SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tegal

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mendeskripsikan Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi fakta  Memahami konsep geometri ruang  Penilaian Sikap 28 JP Buku Guru,
jarak dalam ruang - Jarak antar Titik pada jarak dalam ruang (antar titik,  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, berupa observasi saat buku siswa,
(antar titik, titik ke - Jarak Titik ke Garis titik ke garis, dan titik ke bidang) titik ke garis, dan titik ke bidang) kegiatan belajar UKBM, modul,
garis, dan titik ke - Jarak Titik ke Bidang  Mengumpulkan dan mengolah  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik mengajar internet dan
bidang) - Sudut antar Garis informasi untuk membuat kesimpulan, ke garis, dan titik ke bidang) berlangsung sumber belajar
4.1 Menentukan jarak - Sudut Garis ke Bidang serta menggunakan prosedur untuk  Mendeskripsikan sudut dalam ruang (garis dan  Penilaian yang relevan.
dalam ruang (antar - Sudut Bidang ke menentukan jarak dalam ruang garis, garis dan bidang, bidang dan bidang) Pengetahuan berupa
titik, titik ke garis, Bidang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke  Menentukan sudut dalam ruang (garis dan tes tertulis pilihan
dan titik ke bidang) bidang) garis, garis dan bidang, bidang dan bidang) ganda & tertulis
 Mengumpulkan dan mengolah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uraian, tes lisan /
informasi untuk membuat kesimpulan, geometri ruang observasi terhadap
serta menggunakan prosedur untuk  Menyajikan penyelesaian masalah yang diskusi tanya jawab
menentukan sudut dalam ruang (garis berkaitan dengan geometri ruang dan percakapan serta
dan garis, garis dan bidang, bidang dan penugasan
bidang)  Penilaian
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Keterampilan berupa
dengan geometri ruang penilaian unjuk
 Menyajikan penyelesaian masalah kerja, penilaian
yang berkaitan dengan geometri ruang proyek, penilaian
produk dan penilaian
 portofolio
3.2 Menentukan dan Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan  Penilaian Sikap 36 JP Buku Guru,
menganalisis ukuran - Penyajian data faktapada ukuran pemusatan dan dan penyebaran data yang disajikan dalam berupa observasi saat buku siswa,
pemusatan dan - Ukuran Pemusatan data penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram kegiatan belajar UKBM, modul,
penyebaran data - Ukuran Penyebaran Data bentuk tabel distribusi frekuensi dan  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran mengajar internet dan
yang disajikan dalam histogram data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi berlangsung sumber belajar
bentuk tabel  Mengumpulkan dan mengolah frekuensi dan histogram  Penilaian yang relevan.
distribusi frekuensi informasi untuk membuat kesimpulan,  Menganalisis ukuran pemusatan dan Pengetahuan berupa
dan histogram serta menggunakan prosedur untuk penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tes tertulis pilihan
4.2 Menyelesaikan menentukan ukuran pemusatan dan tabel distribusi frekuensi dan histogram ganda & tertulis
masalah yang penyebaran data yang disajikan dalam  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uraian, tes lisan /
berkaitan dengan bentuk tabel distribusi frekuensi dan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan observasi terhadap
penyajian data hasil histogram dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram diskusi tanya jawab
pengukuran dan  Mengumpulkan dan mengolah  Menyajikan penyelesaian masalah yang dan percakapan serta
pencacahan dalam informasi untuk membuat kesimpulan, berkaitan dengan penyajian data hasil penugasan
tabel distribusi serta menggunakan prosedur untuk pengukuran dan pencacahan dalam tabel  Penilaian
frekuensi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan distribusi frekuensi dan histogram Keterampilan berupa
histogram dengan penyajian data hasil penilaian unjuk
pengukuran dan pencacahan dalam kerja, penilaian
tabel distribusi frekuensi dan histogram proyek, penilaian
 Menyajikan penyelesaian masalah produk dan penilaian
yang berkaitan dengan penyajian data portofolio
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan Kaidah Pencacahan  Mengamati dan mengidentifikasi fakta  Memahami konsep kaidah pencacahan  Penilaian Sikap 16 JP Buku Guru,
pencacahan (aturan - Aturan Penjumlahan pada aturan pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan berupa observasi saat buku siswa,
penjumlahan, aturan - Aturan Perkalian penjumlahan, aturan perkalian, (aturan penjumlahan, aturan perkalian, kegiatan belajar UKBM, modul,
perkalian, permutasi, - Permutasi dan permutasi, dan kombinasi) melalui permutasi, dan kombinasi) melalui masalah mengajar internet dan
dan kombinasi) Kombinasi masalah kontekstual kontekstual berlangsung sumber belajar
melalui masalah  Mengumpulkan dan mengolah  Menganalisis aturan pencacahan (aturan  Penilaian yang relevan.
kontekstual informasi untuk membuat kesimpulan, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan Pengetahuan berupa
4.3 Menyelesaikan serta menggunakan prosedur untuk kombinasi) melalui masalah kontekstual tes tertulis pilihan
masalah kontekstual menyelesaikan masalah kontekstual  Menyelesaikan masalah kontekstual yang ganda & tertulis
yang berkaitan yang berkaitan dengan kaidah berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan uraian, tes lisan /
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan observasi terhadap
pencacahan (aturan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) diskusi tanya jawab
penjumlahan, aturan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian masalah yang dan percakapan serta
 perkalian, permutasi,  Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penugasan
dan kombinasi) yang berkaitan dengan kaidah penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan  Penilaian
pencacahan (aturan penjumlahan, kombinasi) Keterampilan berupa
aturan perkalian, permutasi, dan penilaian unjuk
kombinasi) kerja, penilaian
proyek, penilaian
produk dan penilaian
portofolio
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang Kejadian  Mengamati dan mengidentifikasi  Memahami konsep peluang kejadian majemuk  Penilaian Sikap 12 JP Buku Guru,
menentukan peluang Majemuk faktapada peluang kejadian majemuk  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian berupa observasi saat buku siswa,
kejadian majemuk - Kejadian saling bebas (peluang, kejadian-kejadian saling majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling kegiatan belajar UKBM, modul,
(peluang kejadian- - Kejadian saling lepas bebas, saling lepas, dan kejadian bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari mengajar internet dan
kejadian saling - Peluang kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak suatu percobaan acak berlangsung sumber belajar
bebas, saling lepas, bersyarat  Mengumpulkan dan mengolah  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk  Penilaian yang relevan.
dan kejadian informasi untuk membuat kesimpulan, (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling Pengetahuan berupa
bersyarat) dari suatu serta menggunakan prosedur untuk lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu tes tertulis pilihan
percobaan acak menyelesaikan masalah yang berkaitan percobaan acak ganda & tertulis
4.4 Menyelesaikan dengan peluang kejadian majemuk  Menentukan peluang kejadian majemuk uraian, tes lisan /
masalah yang (kejadian-kejadian saling bebas, saling (peluang kejadian-kejadian saling bebas, observasi terhadap
berkaitan dengan lepas, dan kejadian bersyarat) saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu diskusi tanya jawab
peluang kejadian  Menyajikan masalah yang berkaitan percobaan acak dan percakapan serta
majemuk (peluang, dengan peluang kejadian majemuk  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penugasan
kejadian-kejadian (peluang, kejadian-kejadian saling peluang kejadian majemuk (kejadian-kejadian  Penilaian
saling bebas, saling bebas, saling lepas, dan kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian Keterampilan berupa
lepas, dan kejadian bersyarat) bersyarat) penilaian unjuk
bersyarat)  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan kerja, penilaian
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian- proyek, penilaian
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian produk dan penilaian
bersyarat) portofolio