Silabus

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas / Semester : XII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Limit fungsi  Mengidentifikasi gambar yang • Religius  Mencermati gambar yang 28 JP • Buku • Lisan
menentukan limit Trigonometri berkaitan dengan limit fungsi • Mandiri berkaitan dengan limit penunjang • Tertulis
fungsi trigonometri  Pengertian limit trigonometri. • Gotong royong fungsi trigonometri. kurikulum • Penugasan
fungsi di suatu  Mengidentifikasi masalah yang • Kejujuran  Menyelesaikan masalah 2013 mata
• Unjukkerj
titik berkaitan dengan limit fungsi yang berkaitan dengan pelajaran
• Kerja keras Matematika a
 Pengertian limit trigonometri. limit fungsi trigonometri.
melalui
• Percaya diri Peminatan • Portofolio
 Menjelaskan pemecahan masalah yang  Menerapkan limit fungsi
pengamatan berkaitan dengan limit fungsi • Kerja sama trigonometri dalam Kelas XII
grafik fungsi trigonometri pemecahan masalah. Kemendikb
 Pemahaman  Menjelaskan penerapan limit fungsi  Mempresentasikan ud, Tahun
secara intuisi trigonometridalam pemecahan masalah. gambar yang berkaitan 2016
4.1 Menyelesaikan Limit  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi • Pengalaman
masalah berkaitan trigonometri dengan limit fungsi trigonometri. trigonometri peserta
melalui  Menerapkan limit fungsi trigonometri  Mempresentasikan didik dan
dengan limit fungsi
perhitungan dalam pemecahan masalah. pemecahan masalah yang guru
trigonometri • Manusia
 Menyelesaikan  Mempresentasikan gambar yang berkaitan dengan limit
Limit Fungsi berkaitan dengan limit fungsi fungsi trigonometri dalam
Trigonometri trigonometri  Mempresentasikan lingkungan:
 Mempresentasikan pemecahan masalah penerapan limit fungsi guru,
yang berkaitan dengan limit fungsi trigonometridalam pustakawan,
trigonometri pemecahan masalah. laboran, dan
penutur
 Mempresentasikan penerapan limit
nativ.
fungsi trigonometridalam pemecahan
masalah.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan dan Limit di  Menjelaskan pengertian yang berkaitan • Religius  Mencermati pengertian 28 JP • Buku • Lisan
menentukan limit di ketakhinggaan dengan limit fungsi trigonometri dan • Mandiri yang berkaitan dengan penunjang • Tertulis
ketakhinggaan fungsi aljabar dan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar. • Gotong royong limit fungsi trigonometri kurikulum • Penugasan
fungsi  Menjelaskan masalah yang berkaitan dan limit di ketakhinggaan 2013 mata
fungsi aljabar dan • Kejujuran • Unjukkerj
trigonometri dengan limit di ketakhinggaan fungsi fungsi aljabar. pelajaran
fungsi trigonometri • Kerja keras Matematika a
 Limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar.  Menyelesaikan masalah
bentuk • Percaya diri yang berkaitan dengan Peminatan • Portofolio
 Menjelaskan limit di ketakhinggaan
lim f ( x ) fungsi aljabar dan fungsi trigonometri • Kerja sama limit di ketakhinggaan Kelas XII
x→ ∞  Menentukan penyelesaian masalah fungsi trigonometri dan Kemendikb
 Menyelesaikan berkaitan dengan eksistensi limit di fungsi aljabar. ud, Tahun
bentuk limit ketak-hinggaan fungsi aljabar dan  Menggunakan limit di 2016

( )
f (x) ∞ fungsi trigonometri ketakhinggaan fungsi • Pengalaman
4.2 Menyelesaikan lim =  Menyelesaikan masalah yang berkaitan aljabar dan fungsi peserta
n→∞ g ( x ) ∞ trigonometri dalam didik dan
masalah berkaitan dengan limit di ketakhinggaan fungsi
 Menyelesaikan trigonometri dan fungsi aljabar. pemecahan masalah guru
dengan eksistensi
bentuk limit  Menggunakan limit di ketakhinggaan  Menyajikan penyelesaian • Manusia
limit di ketak-
lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri masalah berkaitan dengan dalam
hinggaan fungsi x→ ∞ eksistensi limit di ketak- lingkungan:
dalam pemecahan masalah
aljabar dan fungsi  Aplikasi Limit hinggaan fungsi aljabar guru,
 Menyajikan penyelesaian masalah
trigonometri fungsi dan fungsi trigonometri pustakawan,
berkaitan dengan eksistensi limit di
lim f ( x ) ketak-hinggaan fungsi aljabar dan laboran, dan
x→ ∞
fungsi trigonometri penutur
nativ.

3.3 Menggunakan  Turunan fungsi  Memahami konsep turunan fungsi • Religius  Mencermati konsep 28 JP • Buku • Lisan
prinsip turunan ke trigonometri trigonometri dan sifat-sifatnya. • Mandiri turunan fungsi penunjang • Tertulis
fungsi Trigonometri  Definisi turunan  Memahami turunan fungsi trigonometri • Gotong royong trigonometri dan sifat- kurikulum • Penugasan
sederhana fungsi dengan menggunakan sifat-sifatnya • Kejujuran sifatnya. 2013 mata
• Unjukkerj
trigonometri  Mengidentifikasi masalah yang  Menentukan turunan pelajaran
• Kerja keras Matematika a
 Sifat-sifat turunan berkaitan dengan turunan fungsi fungsi trigonometri
• Percaya diri dengan menggunakan Peminatan • Portofolio
fungsi trigonometri
trigonometri  Menentukan penyelesaian masalah
• Kerja sama sifat-sifatnya Kelas XII
 Turunan balikan yang berkaitan dengan turunan fungsi  Menyelesaikan masalah Kemendikb
trigonometri trigonometri yang berkaitan dengan ud, Tahun
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan  Menentukan turunan fungsi turunan fungsi 2016
masalah yang dan menyajikan trigonometri dengan menggunakan trigonometri • Pengalaman
permasalahan sifat-sifatnya  Menyajikan penyelesaian peserta
berkaitan dengan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan didik dan
turunan fungsi guru
fungsi dengan turunan fungsi trigonometri dengan turunan fungsi
trigonometri trigonometri • Manusia
trigonometri  Menyajikan penyelesaian masalah yang
 Turunan fungsi berkaitan dengan turunan fungsi dalam
implicit trigonometri lingkungan:
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
Trigonometri guru,
 Turunan dari pustakawan,
persamaan laboran, dan
parameter penutur
 Aplikasi turunan nativ.
fungsi
trigonometri
3.4 Menjelaskan  Nilai maksimum  Memahami keterkaitan turunan fungsi • Religius  Mencermati keterkaitan 40 JP • Buku • Lisan
keberkaitan turunan fungsi tigonometri trigonometri dengan nilai maksimum • Mandiri turunan fungsi penunjang • Tertulis
pertama dan kedua  Nilai minimum dan minimum. • Gotong royong trigonometri dengan nilai kurikulum • Penugasan
fungsi dengan nilai fungsi  Mengidentifikasi titik stationer,selang • Kejujuran maksimum dan minimum. 2013 mata
• Unjukkerj
trigonomerti kemonotonan dan garis singgung kurva  Menentukan titik pelajaran
maksimum, nilai • Kerja keras Matematika a
 Selang fungsi trigonometri. stationer,selang
minimum, selang • Percaya diri kemonotonan dan garis Peminatan • Portofolio
kemonotonan  Memahami cara mencari turunan
kemonotonan fungsi fungsi trigonometri • Kerja sama singgung kurva fungsi Kelas XII
fungsi, kemiringan trigonometri  Mengidentifikasi pemecahan masalah trigonometri. Kemendikb
garis singgung serta  Kemiringan garis yang berkaitan dengan turunan fungsi  Mempresentasikan cara ud, Tahun
titik belok dan singgung kurva trigonometri mencari turunan fungsi 2016
fungsi trigonometri • Pengalaman
selang kecekungan
trigonometri  Mempresentasikan peserta
kurva fungsi didik dan
pemecahan masalah yang
trigonometri guru
berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri • Manusia
4.4 Menyelesaikan  Menentukan titik stationer,selang dalam
masalah yang kemonotonan dan garis singgung kurva lingkungan:
berkaitan dengan fungsi trigonometri. guru,
nilai maksimum,  Mempresentasikan cara mencari pustakawan,
turunan fungsi trigonometri laboran, dan
nilai minimum,
 Mempresentasikan pemecahan masalah penutur
selang
yang berkaitan dengan turunan fungsi nativ.
kemonotonan trigonometri
fungsi, dan
kemiringan garis
singgung serta titik
belok dan selang
kecekungan kurva
fungsi trigonometri

3.5 Menjelaskan dan  Statistik  Memahami konsep variabel acak. • Religius  Mencermati konsep 20 JP • Buku • Lisan
menentukan inferensial  Memahami konsep dan sifat fungsi • Mandiri variabel acak. penunjang • Tertulis
distribusi peluang  Konsep variable distribusi binomial. • Gotong royong  Mencermati konsep dan kurikulum • Penugasan
binomial berkaitan acak  Memahami cara penarikan kesimpulan sifat fungsi distribusi 2013 mata
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dengan fungsi  Fungsi melalui uji hipotesis dari suatu masalah • Kejujuran binomial. pelajaran • Unjukkerj
peluang binomial probabilitas nya yang terkait dengan distribusi • Kerja keras  Melakukan penarikan Matematika a
 Fungsi distribusi peluang binomial • Percaya diri kesimpulan melalui uji Peminatan • Portofolio
binomial  Mengidentifikasi masalah berkaitan hipotesis dari suatu Kelas XII
• Kerja sama
 Fungsi binom dengan distribusi peluang binomial masalah nya yang terkait Kemendikb
suatu percobaan (acak) dan penarikan dengan distribusi peluang ud, Tahun
kesimpulannya binomial 2016
 Mengidentifikasi penyelesaian masalah  Menyelesaikan masalah • Pengalaman
berkaitan dengan distribusi peluang berkaitan dengan peserta
binomial suatu percobaan (acak) dan distribusi peluang didik dan
penarikan kesimpulannya binomial suatu percobaan guru
4.5 Menyelesaikan  Melakukan penarikan kesimpulan (acak) dan penarikan • Manusia
masalah berkaitan melalui uji hipotesis dari suatu masalah kesimpulannya dalam
dengan distribusi nya yang terkait dengan distribusi  Menyajikan penyelesaian lingkungan:
peluang binomial masalah berkaitan dengan guru,
peluang binomial
 Menyelesaikan masalah berkaitan distribusi peluang pustakawan,
suatu percobaan binomial suatu percobaan laboran, dan
dengan distribusi peluang binomial
(acak) dan suatu percobaan (acak) dan penarikan (acak) dan penarikan penutur
penarikan kesimpulannya kesimpulannya nativ.
kesimpulannya  Menyajikan penyelesaian masalah
berkaitan dengan distribusi peluang
binomial suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
3.6 Menjelaskan  Pengertian Data  Memahami konsep kurva normal • Religius  Mencermati pemahaman 16 JP • Buku • Lisan
karakteristik data berdistribusi  Mengidentifikasi masalah yang • Mandiri kurva normal penunjang • Tertulis
berdistribusi normal normal berkaitan dengan distribusi normal dan • Gotong royong  Menyelesaikan masalah kurikulum • Penugasan
yang berkaitan  Distribusi fungsi penarikan kesimpulannya • Kejujuran yang berkaitan dengan 2013 mata
• Unjukkerj
normal  Mengidentifikasi cara penarikan distribusi normal dan pelajaran
dengan data • Kerja keras Matematika a
 Cara kesimpulan melalui uji hipotesis untuk penarikan kesimpulannya
berdistribusi normal • Percaya diri Peminatan • Portofolio
menggunakan permasalahan yang berkaitan dengan  Mempresentasikan
table normal distribusi normal • Kerja sama penarikan kesimpulan Kelas XII
4.6 Menyelesaikan  Menguji hipotesis  Menyelesaikan masalah yang berkaitan melalui uji hipotesis untuk Kemendikb
masalah yang birdistribusi dengan distribusi normal dan permasalahan yang ud, Tahun
normal penarikan kesimpulannya berkaitan dengan 2016
berkaitan dengan
 Mempresentasikan penarikan distribusi normal • Pengalaman
distribusi normal peserta
kesimpulan melalui uji hipotesis untuk
dan penarikan didik dan
permasalahan yang berkaitan dengan
kesimpulannya distribusi normal guru
• Manusia
dalam
lingkungan:
guru,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pustakawan,
laboran, dan
penutur
nativ.