MATERI ESENSIAL MATEMATIKA PEMINATAN KELAS XII MIPA (Minimal)
Semester: Ganjil
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Esensial
3.1 Menjelaskan dan 1. Rumus-rumus dasar  Mengidentifikasi gambar
menentukan limit limit fungsi yang berkaitan dengan
fungsi trigonometri trigonometri limit fungsi trigonometri.
2. Rumus-rumus limit  Mengidentifikasi
fungsi trigonometri masalah yang berkaitan
hasil manipulasi dengan limit fungsi
trigonometri.
 Menjelaskan pemecahan
masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi
trigonometri
 Menjelaskan penerapan
limit fungsi
trigonometridalam
pemecahan masalah.
.  Menyusun dan
MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT
Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
Limit Fungsi Mengamati/Observasi: Tugas:
Trigonometri 4 Minggu x 2 Jam  Siswa Mencermati  membaca dan
 Pengertian limit fungsi Pelajaran @35 gambar yang berkaitan mempelajari berbagai
trigonometri di suatu Menit dengan limit fungsi sumber belajar yang
titik untuk x0 trigonometri baik dari berkaitan dengan limit
 Pengertian limit buku, penjelasan guru fungsi trigonometri
melalui pengamatan ataupun sumber lain.  Mengerjakan latihan
grafik fungsi berkaitan dengan limit
 Pemahaman secara Menanya: fungsi trigonometri
intuisi Limit fungsi  Guru memancing  Menyusun laporan
trigonometri melalui pertanyaan yang yang berkaitan dengan
perhitungan berkaitan dengan limit fungsi
 Limit fungsi konsep yang kaitannya trigonometri
trigonometri untuk x dengan limit fungsi
a trigonometri Portofolio:
Eksperimen/explore: membuat rangkuman
 Siswa mendiskusikan dari tugas-tugas yang
konsep limit fungsi ada.
trigonomteri dengan  Laporan hasil analisis
manipulasi aljabar, dan kesimpulan
dengan mengingat
kembali identitas Tes:
trigonometri Tes tertulis.
 Siswa bereksperimen
menentukan limit
fungsi trigonometri
dengan mengingat
kembali identitas
trigonometri
Asosiasi:
 Siswa
Mempresentasikan
gambar yang berkaitan
dengan limit fungsi
trigonometri
2020
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Esensial
4.1 Menyelesaikan 3. Menyelesaikan Limit  Menyelesaikan masalah
masalah berkaitan Fungsi Trigonometri yang berkaitan dengan
dengan limit fungsi limit fungsi trigonometri.
 Menerapkan limit fungsi
trigonometri
trigonometri dalam
pemecahan masalah.
 Mempresentasikan
gambar yang berkaitan
dengan limit fungsi
trigonometri
 Mempresentasikan
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri
 Mempresentasikan
penerapan limit fungsi
trigonometridalam
pemecahan masalah.
MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT
Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
 Siswa menyimpulkan
hasil analisis dan
pengamatan dalam
bentuk laporan
Komunikasi:
 Siswa menyampaikan
secara lisan dan tertulis
tentang apa yang telah
dipelajari
 Siswa merespon dalam
hal-hal yang kurang
jelas dan
mengidentifikasi
apabila ada konsep
yang kurang lengkap.
Limit Fungsi Mengamati/Observasi:
Trigonometri 4 Minggu x 2 Jam  Siswa menyelesaikan
 Menyelesaikan Pelajaran @35 masalah limit fungsi
Masalah Limit Fungsi Menit trigonometri baik dari
Trigonometri buku, atau tugas dari
guru ataupun sumber
lain.
Menanya:
 Guru memancing
pertanyaan yang
berkaitan dengan
konsep ysng kaitannya
dengan pemecahan
masalah limit fungsi
trigonometri
Eksperimen/explore:
 Siswa mendiskusikan
konsep limit fungsi
trigonomteri dengan
manipulasi aljabar,
dengan mengingat
kembali identitas
trigonometri
2020
 Kompetensi Dasar
Materi Pokok Indikator Esensial Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
 Siswa Menerapkan limit
fungsi trigonometri
dalam pemecahan
masalah.
.
Asosiasi:
 Siswa menganalisis
dan menyimpulkan
hasil observasi dan
eksperimen tentang
limit fungsi
trigonometri
 Siswa menyimpulkan
hasil analisis dan
pengamatan dalam
bentuk laporan

Komunikasi:
 Siswa
Mempresentasikan
pemecahan masalah
yang berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri
 Siswa
Mempresentasikan
penerapan limit fungsi
trigonometri dalam
pemecahan masalah.
 Siswa merespon dalam
hal-hal yang kurang
jelas dan
mengidentifikasi
apabila ada konsep
yang kurang lengkap.
3.2 Menjelaskan 4. Limit fungsi aljabar  Menjelaskan pengertian Limit di Mengamati/Observasi: Tugas:
dan menentukan limit menuju yang berkaitan dengan ketakhinggaan fungsi 4 Minggu x 2 Jam  Siswa mencermati  membaca dan
di ketakhinggaan ketakhinggaan. limit fungsi aljabar dan fungsi Pelajaran @35 limit fungsi aljabar dan mempelajari berbagai
fungsi aljabar dan 5. Limit fungsi ketakhinggaan fungsi trigonometri fungsi trigonometri sumber belajar yang
Menit
fungsi trigonometri trigonometri menuju aljabar.  Limit fungsi bentuk menuju berkaitan dengan limit
ketakhinggaan.  Menjelaskan masalah lim f ( x ) ketidakhinggaan baik di ketakhinggaan
x→ ∞
MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT 2020
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Esensial
yang berkaitan dengan  Menyelesaikan bentuk
limit di ketakhinggaan
fungsi trigonometri dan
fungsi aljabar.
 Menjelaskan limit di
ketakhinggaan fungsi  Menyelesaikan bentuk
aljabar dan fungsi
trigonometri
 Menentukan
penyelesaian masalah
berkaitan dengan
eksistensi limit di ketak-
hinggaan fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri
MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT
Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
dari buku, penjelasan fungsi aljabar dan
limit guru ataupun sumber trigonometri
f (x) ∞ lain.  Mengerjakan latihan
lim
n→∞ ( ) =
g(x) ∞ Menanya
berkaitan dengan limit
ketakhinggaan fungsi
 Guru memancing aljabar dan fungsi
limit pertanyaan dengan trigonometri sederhana
lim f ( x )−g ( x )=∞−∞ limit fungsi menuju tak  Menyusun laporan
x→ ∞ hingga yang berkaitan dengan
limit fungsi aljabar dan
Eksperimen/explore: fungsi trigonometri
 Siswa mendiskusikan menuju ketakhinggan
limit fungsi aljabar dan
limit fungsi Portofolio:
trigonometri menuju  Menyusun dan
ketakhinggaan membuat rangkuman
 Siswa berlatih dari tugas-tugas yang
menentukan limit ada.
fungsi aljabar dan  Laporan hasil analisis
fungsi trigonometri dan kesimpulan
menuju ketakhinggaan
Tes:
Asosiasi: Tes tertulis.
 Siswa menganalisis
dan menyimpulkan
hasil observasi dan
eksperimen tentang
limit fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
menuju tak hingga
 Siswa menyimpulkan
hasil analisis dan
pengamatan dalam
bentuk laporan
Komunikasi:
 Siswa menyampaikan
secara lisan dan tertulis
tentang apa yang telah
dipelajari
 Siswa merespon dalam
2020
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Esensial Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
hal-hal yang kurang
jelas dan
mengidentifikasi
apabila ada konsep
yang kurang lengkap.

4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah Menggunakan limit Mengamati/Observasi:

masalah berkaitan yang berkaitan dengan ketakhinggaan fungsi 4 Minggu x 2 Jam  Siswa Mencermati
dengan eksistensi limit di ketakhinggaan aljabar dalam Pelajaran @35 pengertian yang
limit di ketak- fungsi aljabar dan fungsi menyelesaikan berkaitan dengan limit
Menit
hinggaan fungsi trigonometri. masalah. fungsi trigonometri dan
aljabar dan fungsi  Menggunakan limit di limit fungsi aljabar di
trigonometri ketakhinggaan fungsi  Aplikasi Limit fungsi ketakhinggaan baik dari
aljabar dan fungsi lim f ( x ) buku, penjelasan guru
trigonometri dalam x→ ∞ ataupun sumber lain.
pemecahan masalah
 Menyajikan Menanya
penyelesaian masalah  Guru memancing
berkaitan dengan pertanyaan dengan
eksistensi limit di ketak- limit fungsi menuju tak
hinggaan fungsi aljabar hingga
dan fungsi trigonometri
Eksperimen/explore:
 Siswa mendiskusikan
menyelesaikan
masalah limit fungsi
aljabar dan limit fungsi
trigonometri menuju
ketakhinggaan
 Siswa berlatih
memecahkan masalah
limit fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
menuju ketakhinggaan

Asosiasi:
 Siswa menganalisis
dan menyimpulkan
hasil observasi dan
eksperimen tentang
pemecahan masalah
MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT 2020
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Esensial Materi Esensial Waktu Pembelajaran Penilaian
limit fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
menuju tak hingga
 Siswa menyimpulkan
hasil analisis dan
pengamatan dalam
bentuk laporan

Komunikasi:
 Siswa menyampaikan
secara lisan dan tertulis
tentang Menyajikan
penyelesaian masalah
berkaitan dengan
eksistensi limit di ketak-
hinggaan fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri
 Siswa merespon dalam
hal-hal yang kurang
jelas dan
mengidentifikasi
apabila ada konsep
yang kurang lengkap.

MGMP MATEMATIKA SMA DKI JAKARTA DARURAT 2020