Xii - Analisis K KD - MTK Wajib

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : MA AL IKHLAS BERBAH

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan  Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
menganalisis pengetahuan faktual, jarak dalam ruang  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam faktapada jarak dalam ruang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan (antar titik, titik ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik - Jarak antar (antar titik, titik ke garis, dan • Penugasan
metakognitif berdasarkan rasa ke garis, dan titik ke bidang) Titik titik ke bidang)
• Unjukkerja
 Mendeskripsikan jarak dalam ruang  Mengumpulkan dan mengolah
ingin tahunya tentang ilmu ke bidang)
informasi untuk membuat
• Portofolio
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke - Jarak Titik ke
pengetahuan, teknologi, seni, kesimpulan, serta menggunakan
bidang) Garis
budaya, dan humaniora dengan prosedur untuk menentukan
wawasan kemanusiaan, - Jarak Titik ke jarak dalam ruang (antartitik,
kebangsaan, kenegaraan, dan Bidang titik ke garis, dan titik ke bidang)
peradaban terkait penyebab  Menyelesaikan masalah yang
fenomena dan kejadian, serta berkaitan dengan geometri ruang
menerapkan pengetahuan  Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
prosedural pada bidang kajian yang
geometri ruang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang
dalam ranah konkret dan ranah dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke
abstrak terkait dengan (antar titik, titik bidang)
pengembangan dari yang ke garis, dan titik  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang
dipelajarinya di sekolah secara ke bidang)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
mandiri, bertindak secara efektif
berkaitan dengan geometri ruang
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran Statistika  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
menganalisis pengetahuan faktual, menganalisis pemusatan dan penyebaran data yang faktapada ukuran pemusatan dan • Tertulis
konseptual, prosedural, dan ukuran pemusatan disajikan dalam bentuk tabel distribusi - Penyajian data penyebaran data yang disajikan • Penugasan
metakognitif berdasarkan rasa dan penyebaran frekuensi dan histogram dalam bentuk tabel distribusi
• Unjukkerja
 Menentukan ukuran pemusatan dan - Ukuran frekuensi dan histogram
ingin tahunya tentang ilmu data yang
pengetahuan, teknologi, seni, disajikan dalam penyebaran data yang disajikan dalam Pemusatan  Mengumpulkan dan mengolah • Portofolio
budaya, dan humaniora dengan bentuk tabel bentuk tabel distribusi frekuensi dan data informasi untuk membuat
wawasan kemanusiaan, distribusi histogram kesimpulan, serta menggunakan
kebangsaan, kenegaraan, dan frekuensi dan  Menganalisis ukuran pemusatan dan - Ukuran prosedur untuk menentukan
penyebaran data yang disajikan dalam Penyebaran ukuran pemusatan dan
peradaban terkait penyebab histogram
bentuk tabel distribusi frekuensi dan Data penyebaran data yang disajikan
fenomena dan kejadian, serta histogram dalam bentuk tabel distribusi
menerapkan pengetahuan frekuensi dan histogram
prosedural pada bidang kajian yang  Mengumpulkan dan mengolah
spesifik sesuai dengan bakat dan informasi untuk membuat
minatnya untuk memecahkan kesimpulan, serta menggunakan
masalah prosedur untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyelesaikan penyajian data hasil pengukuran
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan pencacahan dalam tabel
dalam ranah konkret dan ranah masalah yang dengan penyajian data hasil pengukuran
distribusi frekuensi dan
abstrak terkait dengan berkaitan dengan dan pencacahan dalam tabel distribusi
histogram
pengembangan dari yang penyajian data frekuensi dan histogram
 Menyajikan penyelesaian
dipelajarinya di sekolah secara hasil pengukuran masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan penyajian data hasil
mandiri, bertindak secara efektif dan pencacahan penyajian data hasil pengukuran
pengukuran dan pencacahan dalam tabel
dan kreatif, serta mampu dalam tabel dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan histogram
menggunakan metode sesuai distribusi distribusi frekuensi dan
histogram
kaidah keilmuan frekuensi dan
histogram
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
menganalisis pengetahuan faktual, aturan pencacahan  Mengidentifikasi fakta pada aturan Pencacahan faktapada aturan pencacahan • Tertulis
konseptual, prosedural, dan (aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan (aturan penjumlahan, aturan • Penugasan
metakognitif berdasarkan rasa penjumlahan, perkalian, permutasi, dan kombinasi) - Aturan perkalian, permutasi, dan
• Unjukkerja
melalui masalah kontekstual Penjumlahan kombinasi) melalui masalah
ingin tahunya tentang ilmu aturan perkalian,
kontekstual • Portofolio
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
pengetahuan, teknologi, seni, permutasi, dan  Mengumpulkan dan mengolah
penjumlahan, aturan perkalian, - Aturan
budaya, dan humaniora dengan kombinasi) permutasi, dan kombinasi) melalui informasi untuk membuat
Perkalian
wawasan kemanusiaan, melalui masalah masalah kontekstual kesimpulan, serta menggunakan
kebangsaan, kenegaraan, dan kontekstual - Permutasi dan prosedur untuk menyelesaikan
peradaban terkait penyebab masalah kontekstual yang
Kombinasi
fenomena dan kejadian, serta berkaitan dengan kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan,
menerapkan pengetahuan
aturan perkalian, permutasi, dan
prosedural pada bidang kajian yang kombinasi)
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyajikan penyelesaian
minatnya untuk memecahkan
masalah masalah yang berkaitan dengan

kaidah pencacahan (aturan
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual penjumlahan, aturan perkalian,
dalam ranah konkret dan ranah masalah yang berkaitan dengan kaidah permutasi, dan kombinasi)
abstrak terkait dengan kontekstual yang pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
pengembangan dari yang berkaitan dengan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
dipelajarinya di sekolah secara kaidah
berkaitan dengan kaidah pencacahan
mandiri, bertindak secara efektif pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
dan kreatif, serta mampu (aturan permutasi, dan kombinasi)
menggunakan metode sesuai penjumlahan,
kaidah keilmuan aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi)
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Mendeskripsikan  Memahami konsep peluang kejadian Peluang  Mengamati dan mengidentifikasi • Lisan
menganalisis pengetahuan faktual, dan menentukan majemuk Kejadian faktapada peluang kejadian • Tertulis
konseptual, prosedural, dan peluang kejadian  Mengidentifikasi faktapada peluang Majemuk majemuk (peluang, kejadian- • Penugasan
metakognitif berdasarkan rasa majemuk kejadian majemuk (peluang, kejadian- kejadian saling bebas, saling
• Unjukkerja
kejadian saling bebas, saling lepas, dan - Kejadian lepas, dan kejadian bersyarat)
ingin tahunya tentang ilmu (peluang
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan dari suatu percobaan acak • Portofolio
pengetahuan, teknologi, seni, kejadian-kejadian saling bebas
acak  Mengumpulkan dan mengolah
budaya, dan humaniora dengan saling bebas,  Mendeskripsikan peluang kejadian informasi untuk membuat
- Kejadian
wawasan kemanusiaan, saling lepas, dan majemuk (peluang kejadian-kejadian kesimpulan, serta menggunakan
saling lepas
kebangsaan, kenegaraan, dan kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian prosedur untuk menyelesaikan
peradaban terkait penyebab bersyarat) dari bersyarat) dari suatu percobaan acak masalah yang berkaitan dengan
- Peluang
fenomena dan kejadian, serta suatu percobaan  Menentukan peluang kejadian majemuk peluang kejadian majemuk
kejadian (kejadian-kejadian saling bebas,
menerapkan pengetahuan acak (peluang kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari bersyarat saling lepas, dan kejadian
prosedural pada bidang kajian yang bersyarat)
suatu percobaan acak
spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyajikan masalah yang
minatnya untuk memecahkan berkaitan dengan peluang
masalah kejadian majemuk (peluang,
kejadian-kejadian saling bebas,
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan saling lepas, dan kejadian
dalam ranah konkret dan ranah masalah yang dengan peluang kejadian majemuk bersyarat)
abstrak terkait dengan berkaitan dengan (kejadian-kejadian saling bebas, saling
pengembangan dari yang peluang kejadian lepas, dan kejadian bersyarat)
 Menyajikan masalah yang berkaitan
dipelajarinya di sekolah secara majemuk
dengan peluang kejadian majemuk
mandiri, bertindak secara efektif (peluang, (peluang, kejadian-kejadian saling
dan kreatif, serta mampu kejadian-kejadian bebas, saling lepas, dan kejadian
menggunakan metode sesuai saling bebas, bersyarat)
kaidah keilmuan saling lepas, dan

kejadian
bersyarat)
Mengetahui, Sleman, Juli 2022

Kepala MA AL IKHLAS Guru Mapel
IKA BUDE LESTARI, S.Pd.Si ERIKA RISDIANAWATI, S.Pd.Si

Xii - Analisis K KD - MTK Wajib

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xii - Analisis K KD - MTK Wajib

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : MA AL IKHLAS BERBAH

Kompetensi Dasar Materi Rencana

masalah masalah yang berkaitan dengan

kaidah keilmuan saling lepas, dan

Mengetahui, Sleman, Juli 2022

IKA BUDE LESTARI, S.Pd.Si ERIKA RISDIANAWATI, S.Pd.Si

Anda mungkin juga menyukai