RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Definisi Turunan Fungsi Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Definisi Turunan Fungsi Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Definisi Turunan Fungsi Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Definisi Turunan Fungsi Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Definisi Turunan
Fungsi Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sifat-Sifat Turunan Fungsi Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat-Sifat Turunan Fungsi Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Sifat-Sifat Turunan Fungsi Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-Sifat Turunan Fungsi Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat-Sifat Turunan
Fungsi Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-3
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Turunan Balikan Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Turunan Balikan Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Turunan Balikan Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Turunan Balikan Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Turunan Balikan
Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-4
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menyelesaikan Dan Menyajikan Permasalahan Berkaitan Dengan Fungsi Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyelesaikan Dan Menyajikan Permasalahan
Berkaitan Dengan Fungsi Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Menyelesaikan Dan Menyajikan Permasalahan Berkaitan Dengan Fungsi Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Dan Menyajikan
Permasalahan Berkaitan Dengan Fungsi Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan Dan
Menyajikan Permasalahan Berkaitan Dengan Fungsi Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-5
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Turunan Fungsi Implicit Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Turunan Fungsi Implicit Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Turunan Fungsi Implicit Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Turunan Fungsi Implicit Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Turunan Fungsi
Implicit Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-6
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Turunan Dari Persamaan Parameter.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Turunan Dari Persamaan Parameter.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Turunan Dari Persamaan Parameter.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Turunan Dari Persamaan Parameter.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Turunan Dari
Persamaan Parameter. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA www.ilmuguru.org ...... Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Turunan Fungsi Trigonometri

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan sifat-sifatnya.
 Memahami turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menentukan turunan fungsi trigonometri dengan menggunakan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi trigonometri

Media Pembelajaran, Alat Dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Matematika (Peminatan) Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016, internet www.ilmuguru.org

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-7
Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Inti KEGIATAN LITERASI

(150 menit) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi Turunan
Fungsi Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Lebak, …………………….. 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. …………………………. NIP. ……………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal