Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ekonomi

Untuk SMA/MA
Kelas X - Semester 1
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
 Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan - Menjelaskan ten- - Ilmu ekonomi √ 18 x 45’
menganalisis pengeta- konsep ilmu eko- tang ilmu ekonomi
huan faktual, konseptual, nomi - Menjelaskan ke-
prosedural berdasarkan 4.1 Mengidentifikasi langkaan dalam
rasa ingin tahunya ten- kelangkaan dan ekonomi
tang ilmu pengetahuan, biaya peluang - Menjelaskan ten-
teknologi, seni, budaya, dalam memenuhi tang biaya pe-
dan humaniora dengan kebutuhan luang dalam me-
wawasan kemanusiaan, menuhi kebutuhan
kebangsaan, kenegaraan, - Menjelaskan ten-
dan peradaban terkait tang pilihan ke-
penyebab fenomena dan butuhan dan skala
kejadian, serta menerap- prioritas
kan pengetahuan prose- 3.2 Menganalisis ma- - Menjelaskan per- - Masalah eko- √ 12 x 45’
dural pada bidang kajian salah ekonomi masalahan ekono- nomi dalam
yang spesifik sesuai de- dalam sistem mi sistem ekono-
ngan bakat dan minatnya ekonomi - Menjelaskan sis- mi
untuk memecahkan ma- 4.2 Menyajikan hasil tem ekonomi
salah analisis masalah - Mendeskripsikan
4. Mengolah, menalar, dan ekonomi dalam sistem ekonomi
menyaji dalam ranah kon- sistem ekonomi Indonesia
kret dan ranah abstrak 3.3 Menganalisis pe- - Menjelaskan me- - Pelaku ekono- √ 12 x 45’
terkait dengan pengem- ran pelaku eko- ngenai kegiatan mi dalam per-
bangan dari yang dipel- nomi dalam ke- ekonomi ekonomian
ajarinya di sekolah secara giatan ekonomi - Menjelaskan ten-
mandiri, dan mampu 4.3 Menyajikan hasil tang pelaku eko-
menggunakan metode analisis peran nomi
sesuai kaidah keilmuan pelaku ekonomi - Menjelaskan di-
dalam kegiatan agram interaksi
ekonomi antarpelaku eko-
nomi
 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.4 Mendeskripsikan - Menjelaskan per- - Keseimbang- √ 12 x 45’
terbentuknya ke- mintaan pasar an dan struk-
seimbangan pa- - Menjelaskan pe- tur pasar
sar dan struktur nawaran pasar
pasar - Menjelaskan ter-
4.4 Menyajikan hasil bentuknya kese-
pengamatan ten- imbangan pasar
tang perubahan - Mendeskripsikan
harga dan kuan- pasar dalam per-
titas keseimbang- ekonomian
an di pasar

