FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.1 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi gambar yang berkaitan dengan limit fungsi Limit fungsi Trigonometri
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin menentukan limit fungsi trigonometri.  Pengertian limit fungsi di suatu
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan trigonometri  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan limit fungsi titik
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, trigonometri.  Pengertian limit melalui
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan  Menjelaskan pemecahan masalah yang berkaitan dengan limit pengamatan grafik fungsi
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang fungsi trigonometri  Pemahaman secara intuisi Limit
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan penerapan limit fungsi trigonometridalam pemecahan trigonometri melalui
memecahkan masalah masalah. perhitungan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.1 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi  Menyelesaikan Limit Fungsi
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di berkaitan dengan limit trigonometri. Trigonometri
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta fungsi trigonometri  Menerapkan limit fungsi trigonometri dalam pemecahan masalah.
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan  Mempresentasikan gambar yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri
 Mempresentasikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan
limit fungsi trigonometri
 Mempresentasikan penerapan limit fungsi trigonometridalam
pemecahan masalah.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.2 Menjelaskan dan  Menjelaskan pengertian yang berkaitan dengan limit fungsi Limit di ketakhinggaan fungsi
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin menentukan limit di trigonometri dan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar. aljabar dan fungsi trigonometri
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ketakhinggaan fungsi  Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan limit di ketakhinggaan  Limit fungsi bentuk
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, aljabar dan fungsi fungsi trigonometri dan fungsi aljabar. lim f ( x )
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan trigonometri  Menjelaskan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi x→ ∞
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang trigonometri  Menyelesaikan bentuk limit

( (( )) )
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menentukan penyelesaian masalah berkaitan dengan eksistensi limit f x ∞
memecahkan masalah di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri lim =
n→∞ g x ∞
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.2 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit di
 Menyelesaikan bentuk limit
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di berkaitan dengan ketakhinggaan fungsi trigonometri dan fungsi aljabar.
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta eksistensi limit di ketak-  Menggunakan limit di ketakhinggaan fungsi aljabar dan fungsi lim f ( x )−g ( x )=∞−∞
x→ ∞
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan hinggaan fungsi aljabar trigonometri dalam pemecahan masalah  Aplikasi Limit fungsi
dan fungsi trigonometri  Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan eksistensi limit
di ketak-hinggaan fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
lim f ( x )
x→ ∞
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.3 Menggunakan prinsip  Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.  Turunan fungsi trigonometri
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin turunan ke fungsi

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Trigonometri sederhana
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.3 Menyelesaikan masalah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang berkaitan dengan
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta turunan fungsi
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan trigonometri
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.4 Menjelaskan keberkaitan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin turunan pertama dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kedua fungsi dengan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, nilai maksimum, nilai
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan minimum, selang
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kemonotonan fungsi,
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk kemiringan garis
memecahkan masalah singgung serta titik belok
dan selang kecekungan
kurva fungsi
trigonometri
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.4 Menyelesaikan masalah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang berkaitan dengan
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta nilai maksimum, nilai
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan minimum, selang
kemonotonan fungsi, dan
kemiringan garis
singgung serta titik belok
dan selang kecekungan
kurva fungsi
trigonometri
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.5 Menjelaskan dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin menentukan distribusi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan peluang binomial
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, berkaitan dengan fungsi
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan peluang binomial
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-  Definisi turunan fungsi
sifatnya trigonometri
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi  Sifat-sifat turunan fungsi
trigonometri trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan  Turunan balikan trigonometri
fungsi trigonometri  Menyelesaikan dan menyajikan
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan permasalahan berkaitan dengan
sifat-sifatnya fungsi trigonometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi  Turunan fungsi implicit
trigonometri Trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan  Turunan dari persamaan
fungsi trigonometri parameter
 Aplikasi turunan fungsi
trigonometri
 Memahami keterkaitan turunan fungsi trigonometri dengan nilai  Nilai maksimum fungsi
maksimum dan minimum. tigonometri
 Mengidentifikasi titik stationer,selang kemonotonan dan garis  Nilai minimum fungsi
singgung kurva fungsi trigonometri. trigonomerti
 Memahami cara mencari turunan fungsi trigonometri  Selang kemonotonan fungsi
 Mengidentifikasi pemecahan masalah yang berkaitan dengan trigonometri
turunan fungsi trigonometri  Kemiringan garis singgung
kurva fungsi trigonometri
 Menentukan titik stationer,selang kemonotonan dan garis singgung
kurva fungsi trigonometri.
 Mempresentasikan cara mencari turunan fungsi trigonometri
 Mempresentasikan pemecahan masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri
 Memahami konsep variabel acak.  Statistik inferensial
 Memahami konsep dan sifat fungsi distribusi binomial.  Konsep variable acak
 Memahami cara penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dari  Fungsi probabilitas
suatu masalah nya yang terkait dengan distribusi peluang binomial  Fungsi distribusi binomial
 Mengidentifikasi masalah berkaitan dengan distribusi peluang  Fungsi binom
binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya
 Mengidentifikasi penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 3.5 Menyelesaikan masalah  Melakukan penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dari suatu
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di berkaitan dengan masalah nya yang terkait dengan distribusi peluang binomial
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta distribusi peluang  Menyelesaikan masalah berkaitan dengan distribusi peluang
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan binomial suatu binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya
percobaan (acak) dan  Menyajikan penyelesaian masalah berkaitan dengan distribusi
penarikan kesimpulannya peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan
kesimpulannya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, 3.6 Menjelaskan  Memahami konsep kurva normal  Pengertian Data berdistribusi
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin karakteristik data  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan distribusi normal normal
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan berdistribusi normal dan penarikan kesimpulannya  Distribusi fungsi normal
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, yang berkaitan dengan  Mengidentifikasi cara penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis  Cara menggunakan table normal
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan data berdistribusi normal untuk permasalahan yang berkaitan dengan distribusi normal  Menguji hipotesis birdistribusi
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang normal
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah 4.6 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi normal
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di yang berkaitan dengan dan penarikan kesimpulannya
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta distribusi normal dan  Mempresentasikan penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan penarikan kesimpulannya untuk permasalahan yang berkaitan dengan distribusi normal

Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal