RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI IKM TAHUN AKADEMIK 2017/2018

STIKES EKA HARAP PALANGKA RAYA

Mata Kuliah Kode MK Bobot Semester Di buat Direvisi

Dasar Ilmu Kesehatan 2 SKS I (SATU) ………..
Masyarakat
Otorisasi Pjmk KPS IKM. Ketua Stikes

Delli Handrianti, SKM. Maria Adelheid Ensia, S.Pd.M.Kes Dra. Mariaty Darmawan.MM
Capaian pembelajaran Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa mampu memahami:
1. Mampu memahami tentang deskripsi dan kompetensi mata kuliah, materi dan manfaat mata
kuliah
2. Mampu menjelaskan tentang dasar dan latar belakang IKM Dasar-dasar konsep pencegahan.
3. Mampu menjelaskan tentang sejarah kesehatan masyarakat dan konsep kesehatan masyarakat
4. Mampu menjelaskan konsep sehat dan sakit
5. Mampu menjelaskan dasar-dasar konsep pencegahan
6. Mampu menjelaskan Masalah Kesehatan masyarakat
7. Mampu menjelaskan deferensiasi materi IKM
8. Mampu menjelaskan Program-Program Pelayanan Kesehatan
9. Mampu menjelaskan tentang PUSKESMAS
10. Mampu menjelaskan Perundangan dan Kebijaksanaan dalam Kesehatan
11. Mampu menjelaskan dan menerapkan metode Penelitian dalam IKM
12. Mampu mampu menjelaskan tentang perilaku kesehatan
13. Mampu menjelaskan tentang Model pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
14. Mampu mampu menjelaskan tentang komitmen terhadap pemikiran kritis

Deskripsi mata kuliah Mata kuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar adalah mata kuliah yang mengkaji masalah sosial dan masalah
 budaya serta keberadaan manusia sebagai subjek bagi masalah-masalah tersebut. Baik dihadapkan pada
masalah sosial maupun masalah budaya, diharapkan mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini dapat
meningkat wawasannya, kepekaannya, serta berempati terhadap permasalahan tersebut maupun
pemecahan masalahnya. ISBD akan memperluas pandangan bahwa masalah sosial, kemanusiaan, dan
budaya dapat didekati dari berbagai sudut pandang. Dengan wawasan ini mahasiswa tidak akan jatuh
dalam sifat fanatisme bidang ilmu yang ditekuni. Karena sebuah ilmu secara mandiri tidak cukup mampu
mengkaji dan menyelesaikan banyaknya permasalahan kemanusiaan, sosial, dan budaya yang dihadapi
oleh manusia.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI IKM TAHUN AKADEMIK 2017/2018

STIKES EKA HARAP PALANGKA RAYA

Sumber referensi 1. Soekijo Notoatmodjo, Kesehatan Masyarakat. Ilmu dan Seni, Rineka Cipta, jakarta, 2011.
2. Totok Mardikanto, konsep-konsep pemberdayaan masyarakat. UNS Press,2010
3. Totok Mardikanto, model-model pemberdayaan masyarakat, UNS Press, 2010
Media pembelajaran Soft ware
1. MS windows
2. MS Power Poin
Hard ware
1. Notebook PC
2. LCD proyektor
3. White board

Dosen Cornelius Ceria, SKM.

Tugas assement Tugas individu, presentasi kelompok, ujian
Mata kuliah prasarat Ada
Pertemu Capaian Materi pokok Metode Kegiatan Penilaian
an pembelaj Indicator pembelajar Dosen Mahasiswa Jenis Kriteria
aran an
1. Mampu Mahasiwa Deskripsi dan Ceramah 1. Perkenalan, 1. Membentu Diskusi Kesesuaian
memaham mampu kompetensi mata dan Tanya membuat k kelompok dan ungkapan
i tentang memahami kuliah, materi dan Jawab, kontrak belajar tanya dengan
deskripsi tentang manfaat mata Diskusi, perkuliahan 2. Mencari jawab pokok
dan deskripsi dan kuliah Penugasan, dan membuat informasi bahasan
kompetens kompetensi 1. Deskripsi, Student kesepakatan (studi yang telah
i mata mata kuliah, Kompetensi, Centered dengan literatur) diterangka
kuliah, materi dan dan materi Learning mahasiswa 3. Kerjasama n oleh
 materi dan manfaat mata dari mata dan dalam dosen
manfaat kuliah kuliah menjelaskan kelompok
mata 2. Mata kuliah pokok 4. Diskusi
kuliah dasar ilmu bahasan yang antara
kesehatan akan anggota
masyarakat dipelajari kelompok
3. Manfaat 2. Deskripsi,
4. Aturan kuliah Kompetensi,
& motivasi dan materi
belajar dari mata
kuliah
3. Mata kuliah
dasar ilmu
kesehatan
masyarakat
1. Manfaat
2. Aturan kuliah
& motivasi
belajar

