RPP Dan Silabus Beserta Lampiran 5

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Tamansiswa Telukbetung Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas /Semester : X / Semester Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, atas
pemberian amanah untuk
mengelola administrasi
keuangan entitas.
1.2. Mengamalkan ajaran agama
dalam memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan
informasi keuangan yang
mudah dipahami, relevan,
andal, dan dapat
diperbandingkan.
2.1. Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam menemukan dan
memahami pengetahuan
dasar tentang ekonomi
bisnis
2.2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, santun,
responsif dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara
efektif dalam lingkungan
sosial sesuai dengan prinsip
etika profesi bidang
ekonomi bisnis
2.3. Menghargai kerja individu
dan kelompok serta
mempunyai kepedulian
yang tinggi dalam menjaga
keselarasan lingkungan
sosial, lingkungan kerja dan
alam.
3.2. Menganalisis kelangkaan Masalah Mengamati Tugas 2 x 45  Buku

(hubungan antara sumber ekonomi Membaca Kebutuhan Memecah menit paket
daya dengan kebutuhan • Pengertia Manusia, Kelangkaan kan Ekono
manusia) n sumber daya ekonomi, masalah mi dan
kelangka Masalah pokok Ekonomi, sehari- Bisnis
4.2. Merumuskan masalah an Biaya oportunitas, Sistem sehari Kemen
kelangkaan sumber daya dan • Faktor ekonomi untuk berkaitan dikbud
kebutuhan manusia di penyebab emecahkan masalah dengan  Modul
kelangka ekonomi kelangkaa Ekono
an n mi
• Strategi Menanya (hubungan Bisnis
mengatas berbagai kelangkaan antara  Media
i sumberdaya di sumber massa
kelangka lingkungannya dan daya cetak
an pemecahan masalah dengan dan
• Biaya kelangkaan. kebutuhan elektro
oportunit manusia) nik
as Eksperimen/explore dan
Memgumpulkan data strategi
Yang yang berkaitan untuk
kebutuhan manusia, mengatasi
kelangkaan sumber daya kelangkaa
ekonomi dan biaya n sumber
oportunitas daya
Asosiasi
Mengolah hasil data dan Portofolio
mengevaluasi kelangkaan Laporan
(hubungan antara sumber tertulis
daya dengan kebutuhan kelompok
manusia) dan strategi
untuk mengatasi Tes
kelangkaan sumber daya Tes
tertulis
Komunikasi bentuk
Menyajikan hasil pilihan
kesimpulan kelangkaan jamak
(hubungan antara sumber
daya dengan kebutuhan
manusia) dan strategi
untuk mengatasi
kelangkaan sumber daya
3.1. Memahami model, pelaku Kegiatan Mengamati: Tes 2 x 40  Buku

ekonomi, perilaku ekonomi Membaca materi dari tertulis : menit paket
konsumen, dan produsen  Model berbagai sumber terkait Menilai Ekono
dalam kegiatan ekonomi ekonomi pelaku-pelaku kegiatan kemampu mi dan
 Pelaku ekonomi (rumah tangga an Bisnis
4.3. Menentukan model, pelaku ekonomi konsumsi, rumah tangga kognitif Kemen
ekonomi, perilaku dan produksi, pemerintah, dan tentang dikbud
konsumen dan produsen peranannya masyarakat luar negeri), peran  Modul
yang sesuai tuntutan  Perilaku peran pelaku kegiatan pelaku Ekono
perkembangan usaha konsumen ekonomi, model diagram kegiatan mi
 Perilaku interaksi pelaku ekonomi Bisnis
produsen ekonomi/ circulair flow dalam  Media
diagram dari berbagai bentuk massa
sumber belajar yang objektif cetak
relevan dan dan
uraian: elektro
Menanya: nik
Mengajukan pertanyaan Unjuk
yang berkaitan dengan kerja:
pelaku-pelaku kegiatan Menilai
ekonomi (Rumah Tangga kemampu
Konsumsi, Rumah an
Tangga Produksi, diskusi/pr
Pemerintah, dan esent
Masyarakat Luar Negeri), asi
peran pelaku kegiatan menyajika
ekonomi, model diagram n
interaksi pelaku ekonomi/ peran
circulair flow diagram pelaku
kegiatan
Mengeksplorasi: ekonomi
M engumpulkan
data/informasi tentang Penilaian
pelaku-pelaku kegiatan produk:
ekonomi, peran pelaku Menilai
kegiatan ekonomi, model laporan
diagram interaksi pelaku dan bahan
ekonomi/ circulair flow presentasi
diagram dari berbagai tentang
sumber belajar yang peran
relevan pelaku
kegiatan
Mengasosiasi: ekonomi
Menganalisis informasi dan
dan mengklasifikasi data- model
data yang diperoleh dari diagram
bacaan maupun dari interaksi
sumber- sumber terkait pelaku
serta menentukan ekonomi
hubungan antara pelaku (circulair
pelaku kegiatan ekonomi, flow
Peran pelaku kegiatan diagram)
ekonomi, Model diagram
interaksi pelaku ekonomi/
circulair flow diagram
untuk mendapatkan
simpulan tentang peran
pelaku kegiatan ekonomi
Mengomunikasikan
Hasil analisis dan
simpulan tentang peran
pelaku kegiatan ekonomi
dalam berbagai bentuk
media (lisan dan tulisan)
3.2. Memahami hukum Hukum Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

permintaan, penawaran, permintaan  Hukum permintaan Menilai menit paket
konsep elastisitas dan harga dan penawaran dan penawaran kemampu Ekono
keseimbangan pasar  Hukum  Konsep elastisitas an mi dan
permintaan permintaan kognitif Bisnis
4.4. Menentukan tingkat dan  Konsep elastisitas tentang Kemen
elastisitas permintaan, penawaran penawaran memecah dikbud
penawaran, dan harga  Konsep  Konsep harga kan  Modul
keseimbangan pasar suatu elastisitas keseimbangan pasar masalah Ekono
produk permintaan sehari- mi
 Konsep Menanya sehari Bisnis
elastisitas Memberikan kesempatan berkaitan  Media
penawaran siswa menanyakan hal dengan massa
 Konsep yang berkaitan dengan permintaa cetak
harga terjadinya pergeseran n dan
keseimban kurva permintaan dan konsumen elektro
gan pasar penawaran, elastisitas dan nik
permintaan dan penawara
penawaran, serta konsep n
harga keseimbangan pasar produsen
serta
Eksperimen/explore terjadinya
Memgumpulkan data keseimban
terkait terjadinya gan
pergeseran kurva harga
permintaan dan
penawaran, elastisitas Observasi
permintaan dan Ceklist
penawaran, serta konsep lembar
harga keseimbangan pasar pengamat
an
Asosiasi kegiatan
Mengolah hasil dari data eksperime
terkait terjadinya n
pergeseran kurva
permintaan dan Portofolio
penawaran, elastisitas Laporan
permintaan dan tertulis
penawaran, serta konsep kelompok
harga keseimbangan pasar
Tes
Komunikasi Tes tertulis
Menyajikan hasil bentuk
kesimpulan materi tentang uraian
terjadinya pergeseran
kurva permintaan dan
penawaran, elastisitas
permintaan dan
penawaran, serta konsep
harga keseimbangan pasar
dalam bentuk laporan
lisan atau tertulis
3.3. Menerapkan langkah- Biaya Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

langkah perhitungan biaya produksi  Melakukan pengamatan Menilai menit paket
produksi dan keuntungan  Pengertian faktor-faktor yang kemampu Ekono
(teori biaya) biaya memengaruhi biaya an mi dan
produksi produksi kognitif Bisnis
4.5. Menghitung biaya produksi,  Jenis biaya  Cara menghitung biaya tentang Kemen
dan keuntungan dalam produksi Produksi berbagai biaya memecah dikbud
kegiatan usaha  Cara produksi kan  Modul
menghitun  Menghitung masalah Ekono
g biaya keuntungan (laba) sehari- mi
produksi perusahaan sehari Bisnis
 Cara  Cara menghitung berkaitan  Media
menghitun keuntungan (laba) dengan massa
g peruahaan perhitunga cetak
keuntungan n biaya dan
Eksperimen/ explore produksi elektro
Memgumpulkan data nik
tentang jenis jenis Observasi
produksi, memengaruhi Ceklist
biaya produksi dan cara lembar
menghitung biaya pengamat
produksi serta cara an
menghitung keuntungan kegiatan
(laba) peruahaan eksperime
n
Asosiasi
Mengolah hasil dari Portofolio
data jenis-jenis Laporan
produksi, tertulis
memengaruhi biaya kelompok
produksi dan cara
menghitung biaya Tes
produksi serta cara Tes
menghitung tertulis
keuntungan (laba) bentuk
peruahaan uraian
Komunikasi
Menyajikan hasil
kesimpulan faktor
yang memengaruhi
penawaran
3.4. Mendeskripsikan pasar Pasar Mengamati: Tugas 2 x 40  Buku

monopoli, monopolistik,  Pasar Membaca pengertian, ciri, Menilai menit paket
dan oligopoly monopoli system harga dan peranan kemampu Ekono
 Pasar bentuk pasar monopoli, an mi dan
4.6. Menentukan ciri-ciri pasar monopolist monopolistic, dan kognitif Bisnis
monopoli, monopolistik dan ic oligopoly terhadap tentang Kemen
oligopoly  Pasar perekonomian masyarakat memecah dikbud
oligopoly kan  Modul
Menanya : masalah Ekono
Mengajukan pertanyaan sehari- mi
yang berkaitan dengan sehari Bisnis
ciri system harga dan berkaitan  Media
peranan bentuk pasar dengan massa
monopoli, monopolistic, pasar cetak
dan oligopoly terhadap monopoli, dan
perekonomian pasar elektro
masyarakat monopolis nik
tic, dan
Mengeksplorasi: pasar
Mengumpulkan oligopoly
data/informasi tentang
pengertian ciri, sistem Observasi
harga dan peranan Ceklist
bentuk pasar monopoli, lembar
monopolistic, dan pengamat
oligopoly terhadap an
perekonomian kegiatan
masyarakat dan mencari eksperime
kekurangan dan n
kelebihannya.
Portofolio
Mengasosiasi : Laporan
Mengevaluasi dan tertulis
menyimpulkan kelompok
informasi/data serta
membuat hubungan Tes
antara pengertian ciri, Tes
sistem harga dan peranan tertulis
bentuk pasar monopoli, bentuk
monopolistic, dan uraian
oligopoly terhadap
perekonomian
masyarakat
Mengkomunikasikan:
Menyajikan hasil analisis
dan simpulan tentang
konsep dasar persaingan
pasar monopoli,
monopolistic, dan
oligopoly dalam berbagai
bentuk media (lisan dan
tulisan)
Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Ki.Parwanto,SE Noviyana
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Taman Siswa

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis
Kelas /Semester : X / Semester 2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Aloka
si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
u
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan
Yang Maha Esa, atas
pemberian amanah untuk
mengelola administrasi
keuangan entitas.
1.2. Mengamalkan ajaran agama
dalam memanfaatkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan
informasi keuangan yang
mudah dipahami, relevan,
andal, dan dapat
diperbandingkan
2.1. Memiliki motivasi internal
dan menunjukkan rasa ingin
tahu dalam menemukan dan
memahami pengetahuan
dasar tentang ekonomi bisnis
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
santun, responsif dan pro-
aktif dalam berinteraksi
secara efektif dalam
lingkungan sosial sesuai
dengan prinsip etika profesi
bidang ekonomi bisnis
2.3. Menghargai kerja individu
dan kelompok serta
mempunyai kepedulian yang
tinggi dalam menjaga
keselarasan lingkungan
sosial, lingkungan kerja dan
alam.
3.5. Menganalisis bentuk-bentuk Badan Usaha Mengamati Tugas 1 x 40  Buku

badan usaha  Pengertian  Jenis dan bentuk- Menilai menit paket
badan usaha bentuk badan usaha kemampu Ekono
4.7. Memilih bentuk-badan usaha  Bentuk  Cara mendapatkan an mi dan
yang sesuai dengan sistem badan usaha perizinan badan usaha kognitif Bisnis
ekonomi nasional  Syarat (SITU, SIUP, NPWP, tentang Kemen
mendirikan NRP, NRB dan memecah dikbud
badan usaha AMDAL) kan  Modul
masalah Ekono
Menanya sehari- mi
Memberikan kesempatan sehari Bisnis
siswa menanyakan hal berkaitan  Media
yang berkaitan dengan Bentuk – massa
bentuk dan perizinan bentuk cetak
badan usaha di badan dan
lingkungannya usaha elektro
yang ada nik
Eksperimen/explore disekitar
Siswa memgumpulkan lingkunga
data bentuk-bentuk badan n siswa
usaha, dan aturan perizinan
badan usaha di Observas
lingkungannya i
Ceklist
Asosiasi lembar
Mengidentifikasi hasil dari pengamat
data tentang bentuk-bentuk an
badan usaha dan peraturan kegiatan
pengurusan izin badan eksperime
usaha di lingkungannya n
Komunikasi Portofoli
Menyajikan hasil o
kesimpulan tentang Laporan
bentuk-bentuk badan usaha tertulis
dan peraturan pengurusan kelompok
izin badan usaha di
lingkungannya secara lisan Tes
atau tulisan Tes
tertulis
bentuk
uraian
3.6. Menerapkan rencana usaha Membuat Mengamati Tugas 2 x 40  Buku
kecil dan menengah rencana usaha  Mengamati berbagai Menilai menit paket
 Pengertian usaha di sekitar yang kemampu Ekono
4.8. Membuat rancangan usaha UMKM tergolong dalam sector an mi dan
kecil/menengah sesuai  Cirri – cirri UMKM kognitif Bisnis
potensi lingkungannya UMKM tentang Kemen
 Syarat Menanya memecah dikbud
pendiriam  Memberikan kan  Modul
UMKM kesempatan siswa masalah Ekono
 Rencana menanyakan hal yang sehari- mi
pendirian berkaitan dengan sehari Bisnis
UMKM pengertian, cirri – cirri, berkaitan  Media
dan syarat pendirian dengan massa
umkm perencana cetak
an dan
Eksperimen/explore pendirian elektro
Mengumpulkan data yang usaha nik
berhungan dengan segala UMKM
sesuatu yang diperlukan
dalam perencanaan Observas
pembuatan atau pendirian i
jenis usaha UMKM Ceklist
lembar
Asosiasi pengamat
 Mengolah hasil dari an
data untuk dapat kegiatan
dipraktikan dalam eksperime
penyusunan rencana n
pembuatan atau
pendirian usaha Portofoli
UMKM o
Laporan
Komunikasi tertulis
 Menyajikan hasil yang kelompok
berhubungan rencana
pendirian usaha Tes
UMKM Tes
 Merealisasikan tertulis
pendirian usaha bentuk
UMKM uraian

3.7. Memahami Lembaga Lembaga Mengamati Tugas 2 x 40  Buku
Keuangan Keuangan  Jenis lembaga Menilai menit paket
 Pengertian keuangan kemampu Ekono
4.9. Mengklasifikasikan berbagai lembaga  Lembaga keuangan an mi dan
lembaga keuangan milik keuangan milik pemerintah kognitif Bisnis
pemerintah dan swasta sesuai  Jenis  Lembaga keuangan tentang Kemen
perkembangannya lembaga milik swasta memecah dikbud
keuangan kan  Modul
 Lembaga Menanya masalah Ekono
keuangan Memberikan kesempatan sehari- mi
milik siswa menanyakan hal sehari Bisnis
pemerintah yang berkaitan pengertian, berkaitan  Media
 Lembaga jenis, dan pengelompokan dengan massa
keuangan lembaga keuangan lembaga cetak
milik keuangan dan
swasta Eksperimen/explore yang ada elektro
Siswa memgumpulkan di sekitar nik
data terkait pengertian, siswa
jenis, dan pengelompokan
lembaga keuangan Observas
i
Asosiasi Ceklist
Mengidentifikasi hasil dari lembar
data tentang pengertian, pengamat
jenis, dan pengelompokan an
lembaga keuangan kegiatan
eksperime
Komunikasi n
Menyajikan hasil
kesimpulan tentang Portofoli
pengertian, jenis, dan o
pengelompokan lembaga Laporan
keuangan secara lisan atau tertulis
tulisan kelompok
Tes
Tes
tertulis
bentuk
uraian
3.8. Menganalisis hak dan Ketenagakerjaa Mengamati Tugas 2 x 40  Buku
kewajiban tenaga kerja n  Pengertian tenaga kerja Menilai menit paket
berdasarkan undang-undang  Pengertian  Pengelompokan tenaga kemampu Ekono
ketenagakerjaan. tenaga kerja kerja an mi dan
 Pengelomp  Undang – undang kognitif Bisnis
4.10. Merumuskan hak dan okan tenaga ketenagakerjaan tentang Kemen
kewajiban tenaga kerja di kerja  Hak dan kewajiban memecah dikbud
lingkungan kerja.  Undang – tenaga kerja kan  Modul
undang masalah Ekono
ketenagaker Menanya sehari- mi
jaan Memberikan kesempatan sehari Bisnis
 Hak dan siswa menanyakan hal berkaitan  Media
kewajiban yang berkaitan pengertian dengan massa
tenaga kerja tenaga kerja, pengelom cetak
pengelompokan tenaga pokan dan
kerja, undang – undang tenaga elektro
ketenagakerjaan, serta hak kerja nik
dan kewajiban tenaga kerja berdasark
an
Eksperimen/explore undang –
Siswa memgumpulkan undang
data terkait pengertian ketenaga
tenaga kerja, kerjaan
pengelompokan tenaga
kerja, undang – undang Observas
ketenagakerjaan, serta hak i
dan kewajiban tenaga kerja Ceklist
lembar
Asosiasi pengamat
Mengidentifikasi hasil dari an
data tentang pengertian kegiatan
tenaga kerja, eksperime
pengelompokan tenaga n
kerja, undang – undang
ketenagakerjaan, serta hak Portofoli
dan kewajiban tenaga kerja o
Laporan
Komunikasi tertulis
Menyajikan hasil kelompok
kesimpulan tentang
pengertian tenaga kerja, Tes
pengelompokan tenaga Tes
kerja, undang – undang tertulis
ketenagakerjaan, serta hak bentuk
dan kewajiban tenaga kerja uraian
secara lisan atau tulisan
3.9. Menerapkan prosedur Perdagangan Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

kelengkapan dokumen dalam dan luar  Pengertian perdagangan Menilai menit paket
perdagangan dalam dan luar negeri ldalam dan uar negeri kemampu Ekono
negeri  Pengertian  Dokumen perdagangan an mi dan
perdaganga dalam negeri kognitif Bisnis
4.11. Membuat kelengkapan n dalam dan  Dokumen perdagangan tentang Kemen
dokumen yang diperlukan uar negeri luar negeri memecah dikbud
dalam lalu lintas  Dokumen kan  Modul
perdagangan dalam dan luar perdaganga Menanya masalah Ekono
negeri n dalam Memberikan kesempatan sehari- mi
negeri siswa menanyakan hal sehari Bisnis
 Dokumen yang berkaitan pengertian berkaitan  Media
perdaganga perdagangan dalam dan dengan massa
n luar luar negeri, dokumen aktivitas cetak
negeri dokumen tgerkait perdagan dan
perdagangan dalam dan g dalam elektro
luar negeri negeri nik
dan
Eksperimen/explore perdagan
Siswa memgumpulkan gn lur
data terkait pengertian negeri
perdagangan dalam dan
luar negeri, dokumen Observas
dokumen tgerkait i
perdagangan dalam dan Ceklist
luar negeri lembar
pengamat
Asosiasi an
Mengidentifikasi hasil dari kegiatan
data tentang pengertian eksperime
perdagangan dalam dan n
luar negeri, dokumen
dokumen tgerkait Portofoli
perdagangan dalam dan o
luar negeri Laporan
tertulis
Komunikasi kelompok
Menyajikan hasil
kesimpulan tentang Tes
pengertian perdagangan Tes
dalam dan luar negeri, tertulis
dokumen dokumen bentuk
tgerkait perdagangan uraian
dalam dan luar negeri
secara lisan atau tulisan
3.10. Menerapkan ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi Mengamati: Tugas 1 x 40  Buku

dalam kegiatan usaha • Pengertia Membaca pengertian Ilmu Menilai menit paket
n ilmu ekonomi, ruang lingkup kemampu Ekono
4.12. Menggunakan konsep ekonomi pembagian Ilmu ekonomi, an mi dan
ilmu ekonomi dalam • Sejarah dan prinsip ekonomi dari kognitif Bisnis
kegiatan usaha perkemba berbagai sumber belajar tentang Kemen
ngan ilmu yang relevan konsep dikbud
ekonomi ekonomi  Modul
• Ruang Menanya: dalam Ekono
lingkup Mengajukan pertanyaan bentuk mi
ilmu yang berkaitan dengan objektif Bisnis
ekonomi pengertian Ilmu ekonomi, dan  Media
• Jenis ilmu pembagian Ilmu ekonomi, uraian massa
ekonomi dan prinsip ekonomi cetak
• Prinsip Unjuk dan
ilmu Mengeksplorasi: kerja : elektro
ekonomi • Mengumpulkan Menilai nik
data/informasi tentang kemampu
pengertian Ilmu an
ekonomi, pembagian diskusi/pr
Ilmu ekonomi dan esent asi
prinsip ekonomi dari dalam
berbagai sumber yang menyajik
relevan an konsep
• Mengupulkan data ilmu
ruang lingkup ekonomi ekonomi
pada berbagai kegiatan
usaha. Penilaan
produk:
Mengasosiasi : Menilai
• Menganalisis dan laporan
menyimpulkan dan
informasi/data serta bahan
membuat hubungan presentasi
antara pengertian tentang
Ilmu ekonomi, konsep
pembagian Ilmu ilmu
ekonomi, dan prinsip ekonomi
ekonomi,
• Mengklasifikasi
ruang lingkup
ekonomi pada
berbagai kegiatan
usaha.
Mengomunikasikan:
hasil analisis dan simpulan
tentang konsep dasar ilmu
ekonomi dalam berbagai
bentuk media (lisan dan
tulisan)

Ki.Parwanto,SE Noviyana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SMK Taman Siswa
Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X/Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 40
(Menit)
KI. Pengetahuan KI. Keterampilan

3.1 Mengevaluasi masalah– 4.1 Memberikan solusi terhadap masalah
masalah ekonomi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan masalah–masalahekonomi 4.1.1 Melakukan identifikasi masalah
3.1.2 Menentukan masalah–masalah ekonomi ekonomi dilingkungannya
3.1.3 Mengevaluasi masalah–masalah ekonomi 4.1.2 Memberikan solusi terhadap masalah
ekonomidi lingkungannya
Materi : Masalah- Masalah Ekonomi

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
aplikasi Whatshapp dan google classroom, peserta didik mampu melakukan identifikasi
mengenai masalah- masalah ekonomi
Sumber Belajar : Buku Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kls X ,internet, lingkungan sekitar, dan sumber
belajar lainnya yang relevan
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah- masalah ekonomi yang
dihadapi oleh mereka pribadi maupun masalah- masalah ekonomi yang ada dan
dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat
Tinggalnya
Kegiatan Pembelajaran
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Discovery Learning dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam bentuk file pdf di
Produk : grub whatsapp dan classroom terkait materi Masalah Ekonomi.
5 soal yang berbentuk 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
pilihan ganda yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masalah
Deskripsi : Ekonomi.
Siswa menjawab 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google classroom
soal yang berbentuk dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi mengenai Masalah
pilihan ganda Ekonomi.
4. Peserta didik memahami dan merangkum materi yang diberikan oleh guru
Alat dan Bahan : berbentuk pdf dan word melalui whatsapp dan google classroom,
1. Handphone
2. Laptop
Penutup dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
UmpanBalik pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan
membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan.
Penilaian : 1. Sikap: ketepatan Pengumpulan tugas sangat baik dan kejujuran pekerjaan
( tidak plagiat )
2. Keterampilan: Tampilan tugas .sangat rapi dan baik

Ki.Parwanto,S.E. Noviyana
LAMPIRAN
1) .Berikut data-data permasalahan ekonomi mikro dan makro:

1. Kemiskinan 4. Keseimbangan harga
2. Inflasi 5. Eksport dan import
3. Permintaan 6. Penawaran
Yang merupakan masalah ekonomi mikro adalah …
A.1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 5
C. 3, 4 dan 6
D.3, 4 dan 5
E.4, 5 dan 6
2) Dari soal di atas, yang merupakan masalah ekonomi makro adalah …

A. 1, 2 dan 3
B.1, 2 dan 5
C.2, 3 dan 5
D.3, 4 dan 5
E.4, 5 dan 6
3) Permasalahan pokok ekonomi yang dihadapi manusia adalah …
A. Keterbatasan sumber daya alam
B. Kebutuhan manusia meningkat dengan tajam
C.Jumlah sarana kebutuhan tidak sebanding dengan kebutuhan
D.Kebutuhan manusia tidak terbatas
E.Sarana kebutuhan sangat terbatas
4) Manusia membuat pilihan dalam pemenuhan kebutuhan, terutama karena …

A.Alat pemuas yang tersedia masih memerlukan pengolahan
B.Agar sesuai dengan selera yang bersangkutan
C.Alat pemuas kebutuhan yang tersedia hanya digunakan untuk tujuan tertentu
D.Supaya tidak melanggar kepentingan orang lain
E.Alat pemuas kebutuhan tersedia terbatas jumlahnya
5) Pembagian kebutuhan menjadi kebutuhan primer, sekunder, dan tersier merupakan pembagian berdasarkan.....
A.Cara pemenuhannya
B.Waktu pemenuhannya
C.Sifatnya
D.Intensitasnya
E.Subjeknya
SMK Taman Siswa
MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

(Menit)
3.2 Menganalisis kelangkaan(hubungan 4.2 Memberikan solusi masalah kelangkaan
Antara sumber daya dengan kebutuhan
manusia
3.2.1 Menjelaskan pengertian kelangkaan 4.2.1 Melakukan identifikasi tentang kelangkaan
(hubungan antara sumber daya dengan (hubungan antara sumber daya dengan
kebutuhanmanusia) kebutuhan manusia) di lingkungannya
3.2.2 Menentukan kelangkaan (hubungan 4.2.2 Memberikan solusi masalah kelangkaan
antara sumber daya dengan sumberdaya dan kebutuhan manusia
kebutuhanmanusia) dilingkungannya
3.2.3 Menganalisis kelangkaan (hubungan
antara sumber daya dengan
kebutuhanmanusia)
Materi : Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
metode Daring melalui whatsapp dan google classroom, peserta didik mampu melakukan identifikasi
terhadap Kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai masalah Kelangkaan yang ada
dan dihadapi oleh masyarakat sekitar tempat tinggalnya hal
ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik ke materi
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Menganalisis
5 soal yang Kelangkaan.
berbentuk pilihan 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
ganda
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
Deskripsi : pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
Siswa menjawab soal
yang berbentuk dengan materi Menganalisis Kelangkaan.
pilihan ganda 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google classroom
dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang digunakan
mengenai Menganalisis Kelangkaan.
Alat dan Bahan : 4. Peserta didik memahami dan merangkum materi yang diberikan oleh guru
1. Handphone berbentuk pdf dan word melalui whatsapp dan google classroom,
2. Laptop
Umpan Balik pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
membuat catatan penguasaanmateri.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksiyang
1. Sikap: ketepatan Pengumpulan tugas sangat baik dan kejujuran pekerjaan
( tidak plagiat )
Penilaian 2. Keterampilan: Tampilan tugas .yang dikirm sangat rapi dan baik

LAMPIRAN
1) Pengertian kelangkaan dalam ilmu ekonomi adalah.....

A.tidak meratanya pendapatan
B.tidak semua kebutuhan masyarakat dapat dipenuhi
C.kebutuhan manusia beraneka ragam
D.banyak pengangguran
E.perlu bantuan pemerintah untuk mendistribusikannya
2) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini.

1. Tenaga ahli kurang
2. Sumber daya melimpah
3. Penguasaan iptek rendah
4. Kebutuhan manusia terbatas
5. Jumlah modal terbatas
Dari pernyataan-pernyataan di atas yang merupakan faktor-faktor penyebab kelangkaan sarana pemuasa
kebutuhan adalah....
A.1, 2, dan 3
B.1,3 dan 4
C.1, 3 dan 5
D.2, 3, dan 5
E.3, 4, dan 5
3) Kelangkaan memaksa manusia untuk...

A.melakukan pemborosan
B.mengeluarkan biaya
C.membayar untuk mendapatkan barang atau jasa
D.memproduksi barang dan jasa
E.membuat pilihan
4) Salah satu penyebab kelangkaan sumber daya alam adalah....

A.keserakahan manusia sehingga mengeksploitasi alam secara besar-besaran
B.terbatasnya kemampuan manusia
C.akibat dari canggihnya teknologi permintaan kebutuhan manusia yang tidak
D.seimbang dengan ketersediaan barang dan jasa
E. Faktor alam,dimana suata alam pasti akan punah
5) Kelangkaan sumber daya dilihat dari sudut ekonomi disebabkan oleh faktor....
A.keterbatasan
B.banyaknya permintaan
C.tingginya harga
D.tingkat konsumsi
E.biaya peluang
SMK Taman Siswa

(Menit)
KI.Pengetahuan KI. Keterampilan
3.3Menerapkan Model pelaku, ekonomi, perilaku 4.3Menentukan model, pelaku ekonomi, perilaku
konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi konsumen dan produsen yangsesuaituntutan
perkembangan usaha
3.3.1 Menjelaskan model kegiatanekonomi 4.3.1 Menentukan model ekonomi yang sesuai
3.3.2 Menjelaskan Pelaku kegiatanekonomi tuntutan perkembanganusaha
3.3.3 Menjelaskan prilaku konsumen 4.3.2 Menentukan pelaku ekonomi yang sesuai
kegiatanekonomi tuntutan perkembanganusaha
3.3.4 Menjelaskan prilaku produsen kegiatan 4.3.3 Menentukan perilaku konsumen dan produsen
ekonomi yang sesuai tuntutan perkembanganusaha
3.3.5 Menentukan Model, pelakuekonomi,
perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan
Materi : Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
metode Daring, melalui whatsapp dan classroom ,peserta didik mampu melakukan identifikasi terhadap
materi Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan
Ekonomi
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid melalui whatsapp dan classroom mengenai
Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
untuk mengarahkan peserta didik ke materi.
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam bentuk
Produk : file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Model, pelaku
5 soal yang berbentuk ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi
pilihan ganda 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Deskripsi : yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Siswa menjawab soal Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan
yang berbentuk ekonomi
Alat dan Bahan : mengenai Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan produsen dalam
1. Handphone kegiatan ekonomi
2. Laptop 4. Peserta didik memahami dan merangkum materi yang diberikan oleh guru
berbentuk pdf dan word melalui whatsapp dan google classroom,
membuat catatan penguasaan materi.
( tidak plagiat )
2. Keterampilan: Tampilan tugas .yang dikirm sangat rapi dan baik

LAMPIRAN
1) Masalah barang/jasa yang akan diproduksi bukan hanya bertujuan untuk memnuhi kebutuhan saja, melainkan
untuk...
A.mencari keuntungan
B.menambah jumlah produksi
C.menghasilkan barang yang bagus
D.memiliki manfaat yang banyak
E.semua jawaban benar
2) Cara untuk memproduksi barang/jasa yang dipilih adalah....

