X.

PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

A. Matematika
Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: X (sepuluh)

Kompetensi Inti

KI 1 :
KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

KI 3 :

dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

KI 4 :

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
1.1Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan

secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta

-1517-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

didik, dan jurnal

2.1Menunjukkan sikap
senang, percayadiri,
motivasi internal,
sikap kritis,
bekerjasama, jujur dan
percayadiri serta
responsif dalam
menyelesaikan
berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu yang terbentuk
dari pengalaman
belajar dalam
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
alam
2.3 Berperilaku
peduli , bersikap
terbuka dan toleransi
terhadap berbagai
perbedaan di dalam
masyarakat.
3.1. Mendeskripsikan dan

Fungsi

Mengamati

Pengetahuan

menganalisis berbagai

-1518-

27 JP

Buku Teks
Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi

konsepdan prinsip

Pembelajaran
Eksponensial

fungsi eksponensial

dan Logaritma

dan logaritma serta

menggunakannya
dalam menyelesaikan
masalah
3.2. Menganalisisdata sifatsifat grafik fungsi
eksponensial dan
logaritma dari suatu
permasalahandan

Kegiatan Pembelajaran
Membaca mengenai pengertian
fungsi,mengamati grafik fungsi, sifatsifat grafik fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma, dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.

menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.1. Menyajikan grafik fungsi
eksponensial dan

Mengumpulkan Informasi

logaritma dalam
memecahkan masalah
nyata
terkaitpertumbuhan
dan peluruhan.
4.2. Mengolah data dan
menganalisis

Merumuskan secara aljabar dan

non-aljabar maupun manipulasi
matematika lainnya tentang sifatsifat yang berkaitan dengan fungsi
eksponen dan logaritma
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian fungsi,
grafik fungsi eksponen dan
logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata.

menggunakan variabel

-1519-

Penilaian
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi, sifatsifat grafik fungsi
eksponensial dan
fungsi logaritma,
dan penerapannya
pada masalah nyata
minimal dari 2
sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
pengertian fungsi,
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma, dan
penerapannya pada
masalah nyata.

Tes tertulis bentuk

uraian mengenai
pengertian fungsi,

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

dan menemukan relasi

berupa fungsi

Menalar/Mengasosiasi

eksponensial dan

logaritma dari
situasimasalah nyata
serta
menyelesaikannya.

Menganalisis dan membuat kategori

dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi, grafik fungsi
eksponen dan logaritma, dan
penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan

Menyampaikan pengertian fungsi,

grafik fungsi eksponen dan
logaritma, dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan grafik/diagram.
Memeriksa dan mengidentifikasi
konsep relevan, membentuk model
matematika, menentukan solusi logis
pada masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponen dan logaritma

-1520-

Penilaian
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma, dan
penerapannya
pada masalah
nyata.

Keterampilan
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
yang sudah
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
sistem persamaan
linierdan kuadrat dua
variabel (SPLKDV) dan
memilih metode yang
efektif untuk
menentukan himpunan
penyelesaiaanya
3.4 Menganalisisnilai
diskriminan persamaan
linier dan kuadrat dua
variabel dan
menerapkannya untuk
menentukan himpunan
penyelesaian sistem
persamaanyang
diberikan.
4.3 Memecahkan dan
menyajikan
hasilpemecahan
masalah nyata sebagai
terapan konsep dan
aturan penyelesaian

Materi
Pembelajaran
Sistem
Persamaan
Linier dan
Kuadrat Dua
Variabel

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Pengetahuan
Membaca dan mencermati mengenai
Tugas
pengertian, metode penyelesaian
Membaca dan
SPLKDV, diskriminan, dan
mencermati
penerapannya pada masalah nyata dari
mengenai
berbagai sumber belajar.
pengertian, metode
penyelesaian
SPLKDV,
Menanya
diskriminan, dan
Membuat pertanyaan mengenai
penerapannya pada
pengertian, metode penyelesaian
masalah nyata
SPLKDV, diskriminan, dan
minimal dari 2
penerapannya pada masalah nyata.
sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Mengumpulkan Informasi
Mengerjakan latihan
Merumuskan secara aljabar dan nonsoal-soal mengenai
aljabar maupun manipulasi
pengertian, metode
matematika lainnya tentang sifat-sifat
penyelesaian
SPLKDV,
yang berkaitan dengan strategi
diskriminan, dan
penyelesaian system persamaan
penerapannya pada
linear
masalah nyata.
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, metode
Tes tertulis bentuk
penyelesaian SPLKDV, diskriminan,
uraian mengenai
dan penerapannya pada masalah

-1521-

Alokasi
Waktu
18 JP

Sumber Belajar
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
sistem persamaan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
nyata.

linierdan kuadrat dua

variabel.
4.4 Mengolah dan
menganalisis
informasidari suatu
permasalahan nyata
dengan memilih
variabel dan membuat
model
matematikaberupasiste
m persamaan linierdan
kuadrat dua variabel
dan mengiterpretasikan
hasilpenyelesaian
sistem tersebut.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV, diskriminan,
dan penerapannya pada masalah
nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
SPLKDV, diskriminan, dan
penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian SPLKDV, diskriminan,
dan penerapannya pada masalah
nyata dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Memeriksa dan mengidentifikasi
konsep relevan, membentuk model
matematika, menentukan solusi
logis pada masalah yang berkaitan

-1522-

Penilaian
pengertian, metode
penyelesaian
SPLKDV,
diskriminan, dan
penerapannya pada
masalah nyata.

Keterampilan
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dengan sistem persamaan linear dan

kuadrat dengan dua variabel

3.5Mendeskripsikan konsep
sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel
danmenerapkannya
untuk menentukan
himpunan
penyelesaiannya.
3.6 Menganalisiskurva
pertidaksamaan kuadrat
dua variabel pada
sistemyangdiberikan
dan mengarsir daerah
sebagai himpunan
penyelesaiannya.
4.5Memecahkan masalah
dengan membuat model
matematika berupa
sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel
serta menyajikan
pemecahannyadengan

Sistem
Pertidaksamaan
Kuadrat Dua
Variabel

Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian, metode penyelesaian, kurva
sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel (SPtdKDV), dan penerapannya
pada masalah nyata dari berbagai
sumber belajar.

Menanya
Membuat pertanyaan pengertian,
metode penyelesaian, kurva SPtdKDV,
dan penerapannya pada masalah nyata.

Pengetahuan
Tugas
Membaca dan
mencermati mengenai
pengertian, metode
penyelesaian, kurva
SPtdKDV, dan
penerapannya pada
masalah nyata minimal
dari 2 sumber belajar
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).

Tes tertulis bentuk

uraian mengenai
pengertian, metode
Mengumpulkan Informasi
penyelesaian, kurva
Merumuskan secara aljabar dan nonSPtdKDV, dan
aljabar maupun manipulasi
penerapannya pada
matematika lainnya tentang sifat-sifat
masalah nyata.
yang berkaitan dengan system
pertidaksamaan kuadrat dengan dua
variabel
Menentukan unsur-unsur yang

-1523-

18 JP

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
berbagai cara.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
terdapat pada pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian,
kurva SPtdKDV, dan penerapannya
pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan grafik/
diagram.
Memeriksa dan mengidentifikasi konsep
relevan, membentuk model
matematika, menentukan solusi logis

-1524-

Penilaian
Keterampilan
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pada masalah yang berkaitan dengan

sistem pertidaksamaan linear dan
kuadrat dengan dua variabel

3.7 Mendeskripsikan dan

menerapkan konsep
pertidaksamaan dan
nilaimutlak dalam
menentukan himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak.
3.8 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
pertidaksamaan
pecahan,irasional, dan
mutlak dalam
menyelesaikan masalah
matematika.
3.9 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
dansifat-sifat
pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan

Pertidaksamaan
mutlak,
pecahan, dan
irrasional

Mengamati
Pengetahuan
Membaca dan mencermati mengenai
Tugas
pengertian, metode penyelesaian
Membaca dan
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
mencermati
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
mengenai
mutlak, dan penerapannya pada
pengertian, metode
masalah nyata dari berbagai sumber
penyelesaian
belajar.
pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
Menanya
pecahan,irrasional
Membuat pertanyaan mengenai
dan mutlak, dan
pengertian, metode penyelesaian
penerapannya pada
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
masalah nyata
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan
minimal dari 2
mutlak, dan penerapannya pada
sumber belajar
masalah nyata.
(buku, artikel cetak,
atau elektronik).
Mengerjakan latihan
Mengumpulkan Informasi
soal-soal mengenai
Merumuskan secara aljabar dan nonpengertian, metode
aljabar maupun manipulasi
penyelesaian

-1525-

18 JP

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

mutlak dengan
melakukan manipulasi
aljabar dalam
menyelesaikan masalah
matematika.

matematika lainnya tentang sifat-sifat

yang berkaitan dengan
pertidaksamaan memuat nilai
mutlak, bentuk pecahan atau bentuk
irasional

3.10Menganalisisdaerah
penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan, irrasional
danmutlak.
4.6 Memecahkan masalah
pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
mutlak dalam
penyelesaian masalah
nyata.

Penilaian
pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
dan mutlak, dan
penerapannya pada
masalah nyata.

Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan Tes tertulis bentuk
nilai mutlak, pertidaksamaan
uraian mengenai
pecahan,irrasional dan mutlak, dan
pengertian, metode
penerapannya pada masalah nyata.
penyelesaian

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional
dan mutlak, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian, metode penyelesaian
pertidaksamaan dan nilai mutlak,
pertidaksamaan pecahan,irrasional

-1526-

pertidaksamaan dan
nilai mutlak,
pertidaksamaan
pecahan,irrasional
dan mutlak, dan
penerapannya pada
masalah nyata.

Keterampilan
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
dan mutlak, dan penerapannya
pada masalah nyata

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dari tugas-tugas yang

sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian pertidaksamaan dan
nilai mutlak, pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan mutlak, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Memeriksa dan mengidentifikasi
konsep relevan, membentuk model
matematika, menentukan solusi logis
pada masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan memuat nilai
mutlak, berbentuk pecahan, pecahan
rasional

3.11Mendekripsikan konsep Geometri Bidang

danaturan padabidang
Datar
datarsertamenerapkann
yadalam pembuktian
sifat-sifat (simetris,
sudut, daliltitik tengah
segitiga, dalil intersep,

Mengamati
Membaca dan mencermati mengenai
pengertian titik,garis, sudut, bidang
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut,
dan bidang dalam geometri bidang
datar, dan penerapannya pada

-1527-

Pengetahuan
Tugas
Membaca dan
mencermati
mengenai pengertian
titik,garis, sudut,

24 JP

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi

Kompetensi Dasar
dalil segmengaris, dll)
dalam geometri bidang.
4.7 Menyajikan data
terkaitobjek nyatadan
mengajukan masalah
sertamengidentifikasi
sifat-sifat (kesimetrian,
sudut, dalil titiktengah
segitiga, dalil intersep,
dalil segmengaris, dll)
geometri
bidangdataryangbermanf
aat dalam pemecahan
masalah nyatatersebut.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

masalah nyata dari berbagai sumber

belajar.

bidang dan sifat-sifat

pada titik,garis,
sudut, dan bidang
dalam geometri
Menanya
bidang datar, dan
Membuat pertanyaan mengenai
penerapannya pada
pengertian titik,garis, sudut, bidang
masalah nyata
dan sifat-sifat pada titik,garis, sudut,
minimal dari 2
dan bidang dalam geometri bidang
sumber belajar
datar, dan penerapannya pada masalah
(buku, artikel cetak,
nyata.
atau elektronik).
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Mengumpulkan Informasi
pengertian
Merumuskan secara aljabar dan nontitik,garis, sudut,
bidang dan sifat-sifat
aljabar maupun manipulasi
pada titik,garis,
matematika lainnya tentang sifat-sifat
sudut, dan bidang
yang berkaitan dengan geometri
dalam geometri
bidang datar
bidang datar, dan
Menentukan unsur-unsur yang
penerapannya pada
terdapat pada pengertian titik,garis,
masalah nyata.
sudut, bidang dan sifatsifat pada
titik,garis, sudut, dan bidang dalam Tes tertulis bentuk
geometri bidang datar, dan
uraian mengenai
penerapannya pada masalah nyata.
pengertian
titik,garis, sudut,
bidang dan sifat

-1528-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian titik,garis, sudut, bidang
dan sifat-sifat pada titik,garis,
sudut, dan bidang dalam geometri
bidang datar, dan penerapannya
pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan pengertian
titik,garis, sudut, bidang dan sifatsifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar,
dan penerapannya pada masalah
nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
titik,garis, sudut, bidang dan sifatsifat pada titik,garis, sudut, dan
bidang dalam geometri bidang datar,
dan penerapannya pada masalah
nyata dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Memeriksa dan mengidentifikasi

-1529-

Penilaian
sifat pada titik,garis,
sudut, dan bidang
dalam geometri
bidang datar, dan
penerapannya pada
masalah nyata.

Keterampilan
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

konsep relevan, membentuk model

matematika, menentukan solusi logis
pada masalah yang berkaitan dengan
geometri bidang datar

3.12Mendeskripsikan konsep Persamaan

persamaan Trigonometri Trigonometri
dan menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat
persamaan Trigonometri
sederhana dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.8 Mengolah dan
menganalisis informasi
dari suatu
permasalahan nyata
dengan membuat model
berupa fungsi dan
persamaan
Trigonometri serta
menggunakannyadalam
menyelesaikan
masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi

Mengamati
Pengetahuan
Membaca dan mencermati mengenai
Tugas
pengertian, teknik penyelesaian
Membaca dan
persamaan dan identitas trigonometri,
mencermati
dan penerapannya pada masalah nyata
mengenai
dari berbagai sumber belajar.
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
Menanya
identitas
Membuat pertanyaan mengenai
trigonometri, dan
pengertian, teknik penyelesaian
penerapannya pada
persamaan dan identitas trigonometri,
masalah nyata
dan penerapannya pada masalah nyata.
minimal dari 2
sumber belajar
(buku, artikel cetak
Mengumpulkan Informasi
atau elektronik).
Merumuskan secara aljabar dan non Mengerjakan
aljabar maupun manipulasi
latihan soal-soal
matematika lainnya tentang sifat-sifat
mengenai
pengertian, teknik
yang berkaitan dengan identitas dan
penyelesaian
persamaan trigonometri

-1530-

18 JP

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
Peminatan
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
dengan melakukan
manipulasi aljabar
dalampersamaan
Trigonometri untuk
membuktikan
kebenaran identitas
Trigonometri
sertamenerapkannya
dalam pemecahan
masalah kontekstual.

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Menentukan unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan
identitas trigonometri, dan
penerapannya pada masalah nyata.

persamaan dan
identitas
trigonometri, dan
penerapannya
pada masalah
nyata.
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian, teknik
penyelesaian
persamaan dan
identitas
trigonometri, dan
penerapannya
pada masalah
nyata.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan
identitas trigonometri, dan
penerapannya pada masalah nyata.
Menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan pengertian,
teknik penyelesaian persamaan dan
identitas trigonometri, dan
penerapannya pada masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, teknik
penyelesaian persamaan dan
identitas trigonometri, dan
penerapannya pada masalah nyata
dengan lisan, dan tulisan.
Memeriksa dan mengidentifikasi

Keterampilan

-1531-

Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
berkaitan dengan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

konsep relevan, membentuk model

matematika, menentukan solusi
logis pada masalah yang berkaitan
dengan persamaan trigonometri

identitas trigonometri,
kemudian membuat
refleksi diri.

-1532-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: XI (sebelas)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
1.

Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1 Melatih diri bersikap

konsisten, rasaingin
tahu, bersifat kritis,

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan

Penilaian KI 1 dan
secara tidak langsung (terintegrasi) dalam KI 2 dilakukan
pembelajaran KI 3 dan KI 4
melalui
pengamatan,
penilaian diri,
penilaian teman
sejawat oleh
peserta didik, dan

-1533-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

jujur serta responsif

dalam memecahkan
masalah matematika,
bidangilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan.
2.2

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

jurnal

Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi,
percayadiri, tangguh,
kemampuan
bekerjasama dan
bersikap realistis serta
proaktif dalam
memecahkan dan
menafsirkan
penyelesaian masalah.

3.1Mendeskripsikan konsep
dan menganalisis sifat
operasi aljabar
padapolinomial dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah
matematika.

20 JP
Polinomial

3.2 Mendeskripsikan aturan

-1534-

Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan.
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

perkalian dan
pembagian polinomial
dan menerapkan
teorema sisa dan dan
pemfaktoran polinomial
dalam menyelesaikan
masalah matematika

4.1M emecahan masalah

nyata menggunakan
konsep teorema sisa dan
faktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Memecahkan masalah
nyata dengan model
persamaankubik dengan
menerapkan aturan dan
sifat padapolinomial.

3.3 Menganalisis konsep

Irisan Kerucut
sifat- sifat irisan kerucut
(parabola, hiperbola, dan
ellips) dan
menerapkannya dalam

Mengamati
Mencermati penerapan irisan
kerucut dalam pemecahan
masalah.

-1535-

Sikap
Observasi
kecermatan dalam
menerapkan
aturan dan rumus-

24 JP

Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan.
Buku referensi dan

Kompetensi Dasar
pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika.
3.4 Mendeskripsikan
hubungan garis direktis,
titik fokus dan titik-titik
pada kurva parabola,
hiperbola, dan ellips dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
3.5 Menganalisis data terkait
unsur-unsur parabola,
hiperbola dan ellips untuk
menggambar kurva dan
mengidentifikasi sifatsifatnya.
4.3 Mengolah data dan
menganalisis model
matematika dengan
melakukan manipulasi
aljabar untuk
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan persamaan
parabola atau hiperbola

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Mencermati gambar irisan kerucut.
Mencermati tempat kedudukan
titik dalam sistem koordinat yang
membentuk irisan kerucut.
Mencermati pemecahan masalah
yang berkaitan dengan irisan
kerucut.

Penilaian
rumus yang
tentang parabola,
ellips, dan
hiperbola.

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
Menanya
Bertanya tentang penerapan irisan pengetian dan sifatsifat, garis direktris
kerucut dalam pemecahan
dan titik fokus,
masalah.
persamaan
Bertanya tentang gambar irisan
parabola, ellips,
kerucut.
dan hiperbola.
Bertanya tentang tempat
kedudukan titik dalam sistem
koordinat yang membentuk irisan
Keterampilan
kerucut.
Projek
Bertanya tentang pemecahan
penerapan
masalah yang berkaitan dengan
persamaan
irisan kerucut.
parabola, ellips,
dan hiperbola,
Mengumpulkan informasi
pada penyelesaian
Menggali informasi tentang
masalah.
penerapan irisan kerucut dalam
pemecahan masalah.
Menggali informasi tentang gambar
irisan kerucut.

-1536-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
artikel
Internet

Kompetensi Dasar
atau ellips.
4.4 Menyajikan objek-objek
nyata sebagai gambaran
model parabola,
hiperbola, dan ellips dan
merancang masalah serta
menyelesaikan nya
dengan menerapkan
konsep dan sifat-sifat
irisan kerucut yang telah
dibuktikan
kebenarannya.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Menggali informasi tentang
tempat kedudukan titik dalam
sistem koordinat yang membentuk
irisan kerucut.
Menggali informasi tentang
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan irisan kerucut.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan irisan
kerucut dalam pemecahan
masalah.
Menganalisis gambar irisan
kerucut.
Menganalisis tempat kedudukan
titik dalam sistem koordinat yang
membentuk irisan kerucut.
Menganalisis pemecahan masalah
yang berkaitan dengan irisan
kerucut.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan irisan
kerucut dalam pemecahan masalah.
Mempresentasikan gambar irisan
kerucut.
Mempresentasikan tempat
kedudukan titik dalam sistem

-1537-

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

3.6 Mendeskripsikan konsep Irisan Dua

lingkaran dan
Lingkaran
menganalisis sifat-sifat
irisan dua lingkaran dan
menerapkan nya dalam
memecahkan masalah.
4.5 Merencanakan dan
melaksanakan strategi
yang efektif dalam
memecahkan masalah
nyata dengan model
lingkaran yang saling
beririsan,
menginterpretasi masalah
dalam gambar dan
menyelesaikan nya.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

koordinat yang membentuk irisan

kerucut.
Mempresentasikan pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
irisan kerucut.

Mengamati
Mencermati penerapan konsep
lingkaran dalam pemecahan masalah.
Mencermati gambar lingkaran dan
irisan dua lingkaran.
Mencermati penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan lingkaran.

Sikap
Observasi
kecermatan
identifikasi sifatsifat irisan dua
lingkaran.

Menanya
Bertanya tentang penerapan konsep
lingkaran dalam pemecahan masalah.
Bertanya tentang gambar lingkaran
dan irisan dua lingkaran.
Bertanya tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
lingkaran.

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
lingkaran, dan
sifat-sifat irisan
dua lingkaran.

Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang penerapan
konsep lingkaran dalam pemecahan
masalah.

-1538-

Keterampilan
Projek penerapan
lingkaran, dan
sifat-sifat irisan
dua lingkaran pada

16 JP

Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Menggali informasi tentang gambar

lingkaran dan irisan dua lingkaran.
Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan lingkaran.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pada pemecahan
masalah.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan konsep
lingkaran dalam pemecahan
masalah.
Menganalisis gambar lingkaran dan
irisan dua lingkaran.
Menganalisis penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan lingkaran.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan konsep
lingkaran dalam pemecahan
masalah.
Mempresentasikan gambar lingkaran
dan irisan dua lingkaran.
Mempresentasikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
lingkaran.

3.7 Menganalisis penarikan

sampel acak dari suatu

Statistika

Mengamati

Sikap

-1539-

32 JP Buku Teks Pelajaran

Kompetensi Dasar
populasi sekumpulan
objek atau kejadian
sehari-hari.
3.8 Mengevaluasi penarikan
kesimpulan melalui uji
hipotesisdengan
kriteriatertentu.
3.9 Mendeskripsikan
konsep variabel acak,
dan menganalisis untuk
merumuskan fungsi
distribusi binomial
melalui percobaan acak.
4.6 Menyajikan dan
menggunakan rumus
fungsi distribusi
binomial dalammenaksir
suatu kejadianyang
akan muncul berkaitan
dengan percobaan acak.
4.7 Menyajikan proses dan
hasilpenarikan
kesimpulan dari uji
hipotesisdengan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mencermati penarikan sampel dari

suatu populasi.
Mencermati percobaan acak.
Mencermati variabel acak
Mencermati fungsi distribusi binom
Mencermati penarikan kesimpulan
melalui uji hipotesis.

