Silabus

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi
3.1 Mendeskripsikan  Mengamati dan Dimensi Tiga  Mengamati dan Jenis / Teknik 36 JP  Buku Guru dan
jarak dalam ruang mendeskripsikan - Jarak antar Titik mengidentifikasi fakta pada Penilaian Siswa Matematika
(antar titik, titik masalah jarak antar titik, - Jarak Titik ke Garis jarak dalam ruang (antar  Sikap Kelas XII,
ke garis, dan titik jarak titik ke garis, dan - Jarak Titik ke titik, titik ke garis, dan titik  Pengetahuan Kementerian dan
ke bidang) titik ke bidang pada Bidang ke bidang)  Keterampilan Kebudayaan
ruang,  Mengumpulkan dan Tahun 2018
 Mengamati dan mengolah informasi untuk Instrumen penilaian  Internet (jika
menerapkan konsep jarak membuat kesimpulan, serta  Instrumen tersedia)
antar titik, titik ke garis, menggunakan prosedur Penilaian Sikap  Sumber lain yang
dan titik ke bidang untuk untuk menentukan jarak  Instrumen relevan
menyelesaikan masalah dalam ruang (antartitik, Penilaian
pada dimensi tiga titik ke garis, dan titik ke Pengetahuan
bidang)  Instrumen
 Menyelesaikan masalah penilaian
yang berkaitan dengan Keterampilan
Kompetensi
4.1 Menentukan jarak  Mengonstruksi rumus geometri ruang
dalam ruang jarak dua titik dan jarak  Mengonstruksi rumus jarak
(antar titik, titik titik ke garis dua titik dan jarak titik ke
ke garis, dan titik garis
ke bidang)
3.2 Menentukan dan  Menentukan ukuran Statistika  Mengamati dan Jenis / Teknik 40 JP  Buku Guru dan
menganalisis pemusatan data yang - Ukuran Pemusatan mengidentifikasi fakta pada Penilaian Siswa Matematika
ukuran pemusatan disajikan dalam bentuk dan Penyebaran ukuran pemusatan dan  Sikap Kelas XII,
dan penyebaran tabel distribusi frekuensi Data penyebaran data yang  Pengetahuan Kementerian dan
data yang dan histogram. Berkelompok, disajikan dalam bentuk  Keterampilan Kebudayaan
disajikan dalam  Menganalisis ukuran - Ukuran Pemusatan tabel distribusi frekuensi Tahun 2018
bentuk tabel pemusatan data yang Data dan histogram Instrumen penilaian  Internet (jika
distribusi disajikan dalam bentuk Berkelompok,  Mengumpulkan dan  Instrumen tersedia)
frekuensi dan tabel distribusi frekuensi - Ukuran mengolah informasi untuk Penilaian Sikap  Sumber lain yang
histogram dan histogram. Penyebaran Data membuat kesimpulan, serta  Instrumen relevan
 Menentukan ukuran Berkelompok menggunakan prosedur Penilaian
penyebaran data yang untuk menentukan ukuran Pengetahuan
disajikan dalam bentuk pemusatan dan penyebaran  Instrumen
tabel distribusi frekuensi data yang disajikan dalam penilaian
dan histogram. bentuk tabel distribusi Keterampilan
frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan  Menganalisis ukuran
 Mengumpulkan dan
masalah yang penyebaran data yang
mengolah informasi untuk
berkaitan dengan disajikan dalam bentuk
membuat kesimpulan, serta
penyajian data tabel distribusi frekuensi
menggunakan prosedur
hasil pengukuran dan histogram
untuk menyelesaikan
dan pencacahan
masalah yang berkaitan
dalam tabel
dengan penyajian data hasil
distribusi
pengukuran dan pencacahan
frekuensi dan
dalam tabel distribusi
histogram
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan
Kompetensi
dalam tabel distribusi
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Genap
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
3.3 Menganalisis  Menganalisis aturan Peluang :  Mengamati dan Jenis / Teknik 20 JP  Buku Guru dan
aturan pencacahan pencacahan (aturan Permutasi dan mengidentifikasi fakta Penilaian Siswa Matematika
(aturan penjumlahan, aturan Kombinasi pada aturan pencacahan  Sikap Kelas XII,
penjumlahan, perkalian, permutasi, - Aturan Penjumlahan (aturan penjumlahan,  Pengetahuan Kementerian dan
aturan perkalian, dan kombinasi) dan Perkalian aturan perkalian,  Keterampilan Kebudayaan
permutasi, dan melalui masalah - Penyusunan dan permutasi, dan Tahun 2018
kombinasi) kontekstual Pengambilan kombinasi) melalui Instrumen penilaian  Internet (jika
melalui masalah - Menentukan Rumus masalah kontekstual  Instrumen tersedia)
kontekstual Permutasi dan
Kompetensi
3.4 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan Penerapannya  Mengumpulkan dan Penilaian Sikap  Sumber lain yang
dan menentukan kejadian majemuk, - Menentukan Rumus mengolah informasi  Instrumen relevan
peluang kejadian peluang saling lepas, Kombinasi dan untuk membuat Penilaian
majemuk peluang saling bebas, Penerapannya kesimpulan, serta Pengetahuan
(peluang peluang bersyarat - Menentukan Rumus menggunakan prosedur  Instrumen
kejadiankejadian Permutasi Dengan untuk menyelesaikan penilaian
saling bebas, Beberapa Unsur masalah kontekstual Keterampilan
saling lepas, dan Sama dan yang berkaitan dengan
