RPPPolaBilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Pola Bilangan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
 Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2016.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pola Bilangan Ganjil.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Ganjil.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pola Bilangan Ganjil.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Ganjil.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola Bilangan
Ganjil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Pola Bilangan Genap.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Genap.
dengan materi Pola Bilangan Genap.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Genap.
mempresentasikan
Genap. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


D. TUJUAN PEMBELAJARAN
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Pola Bilangan Segitiga.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Segitiga.
dengan materi Pola Bilangan Segitiga.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Segitiga.
mempresentasikan
Segitiga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


G. TUJUAN PEMBELAJARAN
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Pola Bilangan Persegi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Persegi.
dengan materi Pola Bilangan Persegi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Persegi.
mempresentasikan
Persegi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


J. TUJUAN PEMBELAJARAN
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Pola Bilangan Persegi Panjang.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Persegi Panjang.
dengan materi Pola Bilangan Persegi Panjang.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Persegi Panjang.
mempresentasikan
Persegi Panjang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


M. TUJUAN PEMBELAJARAN
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Pola Bilangan Segitiga Pascal.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Segitiga Pascal.
dengan materi Pola Bilangan Segitiga Pascal.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Segitiga Pascal.
mempresentasikan
Segitiga Pascal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Barisan Aritmetika.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan Aritmetika.
dengan materi Barisan Aritmetika.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan Aritmetika.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Barisan
Aritmetika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


S. TUJUAN PEMBELAJARAN
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Barisan Geometri.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan Geometri.
dengan materi Barisan Geometri.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan Geometri.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Barisan Geometri.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-9
selanjutnya.
Deret Aritmetika.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret Aritmetika.
dengan materi Deret Aritmetika.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret Aritmetika.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Deret Aritmetika.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-10
selanjutnya.
Deret Geometri.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret Geometri.
dengan materi Deret Geometri.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret Geometri.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Deret Geometri.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota 100
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
b. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Keterangan
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Bidang Kartesius
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengantar Bidang Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar Bidang Kartesius.
dengan materi Pengantar Bidang Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Bidang Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar Bidang
Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat
Kartesius.
dengan materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat
Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Koordinat Suatu
Titik Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada
Koordinat Kartesius.
dengan materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada
Koordinat Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Posisi Titik
Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Identifikasi Pasangan Bilangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
dengan materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Identifikasi Pasangan Bilangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Identifikasi
Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Menggambarkan Pasangan Bilangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
dengan materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menggambarkan Pasangan Bilangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menggambarkan
Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Aplikasi Kehidupan Nyata.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
dengan materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi Kehidupan Nyata.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi
Kehidupan Nyata. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Jarak Dua Titik.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak Dua Titik.
dengan materi Jarak Dua Titik.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak Dua Titik.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jarak Dua Titik.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Menentukan Keliling.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Keliling.
dengan materi Menentukan Keliling.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Keliling.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menentukan
Keliling. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…

Mengetahui,
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………


a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
b. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
ZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian Relasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Relasi.
dengan materi Pengertian Relasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Relasi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian Relasi.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN

DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Diagram Panah.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Diagram Panah.
dengan materi Diagram Panah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Panah.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram Panah.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Diagram Cartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Diagram Cartesius.
dengan materi Diagram Cartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Cartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram
Cartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


III. TUJUAN PEMBELAJARAN

JJJ.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Himpunan Pasangan Berurutan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Himpunan Pasangan Berurutan.
dengan materi Himpunan Pasangan Berurutan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan Pasangan Berurutan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Himpunan
Pasangan Berurutan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
KKK. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


LLL. TUJUAN PEMBELAJARAN

MMM. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
dengan materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Ciri-
Ciri Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
NNN. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


OOO. TUJUAN PEMBELAJARAN

PPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
dengan materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
Bentuk Penyajian Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
QQQ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…

Mengetahui,
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………


a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
3 100
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
b. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)
Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
RRR. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
SSS. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
dengan materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tokoh Persamaan
Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
TTT. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


UUU. TUJUAN PEMBELAJARAN

VVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Grafik Persamaan Garis
lurus.
dengan materi Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Grafik Persamaan Garis
lurus.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Grafik
Persamaan Garis lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
WWW. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


XXX. TUJUAN PEMBELAJARAN

YYY. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
dengan materi Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
mempresentasikan
Kemiringan Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
ZZZ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


AAAA. TUJUAN PEMBELAJARAN

BBBB. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Titik Potong Garis.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Titik Potong Garis.
dengan materi Titik Potong Garis.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Titik Potong Garis.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Titik Potong
Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
CCCC. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


DDDD. TUJUAN PEMBELAJARAN

EEEE. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Kedudukan Dua Garis.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan Dua Garis.
dengan materi Kedudukan Dua Garis.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan Dua Garis.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedudukan Dua
Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
FFFF. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


GGGG. TUJUAN PEMBELAJARAN

HHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Menentukan Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
dengan materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan
Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
IIII. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………….. 20…
Mengetahui,
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
b. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

j. Pertemuan Pertama
k. Pertemuan Kedua
l. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
JJJJ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear dua
variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variable
KKKK. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Linear Dua Variabel.
dengan materi Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Linear
Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
LLLL. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


MMMM. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
NNNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Narasi Tokoh Matematika Persamaan
Linear Dua Variabel.
dengan materi Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Narasi Tokoh Matematika Persamaan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Narasi Tokoh
Matematika Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
OOOO. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


PPPP. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
QQQQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat Persamaan Linear Dua
Variabel.
dengan materi Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat Persamaan Linear Dua
Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat
Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
RRRR. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


SSSS. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
TTTT. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Selesaian Persamaan
dengan materi Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Selesaian Persamaan
mempresentasikan
Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
UUUU. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


VVVV. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
WWWW. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat Model dari Sistem Persamaan
dengan materi Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat Model dari Sistem Persamaan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat Model
dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
XXXX. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


YYYY. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
ZZZZ. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyelesaikan Masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
dengan materi Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan
Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
AAAAA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


BBBBB. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
CCCCC. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan
Substitusi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
DDDDD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


EEEEE. TUJUAN PEMBELAJARAN

variabel
FFFFF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
GGGGG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…

Mengetahui,
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
b. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Materi Pokok : Teorema Pythagoras
HHHHH. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
 Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
 Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
 Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
 Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
 Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menghitung panjang diagonal bangun datar
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras
IIIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Tokoh Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh Pythagoras.
dengan materi Tokoh Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tokoh Pythagoras.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
JJJJJ.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KKKKK. TUJUAN PEMBELAJARAN

LLLLL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Memahami Teorema Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Teorema Pythagoras.
dengan materi Memahami Teorema Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Teorema Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
Teorema Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
MMMMM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


NNNNN. TUJUAN PEMBELAJARAN

OOOOO. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Siku-Siku.
dengan materi Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Siku-Siku.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hubungan Antar
Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
PPPPP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

QQQQQ. TUJUAN PEMBELAJARAN
RRRRR. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Pythagoras.
dengan materi Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan
Permasalahan Nyata dengan Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.
SSSSS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………….. 20…

Mengetahui,
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………

a. Sikap
No Nama Siswa
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..........................................
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
penilaian.
b. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
Baik g
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

p. Pertemuan Pertama
q. Pertemuan Kedua
r. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara
....., ……………………….. 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

RPPPolaBilangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPPolaBilangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…

NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. …………………

1. Teknik Penilaian (terlampir)

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..........................................

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

....., ……………………….. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………….. 20…