ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti (KI)
KI-3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
: MA Tihamah Putri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi
Kompetensi Dasar Rencana
Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
n
3.1 Mendeskripsikan  Memahami konsep geometri ruang Geometri  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
jarak dalam ruang  Mengidentifikasi fakta pada jarak Ruang faktapada jarak dalam ruang (antar • Tertulis
(antar titik, titik ke dalam ruang (antar titik, titik ke - Jarak antar titik, titik ke garis, dan titik ke • Penugasan
garis, dan titik ke garis, dan titik ke bidang) Titik bidang) • Unjukkerja
bidang)  Mendeskripsikan jarak dalam ruang - Jarak Titik ke  Mengumpulkan dan mengolah • Portofolio
(antar titik, titik ke garis, dan titik Garis informasi untuk membuat
ke bidang) - Jarak Titik ke kesimpulan, serta menggunakan
Bidang prosedur untuk menentukan jarak
dalam ruang (antartitik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan geometri
ruang
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang
dalam ruang (antar (antartitik, titik ke garis, dan titik ke
titik, titik ke garis, bidang)
dan titik ke bidang)  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan geometri ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan geometri
ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
menganalisis pemusatan dan penyebaran data - Penyajian faktapada ukuran pemusatan dan • Tertulis
ukuran pemusatan yang disajikan dalam bentuk tabel data penyebaran data yang disajikan • Penugasan
dan penyebaran distribusi frekuensi dan histogram - Ukuran dalam bentuk tabel distribusi • Unjukkerja
data yang disajikan  Menentukan ukuran pemusatan dan Pemusatan frekuensi dan histogram • Portofolio
dalam bentuk tabel penyebaran data yang disajikan data  Mengumpulkan dan mengolah

Kompetensi Inti (KI)
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
Materi
Kompetensi Dasar Rencana
Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
n
distribusi frekuensi dalam bentuk tabel distribusi - Ukuran informasi untuk membuat
dan histogram frekuensi dan histogram Penyebaran kesimpulan, serta menggunakan
 Menganalisis ukuran pemusatan Data prosedur untuk menentukan ukuran
dan penyebaran data yang disajikan pemusatan dan penyebaran data
dalam bentuk tabel distribusi yang disajikan dalam bentuk tabel
frekuensi dan histogram distribusi frekuensi dan histogram
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat
kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran dan
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang pencacahan dalam tabel distribusi
masalah yang berkaitan dengan penyajian data frekuensi dan histogram
berkaitan dengan hasil pengukuran dan pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah
penyajian data dalam tabel distribusi frekuensi dan yang berkaitan dengan penyajian
hasil pengukuran histogram data hasil pengukuran dan
dan pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah pencacahan dalam tabel distribusi
dalam tabel yang berkaitan dengan penyajian frekuensi dan histogram
distribusi frekuensi data hasil pengukuran dan
dan histogram pencacahan dalam tabel distribusi
frekuensi dan histogram
3.3 Menganalisis  Memahami konsep kaidah Kaidah  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
aturan pencacahan pencacahan Pencacahan faktapada aturan pencacahan (aturan • Tertulis
(aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan - Aturan penjumlahan, aturan perkalian, • Penugasan
penjumlahan, pencacahan (aturan penjumlahan, Penjumlahan permutasi, dan kombinasi) melalui • Unjukkerja
aturan perkalian, aturan perkalian, permutasi, dan - Aturan masalah kontekstual • Portofolio
permutasi, dan kombinasi) melalui masalah Perkalian  Mengumpulkan dan mengolah
kombinasi) melalui kontekstual - Permutasi dan informasi untuk membuat
masalah  Menganalisis aturan pencacahan Kombinasi kesimpulan, serta menggunakan
kontekstual (aturan penjumlahan, aturan prosedur untuk menyelesaikan
perkalian, permutasi, dan masalah kontekstual yang berkaitan
kombinasi) melalui masalah dengan kaidah pencacahan (aturan
kontekstual penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual yang berkaitan dengan

Kompetensi Inti (KI)
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Mengetahui,
Kepala MA Tihamah Putri
Materi
Kompetensi Dasar Rencana
Indikator (IPK) Pemebelajara Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
n
kontekstual yang kaidah pencacahan (aturan
berkaitan dengan penjumlahan, aturan perkalian,
kaidah pencacahan permutasi, dan kombinasi)
(aturan  Menyajikan penyelesaian masalah
penjumlahan, yang berkaitan dengan kaidah
aturan perkalian, pencacahan (aturan penjumlahan,
permutasi, dan aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan  Memahami konsep peluang Peluang  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
dan menentukan kejadian majemuk Kejadian faktapada peluang kejadian majemuk • Tertulis
peluang kejadian  Mengidentifikasi faktapada peluang Majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling • Penugasan
majemuk (peluang kejadian majemuk (peluang, - Kejadian bebas, saling lepas, dan kejadian • Unjukkerja
kejadian-kejadian kejadian-kejadian saling bebas, saling bebas bersyarat) dari suatu percobaan acak • Portofolio
saling bebas, saling lepas, dan kejadian - Kejadian  Mengumpulkan dan mengolah
saling lepas, dan bersyarat) dari suatu percobaan saling lepas informasi untuk membuat
kejadian bersyarat) acak - Peluang kesimpulan, serta menggunakan
dari suatu  Mendeskripsikan peluang kejadian kejadian prosedur untuk menyelesaikan
percobaan acak majemuk (peluang kejadian- bersyarat masalah yang berkaitan dengan
kejadian saling bebas, saling lepas, peluang kejadian majemuk
dan kejadian bersyarat) dari suatu (kejadian-kejadian saling bebas,
percobaan acak saling lepas, dan kejadian bersyarat)
 Menentukan peluang kejadian  Menyajikan masalah yang berkaitan
majemuk (peluang kejadian- dengan peluang kejadian majemuk
kejadian saling bebas, saling lepas, (peluang, kejadian-kejadian saling
dan kejadian bersyarat) dari suatu bebas, saling lepas, dan kejadian
percobaan acak bersyarat)
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang
masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
berkaitan dengan majemuk (kejadian-kejadian saling
peluang kejadian bebas, saling lepas, dan kejadian
majemuk (peluang, bersyarat)
kejadian-kejadian  Menyajikan masalah yang
saling bebas, saling berkaitan dengan peluang kejadian
lepas, dan kejadian majemuk (peluang, kejadian-
bersyarat) kejadian saling bebas, saling lepas,
dan kejadian bersyarat)
Cirebon, 23 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran
 LUTFI NURUL AULIA, S.Pd.I
SIFA SYAHIDAH, M.Pd