ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Tenggarong

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan  Mengidentifikasi gambar yang berkaitan Limit fungsi  Mencermati gambar
menganalisis pengetahuan faktual, dan menentukan dengan limit fungsi trigonometri. Trigonometri yang berkaitan
konseptual, prosedural, dan metakognitif limit fungsi  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan  Pengertian limit dengan limit fungsi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang trigonometri dengan limit fungsi trigonometri. fungsi di suatu titik trigonometri.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,  Menjelaskan pemecahan masalah yang  Pengertian limit  Menyelesaikan
dan humaniora dengan wawasan berkaitan dengan limit fungsi trigonometri melalui pengamatan masalah yang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan penerapan limit fungsi grafik fungsi berkaitan dengan
dan peradaban terkait penyebab fenomena trigonometridalam pemecahan masalah.  Pemahaman secara limit fungsi
dan kejadian, serta menerapkan intuisi Limit trigonometri.
pengetahuan prosedural pada bidang trigonometri  Menerapkan limit
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat melalui perhitungan fungsi trigonometri
dan minatnya untuk memecahkan masalah  Menyelesaikan dalam pemecahan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Limit Fungsi masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah dengan limit fungsi trigonometri. Trigonometri  Mempresentasikan
dengan pengembangan dari yang berkaitan  Menerapkan limit fungsi trigonometri gambar yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan limit dalam pemecahan masalah. berkaitan dengan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta fungsi  Mempresentasikan gambar yang limit fungsi
mampu menggunakan metode sesuai trigonometri berkaitan dengan limit fungsi trigonometri
kaidah keilmuan trigonometri  Mempresentasikan
 Mempresentasikan pemecahan masalah pemecahan masalah
yang berkaitan dengan limit fungsi yang berkaitan
trigonometri dengan limit fungsi
 Mempresentasikan penerapan limit fungsi trigonometri
trigonometridalam pemecahan masalah.  Mempresentasikan
penerapan limit
fungsi
trigonometridalam
pemecahan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menjelaskan  Menjelaskan pengertian yang berkaitan Limit di  Mencermati
menganalisis pengetahuan faktual, dan menentukan dengan limit fungsi trigonometri dan limit ketakhinggaan pengertian yang
konseptual, prosedural, dan metakognitif limit di di ketakhinggaan fungsi aljabar. fungsi aljabar dan berkaitan dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ketakhinggaan  Menjelaskan masalah yang berkaitan fungsi trigonometri limit fungsi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, fungsi aljabar dengan limit di ketakhinggaan fungsi  Limit fungsi bentuk trigonometri dan limit
dan humaniora dengan wawasan dan fungsi trigonometri dan fungsi aljabar. lim f ( x ) di ketakhinggaan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, trigonometri  Menjelaskan limit di ketakhinggaan x→ ∞ fungsi aljabar.
dan peradaban terkait penyebab fenomena fungsi aljabar dan fungsi trigonometri  Menyelesaikan  Menyelesaikan
dan kejadian, serta menerapkan  Menentukan penyelesaian masalah bentuk limit masalah yang
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian

( )
pengetahuan prosedural pada bidang berkaitan dengan eksistensi limit di ketak- f (x) ∞ berkaitan dengan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat hinggaan fungsi aljabar dan fungsi lim = limit di
dan minatnya untuk memecahkan masalah trigonometri n→∞ g ( x ) ∞ ketakhinggaan fungsi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan trigonometri dan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah dengan limit di ketakhinggaan fungsi bentuk limit fungsi aljabar.
dengan pengembangan dari yang berkaitan trigonometri dan fungsi aljabar. lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
 Menggunakan limit
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan  Menggunakan limit di ketakhinggaan x→ ∞ di ketakhinggaan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta eksistensi limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri  Aplikasi Limit fungsi aljabar dan
mampu menggunakan metode sesuai di ketak- dalam pemecahan masalah fungsi fungsi trigonometri
kaidah keilmuan hinggaan fungsi  Menyajikan penyelesaian masalah lim f ( x ) dalam pemecahan
aljabar dan berkaitan dengan eksistensi limit di ketak- x→ ∞ masalah
fungsi hinggaan fungsi aljabar dan fungsi  Menyajikan
trigonometri trigonometri penyelesaian masalah
berkaitan dengan
eksistensi limit di
ketak-hinggaan
fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menggunakan  Memahami konsep turunan fungsi  Turunan fungsi  Mencermati konsep
menganalisis pengetahuan faktual, prinsip turunan trigonometri dan sifat-sifatnya. trigonometri turunan fungsi
konseptual, prosedural, dan metakognitif ke fungsi  Memahami turunan fungsi trigonometri  Definisi turunan trigonometri dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya fungsi trigonometri sifat-sifatnya.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, sederhana  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan  Sifat-sifat turunan  Menentukan turunan
dan humaniora dengan wawasan dengan turunan fungsi trigonometri fungsi trigonometri fungsi trigonometri
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menentukan penyelesaian masalah yang  Turunan balikan dengan menggunakan
dan peradaban terkait penyebab fenomena berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri sifat-sifatnya
dan kejadian, serta menerapkan trigonometri  Menyelesaikan dan  Menyelesaikan
pengetahuan prosedural pada bidang menyajikan masalah yang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat permasalahan berkaitan dengan
dan minatnya untuk memecahkan masalah berkaitan dengan turunan fungsi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.3 Menyelesaikan  Menentukan turunan fungsi trigonometri fungsi trigonometri trigonometri
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah yang dengan menggunakan sifat-sifatnya  Turunan fungsi  Menyajikan
dengan pengembangan dari yang berkaitan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan implicit penyelesaian masalah
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan turunan dengan turunan fungsi trigonometri Trigonometri yang berkaitan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta fungsi  Menyajikan penyelesaian masalah yang  Turunan dari dengan turunan fungsi
mampu menggunakan metode sesuai trigonometri berkaitan dengan turunan fungsi persamaan trigonometri
kaidah keilmuan trigonometri parameter
 Aplikasi turunan
fungsi trigonometri
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menjelaskan  Memahami keterkaitan turunan fungsi  Nilai maksimum  Mencermati
menganalisis pengetahuan faktual, keberkaitan trigonometri dengan nilai maksimum dan fungsi tigonometri keterkaitan turunan
konseptual, prosedural, dan metakognitif turunan pertama minimum.  Nilai minimum fungsi trigonometri
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan kedua  Mengidentifikasi titik stationer,selang fungsi trigonomerti dengan nilai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, fungsi dengan kemonotonan dan garis singgung kurva  Selang maksimum dan
dan humaniora dengan wawasan nilai fungsi trigonometri. minimum.
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, maksimum,  Memahami cara mencari turunan fungsi kemonotonan  Menentukan titik
dan peradaban terkait penyebab fenomena nilai minimum, trigonometri fungsi trigonometri stationer,selang
dan kejadian, serta menerapkan selang  Mengidentifikasi pemecahan masalah  Kemiringan garis kemonotonan dan
pengetahuan prosedural pada bidang kemonotonan yang berkaitan dengan turunan fungsi singgung kurva garis singgung kurva
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat fungsi, trigonometri fungsi trigonometri fungsi trigonometri.
dan minatnya untuk memecahkan masalah kemiringan  Mempresentasikan
garis singgung cara mencari turunan
serta titik belok fungsi trigonometri
dan selang  Mempresentasikan
kecekungan pemecahan masalah
kurva fungsi yang berkaitan
trigonometri dengan turunan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Menyelesaikan  Menentukan titik stationer,selang fungsi trigonometri
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah yang kemonotonan dan garis singgung kurva
dengan pengembangan dari yang berkaitan fungsi trigonometri.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan nilai  Mempresentasikan cara mencari turunan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta maksimum, fungsi trigonometri
mampu menggunakan metode sesuai nilai minimum,  Mempresentasikan pemecahan masalah
kaidah keilmuan selang yang berkaitan dengan turunan fungsi
kemonotonan trigonometri
fungsi, dan
kemiringan
garis singgung
serta titik belok
dan selang
kecekungan
kurva fungsi
trigonometri
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menjelaskan  Memahami konsep variabel acak.  Statistik inferensial  Mencermati konsep
menganalisis pengetahuan faktual, dan menentukan  Memahami konsep dan sifat fungsi  Konsep variable variabel acak.
konseptual, prosedural, dan metakognitif distribusi distribusi binomial. acak  Mencermati konsep
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang peluang  Memahami cara penarikan kesimpulan  Fungsi probabilitas dan sifat fungsi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, binomial melalui uji hipotesis dari suatu masalah  Fungsi distribusi distribusi binomial.
dan humaniora dengan wawasan berkaitan nya yang terkait dengan distribusi peluang binomial  Melakukan penarikan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dengan fungsi binomial  Fungsi binom kesimpulan melalui
dan peradaban terkait penyebab fenomena peluang  Mengidentifikasi masalah berkaitan uji hipotesis dari
dan kejadian, serta menerapkan binomial dengan distribusi peluang binomial suatu suatu masalah nya
pengetahuan prosedural pada bidang percobaan (acak) dan penarikan yang terkait dengan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat kesimpulannya distribusi peluang
dan minatnya untuk memecahkan masalah  Mengidentifikasi penyelesaian masalah binomial
berkaitan dengan distribusi peluang  Menyelesaikan
binomial suatu percobaan (acak) dan masalah berkaitan
penarikan kesimpulannya dengan distribusi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 3.5 Menyelesaikan  Melakukan penarikan kesimpulan melalui peluang binomial
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah uji hipotesis dari suatu masalah nya yang suatu percobaan
 Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
dengan pengembangan dari yang berkaitan terkait dengan distribusi peluang binomial (acak) dan penarikan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan  Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kesimpulannya
bertindak secara efektif dan kreatif, serta distribusi distribusi peluang binomial suatu  Menyajikan
mampu menggunakan metode sesuai peluang percobaan (acak) dan penarikan penyelesaian masalah
kaidah keilmuan binomial suatu kesimpulannya berkaitan dengan
percobaan  Menyajikan penyelesaian masalah distribusi peluang
(acak) dan berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu
penarikan binomial suatu percobaan (acak) dan percobaan (acak) dan
kesimpulannya penarikan kesimpulannya penarikan
kesimpulannya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menjelaskan  Memahami konsep kurva normal  Pengertian Data  Mencermati
menganalisis pengetahuan faktual, karakteristik  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan berdistribusi normal pemahaman kurva
konseptual, prosedural, dan metakognitif data dengan distribusi normal dan penarikan  Distribusi fungsi normal
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berdistribusi kesimpulannya normal  Menyelesaikan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, normal yang  Mengidentifikasi cara penarikan  Cara menggunakan masalah yang
dan humaniora dengan wawasan berkaitan kesimpulan melalui uji hipotesis untuk table normal berkaitan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dengan data permasalahan yang berkaitan dengan  Menguji hipotesis distribusi normal dan
dan peradaban terkait penyebab fenomena berdistribusi distribusi normal birdistribusi normal penarikan
dan kejadian, serta menerapkan normal kesimpulannya
pengetahuan prosedural pada bidang  Mempresentasikan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat penarikan kesimpulan
dan minatnya untuk memecahkan masalah melalui uji hipotesis
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.6 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan untuk permasalahan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait masalah yang dengan distribusi normal dan penarikan yang berkaitan
dengan pengembangan dari yang berkaitan kesimpulannya dengan distribusi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan  Mempresentasikan penarikan kesimpulan normal
bertindak secara efektif dan kreatif, serta distribusi melalui uji hipotesis untuk permasalahan
mampu menggunakan metode sesuai normal dan yang berkaitan dengan distribusi normal
kaidah keilmuan penarikan
kesimpulannya

….., ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Bambang Setyawan, M.Pd Iwan Surya Dinata, S.Pd

NIP. 19670729 199703 1 004 NI PPPK. 198904042022211011