KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MA Azzikra

Kelas / Semester : XII ( Dua Belas ) / Ganjil

Nama Guru : Ernawaty S. Pd

NIP / NIK :
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAAZZ

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Ganjil

Kompetensi Inti :
● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin t ahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Mendeskripsikan ● Mengamati dan Dimensi Tiga ● Mengamati dan Jenis / Teknik 2 x 45 menit ● Buku Guru dan
jarak dalam ruang mendeskripsikan - Jarak antar Titik mengidentifikasi fakta Penilaian Siswa Matematika
(antar titik, titik ke masalah jarak antar titik, - Jarak Titik ke Garis pada jarak dalam ruang ● Sikap Kelas XII,
garis, dan titik ke jarak titik ke garis, dan - Jarak Titik ke Bidang (antar titik, titik ke garis, ● Pengetahuan Kementerian dan
bidang) titik ke bidang pada dan titik ke bidang) ● Keterampilan Kebudayaan
ruang, ● Mengumpulkan dan Tahun 2018
● Mengamati dan mengolah informasi untuk Instrumen penilaian ● Internet (jika
menerapkan konsep membuat kesimpulan, serta ● Instrumen tersedia)
jarak antar titik, titik ke menggunakan prosedur Penilaian Sikap ● Sumber lain yang
garis, dan titik ke bidang untuk menentukan jarak ● Instrumen relevan
untuk menyelesaikan dalam ruang (antartitik, Penilaian
Pengetahuan
 masalah pada dimensi titik ke garis, dan titik ke ● Instrumen
tiga bidang) penilaian
● Menyelesaikan masalah Keterampilan
4.1 Menentukan jarak ● Mengonstruksi rumus yang berkaitan dengan
dalam ruang (antar jarak dua titik dan jarak geometri ruang
titik, titik ke garis, titik ke garis ● Mengonstruksi rumus jarak
dan titik ke dua titik dan jarak titik ke
bidang) garis
3.2 Menentukan dan ● Menentukan ukuran Statistika ● Mengamati dan Jenis / Teknik 2 x 45 menit ● Buku Guru dan
menganalisis pemusatan data yang - Ukuran Pemusatan mengidentifikasi fakta Penilaian Siswa Matematika
ukuran pemusatan disajikan dalam bentuk dan Penyebaran pada ukuran pemusatan ● Sikap Kelas XII,
dan penyebaran tabel distribusi frekuensi Data Berkelompok, dan penyebaran data yang ● Pengetahuan Kementerian dan
data yang dan histogram. - Ukuran Pemusatan disajikan dalam bentuk ● Keterampilan Kebudayaan
disajikan dalam ● Menganalisis ukuran Data Berkelompok, tabel distribusi frekuensi Tahun 2018
bentuk tabel pemusatan data yang - Ukuran dan histogram Instrumen penilaian ● Internet (jika
distribusi disajikan dalam bentuk Penyebaran Data ● Mengumpulkan dan ● Instrumen tersedia)
frekuensi dan tabel distribusi frekuensi Berkelompok mengolah informasi untuk Penilaian Sikap ● Sumber lain yang
histogram dan histogram. membuat kesimpulan, serta ● Instrumen relevan
● Menentukan ukuran menggunakan prosedur Penilaian
penyebaran data yang untuk menentukan ukuran Pengetahuan
disajikan dalam bentuk pemusatan dan penyebaran ● Instrumen
tabel distribusi frekuensi data yang disajikan dalam penilaian
dan histogram. bentuk tabel distribusi Keterampilan
4.2 Menyelesaikan ● Menganalisis ukuran frekuensi dan histogram
masalah yang penyebaran data yang ● Mengumpulkan dan
berkaitan dengan disajikan dalam bentuk mengolah informasi untuk
penyajian data tabel distribusi frekuensi membuat kesimpulan, serta
hasil pengukuran dan histogram menggunakan prosedur
dan pencacahan untuk menyelesaikan
dalam tabel masalah yang berkaitan
distribusi dengan penyajian data
frekuensi dan hasil pengukuran dan
histogram pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
● Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan
 dengan penyajian data
hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram

Mengetahui, Uluway, 18 juli 2022

Kepala SMA AZZ, Guru Mapel Matematika

SYAWALUDDIN, S. Pd. I
ERNAWATI, S. Pd
NIP. 197406042000031003
NIP. ................................
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MA Azzikra

Kelas / Semester : XII ( Dua Belas ) / Genap

Nama Guru : Ernawaty S. Pd

NIP / NIK :
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAAZZ

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Genap

Kompetensi Inti :
● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin t ahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta men erapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Penilaian
Kompetensi
Pembelajaran Waktu Belajar
3.3 Menganalisis ● Menganalisis aturan Peluang : ● Mengamati dan Jenis / Teknik 2 x 45 menit ● Buku Guru dan
aturan pencacahan pencacahan (aturan Permutasi dan mengidentifikasi fakta Penilaian Siswa Matematika
(aturan penjumlahan, aturan Kombinasi pada aturan pencacahan ● Sikap Kelas XII,
penjumlahan, perkalian, permutasi, - Aturan Penjumlahan (aturan penjumlahan, ● Pengetahuan Kementerian dan
aturan perkalian, dan kombinasi) dan Perkalian aturan perkalian, ● Keterampilan Kebudayaan
permutasi, dan melalui masalah - Penyusunan dan permutasi, dan Tahun 2018
kombinasi) kontekstual Pengambilan kombinasi) melalui Instrumen penilaian ● Internet (jika
melalui masalah - Menentukan Rumus masalah kontekstual ● Instrumen tersedia)
kontekstual Permutasi dan ● Mengumpulkan dan Penilaian Sikap ● Sumber lain yang
Penerapannya mengolah informasi ● Instrumen relevan
untuk membuat Penilaian
kesimpulan, serta Pengetahuan
3.4 Mendeskripsikan ● Mendeskripsikan - Menentukan Rumus menggunakan prosedur ● Instrumen
dan menentukan kejadian majemuk, Kombinasi dan untuk menyelesaikan penilaian
peluang kejadian peluang saling lepas, Penerapannya masalah kontekstual Keterampilan
majemuk (peluang peluang saling bebas, - Menentukan Rumus yang berkaitan dengan
kejadiankejadian peluang bersyarat Permutasi Dengan kaidah pencacahan
saling bebas, Beberapa Unsur (aturan penjumlahan,
saling lepas, dan Sama dan aturan perkalian,
kejadian Penerapannya permutasi, dan
bersyarat) dari - Menentukan Rumus kombinasi)
suatu percobaan Permutasi Siklis dan ● Menyajikan
acak Penerapan nya penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
Kejadian Majemuk, kaidah pencacahan
Peluang Saling Lepas, (aturan penjumlahan,
Peluang Saling Bebas, aturan perkalian,
dan Peluang Bersyarat permutasi, dan
- Kejadian Majemuk kombinasi)
4.3 Menyelesaikan ● Menyelesaikan - Peluang Saling ● Mengamati dan
masalah masalah kontekstual Lepas mengidentifikasi
kontekstual yang yang berkaitan - Peluang Saling faktapada peluang
berkaitan dengan dengan kaidah Bebas kejadian majemuk
kaidah pencacahan (aturan - Peluang Bersyarat (peluang,
pencacahan penjumlahan, aturan kejadian-kejadian saling
(aturan perkalian, permutasi, bebas, saling lepas, dan
penjumlahan, dan kombinasi) kejadian bersyarat) dari
aturan perkalian, suatu percobaan acak
permutasi, dan ● Mengumpulkan dan
kombinasi) mengolah informasi
untuk membuat
kesimpulan, serta
menggunakan prosedur
untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan peluang
kejadian majemuk
(kejadian-kejadian
saling bebas, saling
4.4 Menyelesaikan ● Menyelesaikan lepas, dan kejadian
masalah yang masalah yang bersyarat)
berkaitan dengan berkaitan dengan ● Menyajikan masalah
kejadian majemuk kejadian majemuk, yang berkaitan dengan
(peluang peluang saling lepas, peluang kejadian
kejadian-kejadian peluang saling bebas, majemuk (peluang,
saling bebas, peluang bersyarat kejadian-kejadian saling
saling lepas, dan bebas, saling lepas, dan
kejadian kejadian bersyarat)
bersyarat)