2 Mampu Mahasiswa Dasar dan latar Tanya 1. Merancang 1. Membentuk Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu belakang IKM Jawab, bahan kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan 1. Menjelaskan Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
tentang dasar pengertian 2. Memfasilitas 2. Mencari jawab pokok
dasar dan Penugasan,
dan latar IKM i mahasiswa informasi bahasan
latar belakang IKM 2. Ruang lingkup Student 3. Memberikan (studi yang telah
belakang Centered informasi literatur) diterangka
IKM
IKM 3. Prinsip-prinsip Learning yang 3. Kerjasama n oleh
IKM dibutuhkan dalam dosen
4. Azas-azsa IKM 4. Meningkatka kelompok
5. Maksud tujuan n motivasi 4. Diskusi
6. Antropologi 5. Mengaktifka antara
dan psikologi n kelompok anggota
 kesehatan 6. Menilai kelompok
proses
diskusi
3 Mampu Mahasiswa Sejarah kesehatan Tanya 1. Merancang 1. Membentu Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu masyarakat dan Jawab, bahan k dan ungkapan
an tentang menjelaskan konsep kesehatan Diskusi, diskusi kelompok tanya dengan
tentang Penugasan, 2. Memfasilitasi belajar jawab pokok
sejarah masyarakat
sejarah Student mahasiswa 2. Mencari bahasan
kesehatan kesehatan Hubungan Centered 3. Memberikan informasi yang telah
masyaraka masyarakat Pengenalan sejarah Learning informasi (studi diterangka
t dan dan konsep dan konsep yang literatur) n oleh
konsep kesehatan Kesmas: dibutuhkan 3. Kerjasama dosen
kesehatan masyarakat 1. Evolusi 4. Meningkatkan dalam
masyaraka kedokteran dan motivasi kelompok
kesehatan 5. Mengaktifkan 4. Diskusi
t
2. Ilmu kelompok antara
Kedokteran 6. Menilai proses anggota
kuno diskusi kelompok
3. Kesehatan
masyarakat dan
kedokteran di
Indonesia dan
dunia
4. Perubahan
konsep
kesehatan
masyarakat
5. Perkembangan
ilmu
kedokteran
pencegahan
6. Konsep
promotif,
 preventif ,
kuratif dan
rehabilitative

4 Mampu Mahasiswa Konsep sehat dan Tanya 1. Merancang 1. Membentu Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu sakit. Jawab, bahan k kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan 1. Konsep sehat Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
tentang dan Kesehatan 2. Memfasilitas 2. Mencari jawab pokok
Konsep Penugasan,
Konsep sehat 2. Definisi sehat i mahasiswa informasi bahasan
sehat dan dan sakit Student 3. Memberikan (studi yang telah
3. Sehat : fisik,
sakit Centered informasi literatur) diterangka
mental,
spiritual.Konsep Learning yang 3. Kerjasama n oleh
spektrum dibutuhkan dalam dosen
kesehatan 4. Meningkatka kelompok
4. Konsep sakit n motivasi 4. Diskusi
dan penyakit 5. Mengaktifka antara
5. Definisi n kelompok anggota
penyakit 6. Menilai kelompok
6. Faktor: agent, proses
pejamu, diskusi
lingkungan
7. Daur penyakit
8. Fenomena
gunung es

5 Mampu Mahasiswa Dasar-dasar konsep Tanya 1. Merancang 1. Membentu Diskusi Kesesuaian

menjelask mamp pencegahan. Jawab, bahan k kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan 1. Pencegahan Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
tentang primer E-Learning 2. Memfasilitasi 2. Mencari jawab pokok
Dasar-
Dasar-dasar 2. Pencegahan mahasiswa informasi bahasan
dasar konsep 3. Memberikan (studi yang telah
sekunder
konsep pencegahan informasi literatur) diterangka
3. Pencegaha
pencegaha tertier yang 3. Kerjasama n oleh
 n dibutuhkan dalam dosen
4. Meningkatkan kelompok
motivasi 4. Diskusi
5. Mengaktifkan antara
kelompok anggota
6. Menilai proses kelompok
diskusi
6 Mampu Mahasiswa Masalah Tanya 1. Merancang 1. Membentu Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu Kesehatan Jawab, bahan diskusi k kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan masyarakat Diskusi, 2. Memfasilitasi belajar tanya dengan
Masalah tentang 1. Pola penyakit mahasiswa 2. Mencari jawab pokok
Kesehatan Masalah dan penyebab Penugasan, 3. Memberikan informasi bahasan
masyaraka Kesehatan kematian Student informasi (studi yang telah
t masyarakat 2. Masalah kes di yang literatur) diterangka
Centered
Indonesia dibutuhkan 3. Kerjasama n oleh
3. Determinan kes Learning, 4. Meningkatkan dalam dosen
masy E-Learning. motivasi kelompok
4. Tentang 5. Mengaktifkan 4. Diskusi
indicator Kes kelompok antara
5. Tentang profil 6. Menilai proses anggota
kes diskusi kelompok
6. Trend kesehatan
7. Metode
pengkajian
masalah : HL
Blum, Trias
Epid, L Green

7 Mampu Mahasiswa Diferensiasi materi Tanya 1. Merancang 1. Membentu Diskusi Kesesuaian

menjelask mampu IKM Jawab, bahan k dan ungkapan
an tentang menjelaskan 1. Perkembangan Diskusi, diskusi kelompok tanya dengan
 Diferensia tentang materi IKM Penugasan, 2. Memfasilitas belajar jawab pokok
si materi Diferensiasi 2. administrasi Student i mahasiswa 2. Mencari bahasan
IKM materi IKM Kebijakan Kes Centered 3. Memberikan informasi yang telah
(AKK) Learning informasi (studi diterangka
3. Epidemiologi yang literatur) n oleh
4. Kesehatan dibutuhkan 3. Kerjasama dosen
Lingkungan 4. Meningkatka dalam
5. Promosi n motivasi kelompok
Kesehatan 5. Mengaktifka 4. Diskusi
6. Kesehatan dan n kelompok antara
keselamatan 6. Menilai anggota
kerja proses
7. Biostatistik diskusi
8. Gizi masyarakat
9. Kesehatan
reproduksi
8 Mampu Mahasiswa Program-program Tanya 1. Merancang 1. mengidentif Diskusi Kesesuaian
menjelask mampumenjel pelayanan Jawab, bahan ikasi dan ungkapan
an tentang askan tentang kesehatan. Diskusi, diskusi perilaku tanya dengan
Program- Program- 2. Memfasilit kesehatan jawab pokok
1. Program- Penugasan,
Program Program asi pada bahasan
program Student
Pelayanan Pelayanan mahasiswa kelompok yang telah
pelayanan Kes Centered
Kesehatan Kesehatan 3. Memberika 2. berdiskusi diterangka
Dasar
Learning n informasi membuat n oleh
2. UKBM:
yang rencana dosen
KIA/KB
dibutuhkan identifikasi
3. Higiene sanitasi
1. Meningkat masalah
4. Pemberantasan
kan perilaku
Penyakit
motivasi kesehatan
5. Penyuluhan
2. Mengaktifk dan
Kesehatan
an pembagian
6. Gizi masyarakat
kelompok tugas
7. UKBP:
3. Menilai
Pengobatan
 dasar proses
Pelayanan diskusi
rujukan
berjenjang
9 Mampu Mahasiswa PUSKESMAS. Tanya 1. Merancang 1. Membe Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu 4. Latar Belakang, Jawab, bahan ntuk dan ungkapan
an tentang menjelaskan Kedudukan Diskusi, diskusi kelompok tanya dengan
tentang 5. Visi, misi, Penugasan, 2. Memfasilit belajar jawab pokok
PUSKES
PUSKESMA Tujuan Student asi 2. Mencar bahasan
MAS S Centered mahasiswa i informasi yang telah
6. Fungsi
Puskesmas Learning 3. Memberika (studi diterangka
7. Manajemen n informasi literatur) n oleh
Pusksmas yang 3. Kerjasa dosen
8. Posyandu, dibutuhkan ma dalam
Poskesdes, 4. Meningkat kelompok
Polindes kan 4. Diskusi
9. Standar motivasi antara
Pelayanan 5. Mengaktifk anggota
minimal. an kelompok
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi
10 Mampu Mahasiswa Perundangan dan Tanya 1. Merancang 1. Membentuk Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu kebijakan dalam Jawab, bahan kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan pelayanan Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
Perundanga tentang Penugasan, 2. Memfasilit 2. Mencar jawab pokok
n dan kesehatan.
Perundangan Student asi i informasi bahasan
Kebijaksan dan 1. Ketentuan Centered mahasiswa (studi yang telah
aan dalam Kebijaksanaan dasar dalam Learning 3. Memberika literatur) diterangka
Kesehatan dalam Kes n informasi 3. Kerjasa n oleh
Kesehatan 2. UU Kes No 23. yang ma dalam dosen
Thn 1992 dibutuhkan kelompok
3. Sistem
 Keshatan 4. Meningkat 4. Diskusi
nasional (SKN) kan antara
motivasi anggota
5. Mengaktifk kelompok
an
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi
11 Mampu Mahasiswa Penerapan metode Tanya 1. Merancang 1. Membentuk Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu penelitian dalam Jawab, bahan kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan IKM. Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
metode tentang Penugasan, 2. Memfasilit 2. Mencar jawab pokok
1. Pengembangan
metode Student asi i informasi bahasan
Penelitian
Penelitian Iptek IKM
Centered mahasiswa (studi yang telah
dalam IKM dalam IKM 2. Masalah dan
Learning 3. Memberika literatur) diterangka
tujuan
n informasi 3. Kerjasa n oleh
penelitian
yang ma dalam dosen
3. Penilaian pada
dibutuhkan kelompok
data informasi
4. Meningkat 4. Diskusi
yg sdh ada
kan antara
4. Perumusan
motivasi anggota
hipotesa
5. Mengaktifk kelompok
5. Pengujian
an
hipotesa
kelompok
6. Kesimpulan
6. Menilai
dan penerapan
proses
hasil
diskusi
penelelitian

