PG Matematika XII (Peminatan)

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 1
2 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya. santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu meng-
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, gunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Semester 1
3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi trigonometri. 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri.
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan fungsi 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi limit
aljabar dan fungsi trigonometri. di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan
sederhana. fungsi trigonometri.
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan kedua fungsi 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai
dengan nilaimaksimum,nilaiminimum,selangkemonotonan maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan fungsi,
fungsi, kemiringan garis singgung serta titik belok dan dan kemiringan garis singgung serta titik belok dan selang
selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. kecekungan kurva fungsi trigonometri.
Semester 2
3.5 Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang binomial 4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi
berkaitan dengan fungsi peluang binomial. peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya.
3.6 Menjelaskan karakteristik data berdistribusi normal yang 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi
berkaitan dengan data berdistribusi normal. normal dan penarikan kesimpulannya.

4
Kelas : XII
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan dan menentukan limit Limit Fungsi Trigonometri 8 32 JP
menganalisis, dan mengevaluasi fungsi trigonometri. z Limit Fungsi Trigonometri
pengetahuan faktual, 3.2 Menjelaskan dan menentukan limit z Limit Fungsi Aljabar dan Limit
konseptual, prosedural, dan di ketakhinggaan fungsi aljabar Fungsi Trigonometri Menuju Tak
metakognitif berdasarkan rasa dan fungsi trigonometri. Hingga
ingin tahunya tentang ilmu 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan z Asimtot Datar dan Asimtot
pengetahuan, teknologi, seni, dengan limit fungsi trigonometri. Tegak Grafik Fungsi Aljabar dan
budaya, dan humaniora dengan
4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan Fungsi Trigonometri
wawasan kemanusiaan,
dengan eksistensi limit di ketak-
kebangsaan, kenegaraan, dan
hinggaan fungsi aljabar dan fungsi
Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

peradaban terkait penyebab
trigonometri.
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan 3.3 Menggunakan prinsip turunan ke Turunan Fungsi Trigonometri 11 44 JP
prosedural pada bidang kajian fungsi trigonometri sederhana. z Turunan Fungsi Trigonometri
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk 3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan z Kurva Fungsi Trigonometri
memecahkan masalah. pertama dan kedua fungsi dengan
nilai maksimum, nilai minimum,
4. Mengolah, menalar, menyaji,
selang kemonotonan fungsi,
dan mencipta dalam ranah
kemiringan garis singgung serta
konkret dan ranah abstrak
titik belok dan selang kecekungan
terkait dengan pengembangan
kurva fungsi trigonometri.
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta 4.3 Menyelesaikan masalah yang
bertindak secara efektif dan berkaitan dengan turunan fungsi
kreatif, dan mampu trigonometri.
menggunakan metode sesuai 4.4 Menyelesaikan masalah yang
kaidah keilmuan. berkaitan dengan nilai maksimum,
nilai minimum, selang
kemonotonan fungsi, dan
kemiringan garis singgung
serta titik belok dan selang
kecekungan kurva fungsi
trigonometri.
Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
2 3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menjelaskan dan menentukan Distribusi Peluang Binomial 7 28 JP
menganalisis, dan mengevaluasi distribusi peluang binomial z Variabel Acak
pengetahuan faktual, berkaitan dengan fungsi peluang z Peluang Variabel Acak Diskrit
konseptual, prosedural, dan binomial.
z Distribusi Binomial
metakognitif berdasarkan rasa 4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan
ingin tahunya tentang ilmu dengan distribusi peluang binomial
pengetahuan, teknologi, seni, suatu percobaan (acak) dan
budaya, dan humaniora dengan penarikan kesimpulannya.
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.6 Menjelaskan karakteristik data Distribusi Normal 6 24 JP
peradaban terkait penyebab berdistribusi normal yang z Distribusi Peluang Variabel Acak
fenomena dan kejadian, serta berkaitan dengan data Kontinu
menerapkan pengetahuan berdistribusi normal. z Distribusi Normal
prosedural pada bidang kajian 4.6 Menyelesaikan masalah yang z Uji Hipotesis
yang spesifik sesuai dengan berkaitan dengan distribusi normal
bakat dan minatnya untuk dan penarikan kesimpulannya.
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

5
Sekolah : .....................................
Kelas : XII
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Bab 1 Limit Fungsi Trigonometri

A. Limit Fungsi Trigonometri 12 4 4 4
B. Limit Fungsi Aljabar dan Limit Fungsi 12 4 4 4
Trigonometri Menuju Tak Hingga
C. Asimtot Datar dan Asimtot Tegak Grafik 4 4
Fungsi Aljabar dan Fungsi Trigonometri
2. Penilaian Harian 1 2 2
3. Penilaian Tengah Semester 1 2 2
4. Bab 2 Turunan Fungsi Trigonometri
A. Turunan Fungsi Trigonometri 20 4 4 4 4 4
B. Kurva Fungsi Trigonometri 20 4 4 4 4 4
6. Penilaian Akhir Semester 1 2 2
Jumlah Jam 76
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan libur semester genap
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan penilaian akhir semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester gasal

Sekolah : .....................................
Kelas : XII
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Bab 3 Distribusi Peluang Binomial
A. Variabel Acak 8 4 4
B. Peluang Variabel Acak Diskrit 8 4 4
C. Distribusi Binomial 8 4 4
3. Penilaian Tengah Semester 2 2 2
4. Bab 4 Distribusi Normal
A. Distribusi Peluang Variabel Acak 8 4 4
Kontinu
B. Distribusi Normal 8 4 4
C. Uji Hipotesis 4 4
6. Simulasi Soal Uraian USBN 2 2
Jumlah Jam 52
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan ujian nasional SMA/MA
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan penilaian akhir tahun
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap

8
Sekolah : .............................................
Kelas : XII
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena metode sesuai kaidah keilmuan.
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Semester 1
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

3.1 Menjelaskan dan Limit Fungsi z Menjelaskan konsep limit fungsi trigonometri. Pengetahuan: 32 JP z Buku siswa dan buku
menentukan limit Trigonometri z Menjelaskan bentuk dasar limit fungsi Tes Tertulis guru Matematika
fungsi trigonometri. z Limit Fungsi trigonometri. Penilaian Harian 1 (Peminatan)
3.2 Menjelaskan dan Trigonometri z Menjelaskan sifat-sifat limit fungsi Kelas XII SMA/MA
menentukan limit di z Limit Fungsi Aljabar trigonometri. z Belajar Praktis
Penugasan
ketakhinggaan fungsi dan Limit Fungsi z Menentukan nilai limit fungsi trigonometri. Matematika
aljabar dan fungsi Trigonometri Menuju z Menyelesaikan masalah berkaitan dengan (Peminatan)
Keterampilan:
trigonometri. Tak Hingga limit-limit fungsi trigonometri. SMA/MA Kelas XII
Diskusi terbitan CV VIVA
4.1 Menyelesaikan z Asimtot Datar dan z Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar di tak
masalah berkaitan Proyek PAKARINDO
Asimtot Tegak Grafik hingga.
dengan limit fungsi Fungsi Aljabar dan z Menjelaskan sifat limit fungsi aljabar di tak z Buku pelajaran
trigonometri. Fungsi Trigonometri hingga. Matematika yang
4.2 Menyelesaikan z Menjelaskan nilai limit fungsi trigonometri di relevan
masalah berkaitan tak hingga. z Buku-buku lain yang
dengan eksistensi limit z Menentukan nilai limit fungsi aljabar di tak relevan
di ketakhinggaan hingga. z Sumber belajar lain
fungsi aljabar dan z Menyelesaikan masalah berkaitan dengan yang relevan
fungsi trigonometri. eksistensi limit di ketakhinggaan fungsi aljabar (media cetak dan
dan fungsi trigonometri. elektronik, serta alam
z Menjelaskan asimtot datar dan asimtot tegak sekitar)
grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.3 Menggunakan prinsip Turunan Fungsi z Menjelaskan konsep turunan fungsi Pengetahuan: 44 JP z Buku siswa dan buku
turunan ke fungsi Trigonometri trigonometri. Tes Tertulis guru Matematika
trigonometri z Turunan Fungsi z Menjelaskan sifat turunan fungsi Penilaian Harian 2 (Peminatan)
sederhana. Trigonometri trigonometri. Kelas XII SMA/MA
3.4 Menjelaskan z Kurva Fungsi z Menjelaskan konsep aturan rantai fungsi z Belajar Praktis
Penugasan
keberkaitan turunan Trigonometri trigonometri. Matematika
pertama dan kedua z Menjelaskan konsep turunan kedua fungsi (Peminatan)
Keterampilan:
fungsi dengan nilai trigonometri. SMA/MA Kelas XII
Diskusi terbitan CV VIVA
maksimum, nilai z Menyelesaikan masalah yang berkaitan Proyek PAKARINDO
minimum, selang dengan turunan fungsi trigonometri.
kemonotonan fungsi, z Buku pelajaran
z Menjelaskan nilai maksimum dan nilai
kemiringan garis Matematika yang
minimum kurva fungsi trigonometri.
singgung serta titik relevan
z Menjelaskan kemonotonan kurva fungsi
belok dan selang z Buku-buku lain yang
trigonometri.
kecekungan kurva relevan
z Menjelaskan titik belok kurva fungsi
fungsi trigonometri. z Sumber belajar lain
trigonometri.
4.3 Menyelesaikan yang relevan
z Menjelaskan gradien garis singgung kurva
masalah yang (media cetak dan
fungsi trigonometri. elektronik, serta alam
berkaitan dengan z Menjelaskan kecekungan kurva fungsi sekitar)
turunan fungsi trigonometri.
trigonometri. z Menyelesaikan masalah yang berkaitan
4.4 Menyelesaikan dengan kurva fungsi trigonometri.
masalah yang
berkaitan dengan nilai
maksimum, nilai
minimum, selang
kemonotonan fungsi,
dan kemiringan garis
singgung serta titik
belok dan selang
kecekungan kurva
fungsi trigonometri.

9
Semester 2
10
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.5 Menjelaskan dan Distribusi Peluang z Menyimak mengenai variabel acak. Pengetahuan: 28 JP z Buku siswa dan
menentukan distribusi Binomial z Menyimak mengenai peluang variabel Tes Tertulis buku guru
peluang binomial z Variabel Acak acak diskrit. Penilaian Harian 3 Matematika
berkaitan dengan z Peluang Variabel Acak z Menyimak mengenai distribusi binomial. (Peminatan)
fungsi peluang Diskrit Kelas XII SMA/MA
z Mendiskusikan variabel acak. Penugasan
binomial. z Distribusi Binomial z Belajar Praktis
z Menganalisis peluang variabel acak diskrit.
4.5 Menyelesaikan Matematika
z Menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterampilan:
masalah berkaitan (Peminatan)
distribusi binomial. Proyek
dengan distribusi SMA/MA Kelas XII
peluang binomial terbitan CV VIVA
suatu percobaan PAKARINDO
(acak) dan penarikan z Buku pelajaran
kesimpulannya. Matematika yang
relevan
z Buku-buku lain yang
relevan
z Sumber belajar lain
yang relevan

(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.6 Menjelaskan Distribusi Normal z Menyimak penjelasan variabel acak Pengetahuan: 24 JP z Buku siswa dan
karakteristik data z Distribusi Peluang kontinu. Tes Tertulis buku guru
berdistribusi normal Variabel Acak Kontinu z Menyimak penjelasan distribusi normal. Penilaian Harian 4 Matematika
yang berkaitan z Distribusi Normal z Menyimak penjelasan uji hipotesis. (Peminatan)
dengan data Kelas XII SMA/MA
z Uji Hipotesis z Berdiskusi mengenai variabel acak Penugasan
berdistribusi normal. kontinu. z Belajar Praktis
4.6 Menyelesaikan Matematika
z Menyelesaikan masalah mengenai Keterampilan:
masalah yang (Peminatan)
distribusi normal. Proyek
berkaitan dengan SMA/MA Kelas XII
z Menyelesaikan masalah mengenai
distribusi normal dan terbitan CV VIVA
pengambilan keputusan. PAKARINDO
penarikan
kesimpulannya. z Buku pelajaran
Matematika yang
relevan
z Buku-buku lain yang
relevan
z Sumber belajar lain
yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)

11
Sekolah : ............................................
Kelas : XII
Materi Pokok : Limit Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 16 pertemuan (32 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi tri- 3.1.1 Memahami konsep limit trigonometri.
gonometri. 3.1.2 Menentukan nilai limit fungsi trigonometri.
3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di ketakhinggaan 3.2.1 Menentukan limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri. 3.2.2 Menentukan limit fungsi trigonometri menuju tak
hingga.
3.2.3 Menentukan asimtot datar dan asimtot tegak grafik
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit fungsi 4.1.1 Dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan
trigonometri. limit fungsi trigonometri.
4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan eksistensi 4.2.1 Dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan
limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
trigonometri. 4.2.2 Dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari konsep limit fungsi trigonometri, peserta didik dapat menjelaskan konsep limit fungsi
trigonometri.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari sifat limit fungsi trigonometri, peserta didik dapat menjelaskan sifat limit fungsi trigonometri.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari bentuk dasar limit fungsi trigonometri, peserta didik dapat menjelaskan bentuk dasar
limit fungsi trigonometri.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari nilai limit fungsi trigonometri, peserta didik dapat menentukan nilai limit fungsi trigonometri
menggunakan substitusi langsung.

Pertemuan Kelima
menggunakan pemfaktoran.
Pertemuan Keenam
menggunakan bentuk dasar.
Pertemuan Ketujuh
Setelah mempelajari konsep limit fungsi aljabar, peserta didik dapat memahami konsep limit fungsi aljabar di
tak hingga.
Pertemuan Kedelapan
Setelah mempelajari grafik dan sifat limit fungsi aljabar, peserta didik dapat menjelaskan grafik dan sifat limit
fungsi aljabar menuju tak hingga.
Pertemuan Kesembilan
Setelah mempelajari nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi polinomial, peserta didik
dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi polinomial.
Pertemuan Kesepuluh
Setelah mempelajari nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi rasional, peserta didik
dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi rasional.
Pertemuan Kesebelas
Setelah mempelajari nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi irasional, peserta didik
dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi irasional.
Pertemuan Kedua Belas
Setelah mempelajari limit fungsi trigonometri menuju tak hingga, peserta didik dapat menentukan nilai limit
fungsi trigonometri menuju tak hingga.
Pertemuan Ketiga Belas
Setelah mempelajari asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri, peserta didik dapat menentukan
asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
Pertemuan Keempat Belas
Setelah mempelajari asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri, peserta didik dapat menentukan
asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
Pertemuan Kelima Belas
Penilaian Harian 1
Pertemuan Keenam Belas
Penilaian Tengah Semester 1
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Santun
2. Tanggung jawab
3. Jujur
D. Materi Pembelajaran
1. Limit Fungsi Trigonometri
2. Limit Fungsi Aljabar dan Limit Fungsi Trigonometri Menuju Tak Hingga
3. Asimtot Datar dan Asimtot Tegak Grafik Fungsi Aljabar dan Fungsi Trigonometri
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas
XII terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
6. Media pembelajaran lain yang relevan

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Matematika (Peminatan) Kelas XII SMA/MA, yang telah dinyatakan layak
oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
2. Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Matematika yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati konsep limit fungsi trigonometri.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait konsep limit fungsi trigonometri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep limit fungsi trigonometri.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi trigonometri.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang konsep limit fungsi trigonometri.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi trigonometri.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang konsep limit fungsi trigonometri.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi 1.
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kedua (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati sifat limit fungsi trigonometri.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sifat limit fungsi trigonometri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang sifat limit fungsi trigonometri.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sifat limit fungsi trigonometri.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sifat limit fungsi trigonometri.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sifat limit fungsi trigonometri.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sifat limit fungsi trigonometri.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal aktivitas 1 dan uji kompetensi 3.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang bentuk dasar limit fungsi trigonometri.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal aktivitas 1 dan uji kompetensi 3.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Keempat (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi trigonometri menggunakan substitusi langsung.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai limit fungsi trigonometri menggunakan substitusi
langsung.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan substitusi langsung.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan
substitusi langsung.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan

f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan substitusi
langsung.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi trigonometri menggunakan pemfaktoran.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai limit fungsi trigonometri menggunakan pemfaktoran.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan pemfaktoran.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan
pemfaktoran.
pemfaktoran.
pemfaktoran.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan
pemfaktoran.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi trigonometri menggunakan bentuk dasar.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai limit fungsi trigonometri menggunakan bentuk dasar.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan bentuk dasar.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan bentuk
dasar.
bentuk dasar.
bentuk dasar.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai limit fungsi trigonometri menggunakan bentuk
dasar.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketujuh (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak
hingga.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedelapan (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak
hingga.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang konsep limit fungsi aljabar menuju tak hingga.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesembilan (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi polinomial.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk
fungsi polinomial.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi
polinomial.

d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga
berbentuk fungsi polinomial.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk
fungsi polinomial.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesepuluh (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi rasional.
fungsi rasional.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi rasional.
berbentuk fungsi rasional.
fungsi rasional.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
Pertemuan Kesebelas (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi irasional.
fungsi irasional.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai limit fungsi aljabar menuju tak hingga berbentuk fungsi irasional.
berbentuk fungsi irasional.
fungsi irasional.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedua Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
c. Peserta didik berdiskusi tentang limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang limit fungsi trigonometri menuju tak hingga.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang asimtot datar grafik fungsi aljabar dan
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang asimtot datar grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Keempat Belas (2 JP)
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang asimtot tegak grafik fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
Pertemuan Keenam Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah semester 1.

2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 1.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester 1.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Tertulis dan lisan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Unjuk kerja: diskusi
z Proyek
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan
soal tambahan.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.1 dan 3.2
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Memahami konsep limit trigonometri. – –
Menentukan nilai limit fungsi trigonometri. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, 14
A9, A10, A11, A12, A13, A14
Menentukan limit fungsi aljabar menuju tak hingga. A15, A16, A17, A18, A19, A20, 12
A21, A22, A23, A24, A25, A26
Menentukan limit fungsi trigonometri menuju tak hingga. A27, A28 2
Menentukan asimtot datar dan asimtot tegak grafik fungsi aljabar A29, A30 2
dan fungsi trigonometri.
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–30 = 5
Jumlah skor maksimal = 150
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai pilihan ganda = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN
2. Lembar Penilaian Soal Uraian
Memahami konsep limit trigonometri. – –
Menentukan nilai limit fungsi trigonometri. B1, B2 2
Menentukan limit fungsi aljabar menuju tak hingga. B3 1
Menentukan limit fungsi geometri menuju tak hingga. B4 1
Menentukan asimtot datar dan asimtot tegak grafik fungsi aljabar B5 1

dan fungsi trigonometri.
Pedoman penskoran soal uraian

Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai uraian = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
a. Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri.
Indikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan limit
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai diskusi = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

b. Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan
limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di tak hingga.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan limit
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di tak hingga.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek penyelesaian rancangan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari terkait
penerapan limit fungsi trigonometri dan limit fungsi aljabar dalam bidang pertanian.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek penyelesaian rancangan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari terkait penerapan
limit fungsi trigonometri dan limit fungsi aljabar dalam bidang pertanian.
Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai proyek = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ............................................
Kelas : XII
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi trigonometri 3.3.1 Menjelaskan turunan fungsi trigonometri.
sederhana. 3.4.1 Menjelaskan nilai maksimum dan minimum fungsi.
3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan 3.4.2 Menjelaskan kemonotonan fungsi.
kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, 3.4.3 Menjelaskan gradien garis singgung.
selang kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis
3.4.4 Menjelaskan kecekungan kurva.
singgung serta titik belok dan selang kecekungan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri. turunan fungsi trigonometri.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
maksimum, nilai minimum, selang kemonotonan nilai maksimum, nilai minimum, selang
fungsi, dan kemiringan garis singgung serta titik belok kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis
dan selang kecekungan kurva fungsi trigonometri. singgung serta titik belok dan selang kecekungan
Pertemuan Pertama s.d. Ketiga
Setelah mempelajari konsep turunan fungsi, peserta didik dapat menentukan turunan fungsi trigonometri.
Pertemuan Keempat s.d. Keenam
Setelah mempelajari sifat turunan fungsi, peserta didik dapat menjelaskan sifat turunan fungsi trigonometri.
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan
Setelah mempelajari aturan rantai, peserta didik dapat menjelaskan aturan rantai untuk menentukan turunan
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh
Setelah mempelajari turunan kedua fungsi, peserta didik dapat menentukan turunan kedua fungsi trigonometri.
Pertemuan Kesebelas s.d. Ketiga Belas
Setelah mempelajari nilai maksimum dan nilai minimum, peserta didik dapat menentukan nilai maksimum
dan minimum fungsi trigonometri.

Pertemuan Keempat Belas s.d. Keenam Belas
Setelah mempelajari kemonotonan fungsi, peserta didik dapat menentukan kemonotonan fungsi trigonometri.
Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas
Setelah mempelajari gradien garis singgung, peserta didik dapat menentukan gradien garis singgung.
Pertemuan Kesembilan Belas dan Kedua Puluh
Setelah mempelajari kecekungan kurva, peserta didik dapat menentukan kecekungan kurva.
Pertemuan Kedua Puluh Satu
Penilaian Harian 2
Pertemuan Kedua Puluh Dua
Penilaian Akhir Semester 1
1. Santun
2. Tanggung jawab
3. Jujur
1. Turunan Fungsi Trigonometri
2. Kurva Fungsi Trigonometri
Saintifik
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA
Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
Pertemuan Pertama s.d. Ketiga (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak tentang konsep turunan fungsi.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait konsep turunan fungsi.
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep turunan fungsi.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang konsep turunan fungsi.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang konsep turunan fungsi.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang konsep turunan fungsi.

h. Peserta didik membahas hasil diskusi konsep turunan fungsi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Gurum
Pertemuan Keempat s.d. Keenam (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati sifat turunan fungsi.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait sifat turunan fungsi.
c. Peserta didik berdiskusi tentang sifat turunan fungsi.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang sifat turunan fungsi.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang sifat turunan fungsi.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang sifat turunan fungsi.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang sifat turunan fungsi.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan (4 JP)
1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati aturan rantai.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait aturan rantai.
c. Peserta didik berdiskusi tentang aturan rantai.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang aturan rantai.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang aturan rantai.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang aturan rantai.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang aturan rantai.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati turunan kedua fungsi.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait turunan kedua fungsi.
c. Peserta didik berdiskusi tentang turunan kedua fungsi.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang turunan kedua fungsi.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang turunan kedua fungsi.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang turunan kedua fungsi.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi turunan kedua fungsi.
i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi.
j. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
k. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
Pertemuan Kesebelas s.d Ketiga Belas (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai maksimum dan nilai minimum.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai maksimum dan nilai minimum.
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai maksimum dan nilai minimum.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai maksimum dan nilai minimum.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang nilai maksimum dan nilai minimum.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang nilai maksimum dan nilai minimum.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai maksimum dan nilai minimum.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Keempat Belas s.d. Keenam Belas (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati kemonotonan fungsi.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kemonotonan fungsi.
c. Peserta didik berdiskusi tentang kemonotonan fungsi.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kemonotonan fungsi.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang kemonotonan fungsi.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kemonotonan fungsi.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang kemonotonan fungsi.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (4 JP)

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati gradien garis singgung.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait gradien garis singgung.
c. Peserta didik berdiskusi tentang gradien garis singgung.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang gradien garis singgung.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang gradien garis singgung.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang gradien garis singgung.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang gradien garis singgung.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesembilan Belas dan Kedua Puluh (4 JP)

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati kecekungan kurva.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kecekungan kurva.
c. Peserta didik berdiskusi tentang kecekungan kurva.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kecekungan kurva.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang kecekungan kurva.

f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kecekungan kurva.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang kecekungan kurva.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedua Puluh Satu (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Kedua Puluh Dua (2 JP)

1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester 1.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester 1.

3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Proyek
a. Remedial
soal tambahan.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan turunan fungsi trigonometri. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, 15
A9, A10, A11, A12, A13, A14,
A15
Menjelaskan nilai maksimum dan minimum fungsi. A17, A19, A20, A29, A30 5
Menjelaskan kemonotonan fungsi. A21, A22, A23, A24 4
Menjelaskan gradien garis singgung. A16, A18, A25 3
Menjelaskan kecekungan kurva. A26, A27, A28 3

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan turunan fungsi trigonometri. B1 1

Menjelaskan nilai maksimum dan minimum fungsi. B2 1
Menjelaskan kemonotonan fungsi. B3 1
Menjelaskan gradien garis singgung. B4 1
Menjelaskan kecekungan kurva. B4 1
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
a. Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi
trigonometri.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

b. Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kurva fungsi
trigonometri.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kurva fungsi
trigonometri.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
penerapan turunan fungsi trigonometri dalam bidang kemaritiman.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
turunan fungsi trigonometri dalam bidang kemaritiman.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Sekolah : ............................................
Kelas : XII
Materi Pokok : Distribusi Peluang Binomial
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
3.5 Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang bi- 3.5.1 Menjelaskan variabel acak.
nomial berkaitan dengan fungsi peluang binomial. 3.5.2 Menjelaskan peluang variabel acak diskrit.
3.5.3 Menjelaskan distribusi binomial.
4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi
peluang binomial suatu percobaan (acak) dan peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
penarikan kesimpulannya. kesimpulannya.
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari pengertian variabel, peserta didik dapat menjelaskan variabel diskrit dan variabel
kontinu.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mempelajari variabel acak, peserta didik dapat menjelaskan variabel acak.
Pertemuan Kelima dan Keenam
Setelah mempelajari distribusi peluang variabel acak diskrit, peserta didik dapat menjelaskan distribusi
peluang variabel acak diskrit.
Setelah mempelajari distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit, peserta didik dapat menjelaskan
distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
Pertemuan Kesembilan
Setelah mempelajari variabel acak binomial, peserta didik dapat menjelaskan variabel acak binomial.
Pertemuan Kesepuluh
Setelah mempelajari fungsi distribusi binomial, peserta didik dapat menjelaskan fungsi distribusi binomial.
Pertemuan Kesebelas dan Kedua Belas
Setelah mempelajari fungsi distribusi binomial kumulatif, peserta didik dapat menjelaskan fungsi distribusi
binomial kumulatif.

Pertemuan Ketiga Belas
Penilaian Harian 3
Pertemuan Keempat Belas
1. Santun
2. Tanggung jawab
3. Jujur
1. Variabel Acak
2. Peluang Variabel Acak Diskrit
3. Distribusi Binomial
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati pengertian variabel.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pengertian variabel.
c. Peserta didik berdiskusi tentang pengertian variabel.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang pengertian variabel.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang pengertian variabel.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang pengertian variabel.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal aktivitas 1 dan uji kompetensi 1
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang pengertian variabel.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati variabel acak.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait variabel acak.
c. Peserta didik berdiskusi tentang variabel acak.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang variabel acak.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang variabel acak.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang variabel acak.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang variabel acak.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima dan Keenam (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati distribusi peluang variabel acak diskrit.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait distribusi peluang variabel acak diskrit.
c. Peserta didik berdiskusi tentang bentuk distribusi peluang variabel acak diskrit.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak diskrit.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak diskrit.

f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak diskrit.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak diskrit.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
c. Peserta didik berdiskusi tentang distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang distribusi peluang kumulatif variabel acak
diskrit.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang distribusi peluang kumulatif variabel acak
diskrit.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang distribusi peluang kumulatif variabel acak diskrit.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

Pertemuan Kesembilan (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati variabel acak binomial.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait variabel acak binomial.
c. Peserta didik berdiskusi tentang variabel acak binomial.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang variabel acak binomial.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang variabel acak binomial.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang variabel acak binomial.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal aktivitas 3.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang variabel acak binomial.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal aktivitas 3.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesepuluh (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati fungsi distribusi binomial.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait fungsi distribusi binomial.
c. Peserta didik berdiskusi tentang fungsi distribusi binomial.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
Pertemuan Kesebelas dan Kedua Belas (4 JP)

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati konsep fungsi distribusi binomial kumulatif.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait fungsi distribusi binomial kumulatif.
c. Peserta didik berdiskusi tentang fungsi distribusi binomial kumulatif.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial kumulatif.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial kumulatif.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial kumulatif.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang fungsi distribusi binomial kumulatif.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Ketiga Belas (2 JP)

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.

Pertemuan Keempat Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah semester 2.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 2.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 2.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester 2.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester 2 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester 2 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Proyek
a. Remedial
soal tambahan.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Instrumen Penilaian KD 3.5

Menjelaskan variabel acak. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8 8
Menjelaskan peluang variabel acak diskrit. A9, A10, A11, A12, A13, A14, 12
A15, A16, A17, A18, A19, A20
Menjelaskan distribusi binomial. A21, A22, A23, A24, A25, A26, 10

A27, A28, A29, A30

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan variabel acak. B1 1

Menjelaskan peluang variabel acak diskrit. B2, B3 2
Menjelaskan distribusi binomial. B4, B5 2
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
peluang binomial.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
peluang binomial.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
penerapan fungsi peluang binomial dalam bidang olahraga.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
fungsi peluang binomial dalam bidang olahraga.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Sekolah : ............................................
Kelas : XII
Materi Pokok : Distribusi Normal
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
3.6 Menjelaskan karakteristik data berdistribusi normal 3.6.1 Menjelaskan distribusi peluang variabel acak
yang berkaitan dengan data berdistribusi normal. kontinu.
3.6.2 Menjelaskan distribusi normal.
3.6.3 Menjelaskan uji hipotesis.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi
distribusi normal dan penarikan kesimpulannya. normal dan penarikan kesimpulannya.
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari variabel acak kontinu, peserta didik dapat menjelaskan variabel acak kontinu.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mempelajari distribusi peluang variabel acak kontinu, peserta didik dapat menjelaskan distribusi
peluang variabel acak kontinu.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari grafik distribusi normal, peserta didik dapat menjelaskan grafik distribusi normal.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari nilai peluang variabel acak berdistribusi normal baku N(0, 1), peserta didik dapat men-
jelaskan nilai peluang variabel acak berdistribusi normal baku N(0, 1).
Setelah mempelajari nilai peluang variabel acak berdistribusi normal tidak baku N(P, V), peserta didik dapat
menjelaskan peluang variabel acak berdistribusi normal tidak baku N(P, V).
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh
Setelah mempelajari uji hipotesis, peserta didik dapat menjelaskan uji hipotesis.
Pertemuan Kesebelas
Penilaian Harian 4
Pertemuan Kedua Belas
Simulasi Soal Uraian USBN

1. Santun 3. Jujur
2. Tanggung jawab
1. Distribusi Peluang Variabel Acak Kontinu 3. Uji Hipotesis
2. Distribusi Normal
Saintifik
2. Worksheet
3. Lembar penilaian
4. Laptop
5. LCD
G. Sumber Belajar
Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati variabel acak kontinu.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait variabel acak kontinu.
c. Peserta didik berdiskusi tentang variabel acak kontinu.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang variabel acak kontinu.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang variabel acak kontinu.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang variabel acak kontinu.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang variabel acak kontinu.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati distribusi peluang variabel acak kontinu.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait distribusi peluang variabel acak kontinu.
c. Peserta didik berdiskusi tentang distribusi peluang variabel acak kontinu.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak kontinu.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak kontinu.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak kontinu.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang distribusi peluang variabel acak kontinu.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati grafik distribusi normal.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait grafik distribusi normal.
c. Peserta didik berdiskusi tentang bentuk grafik distribusi normal.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang grafik distribusi normal.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang grafik distribusi normal.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang grafik distribusi normal.
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal aktivitas 2.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang grafik distribusi normal.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal aktivitas 2.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai peluang variabel acak berdistribusi normal baku N(0, 1).
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai peluang variabel acak berdistribusi normal baku
N(0, 1).
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal baku N(0, 1).
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal
baku N(0, 1).
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi
normal baku N(0, 1).
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi
normal baku N(0, 1).
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal
baku N(0, 1).
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati nilai peluang variabel acak berdistribusi normal tidak baku N(P, V).
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait nilai peluang variabel acak berdistribusi normal tidak
baku N(P, V).
c. Peserta didik berdiskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal tidak baku N(P, V).
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal
tidak baku N(P, V).
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi
normal tidak baku N(P, V).
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi
normal tidak baku N(P, V).

h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang nilai peluang variabel acak berdistribusi normal
tidak baku N(P, V).
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesembilan dan Kesepuluh (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mencermati uji hipotesis.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait uji hipotesis.
c. Peserta didik berdiskusi tentang uji hipotesis.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang uji hipotesis.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang uji hipotesis.
f. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang uji hipotesis.
h. Peserta didik membahas hasil diskusi tentang uji hipotesis.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kesebelas (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti

3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Kedua Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada saat ini akan dilaksanakan simulasi soal uraian USBN.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal simulasi soal uraian USBN.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal simulasi soal uraian USBN.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal simulasi soal uraian USBN.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil simulasi soal uraian USBN yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas simulasi soal uraian USBN yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Proyek
a. Remedial
soal tambahan.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan mini-
mal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas.
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan distribusi peluang variabel acak kontinu. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, 9
A9
Menjelaskan distribusi normal. A10, A11, A12, A13, A14, A15, 9
A16, A17, A18
Menjelaskan uji hipotesis. A19, A20 2

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan distribusi peluang variabel acak kontinu. B1, B2 2

Menjelaskan distribusi normal. B3, B4 2
Menjelaskan uji hipotesis. B5 1
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
normal dan penarikan kesimpulannya.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang memahami cara penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
normal dan penarikan kesimpulannya.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
penerapan distribusi normal.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
distribusi normal.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

NKO
EQUZ UKP Z VCPZ
Bab 1 Zo S
NKO EQUZ NKO UKP Z VCPZ
Zo S Zo S
Uji Kompetensi 1 EQU S UKP VCP S
S

6CDGNPKNCKHWPIUKH
ZEQUZ

Q Q Q Q Q Q Q Q Q
Z NKOS EQUZ UKPZ NKOS EQUZ NKOS UKPZ
Zo Zo Zo
H
ZEQUZ
0KNCK NKO EQUZ

Zo
EQUS UKPS

6CDGNPKNCKHWPIUKH
ZVCPZ
NKOS
UKPZEQUZ NKOS UKPZÅ NKOS EQUZ
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Zo Zo Zo
Z
S S
H
ZVCPZ UKP EQU

S
0KNCK NKO VCPZ UKP EQU S
Zo
6CDGNPKNCKHWPIUKH
ZUKPZ ÅÅ

Z Q

Q

Q

Q

Q

Q

Q

Q

Q NKO UKPZÅNKOVCPZ
ZoS ZoS
NKOS UKPZV CPZ
H
ZUKPZ Zo EQUZ NKO EQUZ
ZoS
0KNCK NKO UKPZ
Zo
UKP
S ÅVCPS
6CDGNPKNCKHWPIUKH
ZEQUZ
EQU
S
Q Q Q Q Q Q Q Q Q
Z
UKPS ÅVCPS
Å
H
ZEQUZ
EQUS

