SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XII (Dua Belas)/ Ganjil
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/ minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.1 Menjelaskan dan Limit fungsi  Mengidentifikasi gambar  Mencermati  Tes lisan 16 JP  Kementerian
menentukan limit Trigonometri yang berkaitan dengan gambar yang  Tes tulis Pendidikan dan
fungsi trigonometri  Pengertian limit limit fungsi trigonometri. berkaitan dengan  Observasi Kebudayaan.
fungsi di suatu limit fungsi  Unjuk kerja Buku Guru Mata
titik  Mengidentifikasi masalah trigonometri.  portofolio Pelajaran
 Pengertian limit  Menyelesaikan Matematika
yang berkaitan dengan
melalui masalah yang (peminatan)
limit fungsi trigonometri. kelas XII
pengamatan berkaitan dengan
grafik fungsi limit fungsi Jakarta:
 Menjelaskan pemecahan Kementerian
 Pemahaman trigonometri.
secara intuisi masalah yang berkaitan  Menerapkan limit Pendidikan dan
Limit dengan limit fungsi fungsi trigonometri Kebudayaan.
trigonometri trigonometri dalam pemecahan  Kementerian
melalui masalah. Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
perhitungan Buku siswa Mata
 Menyelesaikan  Menjelaskan penerapan Pelajaran
Limit Fungsi limit fungsi trigonometri  Mempresentasikan Matematika
Trigonometri gambar yang (peminatan)
dalam pemecahan
berkaitan dengan kelas XII
masalah. limit fungsi Jakarta:
trigonometri Kementerian
4.1 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah  Mempresentasikan Pendidikan dan
masalah berkaitan yang berkaitan dengan pemecahan Kebudayaan
dengan limit fungsi limit fungsi trigonometri. masalah yang  Internet
trigonometri berkaitan dengan  Buku teks
 Menerapkan limit fungsi
limit fungsi pelajaran yang
trigonometri dalam
trigonometri relevan
pemecahan masalah.
 Mempresentasikan
 Mempresentasikan gambar penerapan limit
yang berkaitan dengan fungsi
limit fungsi trigonometri trigonometridalam
 Mempresentasikan pemecahan
pemecahan masalah yang masalah.
berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri
 Mempresentasikan
penerapan limit fungsi
trigonometridalam
pemecahan masalah.

3.2 Menjelaskan dan Limit di  Menjelaskan pengertian  Mencermati  Tes lisan 16 JP  Kementerian
menentukan limit ketakhinggaan yang berkaitan dengan pengertian yang  Tes tulis Pendidikan dan
di ketakhinggaan fungsi aljabar limit fungsi trigonometri berkaitan dengan  Observasi Kebudayaan.
fungsi aljabar dan dan fungsi limit fungsi  Unjuk kerja Buku Guru Mata
dan limit di ketakhinggaan
fungsi trigonometri trigonometri
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
fungsi aljabar. trigonometri dan  portofolio Pelajaran
 Limit fungsi limit di Matematika
bentuk  Menjelaskan masalah yang ketakhinggaan (peminatan)
lim f ( x ) fungsi aljabar. kelas XII
berkaitan dengan limit di
x→ ∞  Menyelesaikan Jakarta:
 Menyelesaikan ketakhinggaan fungsi masalah yang Kementerian
bentuk limit trigonometri dan fungsi berkaitan dengan Pendidikan dan
lim
( )f ( x ) ∞ aljabar.
n→∞ g ( x )
=  Menjelaskan limit di
∞
ketakhinggaan fungsi
limit di
ketakhinggaan
fungsi trigonometri
Kebudayaan.
 Kementerian
Pendidikan dan
 Menyelesaikan dan fungsi aljabar. Kebudayaan.
bentuk limit aljabar dan fungsi
 Menggunakan limit Buku siswa Mata
trigonometri
lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
x→ ∞
di ketakhinggaan Pelajaran
 Menentukan penyelesaian fungsi aljabar dan Matematika
 Aplikasi Limit
masalah berkaitan dengan fungsi trigonometri (peminatan)
fungsi
eksistensi limit di ketak- dalam pemecahan kelas XII
lim f ( x )
x→ ∞ hinggaan fungsi aljabar masalah Jakarta:
dan fungsi trigonometri  Menyajikan Kementerian
penyelesaian Pendidikan dan
masalah berkaitan Kebudayaan
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah
dengan eksistensi  Internet
masalah berkaitan yang berkaitan dengan
dengan eksistensi limit di ketak-  Buku teks
limit di ketakhinggaan hinggaan fungsi pelajaran yang
limit di ketak-
fungsi trigonometri dan aljabar dan fungsi relevan
hinggaan fungsi
aljabar dan fungsi fungsi aljabar. trigonometri
trigonometri  Menggunakan limit di
ketakhinggaan fungsi
aljabar dan fungsi
trigonometri dalam
pemecahan masalah
 Menyajikan penyelesaian
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
masalah berkaitan dengan
eksistensi limit di ketak-
hinggaan fungsi aljabar
dan fungsi trigonometri.