Observasi
kejujuran dalam
melaksanakan
dan melaporkan
hasil percobaan
acak, dan menarik
kecermatan
mengolah

Menanya
Bertanya tentang penarikan sampel
dari suatu populasi.
Bertanya tentang percobaan acak.
Bertanya tentang variabel acak
Bertanya tentang fungsi distribusi
binom
Bertanya tentang penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesis.
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang
penarikan sampel dari suatu
populasi.
Menggali informasi tentang
percobaan acak.
Menggali informasi tentang variabel
acak
Menggali informasi tentang fungsi
distribusi binom

-1540-

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penarikan
kesimpulan
melalui uji
hipotesis,
penerapan fungsi
distribusi binomial
dalam
menentukan
distribusi kejadian
yang akan muncul
pada suatu
percobaan acak.

Keterampilan
Portofolio

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Matematika kelas XI
Peminatan.
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

argumentasi dan
prosedurpenarikan
kesimpulan yangvalid.

Menggali informasi tentang

penarikan kesimpulan melalui uji
hipotesis.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penarikan sampel dari
suatu populasi.
Menganalisis percobaan acak.
Menganalisis variabel acak
Menganalisis fungsi distribusi binom
Menganalisis penarikan kesimpulan
melalui uji hipotesis.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

penerapan
penarikan
kesimpulan
melalui uji
hipotesis pada
berbagai konteks
kumpulan data.

Mengomunikasikan
Mempresentasikan penarikan sampel
dari suatu populasi.
Mempresentasikan percobaan acak.
Mempresentasikan variabel acak
Mempresentasikan fungsi distribusi
binom
Mempresentasikan penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesis.

3.10Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep
dan sifat-sifat
limitfungsi

Limit Fungsi

Mengamati
Mencermati penerapan limit fungsi
trigonometrik dan limit fungsi aljabar

-1541-

Sikap
Observasi taat asa
dalam

16 JP Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan.

Kompetensi Dasar
trigonometri dan nilai
limit fungsi aljabar
menuju
ketakhinggaan dan
menggunakan dalam
pemecahan berbagai
masalah.
4.8Menyajikan dan
mengilustrasikan
konsep limit dalam
konteks nyata.

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

menuju tak hingga dalam pemecahan

masalah.
Mencermati gambar yang berkaitan
dengan limit fungsi trigonometri daan
limit fungsi aljabat menuju tak
hingga.
Mencermati pemecahan masalah
yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri dan limit fungsi aljabar
menuju tak hingga.

Menanya
Bertanya tentang penerapan limit
fungsi trigonometrik dan limit fungsi
aljabar menuju tak hingga dalam
pemecahan masalah.
Bertanya tentang gambar yang
berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri daan limit fungsi aljabat
menuju tak hingga.
Bertanya tentang pemecahan
masalah yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri dan limit fungsi
aljabar menuju tak hingga.
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang
penerapan limit fungsi trigonometrik

-1542-

Penilaian
menerapkan sifatsifat limit fungsi.

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penerapan sifatsifat limit
trigonometri, dan
nilai limit fungsi
aljabar menuju
ketakhinggaan.

Keterampilan
Proyek: kajian
berbagai
pendekatan dalam
konsep limit.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

dan limit fungsi aljabar menuju tak

hingga dalam pemecahan masalah.
Menggali informasi tentang gambar
yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri daan limit fungsi aljabat
menuju tak hingga.
Menggali informasi tentang
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi trigonometri dan
limit fungsi aljabar menuju tak
hingga.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan limit fungsi
trigonometrik dan limit fungsi aljabar
menuju tak hingga dalam pemecahan
masalah.
Menganalisis gambar yang berkaitan
dengan limit fungsi trigonometri daan
limit fungsi aljabat menuju tak
hingga.
Menganalisis pemecahan masalah
yang berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri dan limit fungsi aljabar
menuju tak hingga.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan limit

-1543-

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

3.11 Mendeskripsikan
Turunan fungsi
konsep turunan fungsi trigonometri
trigonometri untuk
menurunkan sifatsifatnyaserta
menggunakannyadalam
memecahkan
masalah.
3.12 Menganalisis konsep
dan sifat turunan
fungsi trigonometri
dan
menerapkannyauntuk
menentukan titik

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

fungsi trigonometrik dan limit fungsi

aljabar menuju tak hingga dalam
pemecahan masalah.
Mempresentasikan gambar yang
berkaitan dengan limit fungsi
trigonometri daan limit fungsi aljabat
menuju tak hingga.
Mempresentasikan pemecahan
masalah yang berkaitan dengan limit
fungsi trigonometri dan limit fungsi
aljabar menuju tak hingga.

Mengamati
Mencermati penerapan turunan
fungsi trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Mencermati konstruksi turunan
fungsi trigonometri.
Mencermati pemecahan masalah
yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.
Menanya
Bertanya tentang penerapan turunan
fungsi trigonometri dalam
pemecahan masalah.

-1544-

Sikap
Observasi taat asa
dalam
menerapkan sifatsifat turunan
fungsi
trogonometri.

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
turunan fungsi
trigonometri dan
penerapannya

16 JP Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan.
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar
stasioner (titik
maximum, titik
minimumdan titik
belok).

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Bertanya tentang konstruksi turunan

fungsi trigonometri.
Bertanya tentang pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.

4.9 Merencanakan dan

melaksanakan
strategiyang efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah
nyatatentangturunan
fungsi trigonometri.

Mengumpulkan informasi
Mencermati penerapan turunan
fungsi trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Mencermati konstruksi turunan
fungsi trigonometri.
Mencermati pemecahan masalah
yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.

4.10 Menyajikan, dan

memecahkan masalah
nyatayang berkaitan
dengan turunan fungsi
trigonometri.

Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan turunan
fungsi trigonometri dalam
pemecahan masalah.
Menganalisis konstruksi turunan
fungsi trigonometri.
Menganalisis pemecahan masalah
yang berkaitan dengan turunan
fungsi trigonometri.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan

-1545-

Penilaian
untuk
menentukan titik
stasioner dan titik
belok.

Keterampilan
Proyek penerapan
turunan fungsi
trigonometri
dalam
memecahkan
masalah.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

3.13 Menganalisis bentuk

model matematika
berupa persamaan
fungsi, serta
menerapkan konsep
dan sifat turunan
fungsi dan garis
singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi
dan nilai akar-akar
persamaan aljabar.
4.11 Menyajikan data dari
situasi nyata, memilih
variabel dan
mengomunikasikanny
adalam bentuk model
matematika berupa
persamaan fungsi,
serta menerapkan

Aplikasi
Turunan
Fungsi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

turunan fungsi trigonometri dalam

pemecahan masalah.
Mempresentasikan konstruksi
turunan fungsi trigonometri.
Mempresentasikan pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.