0KNCK NKO EQUZ § ·
Zo
§ ·

¨ UKP Z ¸ § UKP S · § ·
NKOS ¨¨ UKP Z ¸¸ ¨ NKO ¨
¸ ¨ ¸ ¨ ¸
6CDGNPKNCKHWPIUKH
ZVCPZ Zo © EQUZ ¹ ¨ ZoS EQUZ ¸ ¨ EQUS ¸¸ ¨¨ ¸¸
© ¹ © ¹ © ¹
Z Q Q Q Q Q Q Q Q Q
§ ·
H
ZVCPZ ¨ ¸
© ¹
0KNCK NKO VCPZ
Zo Aktivitas 1
Uji Kompetensi 2 $WMVK NKO CZ
Zo UKPCZ
NKO VCPZVCP S /KUCNMCPWCZ1NGJMCTGPCZ o OCMCCZ o CVCW

ZoS W o
S
NKO
UKPZ NKOS UKPZUKP
UKP S NKO CZ WNKO
o
W
VGTDWMVK
ZoS Zo Zo UKPCZ UKPW

¶¶
$WMVK NKO UKPCZ
CZ
NKOS
UKPZ
NKOS UKPZ
UKP S
Å
Zo
Zo

Zo

/KUCNMCPWCZ1NGJMCTGPCZ o OCMCCZ o CVCW
W o

NKO UKPCZ WNKO UKPW
VGTDWMVK
NKOS
UKPZ EQUZ NKOS UKPZ NKOS EQUZ Zo CZ o W
Zo Zo Zo
Z
$WMVK NKO FCP NKO CZ
UKP S EQU
S Zo VCPZ Zo VCPCZ

S
UKP S EQU Z NKO ZEQUZ
NKO Z NKO UKPZ
UKPZ
Zo VCPZ Zo Zo

EQUZ
NKO Z Å NKO EQUZÅ

VGTDWMVK
S S Zo UKPZ Zo
NKO
VCP
Z ¶EQUZ NKO VCP
Z NKO EQUZ
Zo Zo Zo /KUCNMCPWCZ1NGJMCTGPCZ o OCMCCZ o CVCW
VCP
S ¶EQU W o

W
NKO CZ WNKO
VGTDWMVK
Å ¶Å ¶ Zo VCPCZo VCPW

$WMVK NKO
VCPZ
FCP NKO VCPCZ NKO VCPZ NKO VCPZ Å Z NKO VCPZ Å NKO
Zo Z Zo CZ ZoVCPZ Zo VCPZ Z Zo Z Zo
Z
UKPZ
Å Å
NKO VCPZ NKO EQUZ
NKO UKPZ VCPZ

Zo Z Zo Z Zo ZEQUZ
NKO UKPZUKPZ
NKO UKPZ Å NKO Zo Z
Zo Z Zo EQUZ
UKPZ UKPZ
Å
VGTDWMVK NKO
¶
Zo Z Z
/KUCNMCPWCZ1NGJMCTGPCZ o OCMCCZ o CVCW UKPZ UKPZ
W o NKO ¶ NKO ¶
Zo Z Zo Z
NKO VCPCZ WNKO VCPW
VGTDWMVK

Zo CZ o W NKO UKP Z NKO UKPZ Å NKO UKPZ Å
Zo ZVCPZ Zo Z Zo VCPZ
NKO CZ NKO CZ Å D NKO UKPZVCPZ

Zo UKPDZ Zo UKPDZ D Zo ZUKPZ
NKO CDZ NKO UKPZ Å

VCPZ
Zo DUKPDZ Zo Z UKPZ
C Å NKO DZ C Å C
VGTDWMVK NKO UKPZ Å NKO
VCPZ
Å
D Zo UKPDZ D D Zo Z Zo UKPZ
NKO UKPCZ NKO UKPCZ Å C NKO CUKPCZ

Zo DZ Zo DZ C Zo CDZ
Uji Kompetensi 4
UKP

C Å NKO UKPCZ C Å C
VGTDWMVK NKO UKPZ UKP
D Zo CZ D D Zo EQUZ EQU EQU
UKPS EQU
S
NKO UKPCZ NKO UKPCZ Å CDZ NKOS UKPZEQUZ
Zo UKPDZ Zo UKPDZ CDZ Zo
VCP Z VCP
S
NKO C Å UKPCZ Å DZ UKPS EQUS

Zo D CZ UKPDZ
VCPS
C ÅÅ C
VGTDWMVK
D D

CZ CZ
NKO NKO Å D NKO CDZ EQU
S
VCPDZ Zo VCPDZ D Zo DVCPDZ EQUZ
EQUSS
Zo
NKOS
Zo UKPZ UKP
S UKP
C Å DZ C Å C
VGTDWMVK
D VCPDZ D D

NKO VCPCZ NKO VCPCZ Å C NKO CVCPCZ
Zo DZ Zo DZ C Zo CDZ
UKPS EQUS
C Å NKO VCPCZ C Å C
VGTDWMVK NKO UKPZ EQ UZ
CZ
Zo S UKPZ UKP
S
D Zo D D
NKO VCPCZ NKO VCPCZ Å CDZ UKPS EQUS

Zo VCPDZ Zo VCPDZ CDZ
UKPS
VCPCZ DZ
NKO C Å NKO Å

Zo D Zo CZ VCPDZ

C ÅÅ C
VGTDWMVK
D D

Uji Kompetensi 3 UKPS EQU
S
NKOS UKPZ EQUZ
Zo VCPZ VCPS
NKO Z
Zo UKPZ UKPS EQU
S

NKO UKPZ VCPS
Zo Z
Z

NKO Å
Zo VCPZ

NKO VCPZ

Zo Z

NKO UKPZ
Zo VCP Z Uji Kompetensi 5
Z
NKO UKPZ NKO UKPZ Å UKP ZEQU Z

UKPZ EQUZ
UKPZEQUZ
NKOS NKO
Zo UKPZ Zo UKPZ Z UKPZEQUZ UKPZEQUZ
Zo ZoS
NKO UKPZ Å NKO Z NKO

UKPZ EQUZ
Zo Z Zo UKPZ S
Zo
Å
UKP S EQU S


EQUZ
EQU Z UKPZ UKP
Z UKP
Z
NKO EQU Z UKPZ EQUZ NKOS NKO NKO
ZoS EQUZ Zo EQUZ Zo Z Z Zo
Z
Z
NKO
EQUZ UKPZ UKP
Z
S
Zo NKO Å NKO
Zo
Z Zo Z
S S
EQU UKP Å

UKPZEQU Z
NKO UKPZEQU Z NKO UKPZ
Å
Zo VCPZ Zo
EQUZ
NKO EQUZE QUZ
Zo
Z
NKO UKPZEQU Z
Zo UKPZ
NKO
UKP Z
UKP Z
NKO EQUZEQU Zo
Z
Zo

NKO
UKPZEQUZ
NKO
UKPZEQUZ NKO UKP Z UKP

Z
ZoS VCPZ ZoS UKPZ Zo Z
EQUZ

NKO
UKPZEQ UZ NKO
UKP Z
UKP Z
S
Zo
EQUZ

UKPZ
Zo Z Z
EQUZ EQUZ

EQUZ
UKP ZEQUZ
NKO ¶ NKO ¨§ UKPZ ·¸ NKO §¨ UKPZ ·¸
S
Zo EQUZU KPZ Zo © Z ¹ Zo © Z ¹
NKO
EQUZEQU S ¶
S
Zo
UKPZ UKPZ
¶
NKO EQUZE QUZ NKO
Zo UKPZ U KPZ UKPZE QUZ
Zo UKPZ
EQUZ
NKO
UKPZ Zo Z
NKO NKO
VCPZ
Zo EQUZ Zo
VCP NKO UKPZUKP

Z
Zo Z
Uji Kompetensi 6

NKO UKPZ ¨§ UKPZ ¸·
Zo Z © Z ¹
UKP Z UKPZ
NKO EQUZ NKO
NKO
Å
Zo ZUKPZ Zo ZUKPZ Zo Z
NKO ZVCPZ ZNKO

o

Z V

CP
Z
Zo
EQU Z Z Z

Z VCP
Z
NKO ZVCPZ ZNKO
Zo UKP Z o
Z
Z
Z
NKO
Å VCPZ Å Z VCP
Z
Zo UKPZ UKPZ ZNKO Å
o Z Z
Z
UKPZ
NKO ZUKP Z NKO Z
Z
Z
Å
Zo Z UKP Z Zo
Z
UKPZ
Z
UKPZ
NKO NKO Z
Zo Zo
UKPZ

NKO NKO Z

NKO Z Z NKO
Z
Z
Zo Zo
Zo UKP
Z Zo UKP

Z
NKO VCPZUKPZ
Zo Z
Z
UKPZ NKO
ZÅ
EQUZ
UKPZ EQUZ Zo UKP

Z
NKO
Å
Zo Z EQUZ

¶Å
NKO UKPZUK

PZEQUZ
Zo Z EQUZ
UKPZ
EQUZ
Uji Kompetensi 7
NKO
Zo Z EQUZ
6CDGNPKNCKHWPIUKH
Z Z
Z
UKPZ
UKP Z
NKO
Zo Z EQUZ Z
Z
UKP Z UKP Z H
Z f
NKO Å UKPZ Å
Z
Å
Zo EQUZ Z Z Z
,CFKPKNCK NKO Z
ÅÅ Å Zof Z

6CDGNHWPIUKH
Z Z

UKP Z
NKO EQUZ NKO Z
Zo ZVCPZ Zo ZVCPZ
UKP Z
NKO Z
Zo ZVCPZ
Z
Å NKO UKPZ Å NKO UKPZ
H
Z
Z
Zo Z Zo VCPZ

Å Å
,CFKPKNCK NKO Z f
Zof Z

6CDGNHWPIUKH
Z Z

7PVWMPKNCKZUGOCMKPMGEKNOCMCPKNCKH
ZUGOCMKPDGUCT
Z UGJKPIIC NKO H
Z f
Zo f
Z
7PVWMPKNCKZUGOCMKPDGUCTOCMCPKNCKH
ZUGOCMKPMGEKN
Z
H
Z Å Å Å Å Å
Z UGJKPIIC NKO H
Z¶ f
Zof
,CFKPKNCK NKO Z

ZUGOCMKPMGEKN
Zof Z
UGJKPIIC NKO H
Z¶ f
Zo f
Z
6CDGNPKNCKHWPIUKH
Z 7PVWMPKNCKZUGOCMKPDGUCTOCMCPKNCKH
ZUGOCMKPDGUCT
Z
Z UGJKPIIC NKO H

Z f
Zof
Z ¶ 7PVWMPKNCKZUGOCMKPMGEKNOCMCPKNCKH
ZOGPFGMCVKUWODW
H
Z
Z
:UGJKPIIC NKO H
Z
Zo f
Z
,CFKPKNCK NKO 7PVWM PKNCK Z UGOCMKP DGUCT OCMC PKNCK H
Z OGPFGMCVK
Zof Z
UWODW:UGJKPIIC NKO H
Z
6CDGNPKNCKHWPIUKH
Z Z Zof
Z
Uji Kompetensi 9
Z

H
Z Z C NKO
Z Z ¶Z
Z Zo f
NKO Z
¶

,CFKPKNCK NKO Z Zo f Z Z Z
Zof Z

NKO Z Å NKO
¶

Uji Kompetensi 8 Zo f Zo f Z Z Z

¶ f Å
¶ ¶ f
ZUGOCMKPMGEKN D NKO
Z Z¶Z
Zof
UGJKPIIC NKO H
Z¶ f
Zo f

NKO Z
¶
ZUGOCMKPDGUCT Zof Z Z Z
UGJKPIIC NKO H
Z f
Zof NKO ZÅ NKO
¶
Zof Zof Z Z Z
ZUGOCMKPDGUCT
f Å
¶ f
UGJKPIIC NKO H
Z f
Zo f I
Z¶Z¶Z Z¶
ZUGOCMKPDGUCT C
NKO I
Z NKO
¶Z ¶Z Z¶
Zof Zof
UGJKPIIC NKO H
Z f
Zof
NKO Z
¶¶ ¶
ZUGOCMKPMGEKN Zof Z Z Z
UGJKPIIC NKO H
Z¶ f ¶ f Å
¶¶ ¶ f
Zo f
ZUGOCMKPMGEKN D NKO I
Z NKO
¶Z¶Z Z¶
Zof Zof
UGJKPIIC NKO H
Z¶ f
Zof NKO Z
¶¶ ¶
Zof Z Z Z
ZUGOCMKPMGEKN
f Å
¶¶ ¶¶ f
UGJKPIIC NKO H
Z¶ f
Zo f
C NKO
Z ¶Z Z ¶Z¶
Zo f
ZUGOCMKPDGUCT

UGJKPIIC NKO H
Z f NKO Z
¶ ¶ ¶
Zof Zo f Z Z Z Z
ZUGOCMKPDGUCT
NKO ZÅ NKO
¶ ¶ ¶
UGJKPIIC NKO H
Z f Zo f Zo f Z Z Z Z
Zo f
ZUGOCMKPDGUCT ¶ f Å
¶ ¶¶¶ f
UGJKPIIC NKO H
Z f D NKO
Z¶Z Z¶Z¶
Zof Zof
7PVWM PKNCK Z UGOCMKP MGEKN OCMC PKNCK H

Z OGPFGMCVK
NKO Z
¶ ¶ ¶
Zof Z Z Z Z
I
Z¶ UGJKPIIC NKO H
Z¶
Zo f
NKO ZÅ NKO
¶ ¶ ¶
ZOGPFGMCVKI
Z Zof Zof Z Z Z Z
¶ UGJKPIIC NKO H

Z¶ f Å
¶ ¶¶ f

R
Z¶Z Z¶
Zof
7PVWM PKNCK Z UGOCMKP MGEKN OCMC PKNCK H

Z OGPFGMCVK
C NKO R
Z NKO
¶Z Z ¶
I
ZUGJKPIIC NKO H
Z Zof Zof
Zo f
ZOGPFGMCVKI
Z NKO Z
¶ ¶
Zof Z Z
UGJKPIIC NKO H
Z f Å
¶ ¶¶ f
Zof

D NKO R
Z NKO
¶Z Z¶ NKO Z Z
Zof Zof Zof Z Z Z
NKO Z
¶ ¶
Zof Z Z
NKO Z Z Å Z
f Å
¶ ¶¶ f Zof Z Z Z

Z

C NKO
Z ¶Z Z ¶Z Z¶
Zo f

NKO Z
NKO Z
¶ ¶ ¶

Zof
Zo f Z Z Z Z Z Z Z Z Z

NKO ZÅ NKO
¶¶ ¶ ¶

Zo f Zo f Z Z Z Z Z
f

¶ f Å
¶¶ ¶ ¶¶ f Å
¶ f

Z
D NKO
¶Z¶Z Z¶Z Z¶ NKO
Zof
Zof
Z
Z

NKO Z
¶¶

¶ ¶
Zof Z Z Z
Z Z NKO
Z Å Z
Zof

Z
Z
NKO ZÅ NKO
¶¶ ¶ ¶
Z
Zof Zof Z Z Z Z Z
f Å
¶¶ ¶ ¶
Z
NKO
f Å
¶¶ f Zof
Z
Z

Aktivitas 2

NKO
7PVWMOPFKRGTQNGJ Zof

O O O
NKO
H
Z
NKO C Z P CZ P C ZP CO ¶
Zof I
Z Zof D Z D Z D Z DP

C ZO CZO C ZO CO Z Z

NKO NKO
Zof D ZO DZO D ZO DO Zof Z

Z
CZO C ZO C ZO C NKO
ZO

ZO

ZO
OO
Z
Zof
Z
Z Z
NKO
Zof DZO D ZO D ZO D
OO
Z
ZO ZO ZO Z
NKO Z
C C Zof
Z
Z Z

VGTDWMVK Z Z
D D
7PVWMOPFKRGTQNGJ

NKO Z
O O O Zof

H
Z
NKO NKO C Z P CZ P C ZP CO Z Z Z
Zof I
Z Zof D Z D Z
D Z DP

C ZO

C ZO

C ZO C
OP
ZP ZP ZP Z

NKO D ZP DZP D ZP DP
Zof
P
ZP ZP ZP Z
Z
C NKO Å Z

VGTDWMVK Zof
Z Z Z Z
Z
D D
7PVWMO PFKRGTQNGJ

O O O
H
Z
NKO NKO C Z P CZ P C ZP CO
Zof I
Z Zof D Z D Z
D Z DP

C ZO CZO C ZO C
NKO H
Z NKO Z Z Å Z

OO Zof Zof Z Z
ZO ZO ZO Z Z
NKO DZP DZP DZP DP
Zof
O
ZO ZO ZO Z Z
C NKO Z
f f
VGTDWMVK Zof Z
Z
Uji Kompetensi 10

NKO Z Z Z Z

NKO I
Z NKO Z Z Z Å
Zof Z
Z Z Z
Zof Zof Z Z Z

Z Z Å Z
NKO Z Z

Z

Zof Z Z Z
Z

Z
Z NKO Z Z Z
NKO Z Z Z Zof
Zof Z Z Z Z
Z Z


7PVWMCRFKRGTQNGJ
NKO J
Z NKO
Z Z Å Z

Zof Zof
Z
Z Z NKO H
Z ¶ I
Z CZ DZ E ¶ RZ SZ T Å
Zof

Z Z CZ DZ E RZ SZ T
NKO
Zof
Z
CZ DZ E RZ SZ T

CZ DZ E
RZ SZ T
NKO

Zof
CZ DZ E RZ SZ T
R
Z
NKO NKO Z Z
CR
f
Zof S
Z Zof
Z Z
C R

NKO Z Z Å Z
CR
f
Zof
Z Z ¶ f
VGTDWMVK
Z C R
Z
NKO Z Uji Kompetensi 11
Zof
Z Z
Z
NKO
Z Z ¶ Z Z
NKO
Zof
Zof

Z Z
Z Z
NKO
Aktivitas 3 Zof
Z Z Z Z
7PVWMCRFKRGTQNGJ NKO Z
Zof
Z Z Z Z
NKO H
Z ¶ I
Z NKO CZ DZ E ¶ CZ SZ T Å
Zof Zof
Z
CZ DZ E CZ SZ T
NKO
Zof
Z Z
Z Z
CZ DZ E CZ SZ T
¶

CZ DZ E
CZ SZ T
NKO
Zof
CZ DZ E CZ SZ T
NKO
Z Z ¶ Z
Zof

DSZ
ET
NKO
NKO
Z Z
Z
Zof
CZ DZ E CZ SZ T
Zof
Z Z Z

DS
Z

ET
Z
NKO Z
Zof CZ CZ NKO
DZ E SZ T Zof
Z Z Z Z Z Z Z Z Z

DS

C C
DS NKO
Z Z ¶
Z
Z

VGTDWMVK Zof
C
7PVWMC RFKRGTQNGJ
Z Z
Z Z
NKO
Zof

NKO H
Z¶ I
Z NKO CZ DZ E ¶ RZ SZ T Å Z Z Z Z
Zof Zof
NKO Z
CZ DZ E RZ SZ T Zof
Z Z Z Z
CZ DZ E RZ SZ T

NKO
CZ DZ E
RZ SZ T
Zof
CZ DZ E RZ SZ T

CRZ
DS Z
ET
NKO NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof Zof
CZ DZ E RZ SZ T

Z Z
Z Z
NKO

CRZ
Z

DSZ
Z

ET
Z
Zof
Z Z Z Z
NKO
Zof RZ
CZ
DZ E SZ T NKO Z Z
Z Z Z Z Z Z
Zof
Z Z Z Z

CRZ
DSZ
ET
ZNKO Z Z Z
of CZ RZ
NKO Z
DZ E SZ T Zof
Z Z Z Z Z Z

Z Z Z Z Z Z

CR
f

C R

CR
f
f
VGTDWMVK f
C R

NKO
Z Z ¶ Z Z NKO
Z Z Z Z ¶
Zof Zof

Z Z
Z Z NKO
Z Z ¶
Z Z ¶
NKO Zof
Zof
Z Z Z Z
NKO
Z Z ¶ NKO
Z Z ¶
Zof Zof
NKO
Zof
Z Z Z Z Z
NKO
Z Z Z NKO

Zof Zof

Z Z Z Z Z
NKO Z
Zof
Z Z Z Z
Z Z
NKO
NKO

Zof Z Z Z Zof
Z Z

NKO Z ¶ Z
Zof

NKO
Z
Z
Zof
Z Z Uji Kompetensi 12
NKO NKO

EQUZ NKO NKO EQUZVKFCMCFC
Zof Zof Zof
Zof
Z Z
NKO
Zof
NKO
Zof UKPZ NKO UKPZ
VKFCMCFC
Zof
NKO
Z Z Z NKO UKPZ NKO
UKPZ
Zof Zof Z Zof Z Z
Z
Z Z
NKO ZEQUZ NKO
¶
Z EQUZ
NKO ¶
Zof Zof Z Zof Z Z Z
Z Z Z

Z ¶¶
NKO
Zof
Z Z Z Z
NKO Z UKPZ NKO
UKPZ
Z Zof Z Z Zof Z Z Z Z
NKO
Zof
Z
Z
NKO ZUKPZ NKO UKPZ

UKPf VKFCMCFC
Zof Z Zof Z

NKO NKO Z
¶ Zof ZUKPZ Zof UKPZ
Z
NKO
Z ¶ Z Z UKPZ UKP[
Zof NKO ZUKP NKO Å
NKO Å
Zof Z Zof [o [
Z
NKO
Z
Z Z
Zof
Z Z Z VCP VCP[
NKO Z NKO Å Z NKO Å
Zof VCPZ Zof Zof [
NKO Z Z Z Z Z
Zof
Z Z Z
NKO Z
EQU NKO Z
UKP NKO
ZUKP
Z Zof Z Zof Z Zof Z
NKO
Zof
Z Z Z
§ UKP · § UKP[ ·
NKO ¨¨ Z ¸
NKO ¨¨ ¸
Zof ¨
© Z ¹
¸
¸ [o © [ ¹ ¸

Å
NKO
Z Z ¶
Z
Zof
Uji Kompetensi 13

NKO Z Z
Z [
Zof
Z Z
Z
[

NKO Z Z
Z Z [ NKO H
Z
Zof
Zof
Z Z
Z
NKO Z Z
NKO Z Zof Z Z Z
Zof
Z Z Z

Z

NKO Z Z
Zof Z
Z Z

¶


[ NKO H
Z 2GODCJCUCP
Zof
NKO EQU NKOS

EQUZ¶UKP Z EQU S ¶UKP S
Zo
Zof Z
EQU ¶¶ ¶

[ NKO H
Z
Zof
NKO Z NKO Z Å
Zo VCPZ Zo VCPZ
NKO Z EQUZ
Zof Z UKPZ
NKO Å NKO UKPZ Å
Zo UKPZ Zo UKPZ
Z EQUZ
NKO Z

Zof Z NKO VCPZ Å NKO VCPZ Å
Zo UKPZ Zo UKPZ
NKO UKPZ U KPZ

Zo Z
Uji Kompetensi 14 NKO UKPZ UKPZ

Zo Z Z
Z¶FCPZ
Z

Z¶Z¶

Z
Z¶

Z¶CVCWZ
Z
#UKOVQVVGICMZ¶FCPZ NKO ZVCPZ NKO
Å VCPZ Å
Zo
UKP Z Zo UKPZ UKPZ
Z¶ Z Z
VCPZ
UKPZ¶ NKO ZVCPZ NKO Z
Z Z

Zo Z UKPZ Zo
Z
UKPZ
Z

UKPZ UKPZUKP S
NKO UKPZVCP

Z Z
Zo Z UKPZEQUZ

Z S M S CVCWZ S M S
Z
NKO UKPZVCP Z

Zo Z UKPZEQ UZ Z UKPZEQUZ
#UKOVQVVGICMZ S M S FCPZ S M S

NKO UKPZ VCPZ VCPZ NKO Z Z
Z Z UKPZ EQUZ Zo Z Z
Berpikir Lebih Tinggi
Zo
Z
,CYCDCP&
UKPZ EQUZ
NKO VCPZUKPZ NKOVCPZUKPZ

Zo EQUZ Zo UKP Z

§ · UKPZ
NKO¨ Å VCPZ Å UKPZ ¸ NKO ZUKP Z NKO Z ¶
Zo ¨ UKP Z UKP Z ¸
© ¹ Zo Z VCPZ Zo VCPZ
Z
Å Å ÅÅ NKO ZVCP

Z NKO ZVCP
Z
Z
o Zo
Z
Z
Z Z

,CYCDCP' NKO
Z Z Å NKO VCP
Z
o Zo
Z
Z
UKP
Z ZUKP
ZZ
NKO EQUZEQUZ NKO Å¶
Zo Zo
Z Z Z Z
UKPZ UKP
Z EQU
Z
NKO NKO
Zo Z Z
Zo Z Z
UKP
Z UKP
Z
NKO
Å UKPZ Å NKO
Zo Z Z Z Zo
Z

ÅÅ
¶¶ÅÅ
¶
§ UKP
Z ·
NKO ¨ ¸
Zo ¨ Z ¸
Penilaian Harian 1 © ¹

# ' ' $ % #

# ' ' # '
& ' # % '

# % # # #
% % ' # #
EQU Z Å
NKO NKO UKP ¶
& ' $ % # Zo ZVCPZ Zo ZVCPZ Å

NKO Z UKPZ NKO
Z Z ¶
Z¶
Zof
Zo
EQUZVCPZ
NKO
Z Z ¶ Z Z
NKO UKP Z Zof
Zo ZUKPZ
0KNCKCD¶FCPS¶
ÅÅ
¶
ÅÅ Å NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof

Z
NKO

Zo EQUZEQUZ ¶

Z ÅÅ
NKO ¶
Zo UKPZ UKPZ ÅÅ NKO
Z ¶ Z Z
Zof
H
Z¶Z Z ¶
NKO H
Z NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof
Zof
0KNCKCDFCPS¶
NKO
¶Z Z ¶
Zof

NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof
NKO Z
¶ Z ¶

Zof Z Z
Z
¶ ¶¶ f NKO
Z Z ¶Z
Zof
NKO Z ¶ NKO

Z Z ¶
Z¶
Zof Z Zof
Z
Z NKO
Z Z ¶ Z Z
NKO Z NKO Z

Zof
Zof Z Zof ZZ
Z 0KNCKCDFCPS¶
Z
Z NKO
Z Z ¶ Z Z
NKO Z Z NKO Z

Z Z
Zof
Zof Z Z Zof Z Z
Z Z Z

¶

EQUZ
NKO EQUZ NKO Z

NKO Z Z Zof Z UKPZ Zof UKPZ
Zof Z Z Z

H
ZZ ¶Z Z ¶Z FCPI
ZZ Z ¶Z¶
VCPZ
NKO ZVCP NKO Å Å
H
Z Z Z Z Z Zof Z Zof
NKO NKO Z
Zof I
Z Zof Z Z Z
#UKOVQVFCVCT
Z
Z Z Z
Z Z Z Z Z Z Z
NKO Z NKO H
Z NKO
Zof Z Z Zof Zof Z Z Z
Z Z Z Z
#UKOVQVVGICMZ¶ Z
f
$

Z
NKO Z Z Z Z NKO ZUKP Z NKO
¶
UKPZ

Zof Z Zo VCPZ Zo VCPZ VCPZ

¶

Z Z
Z
Z
NKO NKO

Zo ZUKP
Z Zo ZUKP
Z
0KNCKCDFCPS¶
Z
Z
NKO Å NKO
Zo Z Zo UKP
Z

NKO
Z Z ¶ Z Z

Å
Zof

NKO
Z¶¶ Z Z

Zof
Å

Z
Z Z
NKO
Z Z

Zof

Z Z Z ,CFKPKNCK NKO
Zo ZUKP
Z

NKO Z Z Z Z H
ZZ¶Z FCPI
ZZ¶Z
Zof
Z Z Z
NKO H
Z ¶ I
Z NKO Z Z ¶ Z Z
Z Zof Zof
NKO
Zof
Z Z Z 0KNCKCD¶FCPS¶

¶ NKO Z Z ¶ Z Z
Zof


UKPZ
NKO UKP
Z NKO UKP
Z
NKO UKPZ Z NKO Z
Zo Z Zo
Z
Zof Z Zof Z
UKP[
[NKO
Å
¶ o [

Z
Å
#UKOVQVFCVCT[ NKO
Zof Z Z

#UKOVQVVGICM Z¶Z¶

Z¶
Z
NKO ZVCPZ

ZFCPZ¶ Zo EQU Z
NKO ZVCPZ

Zo UKP Z
Penilaian Tengah Semester 1 Å
ÅÅ

¶
# $ # & & %
% & ' & ' VCP
Z
ZNKO
o

& & # ' ' Z Z
# % ' # # VCP
Z
ZNKO
o

& # % % $
Z
Z
$ ' # $ % VCP
Z
ZNKO
2GODCJCUCP o
Z
Z
NKO
EQUZ VCPZ EQU VCP
Zo

NKO ZUKPZ
Zo Z VCPZ
Z UKPZ
EQUZ UKPZ
NKO
NKO Z Z
Zo Z VCPZ
Zo Z VCPZ
Z Z

UKP ZUKPZ
NKO
NKO UKPZ Zo Z VCPZ
Zo UKPZ
UKPZ ÅÅÅ
Å NKO UKPZ ÅÅ
Zo

Å
¶

ZNKO VCPZ

NKO UKPZ Å o
ZUKPZ
Zo VCPZ
VCPZ
NKO Z NKO Z Z
Zo VCPZ Zo VCPZ
ZNKO
o UKPZ
Z
NKO ZUKPZ EQUZ NKO
EQUZÅ Z UKPZ
Å
Zo
VCP Z Zo VCPZ VCPZ ¶

EQUÅÅ
Z
NKO EQUZE QUZ
NKO
Zo
ZNKO
o
Z Zo
Z
EQU Z UKP Z
UKPZ UKPZ
NKO
ZNKO ¨
§ Z · Zo Z
o
¸
© UKPZ ¹
ÅÅ
¶
ÅÅ

H
Z¶Z Z Z¶Z¶
ZVCPZ ZVCPZ
NKO
Zo
ZNKO
o UKPZUKPZ
NKO H
Z NKO
¶Z Z Z¶Z¶
EQUZE QUZ Zof Zof
Z
ZNKO
o

¶ Å Å VCPZ
NKO Z
¶ Z Z Z ¶
UKPZ UKPZ Zof Z Z Z Z
¶ Å Å¶

f
¶ ¶¶f

NKO Z
Z Z Zof Z
NKO
Zo ZUKP
Z Z
Z Z

Z
Z NKO
NKO Zof Z
Z Z
Zo ZUKP
Z

Z ¶
NKO
Z Å NKO
Zo Z Zo UKP
Z

NKO Z Z Z
Å
¶ ¶ Zof
Z


0KNCKCD¶FCPS¶
NKO Z Z
Zof Z Z

NKO
Z Z ¶ Z Z
Z Z Zof
Z Z Z
NKO
¶

Zof Z Z
Z Z Z

¶ NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof
0KNCKCDFCPS¶

Z
Z
ZNKO

of Z Z NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof
Z Z
ZNKO
of Z Z
UKPZ
UKPZ
ZNKO
of
ZNKO Z
of EQUZ

Z EQUZ Z

¶

VCPZ
H
ZZ ¶Z Z Z¶
ZNKO
of
ZVCP ZNKO
of
Å Å
Z Z

I
Z¶Z Z Z¶
#UKOVQVVGICMZ¶ Z

NKO
H
Z
NKO Z Z Z Z
Zof I
Z Zof Z Z Z
#UKOVQVFCVCT[ ZNKO
of
Z Z
Z Z
Z Z Z Z $
Z Z Z Z Z
NKO Z Z Z
Zof UKPZVCPZ UKPZVCP Z
Z Z Z Z NKO EQUZEQUZ NKO UKPZUKPZ Å ¶
Zo Zo ÅÅ
,CFKPKNCK ZNKO
UKPZVCPZ
¶
o EQUZEQUZ
Z Z
Z
Z
NKO NKO
Zo ZVCP
Z Zo ZVCP
Z
f
Z
Z
NKO Å NKO Å
Zo Z Zo VCP
Z

Z Z
Z
ZNKO
of
H
Z ZNKO
of

Z Z
Z
,CFKPKNCK NKO Z Z
Zo ZVCP
Z

Z Z
Z
Z Z
NKO
Z Z ¶Z
NKO Z Z
Z Zof
Zof
Z Z
ZNKO
of

Z Z ¶
Z¶

Z
Z
Z
ZNKO
Z Z
Z
of
Z ZNKO
Z Z of
Z Z
Z

Z Z
Z Z
ZNKO
of

Å Z Z
Z

Z
ZNKO
of
Z Z
Z
NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof

0KNCKCDFCPS

NKO
Z Z ¶ Z Z ¶

Zof EQUZ Z
NKO
Zof Z UKP Z
NKO
Z Z ¶
Z EQUZ
Zof
Z

UKPZ Z
NKO
Z Z ¶ Z Z Z
Zof
0KNCKCDFCPS ¶

NKO
Z Z ¶ Z Z ¶ #UKOVQVFCVCT[ ZNKO
of
Z Z

Zof
Z
NKO
Z¶¶ Z Z

Zof

NKO
Z Z ¶ Z Z #UKOVQVVGICM
Z Z¶
Zof

C H
Z EQU
¶Z
Bab 2 H
Z¶
¶UKP
¶ZUKP
¶Z
S S S
D H
UKP
¶
UKP
¶

Aktivitas 1
¶¶
H
Z EQU Z H
ZEQUZ
H
Z NKO
H
Z JH
Z C H
Z¶UKPZ
Jo J S S
D H
¶UKP

EQU
Z JEQUZ
NKO
Jo J ¶UKP S ¶
¶

NKO EQUZEQUJUKPZUKPJEQUZ H
Z UKP
¶Z
Jo J
C H
Z ¶ EQU
¶Z
NKO EQUZ
EQU JUKPZUKPJ S S
Jo J D H
¶ EQU
¶

EQUZ
EQUJ UKPZUKP J
NKO ¶ NKO S
Jo J Jo J ¶EQU
¶ ¶
¶

EQUZ
UKP J
NKO ¶ NKO UKPZUKP J H
ZUKP
Z S
Jo J Jo J
H
Z EQU
Z SEQU
Z S
¶UKPZ
H
S EQU

S SEQUS
¶UKPZ
H
ZUKPCZ [EQU
Z¶Z¶
H
Z NKO
H
Z JH
Z [¶
Z¶UKP
Z¶Z¶
Jo J
H
ZEQU
Z¶S
NKO UKPC
Z JUKPC
Z H
Z
¶UKP
Z¶S¶UKP
Z¶S
Jo J
NKO
UKP
CZ CJUKPCZ Aktivitas 2
Jo J
UKPCZEQU CJ EQU CZUKPCJ UKPCZ H
ZVCPZ UKPZ
NKO EQUZ
Jo J
W UKPZ WEQUZ
UKPCZ
EQ UCJ EQUCZU KPCJ
NKO X EQUZ XUKPZ
Jo J
NKO
UKPCZ
EQUCJ
NKO EQUCZUKPCJ H
Z XWWX

X
Jo J Jo J

EQUZ
EQ UZ
UKPZ
UKP Z
UKP C J
UKPCJ
EQUZ
UKPCZ NKO EQUCZ NKO
Jo J Jo J
EQU Z UKP Z

UKPCZ EQUCZ C
EQUZ
CEQUCZ
UGEZ
H
Z EQU CZ
EQUZ
H
Z JH
Z H
ZEQVCPZ EQUZ
H
Z NKO UKPZ
Jo J W EQUZ WUKPZ
EQUC
Z JEQUCZ
NKO X UKPZ XEQUZ
Jo J
NKO EQUCZEQUCJUKPCZUKPCJEQUCZ H
Z XWWX

X
Jo J
EQUCZ
EQUCJUKPCZUKPCJ
UKPZ
UKPZ
EQUZ
EQUZ
NKO
Jo J
UKPZ
EQUCZ
EQUCJ
UKP ZEQU Z
UKPCZUKP CJ
NKO ¶ NKO
Jo J Jo J
UKPZ
EQUCZ
UKP C J
NKO ¶ NKO UKPCZUKPCJ
UKPZ
Jo J Jo J
¶UKPCZ C EQUGE Z
¶CUKPCZ
H
ZUGEZ
EQUZ
Uji Kompetensi 1 W W
X EQUZ XUKPZ
C H
ZUKPZ
H
ZEQUZ H
Z XWWX

X
D H
S EQU
S EQU S

EQUZ

UK PZ

EQUZ
C H
Z EQU Z UKPZ

H
Z¶UKPZ EQUZEQUZ

S
D H
S ¶UKP
S ¶UKP
¶ ¶ UKPZ UGEZVCPZ
EQUZ EQUZ

[ UKP Z FCRCV FKP[CVCMCP QNGJ [ X UGJKPIIC
H
ZEQUGEZ
UKPZ
F[
W W X
FX
X UKPZ XEQUZ
&GPICP FGOKMKCP VWTWPCP RGTVCOCP[C
H
Z XWWX F[ F[
FX FW

X

UKPZ

EQUZ FZ FX FW FZ

UKPZ X EQUW
EQUZ XEQUW
UKPZUKPZ
UKPZEQUZ
EQUZ
UKPZ UKPZ D H
S UKP
S EQU
S

EQUGEZ EQVCPZ
UKP S EQU S
Uji Kompetensi 2

¶
¶
C H
ZEQUZ¶UKPZ

H
Z ¶UKPZ¶ EQUZ C H
ZEQU Z
¶UKPZ¶EQUZ /KUCNMCP
D H
S ¶UKP
S ¶EQU
S WZ FW
FZ
¶UKP S ¶EQU S XEQUZFCRCVFKP[CVCMCPQNGJXEQUWUGJKPIIC
FX

¶UKPW
¶ ¶
¶ FW

[ EQU Z FCRCV FKP[CVCMCP QNGJ [ X UGJKPIIC
¶ F[
X
H
ZUKPZ¶VCPZ FX
C H
ZEQUZ¶UGEZ &GPICP FGOKMKCP VWTWPCP RGTVCOCP[C
F[ F[
D H
EQU
¶UGE

¶ FX FW
FZ FX FW FZ
C H
ZUKP
Z SEQU
Z¶S
X
¶UKPW
H
Z EQU
Z SEQU
Z¶S UKP
Z S
¶UKP

Z ¶ S ¶XUKPW
EQU
Z SEQU
Z¶S¶UKP
Z SUKP ¶EQUZUKPZ

Z¶S S S S
D H
¶EQU
UKP

D H
S EQUSEQU¶UKPSUKP
¶EQU SUKPS
¶
¶

H
Z EQU Z C H
ZVCPZ

C H
Z EQU Z
¶UKPZ¶EQU ZUKPZ /KUCNMCP
S S S
D H
¶EQU
UKP
WZ FW
FZ
X VCP Z FCRCV FKP[CVCNCP QNGJ X VCP W UGJKPIIC
¶

FX
UGEW
FW
C [ UKP Z
EQUZ [ VCP Z FCRCV FKP[CVCMCP QNGJ [ X UGJKPIIC
F[
[
UKPZEQUZUKP Z
UKPZ X
EQU Z FX
&GPICP FGOKMKCP VWTWPCP RGTVCOCP[C
P ZUKPZ
UKPZE QUZ UK
F[ F[
EQU Z FX FW
FZ FX FW FZ
D H
S UKP SEQU S UKP SUKPS
EQU X UGEW

XUGEW

VCPZUGEZ

D H
S VCP S UGE S

Uji Kompetensi 3

C H
ZUKPZ
/KUCNMCP
H
Z UGE Z
WZ FW C H
Z UGEZ
UGEZVCPZ
FZ
XUKPZFCRCVFKP[CVCMCPQNGJXUKPWUGJKPIIC UGEZVCPZ
FX S S S
EQUW D H
UGE
VCP

¶¶
FW

H
ZEQVCPZ Uji Kompetensi 5
C H
Z EQVCPZ
¶EQUGEZ
H
ZUKP
Z¶QWPVWMQ d Z d Q
¶EQVCPZEQUGEZ
S S S 6WTWPCPRGTVCOCH
ZEQU
Z¶Q
D H
¶ EQVCP
EQUGE

5[CTCV UVCUKQPGT
¶ ¶ H
Z
Uji Kompetensi 4 EQU
Z¶Q

C H
Z EQU Z EQU
Z¶QEQUQ
H
Z EQUZ
¶UKPZ ZQFCPZQ
¶EQUZUKPZ 6WTWPCP MGFWC H
Z
H
Z ¶
¶UKPZ UKPZ EQUZ EQUZ H
Z¶UKP
Z¶Q

UKP Z¶ZEQU Z 7PVWMZQOCMC
D H
S UKP
S ¶EQU
S H
Q¶UKP
Q¶Q¶UKPQ¶
OCMUKOWO

7PVWMZQOCMC
UKPS¶EQUS
H
Q ¶UKP
Q ¶ Q ¶UKP Q ¶
¶
¶
¶
OKPKOWO
¶ ¶ 0KNCKOCMUKOWO
C H
ZUKPZ H
QUKP
Q¶QUKPQ
H
ZUKPZ EQUZ ,CFKVKVKMOCMUKOWOP[C
Q
H
Z
UKPZEQUZ EQUZ UKPZ
¶UKPZ H
ZUKP
Z QWPVWMQ d Z d Q
UKPZEQUZ¶UKPZ 6WTWPCP RGTVCOC
D H
S UKP S EQU S ¶UKP S H
ZEQU
Z Q

¶
5[CTCV UVCUKQPGT

H
Z
¶ EQU
Z
Q

Q Q
EQU
Z EQU
¶
Q
Z FCP
Q
6WTWPCP MGFWC H

Z

H
ZVCPZ H
Z¶UKP
Z Q
C H
ZVCPZUGE Z 7PVWMZQOCMCH
Q¶UKP

Q Q¶

OCMUKOWO
H
Z
UGE Z UGE Z VCPZ UGEZ UGEZ
VCP Z 7PVWMZQOCMCH
Q¶UKP

Q Q

OKPKOWO

UGEZ VCPZUGEZ
S S S S 0KNCKOKPKOWO
D H

UGE VCP UGE
H
QUKP

Q QUKPQ¶

,CFKVKVKMOKPKOWOP[C
Q¶

H
Z EQUGE Z H
Z¶UKP
Z QWPVWMQ d Z d Q

C H
Z¶EQUGE ZEQVCPZ 6WTWPCP RGTVCOC
H
Z ¶
EQVCPZ
¶EQUGEZEQVCPZ EQUGEZ H
Z¶EQU
Z Q

¶EQUGE Z 5[CTCV UVCUKQPGT
¶
¶EQUGEZEQVCPZ¶EQUGEZ H
Z
S S S S Q
D H
¶
¶EQUGE EQVCP ¶EQUGE ¶EQU
Z
Q Q
¶
¶ ¶ EQU
Z EQU
Q Q
C H
Z UGE Z Z FCP
H
ZUGEZVCPZ 6WTWPCP MGFWC H
Z
H
Z
UGEZ VCPZVCPZ UGEZ UGEZ H
ZUKP
Z Q
UGEZVCPZ UGEZ 7PVWM Z Q OCMC H
Q UKP
Q Q
S S S S
OKPKOWO
D H
UGE
VCP
UGE

7PVWMZQOCMCH
QUKP
Q Q¶

OCMUKOWO
UGE S VCP S UGE S
0KNCKOKPKOWOH
Q¶

¶

¶ 0KNCKOCMUKOWOH
Q

¶
¶ ,CFKVKVKMOKPKOWOP[C
Q¶FCPVKVKMOCMUKOWOP[C
¶¶¶
Q

H
ZUKP
Z¶QWPVWMQ d Z d Q H
ZUKPZ EQUZWPVWMQ d Z d Q
6WTWPCP RGTVCOC 6WTWPCP RGTVCOC
H
ZEQU
Z¶Q H
ZEQUZ¶UKPZ
5[CTCV UVCUKQPGT 5[CTCV UVCUKQPGT
H
Z
H
Z
EQU
Z¶Q
EQUZ¶UKPZ
EQU
Z¶QEQUQ
Q Q UKPZEQUZ
Z FCPZ
Q Q Q Q
H
UKP
¶ UKP VCPZ
Q Q
H
QUKP
Q¶QUKPQ¶ Z FCP
,CFK VKVKM OCMUKOWOP[C
Q FCP VKVKM OKPKOWOP[C H
QUKPQ EQUQ

Q ¶
H
ZEQU
Z QWPVWMQ d Z d Q H
Q UKPQ EQUQ
6WTWPCP RGTVCOC
¶ ¶
¶

H
Z¶UKP
Z Q
5[CTCV UVCUKQPGT ,CFKVKVKMOCMUKOWOP[C
Q
H
Z H
ZUKPZ¶EQUZWPVWMQ d Z d Q
Q
¶UKP
Z 6WTWPCP RGTVCOC
Q Q
UKP
Z UKP H
ZEQUZ UKPZ
Q Q
Z FCP
5[CTCV UVCUKQPGT
H
QEQU
Q Q¶
H
Z
H
QEQU
Q Q
EQUZ UKPZ
,CFKVKVKMOCMUKOWOP[C
Q
H
ZEQU
Z¶QWPVWMQ d Z d Q UKPZ¶EQUZ
6WTWPCP RGTVCOC ¶VCPZ

H
Z¶UKP
Z¶Q VCPZ¶
5[CTCV UVCUKQPGT VCPZVCPQ
H
Z ZQFCPZQ
Q
¶UKP
Z¶
H
QUKPQ¶EQUQ
UKP
Z¶QUKPQ

ZQFCPZQ H
QUKPQ¶EQUQ¶ ¶ ¶

H
QEQU
Q¶QEQUQ
,CFKVKVKMOKPKOWOP[C
Q¶
H
QEQU
Q¶QEQUQ¶
,CFKVKVKMOKPKOWOP[C
Q¶ Uji Kompetensi 6
H
Z¶EQU
Z¶QWPVWMQ d Z d Q
H
ZUKP
Z QVWTWPWPVWMQ d Z d Q
6WTWPCP RGTVCOC
H
Z
H
ZUKP
Z¶Q
5[CTCV UVCUKQPGT EQU
Z Q
H
Z EQU
Z QEQUQ
Q
UKP
Z¶ +PVGTXCNP[CQZQ
Q
UKP
Z¶ UKP
Q H
ZUKP
Z¶QPCKMWPVWMQ d Z d Q
Q Q
Z FCP H
Z
Q
H
Q¶EQU
Q¶Q¶ EQU
Z¶
H
Q¶EQU
Q¶Q Q
EQU
Z¶ EQU
Q

Q FCP VKVKM OKPKOWOP[C +PVGTXCNP[C d Z CVCWQZ d Q
Q Q

Q ¶ H
ZEQU
H
ZEQU
Z QWPVWMQ d Z d Q H
Z
6WTWPCP RGTVCOC
¶UKP
Z¶Q
H
Z¶UKP
Z Q
UKP
Z¶Q
5[CTCV UVCUKQPGT
UKP
Z¶QUKPQ
H
Z
+PVGTXCNP[CQZQ
¶UKP
Z Q
H
ZEQU
UKP
Z QUKPQ
H
Z
ZQFCPZQ
Q Q Q Q ¶UKP
Z Q
H
EQU
EQU ¶
UKP
Z Q
H
QEQU
Q QEQUQ
Q FCP VKVKM OKPKOWOP[C UKP
Z Q UKPQ

Q ¶ +PVGTXCNP[CQ d ZQCVCWQZ d Q

H
ZUKPZ¶EQUZVWTWPWPVWMQ d Z d Q 2GODWCVPQN
H
Z UKP
Z¶Q
EQUZ EQUZ UKP
Z¶QUKPQ
EQUZ EQUZ
ZQFCPQ
EQUZ EQU Z¶

EQU Z EQUZ¶ ––– +++ –––

EQUZ¶
EQUZ 0
o
30
o
210
o
360
o
2GODWCVPQN

EQUZ¶
EQUZ Q d ZQCVCWQZ d Q
ZQFCPQ H
ZUKP
Z QEGMWPIMGDCYCJWPVWMQ d Z d Q
+PVGTXCNP[CQZ d Q 6WTWPCPRGTVCOCH
ZEQU
Z Q
6WTWPCPMGFWCH
Z¶UKP
Z Q
Uji Kompetensi 7
+PVGTXCN EGMWPI MG DCYCJ
H
ZUKP
Z¶ S FKVKVKM
S H
Z

OH
ZEQU
Z¶ S ¶UKP
Z Q

UKP
Z Q
7PVWMZ S OCMCITCFKGPP[C
2GODWCVPQN
OEQU
S ¶ S EQUQ
UKP
Z Q

S UKP
Z QUKPQ
H
Z¶EQU
Z SFKVKVKM

ZQFCPQ
OH
ZUKP
Z S
S S +++ ––– +++
7PVWMZ OCMCITCFKGPP[COUKP
S¶
o o o o
0 75 165 180
H
ZEQU
Z¶ S FKVKVKM

S
Q d ZQCVCWQZ d Q
OH
Z¶UKP
Z¶
H
ZEQU
Z QEGMWPIMGDCYCJWPVWMQ d Z d Q
7PVWMZOCMC
6WTWPCPRGTVCOCH
Z¶UKP
Z Q
O¶UKP
¶ S ¶UKP
¶ S ¶
¶ 6WTWPCPMGFWCH
Z¶EQU
Z Q

[¶DO
Z¶C [¶
Z¶ +PVGTXCN EGMWPI MG DCYCJ

H
Z

[¶ Z [Z ¶EQU
Z Q

S S
H
Z¶UKP
Z FKVKVKM
EQU
Z Q

S 2GODWCVPQN
OH
Z¶EQU
Z
EQU
Z Q
S S S
7PVWMZ OCMCO¶EQU
EQU
Z QEQUQ

2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI ZQFCPZQ
S
[¶
Z¶ [Z¶ S +++ ––– +++

o o o o
H
ZEQU
Z¶ S FKVKVKM
0 45 225 360

OH
Z¶UKP
Z¶ S Q d ZQCVCWQZ d Q

7PVWMZOCMC H
ZEQU
Z¶QEGMWPIMGCVCUWPVWMQ d Z d Q
O ¶UKP
¶ S 6WTWPCPRGTVCOCH
Z¶UKP
Z¶Q

6WTWPCPMGFWCH
Z¶EQU
Z¶Q
¶UKP
¶ S ¶
¶
+PVGTXCN EGMWPI MG CVCU
[¶DO
Z¶C [¶
Z¶ H
Z

¶EQU
Z¶Q

[¶ Z [ Z
EQU
Z¶Q
Uji Kompetensi 8 2GODWCVPQN
Q Q Q EQU
Z¶Q
H
ZUKP
Z¶ EGMWPIMGCVCUWPVWM d Z d
EQU
Z¶QEQUQ
6WTWPCPRGTVCOCH
ZEQU
Z¶Q
ZQFCPQ
6WTWPCPMGFWCH
Z¶UKP
Z¶Q
+PVGTXCN EGMWPI MG CVCU +++ ––– +++
H
Z 0
o
60
o o
150
o
180
¶UKP
Z¶Q
UKP
Z¶Q QZQ

H
ZUKP
Z¶QUKP
Z¶QEGMWPIMGCVCU Penilaian Harian 2
WPVWMQ d Z d Q
# # # # $ #
6WTWPCPRGTVCOCH
ZEQU
Z¶Q
$ # % & #
6WTWPCPMGFWCH
Z¶UKP
Z¶Q
# & # # &
+PVGTXCN EGMWPI MG CVCU & $ & # &
H
Z # $ $ ' #
¶UKP
Z¶Q & ' # % %
UKP
Z¶Q 2GODCJCUCP
2GODWCVPQN H
Z¶EQUZ
UKP
Z¶Q H
ZUKPZ
UKP
Z¶QUKPQ H
ZUKPZ VCPZ
ZQFCPQ H
ZEQUZ UGEZ
––– +++ ––– H
ZUKPZ¶EQUZ
0
o
15
o o
105
o
180 H
ZEQUZ UKPZ
S
Q d ZQCVCWQZ d Q 7PVWMZ OCMC

S S S
H
EQU
UKP

6CNCPI DGTDGPVWM RTKUOC VGICM FGPICP CNCU DGTDGPVWM
VTCRGUKWOUCOCMCMK8QNWOGCKTCMCPOCMUKOWOUCCVPKNCK H
Z EQUGE Z
UVCUKQPGTNWCUCNCUP[CUCOCFGPICPPQN#NCURTKUOCUGRGTVK H
Z¶EQUGEZEQVCPZ
DGTKMWV H
ZUKP
¶Z
a 10 cm a H
Z UKP
¶Z EQU
¶Z
¶
¶UKP
¶ZEQU
¶Z
t
10 cm D 10 cm
H
Z EQUZ UKPZ EQVCPZ
UKPZ
10 cm
H
Z ¶EQUGE Z
CUKP D

VEQU D H
S¶¶

.WCU VTCRGUKWO [ZEQUZ
. ÅLWONCJUKUKUGLCLCTÅVKPIIK 6WTWPCP RGTVCOC

[ EQUZ Z Z
¶UKPZ
Å

C ÅV
ZEQUZ¶ZUKPZ
Å
UKP D ÅEQU D H
ZUKPZ¶EQUZ

H
ZEQUZ UKPZ

UKP D ÅEQU D
H
S
¶

EQU D UKP D EQU D

EQU D UKPD ¶

.WCUOCMUKOWOLKMC.FKRGTQNGJ
S
UKP D EQU D D H
ZEQU
Z UKPZ

S S
UKP D EQU D H
Z UKPZ
¶UKP
Z EQU
Z UKPZ

UKP D UKP D EQUZ

UKP D UKP D S S
¶UKPZUKP
Z EQU
Z UKPZEQUZ

UKP D
UKP D
S
7PVWMZ FKRGTQNGJ
UKP D CVCWUKP D

S S S S S S
Q Q
D CVCW D
VKFCMOGOGPWJK H
¶UKP
UKP
EQU

8QNWOGCKTOCMUKOWO S S
UKP
EQU

XQNWOGVCNCPI

NWCUVTCRGUKWOÅRCPLCPIVCNCPI ¶
¶
¶

EQU D UKP D Å
¶

EQUQ UKP
QÅ

Å Å Å

Å H
ZUKPZ EQUZ
Å EO NKVGT H
ZUKPZEQUZ¶UKPZ

H
Z EQUZ H
ZUKPZ EQUZWPVWMQ d Z d Q
UKPZ
H
Z
6WTWPCP RGTVCOC
EQUZ¶UKPZ

UKPZ
UKPZ
EQUZ
EQUZ
H
Z UKPZEQUZ

UKPZ
S VCPZ
7PVWMZ FKRGTQNGJ
Q
VCPZVCP
S
UKPS
UKPS
EQUS
EQUS Q
Z FCPZ
Q
H

UKPS
H
UKP
EQU
QQ

UKPQ EQUQ
¶

H
ZVCPZ H
UKP
Q EQU
Q
H
Z VCPZ UGEZ UKPQ EQUQ

VCP ZUGE Z
¶ ¶ ¶
H
Z UGE Z
6WTWPCP RGTVCOC 0KNCKOCMUKOWO
H
ZUGEZVCPZ [ UKPZ
6WTWPCP MGFWC (WPIUK [ UKP Z OGORWP[CK PKNCK OCMUKOWO FCP
H
Z
VCPZ UGEZVCPZ UGEZ UGEZ OKPKOWO¶UGJKPIIC

VCPZUGEZ UGEZ &CGTCJJCUKN[ UKPZ

VCPZUGEZ UGEZ ¶ d [ d d [ d
S
7PVWMZ FKRGTQNGJ H
ZEQUZ

S S S S H
Z¶UKPZ
H

VCP
UGE
UGE

H
Z ¶UKPZ

¶
¶¶
UKPZ Z S
H
ZEQUZ¶UKPZEQUZ
H
Z¶UKPZ
Z S

H
S¶UKP S ¶Å H
Z UKPZ

H
ZVCPZ H
ZEQUZ
6WTWPCP RGTVCOC H
Z EQUZ

H
ZUGE Z EQUZ Z S

6WTWPCP MGFWC

H
Z UGEZ UGEZVCPZ Z S

UGEZVCPZ H
ZUKP
H
Z EQU Z H
Z
Q
H
Z¶UKPZ EQU
Z¶
Q
EQU
Z¶
Z S OH
S¶UKP S ¶

2GODWCVPQN
H
ZUKP
Z¶QWPVWMQ d Z d Q EQU
Z¶Q
H
Z Q
EQU
Z¶ EQU
Q
Q
EQU
Z¶ Q
Z FCP
Q
Q Q
EQU
Z¶ EQU +++ ––– +++
Q Q
Z FCP o o o o
0 75 165 180
H
QUKP
Q¶Q
+PVGTXCNP[CQ d ZQCVCWQZ d Q
6KVKM OCMUKOWOP[C
Q
H
ZUKP
H
ZUKPZ
H
ZEQUZ H
Z EQU
Z Q
2GODWCVPQN
Z S
EQU
Z Q
[H
SUKP S
Q Q
EQU
Z EQU
Q Q
Z FCP
OH
SEQU S
+++ ––– +++
2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI o o o o
0 60 240 360

[¶
Z¶ S [ Q Q
+PVGTXCNP[C Z

S
[UKP
Z¶ FKVKVKM
S H
Z EQU
S Z

S
OEQU
Z¶

EQU
S ZEQU S

S
7PVWMZ S OCMCOEQU
S ¶ ¶
Z SFCP S

2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI H
S UKP
S S

[¶¶
Z¶ S
UKP S

S
[¶Z
H
S UKP
S S

S
Z [
UKP S
¶¶

H
ZEQU
Z¶QEGMWPIMGDCYCJWPVWMQ d Z d
Q 0KNCKOCMUKOWORCFCZ S

6WTWPCP RGTVCOC H
ZUKPZ¶EQUZ
H
Z¶UKP
Z¶Q H
ZEQUZ UKPZ
6WTWPCP MGFWC H
Z
H
Z¶EQU
Z¶Q EQUZ UKPZ
H
Z UKPZ¶EQUZ
Q UKPZ
¶EQU
Z¶ ¶ ¶
EQUZ
Q
EQU
Z¶
VCPZVCP S
2GODWCVPQN

EQU
Z¶Q Z S

Q Q
EQU
Z¶ EQU
Z S
Q Q
Z FCP

+++ ––– +++ H
S ¶
¶

o o o o
0 60 150 180

+PVGTXCNP[CQ d ZQCVCWQZ d Q ,CFKPKNCKOCMUKOWOP[C
H
Z EQU Z $
H
Z¶UKPZ C H
ZUKPZ¶EQUZ
H
Z¶EQUZ H
ZEQUZ UKPZ
H
Z ¶EQUZ H
SEQU S UKP SÅ

EQUZ
D H
ZEQVCPZ
SZ S
H
Z ¶EQUGE Z
SZ S H
S¶EQUGE S¶

H
Z¶UKP
Z¶QEGMWPIMGDCYCJWPVWMQ d Z d C H
ZUKPZQ d Z d Q
Q H
Z
H
Z¶EQU
Z¶Q EQUZ
H
ZUKP
Z¶Q Q
Z FCP
Q
H
Z Q Q
H
UKP
Q
UKP
Z¶ H
QUKPQ¶
2GODWCVPQN 6KVKMOCMUKOWO
Q
Q
UKP
Z¶ 6KVKMOKPKOWO
Q¶
Q Q
UKP
Z¶ UKP D H
Z¶EQU
Z¶QQ d Z d Q
Q Q
Z FCP H
Z
Q
––– +++ ––– UKP
Z¶
o o o o Q Q
0 30 120 180 Z FCP
H
¶EQU

Q¶Q¶
Q
+PVGTXCNP[CQ d ZQCVCWQZ d Q
H
Q¶EQU

Q¶Q
H
ZUKP
S Z
6KVKM OCMUKOWO
Q
H
ZEQU
S Z 6KVKMOKPKOWO
Q¶


H
Z¶UKPZRCFCZS NKO UKPZ
Zo ZEQUZ
H
Z¶EQUZ UKPZ
NKO
H
Z ¶EQUZ Zo UKPZ VCPZ
EQUZ UKPZ
NKO Z
Z S S S S Zo UKPZ
Z
VCPZ
Z

¶ ¶ ¶
S

S S S S

NKO VCP Z
C )TCHKMHWPIUKH
ZPCKMRCFCKPVGTXCN S Z S FCP Zo ZEQUZVCPZ

VCPZ
S Z S NKO

Å VCPZ Å

Zo EQUZ Z VCPZ

D )TCHKM HWPIUK H
Z VWTWP RCFC KPVGTXCN Z S ÅÅ
EQU
S Z S FCP S ZS

H
ZEQUZ UKPZ
NKO EQUZ

S Z
H
S EQU UKP S
Zo

H
Z¶UKPZ EQUZ NKO UKP Z
Zo Z
S
C OH
S ¶UKP EQU S
NKO Å§¨ UKPZ ·¸
Zo © Z ¹
¶Å Å
¶
Å
¶ ¶
D 2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI
Z Z
NKO
[¶

¶ ¶
Z¶ S Zo ZUKP
Z

S
Z
Z
[
¶ ¶
Z¶
NKO
Zo ZUKP
Z
H
ZUKP
Z¶QEGMWPIMGDCYCJWPVWMQ d Z d Q
Z
NKO Z NKO
H
ZEQU
Z¶Q Zo Z Zo UKP
Z
H
Z¶UKP
Z¶Q

H
Z
Q ¶
¶UKP
Z¶
UKP
Z¶
Q
EQUZVCPZ
NKO
Q Q Q
Zo Z UKPZ
UKP UKP
Z¶ UKP

Q

Z¶
Q Q
NKO UKP ZVCPZ
Q Q
Zo Z UKPZ
Z

+PVGTXCNP[CQZQ

¶

Penilaian Akhir Semester 1 NKO ZVCPZ
Zo EQUZEQ UZ
NKO ZVCPZ
# # % # $ $ Zo UKPZUKP
Z
# & # ' '
& % % # $

# $ # # '
$ & # # &

& % $ $ %
Z Z
2GODCJCUCP NKO
Zof
Z Z
Z

NKO
UKPZ EQUZ Z Z
ZoS

NKO Z
Zof Z Z Z

UKP S EQU S Z

NKO Z Z Z
Zof Z
Z


NKO Z H
ZUKPZ¶EQUZ
Zof
Z Z Z Z H
ZEQUZ UKPZ
S
Z 7PVWMZ FKRGTQNGJ
NKO Z
Zof Z Z S S S
Z Z H
EQU
UKP

Z Z Z Z Z Z

H
Z Z EQU Z

H
ZEQUZ Z
¶UKPZ
NKO
Z Z ¶ Z Z H
ZEQUZ¶ZUKPZ
Zof
0KNCKCD¶FCPS¶ H
ZEQU
Z¶S
H
Z EQU
Z¶S
¶UKP
Z¶S
NKO
Z Z ¶ Z Z
Zof ¶EQU
Z¶SUKP
Z¶S

S
7PVWMZ FKRGTQNGJ

S S S
H
¶EQU

¶SUKP

¶S

¶
¶
NKO
Z Z ¶Z ¶
Zof
UKPZ
H
Z
NKO
Z Z ¶
Z¶ EQUZ
Zof
H
Z EQUZEQUZUKPZ
UKPZ
NKO
Z Z ¶ Z Z
EQU Z
Zof
0KNCKCD¶FCPS¶ EQUZEQUZ

UKPZUKPZ
EQU Z
NKO
Z Z ¶ Z Z

Zof H
Z

¶

[ EQUZ
UKPZ
6WTWPCP RGTVCOC
NKO
Z ¶ Z Z
Zof

UKPZ
UKPZ
EQUZ
EQUZ
[

Z
Z Z
UKPZ
NKO
Zof

Z Z Z UKP ZEQUZ EQU Z

UKPZ
NKO
Z Z
Z Z
Zof
Z Z Z EQUZ

UKP Z
Z
NKO
Zof
Z Z Z EQUZ
EQU Z

EQUZ
H
ZUKPZ

H
Z UKPZ EQUZ UKPZ
NKO ZUKPZ H
Z EQUZEQUZ
Zof ZEQUZ
UKPZ H
Z¶EQU
Z¶QWPVWMQ d Z d Q
Z
NKO H
Z
Zof EQUZ
Z
Q
UKP
Z¶
Q Q
UKP
Z¶ UKP
Q Q
Z FCP
#UKOVQVVGICMZ¶ Z H
Q¶EQU

Q¶Q¶
H
ZUKP
Z¶S 6KVKMOKPKOWOP[C
Q¶
H
ZEQU
Z¶S H
ZUKPZ¶EQUZ

H
SEQU 0KNCKOCMUKOWOHWPIUKH
ZCFCNCJHOCMU


H
ZUKP
Z QVWTWPWPVWMQ d Z d Q D NKO
ZVCPZ
Zo EQUZ
H
Z
Q NKO ZVCPZ

EQU
Z Zo UKP Z
Q
EQU
Z NKO Å Z Å VCPZ
Zo UKPZ UKPZ
Q Q Q
EQU EQU
Z EQU

Q Q Q ¶ ÅÅ¶
Z
Q
Z
Q H
ZZ FCPI
ZZ¶Z
Q Q
Z NKO H
Z¶ I
Z
Zof
Q Q
+PVGTXCNP[C Z
NKO
Z ¶ Z Z
H
Z EQUZ Zof
H
Z¶UKPZ NKO Z Z ¶ Z Z
Zof
H
Z ¶UKPZ
0KNCKCDFCPS¶
UKPZ
SZS NKO Z Z ¶ Z Z
Zof
S
[UKP
Z¶ FKVKVKM
¶

S
O[EQU
Z¶

S ,CFKPKNCK NKO H
Z¶ I
Z
7PVWMZOCMCOEQU
¶ Zof

Z
2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI H
Z Z
Z
[
Z¶ Z
#UKOVQVFCVCT[ NKO Z

¶
Zof Z

[ Z¶ #UKOVQVVGICMZ ¶

H
ZUKPZ
Z
Z¶
H
ZEQUZ Z¶FCPZ
C H
ZEQUZQ d Z d Q
OH
SEQU S
H
Z
H
Z EQU Z ¶UKPZ
H
Z¶UKPZ UKPZUKP
Q
H
Z ¶EQU Z Q
Z FCP
Q
H
Z ¶EQUZ H
QEQUQ
EQUZ H
QEQUQ¶

SZ S 6KVKM OCMUKOWOP[C
Q FCP VKVKM OKPKOWO

Q ¶
H
Z¶UKP
Z¶QEGMWPIMGCVCUWPVWMQ d Z d Q
D H
Z¶EQU
Z QQ d Z d Q
H
Z¶EQU
Z¶Q H
Z
H
ZUKP
Z¶Q UKP
Z
Q
H
Z Q Q
UKP
Z UKP
Q Q
UKP
Z¶ ZFCP
Q
UKP
Z¶ H
Q¶EQU

Q Q
Q
UKP UKP
Z¶ UKP
Q Q
H
Q¶EQU

Q Q¶
Q
Z¶
Q Q 6KVKM OCMUKOWOP[C
Q FCP VKVKM OKPKOWO
Q Q
Q ¶
Z
[¶UKPZ
+PVGTXCNP[C ZQ Q
0KNCKOCMUKOWO[FKRGTQNGJLKMCUKPZ¶[CKVW
$ UKPZ¶
UKPZUKP S
C NKO VCP Z
Zo ZUKPZ
Z S
NKO VCPZ VCPZ
Zo Z UKPZ
Z S

[¶
¶
S


E 2
:H
% Å % Å
Bab 3
% Å %
F 2
:H
Å

Aktivitas 1 P
5Å
C 8CTKCDGN FKUMTKV H 8CTKCDGNMQPVKPW
1 2 3 4 5 6
D 8CTKCDGN FKUMTKV I 8CTKCDGN FKUMTKV
1 2 3 4 5 6 7
E 8CTKCDGNMQPVKPW J 8CTKCDGN FKUMTKV
F 8CTKCDGN FKUMTKV K 8CTKCDGN FKUMTKV 2 3 4 5 6 7 8
G 8CTKCDGNMQPVKPW L 8CTKCDGNMQPVKPW 3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
Uji Kompetensi 1
5 6 7 8 9 10 11
CFCPF
EFCPF 6 7 8 9 10 11 12
Aktivitas 2 C 2
:H

6KVKM UCORGN

D 2
:H

E 2
:H

*CUKNRGPICODKNCPMCTVWFCTKUGVKCRMQVCMUGDCICKDGTKMWV
:]_
1 2 3 4
Uji Kompetensi 2 5 6 7 8 9
:]_ 6 7 8 9 10
C :]_ 7 8 9 10 11
D ;]_ 8 9 10 11 12
:]_
C :]_ : LWONCJ MGFWC PQOQT MCTVW [CPI VGTCODKN UGJKPIIC
FCRCVFKP[CVCMCP:]_
D ;]_
:] C 2
:H

_
D 2
:H

Uji Kompetensi 3
E 2
:H

2CFCRGNGORCTCPFWCMGRKPIOCVCWCPINQICOFKRGTQNGJ
5]###))#))_
P
5 Uji Kompetensi 4
: DCP[CMJCUKNICODCTUGJKPIICFCRCVFKP[CVCMCP: 5]_
]_
: OCVCFCFW[CPIOWPEWNUGJKPIICFCRCVFKP[CVCMCP
C 2
:H
:]_

D 2
:H
C 2
: d H
H

E 2
:H
D 2
: d H
H
H

2
: 2
: 2
: 2
:

M E 2
: d H
H
H
H
H

M

M 5 ]#######)##)##)##)#####))#)#)

#))# )##) )#)# ))## #))) )#))
))#) )))# ))))_
P
5%

: DCP[CM JCUKN CPIMC UGJKPIIC FCRCV FKP[CVCMCP :
: DCP[CMMGNGTGPIMWPKPI[CPIVGTCODKNUGJKPIICFCRCV ]_
FKP[CVCMCP:]_
C 2
: d H
H