kejadian Penerapannya kaidah pencacahan
bersyarat) dari - Menentukan Rumus (aturan penjumlahan,
suatu percobaan Permutasi Siklis dan aturan perkalian,
acak Penerapan nya permutasi, dan
kombinasi)
Kejadian Majemuk,  Menyajikan
Peluang Saling Lepas, penyelesaian masalah
Peluang Saling Bebas, yang berkaitan dengan
dan Peluang Bersyarat kaidah pencacahan
- Kejadian Majemuk (aturan penjumlahan,
- Peluang Saling aturan perkalian,
Lepas permutasi, dan
- Peluang Saling kombinasi)
4.3 Menyelesaikan Bebas
 Menyelesaikan  Mengamati dan
masalah - Peluang Bersyarat
masalah kontekstual mengidentifikasi
kontekstual yang yang berkaitan faktapada peluang
berkaitan dengan dengan kaidah kejadian majemuk
kaidah pencacahan (aturan (peluang, kejadian-
pencacahan penjumlahan, aturan kejadian saling bebas,
(aturan perkalian, permutasi, saling lepas, dan
penjumlahan, dan kombinasi) kejadian bersyarat) dari
aturan perkalian, suatu percobaan acak
permutasi, dan  Mengumpulkan dan
kombinasi) mengolah informasi
untuk membuat
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan kesimpulan, serta
masalah yang masalah yang menggunakan prosedur
Kompetensi
berkaitan dengan berkaitan dengan untuk menyelesaikan
kejadian majemuk kejadian majemuk, masalah yang berkaitan
(peluang peluang saling lepas, dengan peluang kejadian
kejadian-kejadian peluang saling bebas, majemuk (kejadian-
saling bebas, peluang bersyarat kejadian saling bebas,
saling lepas, dan saling lepas, dan
kejadian kejadian bersyarat)
bersyarat)  Menyajikan masalah
yang berkaitan dengan
peluang kejadian
majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
3.5 Menganalisis  Menganalisis Kekongruenan Dan  Mengamati, Jenis / Teknik 20 JP  Buku Guru dan
hubungan kesebangunan bangun Kesebangunan mempertanyakan fakta Penilaian Siswa Matematika
kesebangunan dan datar segitiga (Pengayaan) : dan informasi,  Sikap Kelas XII,
kekongruenan menggunakan aturan - Kekongruenan menyelidiki fakta  Pengetahuan Kementerian dan
antar bangun sinus dan kosinus - Menentukan kesebangunan dan  Keterampilan Kebudayaan
datar dengan  Menganalisis Pasangan-Pasangan kekongruenan dan Tahun 2018
menggunakan kesebangunan bangun Sisi dan Sudut yang mengasosiasi informasi Instrumen penilaian  Internet (jika
aturan sinus dan datar segitiga Bersesuaian atau menggunakan aturan  Instrumen tersedia)
kosinus serta menggunakan sifat- Berkorespondensi sinus kosinus serta sifat- Penilaian Sikap  Sumber lain yang
sifat-sifat sifat transformasi dari Dua Segibanyak sifat transformasi dan  Instrumen relevan
transformasi  Menganalisis - Kekongruenan Dua menyimpulkan Penilaian
geometri kekongruenan bangun Segibanyak temuannya terkait Pengetahuan
datar segitiga - Menentukan konsep kesebangunan  Instrumen
menggunakan aturan Kekongruenan Dua dan kekongruenan penilaian
sinus dan kosinus Segitiga bangun datar Keterampilan
 Menganalisis - Alur / Flowchart  Mengumpulkan dan
kekongruenan bangun Berpikir dalam mengolah informasi
datar segitiga Pembuktian untuk membuat
menggunakan sifat- Deduktif. kesimpulan, serta
sifat transformasi - Menentukan menggunakan prosedur
Kompetensi
4.5 Menyelesaikan  Menyelesaikan Kekongruenan untuk Menyelesaikan
masalah yang masalah yang Bangun Datar masalah yang berkaitan
berkaitan dengan berkaitan dengan dengan Bangun dengan hubungan
hubungan hubungan Datar Hasil kesebangunan dan
kesebangunan dan kesebangunan antar Transformasi kekongruenan antar
kekongruenan bangun datar dengan (Rotasi, Pergeseran, bangun datar dengan
antar bangun menggunakan aturan Dilatasi/Perbesaran, menggunakan aturan
datar dengan sinus dan kosinus Pencerminan) sinus dan kosinus serta
menggunakan serta sifat-sifat Kesebangunan sifat-sifat transformasi
aturan sinus dan transformasi geometri - Mengidentifikasi geometri
kosinus serta  Menyelesaikan Kesebangunan Dua  Menyajikan
sifat-sifat masalah yang Bangun Datar. penyelesaian masalah
transformasi berkaitan dengan - Mengidentifikasi yang berkaitan dengan
geometri hubungan Segitiga-Segitiga hubungan kesebangunan
kekongruenan antar yang Sebangun dan kekongruenan antar
bangun datar dengan - Menentukan bangun datar dengan
menggunakan aturan Kesebangunan menggunakan aturan
sinus dan kosinus Bangun Datar sinus dan kosinus serta
serta sifat-sifat dengan Bangun sifat-sifat transformasi
transformasi geometri Datar Hasil geometri, aturan
Transformasi perkalian, permutasi, dan
(Rotasi, Pergeseran, kombinasi)
Dilatasi/Perbesaran,
Pencerminan)
- Menentukan Ukuran
Unsur-unsur
Segitiga yang
Bersesuaian dari
Dua Segitiga yang
Sebangun

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Manonjaya

Anda mungkin juga menyukai