SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

Kelas : XII
Alokasi Waktu :
Kompetensi Inti (KI)

KI 1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 (Pengetahuan) :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 (Keterampilan) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
2.1 Memiliki sikap jujur dan
konsisten,bertanggungjawab, Mengamati
tangguh, konsisten dan Dimensi Tiga  Membaca dan meningat kembali konsep jarak dan
jujurdalam memecahkan - Jarak Antar sudut pada ruang dimensi tiga.
masalah nyata sehari-hari Titik  Mencari informasi teknik membuat irisan dua
- Jarak titik ke bidang
2.2 Mengembangkan rasa ingin garis
tahu, motivasi internal, rasa - Jarak titik Menanya
percaya diri dan sikap kritis kebidang Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan
dalam menyelesaikan
 Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
matematika dan masalah tentang jarak dan sudut antara garis/bidang,
kontekstual. bidang/bidang.

3.1 Mendeskripsikan jarak Menalar/Mengasosiasi

dalam ruang (antartitik, titik
ke gelas, dan titik kebidang).
4.1 Menentukan jarak dalam
ruang (antartitik,titik ke
garis, dan titik ke bidang).
 Menentukan jarak dan sudut antara garis/bidang,
bidang/bidang
 Menentukan cara paling mudah membuat irisan
dua bidang
 Menyimpulkan konsep jarak atau besar sudut
antara garis/bidang, bidang/bidang
Mengeksperimen
 Menjelaskan cara menghitung konsep jarak atau
besar sudut antara garis/bidang, bidang/bidang
 Menjelaskan secara sederhana proses membuat
irisan dua bidang.

Statistika Mengamati
-Penyajian Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan
data penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
-Ukuran distribusi frekuensi dan histogram
3.2 Menentukan dan Pemusatan
menganalisis ukuran data Menanya
pemusatan dan penyebaran -Ukuran Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan
data. Penyebaran tentang penyajian data.
Data
Menalar/Mengasosiasi
 Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data
 Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
4.2 Menyelesaikan masalah yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
yang berkaitan dengan frekuensi dan histogram
penyajian data hasil  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran
pengukuran dan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
pencacahan dalam tabel frekuensi dan histogram
distribusi frekuensi dan
histogram Mengeksperimen
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram.

 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan

dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
 Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis aturan pencacahan Mengamati
(aturan penjumlahan, aturan Peluang  Memahami konsep kaidah pencacahan
perkalian, permutasi, dan -Aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan
kombinasi) melalui masalah Penjumlahan
- Aturan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
kontekstual
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan Perkalian dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
peluang kejadian majemuk - Permutasi dan  Menganalisis aturan pencacahan (aturan
(peluang kejadian-kejadian saling Kombinasi penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
bebas, saling lepas, dan kejadian Peluang Kejadian kombinasi) melalui masalah kontekstual
bersyarat) dari suatu percobaan Majemuk
acak - Kejadian saling
bebas Menanya
4.3 Menyelesaikan masalah - Kejadian saling Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan
kontekstual yang berkaitan lepas tentang.
dengan kaidah pencacahan -Peluang kejadian
(aturan penjumlahan, aturan
 Memahami konsep peluang kejadian majemuk
bersyarat
perkalian, permutasi, dan  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian
kombinasi) majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas,
4.4 Menyelesaikan masalah yang saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu
berkaitan dengan peluang percobaan acak
kejadian majemuk (peluang,  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk
kejadian-kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling
bersyarat) lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan
acak
 Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak

Menalar/Mengasosiasi
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
 Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

Mengeksperimen
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)