RPP Pola Bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA
KELAS 8 SEMESTER 1
OLEH
MUHAMMAD DAIM LUBIS, S.Pd

NIP: 197708222005011004
KEMENTRIAN AGAMA RI
Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Seluma

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Pola Bilangan
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi pengertian pola bilangan
 Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi objek
 Menjelaskan salah satu konteks yang terkait dengan pola bilangan
 Menjelaskan salah satu konfigurasi objek yang terkait dengan
 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan
 Memahami cara memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi objek
 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru.
 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi pola bilangan atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola bilangan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pola Bilangan Ganjil.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Ganjil.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pola Bilangan Ganjil.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Ganjil.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola Bilangan
Ganjil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan dan Penugasan
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Pola Bilangan Genap.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Genap.
dengan materi Pola Bilangan Genap.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Genap.
mempresentasikan
Genap. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Pola Bilangan Segitiga.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Segitiga.
dengan materi Pola Bilangan Segitiga.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Segitiga.
mempresentasikan
Segitiga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Pola Bilangan Persegi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Persegi.
dengan materi Pola Bilangan Persegi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Persegi.
mempresentasikan
Persegi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Pola Bilangan Persegi Panjang.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Persegi Panjang.
dengan materi Pola Bilangan Persegi Panjang.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Persegi Panjang.
mempresentasikan
Persegi Panjang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Pola Bilangan Segitiga Pascal.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Bilangan Segitiga Pascal.
dengan materi Pola Bilangan Segitiga Pascal.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Bilangan Segitiga Pascal.
mempresentasikan
Segitiga Pascal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Barisan Aritmetika.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan Aritmetika.
dengan materi Barisan Aritmetika.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan Aritmetika.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Barisan
Aritmetika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Barisan Geometri.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Barisan Geometri.
dengan materi Barisan Geometri.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Barisan Geometri.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Barisan Geometri.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-9
selanjutnya.
Deret Aritmetika.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret Aritmetika.
dengan materi Deret Aritmetika.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret Aritmetika.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Deret Aritmetika.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-10
selanjutnya.
Deret Geometri.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Deret Geometri.
dengan materi Deret Geometri.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Deret Geometri.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Deret Geometri.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Tumbuan, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Mts N 1 Seluma Guru Matematika
EMI SUDARMI M.PD.I Muhammad Daim Lubis, S.Pd

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

Materi Pokok : Bidang Kartesius
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius
 Menghitung luas suatu daerah pada peta
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengantar Bidang Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar Bidang Kartesius.
dengan materi Pengantar Bidang Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar Bidang Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar Bidang
Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat
Kartesius.
dengan materi Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Koordinat Suatu Titik Pada Koordinat
Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Koordinat Suatu
Titik Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada
Koordinat Kartesius.
dengan materi Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Posisi Titik Terhadap Titik Lain Pada
Koordinat Kartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Posisi Titik
Terhadap Titik Lain Pada Koordinat Kartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Identifikasi Pasangan Bilangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
dengan materi Identifikasi Pasangan Bilangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Identifikasi Pasangan Bilangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Identifikasi
Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Menggambarkan Pasangan Bilangan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
dengan materi Menggambarkan Pasangan Bilangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menggambarkan Pasangan Bilangan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menggambarkan
Pasangan Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Aplikasi Kehidupan Nyata.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
dengan materi Aplikasi Kehidupan Nyata.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aplikasi Kehidupan Nyata.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi
Kehidupan Nyata. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Jarak Dua Titik.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak Dua Titik.
dengan materi Jarak Dua Titik.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak Dua Titik.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jarak Dua Titik.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Menentukan Keliling.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Keliling.
dengan materi Menentukan Keliling.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Keliling.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menentukan
Keliling. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Mengetahui,

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Pengertian Relasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Relasi.
dengan materi Pengertian Relasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Relasi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian Relasi.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Diagram Panah.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Diagram Panah.
dengan materi Diagram Panah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Panah.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram Panah.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Diagram Cartesius.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Diagram Cartesius.
dengan materi Diagram Cartesius.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Diagram Cartesius.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Diagram
Cartesius. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Himpunan Pasangan Berurutan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Himpunan Pasangan Berurutan.
dengan materi Himpunan Pasangan Berurutan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Himpunan Pasangan Berurutan.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Himpunan
Pasangan Berurutan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
dengan materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Ciri-
Ciri Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
dengan materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
Bentuk Penyajian Fungsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Mengetahui,

