SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

SatuanPendidikan : SMA Negeri 1 Banjarharjo
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti:
 KI-1dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1 Mendeskripsikan  Memahami konsep Geometri  Mengamati dan
jarak dalam ruang geometri ruang Ruang mengidentifikasi fakta pada
(antartitik, titik  Mengidentifikasi fakta - Jarak antar jarak dalam ruang (antar titik,  Penilaian
Sikap:
ke garis, dan titik pada jarak dalam ruang Titik titik ke garis, dan titik ke Observasi
ke bidang) (antar titik, titik ke - Jarak Titik bidang)  Penilaian 30 × 45 menit
garis, dan titik ke ke Garis  Mengumpulkan dan mengolah Pengetahuan: (15 Buku Matematika
bidang) - Jarak Titik informasi untuk membuat -Tes tertulis pertemuan) SMA Kelas XII
-Tes Lisan
 Mendeskripsikan jarak ke Bidang kesimpulan, serta
 Penilaian
dalam ruang (antar menggunakan prosedur untuk Keterampilan:
titik, titik ke garis, dan menentukan jarak dalam ruang Proyek, unjuk
titik ke bidang) (antar titik, titik ke garis, dan kerja
4.1 Menentukan  Menentukan jarak titik ke bidang)
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
jarak dalam ruang dalam ruang (antar  Menyelesaikan masalah yang
(antar titik, titik titik, titik ke garis, dan berkaitan dengan geometri
ke garis, dan titik titik ke bidang) ruang
ke bidang)  Menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian
masalah yang masalah yang berkaitan
berkaitan dengan dengan geometri ruang
geometri ruang
 Menyajikan
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
geometri ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta Statistika  Mengamati dan
menganalisis pada ukuran - Penyajian mengidentifikasi fakta pada
ukuran pemusatan dan data ukuran pemusatan dan
pemusatan dan penyebaran data yang - Ukuran penyebaran data yang
penyebaran data disajikan dalam bentuk Pemusata disajikan dalam bentuk table
yang disajikan table distribusi n data distribusi frekuensi dan
dalam bentuk frekuensi dan - Ukuran histogram
table distribusi histogram Penyebara  Mengumpulkan dan mengolah
frekuensi dan  Menentukan ukuran n Data informasi untuk membuat 34 × 45 menit
histogram pemusatan dan kesimpulan, serta (17
penyebaran data yang menggunakan prosedur untuk pertemuan)
disajikan dalam bentuk menentukan ukuran
tabel distribusi pemusatan dan penyebaran
frekuensi dan data yang disajikan dalam
histogram bentuk table distribusi
 Menganalisis ukuran frekuensi dan histogram
pemusatan dan  Mengumpulkan dan mengolah
penyebaran data yang informasi untuk membuat
disajikan dalam bentuk kesimpulan, serta
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
tabel distribusi menggunakan prosedur untuk
frekuensi dan menyelesaikan masalah yang
histogram berkaitan dengan penyajian
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan data hasil pengukuran dan
masalah yang masalah yang pencacahan dalam table
berkaitan dengan berkaitan dengan distribusi frekuensi dan
penyajian data penyajian data hasil histogram
hasil pengukuran pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian
dan pencacahan pencacahan dalam masalah yang berkaitan
dalam table table distribusi dengan penyajian data hasil
distribusi frekuensi dan pengukuran dan pencacahan
frekuensi dan histogram dalam table distribusi
histogram  Menyajikan frekuensi dan histogram
penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
penyajian data hasil
pengukuran dan
pencacahan dalam
table distribusi
frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis  Memahami konsep Kaidah  Mengamati dan
aturan kaidah pencacahan Pencacahan mengidentifikasi fakta pada
pencacahan  Mengidentifikasi fakta - Aturan aturan pencacahan (aturan
(aturan pada aturan Penjumlah penjumlahan, aturan perkalian, 32 × 45 menit
penjumlahan, pencacahan (aturan an permutasi, dan kombinasi) (16
aturan perkalian, penjumlahan, aturan - Aturan melalui masalah kontekstual pertemuan)
permutasi, dan perkalian, permutasi, Perkalian  Mengumpulkan dan mengola
kombinasi) dan kombinasi) - Permutasi hinformasi untuk membuat
melalui masalah melalui masalah dan kesimpulan, serta
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kontekstual kontekstual Kombinas menggunakan prosedur untuk
 Menganalisis aturan i menyelesaikan masalah
pencacahan (aturan kontekstual yang berkaitan
penjumlahan, aturan dengan kaidah pencacahan
perkalian, permutasi, (aturan penjumlahan, aturan
dan kombinasi) perkalian, permutasi, dan
melalui masalah kombinasi)
kontekstual  Menyajikan penyelesaian
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
masalah masalah kontekstual dengan kaidah pencacahan
kontekstual yang yang berkaitan dengan (aturan penjumlahan, aturan
berkaitan dengan kaidah pencacahan perkalian, permutasi, dan
kaidah (aturan penjumlahan, kombinasi)
pencacahan aturan perkalian,
(aturan permutasi, dan
penjumlahan, kombinasi)
aturan perkalian,  Menyajikan
permutasi, dan penyelesaian masalah
kombinasi) yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan,
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan  Memahami konsep Peluang  Mengamati dan
dan menentukan peluang kejadian Kejadian mengidentifikasi fakta pada
peluang kejadian Majemuk 28 × 45 menit
majemuk peluang kejadian majemuk
(14
majemuk  Mengidentifikasi fakta - Kejadian (peluang, kejadian-kejadian
(peluang pertemuan)
pada peluang kejadian saling saling bebas, saling lepas, dan
kejadian-kejadian majemuk (peluang, bebas kejadian bersyarat) dari suatu
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
saling bebas, kejadian-kejadian - Kejadian percobaan acak
saling lepas, dan saling bebas, saling saling  Mengumpulkan dan mengolah
kejadian lepas, dan kejadian lepas informasi untuk membuat
bersyarat) dari bersyarat) dari suatu - Peluang kesimpulan, serta
suatu percobaan percobaan acak kejadian menggunakan prosedur untuk
acak  Mendeskripsikan bersyarat menyelesaikan masalah yang
peluang kejadian berkaitan dengan peluang
majemuk (peluang kejadian majemuk (kejadian-
kejadian-kejadian kejadian saling bebas, saling
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
lepas, dan kejadian  Menyajikan masalah yang
bersyarat) dari suatu berkaitan dengan peluang
percobaan acak kejadian majemuk (peluang,
 Menentukan peluang kejadian-kejadian saling
kejadian majemuk bebas, saling lepas, dan
(peluang kejadian- kejadian bersyarat)
kejadian saling bebas,
saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan
acak
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
peluangkejadian peluang kejadian
majemuk majemuk (kejadian-
(peluang, kejadian saling bebas,
kejadian-kejadian saling lepas, dan
saling bebas, kejadian bersyarat)
saling lepas, dan  Menyajikan masalah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kejadian yang berkaitan dengan
bersyarat) peluang kejadian
majemuk (peluang,
kejadian-kejadian
saling bebas, saling
lepas, dan kejadian
bersyarat)

Brebes, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Banjarharjo Guru Mata Pelajaran

Tarisno, S.Pd. Wawan Setiana, S.Pd.

NIP. 19750924 200701 1 009 NIP. 19850317 201001 1 021