RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
Alokasi Waktu : 160 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Membandingkan bilangan bulat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Pesertadidikdiberimotivasidanpanduanuntukmelihat, mengamati,
Literasi membacadanmenuliskannyakembali.
MerekadiberitayangandanbahanbacaanterkaitmateriMembandingkanbilanganbulat.
Critical Guru memberikankesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Membandingkan bilanganbulat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan bilangan bulat.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Membandingkan bilangan bulat.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 1
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi aljabar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Aljabar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi penjumlahan bentuk aljabar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Operasi penjumlahan bentuk
aljabar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Operasipada penjumlahan aljabar.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

……………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 2
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi aljabar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Aljabar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi perkalian bentuk aljabar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Operasi perkalian bentuk aljabar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Operasipada bentuk aljabar.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 3
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi aljabar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Aljabar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi memfaktorkan bentuk aljabar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . memfaktorkan bentuk aljabar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity memfaktorkan bentuk aljabar.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2..Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 4
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi aljabar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Aljabar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi menyederhanakan bentuk aljabar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . menyederhanakan bentuk aljabar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity menyederhanakan bentuk aljabar.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 5
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Operasi aljabar
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Operasi Aljabar
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi menyederhanakan bentuk aljabar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . menyederhanakan bentuk aljabar
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity menyederhanakan bentuk aljabar.Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 6
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Sistem KOORDINAT
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem koordinat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi system koordinat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Memahami posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Memahami
Creativity posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y .Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 7
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Sistem KOORDINAT
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem koordinat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi system koordinat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Memahami posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Memahami
Creativity posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y .Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 8
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Sistem KOORDINAT
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem koordinat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi system koordinat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi sistem koordinat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . sistem koordinat
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai sistem
Creativity koordinat.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 8
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Sistem KOORDINAT
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Sistem koordinat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi system koordinat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi sistem koordinat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . sistem koordinat
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai sistem
Creativity koordinat.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 9
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Persamaan Garis Lurus
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Garis
Lurus
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi sistem koordinat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai
Creativity Persamaan Garis Lurus.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 10
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Persamaan Garis Lurus
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Garis
Lurus
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi sistem koordinat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai
Creativity Persamaan Garis Lurus.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 11
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Relasi dan Fungsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Relasi dan
Fungsi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Relasi dan Fungsi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Relasi dan
Creativity Fungsi.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor 12
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teorema Pythagoras
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teorema
Pythagoras
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Teorema Pythagoras
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Teorema
Creativity Pythagoras.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 13
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teorema Pythagoras
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teorema
Pythagoras
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Teorema Pythagoras
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Teorema
Creativity Pythagoras.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 14
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teorema Pythagoras
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teorema
Pythagoras
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Teorema Pythagoras
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . Persamaan Garis Lurus
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai Teorema
Creativity Pythagoras.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor 15
Sekolah : SMP...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : SPLDV
Alokasi Waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media: Laptop, LCD, Power Point, Internet
Sumber Belajar: As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
SPLDV
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan nilai
variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi menetukan nilai spldv
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai . SPLDV
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkai
Creativity SPLDV.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
Guru membuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1.Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
PercakapandanPenugasan(Lihat Lampiran)
2.Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek(Lihat Lampiran, Penilaian Produk(Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
Soleh, S.Ag Muhamad Sidkon