C 2
:H
% Å% Å
D 2
: d H
H
H

%Å % Å
D 2
:H


E 2
: d H
H
H
H
Uji Kompetensi 5
C 2
%
¢
¢

D 2
%

F 2
: d H
H
H
H
H

C PZFCPR

: LWONCJ OCVC FCFW [CPI OWPEWN UGJKPIIC FCRCV
FKP[CVCMCP:]_ D
%

C 2
: d H
H
H
H

D PZFCPR

D 2
: d H
H
H
H
H
H
D
%

C PZFCPR
E 2
d : d H
H
H
H

D
%

C 2
: d H
H
H
D PZFCPR

D
%

D 2
: d H
H
H
H
H
E PZFCPR

D
%

E 2
d : d H
H
H
C PZFCPR

D
%

WPVWMZ [CPINCKP
H
Z Z WPVWMZ FCP
D PZFCPR

C 2
: d H
D
%

D 2
: d H
H
H
H
H
H

C PZFCPR

E 2
d Z d H
H
H
H
H
D
%

D PZFCPR
Aktivitas 3
2GTEQDCCPDKPQOKCN D
%

2GTEQDCCPDKPQOKCN
$WMCPRGTEQDCCPDKPQOKCN

2GTEQDCCPDKPQOKCN

E PZFCPR Uji Kompetensi 6

C PVFCPR
D
%

2
: d H
H
H
H

D 2
d : d H
H
H

C PZFCPR

D
%

C PVFCPR

(
2
: d
D PZFCPR
H
H
H
H
H

D
%

D PVFCPR

E PZFCPR (
2
: d

H
H
H
H
H
H

D
%

C PZFCPR
C PVFCPR

D
%

(
2
: d H
H

D PVR

(
2
: d
D PZFCPR
H
H
H
H

D
%

C PVFCPR

(
2
: d

D PVFCPR
C PZFCPR

(
2
: d
D
%

E PVFCPR

(
2
: d

C PVFCPR

D PZFCPR (
2
: d

D
%

D PVFCPR

(
2
: d

E PVFCPR

C PZFCPR (
2
: d
D
%

C PVR

2
: d H
H
H

D PVFCPR
D PZFCPR
2
: d
D
%

C PVFCPR

2
: d H
H
H
H
H

PZFCPR
D
%

D PVFCPR
2
: d

C PZFCPR P
5Å
2
: d ,WONCJOCVCFCFW[CPIOWPEWN
D PVFCPR
1 2 3 4 5 6
2
: d
1 2 3 4 5 6 7
C PVFCPR
2 3 4 5 6 7 8
2
: d H
H

3 4 5 6 7 8 9

4 5 6 7 8 9 10

5 6 7 8 9 10 11
D PVFCPR
6 7 8 9 10 11 12
2
: d
C PVFCPR : LWONCJOCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:]
2
: d H
H
H
H
_
5 ]_

: OCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:]_

5 ]...22.22_
D PVFCPR : DCP[CMCPCMRGTGORWCPOCMC:]_
2
: t 2
Z d : DC[CMUQCN[CPIFKMGTLCMCPFGPICPDGPCTOCMC:
]_
Berpikir Lebih Tinggi 2
: 2
:
2
2
2

C 2GNWCPIVGTCODKNDQNCOGTCJ M

PZFCPR M

D
M

D 2GNWCPIVGTCODKNDQNCMWPKPI 5 ].....2.2.2...222.222.222_
PZFCPR
: DCP[CMCPCMRGTGORWCPOCMC:]_

2
:H

D

5 ]_
E 2GNWCPIVGTCODKNRCNKPIDCP[CMDQNCDKTW
: OCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:]_
PZFCPR
2
:H

2
Z d
2
:H
%
Å%
Å
%

Penilaian Harian 3 5]###))#))_
# & % % ' # : DCP[CMJCUKNICODCTRCFCRGNGORCTCPOCMC:]
_
' # % ' '
$ $ ' $ # 2
:H

% % & & # *CUKNRGPICODKNCPMCTVWFCTKUGVKCRMQVCMUGDCICKDGTKMWV
# ' ' $ &
$ # & % $ 1 2
2GODCJCUCP 3 4 5
8CTKCDGN MQPVKPW OGOKNKMK PKNCKÄPKNCK [CPI VKFCM FCRCV FKÄ 4 5 6
JKVWPIUCNCJUCVWP[CVKPIIKDCFCPUGMGNQORQMUKUYC
8CTKCDGNFKUMTKVOGOKNKMKPKNCKÄPKNCK[CPIFCRCVFKJKVWPIUCNCJ 5 6 7
UCVWP[C DCP[CM CPCM FCNCO UGDWCJ MGNWCTIC 6 7 8
5 ]### ##) #)# )## #)) )#) ))# )))_
: DCP[CM JCUKN UKUK ICODCT [CPI FKRGTQNGJ OCMC : : LWONCJ MGFWC PQOQT MCTVW [CPI VGTCODKN UGJKPIIC
]_ FCRCVFKP[CVCMCP:]_
5 ]##### ####) ###)# ###)) ##)## 2
: d H
H

##)#) ##))# ##))) #)### #)##)
#)#)# #)#)) #))## #))#) #)))# 2
: d H
H

#)))) )#### )###) )##)# )##)) %
Å%
%
Å %

)#)## )#)#) )#))# )#))) ))###
%
%

))##) ))#)# ))#)) )))## )))#)
))))# )))))_ Å Å

: DCP[CM JCUKN UKUK CPIMC [CPI FKRGTQNGJ OCMC

:]_

2
d : d H
H
H
H
PVFCPR

2
: d

PVFCPR
2
d : d H
H

2
: d
2
: d H
H
PVR

2
d : d H
H
H
2
: d H
H
H
H

6CDGNLWONCJOCVCFCFW[CPIOWPEWN
$
1 2 3 4 5 6 5GNKUKJOCVCFCFW[CPIOWPEWN
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8 1 0 1 2 3 4 5
3 4 5 6 7 8 9 2 1 0 1 2 3 4
4 5 6 7 8 9 10 3 2 1 0 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 4 3 2 1 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 5 4 3 2 1 0 1
2
d : d 6 5 4 3 2 1 0
H
H
H
H
H
H
H
H

: UGNKUKJOCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:]
_

C 6CDGNFKUVTKDWUKRGNWCPIXCTKCDGNCECM:

x 0 1 2 3
PZFCPR

f(x)
D
H
%

D (WPIUKFKUVTKDWUKRGNWCPIXCTKCDGNCECM:

WPVWMZ[CPINCKP

PZFCPR H
: WPVWMZFCP

D
H
%

WPVWMZFCP

5 ]#######)##)##)##)#####))#)#)
#))# )##) )#)# ))## #))) )#))
PZFCPR ))#) )))# ))))_
D
%

: DCP[CM JCUKN CPIMC RCFC RGNGORCTCP OCMC :

]_
C 2
: d H
H
H
H

PZFCPR

D 2
d : d H
H
H
H

D
%

C PZFCPR

PZFCPR D
H
%

D
H
%

D PZFCPR

PVFCPR
2
: d H
H
H
H
H
D
H
%

2
d : d H
H
H
PVFCPR

2
: d

2
d : d H
H
H

2
d : d H
H
H

# & # # & # PZFCPR
% $ $ % & D
%

% ' ' $ %

' & & $ & PZFCPR

2GODCJCUCP
8CTKCDGN FKUMTKV OGOKNKMK PKNCKÄPKNCK [CPI FCRCV FKJKVWPI D

%

DGTJKPIICUCNCJUCVWP[CDKNCPICPCUNKMWTCPIFCTK
PZFCPR
5]#####))###)))#)))#)))_ D
%

:DCP[CMJCUKNUKUKICODCT[CPIFKRGTQNGJOCMC:

_
PZFCPR
5]_
D
%

:OCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:]_
PVFCPR
5GNKUKJOCVCFCFW[CPIOWPEWN 2
: d
1 2 3 4 5 6 PVFCPR

1 0 1 2 3 4 5
2
: d H
H
H

2 1 0 1 2 3 4
3 2 1 0 1 2 3
PVFCPR

4 3 2 1 0 1 2 2
: d
5 4 3 2 1 0 1 $
6 5 4 3 2 1 0 5 ]#######)##)##)##)#####))#)#)
)##) ))## #))# )#)# #))) )#))
:UGNKUKJOCVCFCFW[CPIOWPEWNOCMC:] ))#) )))# ))))_
_ : DCP[CMJCUKNCPIMC[CPIFKRGTQNGJOCMC:]
:DCP[CMUQCN[CPIFKMGTLCMCPFGPICPDGPCTOCMC: _
]_ 5].....2.2.2...222.222.222_
2
: 2
: 2
: 2
: &KUVTKDWUK RGNWCPI XCTKCDGN CECM : FCNCO DGPVWM VCDGN

M UGDCICK DGTKMWV

x 0 1 2 3
M

P(X = x)
M

2
:H
C 2
: d

2
: 2
: 2
: 2
:
2
:

2
:H

2
:H
%
Å %
Å
%

2
: d H
H

%
Å%
%
Å%
D 2
d : d

%
%
2
: 2
: 2
: 2
: 2
:
Å Å

*CUKNRGPICODKNCPMCTVWFCTKUGVKCRMQVCMUGDCICKDGTKMWV
%
Å %

1 2 C 2
: Å
%

3 4 5
%
Å%
%
Å %

D 2
: d
4 5 6 %
%

5 6 7 Å Å

: LWONCJ MGFWC PQOQT MCTVW [CPI VGTCODKN UGJKPIIC
C PZFCPR
FCRCVFKP[CVCMCP:]_
2
: d H
H
H
D

D PVFCPR

2
: d

F 2
Z d 2
¶ d Z d
Bab 4
³ H
ZFZ

Aktivitas 1
³ ZFZ

5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW

Uji Kompetensi 1 ª« Z º»
¬ ¼
6]V^ d V d VDKNCPICPTKKN_

=¶
¶?

$]D^ d D d DDKNCPICPTKKN_
6]V^ d V d VDKNCPICPTKKN_ G 2
Z 2
Z d

Uji Kompetensi 2 ³ H
ZFZ

H
Z ZVGTFGHKPKUKWPVWM¶ d Z d

³ ZFZ

C 2CFCKPVGTXCN¶d Zd PKNCKH
Z ZUGNCNWDGTPKNCK
ª« Z º»
¬ ¼
RQUKVKH
.WCU FCGTCJ FK DCYCJ MWTXC [ H
Z RCFC KPVGTXCN
=¶?
¶ d Z d

. ³ H
Z FZ

C 2CFC KPVGTXCN d Z d PKNCK H
Z Z ¶ UGNCNW
ZFZ
³
DGTPKNCKRQUKVKH

.WCU FCGTCJ FK DCYCJ MWTXC [ H
Z RCFC KPVGTXCN
ª« Å Z º» d Z d
¬ ¼
. ³ H
ZFZ
=
¶
¶?

³
Z¶ FZ

=¶
¶?

ª« Z Zº»
¬ ¼
Å

¶¶
¶¶

&KRGTQNGJHWPIUKH
ZRCFCKPVGTXCN¶ d Z d UGNCNW
&KRGTQNGJ HWPIUK H
Z RCFC KPVGTXCN d Z d UGNCNW
DGTPKNCK RQUKVKH FCP NWCU FCGTCJ FK DCYCJP[C UCOC
FGPICP 6GTDWMVKH
Z OGTWRCMCP HWPIUK RGNWCPI
FGPICP 6GTDWMVKH
D 2
d Z d ³ H
ZFZ
D 2
: d 2
d Z d

³ H
ZFZ

³ ZFZ

³
Z¶ FZ

ª« Z º» ª º

¬ ¼ « Z Z»
¬ ¼
=¶?

¶¶
¶

¶

E 2
d Z d ³ H
ZFZ
E 2
¶ d Z d ³ H
ZFZ

³ ZFZ ³
Z¶ FZ

ª« Z º» ª º
¬ ¼ «¬ Z Z»¼

=¶
¶?

¶ ¶
¶

¶


C (WPIUK H
Z Z RCFC KPVGTXCN ¶ d Z d D 2
Z d 2
¶ d Z d
M
OGTWRCMCP HWPIUK RGNWCPI LKMC NWCU FCGTCJ FK ³ FZ
DCYCJP[CUCOCFGPICP[CKVW

. ³ H
ZFZ ª« Zº»
¬ ¼

³ Z FZ
¶
¶
M
³
Z FZ

M

ª Z Zº

« » E 2
¶ d Z d ³ FZ
M ¬ ¼
ª º
«§¨ ·¸ §¨ ·¸» ª º
« Z»
M ¬© ¹ © ¹¼ ¬ ¼
M

¶
¶

D 2
d Z d ³ H
ZFZ

Z
³ FZ

C 2CFCKPVGTXCN d Z d PKNCKH
Z UGNCNWDGTPKNCK

ª º RQUKVKH
« Z Z»
¬ ¼ .WCU FCGTCJ FK DCYCJ MWTXC [ H
Z RCFC KPVGTXCN
d Z d

¶
¶
. ³ H
ZFZ

³ FZ

E 2
¶ d Z d ³ H
ZFZ

ª« Zº»
Z ¬ ¼
³ FZ

¶
ª« Z Zº»
¬ ¼

¶
¶
¶ &KRGTQNGJ HWPIUK H
Z RCFC KPVGTXCN d Z d UGNCNW
FGPICP 6GTDWMVKH

D 2
Z d 2
d Z d
F 2
Z d 2
¶ d Z d
³ H
ZFZ

G 2
Z 2
d Z d ³ H
ZFZ

³ FZ

Z
³ FZ ª« Z Zº»
¬ ¼
ª« Zº»

¬ ¼

¶
¶

¶

C (WPIUKH
Z RCFCKPVGTXCN¶ d Z d MOGTWRCMCP

HWPIUK RGNWCPI LKMC NWCU FCGTCJ FK DCYCJP[C UCOC E 2
Z 2
Z d
FGPICP[CKVW
³ H
ZFZ
M
. ³ H
ZFZ

³ FZ
M
³ FZ

M ª« Zº»
ª« Zº» ¬ ¼
¬ ¼

¶

M¶
¶

M M


Aktivitas 2 f

§
¨ Z ¸
·

F ³ G

© ¹
F\ NWCU
< f
S
Z
C H
Z G

S NWCU
< f
D 6KVKMDCPVW ¶

Z ¶ ¶ ¶ ¶

H
Z \
C . ³ G F\

Z
¶
¶
¶

¶

f S

H
Z f
\
D . ³ G F\¶

S
E -WTXCPQTOCNDCMW0

; f \
E . ³ G F\
S

\
F . ³ G F\¶

f S

\
G . ³ G F\
S

¶
¶
:
¶ 1

Z
C H
Z G
S
\
H . ³ G F\¶

D 6KVKMDCPVW S
C 2
<
Z
D 2
<¶ 2
<
H
Z

¶2
<

Z

H
Z ¶
E -WTXCPQTOCNDCMW0

; E 2
< ¶2
<
¶

F 2
< ¶ 2
<

: G 2
< 2
<¶2
<

¶
Uji Kompetensi 3

C .WCU
<¶ ¶NWCU
<
H 2
< 2
<¶2
<
¶
D .WCU
<NWCU
<NWCU
< ¶

\ I 2
¶<
C ³ G F\ NWCU
<
S 2
¶< 2
<
¶

\
2
< 2
<
D ³ G F\ NWCU
¶<

S 2
<¶2
< 2
<¶2
<
NWCU
¶< NWCU
<
¶ ¶

§¨ Z ·¸
E ³ G © ¹
F\
S
J 2
¶<¶ 2
<
NWCU
<
2
<¶2
<
NWCU
¶<
¶
NWCU
¶< NWCU
<


C 2
< ¶ I 2
: 2
<

2
¶<
D 2
¶< ¶
2
¶< 2
<

E 2
< ¶

F 2
¶< 2
¶< 2
< J 2
: 2
<

¶
¶ 2
¶<
2
¶< 2
<
2
¶< 2
<
Uji Kompetensi 4

C .WCU
: NWCU
<
C 2
: 2
<

NWCU
<
2
<
¶NWCU
<

¶
D 2
: 2
<

D .WCU
: NWCU
< 2
<

NWCU
¶<
NWCU
¶< NWCU
< E 2
: 2
<

2
¶<

2
<¶2
<
C 2
: 2
< ¶

2
<
F 2
: 2
<

D 2
: 2
< 2
¶<

2
<¶ 2
¶< 2
<
¶2
<
¶
¶
¶
:`0

,WONCJUKUYC
E 2
: 2
<

C 2
: 2
<
2
< ¶
2
< 2
<¶
¶

F 2
: 2
<
(J
: Å2
:
2
< ¶ Å
2
<
|
,CFKDCP[CMRGUGTVC[CPIDGTWUKCMWTCPIFCTKVCJWP
G 2
: 2
<
UGMKVCT CPCM
2
<
D 2
: 2
<
2
<¶2
<
¶ 2
<
¶

H 2
: 2
<
(J
: Å2
:
2
< Å
2
<¶2
< |
¶
,CFKDCP[CMRGUGTVC[CPIDGTWUKCNGDKJFCTKVCJWP
UGMKVCT CPCM

E 2
: 2
< F 2
: 2
<

2
< 2
¶<
¶ ¶
(J
: Å2
:
Å (J
: Å2
:
Å
|
,CFK DCP[CM RGUGTVC [CPI DGTWUKC CPVCTC VCJWP |
UCORCKVCJWPUGMKVCTCPCM ,CFK DCP[CM UKUYC [CPI OGORWP[CK VKPIIK DCFCP
CPVCTCEOUCORCKEOUGMKVCTCPCM
F 2
: 2
<
Aktivitas 3
2
¶<
&KMGVCJWK P
P
Z
(J
: Å2
: 5
Å
D D
|
*KRQVGUKU * P
,CFK DCP[CM RGUGTVC [CPI DGTWUKC CPVCTC VCJWP * P z
UCORCKVCJWPUGMKVCTCPCM
0KNCKUVCVKUVKM
:`0

