Analisis KI Dan KD NANA

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMA Negeri

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XII MIPA / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
MateriPembelajaran /
KompetensiInti KompetensiDasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-3:Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Menjelaskan limit fungsi Limit Fungsi
menganalisis pengetahuan menentukan limit trigonometri dengan mencermati TrIgonometri
faktual, konseptual, prosedural, fungsi gambar yang berkaitan dengan limit.
dan metakognitif berdasarkan trogonometri. 3.1.2 Menentukan limit fungsi a.Grafik fungsi
rasa ingin tahunya tentang ilmu trigonometri disekitar suatu titik. trigonometri
pengetahuan, teknologi, seni, 3.1.3 Menentukan limit fungsi
budaya, dan humaniora dengan trigonometri dengan menggunakan b.
wawasan kemanusiaan, rumus-rumus limit fungsi Fungsi melalui
kebangsaan,kenegaraan, dan trigonometri dan cara pengamatan grafik
peradaban terkait penyebab penyederhanaan. fungsi
fenomena dan kejadian, serta 3.1.4 Menentukan limit fungsi
menerapkan pengetahuan trigonometri dengan substitusi c.Pemahaman secara
procedural pada bidang kajian langsung dan pemfaktoran. intuisi Limit Fungsi
yang spesifik sesuai dengan Trigonometri
bakat dan minatnya untuk Melalui perhitungan
memecahkan masalah.
d.
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang fungsi trigonometri
menyaji dalam ranah konkret masalah berkaitan berkaitan dengan limit fungsi
dan ranah abstrak terkait dengan limit fungsi trigonometri.
dengan pengembangan dari trigonometri. 4.1.2 Menerapkan limit fungsi
yang dipelajarinya di sekolah trigonometri dalam pemecahan masalah.
secara mandiri, bertindak 4.1.3 Mempresentasikan gambar yang
Topik / Subtopik
secara efektif dan kreatif, serta berkaitan dengan limit fungsi
mampu menggunakan metode trigonometri.
sesuai kaidah keilmuan. 4.1.4 Mempresentasikan penerapan limit
fungsi trigonometridalam pemecahan
masalah.
KI-3: :Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Menjelaskan pengertian yang Limit di
menganalisis pengetahuan menentukan limit di berkaitan dengan limit fungsi ketakhinggaan fungsi
faktual, konseptual, prosedural, ketakhinggaan trigonometri dan limit di ketakhinggaan aljabar dan fungsi
dan metakognitif berdasarkan fungsi aljabar dan fungsi aljabar. trigonometri
rasa ingin tahunya tentang ilmu fungsi trigonometri. 3.2.2 Menentukan nilai limit fungsi
pengetahuan, teknologi, seni, aljabar di ketakhinggaan dengan a. Limit fungsi
budaya, dan humaniora dengan menggunakan tabel. bentuk
wawasan kemanusiaan, 3.2.3 Menemukan hubungan kooefisien lim f ( x )
x→ ∞
kebangsaan,kenegaraan, dan fungsi aljabar dengan nilai limit
b. Menyelesaikan
peradaban terkait penyebab fungsi aljabar di ketakhinggaan.
bentuk limit
fenomena dan kejadian, serta 3.2.4 Menentukan nilai limit di
menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian
ketakhinggaan fungsi aljabar rasional
dengan cara membagi fungsi dengan
lim
( )f (x) ∞
n→∞ g ( x )
=
∞
yang spesifik sesuai dengan , dengan n pangkat tertinggi. c. Menyelesaikan
bakat dan minatnya untuk bentuk limit
memecahkan masalah. lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
x→ ∞
KI-4:Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan nilai limit di Aplikasi Limit fungsi
menyaji dalam ranah konkret masalah berkaitan ketakhinggaan fungsi aljabar bentuk lim f ( x )
dan ranah abstrak terkait dengan eksistensi akar menggunakan perkalian akar x→ ∞
dengan pengembangan dari limit di sekawan melalui diskusi kelompok.
yang dipelajarinya di sekolah ketakhinggaan 4.2.2 Menyelesaikan nilai limit di
secara mandiri, bertindak fungsi aljabar dan ketakhinggaan fungsi aljabar bentuk
secara efektif dan kreatif, serta fungsi trigonometri. akar dengan menggunakan rumus.
mampu menggunakan metode 4.2.3 Menerapkan nilai limit di
Topik / Subtopik
sesuai kaidah keilmuan ketakhinggaan fungsi trigonometri.
4.2.4 Mengaplikasikan masalah
berkaitan dengan limit di
ketakhinggaan fungsi aljabar.
KI-3:Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menggunakan 3.3.1 Menentukan turunan operasi Turunan Fungsi
menganalisis pengetahuan prinsip turunan ke fungsi trigonometri dengan Trigonometri
faktual, konseptual, prosedural, fungsi trigonometri menggunakan aturan fungsi aljabar.
dan metakognitif berdasarkan sederhana. 3.3.2 Menentukan turunan operasi a. Turunan dari fungsi
rasa ingin tahunya tentang ilmu fungsi trigonometri dengan dasar trigonometri
pengetahuan, teknologi, seni, menggunakan aturan fungsi aljabar.
budaya, dan humaniora dengan 3.3.3 Menentukan turunan fungsi b. Turunan fungsi
wawasan kemanusiaan, trigonometri untuk sudut ax + b trigonmetri untuk
kebangsaan,kenegaraan, dan dengan menggunakan aturan rantai. sudut
peradaban terkait penyebab 3.3.4 Menentukan turunan fungsi ( ax + b )
fenomena dan kejadian, serta implicit dan parameter.
menerapkan pengetahuan c. Fungsi inflisit
procedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan d. Turunan dari
bakat dan minatnya untuk persamaan
memecahkan masalah. parameter
KI-4:Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