3.3 Menggunakan  Turunan fungsi  Memahami konsep  Mencermati  Tes lisan 20 JP  Kementerian
prinsip turunan ke trigonometri turunan fungsi konsep turunan  Tes tulis Pendidikan dan
fungsi  Definisi trigonometri dan sifat- fungsi trigonometri  Observasi Kebudayaan.
Trigonometri turunan fungsi dan sifat-sifatnya.  Unjuk kerja Buku Guru Mata
sifatnya.
sederhana trigonometri  Menentukan  portofolio Pelajaran
 Memahami turunan fungsi turunan fungsi Matematika
 Sifat-sifat
turunan fungsi trigonometri dengan trigonometri (peminatan)
trigonometri menggunakan sifat- dengan kelas XII
 Turunan sifatnya menggunakan sifat- Jakarta:
balikan  Mengidentifikasi masalah sifatnya Kementerian
trigonometri  Menyelesaikan Pendidikan dan
yang berkaitan dengan
 Menyelesaikan masalah yang Kebudayaan.
turunan fungsi
dan menyajikan berkaitan dengan  Kementerian
trigonometri turunan fungsi Pendidikan dan
permasalahan
berkaitan  Menentukan penyelesaian trigonometri Kebudayaan.
dengan fungsi masalah yang berkaitan  Menyajikan Buku siswa Mata
trigonometri dengan turunan fungsi penyelesaian Pelajaran
 Turunan fungsi trigonometri masalah yang Matematika
implicit berkaitan dengan (peminatan)
Trigonometri turunan fungsi kelas XII
4.3 Menyelesaikan  Menentukan turunan
 Turunan dari trigonometri Jakarta:
masalah yang fungsi trigonometri dengan
persamaan Kementerian
berkaitan dengan menggunakan sifat-
parameter Pendidikan dan
turunan fungsi
 Aplikasi sifatnya Kebudayaan
trigonometri
turunan fungsi  Menyelesaikan masalah  Internet
trigonometri yang berkaitan dengan  Buku teks
pelajaran yang
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
turunan fungsi relevan
trigonometri
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan turunan fungsi
trigonometri

3.4 Menjelaskan  Nilai  Memahami keterkaitan  Mencermati  Tes lisan 24 JP  Kementerian

keberkaitan maksimum turunan fungsi keterkaitan  Tes tulis Pendidikan dan
turunan pertama fungsi trigonometri dengan nilai turunan fungsi  Observasi Kebudayaan.
dan kedua fungsi tigonometri trigonometri  Unjuk kerja Buku Guru Mata
maksimum dan minimum.
dengan nilai  Nilai minimum dengan nilai  portofolio Pelajaran
maksimum, nilai fungsi  Mengidentifikasi titik maksimum dan Matematika
minimum, selang trigonomerti stationer,selang minimum. (peminatan)
kemonotonan  Selang kemonotonan dan garis  Menentukan titik kelas XII
fungsi, kemiringan kemonotonan singgung kurva fungsi stationer,selang Jakarta:
garis singgung fungsi trigonometri. kemonotonan dan Kementerian
serta titik belok trigonometri garis singgung Pendidikan dan
 Memahami cara mencari
dan selang  Kemiringan kurva fungsi Kebudayaan.
kecekungan kurva turunan fungsi
garis singgung trigonometri.  Kementerian
fungsi trigonometri trigonometri  Mempresentasikan Pendidikan dan
kurva fungsi
trigonometri  Mengidentifikasi cara mencari Kebudayaan.
pemecahan masalah yang turunan fungsi Buku siswa Mata
berkaitan dengan turunan trigonometri Pelajaran
fungsi trigonometri  Mempresentasikan Matematika
pemecahan (peminatan)
masalah yang kelas XII
berkaitan dengan Jakarta:
turunan fungsi Kementerian
trigonometri Pendidikan dan
Kebudayaan
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
 Internet
 Buku teks
pelajaran yang
relevan

