RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 10 Malang Kelas/Semester : XII MIPA / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 80
menit)
Materi Pokok : Limit Fungsi Trigonometri

KD. 3.1. KD. 4.1.

3.1 Menjelaskan dan menentukan limit 4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri fungsi trigonometri

IPK IPK
 Menjelaskan eksistensi limit fungsi trigonometri pada  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit
suatu titik fungsi trigonometri
 Menentukan nilai limit fungsi trigonometri yang
diketahui grafiknya
 Menentukan nilai limit fungsi trigonometri dengan
cara substitusi
 Menentukan nilai limit fungsi trigonometri yang
menghasilkan bentuk tak tentu jika dilakukan
substitusi langsung
 Menentukan limit fungsi trigonometri dengan
memanfaatkan sifat-sifat limit fungsi trigonometri

Tujuan Pembelajaran:
Materi Pembelajaran:
Metode Pembelajaran:
 Peserta didik mampu menjelaskan eksistensi limit fungsi trigonometri dengan
tepat setelah melakukan kegiatan yang terdapat pada Wizer.
 Peserta didik mampu menentukan nilai limit fungsi trigonometri yang diketahui
grafiknya dengan tepat setelah melakukan diskusi klasikal bersama guru
 Peserta didik mampu menentukan limit fungsi trigonometri dengan cara substitusi
dengan tepat setelah mengerjakan soal latihan yang didiskusikan hasilnya secara
klasikal dengan guru
 Peserta didik mampu menentukan dengan tepat nilai limit fungsi trigonometri
yang menghasilkan bentuk tak tentu jika dilakukan substitusi langsung setelah
mengerjakan latihan soal yang didiskusikan hasilnya secara klasikal dengan guru
 Peserta didik mampu menentukan dengan tepat limit fungsi trigonometri dengan
memanfaatkan sifat-sifat limit fungsi trigonometri setelah mengerjakan latihan
soal yang didiskusikan hasilnya secara klasikal dengan guru
 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri dengan benar setelah mengerjakan soal-soal latihan
Limit fungsi trigonometri
 Pengertian limit fungsi di suatu titik
 Pengertian limit melalui pengamatan grafik fungsi
 Pemahaman secara intuisi Limit trigonometri melalui perhitungan
 Menyelesaikan Limit Fungsi Trigonometri
Diskusi klasikal dan pengerjaan tugas mandiri

PERTEMUAN 1
Langkah
Kegiatan Pendahuluan
Pembelajaran 15 menit
 Salam dan doa
 Apersepsi
1. Tanya jawab mengenai eksistensi limit fungsi aljabar dengan pendekatan
grafik
2. Tanya jawab mengenai fungsi trigonometri sederhana (sin, cos, tan, cosec,
sec, dan cotan) dan grafiknya
  Motivasi
Mempelajari eksistensi limit fungsi trigonometri sederhana dengan pendekatan
grafik akan membantu dalam mempelajari menentukan limit fungsi
trigonometri dengan substitusi. Karena jika kita mengetahui limit fungsi
trigonometri ada pada titik apa saja maka kita akan dapat menentukan apakah
kita dapat menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang lebih kompleks.
Kegiatan Inti
Dengan mengerjakan kegiatan pada wizer, peserta didik melakukan
 Mencermati video mengenai eksistensi limit fungsi trigonometri sin, cos, tan
melalui pendekatan grafik 50 menit
 Menggambar grafik fungsi cosec, sec, dan cotan pada GeoGebra
 Menentukan apakah limit fungsi cosec, sec, dan cotan eksis pada semua titik.
 Menentukan titik-titik yang membuat limit fungsi cosec, sec, dan cotan eksis.
Kegiatan Penutup
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
Kesimpulan yang dibuat dengan pertanyaan panduan sebagai berikut
1. Kapan limit suatu fungsi trigonometri eksis pada suatu titik c ? 15 menit
2. Tentukan titik yang membuat limit fungsi trigonometri ada.
 Guru memberikan tugas mandiri untuk menentukan eksistensi limit
trigonometri yang lebih kompleks dengan bantuan GeoGebra.
 Guru menutup pembelajaran
1. Hasil pekerjaan siswa dalam menganalisa limit fungsi trigonometri (cosec, sec,
Produk cotan) berdasarkan pengamatan grafik
2. Tugas mandiri yang diberikan pada kegiatan penutup
Alat GeoGebra,
Bahan -

Media LKPD dengan menggunakan Wizer : https://app.wizer.me/learn/GPO21F

PERTEMUAN 2
Langkah
Kegiatan Pendahuluan
Pembelajaran
 Salam dan doa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Membahas tugas mandiri (PR) yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
 Apersepsi :
1. Tanya jawab mengenai cara menentukan limit fungsi aljabar dengan 25 menit
menggunakan substitusi.
2. Tanya jawab mengenai identitas trigonometri dan persamaan trigonometri
 Motivasi : Mempelajari penentuan limit fungsi trigonometri dengan
menggunakan substitusi dapat membantu untuk mengefektifkan waktu
pengerjaan dan juga dapat membantu saat memecahkan masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi trigonometri.
Kegiatan Inti 40 menit
 Guru memberikan 5 soal limit fungsi trigonometri untuk dikerjakan siswa
masing-masing dalam waktu 4 menit.
 Guru meminta siswa (secara acak) untuk menjawab soal yang telah diberikan.
 Siswa dengan panduan dari guru membahas bersama-sama jawaban yang telah
diberikan.
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan. Kesimpulan yang dibuat dengan
pertanyaan panduan sebagai berikut
1. Bagaimana cara menentukan limit fungsi trigonometri dengan cara
substitusi 15 menit
0
2. Apa yang harus dilakukan saat kita menemukan bentuk tak tentu .
0
 Guru memberikan tugas mandiri untuk menentukan nilai limit fungsi
trigonometri.
 Guru menutup pembelajaran
Produk Hasil kerja tugas mandiri yang diberikan pada kegiatan penutup
Alat
Bahan -

Media

PERTEMUAN 3
Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan doa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Membahas tugas mandiri (PR) yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
 Apersepsi :
1. Tanya jawab mengenai cara menentukan limit fungsi trigonometri dengan
menggunakan substitusi. 25 menit
x x
2. Tanya jawab mengenai nilai dari lim dan lim
x →0 sin x x →0 tan x
 Motivasi : Mempelajari penentuan limit fungsi trigonometri dengan bentuk
istimewa dapat membantu untuk menentukan hasil limit fungsi trigonometri
0
yang mengasilkan bentuk tak tentu dan sudah berbentuk sederhana.
0
Kegiatan Inti

Langkah  Dengan tanya jawab, siswa dan guru membahas nilai limit trigonometri
Pembelajaran x sin x x tan x
lim =lim dan lim =lim
x →0 sin x x→ 0 x x →0 tan x x →0 x
40 menit
 Siswa mengerjakan 4 soal yang diberikan guru masing-masing dalam waktu 5
menit.
 Guru meminta siswa (secara acak) untuk menjawab soal yang telah diberikan.
 Siswa dengan panduan dari guru membahas bersama-sama jawaban yang telah
diberikan.
Kegiatan Penutup
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan menuliskannya pada
Google Classroom (Menggunakan Classwork  Create  Question.
Kesimpulan yang dibuat dengan pertanyaan panduan sebagai berikut
1. Bagaimana menyelesaikan limit fungsi trigonometri yang memuat
x sin x x tan x 15 menit
lim =lim atau lim =lim
x →0 sin x x→ 0 x x →0 tan x x →0 x
 Guru meminta siswa mengisi form absen di Google Classroom.
 Guru memberikan tugas mandiri untuk menentukan Guru memberikan tugas
mandiri untuk menentukan nilai limit fungsi trigonometri.
 Guru menutup pembelajaran
 Produk Hasil kerja tugas mandiri yang diberikan pada kegiatan penutup
Alat -
Bahan -

Media -

Penilaian

Pengetahuan Keterampilan Sikap

a. Pada setiap akhir pertemuan
diberikan latihan soal untuk
mengukur pengetahuan
apakah siswa dapat
menjelaskan dan
menentukan limit fungsi
trigonometri pada persoalan
di tiap pertemuan.
b. Diberikan tes tertulis untuk
mengukur pengetahuan
siswa, mampu menjelaskan
dan menentukan limit fungsi
trigonometri
Dari setiap tugas yang Dengan observasi, dilakukan
diberikan setiap pertemuan, penilaian sikap setiap siswa
skor yang didapat pada baik dalam individu ataupun
pengetahuan dikombinasikan kelompok
dengan penilaian pada aspek
1) Keorisinalitasan jawaban
2) Ketepatan waktu
pengumpulan jawaban
3) Proses penulisan jawaban
yang sistematis dan rinci
Penskoran lebih rinci
dijelaskan pada bagian
lampiran

Catatan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Malang, Juli 2022

Mengetahui Guru Pengajar
Kepala SMA Negeri 10 Malang

Dr. Sasongko, S.Pd., MM Anjas Dian Pertiwi, S.Pd., Gr.

NIP. 19721229 199903 1 005 NIP. 19900424 202012 2 018
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran
LIMIT FUNGSI TRIGONOMETRI
Pada pelajaran matematika wajib kelas XI, Ananda telah belajar mengenai definisi limit fungsi aljabar
yaitu bahwa suatu limit fungsi f(x) dikatakan mendekati a {f (x ), a } sebagai suatu limit. Bila x mendekati a,
dinotasikan limit F(x) = L. Cara menyelesaikan limit fungsi aljabar, terdapat 3 cara untuk menyelesaikan limit
fungsi aljabar yaitu dengan metode (1) substitusi langsung; (2) pemfaktoran; (3) merasionalkan penyebut.
Nahhh semoga Ananda masih mengingat ini yaa...
Pada kegiatan pembelajaran ini Ananda akan belajar bagaimana menyelesaikan limit fungsi
trigonometri. Cara menyelesaikan limit fungsi trigonometri dibagi menjadi 4 metode, yaitu (1) dengan metode
substitusi langsung; (2) dengan menggunakan rumus dasar limit fungsi trigonometri; (3) dengan metode
pemfaktoran; (4) dengan cara menyederhanakan fungsi trigonometrinya. Sebagai materi prasyarat pada
bahasan limit fungsi trigonometri selain Ananda harus hafal nilai-nilai sudut istimewa untuk sin, cos, tan dan
kebalikannya juga harus hapal rumus-rumus trigonometrinya ya. Jadi Ananda boleh sambil buka buku atau
catatan kelas X tentang rumus-rumus trigonometri dan kelas XI tentang limit fungsi aljabar. Okay, sekarang kita
lihat satu per satu cara menyelesaikan limit fungsi trigonometri..

Metode Substitusi Langsung

Penerapan metode substitusi langsung dalam menentukan atau menyelesaikan limit fungsi trigonometri
sangat mudah, yakni dengan langsung mengganti x dengan angka yang tertera di soal atau lim f ( x )=f (a)
x →a
Perhatikan contoh soal berikut: Gunakan metode substitusi untuk menentukan nilai Limit fungsi
trigonometri berikut ini:

Berikut disajikan tabel sudut istimewa yaa biar Ananda gak ribet lagi nihhh.. tapi nanti harus dihapal
lohh..
Menggunakan Rumus Dasar Limit Fungsi Trigonometri
Rumus dasar dari limit fungsi trigonometri sederhana. Rumus dasar limit fungsi trigonometri tersebut
adalah:

Perhatikan dengan seksama dan teliti rumus dasar di atas, jika Ananda jeli Ananda akan menemukan
pola jawaban rumus tersebut. Sebagai penguat kita simak contoh soal di bawah ini yaa...