menyaji dalam ranah konkret masalah yang berkaitan turunan fungsi trigonometri.
dan ranah abstrak terkait berkaitan dengan 4.3.2 Menyelesaikan masalah
dengan pengembangan dari turunan fungsi menggunakan konsep aturan implisit.
yang dipelajarinya di sekolah trigonometri. 4.3.3 Menerapkan turunan dari
secara mandiri, bertindak persamaan parameter pada suatu
secara efektif dan kreatif, serta masalah.
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
Topik / Subtopik
4.3.4 Mengaplikasikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.
KI-3:Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Memahami keterkaitan turunan Turunan Fungsi
menganalisis pengetahuan keberkaitan fungsi trigonometri dengan nilai Trigonometri
faktual, konseptual, prosedural, turunan pertama dan maksimum dan minimum.
dan metakognitif berdasarkan kedua fungsi dengan 3.4.2 Mengidentifikasi titik a. Titik stasioner
rasa ingin tahunya tentang ilmu nilai maksimum, stationer,selang kemonotonan dan garis
pengetahuan, teknologi, seni, nilai minimum, singgung kurva fungsi trigonometri. b. Nilai maksimum
budaya, dan humaniora dengan selang kemonotonan 3.4.3 Memahami cara mencari turunan dan nilai minimum
wawasan kemanusiaan, fungsi, kemiringan fungsi trigonometri.
kebangsaan,kenegaraan, dan garis singgung serta 3.4.4 Mengidentifikasi pemecahan c. Interval
peradaban terkait penyebab titik belok dan masalah yang berkaitan dengan turunan
fenomena dan kejadian, serta selang kecekungan fungsi trigonometri. d. Gradient
menerapkan pengetahuan kurva fungsi
procedural pada bidang kajian trigonometri. e. Persamaan garis
yang spesifik sesuai dengan singgung
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Ki-4:Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menggambar sketsa kurva grafik
menyaji dalam ranah konkret masalah yang fungsi trigonometri
dan ranah abstrak terkait berkaitan dengan 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
dengan pengembangan dari berkaitan nilai maksimum dan
nilai maksimum, nilai
yang dipelajarinya di sekolah minimum menggunakan titik
secara mandiri, bertindak minimum, selang stasioner.
secara efektif dan kreatif, serta kemonotonan fungsi, 4.4.3 Menggambar selang kecekungan
mampu menggunakan metode kemiringan garis kurva fungsi trigonometri.
sesuai kaidah keilmuan. 4.4.4 Mempresentasikan cara mencari
Topik / Subtopik
singgung serta titik turunan fungsi trigonometri.
belok dan selang
kecekungan kurva
fungsi trigonometri.
KI-3:Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Memahami konsep variabel acak. Distribusi Binomial
menganalisis pengetahuan menentukan 3.5.2 Peserta didik dapat menentukan
faktual, konseptual, prosedural, distribusi peluang fungsi distribusi (kumulatif) variabel a. Variable acak diskrit
dan metakognitif berdasarkan binomial berkaitan acak diskrit dalam bentuk rumus,
rasa ingin tahunya tentang ilmu dengan fungsi tabel dan grafik. b. Distribusi peluang
pengetahuan, teknologi, seni, peluang binomial. 3.5.3 Menentukan peluang distribusi variable acak
budaya, dan humaniora dengan binomial.
wawasan kemanusiaan, 3.5.4 Menentukan fungsi distribusi c. Fungsi distribusi
kebangsaan,kenegaraan, dan binomial kumulatif. variable acakdiskrit
peradaban terkait penyebab dalam bentuk table