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, menerap- 3.1 Mendeskripsikan - Konsep ilmu - Menjelaskan tentang
kan, menganalisis pe- konsep ilmu eko- ekonomi ilmu ekonomi
ngetahuan faktual, kon- nomi - Kelangkaan da- - Menjelaskan kelang-
septual, prosedural ber- 4.1 Mengidentifikasi ke- lam ekonomi kaan dalam ekonomi
dasarkan rasa ingin ta- langkaan dan biaya - Biaya peluang - Menjelaskan tentang
hunya tentang ilmu pe- peluang dalam me- - Pilihan kebu- biaya peluang dalam
ngetahuan, teknologi, menuhi kebutuhan tuhan dan ska- memenuhi kebutuhan
seni, budaya, dan hu- la prioritas - Menjelaskan tentang
maniora dengan wa- pilihan kebutuhan dan
wasan kemanusiaan, skala prioritas
kebangsaan, kenega- 3.2 Menganalisis ma- - Masalah eko- - Menjelaskan perma-
raan, dan peradaban salah ekonomi da- nomi salahan ekonomi
terkait penyebab feno- lam sistem ekonomi - Sistem ekono- - Menjelaskan sistem
mena dan kejadian, 4.2 Menyajikan hasil mi dan sistem ekonomi
serta menerapkan pe- analisis masalah perekonomian - Mendeskripsikan sis-
ngetahuan prosedural ekonomi dalam sis- Indonesia tem ekonomi
pada bidang kajian tem ekonomi Indonesia
yang spesifik sesuai de- 3.3 Menganalisis peran - Kegiatan eko- - Menjelaskan menge-
ngan bakat dan minat- pelaku ekonomi da- nomi nai kegiatan ekonomi
nya untuk memecahkan lam kegiatan eko- - Pelaku ekono- - Menjelaskan tentang
masalah nomi mi dan peran- pelaku ekonomi
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan hasil annya - Menjelaskan diagram
menyaji dalam ranah analisis peran pe- - Interaksi anta- interaksi antarpelaku
konkret dan ranah ab- laku ekonomi da- ra pelaku eko- ekonomi
strak terkait dengan lam kegiatan eko- nomi
pengembangan dari nomi
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu menggu-
nakan metode sesuai
kaidah keilmuan
 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4 Mendeskripsikan - Permintaan da- - Menjelaskan permin-
terbentuknya ke- lam perekono- taan pasar
seimbangan pasar mian - Menjelaskan penawar-
dan struktur pasar - Penawaran da- an pasar
4.4 Menyajikan hasil lam perekono- - Menjelaskan terben-
pengamatan ten- mian tuknya keseimbangan
tang perubahan - Keseimbangan pasar
harga dan kuantitas pasar - Mendeskripsikan pa-
keseimbangan di - Pasar dalam sar dalam perekono-
pasar perekonomian mian

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedu-
ral berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, buda-
ya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, ke-
bangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, ser-
ta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan me-
nyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang di-
pelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggu-
nakan metode sesuai kaidah
keilmuan
3.1 Mendeskripsikan konsep -
ilmu ekonomi
4.1 Mengidentifikasi kelang- -
kaan dan biaya peluang
dalam memenuhi kebu- -
tuhan
3.2 Menganalisis masalah
ekonomi dalam sistem
ekonomi
4.2 Menyajikan hasil analisis
masalah ekonomi dalam
sistem ekonomi
3.3 Menganalisis peran pelaku
ekonomi dalam kegiatan
ekonomi
4.3 Menyajikan hasil analisis
peran pelaku ekonomi
dalam kegiatan ekonomi
3.4 Mendeskripsikan terben-
tuknya keseimbangan pa-
sar dan struktur pasar
4.4 Menyajikan hasil peng-
amatan tentang perubahan
harga dan kuantitas ke-
seimbangan di pasar
Menjelaskan tentang ilmu
ekonomi
Menjelaskan kelangkaan
dalam ekonomi
Menjelaskan tentang biaya
peluang dalam memenuhi
kebutuhan
- Menjelaskan tentang pilihan
kebutuhan dan skala prio-
ritas
- Menjelaskan permasalahan
ekonomi
- Menjelaskan sistem ekono-
mi
- Mendeskripsikan sistem
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan mengenai ke-
giatan ekonomi
- Menjelaskan tentang pelaku
ekonomi
- Menjelaskan diagram inter-
aksi antarpelaku ekonomi
- Menjelaskan permintaan
pasar
- Menjelaskan penawaran
pasar
- Menjelaskan terbentuknya
keseimbangan pasar
- Mendeskripsikan pasar
dalam perekonomian

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KriteriaKetuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Ilmu ekonomi
Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi
kebutuhan
- Menjelaskan tentang ilmu ekonomi
- Menjelaskan kelangkaan dalam ekonomi
- Menjelaskan tentang biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
- Menjelaskan tentang pilihan kebutuhan dan skala prioritas
2. Masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
- Menjelaskan permasalahan ekonomi
- Menjelaskan sistem ekonomi
- Mendeskripsikan sistem ekonomi Indonesia
3. Pelaku ekonomi dalam perekonomian
Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
ekonomi
- Menjelaskan mengenai kegiatan ekonomi
- Menjelaskan tentang pelaku ekonomi
- Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi
 KriteriaKetuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
4. Keseimbangan dan struktur pasar
Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur
pasar
Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan di pasar
- Menjelaskan permintaan pasar
- Menjelaskan penawaran pasar
- Menjelaskan terbentuknya keseimbangan pasar
- Mendeskripsikan pasar dalam perekonomian