Mengamati
Mencermati penerapan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah.
Mencermati kaitan turunan fungsi di
suatu ttitik dan garis singgung
kurva.
Mencermati pemecahan masalah
menaksir nilai fungsi dan akar-akar
persamaan aljabar menggunakan
turunan fungsi.
Menanya
Bertanya tentang penerapan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah.
Bertanya tentang kaitan turunan
fungsi di suatu ttitik dan garis
singgung kurva.
Bertanya tentang pemecahan
masalah menaksir nilai fungsi dan
akar-akar persamaan aljabar

-1546-

Sikap
Observasi
ketelitian dalam
melakukan
komputasi dalam
proses penaksiran

Pengetahuan
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
turunan fungsi
dan garis
singgung kurva,
menaksir nilai
fungsi dan
menentukan nilai
akar-akar
persamaan aljabar
menggunakan

16 JP Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas XI
Peminatan.
Buku referensi dan
artikel
Internet

Kompetensi Dasar
konsep dan sifat
turunan fungsi dan
garis singgung kurva
dalam menaksir nilai
fungsi dan nilai akarakar persamaan
aljabar.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
menggunakan turunan fungsi.
Mengumpulkan informasi
Menggali informasi tentang
penerapan turunan fungsi dalam
pemecahan masalah.
Menggali informasi tentang kaitan
turunan fungsi di suatu ttitik dan
garis singgung kurva.
Menggali informasi tentang
pemecahan masalah menaksir nilai
fungsi dan akar-akar persamaan
aljabar menggunakan turunan
fungsi.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis penerapan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah.
Menganalisis kaitan turunan fungsi
di suatu ttitik dan garis singgung
kurva.
Menganalisis pemecahan masalah
menaksir nilai fungsi dan akar-akar
persamaan aljabar menggunakan
turunan fungsi.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penerapan

-1547-

Penilaian
turunan fungsi.

Keterampilan
Proyek kajian
penerapan
turunan fungsi
dan garis
singgung kurva
dalam
penyelesaian
berbagai jenis
masalah.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

turunan fungsi dalam pemecahan

masalah.
Mempresentasikan kaitan turunan
fungsi di suatu ttitik dan garis
singgung kurva.
Mempresentasikan pemecahan
masalah menaksir nilai fungsi dan
akar-akar persamaan aljabar
menggunakan turunan fungsi.

-1548-

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kelas

: XII (dua belas)

Kompetensi Inti

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan

secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

Penilaian KI 1 dan KI
2 dilakukan melalui
pengamatan, penilaian
diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal

2.1 Menunjukkan cermat,

teliti, bertanggungjawab,
tangguh, konsisten dan
jujur serta responsif

-1549-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dalam memecahkan
masalah nyata seharihari.
2.2 Mengembangkan rasa
ingin tahu, motivasi
internal, rasa percayadiri
dan sikap kritis dalam
menyelesaikan
matematika dan masalah
kontekstual.
3.1 Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep
matriks dalam sistem
persamaan linear dan
transformasi geometri
koordinat serta
menerapkannya dalam
memecahkan masalah
nyata yang berkaitan.
4.1 Merencanakan dan
melaksanakan
strategiyang efektif dalam
mengaplikasikan
konsepdan operasi, dan

Matriks

Mengamati

Mencermati penerapan matriks

dalam masalah nyata

Mencermati penerapan matriks

12 JP

Sikap
Observasi

Mengamati
ketelitian dan kerja

dalam sistem persamaan linier

keras dalam

dantransformasi geometri
Mencermati penyelesaian masalah

mengerjakan tugas,

yang berkaitan dengan matriks

penjelasan, atau

menyimak
presentasi peserta

Menanya

Menanya tentang penerapan

matriks dalam masalah nyata

Menanya tentangpenerapan matriks
dalam sistem persamaan linier dari

-1550-

didik mengenai
konsep dalam
sistem persamaan
linear dan
transformasi

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

sifat-sifat matriks dalam

memecahkan masalah

transformasi geemetri
Menanya tentang penyelesaian

nyata terkaitsistem

masalah yang berkaitan dengan

persamaanlinear dan

matriks, sistem persamaan linear,

transformasi geometri,

dan transformasi geometri

serta

Mengumpulkan Informasi

menganalisis maknahasil

geometri

Pengetahuan
Penugasan

Membaca dan
mencermati
Menggali tentang penerapan
penerapan matriks
dalam sistem
matriks dalam masalah nyata
persamaan linier
Menggali informasi tentang konsep
dantransformasi
matriks
geometri.
Menggali informasi tentang operasi
Mengerjakan latihan
matriks
soal yang terkait
Menggali informasi tentang sifatdengan penerapan
sifat matriks
matriks dalam
Menggali informasi tentang
sistem persamaan
penerapan matriks dalam sistem
linier
persamaan linear dantransformasi
dantransformasi
geemetri.
geometri
Menggali informasi tentang

menginterpretasikan
pemecahan masalah.

Penilaian

penyelesaian masalah yang

Tes tertulis

berkaitan dengan matriks, sistem

Menyelesaikan

persamaan linear, dan transformasi

soal-soal mengenai

geometri

uraian mengenai
penerapan matriks

-1551-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Menalar/Mengasosiasi

untuk

Menganalisis operasi dan sifat-sifat

menyelesaikan

matriksdalam sistem persamaan

sistem persamaan

linier dan transformasi geometri

Menganalisis penyelesaian masalah

linear dan

yang berkaitan dengan dengan

geometri

transformasi

matriks, sistem persamaan linear,

dan transformasi geometri
Mengomunikasikan

Mempresentasikan cara
menerapkan matriks dalam sistem

Keterampilan
Portofolio

membuat

persamaan linier dantransformasi

Menyusun dan
rangkuman dari

geometri
menyelesaikan masalah nyata

tugas-tugas yang
sudah diselesaikan

terkaitsistem persamaanlinear dan

mengenai matriks,

transformasi geometri

kemudian

menggunakan sifat-sifat matriks

membuat refleksi
diri.
Projek

Membuat jurnal
mengenai
penerapan sistem

-1552-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

persamaanlinear
dan transformasi
geometri koordinat
3.2 Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep
skalar dan vektor dan
menggunakannyauntu
kmembuktikan
berbagai sifat

Vektor

Mencermati penerapan skalar dan

vektor
Mencermati deskripsi konsep skalar

azas dalam

dan vektor
Mencermati penggunaan skalar dan
vektor untuk membuktikan

menyimak

berbagai sifat yang terkait dengan

serta menggunakannya
masalah.

jarak dan sudut

Mencermati penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan skalar dan
vektor

4.2Memecahkan masalah
dengan menggunakan
kaidah-kaidah vektor.

16 JP

Mengamati

terkaitjarakdan sudut
dalam memecahkan

Sikap

Skalar

Observasi
Mengamati
kecermatandan taat
mengerjakan tugas,
penjelasan, atau
presentasi peserta
didik mengenai
konsep skalar dan
vektor

Menanya

Menanya tentang penerapan skalar

dan vektor
Menanya tentang konsep skalar dan

vektor
Menanya tentang penggunaan

-1553-

Pengetahuan
Penugasan
Membaca dan
mencermati

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

skalar dan vektor untuk

mengenai deskripsi
dari konsep skalar
membuktikan berbagai sifat yang
dan vektor, dan
terkait dengan jarak dan sudut
penggunaannya
Menanya tentang penyelesaian
untuk
masalah yang berkaitan dengan
membuktikan
skalar dan vektor
berbagai sifat yang
terkait dengan jarak
Mengumpulkan Informasi
dan sudut, serta
pemecahan
Menggali informasi tentang
masalah.
penerapan skalar dan vektor
Mengerjakan latihan
Menggali informasi tentang unsursoal yang terkait
unsur yang terdapat pada konsep
konsep skalar dan
skalar dan vektor
vektor, dan
Menggali informasi tentang
penerapannya
penggunaan skalar dan vektor
dalam pemecahan
untuk membuktikan berbagai sifat
masalah.
yang terkait dengan jarak dan sudut
Menggali informasi tentang kaidahTes tertulis

kaidah vektor
Menggali informasi tentang

penyelesaian masalah yang

berkaitan dengan skalar dan vektor
serta jarak dan sudut
Menalar/Mengasosiasi

-1554-

Menyelesaikan
soal-soal mengenai
konsep skalar dan
vektor,dan
penerapannya
dalam pemecahan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Menganalisis konsep skalar dan

vektor
Menganalisis penggunaan skalar
dan vektor untuk membuktikan
berbagai sifat yang terkait dengan

jarak dan sudut

Menganalisis penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan jarak dan
sudut menggunakan skalar dan
vektor

masalah.

