FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ·  Mengamati dan mendeskripsikan masalah jarak
ruang (antar titik, titik ke garis, dan antar titik, jarak titik ke garis, dan titik ke bidang 75 70 85 77
titik ke bidang) pada ruang
· Mengamati dan menerapkan konsep jarak antar
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang untuk
menyelesaikan masalah pada dimensi tiga 0

4.1 Menentukan jarak dalam ruang ·  Mengonstruksi rumus jarak dua titik dan jarak 0
(antar titik, titik ke garis, dan titik ke titik ke garis
bidang)
3.2 Menentukan dan menganalisis ·   Menentukan ukuran pemusatan data yang
ukuran pemusatan dan penyebaran disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 0
data yang disajikan dalam bentuk dan histogram
tabel distribusi frekuensi dan
histogram ·   Menganalisis ukuran pemusatan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 0
dan histogram
·  Menentukan ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi 0
dan histogram
 4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
·   Menganalisis ukuran penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram
0

3.3 Menganalisis aturan pencacahan • Menganalisis aturan pencacahan (aturan

(aturan penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
perkalian, permutasi, dan kombinasi) kombinasi) melalui masalah kontekstual 0
melalui masalah kontekstual

3.4 Mendeskripsikan dan • Mendeskripsikan kejadian majemuk, peluang

menentukan peluang kejadian saling lepas, peluang saling bebas, peluang
majemuk (peluang kejadiankejadian bersyarat
saling bebas, saling lepas, dan 0
kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak

Total Indikator 9 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 9

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata

dari nilai ketiga kriteria yang
ditentukan. Contoh: kompleksitas
sedang (80), daya dukung rendah (60),
dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 9

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis aturan · Menganalisis aturan pencacahan (aturan
pencacahan (aturan penjumlahan, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 75 70 85 77
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
kombinasi) melalui masalah
3.4 Mendeskripsikan dan ·   Mendeskripsikan kejadian majemuk, peluang
kontekstual
menentukan peluang kejadian saling lepas, peluang saling bebas, peluang
majemuk (peluang bersyarat
kejadiankejadian saling bebas, 0
saling lepas, dan kejadian
bersyarat) dari suatu percobaan
acak

4.3 Menyelesaikan masalah ·  Menyelesaikan masalah kontekstual yang

kontekstual yang berkaitan dengan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
penjumlahan, aturan perkalian, kombinasi) 0
permutasi, dan kombinasi)

4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan kejadian dengan kejadian majemuk, peluang saling
majemuk (peluang kejadian- lepas, peluang saling bebas, peluang bersyarat 0
kejadian saling bebas, saling lepas,
dan kejadian bersyarat)
 3.5 Menganalisis hubungan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar dengan
menggunakan aturan sinus dan
kosinus serta sifat-sifat
transformasi geometri
· Menganalisis kesebangunan bangun datar
segitiga menggunakan aturan sinus dan kosinus
0
·   Menganalisis kesebangunan bangun datar
segitiga menggunakan sifat-sifat transformasi 0

·  Menganalisis kekongruenan bangun datar

segitiga menggunakan aturan sinus dan kosinus 0

·   Menganalisis kekongruenan bangun datar

segitiga menggunakan sifat-sifat transformasi 0

4.5 Menyelesaikan masalah yang ·  Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan hubungan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar dengan
menggunakan aturan sinus dan
kosinus serta sifat-sifat
transformasi geometri
dengan hubungan kesebangunan antar bangun
datar dengan menggunakan aturan sinus dan 0
kosinus serta sifat-sifat transformasi geometri
·   • Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan kekongruenan antar bangun
datar dengan menggunakan aturan sinus dan 0
kosinus serta sifat-sifat transformasi geometri

Total Indikator 10 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 8

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah8

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.