SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH 8 CERME GRESIK

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
3.1 Mendeskripsikan Geometri Ruang  Memahami konsep geometri ruang • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 36 JP • Buku penunjang • Lisan
jarak dalam ruang - Jarak antar  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam • Mandiri fakta pada jarak dalam ruang kurikulum 2013 • Tertulis
(antar titik, titik ke Titik ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke • Gotong (antar titik, titik ke garis, dan titik mata pelajaran • Penugasan
garis, dan titik ke - Jarak Titik ke bidang) ke bidang) Matematika
royong • Unjukkerja
bidang) Garis  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar • Kejujuran  Mengumpulkan dan mengolah Wajib Kelas XII
- Jarak Titik ke Kemendikbud, • Portofolio
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) informasi untuk membuat
Bidang • Kerja keras Tahun 2016
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, • Percaya diri
kesimpulan, serta menggunakan
dalam ruang (antar titik ke garis, dan titik ke bidang) prosedur untuk menentukan jarak • Pengalaman
• Kerja sama peserta didik
titik, titik ke garis, dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dalam ruang (antartitik, titik ke
titik ke bidang) dengan geometri ruang garis, dan titik ke bidang) dan guru
 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Menyelesaikan masalah yang • Manusia dalam
berkaitan dengan geometri ruang berkaitan dengan geometri ruang lingkungan:
 Menyajikan penyelesaian guru,
masalah yang berkaitan dengan pustakawan,
geometri ruang laboran, dan
penutur nativ.
3.2 Menentukan dan Statistika  Mengidentifikasi fakta pada ukuran • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 48 JP • Buku penunjang • Lisan
menganalisis ukuran - Penyajian data pemusatan dan penyebaran data yang • Mandiri faktapada ukuran pemusatan dan kurikulum 2013 • Tertulis
pemusatan dan - Ukuran disajikan dalam bentuk tabel distribusi • Gotong penyebaran data yang disajikan mata pelajaran • Penugasan
penyebaran data yang Pemusatan data frekuensi dan histogram dalam bentuk tabel distribusi Matematika
royong • Unjukkerja
disajikan dalam - Ukuran  Menentukan ukuran pemusatan dan • Kejujuran frekuensi dan histogram Wajib Kelas XII
• Portofolio
bentuk tabel distribusi Penyebaran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk  Mengumpulkan dan mengolah Kemendikbud,
frekuensi dan Data • Kerja keras Tahun 2016
tabel distribusi frekuensi dan histogram informasi untuk membuat
histogram  Menganalisis ukuran pemusatan dan
• Percaya diri kesimpulan, serta menggunakan • Pengalaman
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk • Kerja sama prosedur untuk menentukan peserta didik
tabel distribusi frekuensi dan histogram ukuran pemusatan dan dan guru
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan penyebaran data yang disajikan • Manusia dalam
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
masalah yang dengan penyajian data hasil pengukuran dan dalam bentuk tabel distribusi lingkungan:
berkaitan dengan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi frekuensi dan histogram guru,
penyajian data hasil dan histogram  Mengumpulkan dan mengolah pustakawan,
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang informasi untuk membuat laboran, dan
pencacahan dalam berkaitan dengan penyajian data hasil kesimpulan, serta menggunakan penutur nativ.
tabel distribusi pengukuran dan pencacahan dalam tabel prosedur untuk menyelesaikan
frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram masalah yang berkaitan dengan
histogram penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan Kaidah Pencacahan  Memahami konsep kaidah pencacahan • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 52 JP • Buku penunjang • Lisan
pencacahan (aturan - Aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan • Mandiri fakta pada aturan pencacahan kurikulum 2013 • Tertulis
penjumlahan, aturan Penjumlahan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan • Gotong (aturan penjumlahan, aturan mata pelajaran • Penugasan
perkalian, permutasi, - Aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui perkalian, permutasi, dan Matematika
royong • Unjukkerja
dan kombinasi) Perkalian masalah kontekstual kombinasi) melalui masalah Wajib Kelas XII
• Kejujuran • Portofolio
melalui masalah - Permutasi dan  Menganalisis aturan pencacahan (aturan kontekstual Kemendikbud,
• Kerja keras
kontekstual Kombinasi penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,  Mengumpulkan dan mengolah Tahun 2016
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
• Percaya diri informasi untuk membuat • Pengalaman
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual yang
• Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan prosedur untuk menyelesaikan dan guru
yang berkaitan dengan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, masalah kontekstual yang • Manusia dalam
kaidah pencacahan dan kombinasi) berkaitan dengan kaidah lingkungan:
(aturan penjumlahan,  Menyajikan penyelesaian masalah yang pencacahan (aturan penjumlahan, guru,
aturan perkalian, berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan aturan perkalian, permutasi, dan pustakawan,
permutasi, dan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, kombinasi) laboran, dan
kombinasi) dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian penutur nativ.
masalah yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang Kejadian  Memahami konsep peluang kejadian • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 24 JP • Buku penunjang • Lisan
menentukan peluang Majemuk majemuk • Mandiri faktapada peluang kejadian kurikulum 2013 • Tertulis
kejadian majemuk - Kejadian saling  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian • Gotong majemuk (peluang, kejadian- mata pelajaran • Penugasan
(peluang kejadian- bebas majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling kejadian saling bebas, saling Matematika
royong • Unjukkerja
kejadian saling bebas, - Kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) lepas, dan kejadian bersyarat) Wajib Kelas XII
• Kejujuran • Portofolio
saling lepas, dan lepas dari suatu percobaan acak dari suatu percobaan acak Kemendikbud,
• Kerja keras
kejadian bersyarat) - Peluang kejadian  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk  Mengumpulkan dan mengolah Tahun 2016
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Waktu
dari suatu percobaan bersyarat (peluang kejadian-kejadian saling bebas, • Percaya diri informasi untuk membuat • Pengalaman
acak saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari • Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
suatu percobaan acak prosedur untuk menyelesaikan dan guru
 Menentukan peluang kejadian majemuk masalah yang berkaitan dengan • Manusia dalam
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, peluang kejadian majemuk lingkungan:
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari (kejadian-kejadian saling bebas, guru,
suatu percobaan acak saling lepas, dan kejadian pustakawan,
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan bersyarat) laboran, dan
masalah yang dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-  Menyajikan masalah yang penutur nativ.
berkaitan dengan kejadian saling bebas, saling lepas, dan berkaitan dengan peluang
peluang kejadian kejadian bersyarat) kejadian majemuk (peluang,
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan kejadian-kejadian saling bebas,
kejadian-kejadian peluang kejadian majemuk (peluang, saling lepas, dan kejadian
saling bebas, saling kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, bersyarat)
lepas, dan kejadian dan kejadian bersyarat)
bersyarat)