuhi m > n, berlaku: am : an =

c. Untuk a  R dan m, n bilangan bulat positif, berlaku: (am)n = am x n

d. Untuk a  R dan m, n bilangan bulat positif, berlaku: (a x b)n = an x bn
e. Untuk a  R dan a  0, berlaku: a0 = 1

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 15

 f. Untuk a, b  R, b ≠ 0 dan n bilangan bulat positif, berlaku:

g. Untuk a  R dan a  0, berlaku:

h. Untuk a, b  R dan m, n bilangan bulat positif, berlaku:

3. Bilangan berpangkat pecahan dapat ditulis sebagai bentuk akar, seperti ditulis atau . Secara umum,

akar pangkat n dari am ditulis sebagai .

4. Bentuk akar dengan b  0 dapat dirasionalkan penyebutnya dengan cara mengalikan pecahan dengan

sehingga:

5. Untuk menyederhanakan bentuk pecahan atau adalah dengan mengalikan pecahan dengan

bentuk sekawan dari penyebut. Bentuk sekawan dari adalah . Sebaliknya, bentuk sekawan

dari adalah sehingga:

6. Untuk menyederhanakan penyebut dari bentuk pecahan akar atau , yaitu dengan cara

mengalikan pecahan dengan bentuk sekawan dari penyebutnya. Bentuk sekawan dari adalah

. Sebaliknya, bentuk sekawan dari adalah sehingga:

7. Bentuk dapat diubah menjadi bentuk dengan syarat a, b  R dan a > b.

8. Fungsi eksponen f dengan bilangan pokok a adalah fungsi yang memetakan setiap bilangan real x ke a x,
dengan a > 0 dan a, b ≠ 1 dan ditulis sebagai berikut.
f : x → b . ax atau y = f(x) = b . ax, dengan a > 0 dan a, b ≠ 1
9. Fungsi eksponen selalu memotong sumbu y di titik (0,1) dan tidak memotong sumbu x.
y = ax, untuk a > 1 berupa grafik naik dan untuk 0 < a < 1 berupa grafik turun
10. Untuk menggambar sketsa grafik fungsi eksponen dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.
a. Menentukan beberapa titik yang mudah.
b. Menggambar beberapa titik tersebut pada koordinat Cartesius.
c. Melalui titik-titik tersebut dibuat kurva yang mulus.
11. Persamaan eksponen dalam x adalah suatu persamaan yang eksponennya paling sedikit memuat suatu fungsi
x. Perhatikan contoh-contoh berikut!
a. 32x + 1 = 27x – 3 merupakan persamaan eksponen yang eksponennya memuat variabel x.
b. (y + 4)3y – 1 = (y + 4) 3 – y merupakan persamaan eksponen yang eksponen dan bilangan pokoknya memuat
variabel y.
c. 16t + 2 . 4t + 1 = 0 merupakan persamaan eksponen yang eksponennya memuat variabel t.
12. Pertidaksamaan eksponen adalah pertidaksamaan yang eksponennya mengandung variabel. Tanda
pertidaksamaan yang sering dipakai meliputi >, <, ≥, atau ≤.
13. Fungsi eksponen sering kita jumpai dalam masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan dan peluruhan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 16

 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami fungsi eksponen
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai fungsi eksponen
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang fungsi eksponen sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati fungsi eksponen
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
eksponen
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
eksponen
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Matematika (Peminatan) X dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Matematika (Peminatan) X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan fungsi eksponen dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi eksponen
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan) X

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 17

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami konsep dan sifat- Tes tertulis Uraian 1. Diketahui hasil dari 22x + 2-2x = 23.
sifat eksponen dengan tepat
Tentukan nilai 2x + 2-x!
2. Mengidentifikasi fungsi
2. Sederhanakan bentuk-bentuk akar
eksponen
berikut!
3. Menyajikan grafik fungsi
eksponen dengan baik a.
4. Menyelesaikan persamaan
eksponen b.
5. Menyelesaikan
pertidaksamaan eksponen c.
6. Menerapkan aplikasi fungsi
eksponen dalam kehidupan
sehari-hari
d.
3. Tentukan nilai x yang memenuhi

persamaan !
4. Tentukan nilai x yang memenuhi
pertidaksamaan 4x – 4  32!
5. Bakteri E-coli adalah suatu bakteri
tunggal. Ia membelah diri menjadi dua
setiap sekitar 20 menit bila berada pada
kondisi yang ideal bagi kehidupannya.
Jika satuan waktunya 20 menit, maka
tentukan waktu yang diperlukan untuk
perkembangan bakteri E-coli yang pada
awalnya ada 1000 bakteri sehingga
menjadi 64.000 bakteri!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 18