4.4 Menyelesaikan  Menentukan titik

masalah yang stationer,selang
berkaitan dengan kemonotonan dan garis
nilai maksimum,
singgung kurva fungsi
nilai minimum,
selang trigonometri.
kemonotonan  Mempresentasikan cara
fungsi, dan mencari turunan fungsi
kemiringan garis trigonometri
singgung serta titik  Mempresentasikan
belok dan selang
pemecahan masalah yang
kecekungan kurva
fungsi trigonometri berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XII (Dua Belas) /Genap
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
3.5 Menjelaskan dan  Statistik  Memahami konsep  Mencermati  Tes lisan 20 JP  Kementerian
menentukan inferensial variabel acak. konsep variabel  Tes tulis Pendidikan dan
distribusi peluang  Konsep  Memahami konsep dan acak.  Observasi Kebudayaan.
binomial berkaitan variable acak  Mencermati  Unjuk kerja Buku Guru Mata
dengan fungsi sifat fungsi distribusi
 Fungsi konsep dan sifat  portofolio Pelajaran
peluang binomial binomial. fungsi distribusi Matematika
probabilitas
 Fungsi  Memahami cara penarikan binomial. (peminatan)
distribusi kesimpulan melalui uji  Melakukan kelas XII
binomial hipotesis dari suatu penarikan Jakarta:
 Fungsi binom masalah nya yang terkait kesimpulan melalui Kementerian
uji hipotesis dari Pendidikan dan
dengan distribusi peluang
suatu masalah nya Kebudayaan.
binomial
yang terkait dengan  Kementerian
 Mengidentifikasi masalah distribusi peluang Pendidikan dan
berkaitan dengan
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
distribusi peluang binomial binomial Kebudayaan.
suatu percobaan (acak) dan Buku siswa Mata
penarikan kesimpulannya  Menyelesaikan Pelajaran
masalah berkaitan Matematika
 Mengidentifikasi
dengan distribusi (peminatan)
penyelesaian masalah peluang binomial kelas XII
berkaitan dengan suatu percobaan Jakarta:
distribusi peluang binomial (acak) dan Kementerian
suatu percobaan (acak) dan penarikan Pendidikan dan
penarikan kesimpulannya kesimpulannya Kebudayaan
 Menyajikan  Internet
4.5 Menyelesaikan  Melakukan penarikan penyelesaian  Buku teks
masalah berkaitan masalah berkaitan pelajaran yang
kesimpulan melalui uji
dengan distribusi dengan distribusi relevan
hipotesis dari suatu peluang binomial
peluang binomial
masalah nya yang terkait suatu percobaan
suatu percobaan
(acak) dan dengan distribusi peluang (acak) dan
penarikan binomial penarikan
kesimpulannya  Menyelesaikan masalah kesimpulannya
berkaitan dengan
distribusi peluang binomial
suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya
 Menyajikan penyelesaian
masalah berkaitan dengan
distribusi peluang binomial
suatu percobaan (acak) dan
penarikan kesimpulannya

3.6 Menjelaskan  Pengertian Data  Memahami konsep kurva  Mencermati  Tes lisan 20 JP  Kementerian
karakteristik data berdistribusi pemahaman kurva  Tes tulis Pendidikan dan
 Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu
berdistribusi normal normal normal  Observasi Kebudayaan.
normal yang  Mengidentifikasi masalah  Unjuk kerja Buku Guru Mata
berkaitan dengan  Distribusi yang berkaitan dengan  Menyelesaikan  portofolio Pelajaran
data berdistribusi fungsi normal masalah yang Matematika
distribusi normal dan
normal  Cara berkaitan dengan (peminatan)
penarikan kesimpulannya distribusi normal kelas XII
menggunakan
table normal  Mengidentifikasi cara dan penarikan Jakarta:
 Menguji penarikan kesimpulan kesimpulannya Kementerian
hipotesis melalui uji hipotesis untuk  Mempresentasikan Pendidikan dan
birdistribusi permasalahan yang penarikan Kebudayaan.
normal berkaitan dengan distribusi kesimpulan melalui  Kementerian
uji hipotesis untuk Pendidikan dan
normal
permasalahan yang Kebudayaan.
berkaitan dengan Buku siswa Mata
4.6 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah distribusi normal Pelajaran
masalah yang yang berkaitan dengan Matematika
berkaitan dengan distribusi normal dan (peminatan)
distribusi normal kelas XII
penarikan kesimpulannya
dan penarikan Jakarta:
kesimpulannya  Mempresentasikan
Kementerian
penarikan kesimpulan Pendidikan dan
melalui uji hipotesis untuk Kebudayaan
permasalahan yang  Internet
berkaitan dengan distribusi  Buku teks
normal pelajaran yang
relevan