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

KriteriaKetuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur
pasar
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi
kebutuhan
Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi
Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
ekonomi
Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan di pasar

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Ilmu ekonomi 18 JP
- Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
- Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi
kebutuhan
2. Masalah ekonomi dalam sistem ekonomi 12 JP
- Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
- Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
3. Pelaku ekonomi dalam perekonomian 12 JP
- Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
- Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
4. Keseimbangan dan struktur pasar 12 JP
- Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar
- Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas
keseimbangan di pasar
Jumlah 54 JP
2 5. Lembaga jasa keuangan dalam perekonomian 12 JP
- Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam perekonomian
- Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga keuangan dalam
perekonomian Indonesia
6. Bank sentral dalam perekonomian Indonesia 9 JP
- Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran, dan alat
pembayaran dalam perekonomian Indonesia
- Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran, dan alat
pembayaran dalam perekonomian Indonesia
7. Badan usaha 9 JP
- Mendeskripsikan konsep badan usaha dalam perekonomian Indonesia
- Menyajikan peran, fungsi, dan kegiatan badan usaha dalam
perekonomian Indonesia
8. Koperasi 9 JP
- Mendeskripsikan perkoperasian dalam perekonomian Indonesia
- Mengimplementasikan pengelolaan koperasi di sekolah
9. Manajemen 9 JP
- Mendeskripsikan konsep manajemen
- Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
Jumlah 48 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Program Semester

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Ilmu ekonomi 18 JP x x x x x x
-Mendeskripsikan kon-
sep ilmu ekonomi
- Mengidentifikasi ke-
langkaan dan biaya
peluang dalam meme-
nuhi kebutuhan
2. Masalah ekonomi dalam 12 JP x x x x
sistem ekonomi
- Menganalisis masalah
ekonomi dalam sistem
ekonomi
- Menyajikan hasil ana-

Persiapan Penerimaan Rapor

lisis masalah ekonomi
dalam sistem ekonomi
3. Pelaku ekonomi dalam 12 JP x x x x
perekonomian
- Menganalisis peran
pelaku ekonomi dalam
kegiatan ekonomi
- Menyajikan hasil ana-
lisis peran pelaku eko-
nomi dalam kegiatan
ekonomi
4. Keseimbangan dan 12 JP x x x x
struktur pasar
- Mendeskripsikan ter-
bentuknya keseim-
bangan pasar dan
struktur pasar
- Menyajikan hasil
pengamatan tentang
perubahan harga dan
kuantitas keseimbang-
an di pasar
Jumlah 54 JP

Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 4
3. September 5
4. Oktober 4
5. November 4
6. Desember 5
Jumlah Total 24

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mendeskrip- - Ilmu ekono- Mengamati - Menjelaskan Sikap 18 x 45’ - B
sikan konsep mi - Mengamati tentang ilmu - O uku ersa-
ilmu ekonomi perma-salahan ekonomi bservasi Ekono- habat/
4.1 Mengidentifi- sehari-hari yang - Menjelaskan Pengetahu- mi X komu-
kasi kelang- berkaitan de-ngan kelangkaan an - B nikatif
kaan dan bi- ilmu ekonomi dalam eko- - Pe uku
aya peluang - Mengamati nomi nugasan paket inta
dalam meme- perma-salahan - Menjelaskan (Tugas - B tanah
nuhi kebutuh- sehari-hari yang tentang bi- Terstruktur/ uku air
an berkaitan de-ngan aya peluang Tugas referensi
kelangkaan dalam dalam me- Mandiri/ lain erja
ekonomi menuhi ke- Tes keras
- Mengamati butuhan Tertulis)
perma-salahan - Menjelaskan Keterampil- asa
sehari-hari yang tentang pilih- an ingin
berkaitan de-ngan an kebutuh- - Po tahu
biaya peluang an dan skala rtofolio
- Mengamati prioritas - Pr
perma-salahan oyek
sehari-hari yang
berkaitan de-ngan
pilihan kebu-tuhan
dan skala prioritas
Menanya
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang ilmu
ekonomi
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang ke-
langkaan dalam
ekonomi
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang bi-aya
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
peluang
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang pi-lihan
kebutuhan dan
skala prioritas
Mengumpulkan In-
formasi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang ilmu
ekonomi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang ke-
langkaan dalam
ekonomi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang bi-aya
peluang
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang pi-lihan
kebutuhan dan
skala prioritas
Menalar/Mengasosi-
asi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
ilmu eko-nomi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
kelangkaan dalam
ekonomi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
biaya pe-luang
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pilihan ke-butuhan
dan skala prioritas
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
ilmu ekonomi
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
kelangkaan dalam
ekonomi
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
biaya peluang
- Mempresen
tasikan hasil
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
analisis ten-tang
pilihan ke-butuhan
dan skala prioritas
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Sumber Nilai
Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.2 Menganalisis - Masalah Mengamati - Menjelaskan Sikap 12 x 45’ - B
masalah eko- eko-nomi - Mengamati permasalah- - O uku ersa-
nomi dalam dalam sistem perma-salahan an ekonomi bservasi Ekonomi habat/
sistem eko- eko-nomi sehari-hari yang - Menjelaskan Pengetahu- X komunik
nomi berkaitan de-ngan sistem eko- an - B atif
4.2 Menyajikan permasalahan nomi - Pe uku
hasil analisis ekonomi - Mendeskrip- nugasan paket inta
masalah eko- - Mengamati sikan sis- (Tugas - B tanah
nomi dalam perma-salahan tem ekonomi Terstruktur/ uku air
sistem eko- sehari-hari yang Indonesia Tugas referensi
nomi berkaitan de-ngan Mandiri/ lain asa
sistem eko-nomi Tes ingin
dan sistem ekonomi Tertulis) tahu
Indonesia Keterampil-
Menanya an ang-
- Merumuska - Po gung
n perta-nyaan rtofolio jawab
tentang per- - Pr
masalahan ekonomi oyek
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang sis-tem
ekonomi dan sistem
ekonomi Indonesia
Mengumpulkan In-
formasi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang per-
masalahan ekonomi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang sis-tem
ekonomi dan sistem
ekonomi Indonesia
Menalar/Mengasosi-
asi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
permasa-lahan
ekonomi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
sistem eko-nomi
dan sistem ekonomi
Indonesia
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
permasalahan
ekonomi
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
sistem ekono-mi
dan sistem eko-
nomi Indonesia
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.3 Menganalisis - Pelaku eko- Mengamati - Menjelaskan Sikap 12 x 45’ - B
peran pelaku nomi dalam - Mengamati mengenai ke- - O uku ersa-
ekonomi da- perekonomi- perma-salahan giatan eko- bservasi Ekonomi habat/
lam kegiatan an sehari-hari yang nomi Pengetahu- X komu-
ekonomi berkaitan de-ngan - Menjelaskan an - B nikatif
4.3 Menyajikan kegiatan eko-nomi tentang pela- - Pe uku
hasil analisis - Mengamati ku ekonomi nugasan paket erja
peran pelaku perma-salahan - Menjelaskan (Tugas - B keras
ekonomi da- sehari-hari yang diagram in- Terstruktur uku
lam kegiatan berkaitan de-ngan teraksi antar- / referensi asa
ekonomi pelaku eko-nomi pelaku eko- Tugas lain ingin
- Mengamati nomi Mandiri/ tahu
perma-salahan Tes
sehari-hari yang Tertulis) ang-
berkaitan de-ngan Keterampil- gung
diagram in-teraksi an jawab
antarpelaku - Po
ekonomi rtofolio
Menanya - Pr
- Merumuska oyek
n perta-nyaan
tentang ke-giatan
ekonomi
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang pela-ku
ekonomi
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang di-agram
interaksi an-
tarpelaku ekonomi
Mengumpulkan In-
formasi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang ke-giatan
ekonomi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang pelaku
ekonomi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang di-agram
interaksi an-
tarpelaku ekonomi
Menalar/Mengasosi-
asi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
kegiatan ekonomi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pelaku eko-nomi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
diagram in-teraksi
antarpelaku
ekonomi
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
kegiatan eko-nomi
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
pelaku eko-nomi
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
diagram in-teraksi
antarpelaku
ekonomi
3.4 Mendeskrip- - Keseimbang Mengamati - Menjelaskan Sikap 12 x 45’ - B
sikan terben- an dan - Mengamati permintaan - O uku ersa-
tuknya kese- struktur pa- perma-salahan pasar bservasi Ekono- habat/
imbangan pa- sar sehari-hari yang - Menjelaskan Pengetahu- mi X komu-
sar dan struk- berkaitan de-ngan penawaran an - B nikatif
tur pasar permintaan dan pasar - Pe uku
4.4 Menyajikan penawaran pa-sar - Menjelaskan nugasan paket erja
hasil peng- - Mengamati terbentuknya (Tugas - B keras
amatan ten- perma-salahan keseimbang- Terstruktur uku
tang per- sehari-hari yang an pasar / referensi asa
ubahan harga berkaitan de-ngan - Mendeskrip- Tugas lain ingin
dan kuantitas terbentuknya sikan pasar Mandiri/ tahu
keseimbang- keseimbangan pa- dalam per- Tes
an di pasar sar ekonomian Tertulis) ang-
- Mengamati Keterampil- gung
perma-salahan an jawab
sehari-hari yang - Po
berkaitan de-ngan rtofolio
pasar dalam - Pr
perekonomian oyek
Menanya
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang per-mintaan
dan pena-waran
pasar
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang ter-
bentuknya keseim-
bangan pasar
- Merumuska
n perta-nyaan
tentang pa-sar
dalam pereko-
nomian
Mengumpulkan In-
formasi
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang per-mintaan
dan pena-waran
pasar
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang ter-
bentuknya keseim-
bangan pasar
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang pa-sar
dalam pereko-
nomian
 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Menalar/Mengasosi-
asi
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
permintaan dan
penawaran pasar
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
terbentuk-nya
keseimbangan
pasar
- Menganalisi
s per-masalahan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pasar da-lam
perekonomian
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
permintaan dan
penawaran pasar
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
terbentuknya
keseimbangan pa-
sar
- Mempresen
tasikan hasil
analisis ten-tang
pasar dalam
perekonomian

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi 4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya - Ilmu ekonomi
peluang dalam memenuhi kebutuhan
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam 4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi - Masalah eko-
sistem ekonomi dalam sistem ekonomi nomi dalam sis-
tem ekonomi
3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi 4.3 Menyajikan hasil analisis peran pelaku - Pelaku ekonomi
dalam kegiatan ekonomi ekonomi dalam kegiatan ekonomi dalam perekono-
mian
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya keseim- 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang - Keseimbangan
bangan pasar dan struktur pasar perubahan harga dan kuantitas keseim- dan struktur
bangan di pasar pasar

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
- Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
Indikator : - Menjelaskan tentang ilmu ekonomi
- Menjelaskan kelangkaan dalam ekonomi
- Menjelaskan tentang biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
- Menjelaskan tentang pilihan kebutuhan dan skala prioritas
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan tentang ilmu ekonomi
- Siswa dapat menjelaskan kelangkaan dalam ekonomi
- Siswa dapat menjelaskan tentang biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan
- Siswa dapat menjelaskan tentang pilihan kebutuhan dan skala prioritas
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kerja keras, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Ilmu ekonomi
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Ilmu ekonomi merupakan kajian yang mempelajari usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya
yang tidak terbatas dengan alat pemenuh kebutuhan berupa sumber daya yang terbatas.
2. Motif ekonomi merupakan alasan atau hal-hal yang mendorong seseorang melakukan kegiatan ekonomi. Adapun
prinsip ekonomi menyatakan bahwa dengan pengorbanan tertentu ingin memperoleh hasil sebesar-besarnya dan
dengan pengorbanan sekecil-kecilnya ingin memperoleh hasil tertentu.
3. Kelangkaan atau scarcity adalah tidak cukupnya sumber daya atau alat pemenuh kebutuhan yang tersedia untuk
memenuhi kebutuhan manusia.
4. Usaha penanggulangan kelangkaan sumber daya, antara lain:
a. Menyusun skala prioritas kebutuhan.
b. Memanfaatkan sumber daya alam yang ada dengan efektif dan efisien.
c. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dengan menyelenggarakan pelatihan dan pendidikan.
d. Mengelola dan mendayagunakan sumber-sumber modal secara tepat.
5. Biaya peluang merupakan biaya yang timbul karena memilih sebuah peluang terbaik dari beberapa alternatif yang
tersedia.
6. Kebutuhan adalah keinginan manusia atas barang dan jasa yang beraneka ragam untuk dapat terpenuhi dengan
alat atau sarana yang ada, sehingga tercapai kemakmuran.
7. Skala prioritas kebutuhan adalah suatu daftar tentang berbagai macam kebutuhan manusia yang disusun
berdasarkan tingkat kepentingannya, di mana tingkatan itu ditentukan berdasarkan kebutuhan yang paling penting
dan mendesak terlebih dahulu hingga yang tidak perlu untuk dipenuhi.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang ilmu ekonomi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ilmu ekonomi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (750 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ilmu ekonomi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep ilmu ekonomi, kelangkaan, biaya peluang, serta pilihan
kebutuhan dan skala prioritas, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, kerja keras, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ilmu ekonomi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ilmu
ekonomi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ekonomi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ekonomi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis ilmu ekonomi dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai ilmu ekonomi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ekonomi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tentang ilmu Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan alasan pentingnya
ekonomi mempelajari ilmu ekonomi!
2. Menjelaskan kelangkaan 2. Apakah yang dimaksud prinsip
dalam ekonomi ekonomi?
3. Menjelaskan tentang biaya 3. Jelaskan yang dimaksud bertindak
peluang dalam memenuhi dengan prinsip cost and benefit!
kebutuhan 4. Sebutkan upaya yang dapat dilakukan
4. Menjelaskan tentang untuk menanggulangi kelangkaan
pilihan kebutuhan dan sumber daya!
skala prioritas 5. Apakah yang dimaksud kebutuhan?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
- Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Indikator : - Menjelaskan permasalahan ekonomi
- Menjelaskan sistem ekonomi
- Mendeskripsikan sistem ekonomi Indonesia
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan permasalahan ekonomi
- Siswa dapat menjelaskan sistem ekonomi
- Siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Pertemuan Ke-10 s.d. 15
1. Masalah pokok ekonomi dapat diklasifikasikan menjadi dua berdasarkan teori klasik dan modern. Dalam teori
klasik, masalah ekonomi dibedakan menjadi tiga, yaitu masalah produksi, distribusi, dan konsumsi. Masalah
ekonomi menurut teori modern, yaitu barang dan jasa seperti apa yang akan dibuat, bagaimana barang dan jasa
itu akan diproduksi, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi.
2. Sistem ekonomi dapat diartikan suatu cara untuk mengorganisasikan seluruh aktivitas ekonomi yang ada, mulai
dari ekonomi rumah tangga negara sampai rumah tangga masyarakat atau swasta yang terarah pada satu tujuan
untuk memenuhi kebutuhan yang ada.
3. Sistem ekonomi yang diterapkan oleh negara-negara di dunia pada umumnya dapat dibedakan, sebagai berikut.
a. Sistem ekonomi tradisional.
b. Sistem ekonomi pasar.
c. Sistem ekonomi terpusat/komando.
d. Sistem ekonomi campuran .
4. Sistem ekonomi Indonesia atau lebih dikenal sebagai demokrasi ekonomi adalah sistem yang dijalankan
Indonesia di mana produksi dikerjakan oleh semua, untuk semua yang diatur oleh pemerintah dengan
mengutamakan kemakmuran rakyat banyak, bukan kemakmuran seorang saja.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 15
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan masalah ekonomi dalam sistem
ekonomi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang masalah ekonomi dalam sistem ekonomi, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ekonomi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ekonomi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi masalah ekonomi dalam sistem ekonomi dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ekonomi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Masalah ekonomi pada umumnya
permasalahan ekonomi dapat dibedakan menjadi beberapa
2. Menjelaskan sistem eko- kategori. Sebutkan tiga masalah
nomi ekonomi berdasarkan teori klasik!
3. Mendeskripsikan sistem 2. Apa sajakah faktor yang terlibat dalam
ekonomi Indonesia pengambilan keputusan mengenai
masalah how?
3. Jelaskan yang dimaksud sistem
ekonomi!
4. Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi
terpusat!
5. Jelaskan peranan swasta dan
pemerintah dalam sistem ekonomi
campuran!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
- Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
Indikator : - Menjelaskan mengenai kegiatan ekonomi
- Menjelaskan tentang pelaku ekonomi
- Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan mengenai kegiatan ekonomi
- Siswa dapat menjelaskan tentang pelaku ekonomi
- Siswa dapat menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pelaku ekonomi dalam perekonomian
Pertemuan Ke-16 s.d. 21
1. Kegiatan ekonomi dibedakan menjadi tiga, sebagai berikut.
a. Konsumsi adalah kegiatan manusia yang mengurangi atau menghabiskan guna barang atau jasa yang
ditujukan langsung untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
b. Produksi adalah setiap kegiatan atau usaha manusia untuk menghasilkan atau menambah guna barang dan
jasa.
c. Distribusi yaitu suatu kegiatan mendistribusikan suatu produk, baik itu barang atau jasa dari produsen ke
konsumen sehingga produk tersebut tersebar luas.
2. Adapun pelaku ekonomi dalam perekonomian terdiri dari rumah tangga, baik rumah tangga konsumsi (konsumen)
maupun rumah tangga produksi (produsen), pemerintah, dan masyarakat luar negeri.
3. Diagram interaksi antarpelaku ekonomi adalah suatu diagram yang menggambarkan hubungan timbal balik di
antara pelaku ekonomi berupa arus melingkar yang membentuk suatu sistem tertentu. Dari diagram tersebut
diketahui arus kegiatan ekonomi, seperti arus uang dan arus barang berasal serta ke mana arah tujuan kegiatan
ekonomi tersebut.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 21
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pelaku ekonomi dalam perekonomian
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pelaku ekonomi dalam perekonomian
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pelaku ekonomi dalam
perekonomian
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pelaku ekonomi dalam perekonomian, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pelaku
ekonomi dalam perekonomian
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pelaku
ekonomi dalam perekonomian
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ekonomi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ekonomi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi pelaku ekonomi dalam perekonomian dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pelaku ekonomi dalam perekonomian
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ekonomi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
 3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan mengenai Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan faktor-faktor yang meme-
kegiatan ekonomi ngaruhi pola konsumsi seseorang!
2. Menjelaskan tentang pe- 2. Apakah tujuan utama kegiatan
laku ekonomi distribusi?
3. Menjelaskan diagram inter- 3. Jelaskan yang dimaksud makelar
aksi antarpelaku ekonomi sebagai pelaku distribusi!
4. Apa sajakah peranan pemerintah
dalam kegiatan ekonomi?
5. Mengapa pemerintah memberikan
subsidi kepada produsen?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar
- Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di
pasar
Indikator : - Menjelaskan permintaan pasar
- Menjelaskan penawaran pasar
- Menjelaskan terbentuknya keseimbangan pasar
- Mendeskripsikan pasar dalam perekonomian
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan permintaan pasar
- Siswa dapat menjelaskan penawaran pasar
- Siswa dapat menjelaskan terbentuknya keseimbangan pasar
- Siswa dapat mendeskripsikan pasar dalam perekonomian
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keseimbangan dan struktur pasar
Pertemuan Ke-22 s.d. 27
1. Permintaan adalah jumlah barang atau jasa yang rela dan mampu dibeli oleh konsumen/pelanggan pada
berbagai kemungkinan harga selama periode tertentu dengan asumsi faktor-faktor lainnya dianggap tetap (ceteris
paribus).
2. Secara eksplisit, hukum permintaan berbunyi “Semakin rendah harga suatu barang, semakin banyak jumlah
barang tersebut yang ingin diminta. Sebaliknya, semakin tinggi harganya, semakin sedikit jumlah barang yang
ingin diminta (ceteris paribus)”. Berdasarkan hukum tersebut dapat diketahui fungsi permintaannya, yaitu:

