PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMAN 15 Bandar Lampung
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Teknik Penilaian
No Kriteria
Kompetensi Dasar Indikator Pro
. Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik  Memahami konsep geometri ruang
ke bidang)  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar
1 titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) 80
 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis,
bidang) dan titik ke bidang)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri
2 79
ruang
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan geometri ruang
3 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan 80
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
 Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram
 Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram

No
Kompetensi Dasar
. Ketuntasan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
4 79
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui
masalah kontekstual
5
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
6 79
7 3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian
majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Tes Perf. Prod Port
y
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan histogram
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
 Memahami konsep kaidah pencacahan
 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi) melalui masalah 80
kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
 Memahami konsep peluang kejadian majemuk 79
 Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian
majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
dari suatu percobaan acak
 Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak
 Menentukan peluang kejadian majemuk
 Teknik Penilaian
No Kriteria
Kompetensi Dasar Indikator Pro
. Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)
8 80
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat)

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2021

Kepala SMAN 15 Bandar Lampung, Guru Mata Pelajaran

Maria Habiba, S.Pd., M.Pd. Rifky Hidayat, M.Pd.

NIP. 19700514 199512 2 002 NUPTK. 3838771672130032