PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMK KP 3 MAJALAYA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI- : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
2 kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
No Pengetahua Sika Ketrampila
Kompetensi Dasar Indikator
. n p n
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Mendeskripsikan jarak  Memahami konsep geometri ruang
dalam ruang (antar titik,  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke
1 titik ke garis, dan titik ke bidang)
bidang)  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
2 ruang (antar titik, titik ke  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
garis, dan titik ke bidang)  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
menganalisis ukuran dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
pemusatan dan penyebaran  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
3 data yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
bentuk tabel distribusi  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
frekuensi dan histogram tabel distribusi frekuensi dan histogram
4 4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
yang berkaitan dengan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
penyajian data hasil  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
 Aspek/Ranah
No Pengetahua Sika Ketrampila
Kompetensi Dasar Indikator
. n p n
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan
pencacahan (aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
5
perkalian, permutasi, dan  Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,
kombinasi) melalui dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
kontekstual yang berkaitan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
dengan kaidah pencacahan  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
6
(aturan penjumlahan, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan  Memahami konsep peluang kejadian majemuk
menentukan peluang  Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
kejadian majemuk saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
7 (peluang kejadian-kejadian  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian saling
saling bebas, saling lepas, bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
dan kejadian bersyarat)  Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian saling bebas,
dari suatu percobaan acak saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (kejadian-
yang berkaitan dengan kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
peluang kejadian majemuk  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang,
8 (peluang, kejadian- kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
kejadian saling bebas,
saling lepas, dan kejadian
bersyarat)

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek