RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMKN 1 Amabi Oefeto
Mata Pelajaran : Korespondensi
Komp. Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
AlokasiWaktu : 16 X 45

B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar

Kompetensi Inti *)
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
KD KODE DeskripsiKompetensidasar
Pengetahuan 3.6 Menerapkan pembuatan surat pribadi
Keterampilan 4.6 Membuat surat pribadi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kode
IPK Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menjelaskan pengertian surat pribadi
3.6.2 Mengklasifikasikan jenis-jenis surat pribadi
3.6.3 Mengemukakan prosedur pembuatan surat pribadi
4.6.1 Membuat konsep surat pribadi dengan tepat dan benar sesuai kaidah
4.6.2 Membuat naskah surat pribadi dengan tepat dan benar sesuai kaidah
 D. Tujuan Pembelajaran (TP)
Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.6.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian surat pribadi sesuai karakteristik
dengan bertanggungjawab.
 Menerangkan fungsi surat pribadi sesuai prinsip dengan cermat
3.6.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan ciri-ciri surat pribadi, sinkron sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 Menentukan bagian surat pribadi secara mandiri.
 Mengemukakan jenis-jenis surat pribadi sesuai prinsip dengan cermat.
3.6.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pedoman pembuatan surat pribadi sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 Menerangkan proses pembuatan surat pribadi sesuai prinsip dengan cermat
4.6.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan surat pribadi dengan
percaya diri
 Membuat konsep surat pribadi, sinkron sesuai dengan karakteristik
dengan bertanggung jawab.
4.6.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menyusun naskah surat pribadi sesuai prinsip dengan cermat.
 Membuat surat pribadi dengan tepat dan benar secara mandiri.
E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian dan fungsi surat pribadi
b. Ciri-ciri surat pribadi
c. Bagian-bagian surat pribadi
d. Jenis-jenis surat pribadi
e. Pedoman pembuatan surat pribadi
f. Proses pembuatan surat pribadi
g. Alat dan bahan pembuatan surat pribadi
h. Konsep surat pribadi
i. Naskah surat pribadi
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
G. Sumber
- Buku, Modul, Internet
H. KegiatanPembelajaran Pertemuan
Pertama = 4 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 ‘
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan
pada pembelajaran ini.
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
 Pemberian  Guru meminta siswa untuk 30’’
stimulus menjelaskan pengertian surat
terhadap siswa pribadi melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk meng identifikasi surat
pribadi.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan surat pribadi.
Menjelaskan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk 30’
pengertian surat masalah menentukan masalah utama apa dalam
pribadi pembuatan surat pribadi.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
surat pribadi.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang surat
pribadi.
 Siswa mendiskusikan pengertian surat
pribadi.
 Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus menjelaskan jenis-jenis surat pribadi
terhadap siswa melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi jenis-
jenis surat pribadi.
Mengklasifikasikan  Siswa melihat bahan tayang yang
jenis-jenis surat disajikan oleh Guru.
pribadi  Siswa membaca buku berkaitan
dengan jenis-jenis surat pribadi.
 Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
masalah menentukan jenis-jenis surat
pribadi.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam memahami jenis-jenis
surat pribadi.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan pemahaman informasi
tentang jenis-jenis surat pribadi.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 15’
hasil belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Kedua = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
 Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus terhadap menjelaskan prosedur pembuatan surat
siswa pribadi melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi prosedur
pembuatan surat pribadi.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
Mengemukak prosedur pembuatan surat pribadi.
an prosedur  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
pembuatan masalah menentukan prosedur pembuatan surat
surat pribadi pribadi.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam prosedur pembuatan
surat pribadi.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan pemahaman informasi
tentang prosedur pembuatan surat
pribadi.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran
Pertemuan Ketiga = 4 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

  Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba
membuat konsep surat pribadi sesuai
dengan aturan-aturan yang berlaku
dalam suatu perusahaan/kantor sebagai
pembuktian rumusan
Membuat masalah/hipotesis.
konsep surat  Siswa menggali informasi
pribadi tentang membuat konsep surat
dengan tepat pribadi.
dan benar  Siswa mendiskusikan untuk membuat
sesuai kaidah konsep surat pribadi.
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
dengan pembuatan konsep surat
pribadi.
 Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil pembuatan konsep surat pribadi
kepada siswa di computer
menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil prosedur
pembuatan konsep surat pribadi
menggunakan format penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Keempat = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil pembuatan naskah surat pribadi
Membuat kepada siswa di komputer
naskah surat menggunakan format penilaian.
pribadi  Siswa menilai hasil pembuatan
dengan tepat surat pribadi.
 dan benar  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
sesuai kaidah kesimpulan/genera menyajikan cara-cara serta
lisasi kesimpulan pembuatan naskah surat
pribadi.
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang pembuatan naskah surat
pribadi.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan tentang
pembuatan naskah surat pribadi.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Lap top, LCD,

Alat White board, spidol
Bahan Telepon, Surat-surat

Sumber Belajar
 Modul Pedoman Lengkap Kesekretarisan, Penerbit Graha Ilmu
 Modul Surat Menyurat, Penerbit SETI-AJI
 Modul Korespondensi, Penerbit Yudhistira
 Modul Surat Niaga dan Kearsipan, Yrama Widya
PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Berganda:
 1. Surat yang isi
pesannya
menyangkut masalah
keluarga dan sebagai
duta bagi orang yang
bersangkutan atas
ketidakhadirannya,
disebut .....
a. Surat pribadi
b. Surat dinas
c. Surat keluarga
d. Surat ijin
e. Surat lamaran
Jawaban : D

2. Dalam penulisan
surat keluarga
hendaknya si penulis
memperhatikan hal
yang sangat penting
seperti di bawah ini :
a. Tidak perlu
basa basi
b. Harus
memotivasi si
penerima untuk
bertindak
menguntungkan
c. Harus jelas
permintaan
barang yang
diinginkannya
d. Harus
memahami
posisi dan
mengetahui
siapa yang
diajak
berkomunikasi
e. Perlu
memperhatikan
bentuk-bentuk
surat
Jawaban : D
2 Keterampilan Praktik/Unjuk kerja 1. Buatlah surat izin
tidak masuk kerja
karena ada
kepentingan
keluarga!

2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan
Test Tertulis : Pilihan Berganda
b. Keterampilan :
 1 2 3 4

Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian surat Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian

surat tidak sesuai, isi sesuai, isi surat dan surat dan isi surat surat dan isi surat
surat dan bahasa surat bahasa surat tidak benar. sesuai, bahasa surat sesuai, bahasa surat
tidak benar. tidak benar. benar.

Medan, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suharti, ST Dra. Rospita Gultom

.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK S MULIA
MEDAN Mata Pelajaran : Korespondensi
Komp. Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 24 X 45

B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar

Kompetensi Inti *)
KI DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
 dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
KD KODE DeskripsiKompetensidasar
Pengetahuan 3.7 Menganalisis surat dinas
Keterampilan 4.7 Membuat surat dinas
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.7.1 Menjelaskan pengertian surat dinas
3.7.2 Mengklasifikasikan jeni-jenis surat dinas
3.7.3 Mengemukakan prosedur pembuatan surat dinas
4.7.1 Membuat konsep surat dinas dengan tepat dan benar
4.7.2 Membuat naskah surat dinas dengan tepat dan benar

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.2.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian surat dinas sinkron sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 Menerangkan fungsi surat dinas sesuai prinsip dengan santun
3.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Membedakan jenis-jenis surat dinas sesuai karakteristik dengan cermat
 Menguraikan bagian-bagian surat dinas, sesuai prinsip dengan cermat
3.2.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pedoman pembuatan surat dinas dengan bertanggung jawab
 Menjelaskan pembuatan surat dinas secara mandiri
4.2.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan surat dinas dengan percaya diri
 Membuat konsep surat dinas, sinkron sesuai dengan karakteristik
dengan bertanggung jawab.
4.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menyusun naskah surat dinas sesuai prinsip dengan cermat.
 Membuat surat dinas dengan tepat dan benar secara mandiri.
E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian surat dinas
b. Fungsi surat dinas
c. Jenis-jenis surat dinas
d. Bagian-bagian surat dinas
e. Pedoman pembuatan surat dinas
 f. Langkah-langkah pembuatan surat dinas
g. Alat dan bahan pembuatan surat dinas
h. Konsep surat dinas
i. Naskah surat dinas
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
G. Sumber
- Buku, Modul, Internet

H. KegiatanPembelajaran Pertemuan
Pertama = 4 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 ‘
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan
pada pembelajaran ini.
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
 Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus menerangkan pengertian surat dinas
terhadap siswa melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk menjelaskan pengertian
surat dinas.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
Menjelaskan  Siswa membaca buku berkaitan
pengertian surat dengan pengertian surat dinas.
dinas  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
masalah menentukan masalah utama apa
dalam surat dinas.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
surat dinas.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang surat
dinas.
 Siswa mendiskusikan pengertian surat
dinas.
  Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus menerangkan jenis-jenis surat dinas
terhadap siswa melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi jenis-
jenis surat dinas.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan jenis-jenis surat dinas.
Mengklasifikasikan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
jenis-jenis surat masalah menentukan masalah utama apa
dinas dalam jenis-jenis surat dinas.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
jenis-jenis surat dinas.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang jenis-
jenis surat dinas.
 Siswa mendiskusikan jenis-jenis surat
dinas.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 15’
hasil belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Kedua = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pemberian  Guru meminta siswa untuk menerangkan
stimulus terhadap prosedur pembuatan surat dinas melalui
siswa bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca buku
untuk menjelaskan prosedur pembuatan
surat dinas.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan prosedur pembuatan surat
dinas.

Mengemukak  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk

an prosedur masalah menentukan masalah utama apa dalam
 pembuatan prosedur pembuatan surat dinas.
surat dinas  Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
surat dinas.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang prosedur
pembuatan surat dinas.
 Siswa mendiskusikan pengertian
prosedur pembuatan surat dinas.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran
Pertemuan Ketiga dan Keempat = 8 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba
membuat konsep surat dinas sesuai
dengan aturan-aturan yang berlaku
dalam suatu perusahaan/kantor sebagai
pembuktian rumusan
Membuat masalah/hipotesis.
konsep surat  Siswa menggali informasi
dinas dengan tentang membuat konsep surat
tepat dan dinas.
benar  Siswa mendiskusikan untuk membuat
konsep surat dinas.
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
dengan pembuatan konsep surat dinas.
 Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil pembuatan konsep surat dinas
kepada siswa di komputer
menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil prosedur
pembuatan konsep surat dinas
menggunakan format penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Kelima dan Keenam = 8 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil pembuatan naskah surat dinas
Membuat kepada siswa di komputer
naskah surat menggunakan format penilaian.
dinas dengan  Siswa menilai hasil pembuatan
tepat dan surat dinas.
benar  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
kesimpulan/genera menyajikan cara-cara serta
lisasi kesimpulan pembuatan naskah surat
dinas.
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang pembuatan naskah surat dinas.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan tentang
pembuatan naskah surat dinas.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

I. Alat/Bahandan Media Pembelajaran

Media Lap top, LCD,

Alat White board, spidol

Bahan Telepon, Surat-surat

SumberBelajar
 Modul Pedoman Lengkap Kesekretarisan, Penerbit Graha Ilmu
 Modul Surat Menyurat, Penerbit SETI-AJI
 Modul Korespondensi, Penerbit Yudhistira
 Modul Surat Niaga dan Kearsipan, Yrama Widya

PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Berganda:
1. Hal yang harus
diperhatikan saat
menulis surat dinas
adalah aturan
mengenai.....
a. sistematika, isi,
dan bahasa
b. penyajian,
sistematika, dan
bahasa
c. sistematika,
penyajian, dan
isi
d. isi dan Bahasa
e. penyajian dan
bahasa
Jawaban : A

2. Surat dinas disebut

resmi karena
dikeluarkan oleh ….
a. Instansi swasta
b. Instansi dinas
c. Instansi
pemerintah
d. Asing
e. Luar negeri
Jawaban : C
2 Keterampilan Praktik/Unjuk kerja
1. Tulislah surat yang
berisi permohonan
izin penggunaan
aula sekolah untuk
memperingati hari
Pendidikan
Nasional!

2. Instrumen Penilaian
i. Pengetahuan
Test Tertulis : Pilihan Berganda
ii. Keterampilan :
 1 2 3 4

Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian surat Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian

surat tidak sesuai, isi sesuai, isi surat, bentuk surat dan isi surat surat dan isi surat
surat, bentuk surat dan surat dan bahasa surat sesuai, bentuk surat sesuai, bentuk surat
bahasa surat tidak tidak benar. dan bahasa surat tidak dan bahasa surat
benar. benar. benar.

Medan, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suharti, ST Dra. Rospita Gultom

.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK S MULIA
MEDAN Mata Pelajaran : Korespondensi
Komp. Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 24 x 45

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
 Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.8 Menganalisis surat niaga
Keterampilan 4.8 Membuat surat niaga

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.8.1 Menjelaskan pengertian surat niaga
3.8.2 Mengklasifikasikan jeni-jenis surat niaga
3.8.3 Mengemukakan prosedur pembuatan surat niaga
4.8.1 Membuat konsep surat niaga dengan tepat dan benar sesuai kaidah
4.8.2 Membuat naskah surat niaga dengan tepat dan benar sesuai kaidah

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.8.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian surat niaga,sinkron sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 Menerangkan fungsi surat niaga dengan santun.
 Menjelaskan lingkup surat niaga secara mandiri.
 Menjelaskan istilas-istilah bisnis dengan percaya diri.
3.8.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menguraikan bagian-bagian surat niaga, sinkron sesuai karakteristik
dengan santun.
 Mengemukakan jenis-jenis surat niaga dengan bertanggung jawab.
3.8.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pedoman pembuatan surat niaga sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 Menerangkan proses pembuatan surat niaga sesuai prinsip dengan cerma
4.8.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menentukan alat dan bahan dalam pembuatan surat niaga dengan percaya diri
 Membuat konsep surat niaga, sinkron sesuai dengan karakteristik
dengan bertanggung jawab.
 4.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menyusun naskah surat niaga sesuai prinsip dengan cermat.
 Membuat surat niaga dengan tepat dan benar secara mandiri.
E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian dan fungsi surat niaga
b. Lingkup surat niaga
c. Istilah-istilah bisnis
d. Bagian-bagian surat niaga
e. Jenis-jenis surat niaga
f. Pedoman pembuatan surat niaga
g. Proses pembuatan surat niaga
h. Alat dan bahan pembuatan surat niaga
i. Konsep surat niaga
j. Naskah surat niaga
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
G. Sumber
- Buku, Modul, Internet

H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan

Pertama = 4 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 ‘
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan
pada pembelajaran ini.
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
 Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus menerangkan pengertian surat niaga
terhadap siswa melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk menjelaskan pengertian
surat niaga.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan pengertian surat niaga.
Menjelaskan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
pengertian surat masalah menentukan masalah utama apa
niaga dalam surat niaga.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
surat niaga.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang surat
niaga.
 Siswa mendiskusikan pengertian surat
niaga.
 Pemberian  Guru meminta siswa untuk
stimulus menerangkan jenis-jenis surat dinas
terhadap siswa melalui bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi jenis-
jenis surat dinas.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan jenis-jenis surat dinas.
Mengklasifikasikan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
jeni-jenis surat masalah menentukan masalah utama apa
niaga dalam jenis-jenis surat niaga.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
jenis-jenis surat niaga.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang jenis-
jenis surat niaga.
 Siswa mendiskusikan jenis-jenis surat
niaga.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 15’
hasil belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Kedua = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pemberian  Guru meminta siswa untuk menerangkan

stimulus terhadap prosedur pembuatan surat niaga melalui
 siswa bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca buku
untuk menjelaskan prosedur pembuatan
surat niaga.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
Mengemukak dengan prosedur pembuatan surat
an prosedur niaga.
pembuatan  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
surat niaga masalah menentukan masalah utama apa dalam
prosedur pembuatan surat niaga.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
surat niaga.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang prosedur
pembuatan surat niaga.
 Siswa mendiskusikan pengertian
prosedur pembuatan surat niaga.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran
Pertemuan Ketiga dan Keempat = 8 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba
membuat konsep surat niaga sesuai
dengan aturan-aturan yang berlaku
dalam suatu perusahaan/kantor sebagai
pembuktian rumusan
Membuat masalah/hipotesis.
konsep surat  Siswa menggali informasi
niaga dan tentang membuat konsep surat
benar niaga.
 Siswa mendiskusikan untuk membuat
konsep surat niaga.
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
dengan pembuatan konsep surat niaga.

 Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai

hasil pembuatan konsep surat niaga
kepada siswa di computer
 menggunakan format penilaian.
 Siswa menilai hasil prosedur
pembuatan konsep surat niaga
menggunakan format penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Kelima dan Keenam = 8 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil pembuatan naskah surat niaga
Membuat kepada siswa di komputer
naskah surat menggunakan format penilaian.
niaga dengan  Siswa menilai hasil pembuatan
tepat dan surat niaga.
benar  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
kesimpulan/genera menyajikan cara-cara serta
lisasi kesimpulan pembuatan naskah surat
niaga
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang pembuatan naskah surat niaga.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan tentang
pembuatan naskah surat niaga.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
  Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Laptop, LCD,

Alat White board, spidol
Bahan Telepon, Surat-surat

Sumber Belajar
 Modul Pedoman Lengkap Kesekretarisan, Penerbit Graha Ilmu
 Modul Surat Menyurat, Penerbit SETI-AJI
 Modul Korespondensi, Penerbit Yudhistira
 Modul Surat Niaga dan Kearsipan, Yrama Widya

Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
 1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Berganda:
1. Surat-surat yang
digunakan dalam
kegiatan
perdagangan,
dinamakan ….
a. Surat niaga
b. Surat dinas
c. Surat jual-beli
d. Surat pemesanan
e. Surat permintaan
Jawaban : A

2. Surat yang termasuk

ke dalam surat niaga
terdiri dari beberapa
macam surat
diantaranya seperti
di bawah ini, kecuali
…
a. Surat
permintaan
b. Surat
permintaan
penawaran
c. Surat pribadi
d. Surat pesanan
e. Surat klaim
Jawaban : C
2 Keterampilan Praktik/Unjuk kerja 1. Buatlah surat edaran
yang ditujukan
kepada umum
mengenai Toko
elektronik yang baru
yang berdiri di Jl.
Gatot Subroto, Kota
Medan, dengn
maksud untuk
memberitahukan
kepada masyarakat.
Tanggal surat 4
Oktober 2017 dan isi
surat edaran harus
jelas terutama
masalah barang-
barang yang dijual.
Buats surat dalam
bentuk Full Block
Style.

2. Instrumen Penilaian
i. Pengetahuan
Test Tertulis : Pilihan Berganda
ii. Keterampilan :
 1 2 3 4

Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian surat Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian

surat tidak sesuai, isi sesuai, isi surat, bentuk surat dan isi surat surat dan isi surat
surat, bentuk surat dan surat dan bahasa surat sesuai, bentuk surat sesuai, bentuk surat
bahasa surat tidak tidak benar. dan bahasa surat tidak dan bahasa surat
benar. benar. benar.

Medan, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suharti, ST Dra. Rospita Gultom

.
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn
** Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
) ataudapat lengkap pada beberapa pertemuan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

 Nama Sekolah : SMK S MULIA
MEDAN Mata Pelajaran : Korespondensi
Komp. Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 4 X 45

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.9 Menerapkan pengelolaan surat elektronik.
Keterampilan 4.9 Melaksanakan pengelolaan surat elektronik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.9.1 Menjelaskan pengertian surat elektronik (e-mail)
3.9.2 Mengemukakan langkah-langkah membuat alamat e-mail
4.9.1 Mengoperasikan menu-menu/fitur pada aplikasi e-mail dengan tepat sesuai dengan
fungsi
4.9.2 Melaksanakan kegiatan pengiriman dan penerimaan surat elektronik dengan
notifikasi berhasil sesuai prosedur.

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

Nomor Deskripsi Tujuan Pembelajaran
 TP
3.9.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian, tujuan, dan fungsi surat elektronik sinkron
sesuai karakteristik dengan bertanggung jawab.
 Menerangkan sejarah penggunaan surat elektronik (e-mail) dengan benar.
 Menguraikan jenis-jenis surat elektronik dengan santun.
 Menerangkan kelebihan dan kekurangan surat elektronik dengan benar.
3.9.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan langkah-langkah membuat alamat e-mail dengan cermat.
 Mengemukakan cara penanganan e-mail dengan santun.
 Menjelaskan etika penggunaan surat elektronik dengan santun.
4.9.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjalankan menu-menu pada aplikasi e-mail dengan benar
 Menunjukkan akses akun e-mail pribadi hingga masuk menu utama aplikasi
e- mail utama sesuai prosedur dengan mandiri.
 Membuat akun e-mail pribadi sesuai prosedur dengan bertanggung jawab
4.9.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Melakukan kegiatan pengiriman surat elektronik sesuai prosedur
secara mandiri
 Melaksanakan penerimaan surat elektronik sesuai prosedur dengan cermat.
E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian, tujuan dan fungsi surat elektronik
b. Jenis-jenis surat elektronik
c. Kekurangan dan kelebihan surat elektronik
d. Langkah-langkah membuat alamat e-mail
e. Cara penanganan e-mail
f. Etika penggunaan surat elektroni
g. Menu-menu pada aplikasi e-mail
h. Mengakses akun e-mail pribadi
i. Membuat akun e-mail pribadi
j. Pengiriman dan penerimaan surat elektronik
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
G. Sumber
- Buku, Modul, Internet
H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan
Pertama = 4 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 ‘
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan
pada pembelajaran ini.
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
  Pemberian stimulus  Guru meminta siswa untuk
terhadap siswa menerangkan pengertian surat
elektronik (e-mail) melalui bahan
tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi
pengertian surat elektronik (e-mail).
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
Menjelaskan  Siswa membaca buku berkaitan
pengertian surat dengan surat elektronik (e-mail).
elektronik (e-  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
mail) masalah menentukan masalah utama apa
dalam pemahaman surat
elektronik (e-mail).
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam memahami surat
elektronik (e-mail).
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan pemahaman informasi
tentang surat elektronik (e-mail).
 Pemberian stimulus  Guru meminta siswa untuk
terhadap siswa menerangkan langkah-langkah
membuat alamat e-mail melalui
bahan tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi
langkah-langkah membuat alamat
e- mail.
 Siswa melihat bahan tayang yang
Mengemukakan disajikan oleh Guru.
langkah-langkah  Siswa membaca buku berkaitan
membuat alamat dengan langkah-langkah membuat
e-mail alamat e-mail.
 Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
masalah menentukan langkah-langkah
membuat alamat e-mail.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam memahami langkah-
langkah membuat alamat e-mail.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan langkah-langkah
membuat alamat e-mail.
 Pengumpuln data  Guru meminta siswa untuk mencoba
mengoperasikan menu-menu/fitur
pada aplikasi e-mail dengan tepat
sesuai dengan fungsi sesuai dengan
aturan–aturan yang berlaku dalam
perusahaan/kantor sebagai
pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa menggali informasi tentang
menu-menu/fitur pada aplikasi e-mail.
Mengoperasikan
 Siswa mendiskusikan untuk
menu-
mengoperasikan
menu/fitur pada
menu-menu/fitur pada aplikasi e-
aplikasi e-mail
mail.
dengan tepat
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
menu-menu/fitur pada aplikasi e-mail.
 sesuai dengan  Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk
fungsi menilai hasil mengoperasikan
menu- menu/fitur pada aplikasi e-
mail lainnya kepada siswa di
computer menggunakan format
penilaian.
 Siswa menilai hasil mengoperasikan
menu-menu/fitur pada aplikasi e-
mail menggunakan format penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk
menilai hasil pengiriman dan
penerimaan surat elektronik kepada
Melaksanakan siswa di komputer menggunakan
kegiatan format penilaian.
pengiriman dan  Siswa menilai hasil pengiriman dan
penerimaan penerimaan surat elektronik.
surat elektronik  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
dengan kesimpulan/general melakukan pengiriman dan
notifikasi isasi penerimaan surat elektronik.
berhasil sesuai  Siswa membuat bahan presentasi
prosedur. tentang pengiriman dan penerimaan
surat elektronik.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan
dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan pengiriman
dan penerimaan surat elektronik.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.
1. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Lap top, LCD,

Alat White board, spidol
Bahan Telepon, Surat-surat

Sumber Belajar
 Modul Pedoman Lengkap Kesekretarisan, Penerbit Graha Ilmu
 Modul Surat Menyurat, Penerbit SETI-AJI
 Modul Korespondensi, Penerbit Yudhistira
 Modul Pedoman Penulisan Surat Niaga, Penerbit Yudhistira
 Modul Surat Niaga dan Kearsipan, Yrama Widya
Penilaian Pembelajaran
1. TeknikPenilaian
 No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Berganda:
1. Perintah yang
digunakan untuk
membalas E-mail
yang masuk
adalah…
a. Spam
b. Inbox
c. Send
d. Reply
e. Outbox
Jawaban : D
2. Sign up adalah cara
yang digunakan untuk
…
a. Masuk ke
alamat E-mail
b. Menghapus
alamat E-mail
c. Membuat E-
mail baru
d. Mengubah E-
mail
e. Mengirim
pesan
Jawaban : A
2 Keterampilan Praktik/Unjuk kerja 1. Tuliskan langkah-
langkah dalam
mengirim E-mail
beserta lampiran
lewat Gmail.

2. Instrumen Penilaian
i. Pengetahuan
Test Tertulis : Pilihan Berganda
ii. Keterampilan :

1 2 3 4

Awal prosedur Awal prosedur Awal prosedur Awal prosedur

pengiriman e-mail pengiriman e-mail sesuai, pengiriman surat pengiriman e-mail
tidak benar. lampiran tidak di benar, langkah- benar, langkah
sertakan. langkah menyertakan menyertakan lampiran
lampiran kurang sesuai, dan email
tepat. dapat terkirim.

Medan, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suharti, ST Dra. Rospita Gultom

.
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn
** Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
) ataudapat lengkap pada beberapa pertemuan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 A. Identitas Program Pendidikan:
Nama Sekolah : SMK S MULIA
MEDAN Mata Pelajaran : Korespondensi
Komp. Keahlian : Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 4 X 45

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
KI Deskripsi Kompetensi Inti
Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar *)
KD KODE Deskripsi Kompetensi Dasar
Pengetahuan 3.10 Mengevaluasi kegiatan korespondensi dalam kantor
Keterampilan 4.10 Membuat laporan kegiatan korespondensi dalam kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kode
Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.10.1 Menjelaskan pokok-pokok kegiatan korespondensi
3.10.2 Mengidentifikasi seluruh kegiatan korespondensi
4.10.1 Menyiapkan alat, bahan, dan perlengkapan penyusunan laporan kegiatan sesuai
dengan kebutuhan pekerjaan.
4.10.2 Membuat laporan kegiatan korespondensi sesuai dengan aktivitas pekerjaan.

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

 Nomor
Deskripsi Tujuan Pembelajaran
TP
3.10.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian korespondensi dengan bertanggung jawab
 Menerangkan tipe korespondensi dengan cermat
 Menjelaskan fungsi dan peranan korespondensi dalam kantor
dengan percaya diri
 Mengemukakan kegiatan korespondensi dalam kantor dengan santun.
3.10.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Mengemukakan pihak-pihak yang terlibat dalam kegiatan
korespondensi dengan percaya diri
 Menganalisis data dan informasi kegiatan korespondensi dengan
percaya diri.
 Mengevaluasi data dan informasi kegiatan korespondensi dengan benra.
4.10.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menentukan alat, bahan dan perlengkapan penyusunan laporan
kegiatan sesuai kebutuhan dengan bertanggung jawab.
 Menjelaskan penggunaan alat, bahan dan perlengkapan penyusunan
laporan kegiatan sesuai kebutuhan dengan benar.
4.10.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
 Menganalisis laporan kegiatan korespondensi sesuai karakteristik
dengan cermat.
 Menyusun laporan kegiatan korespondensi sesuai aktivitas pekerjaan
dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian korespondensi
b. Tipe korespondensi
c. Fungsi dan peranan korespondensi
d. Kegiatan korespondensi dalam kantor
e. Pihak yang menjalankan korespondensi
f. Data dan informasi kegiatan korespondensi
g. Pengenalan alat, bahan dan perlengkapan penyusunan laporan kegiatan
h. Penggunaan alat, bahan dan perlengkapan pembuatan laporan kegiatan korespondensi
i. Laporan kegiatan korespondensi

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
G. Sumber
- Buku, Modul, Internet
H. KegiatanPembelajaran Pertemuan
Pertama = 4 x 45 menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10 ‘
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan
 pada pembelajaran ini.
Inti Sintak**) Deskripsi Waktu
 Pemberian stimulus  Guru meminta siswa untuk 30’’
terhadap siswa menjelaskan pokok-pokok kegiatan
korespondensi melalui bahan
tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
buku untuk mengidentifikasi pokok-
pokok kegiatan korespondensi.
 Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
Menjelaskan  Siswa membaca buku berkaitan
pokok-pokok dengan pokok-pokok kegiatan
kegiatan korespondensi.
korespondensi  Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk 30’
masalah menentukan masalah utama
apa dalam pokok-pokok
kegiatan korespondensi.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam memahami pokok-
pokok kegiatan korespondensi.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan pemahaman informasi
tentang pokok-pokok kegiatan
korespondensi.
 Pemberian stimulus  Guru meminta siswa untuk
terhadap siswa menerangkan kegiatan
korespondensi melalui bahan
tayangan.
 Guru menugaskan siswa membaca
Mengidentifikasi buku untuk mengidentifikasi
seluruh kegiatan kegiatan korespondensi.
korespondensi  Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan
dengan kegiatan korespondensi.
 Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk
masalah menentukan kegiatan korespondensi.
 Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah dalam memahami kegiatan
korespondensi.
 Siswa membaca buku untuk
mendapatkan kegiatan
korespondensi.
  Pengumpuln data  Guru meminta siswa untuk mencoba
menyiapkan alat, bahan, dan
perlengkapan penyusunan laporan
kegiatan sesuai dengan kebutuhan
Menyiapkan pekerjaan dengan tepat sesuai dengan
alat, bahan, dan fungsi sesuai dengan aturan–aturan
perlengkapan yang berlaku dalam perusahaan/kantor
penyusunan sebagai pembuktian rumusan
laporan masalah/hipotesis
kegiatan sesuai  Siswa menggali informasi tentang
dengan alat, bahan, dan perlengkapan
kebutuhan penyusunan laporan kegiatan sesuai
pekerjaan. dengan kebutuhan pekerjaan.
 Siswa mendiskusikan untuk
menyiapkan alat, bahan, dan
perlengkapan penyusunan laporan
kegiatan sesuai dengan kebutuhan
pekerjaan.
 Siswa menyampaikan pada kelompok
lain dan menanggapinya berkaitan
alat, bahan, dan perlengkapan
penyusunan laporan kegiatan sesuai
dengan kebutuhan pekerjaan.
 Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk
menilai hasil penggunaan alat, bahan,
dan perlengkapan penyusunan
laporan kegiatan sesuai dengan
kebutuhan pekerjaan lainnya kepada
siswa di computer menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil penggunaan alat,
bahan, dan perlengkapan penyusunan
laporan kegiatan sesuai dengan
kebutuhan pekerjaan menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk
menilai hasil laporan kegiatan
korespondensi kepada siswa di
komputer menggunakan format
penilaian.
 Siswa menilai hasil laporan kegiatan
korespondensi.
Membuat  Menarik  Guru menugaskan siswa
laporan kegiatan kesimpulan/general untuk melakukan laporan
korespondensi isasi kegiatan korespondensi.
sesuai dengan  Siswa membuat bahan
aktivitas presentasi tentang laporan
pekerjaan. kegiatan korespondensi.
 Siswa lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan
dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
kesimpulan laporan
kegiatan korespondensi.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Kedua = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pengumpulan data  Guru meminta siswa untuk mencoba
mengurutkan tata naskah dalam
kegiatan surat menyurat Bahasa
Inggris atau Bahasa asing lainnya
sesuai dengan aturan-aturan yang
berlaku dalam suatu perusahaan/kantor
sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa menggali informasi tentang tata
naskah dalam kegiatan surat menyurat
Bahasa Inggris atau Bahasa asing
Mengurutkan lainnya.
tata naskah  Siswa mendiskusikan untuk
dalam mengurutkan tata naskah dalam
kegiatan surat kegiatan surat menyurat Bahasa
menyurat Inggris atau Bahasa asing lainnya
Bahasa  Siswa menyampaikan pada kelompok
Inggris atau lain dan menanggapinya berkaitan
dengan tata naskah dalam kegiatan
surat menyurat Bahasa Inggris atau
Bahasa asing lainnya.

Bahasa asing  Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk menilai

 lainnya hasil tata naskah dalam kegiatan surat
menyurat Bahasa Inggris atau Bahasa
asing lainnya kepada siswa di
computer menggunakan format
penilaian.
 Siswa menilai hasil klasifikasi tata
naskah dalam kegiatan surat
menyurat Bahasa Inggris atau Bahasa
asing lainnya menggunakan format
penilaian.
 Guru menugaskan siswa untuk
menggunakan e-mail dan chatting
kepada guru berdasarkan perintah.
Penutup Deskripsi kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Ketiga = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang
pelajaran via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil kalimat surat menyurat lengkap
dengan tanda baca dan tanda koreksi
menggunakan format penilaian.
Menyusun  Siswa menilai hasil menyusun kalimat
surat menyurat lengkap dengan tanda
kalimat surat
baca dan tanda koreksi
 menyurat  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
lengkap kesimpulan/genera menyajikan cara-cara serta
dengan tanda lisasi kesimpulan menyusun kalimat surat
baca dan menyurat lengkap dengan tanda baca
tanda koreksi dan tanda koreksi.
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang menyusun kalimat surat
menyurat lengkap dengan tanda baca
dan tanda koreksi.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa
lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan menyusun
kalimat surat menyurat lengkap dengan
tanda baca dan tanda koreksi.
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan Keempat = 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, 10’
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
 Guru mengkondisikan/memberi motivasi peserta didik agar
siap untuk memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Inti Sintak**) Deskripsi Waktu

 Pembuktian  Siswa mengirim tugas via e-mail.
 Siswa berkomunikasi tentang pelajaran
via chatting.
 Guru menugaskan siswa untuk menilai
hasil melipat surat dengan berbagai
bentuk kepada siswa di komputer
Melipat surat menggunakan format penilaian.
dengan  Siswa menilai hasil melipat surat
dengan berbagai bentuk.
 berbagai  Menarik  Guru menugaskan siswa untuk
bentuk kesimpulan/genera menyajikan cara-cara serta melipat surat
lisasi dengan berbagai bentuk.
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang melipat surat dengan berbagai
bentuk.
 Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan melipat surat
dengan berbagai bentuk.
Penutup Deskripsi Kegiatan Waktu
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil 15’
belajar hari ini.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Guru memberikan pekerjaan rumah.
 Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Media Lap top, LCD,

Alat White board, spidol
Bahan Telepon, Surat-surat

Sumber Belajar
 Modul Pedoman Lengkap Kesekretarisan, Penerbit Graha Ilmu
 Modul Surat Menyurat, Penerbit SETI-AJI
 Modul Korespondensi, Penerbit Yudhistira
 Modul Surat Niaga dan Kearsipan, Yrama Widya

Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Berganda:
 Dibawah ini
merupakan fungsi
koresponden adalah
….
a. Bertugas untuk
mengirimkan
surat ke
organisasi
yang di tuju
b. Mengarsipkan
surat yang di
terima
c. Mempunyai
wewenang
menandatanga
ni surat
d. Berhak
membuat surat
e. Berhak
mengelola
surat masuk
dan surat
keluar dalam
organisasi
Jawaban : C

2. Yang
merupakan
kegiatan
korespondensi
dalam kantor
adalah ….
a. Mengarsipkan
surat masuk
dan surat
keluar
b. Melakukan
surat menyurat
c. Membuat
dokumen
d. Membuat
laporan
e. Mengelola
peralatan
kantor
Jawaban : B
2 Keterampilan Praktik/Unjuk kerja 1. Buatlah laporan
kegiatan korespondensi.
2.Instrumen Penilaian
i. Pengetahuan
Test Tertulis : Pilihan Berganda
ii. Keterampilan :

1 2 3 4

Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian Awal bagian-bagian

laporan tidak sesuai, isi laporan salah, bentuk laporan benar, bentuk surat benar, bentuk
dan bahasa laporan laporan, isi dan bahasa laporan, isi dan laporan, isi dan
tidak benar. laporan salah. bahasa laporan urutan bahasa laporan urutan
salah. benar.

Medan, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Suharti, ST Dra. Rospita Gultom

.
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn
** Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
) ataudapat lengkap pada beberapa pertemuan.