KODE : Form.PoltekkesTjk/C.

002/2018
POLTEKKES KEMENKES TANJUNGKARANG
Formulir Tanggal 01 Agustus 2018
Rencana Pembelajaran Semester Revisi 01
Halaman

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Prodi Studi : D III Kebidanan Metro

Mata Kuliah : Pancasila
Kode MK : BD53A1003
Semester : I
Beban Kredit : 2 sks
Tim Dosen : Tubagus Ali Rachman Puja Kesuma, M.Pd

Deskripsi Mata Kuliah : Sejalan dengan UU no 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, maka Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah dasar
umum (general Education) yang wajib di belajarkan di perguruan tinggi. Mata kuliah pendidikan pancasila merupakan
pelajaran yang memberikan pedoman kepada setiap insan untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-maslah
pembangunan bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideology dan dasar Negara Republik
Indonesia, sehingga mahasiswa watak bangsa yang kokoh dan siap/mampu menghadapi banyak tantangan perkembangan
zaman. Adapun beberapa materi yang akan dibahas dalam perkuliahan ini antara lain pemahaman tentang sejarah lahirnya
lambang dan sila dalam pancasila, pancasila sebagai suatu sistem filsafat, implementasi pancasila dan pembukaan dalam
UUD 1945, pancasila sebagai idiologi dan sistem etika, pancasila dalam paradigma pembangunan nasional dan perbedaan
pancasila dengan liberalisme maupun komunisme. Kesemua materi tersebut diharapkan menjadi sumber nilai dan pedoman
bersikap dan berprilaku mahasiswa program studi Kebidanan Metro selaku warganegara yang Pancasilais serta mampu
menanamkannya nilai-nilainya dalam kaitan profesi mereka kelak sebagai seorang Bidan,
Capaian Pembelajaran MK : 1. Sikap
a. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang dewasa yang beriman, berakhlak mulia, mandiri, kreatif,
bertanggung jawab, berbudaya dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial alam
b. Berkontribusi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara termasuk berperan dalam pergaulan dunia
dengan menjungjung tinggi penegakkan hukum
2. Pengetahuan
a. Memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara
 umum dan khusus serta mendalam dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
b. Terkait dengan fenomena dan kejadian yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan soluis akhir
3. Keterampilan
a. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan inovatif dalam ranah abstrak dan konkret terkait dengan
pengembangan diri sesuai dengan bakat dan kemampuannya
b. Mampu memberikan petunjuk dalam memilih alternatif solusi secara mandiri dan/atau kelompok
Metode Penilaian dan : Penilaian dilakukan meliputi sikap, penugasan, Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester (teori dan praktik).
pembobotan UTS : 20 %
UAS : 20 %
Tugas : 30 %
Kuis : 15 %
Presentasi : 15 %
Daftar Refferensi : a) Dirjen Belmawa. 2016. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Penerbit: Kemenristekdikti
b) Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta; Paradigma
c) Ketut Rindjin. 2012. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta; PT Gramedia Pustaka Utama.
d) Darmodihardjo, et all. 1981. Santiaji Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional.
e) MPR RI. 2014. Empat Pilar kehidupan berbangsa dan bernegara. Jakarta: Sekjend MPR RI

JADWAL PEMBELAJARAN

Waktu Kemampuan akhir

yang diharapkan Indikator
Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Pengalaman Belajar Dosen
Mgg (Sub CPMK) Metode Penilaian Bobot
Ke..
I Mampu kontak dan gambaran umum Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifika 0%
memahami kontak perkuliahan bervariasi, 1. menjawab salam Rachman si poin-poin
dan gambaran brain dosen Puja Kesuma, kontrak
umum perkuliahan storming 2. menyimak dan M.Pd perkuliahan
mengkaji kontak 2. memahami
kuliah pentingnya
3. menyimak dan materi
mengkaji gambaran perkuliahan
umum materi
perkuliahan
4. brain storming
terkait pentingnya
materi perkuliahan
 Pembelajaran Mandiri:
mendiskusikan,
menyepakati dan
meneken kontrak
perkuliahan
Mampu a. pancasila pada era pra Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik 20%
II menjelaskan dan kemerdekaan bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
memahami b. pancasila pada era kemerdekaan Studi Kasus 2. Menyaksikan Puja Kesuma, penting
Pancasila dalam video tayangan video M.Pd berpancasila
kajian sejarah pembelajara pembelajaran pada era
bangsa Indonesia n, 3. Menanggapi kasus kemerdekaan
penugasan dalam video dan
pembelajaran kemerdekaan
2. memaparkan
Pembelajaran Mandiri: kaitan,
Mengevaluasi praktik perubahan/
berpancasila perbedaan
masyarakat Indonesia berpancasila
pada masa pra pada era
kemerdekaan dan kemerdekaan
kemerdekaan dan
kemerdekaan
III Mampu a. pancasila pada era orde lama Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik
menjelaskan dan b. pancasila pada era orde baru bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
memahami c. pancasila pada era redormasi Studi Kasus 2. Menyaksikan Puja Kesuma, penting
Pancasila dalam video tayangan video M.Pd berpancasila
kajian sejarah pembelajara pembelajaran pada era
bangsa Indonesia n, 3. Menanggapi kasus kemerdekaan
penugasan dalam video dan
pembelajaran kemerdekaan
Pembelajaran Mandiri: 2. memaparkan
Mengevaluasi praktik kaitan,
berpancasila perubahan/
masyarakat Indonesia perbedaan
pada masa pra berpancasila
kemerdekaan dan pada era orde
kemerdekaan lama, baru
dan reformasi
IV Mampu 1. pancasila sebagai sistem filsafat (uji Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali mengidentifikasi 20 %
menjelaskan dan kausa materialis, formalis, effisiensi, bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman Pemahaman
memahami dan finalis) PBL, 2. Menyimak Puja Kesuma, mahasiswa
Pancasila Sebagai 2. makna pandangan hidup bangsa penugasan pembuktian M.Pd terhadap
sistem filsafat serta peranannya pancasila sebagai permasalahan
3. pancasila sebagai kaidah pokok sistem filsafat sosial
negara dan implikasinya bagi 3. menganalisis kemasyarakatan
kehidupan berbangsa dan permasalahan
bernegara sosial-
kemasyarakatan
denga pancasila

Pembelajaran Mandiri:
Mengidentifikasi
pemecahan masalah
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Mampu 1. hubungan, persamaan, dan Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik
V menjelaskan dan perbedaan antara kedudukan bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi
memahami pancasila sebagai pandangan hidup Diskusi 2. Mengidentifikasi Puja Kesuma, Pemahaman
Pancasila Sebagai bangsa dan dasar filsafat negara kelompok, hubungan, M.Pd mahasiswa
sistem filsafat 2. dasar ontology, epistemology dan penugasan persamaan, dan terhadap
aksiologi Pancasila. perbedaan antara kedudukan
kedudukan pancasila
pancasila sebagai sebagai
pandangan hidup pandangan
bangsa dan dasar hidup bangsa
filsafat negara dan dasar
3. mendiskusikan filsafat negara
kajian ontology, 2. mengidentifik
epistemology dan asi poin-poin
aksiologi Pancasila penting
proses dan
Pembelajaran Mandiri: hasil diskusi
Mengidentifikasi mahasiswa
pembuktian pancasila
 sebagai sistem filsafat
Mampu 1. kedudukan, fungsi dan makna Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik 15 %
VI menganalisis dan pancasila bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi
mengevaluasi 2. kedudukan, fungsi dan makna Diskusi 2. Mengidentifikasi Puja Kesuma, Pemahaman
Pancasila sebagai Pembukaan UUD 1945 kelompok, kedudukan M.Pd mahasiswa
dasar Negara penugasan pancasila sebagai cita-cita dan
sumber hukum suasana
dasar NKRI kebatinan
3. mendiskusikan cita- pembukaan
cita dan suasana UUD
kebatinan 2. mengidentifik
pembukaan UUD asi poin-poin
penting
Pembelajaran Mandiri: proses
1. Mengidentifikasi penugasan
pengejewantahan dan hasil
Pancasila dalam diskusi
pembukaan UUD mahasiswa
2. Menyelesaikan
latihan soal
VII Mampu 1. substansi UUD 1945 Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik
menganalisis dan 2. penjabaran Pancasila dalam bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi
mengevaluasi pembukaan dan batang tubuh UUD Studi kasus, 2. Menyimak Puja Kesuma, Pemahaman
Pancasila sebagai NRI 1945 serta tata peraturan penugasan substansi UUD M.Pd mahasiswa
dasar Negara perundang-undangan dibawahnya 1945 dalam tata tentang tata
kehidupan penjabaran
bermasyarakat hukum di
berbangsa dan Indonesia
bernegara 2. mengidentifik
3. Mencari dan asi poin-poin
mendiskusikan analisis
kasus-kasus pemecahan
pelanggaran hukum masalah
dan meruntut
aturan dasar/
payung hukumnya