Keterangan:
Qd = jumlah (Quantity) b = koefisien pengarah (slope)
a = konstanta P = tingkat harga
3. Penawaran adalah jumlah barang atau jasa yang ditawarkan oleh penjual (produsen) pada tingkat harga tertentu
dan pada waktu tertentu. Hukum penawaran menyatakan bahwa jumlah barang dan jasa yang ditawarkan
berbanding lurus dengan tingkat harga. Berikut fungsi penawaran.

Keterangan:
Q = jumlah barang yang ditawarkan a = angka konstanta (berupa angka)
P = harga barang per unit b = gradien atau kemiringan (yang ada hurufnya)
Di mana dalam fungsi tersebut yang harus diperhatikan adalah:
a. Nilai a boleh positif atau negatif (+/-)
b. Nilai b harus positif (+)
 4. Harga pasar/harga keseimbangan (equilibrium) pada dasarnya terjadi ketika jumlah permintaan dan penawaran
sama. Artinya, harga pasar terbentuk apabila penjual dan pembeli menyepakati suatu harga barang pada saat
terjadinya transaksi. Jadi, harga pasar merupakan harga yang terjadi apabila jumlah barang yang diminta sama
dengan jumlah barang yang ditawarkan. Rumus keseimbangan pasar dapat ditulis, sebagai berikut.

Keterangan:
Qd = jumlah barang yang diminta Pd = jumlah barang yang diminta
Qs = jumlah barang yang ditawarkan Ps = jumlah barang yang ditawarkan
5. Pasar dapat diartikan sebagai tempat bertemunya penjual dan pembeli (permintaan dan penawaran) untuk
melakukan transaksi jual beli barang dan jasa. Selain itu, pasar memiliki peranan, antara lain sebagai pembentuk
nilai/harga, pendistribusi, dan tempat promosi.
6. Struktur pasar merupakan berbagai dimensi yang dapat memengaruhi kinerja perusahaan dalam pasar, seperti
karakteristik dan jumlah perusahaan, skala produksi dan tingkat kesamaan atau perbedaan dari produk yang
dihasilkan perusahaan. Berdasarkan dimensi tersebut, struktur pasar terbagi menjadi pasar persaingan tidak
sempurna dan pasar persaingan sempurna.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-22 s.d. 27
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang keseimbangan dan struktur pasar
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai keseimbangan dan struktur pasar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (480 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keseimbangan dan struktur pasar
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang keseimbangan dan struktur pasar, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
keseimbangan dan struktur pasar
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
keseimbangan dan struktur pasar
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Ekonomi X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ekonomi X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi keseimbangan dan struktur pasar dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai keseimbangan dan struktur pasar
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberika numpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ekonomi X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan permintaan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud permintaan
pasar potensial!
2. Menjelaskan penawaran 2. Apakah yang dimaksud penawaran?
pasar 3. Bagaimanakah harga keseimbangan
3. Menjelaskan terbentuknya terbentuk?
keseimbangan pasar 4. Jelaskan mengenai penentuan harga
4. Mendeskripsikan pasar minimum!
dalam perekonomian 5. Sebutkan peranan pasar!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.