ZP

,WONCJUKUYC < 5

P

C 2
: 2
< ¶Å¶

2
< &CGTCJMTKVKU D

&CTKVCDGNFKRGTQNGJFKUVTKDWUKPQTOCNDCMWFKRGTQNGJ
(J
: Å2
: 2
< ¶2
<¶
Å
|
| 5GJKPIIC \ D

,CFK DCP[CM UKUYC [CPI OGORWP[CK VKPIIK DCFCP
MWTCPIFCTKEOUGMKVCTCPCM
6GTKOC*
D 2
: 2
< 6QNCM* 6QNCM*

2
<
¶

(J
: Å2
:
Å ¶
&KRGTQNGJ < ¶ DGTCFC FK NWCT KPVGTXCN RGPGTKOCCP

¶ d < d DGTCTVK*FKVQNCM
| ,CFK JCUKN RGPGNKVKCP OGPQNCM RGTP[CVCCP RGPIWTWU
,CFK DCP[CM UKUYC [CPI OGORWP[CK VKPIIK DCFCP MQRGTCUK
NGDKJFCTKEOUGMKVCTCPCM &KMGVCJWK P
P
E 2
: 2
< D

2
¶< 6ZK
Z
P
¶

(J
: Å2
:

Å
6
Z K Z
5
| P
,CFK DCP[CM UKUYC [CPI OGORWP[CK VKPIIK DCFCP

CPVCTCEOUCORCKEOUGMKVCTCPCM

*KRQVGUKU * P t 5GJKPIIC \ D

* P
0KNCKUVCVKUVKM 6GTKOC*
6QNCM* 6QNCM*
ZP
< 5
P

¶

&KRGTQNGJ < DGTCFC FK NWCT KPVGTXCN RGPGTKOCCP
¶Å¶
¶ d < d DGTCTVK*FKVQNCM
&CGTCJMTKVKU D ,CFKJCUKNRGPGNKVKCPOGPQNCMRGTP[CVCCPRGPIWUCJC
&CTKVCDGNFKRGTQNGJFKUVTKDWUKPQTOCNDCMWFKRGTQNGJ &KMGVCJWK P
2
<¶ 2
< P
¶2
< Z
¶ 5
D
| *KRQVGUKU* P t
5GJKPIIC \ D ¶ * P
0KNCKUVCVKUVKM
6GTKOC*
ZP
< 5

P
¶Å¶
6QNCM*
&CGTCJMTKVKU D
2
<¶ 2
<
¶2
<
¶
¶
|
&KRGTQNGJ < ¶ DGTCFC FK NWCT KPVGTXCN RGPGTKOCCP
< t ¶DGTCTVK*FKVQNCM 5GJKPIIC \ D ¶
6GTKOC*
Uji Kompetensi 5
*KRQVGUKUPQN* P
*KRQVGUKUCNVGTPCVKH* P z 6QNCM*
*KRQVGUKUPQN* P t
*KRQVGUKUCNVGTPCVKH* P
&KMGVCJWK P
P
Z ¶
5 &KRGTQNGJ<¶DGTCFCFKFCNCOKPVGTXCNRGPGTKOCCP
< t ¶DGTCTVK*FKVGTKOC
D D ,CFKJCUKNRGPGNKVKCPOGPFWMWPIRGTP[CVCCPFGRCTVGOGP

UQUKCN
*KRQVGUKU* P
&KMGVCJWK P
* P z
P
0KNCKUVCVKUVKM D
ZP 6ZK
< 5

Å Z
P
P

&CGTCJMTKVKU D


2
< ¶2
<
6
Z K Z
¶ 5
P

|


*KRQVGUKU * P t (WPIUK RGNWCPI H
Z VGTFGHKPKUK WPVWM XCTKCDGN CECM :
* P ]Z^ZZDKNCPICPTKKN_
0KNCKUVCVKUVKM
2
:2
: ³ H
ZFZ
ZP
< 5

P
2
: ³ ZFZ ª« Z º»
¶
¬ ¼

2
¶Z ³ FZ ª« Z º»
¶
¶
¬ ¼
&CGTCJMTKVKU D
2
Z 2
Z ³ ZFZ
2
< ¶2
<
¶
ª º
« Z Z »
¶
« ¼
| ¬
C
5GJKPIIC \ D . ³ H
ZFZ

C
6GTKOC* ³ ZFZ
6QNCM*
C
ª« Z º»
¬ ¼

C¶

C
C
&KRGTQNGJ<DGTCFCFKFCNCOKPVGTXCNRGPGTKOCCP
<DGTCTVK*FKVGTKOC . ³ H
ZFZ

,CFKJCUKNRGPGNKVKCPOGPFWMWPIRGTP[CVCCPRGPIWUCJC

NCWPFT[ ³ M FZ
Z

2
: Z ª«M º»
¬ Z ¼
2
< Z
¶M
¶

2
< Z ¶
¶M
¶
2
< Z

M
2
< Z 2
<

M
Z

:`0

Z¶

§ ·
Z
Z
Z ¨¨ Z ¸¸
H
Z G © ¹ G G
,CFKPKNCKVGTGPFCJ[CPINQNQUUGNGMUKCFCNCJ S S S
Penilaian Harian 4 <`0

f f
\
# % # # ' ' 2
< ³ H
\F\ ³ G

F\
S
# % ' $ #
&CTKVCDGNFKUVTKDWUKPQTOCNDCMWWPVWM<FKRGTQNGJ
& & $ % #
JCUKN DGTCTVK NWCU MWTXC PQTOCN DCMW WPVWM
$ & # & $ <CFCNCJ.
<
2GODCJCUCP 2
< ¶.
<
8CTKCDGN CECM MQPVKPW DGTWRC DKNCPICP TKKN JCUKN RGPIÄ ¶
WMWTCP OKUCNP[C RGPIWMWTCP LCTCM TWOCJ UKUYC MG
&CTK VCDGN FKUVTKDWUK PQTOCN DCMW WPVWM < FKRGTQNGJ
UGMQNCJ
\
JCUKNDGTCTVK ³ F\
8CTKCDGN CECM MQPVKPW DGTWRC DKNCPICP TKKN RCFC KPVGTXCN G
VGTVGPVWOKUCNP[C:]Z^ZZDKNCPICPTKKN_ f S
\
(WPIUKRGNWCPIH
ZJCTWUUGNCNWDGTPKNCKRQUKVKHFCPNWCU 2
<DGTCTVK ³ F\
G
FCGTCJFKDCYCJMWTXCP[CCFCNCJ(WPIUKRGNWCPIH
Z f S
ZUGNCNWDGTPKNCKRQUKVKHWPVWMZUGTVC
\ \ \
³ F\ ³ F\¶ ³
G

G

G

ª º S f S f S
³ H
ZFZ ³ ZFZ « Z » ¶

¬« ¼» ¶

2
< C .WCU
< ¶NWCU
<
2
<¶ ¶ D .WCU
< NWCU
<¶NWCU
<
2
¶< 2
<¶2
<¶ ¶
¶
:`0

2
¶\<\ 2
¶\< 2
<\ C 2
: 2
< 2
<¶

2
<\ 2
<\
Å2
<\ 2
< ¶2
<
Å
¶2
< \ ¶
Å
¶.¶. D 2
: 2
<

:`0

2
¶<

2
: 2
< 2
¶< 2
<

2
¶<
-WCTVKNOGODCIKFCVCOGPLCFKGORCVDCIKCP[CPIUCOC
&CVC [CPI DGTPKNCK MWTCPI FCTK 3 CFCNCJ UGRGTGORCV &KMGVCJWK P
CVCWFCTKUGNWTWJFCVC,KMCFCVCFKICODCTMCPFCNCO P
DGPVWMMWTXCNWCUFCGTCJWPVWM<3SCFCNCJ Z
2GTP[CVCCP [CPI FKWLK 2GPFCRCVCP DWTWJ TCVCÄTCVC 5
4RRGTDWNCP D
*KRQVGUKURGPIWLK* P *KRQVGUKU* P d
*KRQVGUKUCNVGTPCVKH* P z * P
2GTP[CVCCP[CPIFKWLKTCVCÄTCVCPKNCKWNCPICPMKOKCVKFCM
0KNCKUVCVKUVKM
MWTCPIFCTK
*KRQVGUKURGPIWLK* P t ZP
< 5

Å
*KRQVGUKUCNVGTPCVKH* P
P
$ &CGTCJMTKVKU D
C 2
: 2
¶Z &CTKVCDGNFKRGTQNGJFKUVTKDWUKPQTOCNDCMWFKRGTQNGJ

³ FZ ª« Z º» 2
< ¶2
<
¬ ¼
¶

¶
¶

|

2
¶: ³ FZ « Z»
ª º
D 5GJKPIIC \ D
¬ ¼

¶
¶
6GTKOC* 6QNCM*

C . ³ H
ZFZ

³ Z FZ
M

ª« Z Z º»
M ¬ ¼ &KRGTQNGJ < DGTCFC FK NWCT KPVGTXCN RGPGTKOCCP
<DGTCTVK*FKVQNCM

¶
¶M
,CFKJCUKNRGPGNKVKCPVKFCMOGPFWMWPI
M

Simulasi Soal Uraian USBN
M

D H
Z Z

Z WPVWM d Z d Z ¶ Z d

Z¶ Z d

2
: ³ H
ZFZ R¶R d

R¶
R¶ d

ª º
³
Z FZ « Z Z» d R d
¬ ¼
ª«

º» 7PVWMR t Z t Z t ¶ Z t ¶
¬ ¼
7PVWMR d Z d Z d Z d

,CFKJKORWPCPRGP[GNGUCKCPP[CCFCNCJ]Z^¶ d Z d _

NQI
Z¶ NQI
Z¶ H
ZFKDCIKZ¶Z¶UKUC
Z¶
NQI
Z¶
Z¶ NQI H
Z
Z¶Z¶ J
Z
Z¶
NQI
Z¶Z NQI
Z
Z¶ J
Z
Z¶
Z¶Z
FKRGTQNGJ H
¶
¶¶¶
Z¶Z
H

¶
Z
Z¶
ZCVCWZ H
ZFKDCIKZ¶Z
Z¶
Z¶UKUCCZ D
5[CTCV PWOGTWU H
C D
x Z¶ Z H
C D
¶
x Z¶ Z ¶C ¶
,CFKPKNCKZ[CPIOGOGPWJKCFCNCJ C
C [Z R C
D D

R R¶
,CFKUKUCP[CZ
,CFKPKNCKR¶
D Z¶Z¶Z NKO EQUZ
Zo ZVCPZ
Z¶Z

UKP Z

Z¶
Z¶ NKO NKO UKP Z
Zo ZVCPZ Zo ZVCPZ
ZCVCWZ
UKPZ
Z [¶
¶ NKO NKO UKPZ
Zo Z Zo VCPZ
Z [¶

,CFKRGP[GNGUCKCP[CPINCKPCFCNCJ
¶ ¶

^Z ^ d ^Z¶^

Z d
Z¶ NKO
Z ¶ Z Z
Zof

Z ¶
Z¶ d

Z Z¶
Z ¶Z d
Z Z Z
NKO
Z ¶ Z Z Å
Zof

Z
¶Z d
Z Z Z

Z
Z Z
Z d ¶ CVCWZ t NKO
Zof

Z Z Z

,CFK JKORWPCP RGP[GNGUCKCPP[C CFCNCJ ]Z ^ Z d ¶

Z Z
Z Z
NKO
CVCWZ t _ Zof

Z Z Z
ZZ Z
d NKO
Z Z Zof

Z Z Z

Z
Z
d

Z
Z Z
NKO
Zof

Z Z
¶ ¶ Z
¶ ¶

,CFKJKORWPCPRGP[GNGUCKCPP[CCFCNCJ]Z^¶Z d ¶
CVCWZ d _ H
ZEQU
Z S UKPZ
Z t Z C H
Z ¶UKP
Z S UKPZ EQU
Z S EQU
Z
Z¶ t Z¶
¶UKP
Z S UKPZ EQU
Z S EQU
¶Z t ¶
Z
Z d
5[CTCV CMCT D H
S ¶UKP

S S UKP
S EQU

S

x Z¶ t Z t Z t S EQU
S

x Z¶ t Z t Z t

¶UKP S UKP S EQU S EQU S

¶
¶
,CFKJKORWPCPRGP[GNGUCKCPP[CCFCNCJ]Z^ d Z d _
H
ZUKP
Z¶Q
Z¶Z¶
Z
Z¶ H
ZEQU
Z¶Q
H
ZFKDCIKZ¶Z¶UKUC
Z H
Z
H
Z
Z¶Z¶ J
Z
Z EQU
Z¶Q
EQU
Z¶QEQUQ

Z
Z¶ J
Z
Z
ZQFCPQ
FKRGTQNGJ H
¶
¶ ¶
H
QUKP
Q¶QUKPQ

H

H
QUKP
Q¶QUKPQ
¶¶
Z¶Z¶
Z
Z¶ ,CFKVKVKMOKPKOWOP[CCFCNCJ
Q¶

Z¶Z¶Z ; ,CTCMVKVKM$MGICTKU6&CFCCJ$' 6
Z¶Z¶
$&

Z
Z¶
EO '
Z¶CVCWZ

%
. ³
Z ¶
Z¶Z¶FZ EO &
:
¶ 1
$'
# EO $
³
¶Z Z FZ

ª º
¶
« Z Z Z » EO
¬ ¼
2GTJCVKMCP ' $&*FKUCORKPI
* )

¶

¶
¶
¶
¶
¶ $&

'
UCVWCPNWCU EO (

$*
& %
EQU#
T

# EO $
UKP#
EO
&*
UKP T
$*
#
§Z· § · § Z ·
§¨ Z ·
¸ ¨ [ ¸ ¨ ¸ ¨ [ ¸
© [ ¹ © ¹ © ¹ © ¹
§ Z · § · § Z · § Z·
¨ [ ¸ ¨ ¸ ¨ [ ¸ ¨ [ ¸
© ¹ © ¹© ¹ © ¹
UKP$
Z¶Z¶ Z¶Z¶
[¶[ [¶[

EQU$
&KUWDUVKVWUKMCPMGICTKU[Z¶FKRGTQNGJ

¶[
¶Z¶¶
$ ¶[ ¶Z¶¶
¶[¶Z¶
[Z
# $ %Q %Q¶
# $
,CFKDC[CPICPP[CCFCNCJ[Z
EQU % EQU
Q¶
# $ G G G
¶EQU
# $ C D ¶ E
G G G G G G G G G
¶
EQU#EQU$¶UKP#UKP$
K L ¶ M
K ¶ L M ¶
K L ¶ M
G G G

¶ L
¶¶ L
¶ M
¶
¶ G G G
K L M
¶
¶ $GTKMWVVCDGNLWONCJJCUKNRGNGORCTCPFWCFCFW

1 2 3 4 5 6

¶
¶ 1 2 3 4 5 4 7

Z [ ¶Z¶[¶ 2 3 4 5 6 7 8

Z ¶Z [ ¶[ 3 4 5 6 7 8 9

Z¶
[¶
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
Z¶[ OI

6 7 8 9 10 11 12
6GICMNWTWUDGTCTVKO OI¶ O¶

2GTUCOCCP ICTKU UKPIIWPI 2
:H

C 2
<
[¶¶
Z¶

2
<¶2
<
¶
[¶¶Z D 2
:

2
<

[¶¶Z
2
¶<2
<¶2
<¶
[¶¶Z 2
<¶
¶2
<
Z [¶FCPZ [ 2
<¶
¶

PG Matematika XII (Peminatan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Matematika XII (Peminatan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 1

2 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 3

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

1. Bab 1 Limit Fungsi Trigonometri

: Perkiraan libur semester genap

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan penilaian akhir semester gasal

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester gasal

6 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan ujian nasional SMA/MA

: Perkiraan libur hari raya Idulfitri

: Perkiraan penilaian akhir tahun

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 7

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

12 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 13

14 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 15

16 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 17

18 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 19

20 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 21

22 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 23

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Memahami konsep limit trigonometri. – –

Menentukan limit fungsi trigonometri menuju tak hingga. A27, A28 2

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Memahami konsep limit trigonometri. – –

Menentukan nilai limit fungsi trigonometri. B1, B2 2

Menentukan limit fungsi aljabar menuju tak hingga. B3 1

Menentukan limit fungsi geometri menuju tak hingga. B4 1

Menentukan asimtot datar dan asimtot tegak grafik fungsi aljabar B5 1

Pedoman penskoran soal uraian

24 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 25

26 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 27

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

28 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 29

30 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 31

32 Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII

Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (4 JP)

Pertemuan Kesembilan Belas dan Kedua Puluh (4 JP)

Belajar Praktis Matematika (Peminatan) SMA/MA Kelas XII 33

Pertemuan Kedua Puluh Dua (2 JP)

0KNCK NKO EQUZ

NKO VCPZVCP S /KUCNMCPWCZ1NGJMCTGPCZ o OCMCCZ o CVCW

NKO Z Å NKO EQUZÅ

NKO CZ NKO CZ Å D NKO UKPZVCPZ

NKO CDZ NKO UKPZ Å

NKO UKPCZ NKO UKPCZ Å C NKO CUKPCZ

NKO C Å UKPCZ Å DZ UKPS EQUS

NKO VCPCZ NKO VCPCZ Å CDZ UKPS EQUS

NKO VCPZ

NKO UKPZ Å NKO Z NKO

NKO ZVCPZ ZNKO

,CFKPKNCK NKO Z

Z UGJKPIIC NKO H