SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Widiatmika

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
3.1 Mendeskripsikan Geometri Ruang  Memahami konsep geometri ruang • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 36 JP • Buku penunjang • Lisan
jarak dalam ruang - Jarak antar  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam • Mandiri fakta pada jarak dalam ruang kurikulum 2013 • Tertulis
(antar titik, titik ke Titik ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke • Gotong (antar titik, titik ke garis, dan mata pelajaran • Penugasan
garis, dan titik ke - Jarak Titik ke bidang) royong titik ke bidang) Matematika • Unjukkerja
bidang) Garis  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar  Mengumpulkan dan mengolah Wajib Kelas XII
• Kejujuran • Portofolio
- Jarak Titik ke titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) informasi untuk membuat Kemendikbud,
Bidang
• Kerja keras Tahun 2016
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, kesimpulan, serta menggunakan
• Percaya diri • Pengalaman
dalam ruang (antar titik ke garis, dan titik ke bidang) prosedur untuk menentukan
• Kerja sama jarak dalam ruang (antartitik, peserta didik
titik, titik ke garis,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan titik ke bidang) dengan geometri ruang titik ke garis, dan titik ke bidang) dan guru
 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Menyelesaikan masalah yang • Manusia dalam
berkaitan dengan geometri ruang berkaitan dengan geometri ruang lingkungan:
 Menyajikan penyelesaian guru,
masalah yang berkaitan dengan pustakawan,
geometri ruang laboran, dan
penutur nativ.
3.2 Menentukan dan Statistika  Mengidentifikasi fakta pada ukuran • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 48 JP • Buku penunjang • Lisan
menganalisis ukuran - Penyajian data pemusatan dan penyebaran data yang • Mandiri faktapada ukuran pemusatan dan kurikulum 2013 • Tertulis
pemusatan dan - Ukuran disajikan dalam bentuk tabel distribusi penyebaran data yang disajikan mata pelajaran
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
penyebaran data yang Pemusatan data frekuensi dan histogram • Gotong dalam bentuk tabel distribusi Matematika • Penugasan
disajikan dalam - Ukuran  Menentukan ukuran pemusatan dan royong frekuensi dan histogram Wajib Kelas XII • Unjukkerja
bentuk tabel Penyebaran penyebaran data yang disajikan dalam • Kejujuran  Mengumpulkan dan mengolah Kemendikbud, • Portofolio
distribusi frekuensi Data bentuk tabel distribusi frekuensi dan • Kerja keras informasi untuk membuat Tahun 2016
dan histogram histogram kesimpulan, serta menggunakan • Pengalaman
• Percaya diri
 Menganalisis ukuran pemusatan dan prosedur untuk menentukan peserta didik
• Kerja sama dan guru
penyebaran data yang disajikan dalam ukuran pemusatan dan
bentuk tabel distribusi frekuensi dan penyebaran data yang disajikan • Manusia dalam
histogram dalam bentuk tabel distribusi lingkungan:
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan frekuensi dan histogram guru,
masalah yang dengan penyajian data hasil pengukuran dan  Mengumpulkan dan mengolah pustakawan,
berkaitan dengan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi informasi untuk membuat laboran, dan
penyajian data hasil dan histogram kesimpulan, serta menggunakan penutur nativ.
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang prosedur untuk menyelesaikan
pencacahan dalam berkaitan dengan penyajian data hasil masalah yang berkaitan dengan
tabel distribusi pengukuran dan pencacahan dalam tabel penyajian data hasil pengukuran
frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram dan pencacahan dalam tabel
histogram distribusi frekuensi dan
histogram
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan Kaidah Pencacahan  Memahami konsep kaidah pencacahan • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 52 JP • Buku penunjang • Lisan
pencacahan (aturan - Aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan • Mandiri fakta pada aturan pencacahan kurikulum 2013 • Tertulis
penjumlahan, aturan Penjumlahan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan • Gotong (aturan penjumlahan, aturan mata pelajaran • Penugasan
perkalian, permutasi, - Aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) royong perkalian, permutasi, dan Matematika • Unjukkerja
dan kombinasi) Perkalian melalui masalah kontekstual kombinasi) melalui masalah Wajib Kelas XII
• Kejujuran • Portofolio
melalui masalah - Permutasi dan  Menganalisis aturan pencacahan (aturan kontekstual Kemendikbud,
kontekstual Kombinasi
• Kerja keras Tahun 2016
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,  Mengumpulkan dan mengolah
• Percaya diri • Pengalaman
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual informasi untuk membuat
• Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual yang
masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan prosedur untuk menyelesaikan dan guru
yang berkaitan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, masalah kontekstual yang • Manusia dalam
dengan kaidah dan kombinasi) berkaitan dengan kaidah lingkungan:
pencacahan (aturan  Menyajikan penyelesaian masalah yang pencacahan (aturan guru,
penjumlahan, aturan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, pustakawan,
perkalian, permutasi, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, permutasi, dan kombinasi) laboran, dan
dan kombinasi) dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian penutur nativ.
masalah yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian,
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
permutasi, dan kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang Kejadian  Memahami konsep peluang kejadian • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 24 JP • Buku penunjang • Lisan
menentukan peluang Majemuk majemuk • Mandiri faktapada peluang kejadian kurikulum 2013 • Tertulis
kejadian majemuk - Kejadian saling  Mengidentifikasi faktapada peluang • Gotong majemuk (peluang, kejadian- mata pelajaran • Penugasan
(peluang kejadian- bebas kejadian majemuk (peluang, kejadian- royong kejadian saling bebas, saling Matematika • Unjukkerja
kejadian saling bebas, - Kejadian saling kejadian saling bebas, saling lepas, dan lepas, dan kejadian bersyarat) Wajib Kelas XII
• Kejujuran • Portofolio
saling lepas, dan lepas kejadian bersyarat) dari suatu percobaan dari suatu percobaan acak Kemendikbud,
kejadian bersyarat) - Peluang kejadian
• Kerja keras Tahun 2016
acak  Mengumpulkan dan mengolah
dari suatu percobaan bersyarat • Percaya diri • Pengalaman
 Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk informasi untuk membuat
acak (peluang kejadian-kejadian saling bebas, • Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari prosedur untuk menyelesaikan dan guru
suatu percobaan acak masalah yang berkaitan dengan • Manusia dalam
 Menentukan peluang kejadian majemuk peluang kejadian majemuk lingkungan:
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, (kejadian-kejadian saling bebas, guru,
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari saling lepas, dan kejadian pustakawan,
suatu percobaan acak bersyarat) laboran, dan
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan masalah yang penutur nativ.
masalah yang dengan peluang kejadian majemuk berkaitan dengan peluang
berkaitan dengan (kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, kejadian majemuk (peluang,
peluang kejadian dan kejadian bersyarat) kejadian-kejadian saling bebas,
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan saling lepas, dan kejadian
kejadian-kejadian peluang kejadian majemuk (peluang, bersyarat)
saling bebas, saling kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
lepas, dan kejadian dan kejadian bersyarat)
bersyarat)

Jimbaran, 29 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Widiatmika. Guru Mata Pelajaran Matematika

I Made Suadnyana, S.Pd.,M.Pd.,.Gr. Niputu Bela Fitrianiayuningsih,S.Pd.