A. barang/jasa yang banyak
B. barang/jasa yang efisien
C.barang/jasa yang bagus
D.barang/jasa yang memiliki manfaat banyak
E.semua jawaban benar
3)Berikut ini yang termasuk pada contoh untuk siapa barang/jasa yang dihasilkan,
Yaitu......
A.di mana barang/jasa di produksi
B.siapa yang memproduksi barang /jasa
C.bagaimana hasil produksi didistribusikan pada masyarakat
D.berapa banyak barang/jasa yang di produksi
E.kualitas barang/jasa yang di produksi
4)Faktor internal yang memengaruhi tingkat konsumsi rumah tangga keluarga adalah...
A.perkembangan adat istiadat
B.kemajuan teknologi dan kebudayaan
C.kebudayaan ang semakin maju dan berkembang
D.dorongan untuk mencapai hidup yang lebih baik
E.perkembangan penduduk dan lingkungan
5)Salah satu ciri pelaku konsumen irasional, yaitu....

A.mengonsumsi karena kebutuhan
B.membeli karena prestise
C.membeli sesuai kemampuan
D.membeli karena kegunaannya
E.membeli karena kualitas
SMK Taman Siswa

(Menit)
3.4 Menerapkan hukum permintaan, penawaran, 4.4 Menentukan tingkat elastisitas permintaan,
konsep elastisitas dan harga keseimbangan penawaran, dan harga keseimbangan pasar
pasar suatu produk
3.4.1 Menjelaskan hukumpermintaan
3.4.2 Menjelaskan hukumpenawaran 4.4.1 Menentukantingkatelastisitas permintaan pasar
3.4.3 Menjelaskan Konsepelasititas suatuproduk
3.4.4 Menjelaskan harga keseimbanganpasar 4.4.2 Menentukan tingkat elastisitas penawaran pasar
3.4.5 Menentukan hukum permintaan, penawaran, suatu produk
konsep elastisitas dan harga keseimbangan
pasar 4.4.3 Menentukan harga keseimbangan pasar
suatuproduk
Materi : Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
metode Daring melalui whatsapp dan google classroom , peserta didik mampu melakukan identifikasi
terhadap Hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbanganpasar
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pengaruh
permintaan, penawaran terhadap barang- barang yang biasa dibelinya melalui
whatsapp dan google classroom hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik
ke materi.
Metode : 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan
Discovery Learning membaca kembali. Mereka diberi materi dalam bentuk pdf dan word melalui
Produk : whatsapp dan google classroom terkait materi Hukum permintaan, penawaran,
5 soal berbentuk konsep elastisitas dan harga keseimbanganpasar
pilihan ganda 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
Deskripsi : bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum
Siswa menjawab soal permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbanganpasar
yang berbentuk 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google classroom
pilihan ganda dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang mengenai Hukum
permintaan, penawaran, konsep elastisitas dan harga keseimbangan pasar
Alat dan Bahan : 4. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google classroom
1. Handphone memahami dan merangkum materi yang diberikan oleh guru.
2. Laptop
UmpanBalik pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1)Apa yang dimaksud permintaan elastis uniter………

A.Apabila koefisien elastisitas permintaanya sama dengan tak terhingga.
B.Apabila koefisian elastisitas permintaanya sama dengan satu.
C.Apabila koefisien elastisitas permintaanya lebih besar dari pada Satu
D.Apabila koefisien elastisitas permintaanya lebih kecil daripada satu.
2)Faktor – factor yang mempengaruhi elastisitas penawaran, keuali……..

A.Waktu yang dibutuhkan untuk berproduksi
B.Daya tahan barang
C.Mobilitas factor produksi
D.Ketersediaan barang subsidi
3)Contoh barang dari permintaan elastis adalah………..

A.Pakaian
B.Makanan
C.Mobil dan perhiasan
D.Rumah
4)Apabila harga suatu barang dan jasa meningkat,maka penawaran meningkat. Sebaliknya apabila harga
menurun, maka jumlah yang ditawarkanpin menurun.
Jika pemenuhan suatu kebutuhan dilakukan secara terus menerus, tingkat kenikmatan atas pemenuhan itu
semakin lama semakin berkurang hingga suatu saat mencapai titik kepuasan tertentu.
Pada dasarnya manusia cenderung memenuhi berbagai macam kebutuhannya sampai pada tingkat intensitas
atau kepuasan yang sama.
1. Biaya produksi
2. Selera
3. harga barang itu sendiri
4. Teknologi
Yang merupakan factor yang mempengaruhi penawaran adalah…….
A.1 dan 2
B.2 dan 3
C.1 dan 3
D.1 dan 4
5)pembahasan :
a.Biaya produksi : Benar
karena tinggi rendahnya biaya produksi akan mempengaruhi harga jual yang pada akhirnya mempengaruhi
penawaran.
b. Selera : Salah
selera merupakan factor yang mempengaruhi permintaan.
c. Harga barang itu sendiri : salah
Harga barang itu sendiri merupakan factor yang mempengaruhi permintaan.
d.Teknologi : benar
karena maju mundurnya teknologi akan mempengaruhi penawaran.
Yang merupakan kurva penawaran adalah………
a.
b.
c
SMK Taman Siswa

(Menit)
3.5 Menerapkan perhitungan biaya produksi dan 4..5 Melakukan perhitungan
keuntungan (teori biaya) kelayakan usaha
3.5.1 Menjelaskan perhitungan biaya 4.5.1 Melakukan perhitungan biaya produksi dan
produksi keuntungan (teoribiaya)
3.5.2 Menjelaskan 4.5.2 Melakukan perhitungan kelayakanusaha
perhitungankeuntungan
3.5.3 Menentukan perhitungan biaya
produksi
3.5.4 Menentukan perhitungan keuntungan (teori
biaya)
Materi : Perhitungan biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
metode Daring, melalui whatsapp dan google classroom , peserta didik mampu melakukan perhitungan
biaya produksi dan keuntungan (teori biaya)
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai bagaimana seorang pedagan
ataupun perusahaan dalam membuat harga untuk memperoleh keuntungan yang
bertujuan untuk mengarahkan peserta
didik ke materi.
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Perhitungan
5 soal yang berbentuk Biaya Produksi dan Perhitungan Keuntungan
pilihan ganda
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Siswa menjawab soal
yang berbentuk dengan materi Perhitungan Biaya Produksi dan Perhitungan Keuntungan
mengenai Perhitungan Biaya Produksi dan Perhitungan Keuntungan.
2. Laptop
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telahdipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.

( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1)apa yang dimaksud pembeli Marjinal……

A.Pembeli yang harga taksirannya sama dengan harga pasar
B.Pembeli yang harga taksirannya melebihi harga pasar
C.Pembeli yang harga taksirannya dibawah harga pasar
D.Penjual yang harga pokoknya sama dengan harga pasar
2)Apa yang dimaksud penerimaan marjinal….

A.Penerimaan yang diperoleh dari hasil penjualan produk
B.Penerimaan total per unit yang diproduksi
C.Tambahan biaya yang harus dikeluarkan akibat dari memproduksi
D.Tambahan penerimaan yang diperoleh sebagai hasil penjualan satu unit produk lagi
3)Biaya marjinal adalah biaya....

A.Yang dikorbankan dan tidak rasional sehingga mengakibatkan kerugian
B.Yang dikorbankan untuk tambahan satu unit produksi
C.Yang sangat mahal karena dikeluarkan penggunaannya dari kebiasaan
D.Yang melebihi kebiasaaa karena terjadi goncangan ekonomi
4) Biaya produksi adalah........

A. Biaya yang dikeluarkan untuk memproduksi suatu barang dalam jumlah besar dan diusahakan untuk
mendapatkan keuntungan
B. Biaya yang dikeluarkan untuk memproduksi suatu barang sesuai dengan perencanaan yang ditetapkan oleh
pihak manajemen
C. Semua pengorbanan yang perlu dilakukan untuk melakukan produksi yang dinyatakan dengan satuan uang
menurut harga pasar yang berlaku,baik yang sudah terjadi maupun yang belum terjadi
D. Semua pengorbanan yang dilakukan perusahaan untuk membeli barang dan biaya lainnya sesuai
perencanaan yang dilakukan oleh pihak manajemen dan mendapat persetujuan dari pemilik perusahaan
5)Penerimaan adalah sejumlah uang

A. Yang diterima produsen dengan menjual faktor-faktor produksi dipasar input
B. Yang diterima oleh masyarakat dari berbagai sumber
C. Yang diterima produsen atas penjualan barang siap pakai dipasar persaingan sempurna
D. Yang diterima produsen atas penjualan suatu barang dipasar monopoli
SMK Taman Siswa

Kelas/Semester : X/ganjil Alokasi Waktu : 2 x 40
(Menit)
3.6Memahami pasar monopoli, monopolistik 4.6 Melakukan pengelompokkan pasar
dan oligopoly monopoli, monopolistik dan oligopoly
3.6.1 Menjelaskan pasarmonopoli, 4.6.1 Melakukan pengelompokkan pasar
3.6.2 Menjelaskan pasarmonopolistik monopoli,
3.6.3 Menjelaskan pasaroligopoly 4.6.2 Melakukan pengelompokkan pasar
monopolistik
4.6.3 Melakukan pengelompokkan pasar
oligopoly
Materi : Pasar monopoli, monopolistik dan oligopoly
metode Daring, melalui whatsapp dan google classroom,peserta didik mampu mengklarifikasikan pasar
monopoli, monopolistik dan oligopoly
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai pasar-pasar yang ada disekitar
tempat tinggal mereka dengan tujuan untuk mengarahkan
peserta didik ke materi.
Discovery Learning membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dalam bentuk
Produk : file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait mengenai Pasar dan Jenis-
5 soal yang berbentuk Jenis Pasar.
pilihan ganda
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
Deskripsi : yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Siswa menjawab soal mengenai Pasar dan Jenis-Jenis Pasar.
yang berbentuk pilihan 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google classroom
ganda dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang digunakan
mengenai Pasar dan Jenis-Jenis Pasar.
Alat dan Bahan :
1. Handphone
2. Laptop
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1)Kebaikan pasar persaingan sempurna adalah………

A.Pasar persaingan sempurna sulit dijumpai
B.Tidak ada persaingan
C.Munculnya pasar gelap
D.Keuntungan maximum sudah dapat diprediksi
2)Contoh dari pasar persaingan monopolistic, kecuali

A.Pasar sepeda montor Indonesia
B.Pasar mobil Indonesia
C.Perusahaan semen Indocement
D.Pasar radio Indonesia
3)Suatu pasar dimana penawaran suatu jenis barang dikuasai oleh beberapa perusahaan adalah…..
A.Oligopili
B.Monopoli
C.Pasar persaingan sempurna
D.Monopolistic
4)suatu pasar yang satu jenis atau berjenis – jenis barang dikuasai oleh satu perusahaan disebut pasar…….
A.Oligopoly
B.Monopoli
C.Persaingan sempurna
D.Monopolistic
5)Pasar dimana penawaran suatu jenis barang dikuasai oleh dua perusahaan adalah….
A.Duopoly
B.Monopili
C.Oligopoli
D.Monopolistic
SMK Taman Siswa

Kelas/Semester : X/Genap Alokasi Waktu : 2 x 40
(Menit)
3.7 Menganalisis bentuk-bentuk Badan 4.7 Memilih bentuk-badan usaha yang
Usaha sesuai dengan sistem ekonominasional
3.7.1 Menjelaskan bentuk-bentukusaha 4.7.1 Melakukan identifikasibentuk-badan
3.7.2 Menentukan bentuk-bentukusaha usaha yang sesuai dengan sistem
ekonominasional
3.7.3 Menganalisis bentuk-bentuk usaha
4.7.2 Memilih bentuk-badan usaha yang
sesuai dengan system ekonomi nasional
Materi : Bentuk-bentuk badan usaha

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Daring, melalui whatsapp dan google classroom ,peserta didik mampu melakukan
identifikasi terhadap jenis- jenis badan usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar tempat
tinggal mereka dan guru melakukan penggolongan usaha- usaha tersebut
kedalam penggolongan badan – badan usaha untuk mengantarakan peserta didik
kedalam materi bentuk- bentukbadan
Usaha
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Bentuk-
5 soal yang berbentuk Bentuk Badan Usaha.
pilihan ganda
dengan materi Bentuk-Bentuk Badan Usaha.
Siswa menjawab soal 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google
yang berbentuk pilihan classroom dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang
ganda
digunakan mengenai Bentuk-Bentuk Badan Usaha.
Alat dan Bahan :
1. Handphone
2. Laptop
dilakukan.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1) Koperasi pertama didunia merupakan gagasan........

A. De gaulle
B. Karl marx
C. Robert Owen
D. Charles Howard
E. George Washington
2) Perintis koperasi dan penggagas koperasi di indonesia adalah.....

A. Mohammad hatta
B. R. Aria wiriatmaja
C. Cokroaminoto
D. Ir.soekarno
E. H.w. daendels
3) Hari peringatan koperasi di indonesia jatuh pada tanggal....

A. 12 juli
B. 13 juli
C. 14 juli
D. 15 juli
E. 28 oktober
4) Asas koperasi indonesia adalah.....

A. Keadilan
B. Kekeluargaan
C. Gotong royong
D. Kesejahteraan
E. Kesetiakawanan sosial
5) Salah satu kelebihan dari usaha perseorangan adalah....

A. Modal usaha relatif kecil
B. Sistem organisasi sederhana
C. Rahasia perusahaan terjamin
D. Laba jatuh ke tangan satu orang
E. Umur perusahaan bergantung pada keadaan pemilik
SMK Taman Siswa

(Menit)
3.8 Menganalisis rencana usaha kecildan 4.8 Membuat Rancangan Usaha
Menengah kecil/menengah Sesuai Potensi
lingkungannya
3.8.1 Menjelaskan rencana usahakecil 4.8.1 Menyiapkan berbagai hal yang diperlukan
3.8.2 Menjelaskan rencana usahamenengah dalam membuat rancangan usaha kecil/menengah
sesuai potensi lingkungannya
3.8.3 Menentukan rencanausaha
3.8.4 Menganalisis rencana usaha 4.8.2 Membuat rancangan usaha
kecil/menengahsesuaipotensi lingkungannya
Materi : Rencana usaha kecil dan menengah

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan metode Daring, melalui whatsapp dan google classroom ,peserta didik mampu Membuat
rancangan usaha kecil/menengah sesuai potensi lingkungannya
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati usaha- usaha yang ada di sekitar tempat tinggal
mereka baik usaha yang baru berdiri maupun yang
sudah lama berdiri
bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Rencana
Produk : Usaha Kecil dan Menengah.
5 soal yang berbentuk 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pilihan ganda
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Rencana Usaha Kecil dan Menengah.
3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google
Deskripsi :
Siswa menjawab soal classroom dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang
yang berbentuk digunakan mengenai Rencana Usaha Kecil dan Menengah.
pilihan ganda 4. Peserta didik memahami dan merangkum materi yang diberikan oleh guru
Alat dan Bahan :
1. Handphone
2. Laptop
dilakukan.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1) Diantara pihak-pihak berikut yang paling berkepentingan untuk menerima rencana usaha
A. Pemerintah
B. Kerabat
C. Dinas tenaga kerja
D. Kementerian usaha kecil dan menengah
E. Kreditur
2) Rencana usaha adalah

A. Kegiatan perencanaan yang melalui serangkaian pengamatan mengenai usaha ditinjau dari berbagai aspek
B. Kegiatan menyusun langkah-langkah untuk menemukan gagasan usaha
C. Suatu perencanaan mengenai tindakan-tindakan, langkah-langkah, kebijakan, pengoperasian usaha yang
dilakukan agar usaha mencapai target yang diinginkan
D. Penyusunan draf mengenai kegiatan usaha mulai dari konsep sampai dengan tekhnis kegiatan usaha
E. Tahapan yang harus dilalui mengenalkan usaha kepada orang lain
3) Unsur-unsur penting yang perlu diperhatikan perusahaan dalam memasarkan produknya kepada konsumen
A. Pasar
B. Produk
C. Promosi
D. Penempatan
E. Harga
4) Faktor produksi yang paling penting dalam sebuah usaha adalah.....

A. SDM
B. Bahan baku
C. Bahan mentah
D. Mesin-mesin produksi
E. Modal awal
5) Kebaikan organisasi garis dalam kegiatan bisnis.....

A. Kesatuan komando terjamin
B. Sulit mengadakan spesialisasi
C. Karyawan dalam keseharian terkotak-kotak
D. Maju mundurnya perusahaaan terletak ditangan satu orang
E. Kecenderungan pemimpin bertindak otoriter
SMK Taman Siswa

(Menit)
3.9Memahami Lembaga Keuangan 4.9 Melakukan klasifikasi berbagai lembaga
keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai
perkembangannya
4.9.1 Melakukan klasifikasi berbagai lembaga
Menjelaskan lembaga keuangan milik
keuangan milik pemerintah sesuai
pemerintah
perkembangannya
Menjelaskan lembaga keuangan milik swasta 4.9.2 Melakukan klasifikasi berbagai lembaga
keuangan milik swasta sesuai
perkembangannya
Materi : Lembaga Keuangan
metode Daring , melalui whatsapp dan google classroom ,peserta didik mampu Melakukan klasifikasi
berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan milik swasta sesuai perkembangannya
Apersepsi Mengajak siswa untuk mengamati Lembaga keungan di sekitar tempat
tinggal mereka
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Lembaga
5 soal yang berbentuk Keuangan.
pilihan ganda
Deskripsi :
Siswa menjawab soal pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
yang berbentuk dengan materi Lembaga Keuangan.
pilihan ganda 3. Peserta didik diberi tugas oleh guru melalui whatsapp dan google
classroom dengan menjawab soal pilihan ganda tentang materi yang
digunakan mengenai Lembaga Keuangan.
2. Laptop
Penilaian 1. Sikap: ketepatan Pengumpulan tugas sangat baik dan kejujuran pekerjaan
( tidak plagiat )
LAMPIRAN
1) Tujuan pendirian Otoritas Jasa Keuangan (OJK) adalah.....
A. Membantu bank indonesia dalam rangka pengawasa bank-bank
B. Mengawasi peredaran sistem pembayaran utama dan stabilitas nilai rupiah
C. Membuat kebijakan moneter untuk mengatur peredaran uanng di indonesia
D. Memantau pelaksanaan jasa keuangan yang tidak sesuai dengan undang-undang
E. Agar seluruh kegiatan di sektor jasa keuangan mampu mewujudkan sistem keuangan yang tumbuh dan
berkelanjutan
2) Berikut yang merupakan fungsi bank umum adalah....

A. Mencetak uang rupiah
B. Ikut menentukan kebijakan moneter
C. Menyalurkan kredit kepada masyarakat
D. Ikut mengawasi sistem pembayaran nasional
E. Memberi usul kepada bank indonesia untuk mengganti uanng yang sudah rusak
3) Salah satu prinsip yang diterapkan oleh bank adalah .....

A. Prinsip kerahasiaan
B. Memperhatikan jalannya usaha nasabah
C. Memberi bantuan pada bank yang mengalami kesulitan likuiditas
D. Ikut menentukan komposisi kepengurusan badan usaha nasabah
E. Memberikan kredit pada bank tertentu walaupun tidak ada jaminan
4) Berikut yang dikategorikan sebagai kredit pasif adalah.....

A. Kredit rekening koran
B. Kredit dokumenter
C. Kredit reimburse
D. Simpanan giro
E. Kredit aksep
5) Berikut yang bukan termasuk bank swasta adalah...

A. Bank mega
B. Bank bukopin
C. Bank danamon
D. Bank central asia
E. Bank tabungan negara

SMK Taman Siswa
(Menit)
3.10Memahami hak dan kewajiban tenaga 4.10 Melakukan pengelompokkan hak
Kerja berdasarkan undang-undang dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
ketenagakerjaan
3.10.1 Menjelaskan hak tenaga kerja 4.10.1 Melakukan identifikasi hak dan kewajiban
berdasarkan undang-undang tenaga kerja berdasarkan undang-
ketenagakerjaan undangketenagakerjaan
3.10.2 Menjelaskan kewajiban tenaga 4.10.2 Melakukan pengelompokkan hak dan
kerja berdasarkan undang-undang kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
ketenagakerjaan
Materi : Hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan
metode Daring melalui whatsapp dan google classroom, peserta didik mampu Melakukan
pengelompokkan
hak dan kewajiban tenaga kerja di lingkungan kerja
Apersepsi Menyuruh murid untuk mencari dan membaca berita atau artikel di internet
maupun surat kabar mengenai berita tenaga kerja di Indonesia. Hal ini bertujuan
untuk mengarahkan peserta didikke
materi.
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi
5 soal yang berbentuk Ketenagakerjaan.
pilihan ganda 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Siswa menjawab soal
yang berbentuk dengan materi Ketenagakerjaan.
digunakan mengenai Ketenagakerjaan.
2. Laptop
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telahdipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
dilakukan.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1) Kesempatan kerja di indonesia,dijamin oleh .....

A. Pasal 27 ayat 2 UUD 1945
B. Pasal 28 ayat 2 UUD 1945
C. Pasal 29 ayat 2 UUD 1945
D. Pasal 27 ayat 3 UUD 1945
E. Pasal 28 ayat 3 UUD 1945
2) Program magang dilakukan agar tenaga kerja......

A. Mengenal dunia kerja
B. Mendapatkan penghasilan
C. Dapat membagikan pengalamannya
D. Mengerti minat dan bakatnya
E. Menjadi pribadi yang bekerja keras
3) Pusat latihan kerja merupakan usaha meningkatkan mutu tenaga kerja yang dilakukan oleh ......
A. Wiraswasta
B. Pemerintah
C. Pengusaha
D. Individu
E. Sekolah
4) Pada pekerja wanita wajib mendapat cuti ...... selama masa haid dan dibayar upah
A. 5 Hari
B. 4 Hari
C. 3 Hari
D. 2 Hari
E. 1 Hari
5) Tenaga kerja wajib mematuhi.......

A. Bekerja selama 9 jam setiap hari
B. Bekerja selama setahun tanpa cuti
C. Perjanjian kerja
D. Peraturan bahwa pekerja tidak boleh masuk serikat kerja
E. Bekerja selama haid jika perusahaan membutuhka

SMK Taman Siswa

(Menit)
3.11 Menerapkan dokumen perdagangan dalam 4.11Membuat kelengkapan dokumen yang
dan luarnegeri diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam
danluar
Negeri
3.11.1 Menjelaskan dokumen perdagangan 4.11.1 Menyiapkan berbagai kebutuhan yang
dalamnegeri diperlukan untuk membuat dokumen
3.11.2 Menjelaskan dokumen perdagangan perdagangan dalam dan luarnegeri
luarnegeri 4.11.2 Membuat kelengkapan dokumen yang
3.11.3 Menentukan dokumen perdagangan diperlukan dalam lalu lintas perdagangan dalam dan
dalam luarnegeri
Dan luar negeri
Materi : Dokumen perdagangan dalam dan luar negeri
metode Daring , melalui whatsapp dan google classroom, peserta didik mampu menyusun kelengkapan
dokumen yang diperlukan dalam lalulintas perdagangan dalam dan luar negeri
Apersepsi Menampilkan video tentang kegiatan ekspor dan impor antara suatu
Negara dengan Negara lain. Hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik
mengenai lalu lintas perdagangan dalam dan luar negeri.
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi
5 soal yang berbentuk Perdagangan Dalam dan Luar Negeri.
pilihan ganda 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Siswa menjawab soal
yang berbentuk dengan materi Perdagangan Dalam dan Luar Negeri.
digunakan mengenai Perdagangan Dalam dan Luar Negeri.
2. Laptop
Penutup dan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan
UmpanBalik merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali.
dilakukan.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1) Berikut ini yang merupakan kebijakan perdagangan international dibidang impor adalah....
A. Diskriminasi harga
B. Pemberian subsidi kepada eksportir
C. Pembatasan jumlah
D. Kuota ekspor
E. Dumping
2) Hal-hal yang tidak menghambat perdagangan international adalalh .....

A. Kebijakan perdagangan bebas
B. Larangan impor
C. Tarif
D. Subsidi
E. Perbedaan mata uang
3) Berikut ini yang merupakan peran perdagangan dalam negeri adalah....

A. Membentuk harga dan sarana promosi
B. Membantu konsumen untuk mendapatkan barang yang mahal
C. Memberi penilaian pada setiap barang
D. Mengutamakan kegiatan produksi dalam negeri
E. Menciptakan iklim yang kondusif dalam kegiatan ekonomi
4) Faktor pendorong perdagangan international adalah ....

A. Penerapan tekhnologi yang sama
B. Usaha saling membantu sesama negara anggota
C. Usaha untuk mendapat pinjaman yang bersyarat lunak
D. Perbedaan sumber daya alam
E. Negara yang berada pada satu kawasan
5) Bukti pembukuan yang digunakan dalam perdagangan dalam negeri adalah....

A. Transfer telegraphis
B. Kuitansi
C. Letter of credit
D. Bill of exchange
E. Invoice
SMK Taman Siswa
(Menit)
3.12 Menerapkan ilmu ekonomi dalam 4.12 Menggunakan konsep ilmu ekonomi
kegiatan usaha dalam kegiatan usaha
3.12.1 Menjelaskan ilmuekonomi 4.12.1Melakukan identifikasi konsep ilmu
3.12.2 Menentukan ilmu ekonomi dalam ekonomi dalam kegiatan usaha
kegiatan usaha 4.12.2Menggunakan konsep ilmu ekonomi
dalam kegiatan usaha
Materi : Ilmu Ekonomi
metode Daring ,melalui whatsapp dan google classroom, peserta didik mampu melakukan identifikasi
konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha dan menggunakan konsep ilmu ekonomi dalam kegiatan
usaha
Apersepsi Mengajukan pertanyaan kepada murid mengenai kehidupan manusia purba yang
belum mengenal sistem jual beli hal ini bertujuan untuk mengarahkan peserta
didik ke materi sejarah ilmu ekonomi serta kaitannya dengan perkembangan
ilmu ekonomi beserta bagian- bagian
lainya.
Produk : bentuk file pdf di grub whatsapp dan classroom terkait materi Penerapan
5 soal yang Ilmu dalam Kegiatan Usaha.
berbentuk pilihan 2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
ganda hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
Siswa menjawab soal dengan materi Penerapan Ilmu dalam Kegiatan Usaha.
yang berbentuk
digunakan mengenai Penerapan Ilmu dalam Kegiatan Usaha.
Alat dan Bahan :
1. Handphone
2. Laptop
Penutup dan 1. Pesertadidik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon
UmpanBalik pertanyaan guru yang sifatnya menuntun danmenggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telahdipelajari dengan
dilakukan.
( tidak plagiat )

LAMPIRAN
1) Bidang studi yang mempelajari tentang pemilihan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang
tidak terbatas adalah pengertian dari …
A.Ekonomi
B.Ilmu ekonomi
C.Kebutuhan
D.Keinginan
2) Ilmu ekonomi yang dapat menerangkan peristiwa, kejadian perekonomian suatu negara dan mampu
memberikan penjelasan dan prediksi atas gejala-gejala ekonomi yang diamati disebut …
A.Ekonomi
B.Ilmu ekonomi
C.Teori ekonomi
D.Tindakan ekonomi
3) Kelengkapan sebuah organisasi perseroan terbatas adalah ....

A. RUPS,direksi,penasehat
B. RUPS,dewan komisaris, dan pengawas
C. RUPS,komisaris,direksi
D. Kepaladivisi, CEO,dan penasehat
4) Kurva yang mencatat susunan yang diubah-ubah dengan hasil yang sama disebut kurva....
A. Kurva kemungkinan produksi
B. Kurva engel
C. Kurva isokuan
D. Kurva permintaan
5)ilmu ekonomi pada intinya ditujukan untuk memahami bagaimana masyarakat mengalokasikan sumber-sumber
daya nya yang langka. Pengertian ini dikemukakan oleh.....
A. Adam smith
B. David ricardo
C. J.B Say
D. Alfred marshal

RPP Dan Silabus Beserta Lampiran 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Dan Silabus Beserta Lampiran 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Tamansiswa Telukbetung Bandar Lampung

3.2. Menganalisis kelangkaan Masalah Mengamati Tugas 2 x 45  Buku

3.1. Memahami model, pelaku Kegiatan Mengamati: Tes 2 x 40  Buku

3.2. Memahami hukum Hukum Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

3.3. Menerapkan langkah- Biaya Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

3.4. Mendeskripsikan pasar Pasar Mengamati: Tugas 2 x 40  Buku

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

Satuan Pendidikan : SMK Taman Siswa

3.5. Menganalisis bentuk-bentuk Badan Usaha Mengamati Tugas 1 x 40  Buku

3.9. Menerapkan prosedur Perdagangan Mengamati Tugas 2 x 40  Buku

3.10. Menerapkan ilmu ekonomi Ilmu Ekonomi Mengamati: Tugas 1 x 40  Buku

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

KI. Pengetahuan KI. Keterampilan

Materi : Masalah- Masalah Ekonomi

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1) .Berikut data-data permasalahan ekonomi mikro dan makro:

2) Dari soal di atas, yang merupakan masalah ekonomi makro adalah …

4) Manusia membuat pilihan dalam pemenuhan kebutuhan, terutama karena …

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1) Pengertian kelangkaan dalam ilmu ekonomi adalah.....

2) Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini.

3) Kelangkaan memaksa manusia untuk...

4) Salah satu penyebab kelangkaan sumber daya alam adalah....

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

2) Cara untuk memproduksi barang/jasa yang dipilih adalah....

5)Salah satu ciri pelaku konsumen irasional, yaitu....

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1)Apa yang dimaksud permintaan elastis uniter………

2)Faktor – factor yang mempengaruhi elastisitas penawaran, keuali……..

3)Contoh barang dari permintaan elastis adalah………..

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

dengan membuat catatan penguasaan materi.

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1)apa yang dimaksud pembeli Marjinal……

2)Apa yang dimaksud penerimaan marjinal….

3)Biaya marjinal adalah biaya....

4) Biaya produksi adalah........

5)Penerimaan adalah sejumlah uang

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1)Kebaikan pasar persaingan sempurna adalah………

2)Contoh dari pasar persaingan monopolistic, kecuali

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Materi : Bentuk-bentuk badan usaha

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

1) Koperasi pertama didunia merupakan gagasan........

2) Perintis koperasi dan penggagas koperasi di indonesia adalah.....

3) Hari peringatan koperasi di indonesia jatuh pada tanggal....

4) Asas koperasi indonesia adalah.....

5) Salah satu kelebihan dari usaha perseorangan adalah....

MataPelajaran : Ekonomi Bisnis Tahun Pelajaran : 2020/2021

Materi : Rencana usaha kecil dan menengah

Mengetahui , Bandar Lampung, 10 Oktober 2020

2) Rencana usaha adalah

4) Faktor produksi yang paling penting dalam sebuah usaha adalah.....

5) Kebaikan organisasi garis dalam kegiatan bisnis.....