RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 80 Menit (2 jam pelajaran)
Pertemuan Pertama
A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning siswa mampu
mengidentifikasi pengertian pola bilangan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi : pengertian pola bilangan

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan Inti (50 menit)

Kegiatan Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Literasi mengumpulkan data tentang pengertian pola bilangan.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : pengertian
pola bilangan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
mengenai : pengertian pola bilangan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang dipelajari
terkait pengertian pola bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Asesmen (Penilaian)
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan
2. Ketrampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek , Penilaian Produk, Penilaian Portofolio (lihat
lampiran)
Sukoharjo, 17 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____ _____
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 120 Menit (3 jam pelajaran)
Pertemuan Kedua
A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis pola bilangan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi : Jenis-jenis Pola Bilangan

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan Inti (90 menit)

Kegiatan Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Literasi mengumpulkan data tentang jenis-jenis pola bilangan.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Jenis-jenis
Pola Bilangan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
mengenai : Jenis-jenis Pola Bilangan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang dipelajari
terkait Jenis-jenis Pola Bilangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Asesmen (Penilaian)
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan
2. Ketrampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek , Penilaian Produk, Penilaian Portofolio (lihat
lampiran)
Sukoharjo, 17 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____ _____
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 80 Menit (2 jam pelajaran)
Pertemuan Ketiga
A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning siswa mampu menentukan
persamaan dari suatu Konfigurasi Objek
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi : Konfigurasi Objek

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan Inti (50 menit)

Kegiatan Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Literasi mengumpulkan data tentang Konfigurasi Objek.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi :
Konfigurasi Objek

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
mengenai : Konfigurasi Objek

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang dipelajari
terkait Konfigurasi Objek. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Asesmen (Penilaian)
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan
2. Ketrampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek , Penilaian Produk, Penilaian Portofolio (lihat
lampiran)
Sukoharjo, 17 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____ _____
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 120 Menit (3 jam pelajaran)
Pertemuan Keempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning siswa mampu
mengidentifikasi Barisan dan Deret Aritmatika.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi : Barisan dan Deret Aritmatika

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan Inti (90 menit)

Kegiatan Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Literasi mengumpulkan data tentang Barisan dan Deret Aritmatika.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Barisan
dan Deret Aritmatika

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
mengenai : Barisan dan Deret Aritmatika

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang dipelajari
terkait Barisan dan Deret Aritmatika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Asesmen (Penilaian)
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan
2. Ketrampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek , Penilaian Produk, Penilaian Portofolio (lihat
lampiran)
Sukoharjo, 17 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____ _____
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 80 Menit (2 jam pelajaran)
Pertemuan Kelima
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model discovery learning siswa mampu
mengidentifikasi Barisan dan Deret Geometri.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi : Barisan dan Deret Geometri

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh.

Kegiatan Inti (50 menit)

Kegiatan Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Literasi mengumpulkan data tentang Barisan dan Deret Geometri.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Barisan
dan Deret Geometri

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi
mengenai : Barisan dan Deret Geometri

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan, kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang dipelajari
terkait Barisan dan Deret Geometri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Asesmen (Penilaian)
1. Pengetahuan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi Terhadap
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan
2. Ketrampilan
Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek , Penilaian Produk, Penilaian Portofolio (lihat
lampiran)
Sukoharjo, 17 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

_____ _____
NIP. NIP.
Lampiran 1
Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil
potongan diproses dan dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapa
banyak potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan?
2. Dengan menggunakan pola seperti pada gambar berikut tentukan bilangan pada
susunan ke-25,26, 27.

3. Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 36, 49, 64. Nyatakan ketiga bilangan
tersebut ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.
4. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dimana bilangan awal
adalah 72.
Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

Soal Jawaban Skor

1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter Cara I:
terkena proses pemotongan menjadi dua, 1,2,4,8,16,32,64,128
hasil potongan diproses dipotong Banyaknya potongan tali adalah 256 5
kembali menjadi dua, begitu seterusnya.
Banyaknya potongan tali setelah 8 kali Cara II:
proses pemotongan? 1, 2, 4, 8, ...

20, 21, 22, 23,...., 27

Banyaknya potongan tali adalah 28=256
2. Dengan menggunakan pola seperti Berdasar gambar pola barisan bilangan
pada gambar berikut, tentukan suku ke segitiga adalah :
25,26,27 pada barisan bilangan segitiga
1

Suku ke 25 adalah:
2

Suku ke 26 adalah: 2

Suku ke 25 adalah: 2

3. Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan 9 = 1 + 3+ 5 3

persegi 9, 36, 81. Nyatakan ketiga 36 = 1+3+5+7+9+11
bilangan tersebut ke dalam jumlahan 81 = 1+3+5+7+9+11+13+15+17
bilangan yang terpola.

4. Tentukan 5 bilangan pada barisan 5 bilangan pada barisan persegipanjang: 5

bilangan persegipanjang dimana 72, 90, 110, 132, 156
bilangan awal adalah 72