RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMAN 1 TOJO
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan nilai maksimun dan minimum grafik fungsi trigonometri
 Menentukan kemonotonan fungsi trigonometri
 Menganalisis kemiringan garis singgung kurva fungsi trigononometri
 Menganalisis diferensial lanjut

B. Media, Alat dan Bahan, Sumber Belajar

 Media : Lembar kerja siswa
 Alat dan Bahan : Spidol, papan tulis
 Sumber Belajar : Buku Matematika Peminatan Kelas XII, Intan Pariwara

C. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik,
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan penugasan,
 Model : Problem Based Learning

D. Langkah-Langkah Pembelajaran (pertemuan ke-1)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Nilai Maksimum Dan Minimum Fungsi Trigonometri
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
digunakan
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Nilai Maksimum Dan Minimum Fungsi Trigonometri
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Nilai Maksimum Dan
Minimum Fungsi Trigonometri
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Nilai Maksimum Dan Minimum Fungsi Trigonometri
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Nilai Maksimum Dan Minimum Fungsi Trigonometri. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

E. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian pengetahuan berupa tes tulis pilihan ganda dan uraian
 Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, proyek, produk dan portofolio

Uekuli, 6 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 TOJO Guru Mata Pelajaran

I NYOMAN OKA, S.Pd, M.Pd Malia Fitriani, S.Pd.

NIP. 19650807 198901 1 004 NIP. -
A. Langkah-Langkah Pembelajaran (pertemuan ke-2)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Kemonotonan Fungsi Trigonometri
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
digunakan

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Kemonotonan Fungsi Trigonometri
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemonotonan Fungsi
Trigonometri
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Kemonotonan Fungsi Trigonometri
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kemonotonan Fungsi Trigonometri. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
B. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian pengetahuan berupa tes tulis pilihan ganda dan uraian
 Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, proyek, produk dan portofolio

Uekuli, 6 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 TOJO Guru Mata Pelajaran

I NYOMAN OKA, S.Pd, M.Pd Malia Fitriani, S.Pd.

NIP. 19650807 198901 1 004 NIP. -
C. Langkah-Langkah Pembelajaran (pertemuan ke-3)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Kemiringan Garis Singgung Fungsi Trigonometri
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
digunakan

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Kemiringan Garis Singgung Fungsi Trigonometr
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemiringan Garis
Singgung Fungsi Trigonometr
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Kemiringan Garis Singgung Fungsi Trigonometr
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Kemiringan Garis Singgung Fungsi Trigonometr. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian pengetahuan berupa tes tulis pilihan ganda dan uraian
 Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, proyek, produk dan portofolio

Uekuli, 6 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 TOJO Guru Mata Pelajaran

I NYOMAN OKA, S.Pd, M.Pd Malia Fitriani, S.Pd.

NIP. 19650807 198901 1 004 NIP. -
E. Langkah-Langkah Pembelajaran (pertemuan ke-4)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : Diferensial Lanjut
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
digunakan

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Diferensial Lanjut
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Diferensial Lanjut
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Diferensial Lanjut
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Diferensial Lanjut. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
F. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian pengetahuan berupa tes tulis pilihan ganda dan uraian
 Penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, proyek, produk dan portofolio

Uekuli, 6 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 TOJO Guru Mata Pelajaran

I NYOMAN OKA, S.Pd, M.Pd Malia Fitriani, S.Pd.

NIP. 19650807 198901 1 004 NIP. -