Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran-1

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan dan menentukan limit fungsi  Mengidentifikasi gambar yang berkaitan dengan Limit fungsi
menganalisis pengetahuan trigonometri limit fungsi trigonometri. Trigonometri
faktual, konseptual, prosedural,  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan  Pengertian limit
dan metakognitif berdasarkan limit fungsi trigonometri. fungsi di suatu titik
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan pemecahan masalah yang berkaitan  Pengertian limit
pengetahuan, teknologi, seni, dengan limit fungsi trigonometri melalui
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan penerapan limit fungsi pengamatan grafik
wawasan kemanusiaan, trigonometridalam pemecahan masalah. fungsi
kebangsaan, kenegaraan, dan  Pemahaman secara
peradaban terkait penyebab intuisi Limit
fenomena dan kejadian, serta trigonometri
menerapkan pengetahuan melalui
prosedural pada bidang kajian perhitungan
yang spesifik sesuai dengan  Menyelesaikan
bakat dan minatnya untuk Limit Fungsi
memecahkan masalah Trigonometri
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit
menyaji dalam ranah konkret fungsi trigonometri fungsi trigonometri.
dan ranah abstrak terkait  Menerapkan limit fungsi trigonometri dalam
dengan pengembangan dari pemecahan masalah.
yang dipelajarinya di sekolah  Mempresentasikan gambar yang berkaitan dengan
secara mandiri, bertindak limit fungsi trigonometri
secara efektif dan kreatif, serta  Mempresentasikan pemecahan masalah yang
mampu menggunakan metode berkaitan dengan limit fungsi trigonometri
sesuai kaidah keilmuan  Mempresentasikan penerapan limit fungsi
trigonometridalam pemecahan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menjelaskan dan menentukan limit di  Menjelaskan pengertian yang berkaitan dengan limit Limit di
menganalisis pengetahuan ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi fungsi trigonometri dan limit di ketakhinggaan ketakhinggaan
Materi
Pembelajaran /
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, prosedural, trigonometri fungsi aljabar. fungsi aljabar dan

dan metakognitif berdasarkan  Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan limit di fungsi trigonometri
rasa ingin tahunya tentang ilmu ketakhinggaan fungsi trigonometri dan fungsi  Limit fungsi bentuk
pengetahuan, teknologi, seni, aljabar. lim f ( x )
budaya, dan humaniora dengan  Menjelaskan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar x→ ∞
wawasan kemanusiaan, dan fungsi trigonometri  Menyelesaikan
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menentukan penyelesaian masalah berkaitan dengan bentuk limit
peradaban terkait penyebab eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan f (x) ∞
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
fungsi trigonometri lim
n→∞ ( ) =
g(x) ∞
prosedural pada bidang kajian  Menyelesaikan
yang spesifik sesuai dengan bentuk limit
bakat dan minatnya untuk lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
memecahkan masalah x→ ∞
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit  Aplikasi Limit
menyaji dalam ranah konkret eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar di ketakhinggaan fungsi trigonometri dan fungsi fungsi
dan ranah abstrak terkait dan fungsi trigonometri aljabar. lim f ( x )
x→ ∞
dengan pengembangan dari  Menggunakan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar
yang dipelajarinya di sekolah dan fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah
secara mandiri, bertindak  Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan
secara efektif dan kreatif, serta eksistensi limit di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan
mampu menggunakan metode fungsi trigonometri
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menggunakan prinsip turunan ke fungsi  Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan  Turunan fungsi
menganalisis pengetahuan Trigonometri sederhana sifat-sifatnya. trigonometri
faktual, konseptual, prosedural,  Memahami turunan fungsi trigonometri dengan  Definisi turunan
dan metakognitif berdasarkan menggunakan sifat-sifatnya fungsi trigonometri
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan  Sifat-sifat turunan
pengetahuan, teknologi, seni, turunan fungsi trigonometri fungsi trigonometri
budaya, dan humaniora dengan  Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan  Turunan balikan
wawasan kemanusiaan, dengan turunan fungsi trigonometri trigonometri
kebangsaan, kenegaraan, dan  Menyelesaikan dan
peradaban terkait penyebab menyajikan
fenomena dan kejadian, serta permasalahan
Materi
Pembelajaran /
Topik / Subtopik
prosedural pada bidang kajian berkaitan dengan

yang spesifik sesuai dengan fungsi trigonometri
bakat dan minatnya untuk  Turunan fungsi
memecahkan masalah implicit
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan Trigonometri
menyaji dalam ranah konkret turunan fungsi trigonometri menggunakan sifat-sifatnya  Turunan dari
dan ranah abstrak terkait  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
dengan pengembangan dari turunan fungsi trigonometri parameter
yang dipelajarinya di sekolah  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan  Aplikasi turunan
secara mandiri, bertindak dengan turunan fungsi trigonometri fungsi trigonometri
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menjelaskan keberkaitan turunan pertama dan  Memahami keterkaitan turunan fungsi trigonometri  Nilai maksimum
menganalisis pengetahuan kedua fungsi dengan nilai maksimum, nilai dengan nilai maksimum dan minimum. fungsi tigonometri
faktual, konseptual, prosedural, minimum, selang kemonotonan fungsi,  Mengidentifikasi titik stationer,selang kemonotonan  Nilai minimum
dan metakognitif berdasarkan kemiringan garis singgung serta titik belok dan dan garis singgung kurva fungsi trigonometri. fungsi trigonomerti
rasa ingin tahunya tentang ilmu selang kecekungan kurva fungsi trigonometri  Memahami cara mencari turunan fungsi  Selang
pengetahuan, teknologi, seni, trigonometri kemonotonan
budaya, dan humaniora dengan  Mengidentifikasi pemecahan masalah yang fungsi trigonometri
wawasan kemanusiaan, berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri  Kemiringan garis
kebangsaan, kenegaraan, dan singgung kurva
peradaban terkait penyebab fungsi trigonometri
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menentukan titik stationer,selang kemonotonan dan
menyaji dalam ranah konkret nilai maksimum, nilai minimum, selang garis singgung kurva fungsi trigonometri.
dan ranah abstrak terkait kemonotonan fungsi, dan kemiringan garis  Mempresentasikan cara mencari turunan fungsi
dengan pengembangan dari singgung serta titik belok dan selang trigonometri
yang dipelajarinya di sekolah kecekungan kurva fungsi trigonometri  Mempresentasikan pemecahan masalah yang
Materi
Pembelajaran /
Topik / Subtopik
secara mandiri, bertindak berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menjelaskan dan menentukan distribusi peluang  Memahami konsep variabel acak.  Statistik inferensial
menganalisis pengetahuan binomial berkaitan dengan fungsi peluang  Memahami konsep dan sifat fungsi distribusi  Konsep variable
faktual, konseptual, prosedural, binomial binomial. acak
dan metakognitif berdasarkan  Memahami cara penarikan kesimpulan melalui uji  Fungsi probabilitas
rasa ingin tahunya tentang ilmu hipotesis dari suatu masalah nya yang terkait dengan  Fungsi distribusi
pengetahuan, teknologi, seni, distribusi peluang binomial binomial
budaya, dan humaniora dengan  Mengidentifikasi masalah berkaitan dengan  Fungsi binom
wawasan kemanusiaan, distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak)
kebangsaan, kenegaraan, dan dan penarikan kesimpulannya
peradaban terkait penyebab  Mengidentifikasi penyelesaian masalah berkaitan
fenomena dan kejadian, serta dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan
menerapkan pengetahuan (acak) dan penarikan kesimpulannya
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 3.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan  Melakukan penarikan kesimpulan melalui uji
menyaji dalam ranah konkret distribusi peluang binomial suatu percobaan hipotesis dari suatu masalah nya yang terkait dengan
dan ranah abstrak terkait (acak) dan penarikan kesimpulannya distribusi peluang binomial
dengan pengembangan dari  Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi
yang dipelajarinya di sekolah peluang binomial suatu percobaan (acak) dan
secara mandiri, bertindak penarikan kesimpulannya
secara efektif dan kreatif, serta  Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan
mampu menggunakan metode distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak)
sesuai kaidah keilmuan dan penarikan kesimpulannya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menjelaskan karakteristik data berdistribusi  Memahami konsep kurva normal  Pengertian Data
menganalisis pengetahuan normal yang berkaitan dengan data berdistribusi  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan berdistribusi
faktual, konseptual, prosedural, normal distribusi normal dan penarikan kesimpulannya normal
dan metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi cara penarikan kesimpulan melalui  Distribusi fungsi
rasa ingin tahunya tentang ilmu uji hipotesis untuk permasalahan yang berkaitan normal
Materi
Pembelajaran /
Topik / Subtopik
pengetahuan, teknologi, seni, dengan distribusi normal  Cara menggunakan

budaya, dan humaniora dengan table normal
wawasan kemanusiaan,  Menguji hipotesis
kebangsaan, kenegaraan, dan birdistribusi normal
peradaban terkait penyebab
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menyaji dalam ranah konkret distribusi normal dan penarikan kesimpulannya distribusi normal dan penarikan kesimpulannya
dan ranah abstrak terkait  Mempresentasikan penarikan kesimpulan melalui uji
dengan pengembangan dari hipotesis untuk permasalahan yang berkaitan dengan
yang dipelajarinya di sekolah distribusi normal
secara mandiri, bertindak
Cilacap, 29 Mei 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMAN 1 Cilacap
AMIN, S.Pd., M.Pd. . Drs. Priyo Catur Santoso .
NIP. 19711008 199403 1 004 NIP. 19670323 199702 1 004

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

faktual, konseptual, prosedural, trigonometri fungsi aljabar. fungsi aljabar dan

prosedural pada bidang kajian berkaitan dengan

secara mandiri, bertindak berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

pengetahuan, teknologi, seni, dengan distribusi normal  Cara menggunakan

Cilacap, 29 Mei 2020

Anda mungkin juga menyukai