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
- Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma
Indikator : - Memahami konsep dan sifat-sifat logaritma dengan tepat
- Mengidentifikasi fungsi logaritma
- Menyajikan grafik fungsi logaritma dengan baik
- Menyelesaikan persamaan logaritma
- Menyelesaikan pertidaksamaan logaritma
- Menerapkan aplikasi fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat logaritma dengan tepat
- Siswa dapat mengidentifikasi fungsi logaritma
- Siswa dapat menyajikan grafik fungsi logaritma dengan baik
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan logaritma
- Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan logaritma
- Siswa dapat menerapkan aplikasi fungsi logaritma dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Fungsi logaritma
Pertemuan Ke-13 s.d. 27
1. Bentuk umum fungsi logaritma adalah y = alog x.
2. Sifat-sifat logaritma sebagai berikut.
a. alog xy = alog x + alog y

b.

c. a
log xn = n . alog x
d. a
log x . xlog y = alog y

e.

f.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 19

 g.

h.

i.
3. Grafik fungsi logaritma f(x) = alog x selalu memotong sumbu x di (1,0) dan tidak pernah memotong sumbu y.
4. Sifat-sifat pada persamaan logaritma sebagai berikut.
a. Jika alog f(x) = alog p, maka f(x) = p, dengan f(x) > 0.
b. Jika alog f(x) = blog f(x), dengan a ≠ b, maka f(x) = 1.
c. Jika alog f(x) = alog g(x), maka f(x) = g(x), dengan f(x) > 0 dan g(x) > 0.
d. Jika h(x)log f(x) = h(x)log g(x), f(x) > 0, g(x) > 0, h(x) > 0, dan h(x) ≠ 1, maka f(x) = g(x).
e. Jika A(alog f(x))2 + B(alog f(x)) + C = 0, maka penyelesaian dapat ditentukan dengan mengubahnya menjadi
persamaan kuadrat.
5. Sifat-sifat dasar pertidaksamaan logaritma sebagai berikut.
a. Untuk a > 1, fungsi f(x) = alog x merupakan fungsi naik. Artinya, untuk setiap x 1, x2  R berlaku x1 < x2 jika
dan hanya jika f(x1) < f(x2).
b. Untuk 0 < a < 1, fungsi f(x) = alog x merupakan fungsi turun. Artinya, untuk setiap x 1, x2  R berlaku x1 < x2
jika dan hanya jika f(x1) > f(x2).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 27
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami fungsi logaritma
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai fungsi logaritma
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.290 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi logaritma
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang fungsi logaritma sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati fungsi logaritma
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
logaritma
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
logaritma
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Matematika (Peminatan) X dan mencari
sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Matematika (Peminatan) X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan fungsi logaritma dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 20

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai fungsi logaritma
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan) X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 21

 Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami konsep dan Tes tertulis Uraian 1. Hitunglah hasil dari operasi
sifat-sifat logaritma dengan logaritma berikut!
tepat
2. Mengidentifikasi fungsi a. . 2log 81 - 3 . 2log 3 + 2log 48
logaritma
3. Menyajikan grafik fungsi
logaritma dengan baik b.
4. Menyelesaikan persamaan 2. Tentukan rumus fungsi invers dari
logaritma f(x) = 3-2x + 4 – 5!
5. Menyelesaikan 3. Tentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan logaritma dari persamaan logaritma berikut!
6. Menerapkan aplikasi fungsi a. 4log (2x2 - 4x + 16) = 2log (x + 2)
logaritma dalam kehidupan b. 2log x + 2log (x – 2) = 3
sehari-hari 4. Tentukan nilai x yang memenuhi
pertidaksamaan

!
5. Misalkan Anda menyimpan uang
di bank sebesar Rp500.000,00
dengan tingkat suku bunga
majemuk 12% per tahun. Berapa
lama waktu yang diperlukan
supaya uang simpanan Anda di
bank menjadi dua kali lipat?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Matematika (Peminatan) X - Smt. 1 22