12 Mampu Mahasiswa Perilaku kesehatan Tanya 1. Merancang 1. Membe Diskusi Kesesuaian

menjelask mampu 1. Perilaku kes. Jawab, bahan ntuk dan ungkapan
an tentang menjelaskan terhadap Diskusi, diskusi kelompok tanya dengan
perilaku tentang Penugasan, 2. Memfasilit belajar jawab pokok
 kesehatan perilaku penyakit Student asi 2. Mencar bahasan
kesehatan kronis, infeksi Centered mahasiswa i informasi yang telah
dan kecelakaan. Learning 3. Memberika (studi diterangka
n informasi literatur) n oleh
2. Prinsip2
yang 3. Kerjasa dosen
Pendidikan kes
dibutuhkan ma dalam
3. Ruang lingkup
4. Meningkat kelompok
4. Perilaku kes
kan 4. Diskusi
5. Domain
motivasi antara
perilaku
5. Mengaktifk anggota
kesehatan
an kelompok
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi
13 Mampu Mahasiswa Model Tanya 1. Merancang 1. Membentuk Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu pemberdayaan Jawab, bahan kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan masyarakat bidang Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
tentang Model Penugasan, 2. Memfasilit 2. Mencar jawab pokok
Model kesehatan :
pemberdayaan Student asi i informasi bahasan
pemberda masyarakat Dinamika Centered mahasiswa (studi yang telah
yaan bidang kelompok untuk Learning 3. Memberika literatur) diterangka
masyaraka kesehatan meningkatkan n informasi 3. Kerjasa n oleh
t bidang PSM. yang ma dalam dosen
kesehatan dibutuhkan kelompok
4. Meningkat 4. Diskusi
kan antara
motivasi anggota
5. Mengaktifk kelompok
an
kelompok
6. Menilai
proses
 diskusi
14 Mampu Mahasiswa Komitmen terhadap Tanya 7. Merancang 5. Membentuk Diskusi Kesesuaian
menjelask mampu pemikiran kritis Jawab, bahan kelompok dan ungkapan
an tentang menjelaskan 1. Pengembangan Diskusi, diskusi belajar tanya dengan
komitmen tentang pemikiran Penugasan, 8. Memfasilit 6. Mencar jawab pokok
terhadap komitmen Student asi i informasi bahasan
pemikiran terhadap kritis.
Centered mahasiswa (studi yang telah
kritis pemikiran kritis 2. Konsep2 Learning 9. Memberika literatur) diterangka
Pembangunan n informasi 7. Kerjasa n oleh
kesehatan yang ma dalam dosen
3. Pembangunann dibutuhkan kelompok
berbasis 10. Meningkat 8. Diskusi
pemberdayaan kan antara
4. Filosofi dan motivasi anggota
prinsip 11. Mengaktifk kelompok
pemberdayaan an
kelompok
12. Menilai
proses
diskusi
UAP