Dengan menggunakan rumus limit fungsi trigonometri di atas, tentukan nilai limit fungsi trigonometri
berikut:

Metode Pemfaktoran
Untuk metode pemfaktoran konsepnya sama persis dengan metode pemfaktoran dalam limit fungsi aljabar
yang telah Ananda pelajari di kelas XI. Metode pemfaktoran dilakukan ketika Ananda menemukan jawaban
0
dengan bentuk tak tentu atau , nahh artinya di sini Ananda harus melakukan pemfaktoran. Trik metode
0
pemfaktoran adalah Ananda harus membuang si pembuat nol dalam fungsi tersebut. Sebagai contoh,
perhatikan soal di bawah ini.
Menyederhanakan Fungsi Trigonometri
Untuk dapat mengerjakan soal limit fungsi trigonometri seperti ini, mengharuskan Ananda buka kembali
rumus-rumus trigonometrinya. Agar lebih efektif yuk simak contoh soalnya.

0
Jika Ananda mensubstitusi x dengan 0 maka akan didapat bentuk tak tentu atau . Dalam hal ini Ananda
0
harus merubah cos x menjadi fungsi lain.

Bagaimana dengan contoh soal tersebut? Ananda sudah mulai paham kan cara mengerjakannya? Agar
lebih matang, Ananda kembali ingat rumus-rumus trigonometrinya yaa... nihhh di bawah ini disajikan beberapa
rumus trigonometri untuk Ananda. Berikut ini merupakan kumpulan rumus dasar trigonometri. Ananda tinggal
menyesuaikan sudut yang diminta dari soal yang diberikan seperti contoh soal di atas.
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian

1. Lembar Observasi Sikap

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Malang
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XII MIPA /Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Tindak
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap +/-
Lanjut
1
2
3
4
dst

2. Penilaian Pengetahuan
A. Soal Tes
 B. Tugas
TUGAS 1

Tentukan nilai limit fungsi trigonometri berikut. Tulis proses pengerjaan

lim ( sin x+ 2cos x )

1. x→
π
2

2 sin ( x−2 )
2. lim
x →2 tan ( x−2 )

3 cos x
3. limπ sin 2 x
x→
3

cos x−sin 3 x
4. lim
x →0 1−cos 2 x

TUGAS 2

Tentukan nilai limit fungsi trigonometri berikut. Tulis proses pengerjaan

1. lim
x →0
x csc 2 x

sin 3 x−sin 3 x cos 2 x

2. lim 2
x →0 8x

( x +2 ) tan ( x−3 )
3. lim 2
x →3 2 x −5 x−3

cos 2 x−2 cos x +1

4. lim 2
x →0 x

Kriteria Uraian Skor

Proses penyelesaian Seluruhnya benar 10
Ada kesalahan 5
Tidak ada jawaban 0
Jawaban akhir Benar 5
Salah 2
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal tiap nomor 15
skor yang didapat
Nilai ×100
60
3. Penilaian Keterampilan
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Nilai pada Siswa mendapat Siswa mendapat Siswa mendapat Siswa mendapat
pengetahuan nilai tugas ≥ 90 nilai tugas (nt) nilai tugas (nt) nilai tugas ≤ 60
75 ≤ nt < 90 60 ≤ nt < 75
Penulisan proses Siswa memenuhi Siswa memenuhi Siswa memenuhi Siswa tidak
penyelesaian 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria memenuhi kriteria
1. Rinci penulisan proses penulisan proses penulisan proses penulisan proses
2. Sistematis penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
3. Tepat
Ketepatan waktu Siswa Siswa Siswa Siswa
pengumpulan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
tugas sebelum batas lebih dari 1 lebih dari 2 lebih dari 1 bulan
waktu minggu dari batas minggu dari batas dari batas waktu
waktu yang waktu yang yang ditentukan
ditentukan ditentukan
Orisinalitas 100% jawaban Jawaban siswa Jawaban siswa Jawaban siswa
jawaban siswa siswa orisinal orisinal ≥ 75 % orisinal ≥ 50 % orisinal ¿ 50 %