fenomena dan kejadian, serta dan grafik
menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian d. Peluang distribusi
yang spesifik sesuai dengan binomial
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. e. Fungsi peluang
KI-4:Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Melakukan penarikan kesimpulan binomial
menyaji dalam ranah konkret masalah berkaitan melalui uji hipotesis dari suatu masalah
dan ranah abstrak terkait dengan distribusi nya yang terkait dengan distribusi f. Fungsi peluang
dengan pengembangan dari peluang binomial peluang binomial. binomial komulatif
yang dipelajarinya di sekolah suatu percobaan 4.5.2 Menyelesaikan masalah berkaitan
secara mandiri, bertindak (acak) dan dengan distribusi peluang binomial
secara efektif dan kreatif, serta penarikan suatu percobaan (acak) dan penarikan
mampu menggunakan metode kesimpulannya. kesimpulannya.
sesuai kaidah keilmuan. 4.5.3 Menyajikan penyelesaian masalah
Topik / Subtopik
berkaitan dengan distribusi peluang
binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya.
4.5.4 Menginterpretasikan fungsi
distribusi.
KI-3:Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menentukan probabilitas Distribusi Binomial
menganalisis pengetahuan karakteristik data distribusi normal dengan
faktual, konseptual, prosedural, berdistribusi menggunakan table. a. Probabilitas
dan metakognitif berdasarkan normal yang 3.6.2 Menggambar bentuk kurva distribusi normal
rasa ingin tahunya tentang ilmu berkaitan dengan distribusi normal baku. dengan menggunakan
pengetahuan, teknologi, seni, data berdistribusi 3.6.3 Menentukan luas daerah kurva table
budaya, dan humaniora dengan normal. distribusi normal baku (standar).
wawasan kemanusiaan, 3.6.4 Menentukan perkiraan b. Kurva distribusi
kebangsaan,kenegaraan, dan probabilitas kurva pendekatan normal baku
peradaban terkait penyebab binomial oleh distribusi normal.
fenomena dan kejadian, serta c. Luas daerah kurva
menerapkan pengetahuan distribusi normal
procedural pada bidang kajian baku (standar)
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk d. Perkiraan
memecahkan masalah. probabilitas kurva
pendekatan binomial
KI-4:Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang oleh distribusi normal
menyaji dalam ranah konkret masalah yang berkaitan dengan distribusi peluang
dan ranah abstrak terkait berkaitan dengan binomial suatu percobaan (acak) dan e. Sampel acak
dengan pengembangan dari distribusi normal penarikan kesimpulannya. sederhana
yang dipelajarinya di sekolah dan penarikan 4.6.2 Menyajikan penarikan
secara mandiri, bertindak secara kesimpulannya. kesimpulan melalui uji hipotesis. f. Penarikan
kesimpulan melalui
Topik / Subtopik
efektif dan kreatif, serta mampu 4.6.3 Menyelesaikan sampel acak uji hipotesis
menggunakan metode sesuai sederhana.
kaidah keilmuan. 4.6.4 Menginterpretasikan nilai satu
sampel dalam menguji hipotesis.
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA Negeri Guru Mata Pelajaran,
NIP. NIP.

Analisis KI Dan KD NANA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis KI Dan KD NANA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri

KI-4:Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

Anda mungkin juga menyukai