Pembelajaran Mandiri:
 Menyelesaikan latihan
soal
VIII UTS UTS UTS UTS Tubagus Ali UTS
Rachman
Puja Kesuma,
M.Pd
IX Mampu 1. idiologi terbuka Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik 15 %
menganalisis dan 2. idiologi tertutup bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
membandingkan Brain 2. Menganalisis ciri- Puja Kesuma, analisis
Pancasila sebagai Storming, ciri idiologi terbuka M.Pd pencirian
idiologi negara Diskusi dan tertutup idiologi
kelompok,, 3. Mendiskusikan terbuka dan
penugasan pelaksanaan tertutup
idiologi terbuka 2. mengidentifik
dan tertutup asi
diberbagai negara implementasi
idiologi
Pembelajaran Mandiri: terbuka dan
Menyelesaikan soal tertutup
diberbagai
negara
X Mampu 1. Idiologi liberal Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik
menganalisis dan 2. Komunis bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
membandingkan 3. agama Brain 2. Menganalisis ciri- Puja Kesuma, analisis
Pancasila sebagai Storming, ciri idiologi liberal, M.Pd pencirian
idiologi negara Diskusi komunis dan liberal,
kelompok,, agama komunis dan
penugasan 3. Mendiskusikan agama
pelaksanaan 2. mengidentifik
idiologi liberal di asi persamaan
Amerika Serikat, dan
komuis di Korea perbedaan
Utara, dan agama idiologi
di Arab Saudi liberal,
(praktik) komunis dan
agama
Pembelajaran Mandiri: dengan
mencirikan persamaan pancasila
 dan perbedaan idiologi (praktik)
liberal, komunis dan
agama dengan Pancasila
XI Mampu a. hubungan nilai, norma dan etika Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali 1. mengidentifik 15 %
memahami dan b. Nilai dasar. Intrumental dan praktis bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
menjadikan pola dalam pancasila Brain 2. Menyaksikan Puja Kesuma, penting
hidup Pancasila c. Makna dalam setiap nilai pancasila Storming, tayangan video M.Pd analisis
sebagai sistem Studi kasus pembelajaran mahasiswa
etika video 3. Menanggapi kasus terhadap
pembelajara dalam video video
n,bermain pembelajaran pembelajaran
peran 2. relevansi
penugasan Pembelajaran Mandiri: adegan
Membuat skenario dengan nilai
suatu adegan/ drama dan norma
yang menunjukan yang tersirat
internalisasi nilai dan
norma dalam kehidupan
XII Mampu pancasila sebagai sistem etika Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali
1. mengidentifik
memahami dan kehidupan/ profesi kebidanan bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman asi poin-poin
menjadikan pola Studi kasus 2. Menyaksikan Puja Kesuma, penting
hidup Pancasila video tayangan video M.Pd analisis
sebagai sistem pembelajara pembelajaran mahasiswa
etika n, 3. Menanggapi kasus terhadap
penugasan dalam video video
pembelajaran pembelajaran
2. analisis
Pembelajaran Mandiri: relevansi
Menyelesaikan latihan video
soal pembelajaran
dengan
moralitas
pancasila
XIII Mampu pancasila sebagai paradigma Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali mengidentifikasi 15 %
memahami dan pembangunan IPTEK bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman Pemahaman
menjadikan pola PBL, 2. Menyimak Puja Kesuma, mahasiswa
hidup Pancasila penugasan implementasi M.Pd terhadap
sebagai paradigma pancasila sebagai implementasi
 pembangunan paradigma pancasila sebagai
nasional pembangunan IPTEK paradigma
3. menganalisis pembangunan
pandangan Pancasila IPTEK
terhadap
permasalahan IPTEK

Pembelajaran Mandiri:
Mengidentifikasi
perkembangan IPTEK di
Indonesia
XIV Mampu pancasila sebagai paradigma Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali mengidentifikasi
memahami dan pembangunan POLEKSOSBUD bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman Pemahaman
menjadikan pola PBL, 2. Menyimak Puja Kesuma, mahasiswa
hidup Pancasila penugasan implementasi M.Pd terhadap
sebagai paradigma pancasila sebagai implementasi
pembangunan paradigma pancasila sebagai
nasional pembangunan paradigma
POLEKSOSBUD pembangunan
3. menganalisis POLEKSOSBUD
pandangan
Pancasila terhadap
permasalahan
POLEKSOSBUD

Pembelajaran Mandiri:
Mengidentifikasi
pemecahan
POLEKSOSBUD di
Indonesia
XV Mampu pancasila sebagai paradigma Ceramah Pembelajaran Teori: Tubagus Ali mengidentifikasi
memahami dan pembangunan HANKAM bervariasi, 1. Tanya jawab Rachman Pemahaman
menjadikan pola PBL, 2. Menyimak Puja Kesuma, mahasiswa
hidup Pancasila penugasan implementasi M.Pd terhadap
sebagai paradigma pancasila sebagai implementasi
pembangunan paradigma pancasila sebagai
nasional pembangunan paradigma
HANKAM pembangunan
 3. menganalisis HANKAM
pandangan
Pancasila terhadap
permasalahan
HANKAM

Pembelajaran Mandiri:
Mengidentifikasi
pemecahan HANKAM di
Indonesia
XVI UAS UAS UAS UAS Tubagus Ali UAS
Rachman
Puja Kesuma,
M.Pd

Mengetahui, Metro, Agustus 2022

Ketua Program Studi DIII kebidanan Metro Penanggung Jawab MK Pancasila

Islamiyati, AK, MKM Tubagus Ali Rachman Puja Kesuma, M.Pd

NIP. 197204031993022001 NIDN. 0223088801