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
 Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus
 Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
 Memahami cara membuat pasangan berurutan
 Menggambar Persamaan Garis Lurus
 Memahami definisi kemiringan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan persamaan garis lurus
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik-titik koordinat.
 Menjelaskan cara mengambar grafik melalui titik potong sumbu
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan persamaan garis lurus
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Tokoh Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
dengan materi Tokoh Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tokoh Persamaan
Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Grafik Persamaan Garis
lurus.
dengan materi Memahami Grafik Persamaan Garis lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Grafik Persamaan Garis
lurus.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami Grafik
Persamaan Garis lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
dengan materi Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
mempresentasikan
Kemiringan Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Titik Potong Garis.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Titik Potong Garis.
dengan materi Titik Potong Garis.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Titik Potong Garis.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Titik Potong
Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Kedudukan Dua Garis.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan Dua Garis.
dengan materi Kedudukan Dua Garis.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan Dua Garis.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kedudukan Dua
Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Menentukan Persamaan Garis Lurus.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
dengan materi Menentukan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Persamaan Garis Lurus.
mempresentasikan
Persamaan Garis Lurus. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
 Mendefinisikan persamaan linear dua variabel
 Menjelaskan model dan sistem persamaan linear dua variabel
 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan persamaan linear dua variabel, dan sistem persamaan persamaan linear dua
variabel
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear dua variable
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan Linear Dua Variabel.
dengan materi Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Persamaan Linear
Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Narasi Tokoh Matematika Persamaan
Linear Dua Variabel.
dengan materi Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Narasi Tokoh Matematika Persamaan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Narasi Tokoh
Matematika Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat Persamaan Linear Dua
Variabel.
dengan materi Membuat Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat Persamaan Linear Dua
Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat
Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan Selesaian Persamaan
dengan materi Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Selesaian Persamaan
mempresentasikan
Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-5
selanjutnya.
Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membuat Model dari Sistem Persamaan
dengan materi Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membuat Model dari Sistem Persamaan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membuat Model
dari Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyelesaikan Masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
dengan materi Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan
Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-7
selanjutnya.
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan
Substitusi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Grafik Dan Substitusi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


variabel
Pertemuan Ke-8
selanjutnya.
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
dengan materi Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penyelesaian
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Menggunakan Eliminasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Mengetahui,

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

Materi Pokok : Teorema Pythagoras
 Memahami rumus dari Teorema Pythagoras.
 Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras
 Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku
 Memahami 3 bilangan yang merupakan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).
 Menyajikan hasil pembelajaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
 Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku
 Menghitung panjang diagonal bangun datar
 Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan nyata.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Pythagoras
Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Tokoh Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tokoh Pythagoras.
dengan materi Tokoh Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tokoh Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tokoh Pythagoras.
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Memahami Teorema Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Memahami Teorema Pythagoras.
dengan materi Memahami Teorema Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami Teorema Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami
Teorema Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.


Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Siku-Siku.
dengan materi Hubungan Antar Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan Antar Panjang Sisi Pada
Segitiga Siku-Siku.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hubungan Antar
Panjang Sisi Pada Segitiga Siku-Siku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Pythagoras.
dengan materi Menyelesaikan Permasalahan Nyata dengan Pythagoras.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Pythagoras.
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan
Permasalahan Nyata dengan Pythagoras. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

Mengetahui,

NIP. 197604192005012007 NIP. 197708222005011004

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS 8 SEMESTER 1
OLEH
VERA ROSMEILY
KEMENTRIAN AGAMA RI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.1 PERTEMUAN 1
Nama Sekolah MTsN 1 Seluma Kelas / Semester │ VIII/Ganjil
Mata Pelajaran IPS Tahun Pelajaran │ 2020 / 2021
Materi Pokok Interkasi Keruangan Alokasi Waktu │10 JP (5 Pertemuan)
Dalam kehidupan Di negara-
Negara ASEAN
Sub Materi Mengenal Negara- negara
ASEAN
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Melalui pembelajaran penemuan (Discovery Learning) peserta didik dapat menentukan letak geografis Asia
Tenggara secara tepat;
2. Melalui pembelajaran penemuan (Discovery Learning) peserta didik dapat menentukan letak atronomis Asia
Tenggara secara tepat;
3. Melalui pembelajaran penemuan (Discovery Learning) peserta didik dapat menganalisis iklim setiap negara
anggota ASEAN secara kritis;
4. Melalui pembelajaran penemuan (Discovery Learning) peserta didik dapat menyebutkan negara-negara yang
bergabung dalam ASEAN beserta nama ibu kota dan luas wilayah masing-masing secara tepat;
5. Melalui presentasi peserta didik terampil mengkomunikasikan laporan kerja kelompoknya dengan fasih.
Kegiatan Pendahuluan 10 MENIT
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung,
Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Literasi, Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
pendekatan. Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi), Mendengar
pemberian materi oleh guru, Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C). Critical Thinking (Berpikir Kritis): Guru
memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Collaboration (Kerja Sama): Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang materi
Communication (Komunikasi), Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, Creativity (Kreativitas) Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Penutup 10 MENIT
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai dengan
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas
Menentukan kalimat fakta tentang
mater
materi yang diajarkan
Mengetahui Seluma, 06 desember 2021

Kepala MTsN 1 Seluma Guru Mata Pelajaran
Emi Sudarmi, M.Pd.i

NIP.197604192005012007 Vera Rosmeily, S.Pd

Negara ASEAN
ASEAN
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2
6. Melalui tugas kelompok peserta didik terampil menggambar sketsa peta negara anggota ASEAN dengan
baik.
7. Melalui Project Based Learning (PjBL) peserta didik dapat mengidentifikasi keunggulan dan
keterbatasan sumber daya yang dimiliki Indonesia dan negara-negara ASEAN secara cermat;
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Penutup 10 MENIT
PENILAIAN
materi

Emi Sudarmi, M.Pd.i Vera Rosmeily, S.Pd

NIP.197604192005012007

Negara ASEAN
ASEAN
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3
8. Melalui PBL (Problem Based Learning ) peserta didik dapat menganalisis persamaan dan perbedaan
antar negara anggota ASEAN secara kritis;
9. Melalui Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat mengidentifikasi peran negara-negara
ASEAN dalam pembangunan ekonomi ASEAN secara cermat;
10. Melalui Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat menjelaskan sumber daya yang dapat
dimanfatkan sebagai modal kerja sama antarnegara-negara ASEAN secara tepat;
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Penutup 10 MENIT
PENILAIAN
materi

Emi Sudarmi, M.Pd.i

NIP.197604192005012007
Vera Rosmeily, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 1.1 PERTEMUAN 4

Negara ASEAN
ASEAN
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-4
11. Melalui kerja kelompok, peserta didik terampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan
tertulis;
12. Melalui presentasi, peserta didik terampil mengkomunikasikan laporan kerja kelompok tentang
kondisi alam dan karakteristik negara-negara anggota ASEAN;
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Penutup 10 MENIT
PENILAIAN
materi


NIP.197604192005012007

Negara ASEAN
ASEAN
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5
11. Melalui kerja kelompok, peserta didik terampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan
tertulis;
12. Melalui presentasi, peserta didik terampil mengkomunikasikan laporan kerja kelompok tentang
kondisi alam dan karakteristik negara-negara anggota ASEAN;
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
Pemberian Acuan
pembelajaran.
Penutup 10 MENIT
PENILAIAN
materi


NIP.197604192005012007

BAHASA INDONESIA
KELAS VII SEMESTER 1
OLEH
HENGGAR WIECAKSONO, S.Pd

NIP: 198812092019031014
KEMENTRIAN AGAMA RI

Sekolah : MTS NEGERI 1 SELUMA Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Deskripsi 1.1 Pengertian Teks Deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD
Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
(15 Menit) kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Pengertian teks deskripsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti Tahap–1 : Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
(90 Menit) KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks deskripsi.
Tahap–2 : Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Pengertian teks deskripsi.
Tahap-3 : Data processing (pengolahan Data)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks
deskripsi.
Tahap–4 : Verification (pembuktian)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Tahap–5 : Generalization (menarik kesimpulan)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
(15 Menit) kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
PENILAIAN
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio


Teks Deskripsi 1.2 Isi Teks Deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Isi teks deskriptif.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi teks deskriptif.
materi Isi teks deskriptif.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Isi teks deskriptif.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Isi teks deskriptif.
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.3 Ciri Umum Teks Deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami ciri umum teks deskripsi
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Ciri umum teks deskripsi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri umum teks deskripsi.
materi
Ciri umum teks deskripsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri umum teks
deskripsi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri umum teks
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.4 Struktur teks deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
 Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks deskripsi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks deskripsi.
materi Struktur teks deskripsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks
deskripsi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.5 Kaidah kebahasaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kaidah kebahasaan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah kebahasaan.
materi Kaidah kebahasaan .
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah kebahasaan .
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kaidah kebahasaan .
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.6 Struktur teks deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi struktur teks deskripsi
 Memahami struktur teks deskripsi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks deskripsi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks deskripsi.
materi Struktur teks deskripsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks
deskripsi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.7 Contoh-contoh telaah struktur teks
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami contoh-contoh telaah struktur teks
 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Contoh-contoh telaah struktur teks.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-contoh telaah struktur teks.
materi
Contoh-contoh telaah struktur teks.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-contoh telaah struktur
teks.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh-contoh telaah
struktur teks. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.8 Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-
contoh telaahannya
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
akan ditempuh,
Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-
contoh telaahannya.
materi Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi
dan contoh-contoh telaahannya.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kaidah-kaidah kebahasaan
teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
PENILAIAN


Teks Deskripsi 1.9 Contoh kebahasaan tek deskripsi dan telaahannya
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami contoh kebahasaan tek deskripsi dan telaahannya
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Contoh kebahasaan tek deskripsi dan telaahannya.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh kebahasaan tek deskripsi dan telaahannya.
materi
Contoh kebahasaan tek deskripsi dan telaahannya.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh kebahasaan tek deskripsi dan
telaahannya.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh kebahasaan tek
deskripsi dan telaahannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Teks Deskripsi 1.10 Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami prosedur/ langkah menulis teks deskripsi
 Merencanakan penulisan teks deskripsi
 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.
materi Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prosedur/ langkah menulis teks
deskripsi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prosedur/ langkah
menulis teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Deskripsi 1.11 Teknik penyuntingan teks deskripsi
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami teknik penyuntingan teks deskripsi
tanda baca/ejaan

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Teknik penyuntingan teks deskripsi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik penyuntingan teks deskripsi.
materi Teknik penyuntingan teks deskripsi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik penyuntingan teks
deskripsi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik penyuntingan
teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Deskripsi 1.12 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi
tentang objek
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Merencanakan penulisan teks deskripsi
tanda baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan objek

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks
deskripsi tentang objek.
materi Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyajikan data, gagasan, kesan dalam
bentuk teks deskripsi tentang objek.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyajikan data,
gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.1 Pengertian teks narasi (cerita imajinasi)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami pengertian teks narasi atau cerita imajinasi
 Mengidentifikasi teks narasi atau cerita imajinasi
 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pengertian teks narasi (cerita imajinasi).
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks narasi (cerita imajinasi).
materi
Pengertian teks narasi (cerita imajinasi).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks narasi (cerita
imajinasi).
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
narasi (cerita imajinasi). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan penilaian produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan
Teks Cerita Narasi 2.2 Contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi)
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi).
 Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar.
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi).
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi).
materi
Contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-contoh teks narasi (cerita
imajinasi).
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh-contoh teks
narasi (cerita imajinasi). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.3 Unsur-unsur teks cerita narasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Merinci struktur cerita Imajinasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur cerita Imajinasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Unsur-unsur teks cerita narasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur-unsur teks cerita narasi.
materi Unsur-unsur teks cerita narasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur teks
cerita narasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur-unsur teks
cerita narasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.4 Kaidah kebahasaan teks narasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami kaidah kebahasaan teks narasi
 Memperbaiki cerita Imajinasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita Imajinasi dari segi struktur dan bahasanya
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kaidah kebahasaan teks narasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kaidah kebahasaan teks narasi.
materi
Kaidah kebahasaan teks narasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kaidah kebahasaan
teks narasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kaidah kebahasaan
teks narasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.5 Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pengertian kalimat langsung dan kalimat tidak langsung
 Mengidentifikasi kalimat langsung dan kalimat tidak langsung pada cerita imajinasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung.
materi Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat langsung dan kalimat tidak
langsung.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat langsung dan
kalimat tidak langsung. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum
dipahami
PENILAIAN
percakapan serta
penugasan
Teks Cerita Narasi 2.6 Penceritaan kembali isi teks narasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menceritakan kembali cerita imajinasi isi cerita imajinasi lisan/ tulis.

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Penceritaan kembali isi teks narasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penceritaan kembali isi teks narasi.
materi Penceritaan kembali isi teks narasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penceritaan kembali isi teks
narasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penceritaan kembali isi
teks narasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.7 Struktur teks cerita imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Merinci struktur cerita Imajinasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita Imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita Imajinasi dari segi struktur cerita Imajinasi
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks cerita imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi).
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks cerita imajinasi (orientasi, komplikasi,
resolusi).
materi
Struktur teks cerita imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks cerita imajinasi
(orientasi, komplikasi, resolusi).
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks cerita
imajinasi (orientasi, komplikasi, resolusi). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.8 Kebahasaan teks cerita imajinasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami unsur kebahasaan teks cerita imajinasi
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kebahasaan teks cerita imajinasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kebahasaan teks cerita imajinasi.
materi
Kebahasaan teks cerita imajinasi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebahasaan teks
cerita imajinasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kebahasaan teks
cerita imajinasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.9 Prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi
 Menerangkan prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi.
materi Prinsip memvariasikan teks cerita imajinasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip memvariasikan teks cerita
imajinasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip memvariasikan
teks cerita imajinasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek,
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan penilaian produk dan penilaian portofolio
serta penugasan
Teks Cerita Narasi 2.10 Ejaan dan tanda baca
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami ejaan dan tanda baca yang benar pada cerita imajinasi
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Ejaan dan tanda baca.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ejaan dan tanda baca.
materi
Ejaan dan tanda baca.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ejaan dan tanda
baca.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ejaan dan tanda
baca. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
Teks Cerita Narasi 2.11 Langkah-langkah menulis cerita imajinasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami langkah-langkah menulis cerita imajinasi
 Merencanakan pengembangan cerita imajinasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Langkah-langkah menulis cerita imajinasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-langkah menulis cerita imajinasi.
materi Langkah-langkah menulis cerita imajinasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah menulis cerita
imajinasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-langkah menulis
cerita imajinasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Cerita Narasi 2.12 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur,
penggunaan
bahasa, atau aspek lisan
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menulis cerita imajinasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.
materi Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk
cerita
imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyajikan gagasan kreatif
dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau
aspek lisan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.1 Ciri umum teks prosedur
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Ciri umum teks prosedur.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri umum teks prosedur.
materi Ciri umum teks prosedur.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri umum teks
prosedur.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri umum teks
prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.2 Struktur teks dalam bagian Tujuan
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami struktur teks dalam bagian Tujuan teks prosedur
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks dalam bagian Tujuan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Tujuan.
materi
Struktur teks dalam bagian Tujuan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian
Tujuan.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks dalam
bagian Tujuan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Prosedur 3.3 Struktur teks dalam bagian Bahan
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami struktur teks dalam bagian Bahan
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks dalam bagian Bahan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Bahan.
materi Struktur teks dalam bagian Bahan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian
Bahan.
mempresentasikan
bagian Bahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.4 Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
materi Struktur teks dalam bagian Alat dan Langkah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks dalam bagian Alat dan
Langkah.
mempresentasikan
bagian Alat dan Langkah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum
dipahami
PENILAIAN
percakapan serta
penugasan
Teks Prosedur 3.5 Kalimat perintah dan kalimat saran
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami kalimat perintah dan kalimat saran
 Mengidentifikasi kalimat perintah dan kalimat saran pada teks prosedur

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kalimat perintah dan kalimat saran.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat perintah dan kalimat saran.
materi Kalimat perintah dan kalimat saran.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat perintah dan kalimat
saran.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat perintah dan
kalimat saran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.6 Kata benda dan kata kerja
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami kata benda dan kata kerja
 Mengidentifikasi kata benda dan kata kerja pad ateks prosedur

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kata benda dan kata kerja.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kata benda dan kata kerja.
materi Kata benda dan kata kerja.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kata benda dan kata
kerja.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kata benda dan kata
kerja. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.7 Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi
urutan (kemudian, selanjutnya, dll)
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami kalimat majemuk pada teks prosedur
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
akan ditempuh,
Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi
urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
materi Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat majemuk (dengan, hingga, sampai)
dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll).
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat majemuk (dengan,
hingga, sampai) dan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll). Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Prosedur 3.8 Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
materi Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi pola penyajian tujuan, bahan/ alat
langkah.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi pola
penyajian tujuan, bahan/ alat langkah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
percakapan serta
penugasan
Teks Prosedur 3.9 Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami variasi kalimat perintah/ saran/ larangan
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan.
materi
Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi kalimat perintah/ saran/
larangan.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi kalimat perintah/
saran/ larangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Prosedur 3.10 Prinsip penyusunan kalimat perintah
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami prinsip penyusunan kalimat perintah
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Prinsip penyusunan kalimat perintah.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip penyusunan kalimat perintah.
materi
Prinsip penyusunan kalimat perintah.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip penyusunan kalimat
perintah.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip penyusunan
kalimat perintah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENILAIAN
Teks Prosedur 3.11 Pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur
 Merencanakan penulisan teks prosedur
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur.
materi
Pilihan kata dalam penyusunan teks prosedur.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pilihan kata dalam penyusunan teks
prosedur.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pilihan kata dalam
penyusunan teks prosedur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Teks Prosedur 3.12 Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan
 Merencanakan penulisan teks prosedur
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
materi Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca
dan ejaan.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip penggunaan
kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
percakapan serta
penugasan
Teks Laporan Hasil Observasi 4.1 Pengertian dan contoh laporan hasil observasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pengertian laporan hasil observasi
 Mengidentifikasi laporan hasil observasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pengertian dan contoh laporan hasil observasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan contoh laporan hasil observasi.
materi Pengertian dan contoh laporan hasil observasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan contoh laporan hasil
observasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan contoh
laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum
dipahami
PENILAIAN
percakapan serta
penugasan
Teks Laporan Hasil Observasi 4.2 Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO)
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi.
 Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari.
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi.
 Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO).
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO).
materi Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Daftar informasi isi teks laporan hasil
observasi (LHO).
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Daftar informasi isi teks
laporan hasil observasi (LHO). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Teks Laporan Hasil Observasi 4.3 Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi.
materi Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penggunaan bahasa dalam laporan hasil
observasi.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penggunaan bahasa
dalam laporan hasil observasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENILAIAN
Teks Laporan Hasil Observasi 4.4 Ciri umum laporan dan Struktur teks LHO
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
 Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Ciri umum laporan dan Struktur teks LHO.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri umum laporan dan Struktur teks LHO.
materi
Ciri umum laporan dan Struktur teks LHO.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri umum laporan dan Struktur teks
LHO.
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri umum laporan
dan Struktur teks LHO. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENILAIAN
Teks Laporan Hasil Observasi 4.5 Variasi pola penyajian teks LHO
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami variasi pola penyajian teks LHO
 Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Variasi pola penyajian teks LHO.
akan ditempuh,
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi pola penyajian teks LHO .
materi Variasi pola penyajian teks LHO .
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi pola penyajian teks LHO .
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi pola penyajian
teks LHO . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN
serta penugasan
Teks Laporan Hasil Observasi 4.6 Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
 Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
(15 Menit) peserta didik sebagai sikap disiplin
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO.
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi kalimat definisi, variasi pola penyajian teks LHO.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Variasi kalimat definisi, variasi
pola penyajian teks LHO. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(15 Menit) pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
PENILAIAN
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penilaian produk dan penilaian portofolio
penugasan
SELUMA, 15 JULI 2021

Guru Kelas VII
Kepala Madrasah
EMI SUDARMI, M.Pd.I. HENGGAR WIECAKSONO, S.Pd.

NIP. 197604192005012007 NIP. 198812092019031014
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS VII SEMESTER 1
OLEH
RIA HIDAYATI, S.Pd

NIP: 199508202019032017
KEMENTRIAN AGAMA RI


RPP Pola Bilangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pola Bilangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MUHAMMAD DAIM LUBIS, S.Pd

Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Seluma

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Tumbuan, 12 Juli 2021

EMI SUDARMI M.PD.I Muhammad Daim Lubis, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Tumbuan, 12 Juli 2021

EMI SUDARMI M.PD.I Muhammad Daim Lubis, S.Pd

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Tumbuan, 12 Juli 2021

EMI SUDARMI M.PD.I Muhammad Daim Lubis, S.Pd

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTS N 1 SELUMA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)