Keterampilan
Portofolio

Menyusun dan
membuat
rangkuman tugastugas yang sudah
diselesaikan

Mengomunikasikan

Penilaian

Mempresentasikancara menerapkan
konsep skalar dan vector untuk
membuktikan berbagai sifat yang
terkait dengan jarak dan sudut

mengenai skalar
dan vektor,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Projek
Mencari literatur
mengenai aplikasi
konsep skalar dan
vektor, lalu
mempresentasikan di
kelas

-1555-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisiskonsep
dan prinsip matematika
keuangan
terkaitbungamajemuk,
angsuran, dan anuitas
serta
menerapkannyadalamm
emecahkan masalah
keuangan.
4.3 Menyajikan data

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Matematika
Keuangan

Mengamati
Mencermati permasalahan nyata

Bunga majemuk

yang berkaitan dengan matematika

Angsuran

keuangan
Mencermatikonsep dan prinsip

Anuitas

Penilaian

Sikap

Mengamati
ketelitian,

matematika keuangan yang terkait

kejujuran, dan

dengan bunga majemuk, angsuran

kreativitas dalam

dan anuitas, serta penerapannya

mengerjakan tugas,

dalam pemecahan masalah

menyimak

perbankan
Mencermati penyelesaian masalah

penjelasan, atau

dan prinsip

yang berkaitan dengan

didik mengenai

matematikaterkaitangsu

bungamajemuk, angsuran, dan

bunga majemuk,

ran dan anuitas

anuitas

angsuran, dan

keuangan dan
menganalisis konsep

danmelakukan
prediksipemecahan
masalah perbankan.

Menanya tentang penerapan

matematika keuangan dalam

presentasi peserta

anuitas

Menanya

masalah nyata
Menanya tentang konsep dan
prinsip matematika keuangan yang
terkait dengan bunga majemuk,
angsuran dan anuitas, serta
penerapannya dalam pemecahan

-1556-

Waktu
12 JP

Observasi

Alokasi

Pengetahuan
Penugasan
Membaca dan
mencermati
mengenaikonsep
dan prinsip
matematika

Sumber Belajar
Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

masalah perbankan
Menanya tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
bungamajemuk, angsuran, dan
anuitas

Mengumpulkan Informasi

Menggai informasi tentang

penerapan matematika keuangan

dalam masalah nyata

Menggali konsep dan prinsip
matematika keuangan yang terkait

dengan bunga majemuk

Menggali konsep dan prinsip
matematika keuangan yang terkait

dengan angsuran
Menggali konsep dan prinsip

Penilaian
keuangan yang
terkait dengan
bunga majemuk,
angsuran dan
anuitas, serta
penerapannya
dalam pemecahan
masalah perbankan.
Mengerjakan latihan
soal mengenai bunga
majemuk, angsuran
dan anuitas, serta
penerapannya
dalam pemecahan
masalah perbankan.
Tes tertulis

Menyelesaikan

matematika keuangan yang terkait

soal-soal mengenai

dengananuitas
Menggali informasi tentang

angsuran dan

penerapan matematika keuangan

(bunga majemuk, angsuran, dan
annuitas)dalam pemecahan
masalah perbankan

-1557-

bunga majemuk,
anuitas, serta
penerapannya
dalam pemecahan
masalah
perbankan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis konsep dan prinsip

matematika keuangan yang terkait
dengan bunga majemuk, angsuran

dan anuitas
Menganalisis penerapanmatematika

Keterampilan
Portofolio

membuat
rangkuman tugas-

keuangandalam pemecahan

tugas yang sudah

masalah perbankan

diselesaikan bunga
majemuk,

Mengomunikasikan

angsuran, dan

Mempresentasikancara menerapkan

anuitas, kemudian

konsep dan prinsip matematika

membuat refleksi

keuangan yang terkait dengan

diri.

bunga majemuk, angsuran dan

anuitas dalampemecahan masalah
perbankan

Menyusun dan

Projek

Membuat simulasi
mengenai
penerapan bunga
majemuk,
angsuran dan
anuitas di dunia
perbankan

-1558-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri
koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan masalah
kontekstual.
4.4 Memecahkan masalah

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Komposisi

Mengamati

transformasi

geometri

Sikap

Mencermati permasalahan yang

berkaitan dengan

transformasigeometri koordinat
Mencermatipenerapan konsep
danaturan komposisi

Penilaian
Observasi

Mengamati
ketelitian dan taat
azas dalam

transformasigeometri koordinat

mengerjakan tugas,

dalam menyelesaikan masalah

Mencermati penyelesaian masalah

penjelasan, atau

dengan menggunakan

yang berkaitan dengan komposisi

konsep dan aturan

transformasi geometri

komposisibeberapatransf
ormasi geometri

Menanya

koordinat.

menyimak
presentasi peserta
didik mengenai
komposisi
transformasi

Menanya tentang penerapan

geometri

komposisi transformasigeometri
koordinat dalam masalah

kontekstual
Menanya tentang konsep danaturan
komposisi transformasigeometri
koordinat dalam melesaikan
matematika dan masalah

kontekstual
Menanya tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
komposisi transformasi geometri

-1559-

Pengetahuan
Penugasan
Membaca dan
mencermati
mengenaipenerapan
konsep danaturan
komposisi
transformasigeometr
i koordinat dalam

Alokasi

Sumber Belajar
Waktu
16 JP Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Mengumpulkan Informasi

Menggali informasi tentang

penerapan komposisi
transformasigeometri koordinat

dalam masalah kontekstual

Menggali informasi tentang konsep
danaturan komposisi

transformasigeometri koordinat
Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan komposisi
transformasigeometri koordinat

Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis konsep danaturan

komposisi transformasigeometri

koordinat
Menganalisis penerapan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometri koordinat

Penilaian
menyelesaikan
matematika dan
masalah
kontekstual.
Mengerjakan latihan
soal-soal yang
terkait dengan
penerapan konsep
danaturan komposisi
transformasigeometr
i koordinat dalam
menyelesaikan
matematika dan
masalah
kontekstual.
Tes tertulis

Menyelesaikan
soal-soal mengenai
penerapan konsep
danaturan
komposisi
transformasigeome

dalam menyelesaikan matematika

tri koordinat dalam

dan masalah kontekstual

Menganalisis penyelesaian

matematika dan

-1560-

menyelesaikan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

masalalah yang berkaitan dengan

masalah

komposisi transformasigeometri

kontekstual.

koordinat
Mengomunikasikan

Keterampilan

Mempresentasikancara menerapkan

Portofolio

konsep danaturan komposisi

Menyusun dan

transformasigeometri koordinat

membuat

dalam menyelesaikan matematika

rangkuman tugas-

dan masalah kontekstual

tugas yang sudah

diselesaikan
mengenai
komposisi
transformasi
geometri,
kemudian
membuat refleksi
diri.
Projek

Membuat jurnal
mengenai
penerapan
komposisi

-1561-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Materi

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

transformasi
geometri

3.5

Mendeskripsikan

Dimensi Tiga

konsep jarak dan

jarakantar

sudut antar

garis/bidang,

garis/bidang,

bidang/bidan

bidang/bidangdan

g
sudut antar

irisan dua

bidang/bidan

ruangdimensi tiga
melalui demonstrasi
menggunakan alat
peraga atau
medialainnya, dan

garis/bidang,

bidangdalam bangun

g
irisan dua

bidangdalam
bangunuang

menerapkannya dalam
pemecahan masalah

jarak, sudut antar

Observasi
Mencermati permasalahan nyata
yang berkaitan dengan jarak dan

Mengamati
sudut
ketelitian,
Mencermati konsep jarakdan sudut
kreativitas, dan
antar garis/bidang, bidang/bidang
kerja keras dalam
dan irisan dua bidangdalam bangun
mengerjakan tugas,
ruangdimensi tiga
menyimak
Mencermati penyelesaian masalah
penjelasan, atau
yang berkaitan dengan konsep jarak
dan sudut antar garis/bidang,
presentasi peserta
bidang/bidang dan irisan dua
didik mengenai
bidangdalam bangun ruangdimensi
jarak dan sudut
tiga

Menanya

4.5 Menyajikan konsep

Sikap

Mengamati

Menanya tentang penerapan jarak

dan sudut dalam masalah nyata
Menanya tentang konsep jarakdan
sudut antar garis/bidang,
bidang/bidangdan irisan dua

-1562-

Pengetahuan
Penugasan
Membaca dan
mencermati
mengenai
deskripsikonsep

16 JP

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

garis/bidang,
bidang/bidang, dan
irisan dua bidangdalam

pemecahanmasalahbang
un ruang dimensi tiga.

bidangdalam bangun ruangdimensi

tiga
Menanya tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
konsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan
irisan dua bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga

Mengumpulkan Informasi

Menggali informasi tentang

penerapan jarak dan sudut dalam
masalah nyata
Menggali informasi tentang konsep
jarakdan sudut antar
garis/bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga,serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah
Menggali informasi tentang konsep
jarakdan sudut antar
bidang/bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga,serta
penerapannya dalam pemecahan
masalah
Menggali informasi tentang

-1563-

Penilaian
jarakdan sudut
antar garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam
bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan jarakdan
sudut antar
garis/bidang,bidang
/bidangdan irisan
dua bidangdalam
bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Tes tertulis

Menyelesaikan soal
yang terkait
dengan jarakdan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

penyelesaian masalah yang

berkaitan dengan konsep jarakdan
sudut antar garis/bidang,
bidang/bidangdan irisan dua
bidangdalam bangun ruangdimensi
tiga

sudut antar
garis/bidang,
bidang/bidangdan
irisan dua
bidangdalam
bangun
ruangdimensi tiga,
dan penerapannya

Menalar/Mengasosiasi

dalam pemecahan

Menganalisis konsep jarakdan

masalah.

sudut antar garis/bidang,

bidang/bidangdan irisan dua
bidangdalam bangun ruangdimensi

tiga
Menganalisis penerapan konsep

Keterampilan

jarakdan sudut antar garis/bidang,

bidang/bidangdan irisan dua

bidangdalam bangun ruangdimensi

tiga
Menganalisis tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
konsep jarakdan sudut antar
garis/bidang, bidang/bidangdan
irisan dua bidangdalam bangun
ruangdimensi tiga

-1564-

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman tugastugas yang sudah
diselesaikan
mengenai jarak
dan sudut,
kemudian
membuat refleksi
diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Produk
Mengomunikasikan

3.6 Mendeskripsikan
identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih
sinus, identitas

Trigonometri

Mencermati permasalahan yang

berkaitan dengan trigonometri

Mencermati konsep identitas

menerapkannya dalam
pemecahan masalah.

Membuat bangun
ruang dimensi tiga
dari barang bekas
disertai ilustrasi
tentang konsep
jarak dan sudut

Sikap

identitas selisihdan

menganalisis identitas

Mempresentasikan cara
menerapkan konsep jarakdan sudut
antar garis/bidang,
bidang/bidangdan irisan dua
bidangdalam bangun ruangdimensi
tiga, dalam pemecahan masalah

Mengamati

penjumlahan kosinus,

4.6 Menyajikan dan

16 JP

Observasi

Mengamati
ketelitian dankerja

penjumlahan sinus, identitas selisih

keras dalam

sinus, identitas penjumlahan

mengerjakan tugas,

kosinus, identitas selisih kosinus

menyimak

dalam pengubahan dan pembuktian

penjelasan, atau

berbagai identitas trigonometri

Mencermati penyelesaian masalah

presentasi peserta

yang berkaitan dengan identitas

trigonometri

penjumlahan sinus, identitas selisih

-1565-

didik mengenai

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

penjumlahan sinus,

sinus, identitas penjumlahan

identitas selisih sinus,

kosinus, identitas selisih kosinus

Pengetahuan

identitas penjumlahan

dalam pengubahan dan pembuktian

Penugasan

kosinus, identitas

berbagai identitas trigonometri

selisihuntuk
pengubahan dan
pembuktian berbagai
identitas trigonometri.

Membaca mengenai
pengertian identitas
penjumlahan sinus,
Menanya
identitas selisih
Menanya penerapan trigonometri
sinus, identitas
dalam masalah nyata.
penjumlahan
Menanya tentang konsep identitas
kosinus, identitas
penjumlahan sinus, identitas selisih
selisih kosinus
sinus, identitas penjumlahan
dalam pengubahan
kosinus, identitas
dan pembuktian
berbagai identitas
selisihkosinusdalam pengubahan
trigonometri.
dan pembuktian berbagai identitas
Mengerjakan latihan
trigonometri dan penerapannya
soal yang terkait
pada masalah nyata
dengan identitas
Menanya tentang penyelesain
penjumlahan sinus,
masalah yang berkaitan dengan
identitas selisih
identitas penjumlahan sinus,
sinus, identitas
penjumlahan
identitas selisih sinus, identitas
kosinus, identitas
penjumlahan kosinus, identitas
selisih kosinus
selisih kosinus dalam pengubahan
dalam pengubahan
dan pembuktian berbagai identitas
dan pembuktian
trigonometri
berbagai identitas

-1566-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian
trigonometri.

Mengumpulkan Informasi

Menggali informasi tentang

Tes tertulis

penerapan trigonometri dalam

Menyelesaikan soal
yang terkait

masalah nyata
Menggali informasi tentang identitas

penjumlahan sinus
Menggali informasi tentang identitas

penjumlahan

selisih sinus
Menggali informasi tentang identitas

selisih sinus,

penjumlahan kosinus
Menggali informasi tentang identitas

selisihkosinus
Menggali informasi tentang

dengan identitas
sinus, identitas
identitas
penjumlahan
kosinus, identitas
selisih kosinus
dalam pengubahan

pengubahan dan pembuktian

dan pembuktian

berbagai identitas trigonometri,

berbagai identitas

serta menerapkannya dalam

trigonometri.

pemecahan masalah
Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan identitas
penjumlahan sinus, identitas selisih

Keterampilan

sinus, identitas penjumlahan

Portofolio

kosinus, identitas selisih kosinus

Menyusun dan
membuat

-1567-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Menalar/Mengasosiasi

rangkuman tugas-

Menganalisis identitas penjumlahan

tugas yang sudah

sinus, identitas selisih sinus,

diselesaikan

identitas penjumlahan kosinus,

mengenai

identitas selisihdalam pengubahan

trigonometri,

dan pembuktian berbagai identitas

kemudian

trigonometri
Menganalisis penerapan identitas

membuat refleksi
diri.

penjumlahan sinus, identitas selisih

sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisihdalam
pengubahan dan pembuktian
berbagai identitas trigonometri

dalam pemecahan masalah

Menganalisis penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan identitas
penjumlahan sinus, identitas selisih
sinus, identitas penjumlahan
kosinus, identitas selisih

Mengomunikasikan

Mempresentasikan cara
menerapkan identitas penjumlahan
sinus, identitas selisih sinus,

-1568-

Projek

Meneliti dari
berbagai jurnal
atau buku
maupun internet
mengenai aplikasi
trigonometri di
dalam kehidupan
sehri-hari

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

identitas penjumlahan kosinus,

identitas selisihdalam pengubahan
dan pembuktian berbagai identitas
3.7 Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
danaturan integral tentu
untuk membuktikan dan
menyelesaikan masalah
terkaitluas daerah di
bawah kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar.
3.8 Menganalisisgrafik
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
menerapkan konsep
danaturan integral
tentu untuk
menentukan
panjangkurva
padainterval tertentu.

4.7 Memecahkan masalah

Integral Tentu

Sikap

Mengamati

16 JP

Observasi

Mencermati permasalahan nyata

yang berkaitan dengan integral tentu

Mencermati konsep dan aturan

kecermatan,

integral tentu terkaitluas daerah di

kreativias, dankerja

bawah kurva, daerah di

keras dalam

antaraduakurvadan

mengerjakan tugas,

volumebendaputar, serta panjang

menyimak

kurva
Mencermati penyelesaian masalah

penjelasan, atau

yang berkaitan dengan konsep dan

didik mengenai

aturan integral tentu terkaitluas

daerah di bawah kurva, daerah di

Mengamati

presentasi peserta
integral tentu

antaraduakurvadan
volumebendaputar, serta panjang
kurva

Penugasan

Menanya

Pengetahuan

Menanya tentang penerapan

-1569-

Membaca dan
mencermati

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

nyata dengan
menerapkanberbagai

integral tentu dalam masalah nyata

Menanya tentang konsep dan

konsep dan aturan

aturan integral tentu serta

integral tentu terkait luas

penerapannya untuk membuktikan

daerah, volume benda

dan menyelesaikan masalah

putar dan panjang kurva

terkaitluas daerah di bawah kurva,

dengan mengolah data,

daerah di antaraduakurvadan

memilih

volumebendaputar, serta panjang

variabel,menginterpretasi

kurva
Menanya tentang intrgral tentu

masalah dalam gambar

yang berkaitan dengan identitas

dan membuat model

penjumlahan sinus, identitas selisih

masalah serta

sinus, identitas penjumlahan

menyelesaikannya.

kosinus, identitas selisih kosinus

dalam pengubahan dan pembuktian
berbagai identitas trigonometri
Mengumpulkan Informasi

Menggali informasi tentang

penerapan integral tentu dalam
masalah nyata
Menggali informasi tentang konsep
danaturan integral tentu terkaitluas
daerah di bawah kurva, daerah di
antaraduakurvadan

-1570-

Penilaian
mengenai
deskripsidan
penerapan konsep
danaturanintegral
tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan
masalah terkaitluas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volume benda putar.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
dengan penerapan
konsep dan aturan
integral tentu untuk
membuktikan dan
menyelesaikan
masalah terkait luas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antara dua kurva
dan volume benda
putar, dan panjang
kurva.
Tes tertulis

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

volumebendaputar, dan panjang

kurva
Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tentu

Penilaian

yang terkait
dengan penerapan
konsep danaturan
integral tentu
untuk

Menalar/Mengasosiasi

membuktikan dan

Menganalisis konsep danaturan

menyelesaikan

integral tentu terkaitluas daerah di

masalah

bawah kurva, daerah di

Menyelesaikan soal

antaraduakurvadan

terkaitluas daerah

volumebendaputar
Menganalisis tentang penyelesaian

di bawah kurva,
daerah di antara

masalah yang berkaitan dengan

dua kurva dan

integral tentu

volume
bendaputar, dan

Mengomunikasikan

panjang kurva.

Mempresentasikan cara
menerapkan konsep danaturan
integral tentu untuk membuktikan
dan menyelesaikan
masalahterkaitluas daerah di bawah
kurva, daerah di
antaraduakurvadan
volumebendaputar, dan panjang

-1571-

Keterampilan
Portofolio

Menyusun dan
membuat
rangkuman tugastugas yang sudah

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

Penilaian

kurva.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

diselesaikan
mengenai integral
tentu, kemudian
membuat refleksi
diri.
Projek

Membuat simulasi
dengan komputer
mengenai luas
daerah di bawah
kurva, daerah di
antara
duakurvadan
volumebendaputar,
serta panjang
kurva

3.9 Mendeskripsikan dan

menganalisiskonsep dan
aturan untuk melakukan

Integral Parsial

integralparsial terhadap
berbagai bentuk fungsi
aljabar dan Trigonometri.

Sikap

Mengamati

Mencermati permasalahan nyata

yang berkaitan dengan integral
parsial
Mencermati konsep dan aturan
untuk melakukan integralparsial

-1572-

16 JP

Observasi

Mengamati
kecermatan dan
kerja keras dalam

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XII
Peminatan.
Buku referensi
dan artikel

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

4.8 Memecahkan masalah

nyata dengan

menerapkan konsep dan

aturan untuk melakukan
intergral parsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar

terhadap berbagai bentuk fungsi

aljabar dan Trigonometri
Mencermati penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
integralparsial

dan trigonometri

menyimak
penjelasan, atau
presentasi peserta
didik mengenai

Menanya tentang permasalahan

nyata yang berkaitan dengan integral
parsial
Pengetahuan
Menanya tentangkonsep dan aturan Penugasan
untuk melakukan integralparsial
Membaca dan
terhadap berbagai bentuk fungsi
mencermati konsep
aljabar dan Trigonometri
dan aturan untuk
Menanya tentang penyelesaian
melakukan
masalah yang berkaitan dengan
integralparsial
integralparsial
terhadap berbagai

Mengumpulkan Informasi
Menggali informasi tentang konsep
dan aturan untuk melakukan
integralparsial terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar dan

mengerjakan tugas,

integral parsial

Menanya

Penilaian

Trigonometri
Menggali informasi tentang

-1573-

bentuk fungsi
aljabar dan
Trigonometri, dan
cara penggunannya
dalam memecahkan
masalah nyata.
Mengerjakan latihan
soal yang terkait
konsep dan aturan
untuk melakukan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Internet

Kompetensi Dasar

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran

penyelesaian yang berkaitan dengan

integralparsial
Menalar/Mengasosiasi

Menganalisis konsep dan aturan

untuk melakukan integralparsial
terhadap berbagai bentuk fungsi

aljabar dan Trigonometri

Menganalisis penerapan konsep dan
aturan untuk melakukan
integralparsial terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar dan
Trigonometri dalam penyelesaian

masalah
Menganalisis penyelesaian masalah
yang berkaitan dnegan integral
parsial

integralparsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi
aljabar dan
Trigonometri, dan
penggunannya
dalam memecahkan
masalah nyata.
Tes tertulis
Menyelesaikan soal
yang terkait konsep
dan aturan untuk
melakukan
integralparsial
terhadap berbagai
bentuk fungsi aljabar
dan Trigonometri, dan

Mengomunikasikan

Penilaian

Mempresentasikancara menerapkan
konsep dan aturan integralparsial

penggunannya dalam
memecahkan masalah
nyata.

terhadap berbagai bentuk fungsi

aljabar dan Trigonometri

Keterampilan
Portofolio

-1574-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan
mengenai
integralparsial,
kemudian membuat
refleksi diri.
Projek
Mencari literatur yang
berhubungan dengan
penggunaan integral
parsial

-1575-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar