RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEM Ii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Pola Bilangan dan Barisan Bilangan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
 Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu
permasalahan
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta
menemukan masalah baru.
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Spidol,papan tulis
 Sumber : Matematika SMP/Mts Kelas VIII Semester 1. Edisi Revisi 2013. Jakarta:
Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Mengenal pola bilangan
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Mengenal pola bilangan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengenal pola bilangan
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Mengenal pola bilangan
Pertemuan Ke-1
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Mengenal pola bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan :Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian
Portofolio
Metro , 30 Juli 2022
Guru Pamong Mahasiswa Praktek
Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi :
Ragam pola bilangan persegi dan persegi panjang.
akan ditempuh,

Ragam pola bilangan persegi dan persegi panjang.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ragam pola bilangan
persegi dan persegi panjang.
Pertemuan Ke-2
mengenai Ragam pola bilangan persegi dan persegi panjang.
terkait Ragam pola bilangan persegi dan persegi panjang.Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian
Portofolio

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

Materi Pokok : Pola Bilangan dan Barisan BIlangan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Media : Spidol, papan tulis
 Sumber : . Matematika SMP/Mts Kelas VIII Semester 1. Edisi Revisi 2013. Jakarta:
Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi :
Ragam pola bilangan segitiga dan segitiga pascal.
akan ditempuh,

Ragam pola bilangan segitiga dan segitiga pascal
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ragam pola bilangan
segitiga dan segitiga pascal.
mengenai Ragam pola bilangan segitiga dan segitiga pascal
Pertemuan Ke-3
terkait Ragam pola bilangan segitiga dan segitiga pascal Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

Materi Pokok : Pola Bilangan dan Barisan bilangan
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi :
Barisan Bilangan
akan ditempuh,

Barisan Bilangan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Barisan Bilangan.
mengenai Barisan bilangan.
Pertemuan Ke-4
terkait Barisan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
materi :
Suku ke n pada barisan bilangan aritmatika.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Suku
ke n pada barisan bilangan aritmatika.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Suku ke n pada barisan
bilangan aritmatika.
mengenai Suku ke n pada barisan bilangan aritmatika.
Pertemuan Ke-5
terkait Suku ke n pada barisan bilangan aritmatika. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
materi :
Suku ke n barisan geometri.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Suku
ke n barisan geometri.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Suku ke n barisan
geometri
mengenai Suku ke n barisan geometri.
Pertemuan Ke-6
terkait Suku ke n barisan geometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

NIP. NPM. 191250020
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Muhaimin, M.Pd.I
NIP. 196807152006041003

Materi Pokok : Pola Bilangan
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII.
Belajar Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
materi :
Barisan Aritmetika.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan
Aritmetika.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Barisan Aritmetika.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan
Aritmetika.
Pertemuan Ke-7
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Barisan Aritmetika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pertemuan Ke-8
materi :
Barisan Geometri.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan
Geometri.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Barisan Geometri.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan
Geometri.
Barisan Geometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-9
materi :
Deret Aritmetika.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret
Aritmetika.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Deret Aritmetika.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret
Aritmetika.
Pertemuan Ke-9
Deret Aritmetika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
permasalahan

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-10
materi :
Deret Geometri.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret
Geometri.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Deret Geometri.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret
Geometri.
Deret Geometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAIMIN, M.Pd.I IRWAN
NIP. 196807152006041003 NURDIANTO,S.Pd
NIP/NRK. -
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
: Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
S
JJ : Jujur DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
3 50
hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
5.
keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
N Tida Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya
o k h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
b. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik
 75 = Baik  25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
 Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator yang Bentuk Nilai

Nama Peserta Nilai
No Belum Tindakan Setelah Keterangan
Didik Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -
Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

Materi Pokok : Bidang Kartesius
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi :
Pengantar Bidang Kartesius.
akan ditempuh,

Pertemuan Ke-1
Pengantar Bidang Kartesius.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar Bidang Kartesius.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar
Bidang Kartesius.
Pengantar Bidang Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN


FF.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi :
Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
akan ditempuh,

Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Koordinat Suatu Titik Pada
Koordinat Kartesius.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Koordinat
Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN


II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi :
Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Posisi
Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
Pertemuan Ke-3
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada
Koordinat Kartesius.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Posisi Titik
Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN


LL. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi :
Identifikasi Pasangan Bilangan.
akan ditempuh,

Identifikasi Pasangan Bilangan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Identifikasi
Pasangan Bilangan.
Identifikasi Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN


OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
materi :
Menggambarkan Pasangan Bilangan.
akan ditempuh,

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menggambarkan Pasangan
Pertemuan Ke-5
Bilangan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Menggambarkan Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
PP.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
materi :
Aplikasi Kehidupan Nyata.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi
Kehidupan Nyata.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi
Kehidupan Nyata.
Aplikasi Kehidupan Nyata. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

TT. TUJUAN PEMBELAJARAN


UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-7
materi :
Jarak Dua Titik.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak
Dua Titik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jarak Dua Titik.
Pertemuan Ke-7
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak Dua
Titik.
Jarak Dua Titik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-8
materi :
Menentukan Keliling.
akan ditempuh,

Menentukan Keliling.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Keliling.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan
Keliling.
Menentukan Keliling. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022
Mengetahui,
NIP/NRK. -


a. Sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
S
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.
keterampilan


Pengamat : ..........................................
Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
b. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

skor ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai
Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
ZZ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
materi :
Pengertian Relasi.
akan ditempuh,

Pengertian Relasi.
Pertemuan Ke-1
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Relasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Relasi.
Pengertian Relasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN


DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi :
Diagram Panah.
akan ditempuh,

Diagram Panah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram Panah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram
Panah.
Diagram Panah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN


GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi :
Diagram Cartesius.
akan ditempuh,

Diagram Cartesius.
Pertemuan Ke-3
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram Cartesius.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram
Cartesius.
Diagram Cartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

III.TUJUAN PEMBELAJARAN

JJJ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
materi :
Himpunan Pasangan Berurutan.
akan ditempuh,

Himpunan Pasangan Berurutan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Himpunan Pasangan Berurutan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan
Pasangan Berurutan.
Himpunan Pasangan Berurutan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
KKK. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

LLL. TUJUAN PEMBELAJARAN


MMM. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
materi :
Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
akan ditempuh,

Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
Pertemuan Ke-5
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami
Ciri-Ciri Fungsi.
Memahami Ciri-Ciri Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
NNN. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

OOO. TUJUAN PEMBELAJARAN


PPP. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
materi :
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
akan ditempuh,

Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami Bentuk Penyajian
Fungsi.
Bentuk Penyajian Fungsi.
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
QQQ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

a. Sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
S
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.
keterampilan


Pengamat : ..........................................
Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
b. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

skor ideal (100)

Keterangan :
Instrumen Penilain
1
2
3
4

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai
Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
RRR. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus

SSS. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pertemuan Ke-1
materi :
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh
Persamaan Garis Lurus.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh
Tokoh Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
TTT. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

UUU. TUJUAN PEMBELAJARAN

VVV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi :
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
akan ditempuh,

Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami Grafik Persamaan Garis
lurus.
Grafik Persamaan Garis lurus.
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Pertemuan Ke-2
WWW. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

XXX. TUJUAN PEMBELAJARAN


YYY. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi :
Pertemuan Ke-3
Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
akan ditempuh,

Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
ZZZ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

AAAA. TUJUAN PEMBELAJARAN


BBBB.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi :
Titik Potong Garis.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Titik
Potong Garis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Titik Potong Garis.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Titik Potong
Garis.
Titik Potong Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
Pertemuan Ke-4
CCCC. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

DDDD. TUJUAN PEMBELAJARAN


EEEE.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pertemuan Ke-5
materi :
Kedudukan Dua Garis.
akan ditempuh,

Kedudukan Dua Garis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan Dua Garis.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan
Dua Garis.
Kedudukan Dua Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
FFFF. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

GGGG. TUJUAN PEMBELAJARAN


HHHH. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
materi :
Menentukan Persamaan Garis Lurus.
akan ditempuh,

Menentukan Persamaan Garis Lurus.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
Menentukan Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Pertemuan Ke-6
Penutup (15 menit)
IIII. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

a. Sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
S
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.
keterampilan


Pengamat : ..........................................
Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
Pernyataan Ya
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
b. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

skor ideal (100)
Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

j. Pertemuan Pertama
k. Pertemuan Kedua
l. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai
Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
JJJJ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan
linear dua variable

KKKK. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi :
Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Linear Dua Variabel.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan
Linear Dua Variabel.
Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
LLLL. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

MMMM. TUJUAN PEMBELAJARAN

linear dua variable

NNNN. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
materi :
Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Narasi
Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Narasi Tokoh Matematika
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Narasi
Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertemuan Ke-2
Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)
OOOO. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

PPPP. TUJUAN PEMBELAJARAN

linear dua variable

QQQQ. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
materi :
Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membuat Persamaan Linear Dua
Variabel.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat
Membuat Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
RRRR. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

SSSS. TUJUAN PEMBELAJARAN

linear dua variable

TTTT.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi :
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Selesaian Persamaan
Linear Dua Variabel.
Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertemuan Ke-4
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
UUUU. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

VVVV. TUJUAN PEMBELAJARAN

linear dua variable

WWWW. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
Pertemuan Ke-5
materi :
Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membuat Model dari Sistem
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat
Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)
XXXX. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

YYYY. TUJUAN PEMBELAJARAN

linear dua variable

ZZZZ.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
materi :
Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
akan ditempuh,

Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua
Variabel.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
Variabel.
Pertemuan Ke-6
Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
A. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
linear dua variable

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
materi :
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
akan ditempuh,

Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik
Dan Substitusi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
Dan Substitusi.
Dan Substitusi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
linear dua variable

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
materi :
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
akan ditempuh,

Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan
Eliminasi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
Eliminasi.
Pertemuan Ke-8
Eliminasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

a. Sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
S
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.
keterampilan


Pengamat : ..........................................
Pernyataan Ya
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota 100
kelompok.
Pernyataan Ya
5 ... 50
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
b. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

skor ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga

a. Remedial

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai
Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

Materi Pokok : Teorema Pythagoras
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
 Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
 Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
 Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
 Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
 Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menghitung panjang diagonal bangun datar
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi :
Tokoh Pythagoras.
akan ditempuh,

(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh
Pythagoras.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tokoh Pythagoras.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh
Pythagoras.
Tokoh Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Portofolio

K. TUJUAN PEMBELAJARAN

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
materi :
Memahami Teorema Pythagoras.
akan ditempuh,
Pertemuan Ke-2

Memahami Teorema Pythagoras.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami Teorema Pythagoras.
Teorema Pythagoras.
Memahami Teorema Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
M. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio

N. TUJUAN PEMBELAJARAN

O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
materi :
Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
akan ditempuh,

Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Siku-Siku.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan
Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
P. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Portofolio

Q. TUJUAN PEMBELAJARAN

R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
materi :
Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras.
akan ditempuh,

Pertemuan Ke-4
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Pythagoras.
(90 Menit)
Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
S.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Portofolio
Metro , Juli 2022
Mengetahui,

NIP/NRK. -


a. Sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
B
S
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
N Jumla Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
4 ... 100
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5.
keterampilan

Pengamat : ..........................................
Pernyataan Ya
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
(SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
b. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan

skor ideal (100)

Keterangan :

Instrumen Penilain
1
2
3
4

p. Pertemuan Pertama
q. Pertemuan Kedua
r. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Peserta Nilai
Didik Ulangan
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Metro , Juli 2022

Mengetahui,

NIP/NRK. -

……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….
……………………………………………………………………………………………………………………
………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEM Ii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEM Ii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Metro , 30 Juli 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah

Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Metro , 30 Juli 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah

Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Metro , 30 Juli 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah

Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Metro , 30 Juli 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah

Sekolah : SMP MA’ARIF 1 METRO Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Metro , 30 Juli 2022

Guru Pamong Mahasiswa Praktek

Irwan Nurdianto, S.Pd Latifatul Mukaromah