3.5 Menganalisis ● Menganalisis Kekongruenan Dan ● Mengamati, Jenis / Teknik 2 x 45 menit ● Buku Guru dan
hubungan kesebangunan Kesebangunan mempertanyakan fakta Penilaian Siswa Matematika
kesebangunan dan bangun datar segitiga (Pengayaan) : dan informasi, ● Sikap Kelas XII,
kekongruenan menggunakan aturan - Kekongruenan menyelidiki fakta ● Pengetahuan Kementerian dan
antar bangun datar sinus dan kosinus - Menentukan kesebangunan dan ● Keterampilan Kebudayaan
dengan ● Menganalisis Pasangan-Pasangan kekongruenan dan Tahun 2018
menggunakan kesebangunan Sisi dan Sudut yang mengasosiasi informasi Instrumen penilaian ● Internet (jika
aturan sinus dan bangun datar segitiga Bersesuaian atau menggunakan aturan ● Instrumen tersedia)
kosinus serta menggunakan Berkorespondensi sinus kosinus serta Penilaian Sikap ● Sumber lain yang
sifat-sifat sifat-sifat dari Dua Segibanyak sifat-sifat transformasi ● Instrumen relevan
transformasi transformasi - Kekongruenan Dua dan menyimpulkan Penilaian
geometri ● Menganalisis Segibanyak temuannya terkait Pengetahuan
kekongruenan - Menentukan konsep kesebangunan ● Instrumen
bangun datar segitiga Kekongruenan Dua dan kekongruenan penilaian
menggunakan aturan Segitiga bangun datar Keterampilan
sinus dan kosinus - Alur / Flowchart ● Mengumpulkan dan
● Menganalisis Berpikir dalam mengolah informasi
kekongruenan Pembuktian untuk membuat
bangun datar segitiga Deduktif. kesimpulan, serta
menggunakan - Menentukan menggunakan prosedur
sifat-sifat Kekongruenan untuk Menyelesaikan
transformasi Bangun Datar masalah yang berkaitan
4.5 Menyelesaikan ● Menyelesaikan dengan Bangun dengan hubungan
masalah yang masalah yang Datar Hasil kesebangunan dan
berkaitan dengan berkaitan dengan Transformasi kekongruenan antar
hubungan hubungan (Rotasi, Pergeseran, bangun datar dengan
kesebangunan dan kesebangunan antar Dilatasi/Perbesaran, menggunakan aturan
kekongruenan bangun datar dengan Pencerminan) sinus dan kosinus serta
antar bangun datar menggunakan aturan Kesebangunan sifat-sifat transformasi
dengan sinus dan kosinus - Mengidentifikasi geometri
menggunakan serta sifat-sifat Kesebangunan Dua ● Menyajikan
aturan sinus dan transformasi Bangun Datar. penyelesaian masalah
kosinus serta geometri - Mengidentifikasi yang berkaitan dengan
sifat-sifat ● Menyelesaikan Segitiga-Segitiga hubungan
transformasi masalah yang yang Sebangun kesebangunan dan
geometri berkaitan dengan - Menentukan kekongruenan antar
hubungan Kesebangunan bangun datar dengan
kekongruenan antar Bangun Datar menggunakan aturan
bangun datar dengan dengan Bangun sinus dan kosinus serta
menggunakan aturan Datar Hasil sifat-sifat transformasi
sinus dan kosinus Transformasi geometri, aturan
serta sifat-sifat (Rotasi, Pergeseran, perkalian, permutasi,
transformasi Dilatasi/Perbesaran, dan kombinasi)
geometri Pencerminan)
- Menentukan Ukuran
Unsur-unsur
Segitiga yang
Bersesuaian dari
Dua Segitiga yang
Sebangun

Mengetahui, Uluway 18 juli 2022

Kepala SMA AZZ, Guru Mapel Matematika

ERNAWATY, S. Pd
SYAWALUDDIN, S. Pd. I
NIP. ................................
NIP. 197406042000031003