RPP Matematika Semester 1 2023

Nomor Pokok Sekolah
Nasional
Nomor Identitas
Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA
KELAS 7 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Membandingkan bilangan bulat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber : As’ari, Abdur Rahman, dkk. Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : Membandingkan Bilangan Bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Menit) Membandingkan Bilangan Bulat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan
Bilangan Bulat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Membandingkan Bilangan Bulat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Membandingkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran),
Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
dan Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek (Lihat
Lampiran, Penilaian Produk (Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio

 Menjelaskan urutan pada bilangan bulat
 Mengurutkan bilangan bulat

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Mengurutkan Bilangan Bulat.
Menit) Mengurutkan Bilangan Bulat.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengurutkan
Bilangan Bulat.
mengenai Mengurutkan Bilangan Bulat.
terkait Mengurutkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Menjelaskan urutan pada bilangan pecahan
 Mengurutkan bilangan pecahan
 Menentukan suatu pola sebuah bilangan
 Membandingkan bilangan pecahan

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Membandingkan Bilangan Pecahan.
Menit) Membandingkan Bilangan Pecahan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan
Bilangan Pecahan.
mengenai Membandingkan Bilangan Pecahan.
terkait Membandingkan Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Menjelaskan urutan pada bilangan pecahan
 Mengurutkan bilangan pecahan

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Mengurutkan Bilangan Pecahan.
Menit) Mengurutkan Bilangan Pecahan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengurutkan
Bilangan Pecahan.
mengenai Mengurutkan Bilangan Pecahan.
terkait Mengurutkan Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep operasi
 Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan
 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan
 Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

Pertemuan Ke-5
mempelajari materi : Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan
Pecahan.
Menit) Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Dan SifatSifat
Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
mengenai Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
terkait Operasi Dan SifatSifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Dan Pecahan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahami prinsip dalam mengubah bentuk bilangan pecahan
 Mengubah bentuk bilangan pecahan

Pertemuan Ke-6
mempelajari materi : Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan.
Menit) Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengubah Bentuk
Bilangan Pecahan.
mengenai Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan.
terkait Mengubah Bentuk Bilangan Pecahan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

 Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
 Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif
 Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat
bulat positif

Pertemuan Ke-7
mempelajari materi : Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat
Bulat Positif.
Menit) Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyatakan Bilangan
Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
mengenai Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat
Positif.
terkait Menyatakan Bilangan Dalam Bentuk Bilangan Berpangkat Bulat Positif.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

Pertemuan Ke-8
mempelajari materi : Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
Menit) Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK).
mengenai Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK).
terkait Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahami pengertian faktor persekutuan terbesar (FPB)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB

Pertemuan Ke-9
mempelajari materi : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
Menit) Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor Persekutuan
Terbesar (FPB).
mengenai Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
terkait Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

...............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
................................................ ................................................
NIP ........................................ NIP .........................................
.

Materi Pokok : Himpunan
 Memahami konsep himpunan
 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya;
 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
 Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
 Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
 Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Menyatakan Himpunan.
Menit) Menyatakan Himpunan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyatakan
Himpunan.
mengenai Menyatakan Himpunan.
terkait Menyatakan Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep himpunan bagian, kosong dan semesta
 Menyatakan himpunan kosong
 Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
 Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Himpunan Bagian, Kosong, Semesta.
Menit) Himpunan Bagian, Kosong, Semesta.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Himpunan Bagian,
Kosong, Semesta.
mengenai Himpunan Bagian, Kosong, Semesta.
terkait Himpunan Bagian, Kosong, Semesta. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahami hubungan antar himpunan
 Mengidentifikasi hubungan antar himpunan

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Hubungan Antar Himpunan.
Menit) Hubungan Antar Himpunan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Antar
Himpunan.
mengenai Hubungan Antar Himpunan.
terkait Hubungan Antar Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep operasi pada himpunan
 Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi himpunan

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Operasi Pada Himpunan.
Menit) Operasi Pada Himpunan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Pada
Himpunan.
mengenai Operasi Pada Himpunan.
terkait Operasi Pada Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep komplemen himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan komplemen dari suatu himpunan

Pertemuan Ke-5
mempelajari materi : Komplemen Himpunan.
Menit) Komplemen Himpunan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Komplemen
Himpunan.
mengenai Komplemen Himpunan.
terkait Komplemen Himpunan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

...............................
Mengetahui,
................................................ ................................................
NIP ........................................ NIP .........................................
.

Materi Pokok : Bentuk Aljabar
 Mengenal bentuk aljabar
 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
 Menjelaskan koefesien dan variabel pada bentuk aljabar

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
Menit) Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan
Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
mengenai Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar.
terkait Menjelaskan Koefesien Dan Variabel Pada Bentuk Aljabar. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep konstanta dan suku pada bentuk aljabar
 Menjelaskan konstanta dan suku pada bentuk aljabar

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
Menit) Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjelaskan
Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
mengenai Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar.
terkait Menjelaskan Konstanta Dan Suku Pada Bentuk Aljabar. Peserta didik
dipahami
Penutup (15 menit)


 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
 Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar
 Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar
 Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
 Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Operasi Hitung Bentuk Aljabar.
Operasi Hitung Bentuk Aljabar.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Hitung
Bentuk Aljabar.
Menit) mengenai Operasi Hitung Bentuk Aljabar.
terkait Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Memahami cara penyederhanaan bentuk aljabar
 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata
 Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
 Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar

Pertemuan Ke-4
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
mempelajari materi : Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Menit) Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Penyederhanaan Bentuk Aljabar.
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penyederhanaan Bentuk Aljabar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran), Tes
Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan
Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek (Lihat Lampiran, Penilaian
Produk (Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
...............................
Mengetahui,
................................................ ................................................
NIP ........................................ NIP .........................................
.

Materi Pokok : Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu
Variable
Setelah memperhatikan materi, peserta didik dapat:
 Memahami konsep peryantaan
 Mengidentifikasi pernyataan pada persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Pernyataan.
Menit) Pernyataan.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pernyataan.
mengenai Pernyataan.
terkait Pernyataan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Variable
 Memahami konsep kalimat terbuka pada persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel
 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variable

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Kalimat Terbuka.
Menit) Kalimat Terbuka.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kalimat Terbuka.
mengenai Kalimat Terbuka.
terkait Kalimat Terbuka. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


Variable
 Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel.
 Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel menjadi model
matematika.
 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu variable

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel.
Menit) Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian
Persamaan Linear Satu Variabel.
mengenai Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel.
terkait Penyelesaian Persamaan Linear Satu Variabel. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Variable
 Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variabel.
 Mengubah masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model
matematika.
 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variable

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyelesaian
Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
(90 Menit) mengenai Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable.
terkait Penyelesaian Pertidaksamaan Linear Satu Variable. Peserta didik
dipahami
Penutup (15 menit)

...............................
Mengetahui,
................................................ ................................................
NIP ........................................ NIP .........................................
.

Materi Pokok : Perbandingan
Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat:
 Memahami konsep perbandingan dua besaran
 Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio) dan yang bukan.
 Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan (rasio).

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Membandingan Dua Besaran.
Menit) Membandingan Dua Besaran.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingan Dua
Besaran.
mengenai Membandingan Dua Besaran.
terkait Membandingan Dua Besaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
 Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu pernyataan dari dua perbandingan
yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
 Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
 Membedakan masalah perbandingan senilai dengan menggunakan tabel, grafik dan
persamaan.
 Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan grafik untuk menyelesaikan
masalah perbandingan senila.

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Perbandingan Senilai.
Menit) Perbandingan Senilai.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Senilai.
mengenai Perbandingan Senilai.
terkait Perbandingan Senilai. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel,
grafik dan persamaan.
 Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan grafik untuk menyelesaikan
masalah perbandingan berbalik nilai.

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Perbandingan Berbalik Nilai.
Menit) Perbandingan Berbalik Nilai.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan
Berbalik Nilai.
mengenai Perbandingan Berbalik Nilai.
terkait Perbandingan Berbalik Nilai. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)

...............................
Mengetahui,
................................................ ................................................
NIP ........................................ NIP .........................................
.
Nomor Pokok Sekolah
Nasional
Nomor Identitas
Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATEMATIKA
KELAS 7 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
Sekolah : Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

SMP ................ Alokasi Waktu : 160 Menit
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat
 Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)\
 Memahami harga penjualan dan harga pembelian

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Harga Penjualan Dan Pembelian.
Menit) Harga Penjualan Dan Pembelian.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Harga Penjualan Dan
Pembelian.
mengenai Harga Penjualan Dan Pembelian.
terkait Harga Penjualan Dan Pembelian. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep keuntungan.
 Memahami konsep kerugian
 Memahami konsep impas
 Menunjukkan contoh keuntungan, kerugian dan impas

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Keuntungan, Kerugian, Dan Impas.
Menit) Keuntungan, Kerugian, Dan Impas.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keuntungan,
Kerugian, Dan Impas.
mengenai Keuntungan, Kerugian, Dan Impas.
terkait Keuntungan, Kerugian, Dan Impas. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep persentase
 Menentukan nilai persentasi
 Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Persentase Untung Dan Rugi.
Menit) Persentase Untung Dan Rugi.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persentase Untung
Dan Rugi.
mengenai Persentase Untung Dan Rugi.
terkait Persentase Untung Dan Rugi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep diskon
 Menentukan nilai dari sebuah diskon

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Diskon .
Menit) Diskon.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diskon.
mengenai Diskon.
terkait Diskon. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep pajak
 Menentukan pajak
 Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik melalui tanya jawab, diskusi, atau,
presentasi.

Pertemuan Ke-5
mempelajari materi : Pajak.
Menit) Pajak.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pajak.
mengenai Pajak.
terkait Pajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Memahami konsep bruto, tara dan netto
 Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara
presentasi.

Pertemuan Ke-6
mempelajari materi : Bruto, Tara, Dan Netto.
Menit) Bruto, Tara, Dan Netto.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bruto, Tara, Dan
Netto.
mengenai Bruto, Tara, Dan Netto.
terkait Bruto, Tara, Dan Netto. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

 Memahami konsep bunga tunggal
 Menentukan bunga tunggal
presentasi.

Pertemuan Ke-7
mempelajari materi : Bunga Tunggal.
Menit) Bunga Tunggal.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bunga Tunggal.
mengenai Bunga Tunggal.
terkait Bunga Tunggal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

.................................
Mengetahui,
............................................ ............................................
NIP ....................................... NIP .......................................

Materi Pokok : Garis dan Sudut
Setelah menerima materi, peserta didik dapat:
 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis
 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit
Pertemuan Ke-1
mempelajari materi :
Garis Dan Kedudukan Garis.
Menit) Garis Dan Kedudukan Garis.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Garis Dan Kedudukan
Garis.
mengenai Garis Dan Kedudukan Garis.
terkait Garis Dan Kedudukan Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Memahami cara membagi garis
 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan pembagian garis

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Membagi Garis.
Menit) Membagi Garis.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membagi Garis.
mengenai Membagi Garis.
terkait Membagi Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis
 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit
 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Perbandingan Ruas Garis.
Menit) Perbandingan Ruas Garis.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Ruas
Garis.
mengenai Perbandingan Ruas Garis.
terkait Perbandingan Ruas Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Memahami pengertian sudut dan jenis-jenis sudut
 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Pengertian Sudut Dan Jenis-Jenis Sudut.
Menit) Pengertian Sudut Dan Jenis-Jenis Sudut.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Sudut Dan
Jenis-Jenis Sudut.
mengenai Pengertian Sudut Dan Jenis-Jenis Sudut.
terkait Pengertian Sudut Dan Jenis-Jenis Sudut. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui
 Membagi sudut menjadi dua sama besar
 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku

Pertemuan Ke-5
mempelajari materi : Hubungan Antar Sudut Dan Melukis Sudut.
Hubungan Antar Sudut Dan Melukis Sudut.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hubungan Antar
Sudut Dan Melukis Sudut.
Menit) mengenai Hubungan Antar Sudut Dan Melukis Sudut.
terkait Hubungan Antar Sudut Dan Melukis Sudut. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

.................................
Mengetahui,
............................................ ............................................
NIP ....................................... NIP .......................................

Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Setelah mempelajari rumus dan contoh soal, siswa dapat:
 Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
 Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapezium,jajargenjang, belahketupat dan
layang-layang menurut sifatnya.
 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
 Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya

Pertemuan Ke-1
mempelajari materi : Pengertian Segi Empat Dan Segitiga.
Menit) Pengertian segi empat dan segitiga.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian segi empat
dan segitiga.
mengenai Pengertian segi empat dan segitiga.
terkait Pengertian segi empat dan segitiga. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
 Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, trapezium,jajargenjang, belahketupat dan
layang-layang menurut sifatnya.
 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya.
 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
 Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya

Pertemuan Ke-2
Jenis-Jenis Dan Sifat-Sifat Bangun Datar.
Menit) Jenis-Jenis Dan Sifat-Sifat Bangun Datar.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis-Jenis Dan Sifat-
Sifat Bangun Datar.
mengenai Jenis-Jenis Dan Sifat-Sifat Bangun Datar.
terkait Jenis-Jenis Dan Sifat-Sifat Bangun Datar. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


 Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat
dan layang-layang
 Memahami keliling dan luas segitiga
 Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
 Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan masalah

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Keliling Dan Luas Segi Empat Dan Segitiga.
Menit) Keliling Dan Luas Segi Empat Dan Segitiga.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keliling Dan Luas
Segi Empat Dan Segitiga.
mengenai Keliling Dan Luas Segi Empat Dan Segitiga.
terkait Keliling Dan Luas Segi Empat Dan Segitiga. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Alokasi Waktu : 160 Menit
Matematika
 Memahami luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
 Memahami luas segitiga
 Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
 Menerapkan konsep luas segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
 Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan

Pertemuan Ke-4
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menaksir Luas Bangun Datar Yang Tak Beraturan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
(90 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menaksir
Menit) Luas Bangun Datar Yang Tak Beraturan.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menaksir Luas Bangun Datar Yang Tak
Beraturan.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menaksir Luas
Bangun Datar Yang Tak Beraturan.
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menaksir Luas Bangun Datar Yang Tak Beraturan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran), Tes
Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan
Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek (Lihat Lampiran, Penilaian
Produk (Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio
.................................
Mengetahui,
............................................ ............................................
NIP ....................................... NIP .......................................

Materi Pokok : Penyajian Data
 Memahami konsep data
 Menjelaskan jenis data
 Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan Ke-1
Jenis Data.
Menit) Jenis Data.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Data.
mengenai Jenis Data.
terkait Jenis Data. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


 Memahami cara mengumpulkan data
 Mengolah data
 Menyajikan data dengan tabel

Pertemuan Ke-2
mempelajari materi : Penyajian Data dengan Tabel.
Menit) Penyajian Data dengan Tabel.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penyajian Data
dengan Tabel.
mengenai Penyajian Data dengan Tabel.
terkait Penyajian Data dengan Tabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


 Membaca diagram diagram garis
 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
 Menafsirkan diagram garis

Pertemuan Ke-3
mempelajari materi : Diagram Garis.
Menit) Diagram Garis.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram Garis.
mengenai Diagram Garis.
terkait Diagram Garis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Membaca diagram batang
 Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
 Menafsirkan diagram batang

Pertemuan Ke-4
mempelajari materi : Diagram Batang.
Menit) Diagram Batang.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram Batang.
mengenai Diagram Batang.
terkait Diagram Batang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


 Membaca diagram lingkaran
 Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
 Menafsirkan diagram lingkaran

Pertemuan Ke-5
mempelajari materi : Diagram Lingkaran.
Menit) Diagram Lingkaran.
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diagram Lingkaran.
mengenai Diagram Lingkaran.
terkait Diagram Lingkaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

.................................
Mengetahui,
............................................ ............................................
NIP ....................................... NIP .......................................

RPP Matematika Semester 1 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika Semester 1 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nomor Pokok Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

NAMA SEKOLAH : ..................................................

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ................ Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)