Metode Penelitian Kualitatif

1. Bagaimana awal munculnya penelitian kualitatif?
Jawab:
Pada akhir abad 19 dan awal abad 20, metode kualitatif dikerjakan dalam
bidang antropologi khususnya di Eropa dan Amerika. Mengapa metode
kualitatif lebih banyak digunakan oleh kajian antropologi? Ilmuwan
antropologi berbeda dengan ilmuwan social lainnya. Mereka tidak bisa
menerapkan metode-metode kuisioner atau analaisa demografi dalam riset
atau studi mereka tentang masyarakat primitive. Berbeda dengan ilmuwan
social seperti ssosiologi yang umumnya telah mengenal subyek risetnya, yaitu
masyarakat dan kehidupan sehariharinya, ilmuwan antropologi belum
mengenal adat penduduk primitif yang menjadi subyek risetnya, sehingga
perhatian utama focus pada kehidupan sehari-hari masyarakat primitive
tersebut. Metode kualitatif pertama kali di terapkan dalam sosiologi pada
kajian tentang Chicago School pada pergantian abad. Pada periode antara
tahun 1920 sampai 1940 para peneliti social telah demikian kenal akrab
dengan dokumen-dokumen perorangan dan observasi partisipan. Namun
antara tahun 1940 sampai 1950 minat terhadap studi kualitatif menurun
sebagai akibat berkembangnya teori-teori positivism dan metode kuantitatif.
Tahun 1960 dan 1970 memperlihatkan adanya kebangkitan kembali dalam
penggunaan metode kualitatif. sejumlah karya yang didasarkan atas metode
kualitatif meningkat seiring dengan banyaknya esai dan monograf yang
membahas tentang metode pengumpulan dan penafsiran data kualitatif.
2. Sebutkan dan jelaskan fase sejarah riset atau penelitian kualitatif?

Jawab:
Di Amerika Utara, Denzin dan Lincoln (1117-1124 ; lihat juga Notes
Taylor dan Wallace, 2007) mencatat, riset atau penelitian kualitatif
mempunyai babakan atau fase sejarah yang cukup kompleks, yaitu :
a. Fase Traditional (1900-1950), fase heroik pekerja lapangan mengaitkan
amatannya ke dalam kerangka realisme sosial, positivisme, dan
objektivisme.
1
b. Fase Modernist atau golden age (1950-1970), para peneliti dalam
kerangka kultur mengembangkan gagasan-gagasan emansipatoris ke
dalam berbagai wacana subjek-riset yang tragis dan struktur kritik sosial
ketika memakai bahasa positivisme dan postpositivism.
c. Fase Blurred Genres (1970-1986), diwarnai pendekatan naturalism,
postpositivism dan constructivism, para periset kualitatif mulai menjadi
sensitif pada kerja politik dan etik mereka, menghentikan keleluasaan
mereka dalam menampilkan penafsiran subjektif, dan menghasilkan
multiperspektif thick descriptions melalui genre kesastraan.
d. Fase Crisis of Representation (1986-1990), riset dan pelaporannya
menjadi penuh daya reflektif, langkah politik baru dalam tampilan
otoritas tekstualitas dari pengetahuan empiris yang merepresentasikan
berbagai pengalaman kehidupan (the world of lived experience), riset
lapangan dan penulisan yang bebas (fieldwork and writing blur),
pemunculan penulisan sebagai sebuah metode (writing as a method of
inquiry emerges).
e. Fase Postmodern Experimental Ethnographic Writing (1990-1995),
peneliti merespons triple crises dari representasi (representation),
legitimasi (legitimation), dan eksperimen praksis (praxis experiment)
dengan cara mengambil langkah baru dalam menampilkan sosok other,
fokus utama riset partisipatori dan generating theory dari khasanah
riset penyelesaian masalah dalam skala kecil (small scale problem
solving research) kedalam konteks lokal (in local contexts).
f. Fase Postexperimental Inquiry (1995-2000), peneliti memusatkan
perhatian pada cara-cara baru dan mempolitisasi penggambaran
pengalaman kehidupan (lived experience), melalui etnografis
fiksional (fictional ethnographies), teks-teks multimedia, bentuk-bentuk
visual, dan representasi-representasi multi-voiced, dan seterusnya.
g. Fase Methodologically Contested Present (2000-2004), masa perdebatan
dan pemunculan upaya deregulasi yang massif bagi riset kualitatif di
kalangan konservatif, yang mengklaim sebagai pembawa kebenaran
berdasar validitas riset.
2
h. Fase Immediate Future (2005-), para ilmuwan sosial menekankan
pentingnya tujuan keadilan sosial di dalam dimensi penelitian, yang
kemudian melahirkan berbagai keilmuan sosial yang mempribumi
(indigenous), dekolonisasi akademi melalui riset-riset kesarjanaan
(graduate research) dan kultur di berbagai fakultas, para ilmuwan sosial
mentransformasi institusi mereka melalui metodologi yang
membebaskan (liberation methodology).
i. Fase Fractured Future, para akademisi bekerja dalam kerangka praksis
politik, memunculkan generasi baru didalam hal etika, estetika, dan
teleologis yang menglobalisasi dunia.
3. Jelaskan pengertian penelitian kualitatif menurut beberapa teori !

Jawab :
Adapun pengertian penelitian kuliatatif dapat dilihat dari beberapa teori
berikut ini:
1) Creswell (dalam Herdiansyah, 2010: 8), menyebutkan:
Qualitaive research is an inquiry process of understanding based on
distinct methodological traditions of inquiry that explore a social or
human problem. The researcher builds a complex, holistic picture,
analizes words, report detailed views of information, and conducts the
study in a natural setting.
2) Meleong (2007:3), mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah suatu
penelitian ilmiah, yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena dalam
konteks social secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi
komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti
(Herdiansyah, 2010: 9)
4. Apakah pengertian penelitian kualitatif ?

Jawab :
Penelitian kualtatif adalah penelitian yang tidak menggunakan model-
model matematik, statistik atau komputer. Proses penelitian dimulai dengan
menyusun asumsi dasar dan aturan berpikir yang akan digunakan dalam
3
penelitian. Penelitian kualitatif merupakan penelitiian yang dalam
kegiatannya peneliti tidak menggunakan angka dalam mengumpulkan data
dan dalam memberikan penafsiran terhadap hasilnya.
5. Apakah pengertian metodologi penelitian ?

Jawab :
Metodologi penelitian merupakan sesuatu yang berusaha membahas
konsep teoristik berbagai metode, kelebihan dan kelemahan-kelemahannya
yang dalam karya ilmiah dilanjutkan dengan pemilihan metode yanng akan
digunakan. Dalam hal ini metode lebih bersifat teknis pelaksanaan lapangan
sedangkan metodologi lebih pada uraian filosofis dan teoritisnya. Oleh karena
itu penetapan sebuah metodologi penelitian mengandung implikasi inheren di
dalam diri filsafat yang dianutnya. Sebab filsafat ilmu yang melandasi
berbagai metodologi penelitian yang ada. Maka dari itu dengan mengetahui
metodologi penelitian yang digunakan, filsafat ilmu dan kajian teoritisnya,
kelemahan dan kelebihannya diharapkan akan mampu memberikan kesesuaian
metodologi dengan fokus masalah penelitian.
6. Apakah pengertian metode penelitian kualitatif ?

Jawab :
Metode penelitian kualitatif sering disebut sebagai metode penelitian
naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah
(natural setting) disebut juga sebagai metode etnographi, karena pada
awalnya metode ini banyak digunakan untuk penelitian bidang antropologi
budaya, disebut juga sebagai metode kualitatif, karena data yang terkumpul
dan analisisnya lebih bersifat kualitatif.
7. Apakah objek penelitian kualitatif ?

Jawab :
Objek penelitian kualitatif adalah seluruh bidang/aspek kehidupan
manusia, yakni manusia dan segala sesuatu yang dipengaruhi manusia. Objek
itu diungkapkan kondisinya sebagaimana adanya atau dalam keadaan
4
sewajarnya (natural setting), mungkin berkenaan dengan aspek/bidang
kehidupannya yang disebut ekonomi kebudayaan, hukum, administrasi,
agama dan sebagainya. Data kualitatif tentang objeknya dinyatakan dalam
kalimat, yang pengolahannya dilakukan melalui proses berpikir (logika) yang
bersifat kritik, analitik/sintetik dan tuntas.
Bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan antara lain
berkaitan dengan proses pengajaran, bimbingan, pengelolaan/manajemen
kelas, kepemimpinan dan pengawasan pendidikan, penilaian pendidikan,
hubungan sekolah dan masyarakat, upaya pengembangan tugas profesi guru,
dan lain-lain. Selain penelitian kualitatif yang digunakan dalam bidang
pendidikan adalah penelitian tindakan kelas.
8. Bagaimanakah karakteristik penelitian kualitatif menurut Lexy J. Meleong?

Jawab :
Lexy J. Meleong mengemukakan beberapa karakteristik penelitian
kualitatif dalam bukunya metode penelitian kualitatif
a. Latar alamiah; Penelitian kualitatif dilakukan dengan latar alamiah atau
pada konteks dari suatu keutuhan (entity). Hal ini dilakukan karena
ontologi alamiah menghendaki kenyataan keutuhan yang tidak dapat
dipahami jika dipisahkan dari konteksnya.
b. Manusia sebagai alat (Instrumen); Dalam penelitian kualitatif, peneliti
sendiri atau dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul data
utama. Hal itu dilakukan karena, jika memanfaatkan alat yang bukan
manusia dan mempersiapkan dirinya terlebih dahulu sebagai yang lazim
digunakan dalam penelitian klasik, maka sangat tidak mungkin untuk
mengadakan penyesuaian terhadap kenyataan yang ada di lapangan.
c. Metode kualitatif; Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif,
yaitu pengamatan, wawancara atau penelahaan dokumen.
d. Analisis data secara induktif; Penelitian kualitatif menggunakan analisis
data secara induktif.
5
e. Teori dari dasar (Grounded Theory); Penelitian kualitatif lebih
menghendaki arah bimbingan penyusunan substantif yang berasal dari
data.
f. Deskriptif; Data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, gambar dan
bukan angka-angka. Hal disebabkan adanya penerapan metode kualitatif.
Selain itu, semua yang dikumpulkan berkemungkinan menjadi kunci
terhadap apa yang sudah diteliti.
g. Lebih mementingkan proses dari pada hasil; Penelitian kualitatif lebih
mementingkan proses dari pada hasil. Hal ini disebabkan oleh hubungan
bagian-bagian yang sedang diteliti akan jauh lebih jelas apabila diamati
dalam proses.
h. Adanya batas yang ditentukan oleh fokus; Penelitian kualitatif
menghendaki ditetapkan adanya batas dalam penelitian atas dasar fokus
yang timbul sebagai masalah dalam penelitian.
i. Adanya kriteria khusus untuk keabsahan data; Penelitian kualitatif
mendefinisikan validitas, reliabilitas, dan objektivitas dalam versi lain
dibandingkan dengan yang lazim digunakan dalam penelitian klasik.
j. Desain bersifat sementara; Penelitian kualitatif menyusun desain yang
secara terus menerus disesuaikan dengan kenyataan di lapangan. Jadi tidak
menggunakan desain yang disusun secara ketat dan kaku sehingga tidak
dapat diubah lagi.
k. Hasil penelitian dirundingkan dan disepakati bersama; Penelitian kualitatif
lebih menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi yang diperoleh
dirundingkan dan disepakati oleh manusia yang dijadikan sebagai sumber
data.
9. Sebutkan 5 ciri pokok karakteristik metode penelitian kualitatif !

Jawab :
Ada lima ciri pokok karakteristik metode penelitian kualitatif yaitu:
1) Menggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data
2) Memiliki sifat deskriptif analitik
3) Tekanan pada proses bukan hasil
6
4) Bersifat induktif
5) Mengutamakan makna
10. Bagaimanakah karakteristik metode penelitian kualitatif menurut Bogdan dan

Biklen ?
Jawab :
Bogdan dan Biklen (1992) menjelaskan bahwa bahwa ciri-ciri metode
penelitian kualitatif ada lima, yaitu:
Penelitian kualitatif mempunyai setting yang alami sebagai sumber data
langsung, dan peneliti sebagai instrumen kunci.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang deskriptif. Data yang
dikumpulkan lebih banyak kata-kata atau gambar-gambar daripada angka
Penelitian kualitatif lebih memperhatikan proses daripada produk. Hal ini
disebabkan oleh cara peneliti mengumpulkan dan memaknai data, setting
atau hubungan antar bagian yang sedang diteliti akan jauh lebih jelas
apabila diamati dalam proses.
Peneliti kualitatif mencoba menganalisis data secara induktif: Peneliti
tidak mencari data untuk membuktikan hipotesis yang.mereka susun
sebelum mulai penelitian, namun untuk menyusun abstraksi.
Penelitian kualitatif menitikberatkan pada makna bukan sekadar perilaku
yang tampak.
11. Sebutkan cirri-ciri penelitian kualitatif !

Jawab :
1. Lingkungan alamiah sebagai sumber data langsung
2. Manusia merupakan alat (instrumen) utama pengumpulan data
3. Analisis data dilakukan secara induktif
4. Penelitian bersifat deskriptif analitik (data berupa kata-kata, gambar,
perilaku) tidak dituangkan dalam bentuk bilangan/ angka statistik
5. Tekana penalitian berada pada proses, penelitian kualitatif lebih
banyak mementingkan segi proses daripada hasil.
6. Pembatasan penelitian berdasarkan fokus
7
7. Perencanaan bersifat lentur dan terbuka
8. Hasil penelitian merupakan kesepakatan bersama
9. Pembentukan teori berasal dari dasar
10. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif
12. Sebutkan ciri-ciri pokok penelitian kualitatif?

Jawab:
Ciri- ciri pokok Penelitian Kualitatif :
1. Naturalistic inquiry yaitu mempelajari situasi dunia nyata secara alamiah,

tidak melakukan manipulasi,; terbuka pada apapun yang timbul.
2. Inductive analysis yaitu mendalami rincian dan kekhasan data guna
menemukan kategori, dimensi, dan kesaling hubungan.
3. Holistic perspective yaitu seluruh gejala yang dipelajari dipahami sebagai
sistem yang kompleks lebih dari sekedar penjumlahan bagian-bagiannya.
4. Qualitative data yaitu deskripsi terinci, kajian/inkuiri dilakukan secara
mendalam
5. Personal contact and insight yaitu peneliti punya hubungan langsung dan
bergaul erat dengan orang-orang, situasi dan gejala yang sedang
dipelajari.
6. Dynamic systems yaitu memperhatikan proses; menganggap perubahan
bersifat konstan dan terus berlangsung baik secara individu maupun
budaya secara keseluruhan.
7. Unique case orientation yaitu menganggap setiap kasus bersifat khusus
dan khas.
8. Context Sensitivity yaitu menempatkan temuan dalam konteks sosial,
historis dan waktu.
9. Emphatic Netrality yaitu penelitian dilakukan secara netral agar obyektif
tapi bersifat empati
10. Design flexibility yaitu desain penelitiannya bersifat fleksibel, terbuka
beradaptasi sesuai perubahan yang terjadi (tidak bersifat kaku)
8
13. Sebutkan karakteristik penelitian kualitatif !
Jawab :
Karakteristik penelitian kualitatif:
1) Latar alamiah
Penelitian kualitatif melakukan penelitian pada latar alamiah atau
pada konteks dari suatu keutuhan
Peneliti memasuki dan melibatkan sebagian waktunya di sekolah,
keluarga, tetangga dan lokasi lainnya untuk meneliti maslaah
pendidikan atau sosiologi
2) Manusia sebagai alat (instrumen)
Peneliti/ dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul
data utama.
3) Metode kualitatif
Menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan
dengan kenyataan ganda
Menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan
responden
Metode ini lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan
banyak penyamaan pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai
yang dihadapi
4) Analisis data secara induktif
Proses induktif lebih dapat menemukan kenyataan-kenyataan
ganda sebagian yang terdapat dalam data
Lebih dapatmenguraikan latar secara penuh dan dapat membuat
keputusan-keputusan tentang dapat-tidaknya pengalihan kepada
suatu latar lainnya
Analisis induktif lebih dapat menemukan pengaruh bersama yang
mempertajam hubungan-hubungan
Dapat memperhitunngkan nilai-nilai secara eksplisit sehingga
bagian dari struktur analitik
5) Teori dari dasar
9
6) Deskriptif
7) Lebih mementingkan proses daripada hasil
8) Adanya batas yang ditentukan oleh fokus
9) Adanya kriteria khusus untuk keabsahan data
10) Desain yang bersifat sementara
14. Kapan metode kualitatif digunakan ?

Jawab :
Metode kuantitatif digunakan untuk kepentingan yang berbeda bila
dibandingkan dengan metode kuantitatif.
a. Bila masalah penelitian belum jelas, masih remang-remang atau mungkin
masih gelap. Kondisi semacam ini cocok diteliti dengan metode kualitatif,
karena peneliti kualitatif akan masuk ke objek, melakukan penjelajahan
dengan grand tour question, sehingga masalah akan dapat ditemukan
dengan jelas. Melalui penelitian model ini, peneliti akan melakukan
eksplorasi terhadap suatu objek.
b. Untuk memahami makna dibalik data yang tampak. Gejala sosial sering
tidak bisa difahami berdasarkan apa yang diucapkan dan dilakukan orang.
Setiap ucapan dan tindakan orang sering mempunyai makna tertentu.
Sebagai contoh, orang yang menangis, tertawa, cemberut, mengedipkan
mata, memiliki makna tertentu. Menurut penelitian kuantitatif, cinta suami
kepada istri dapat diukur dari banyaknya sehari dicium. Menurut penelitian
kualitatif, semakn banyak suami mencium istri, maka malah menjadi tanda
tanya, janga-jangan hanya pura-pura. Data untuk mencari makna dari
setiap perbuatan tersebut hanya cocok ditelitidenan metode kualitatif,
denan teknik wawancara mendalam dan observasi berperan serta dan
doumentasi.
15. Mengapa perlu dilakukan penelitian kualitatif ?

Jawab :
Penelitian kualitatif menuntut keteraturan, ketertiban dan kecermatan
dalam berpikir, tentang hubungan datta yang satu dengan data yang lain dan
10
konteksnya dalam masalah yang akan diungkapkan. Beberapa alasan
mengenai maksud dilakukannya penelitian kualitatif:
Untuk menanggulangi banyaknya informasi yang hilanng seperti yang
dialami oleh penelitian kuantitatif, sehingga intisari konsep yang ada
dalam data dapat diungkap.
Untuk menanggulangi kecenderungan menggali data empiris dengan
tujuan membuktikan kebenaran hipotesis berdasarkan berpikir deduktif
seperti dalam penelitian kuantitatif.
Untuk menanggulangi kecenderungan pembatasan variabel yang
sebelumnya, seperti dalam penelitian kuantitatif, padahal permasalahan
dan variabel dalam masalah sosial sangat kompleks.
Untuk menanggulangi adanya indeks-indeks kasar seperti dalam penelitian
kuantitatif yang menggunakan pengukuran enumirasi (perhitungan)
empiris, padahal inti sebenarnya berada pada konsep-konsep yang timbul
dari data.
16. Apa tujuan penelitian kualitatif menurut Prof. Mudja Rahardjo ?

Jawab :
Prof. mudjia rahardjo mengatakan dalam situsnya
http://mudjiarahardjo.com Tujuan utama penelitian kualitatif adalah untuk
memahami (to understand) fenomena atau gejala sosial dengan lebih menitik
beratkan pada gambaran yang lengkap tentang fenomena yang dikaji daripada
memerincinya menjadi variabel-variabel yang saling terkait. Harapannya
ialah diperoleh pemahaman yang mendalam tentang fenomena untuk
selanjutnya dihasilkan sebuah teori. Karena tujuannya berbeda dengan
penelitian kuantitatif, maka prosedur perolehan data dan jenis penelitian
kualitatif juga berbeda.
17. Apa tujuan penelitian kualitatif dalam pendidikan ?

Jawab :
Atas dasar penggunaanya, dapat dikemukakan bahwa tujuan penelitian
kualitatif dalam bidang pendidikan yaitu untuk:
11
Mendeskripsikan suatu proses kegiatan pendidikan berdasarkan apa yang
terjadi di lapangan sebagai bahan kajian lebih lanjut untuk menemukenali
kekurangan dan kelemahan pendidikan sehingga dapat ditentukan upaya
penyempurnaannya.
Menganalisis dan menafsirkan suatu fakta, gejala dan peristiwa
pendidikan yang terjadi di lapangan sebagaimana adanya dalam konteks
ruang dan waktu serta situasi lingkungan pendidikan secara alami.
Menyusun hipotesis berkenaan dengan konsep dan prinsip pendidikan
berdasarkan data dan informasi yang terjadi di lapangan (induktif) untuk
kepentingan pengujian lebih lanjut melalui pendekatan kuantitatif.
18. Sebutkan dan jelaskan macam-macam metode kualitatif menurut Cresswell !

Jawab :
Menurut Cresswell (2009), metode penelitian kualitatif dibagi menjadi
lima macam, yaitu :
a. Phenomenological Research
Fenomenalogis, adalah merupakan salah satu jenis penelitian kualitatif, di
mana peneliti melakukan pengumpulan data dengan observasi partisipan
untuk mengetahui fenomena esensial partisipan dalam pengalaman
hidupnya.
b. Grounded Theory
Teori Grounded adalah merupakan salah satu jenis penelitian di mana
peneliti dapat menarik generalisasi (apa yang diamati secara induktif),
teori yang abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi berdasarkan
pandangan dari partisipan yang diteliti.
c. Ethnography
Etnografi merupakan salah satu metode penelitian, di mana peneliti
melakukan studi terhadap budaya kelompok dalam kondisi alamiah
melalui observasi dan wawancara.
d. Case Studies
Studi kasus adalah merupakan salah satu jenis penelitian dimana peneliti
melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program, kejadian,
12
proses, aktivitas, terhadap satu atau lebih orang,. Suatu kasus terikat oleh
waktu dan aktivitas, peneliti melakukan pengumpulan data secara
mendetail dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data
yang berkesinambungan.
e. Narrative Research
Penelitian naratif adalah salah satu jenis penelitian dimana peneliti
melakukan study terhadap satu orang individu atau lebih untuk
memperoleh data tentang sejarah perjalanan dalam kehidupannya. Data
tersebut selanjutnya oleh peneliti disusun menjadi laporan naratif dan
memiliki kronologi.
19. Apakah yang dimaksud penelitian etnografi ?

Jawab :
melakukan studi terhadap budaya kelompok dalam kondisi alamiah melalui
observasi dan wawancara.
20. Apakah yang dimaksud dengan penelitian studi kasus ?

Jawab :
melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program, kejadian, proses,
aktivitas, terhadap satu atau lebih orang,. Suatu kasus terikat oleh waktu dan
aktivitas, peneliti melakukan pengumpulan data secara mendetail dengan
menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data yang berkesinambungan.
21. Apa tujuan studi kasus menurut Stake?

Jawab:
Stake mengidentifikasikan adanya 3 (tiga) tujuan studi kasus yaitu:
1) Studi kasus intrinsik, yaitu studi untuk mendapatkan pemahaman yang
lebih baik dari kasus yang khusus, hal ini disebabkan karena seluruh
kekhususan dan keluarbiasaan kasus itu sendiri menarik perhatian.
Tujuan studi kasus intrinsik bukan untuk memahami suatu konstruksi
13
abstrak atau konstruksi fenomena umum seperti kemampuan membaca
(literacy), penggunaan obat-obatan oleh remaja atau apa yang harus
dilakukan oleh kepala sekolah. Tujuannya bukan untuk membangun
teori, meskipun pada waktu lain peneliti mungkin mengerjakan hal
tersebut. Studi dilakukan karena ada minat intrinsik di dalamnya, sebagai
contoh anak luar biasa, konferensi, klinik, atau kurikulum.
2) Studi kasus instrumental (instrumental case study), adalah kasus khusus
yang diuji untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang suatu
masalah (issue) atau untuk memperbaiki teori yang telah ada. Walaupun
studi kasus ini kurang diminati, namun studi kasus ini memainkan peran
yang mendukung, memasilitasi pemahaman terhadap sesuatu yang lain
(minat eksternal). Kasusnya dilihat secara mendalam, dan konteksnya
diteliti secara cermat, aktivitas-aktivitas untuk mendalami kasus tersebut
dilakukan secara rinci, karena kasus ini membantu pemahaman tentang
ketertarikan dari luar (minat eksternal). Dasar pemilihan mendalami
kasus ini dikarenakan kasus ini diharapkan dapat memperluas
pemahaman peneliti tentang minat lainnya. Hal ini disebabkan karena
para peneliti bersama-sama mempunyai beberapa minat yang selalu
berubah-ubah yang tidak membedakan studi kasus intrinsik dari studi
kasus instrumental dan bertujuan memadukan keterpisahan di antara
keduanya.
3) Studi kasus kolektif (collective case study), yaitu penelitian terhadap
gabungan kasus-kasus dengan maksud meneliti fenomena, populasi, atau
kondisi umum. Ini bukan merupakan kumpulan studi instrumental yang
diperluas pada beberapa kasus. Studi kasus kolektif memerlukan kasus-
kasus individual dalam kumpulan kasus-kasus diketahui lebih dahulu
untuk mendapatkan karakteristik umum. Kasus-kasus individual dalam
kumpulan kasus-kasus tersebut mempunyai ciri-ciri yang sama atau
berbeda, masing-masing mempunyai kelebihan dan bervariasi. Kasus-
kasus tersebut dipilih karena dipercaya bila memahami kasus-kasus
tersebut akan menghasilkan pemahaman yang lebih baik, penyusunan
teori yang lebih baik tentang kumpulan kasus-kasus yang lebih luas.
14
22. Bagaimanakah masalah dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
Dalam penelitian kualitatif, akan terjadi tiga kemungkinan terhadap
masalah yang akan dibawa oleh peneliti dalam penelitian.
a. Masalah yang dibawa oleh peneliti tetap, sehingga sejak awal sampai akhir
penelitian sama.
b. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki penelitian menjadi
berkembang.
c. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki lapangan berubah total
sehingga harus gantimasalah.
23. Bagaimanakah fokus judul penelitian dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Dalam pandangan penelitian kualitatif, gejala itu bersifat holistic
(Menyeluruh tidak dapat di pisah-pisahkan), sehingga peneliti kualitatif tidak
akan menetapkan penelitiannya hanya berdasarkan fariabel penelitian , tetapi
keseluruhan situasi social yang di teliti yang meliputi aspek tempat (plase),
peleku (actor) dan aktivitas (activity) tang berinteraksi secara sinergis.
Karena terlalu luasnya masalah, maka dalam rangka penelitian
kuantitatif, peneliti akan membatasi penelitian dalam satu atau lebih variabel.
Dengan demikian dalam penelitian kuantitatif ada yang disebut batasan
masalah. Batasan masalah dalam penelitian kualitatif di sebut dengan fokus,
yang berisi pokok masalah yang masih bersifat umum. Spladley dalam
sanapiah faisal (1988) mengemukakan empat alternative untuk menetapkan
fokus yaitu :
a. Menetapkan fokus pada permasalahan yang di sarankan oleh informal
b. Menetapkan fokus berdasarkan domain-domain tertentu organizing
domain
c. Menetapkan fokus yang memiliki nilai temuan untuk pengembangan iptek
d. Menetapkan fokus berdasarkan permasalahan yang terkait dengan teori-
teori yang telah ada
15
24. Bagaimanakah judul dalam penelitian kualitatif ?
Jawab :
Judul dalam penelitian kualitatif pada umumnya di susun berdasarkan
masalah yang telah ditetapkan.Dengan demikian judul penelitiannya harus
sudah spesifik dan mencerminkan permasalahan dan variabel yang akan di
teliti, judul penelitian kuantitatif digunakan sebagai pegangan peneliti untuk
menetapkan variabel yang akan di teliti, teori yang di gunakan, instrument
penelitian yang dikembangkan, teknik analisis data, serta kesimpulan.
Dalam penelitian kualitatif, karena masalah yang dibawa oleh peneliti
masih bersifat sementara , dan bersifat (Menyeluruh),maka judul dalam
penelitian kualitatif yang di rumuskan dalam proposal juga masih bersifat
sementara, dan akan berkembang setelah memasuki lapangan. Judul laporan
penelitian kualitatif yang baik justru berubah, atau mungkin diganti. Judul
penelitian kualitatif yang tidak berubah, berati peneliti belum mampu
menjelajah secara mendalam terhadap situasi social yang di telitih sehingga
belum mampu mengembangkan pemahaman yang luas dan mendalam
terhadap situasi social yang di teliti (situasi social= obyek yang di teliti)
Judul penelitian kualitatif tentu saja tidak harus mencerminkan
permasalahan dan variabel yang di teliti, tetapi lebih pada usaha untuk
mengungkapkan fenomena dalam situasi social secara luas dan
mendalam,serta mengemukakan hipotesis dan teori.
25. Berikan contoh judul penelitian kualitatif !

Jawab :
Di bawah ini adalah contoh-contoh judul penulisan karya ilmiah dalam
penelitian kualitatif mahasiswa/mahasiswi IAIN Raden Fatah Palembang
(Luthfiyah, 2009: 16-17).
1. Penerapan Manajemen Pembiayaan Pendidikan Berbasis Madrasah
Terhadap Mutu Sekolah di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Model
Sekayu.(Fitwi Luthfiyah, Skripsi: 2009)
16
26. Bagaimanakah sistematika penulisan penelitian kualitatif ?
Jawab :
Bab 1 Pendahuluan
1. Konteks Penelitian
2. Fokus Kajian Penelitian
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian
Bab 2 Perpsektif Teoritis
1. Kajian Pustaka
2. Pertanyaan Penelitian
Bab 3 Metode Penelitian
1. Metode Pendekatan Masalah
2. Unit Analisis
1) Subjek Penelitian
2) Informasi Penelitian
3) Lokasi Penelitian
3. Metode Pengumpulan Data
4. Teknik Analisis Data
Bab 4 Hasil Penelitian dan Diskusi
1. Tahapan Penelitian
2. Hasil Penelitian
3. Pembahasan/Diskusi
Bab 5 Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
2. Saran
27. Apa perbedaan penelitian kualitatif dengan penelitian kuantitatif?

Jawab:
Penelitian kualitatif tidak menekankan pada angka melainkan dalam
bentuk uraian naratif.
Penelitian kuantitatif menekankan pada angka.
17
28. Apa pengertian penelitian kualitatif menurut pendapat ahli?
Jawab:
pengertian penelitian kualitatif menurut Sugiyono adalah penelitian yang
digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah dimana peneliti
merupakan instrumen kunci.
Meleong, mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah suatu
penelitian ilmiah, yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena
dalam konteks social secara alamiah dengan mengedepankan proses
interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena
yang diteliti (Herdiansyah, 2010: 9).
Penelitian kualitaif merupakan penelitian yang digunakan untuk
menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitas
atau keistimewaan dari pengaruh social yang tidak dapat dijelaskan,
diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitaif (Saryono, 2010:
1).
29. Apa tujuan dari penelitian kualitatif?

Jawab:
Tujuan dari penelitian kualiatif untuk memahami suatu fenomena dalam
konteks sosial secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi
komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti.
30. Sebutkan karakteristik penelitian kualitatif?

Jawab:
a. Penelitian kualitatif mennggunakan latar alamiah atau pada konteks dari
suatu keutuhan (enity).
b. Penelitian kualitatif instrumennya adalah manusia, baik peneliti sendiri
atau dengan bantuan orang lain.
c. Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif.
d. penelitian kualitatif menggunakan analisis data secara induktif.
e. Penelitian kualitatif lebih menghendaki arah bimbingan penyusunan teori
subtantif yang berasal dari data
18
f. Penelitian kualitatif mengumpulkan data deskriptif (kata-kata, gambar)
bukan angka-angka.
g. Penelitian kualitatif lebih mementingkan proses daripada hasil.
h. Penelitian kualitatif menghendaki adanya batas dalam penelitiannya atas
dasar fokus yang timbul sebagai masalah dalam penelitian.
i. Penelitian kualitatif meredefinisikan validitas, realibilitas dan objektivitas
dalam versi lain dibandingkan dengan yang lazim digunakan dalam
penelitian klasik.
j. Penelitian kualitatif menyusun desain yang secara terus menerus
disesuaikan dengan kenyataan lapangan
k. Penelitian kualitatif menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi
yang diperoleh dirundingkan dan disepakati oleh manusia yang dijadikan
sumber data.
31. Apa kajian utama dalam penelitian kualitatif?

Jawab:
Kajian utama dalam penelitian kualitif adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi
dalam suatu situasi sosial.
32. Pada karakteristik penelitian kualitatif terdapat salah satu karakteristik yang
menyebutkan memiliki sifat deskriptif analitik. Apa yang dimaksud dengan
memiliki sifat deskriptif analitik?
Jawab:
Sifat deskriptifanatik yaitu data yang diperoleh seperti hasil pengamatan,
hasil wawancara, hasil pemotretan, analisis dokumen, catatan lapangan,
disusun peneliti di lokasi penelitian, tidak dituangkan dalam bentuk dan
angka-angka. Peneliti segera melakukan analisis data dengan memperkaya
informasi, mencari hubungan, membandingkan, menemukan pola atas dasar
data aslinya (tidak ditransformasi dalam bentuk angka). Hasil analisis data
berupa pemaparan mengenai situasi yang diteliti yang disajikan dalam bentuk
uraian naratif. Hakikat pemaparan data pada umumnya menjawab pertanyaan-
pertanyaan mengapa dan bagaimana suatu fenomena terjadi. Untuk itu
19
peneliti dituntut memahami dan menguasai bidang ilmu yang ditelitinya
sehingga dapat memberikan justifikasi mengenai konsep dan makna yang
terkandung dalam data.
33. Apa tujuan penelitian kualitatif dalam pendidikan?

Jawab:
a. Mendeskripsikan suatu proses kegiatan pendidikan berdasarkan apa yang
penyempurnaannya.
b. Menganalisis dan menafsirkan suatu fakta, gejala dan peristiwa
c. Menyusun hipotesis berkenaan dengan konsep dan prinsip pendidikan
kepentingan pengujian lebih lanjut melalui pendekatan kuantitatif
34. Sebutkan bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan?

Jawab:
Bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan antara lain berkaitan
dengan proses pengajaran, bimbingan, pengelolaan/manajemen kelas,
kepemimpinan dan pengawasan pendidikan, penilaian pendidikan, hubungan
sekolah dan masyarakat, upaya pengembangan tugas profesi guru, dan lain-
lain. Selain penelitian kualitatif yang digunakan dalam bidang pendidikan
adalah penelitian tindakan kelas.
35. Sebutkan ciri-ciri penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Biklen?

Jawab:
a. Penelitian kualitatif mempunyai setting yang alami sebagai sumber data
b. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang deskriptif. Data yang
20
c. Penelitian kualitatif lebih memperhatikan proses daripada produk. Hal ini
d. Peneliti kualitatif mencoba menganalisis data secara induktif: Peneliti
e. Penelitian kualitatif menitikberatkan pada makna bukan sekadar perilaku
yang tampak.
36. Mengapa seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat open
minded?
Jawab:
seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat open minded
(rasa ingin tahu yang besar). Karena melakukan penelitian kualitatif dengan
baik dan benar bearti telah memiliki jendela untuk memahami dunia psikologi
dan realitas sosial.
37. Pada saat apa penelitian kualitatif dapat digunakan?

Jawab:
Penelitian kualitatif digunakan untuk pada kondisi obyek yang alamiah.
38. Apa yang dimaksud dengan variabel penelitian pada penelitian kualitatif?
Jawab:
Variabel penelitian adalah atribut dalam penelitian yang berupa obyek, orang
atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu dan telah ditetapkan oleh peneliti
untuk diteliti atau dipelajari dan disimpulkan.
39. Apa yang dimaksud dengan variabel independen (variabel bebas)?

Jawab:
21
Variabel independen (variabel bebas) merupakan variabel yang
mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya
variabel dependen (terikat).
40. Apa yang dimaksud dengan variabel dependen?

Jawab:
Variabel dependen (variabel terikat) adalah variabel yang dipengaruhi atau
menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.
41. Apa yang dimaksud dengan variabel moderator?

Jawab:
Variabel moderator adalah variabel yang dimanipulasi, dipilih atau diukur
peneliti untuk mengetahui apakah peneliti memodifikasi hubungan yang ada
antara variabel independen dengan dependen.
42. Apa yang dimaksud dengan variabel intervening?

Jawa:
Variabel intervening adalah variabel yang secara teoritis mempengaruhi
gejala yang diamati, tetapi tidak dapat diamati, dimanipulasi, maupun diukur.
43. Apa yang dimaksud dengan variabel kontrol? Dan sebutkan contohnya?
Jawab:
Variabel kontrol adalah variabel yang dikendalikan atau dibuat konstan atau
dinetralkan pengaruhnya sehingga hubungan variabel independen terhadap
dependen tidak dipengaruhi oleh faktor luar yang tidak diteliti. Variabel
kontrol sering digunakan untuk melakukan penelitian yang bersifat
membandingkan. Sebagai contoh: perbedaan rasa, warna dan tekstur pada
permen jelly jeruk mandarin dan jeruk lokal. Variabel kontrolnya adalah
waktu dan suhu yang digunakan saat membuat permen jelly sama dan
komposisi bahan (berat bahan) yang digunakan dalam pembuatan permen
jelly juga sama.
22
44. Apa yang dimaksud dengan hipotesis pada penelitian kualitatif?
Jawab:
Hipotesis adalah pernyataan tentatif yang merupakan dugaan atau terkaan
tentang apa saja yang kita amati dalam usaha untuk memahaminya.
45. Apa tujuan adanya hipotesis pada penelitian kualitatif?

Jawab:
Tujuan hiputesis yaitu menguji kebenaran suatu teori, memberi ide untuk
mengembangkan suatu teori, memperluas pengetahuan peneliti mengenai
gejala-gejala yang dipelajari.

Jawab:
47. Apa yang dimaksud dengan data primer? Dan sebutkan contohnya?
Jawab:
Data primer, yaitu data yang dikumpulkan sendiri oleh suatu lembaga dan
diterbitkan oleh lembaga itu pula. Contoh data primer yaitu: hasil wawancara
dengan informan berupa: 1) data tentang persiapan yang dilakukan di SMPN
1 Malang dalam mewujudkan sekolah bertaraf internasional, 2) data proses
pelaksanaan program sekolah menengah kejuruan bertaraf internasional di
kota Malang.
48. Apa yang dimaksud dengan data sekunder? Dan sebutkan contohnya?
Data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari pihak lain yang telah
mengumpulkan terlebih dahulu dan menerbitkannya. Contoh data sekunder
yaitu: data hasil penelitian terdahulu.
49. Sebutkan syarat-syarat data yang baik?
23
Jawab:
Data yang baik harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:
a. Data harus obyektif, artinya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya,
sesuai dengan apa adanya.
b. Data harus representatif, artinya data sampel itu harus dapat mewakili
seluruh populasinya.
c. Data harus teliti, artinya mempunyai penyimpangan standar yang kecil.
Perkiraan parameter populasi dikatakan baik bila penyimpangan
standarnya kecil.
50. Sebutkan macam-macam cara pengujian kredibilitas data hasil penelitian

kualitatif?
Jawab:
a. Perpanjangan pengamatan
b. Peningkatan ketekunan dlam penelitian
c. Triangulasi
d. Diskusi dengan teman sejawat
e. Analisis kasus negatif
f. Membercheck
51. Sebukan tahapan analisis data yang dilakukan dalam penelitian kualitatif
dengan menggunakan model Spradley?
Jawab:
1. Analisis domain
2. Analisis taksonomi
3. Analisis komponensial
4. Analisis tema kultural
52. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode etnografis? Dan dipusatkan pada
apa?
Jawab:
24
Etnografi adalah analisis deskripsi atau rekonstruksi dari gambaran dalam
budaya dan kelompok (reconstruction of intact cultural scenes and group).
Etnografis biasanya
dipusatkan pada pola-pola kegiatan, bahasa kepercayaan, ritual, dan cara-cara
hidup.
53. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode fenomenologis? Dan apa
tujuannya?
Jawab:
Metode fenomenologis merupakan metode ang digunakan peneliti untuk
menghimpun data yang berhubungan dengan konsep, pendapat, pendirian
sikap, penilaian, dan pemberian makna terhadap situasi atau pengalaman
dalam kehidupan. Tujuan dari penelitian fenomenologis adalah mencari atau
menemukan makna dari hal-hal yang esensial atau mendasar dari pengalaman
hidup tersebut, penelitian dilakukan melalui wawancara mendalam yang lama
dengan partisipan. Pemahaman tentang persepsi dan sikap-sikap informan
terhadap pengalaman hidup subyek sehari-hari diperoleh dengan
menggunakan wawancara.
54. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode historis? Dan apa ciri khasnya?
Jawab:
Studi Historis (historical studies) yakni,meneliti peristiwa-peristiwa yang
telah berlalu. Peristiwa-peristiwa sejarah direka-ulang dengan menggunakan
sumber data primer kesaksian dari pelaku sejarah yang masih ada, kesaksian
yang tidak disengaja yang tidak dimaksudkan untuk disimpan, sebagai catatan
atau rekaman, seperti peninggalan-peninggalan sejarah, dan kesaksian sengaja
berupa catatan dan dokumen-dokumen. Salah satu ciri khas dari penelitian
historis adalah periode waktu: kegiatan, peristiwa, karakteristik, nilai-nilai
kemajuan bahkan kemunduran dilihat dan dikaji dalam konteks waktu.
55. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian studi kasus?

Jawab:
25
Studi kasus (case study) merupakan satu penelitian yang dilakukan terhadap
suatu kesatuan sistem. Kesatuan ini dapat berupa program, kegiatan,
peristiwa, atau sekelompok individu yang terikat oleh tempat, waktu, atau
ikatan tertentu. Studi kasus adalah suatu penelitian yang diarahkan untuk
menghimpun data, mengambil makna, memperoleh pemahaman dari kasus
tersebut.
56. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian teori dasar?

Jawab:
Penelitian teori dasar atau sering disebut juga penelitian dasar atau teori dasar
(grounded theory) merupakan penelitian yang diarahkan pada penemuan atau
minimal menguatkan terhadap suatu teori.
57. Jelaskan apa yangt dimaksud dengan penelitian studi kritis? Dan hal-hal apa
saja yang harus diperhatikan dalam penelitian tersebut?
Jawab:
Model penelitian ini berkembang dari teori kritis, feminis, ras dan pasca
modern yang bertolak dari asumsi bahwa pengetahuan bersifat subjektif. Para
peneliti kritis memandang bahwa masyarakat terbentuk oleh orientasi kelas,
status, ras, suku bangsa, jenis kelamin, dll.
Ada hal yang perlu mendapat perhatian dalam penelitian kritis.
a. Penelitian-penelitian kritis tidak bersifat deskrit, meskipun masing-
masing mempunyai implikasi metodelogis. Model studinya berbeda
dalam tujuan, peranan teori, teknik pengumpulan data, pereanan peneliti,
format laporan dan narasinya, meskipun juga ada yang tumpang tindih.
b. Penelitan kritis menggunakan pendekatan studi kasus, kajian terhadap
suatu kasus (kasus tunggal), kajian yang bersifat mendalam yang berbeda
dengan kajian eksperimental atau kajian lain yang bersifat generalisasi
maupun pembandingan. Dalam penelitian kualitatif kasus adalah satu
kesatuan kasus atau fenomena yang diteliti secara mendalam dan utuh.
58. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pendekatan kualitatif?
26
Jawab:
Pendekatan kualitatif adalah suatu strategi pemecahan masalah dalam
penelitian tanpa menggunakan analisis statistik, tetapi dengan menggunakan
cara berfikir logis berdasarkan data kualitatif yang dikumpulkan melalui
observasi atau wawancara secara mendalam terhadap objek atauu subjek
penelitian. Metode ini digunakan untuk mendapatkan informasi diskriptif,
asosiatif, hubunagn simeteris, sebab-akibat, komparatif, tentang masalah yang
diteliti dari objek atau subjek penelitian dalam situasi natural atau alami.
Sampel penelitian tidak diambil secara random, tetapi dipilih ( proporsive
sampling ) dengan alasan-alasan tertentu. Pola pikir penelitian bersifat
induktif, dengan demikian proses penelitian tidak akan menguji hipotesis,
tetapi menghasilkan hipotesis. Untuk itu dalam analisa data tidak
menggunakan teknik statistik tetapi melalui constant comparative method.
Perlu diketahui bahwa penelitian ini tidak menolak data kuantitatif.
Penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif adalah Grounded
Research dimana data dikumpulkan melalui wawancara bebas. Grounded
Research merupakan reaksi yang tajam dan sekali gus menyajikan jalan
keluar dari stagnasi teori dalam ilmu-ilmu sosial dengan penitik beratan pada
sosiologi. Selama ini penelitian dalam ilmu-ilmu sosial cenderung
menggunakan pendekatan kuantitatif melalui tes statistik. Hasil akhir dari
penelitian merupakan verivikasi dari teori atau hipotesa untuk diterima atau
ditolak. Oleh karena itu tidak bertolak dari data atau situasi sosial, tetapi dari
hipotesis, konsep dan teori yang sudah mapan yang mungkin sekali tidak
relevan untuk situasi sosial yang khas dari masyarakat yang diteliti. Karena
siftanya verivikasi atau pengecekan terhadap teori yang sudah tersedia, maka
teori-teori baru tidak tumbuh dan berkembang. Sebaliknya terkadang timbul
teori baru tetapi tidak pula berdasarkan data yang sebenarnya di lapangan.
Jadi terlepas dari data.
Grounded Research menyajikan suatu pendekatan yang baru. Data merupakan
sumber teori, teori berdasarkan data dan karena itu dinamakan grounded.
Kategori-kategori dan konsep-konsep dikembangkan peneliti di lapangan.
Data yang bertambah dimanfaatkan untuk verivikasi teori yang timbul di
27
lapangan yang harus terus menerus disempurnakan selama penelitian
berlangsung.
59. Jelaskan perbedaan pengambilan data pada pendekatan kualitatif dan

pendekatan kuantitatif?
Jawab:
Dalam upaya memperkaya dan lebih memahami fenomena sosial yang
diteliti, terdapat usaha untuk menambah informasi kualitatif pada data
kuantitatif dalam suatu penelitian. Dalam penelitian survei, umpamanya data
kualitatif dikumpulkan dengan menggunakan slip yakni sepotong kerta yang
khusus disediakan untuk itu, disamping penggunaan questioner. Apabila
responden memberi keterangan kualitatif tambahan terhadap pertanyaan
tertentu, maka asisten lapangan mencatatnya pada slip. Informasi tambahan
lainnya kalau ada yang dianggap bermanfaat ditulis pada slip. Slip diberi
identifikasi, baik nomor dan responden maupun acuannya pada nomor
pertanyaan dalam questioner. Slip disusun secara sistimatis, untuk digunakan
waktu menganalisa data.
Sedangkan dalam penelitian diskriptif, data kualitatif dikumpulkan melalui
wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan dengan menggunkan
panduan wawancara . Sedangkan observasi dengan menggunakan check list
atau skala penilaian mengenai variabel yang diteliti. Data dikumpulkan
dengan maksud untuk mengecek kebenaran atau unutk mendukung data
angket. Dalam laporan penelitian data penelitian baik data kuantitatif maupun
data kualitatif disajikan menurut apa adanya dan dinterpretasikan. Data
kuantitatif dinterpretasikan secara statistik dan data kualitatif dinterpretasikan
secara logis.
60. Apa yang dimaksud penelitian kualitatif yang bersifat holistik?

Jawab:
Dalam penelitian kualitatif yang bersifat holistik, jumlah teori yang harus
dimiliki peneliti kualitatif jauh lebih banyak di bandingkan penelitian
kuantitatif karena harus disesuaikan dengan fenomena yang berkembang
28
dilapangan. Peneliti kualitatif akan lebih profesional kalau menguasai semua
teori sehingga wawasannya lebih luas, dan dapat menjadi instrumen
penelitian yang baik. Teori bagi peneliti kualitatif akan berfungsi sebagai
bekal untuk bisa memahami konteks sosial secara lebih luas dan mendalam.
Walaupun peneliti kualitatif dituntut untuk menguasai teori yang luas dan
mendalam, namun dalam melaksanakan penelitian, peneliti kualitatif harus
mampu melepaskan teori yang dimiliki tersebut dan tidak digunakan sebagai
panduan dalam menyusun instrument dan sebagai panduan dalam menyusun
panduan untuk wawancara, dan observasi.
61. Penelitian kualitatif harus bersifat perspektif emic. Jelaskan!

Jawab:
Peneliti kualitatif dituntut dapat menggali data berdasarkan apa yang
diucapkan, dirasakan, dan dilakukan oleh partisipan atau sumber data.
Peneliti kualitatif harus bersifat perspektif emic artinya memperoleh data
bukan sebagai seharusnya, bukan berdasarkan apa yang dipikirkan oleh
peneliti tetapi berdasarkan sebagaimana adanya yang terjadi dilapangan, yang
dialami, dirasakan, dan dipikirkan oleh partisipan/sumber data.
62. Mengapa penelitian kualitatif jauh lebih sulit dari penelitian kuantitatif?
Jawab:
Oleh karena itu penelitian kualitatif jauh lebih sulit dari penelitian kuantitatif,
karena peneliti kualitatif harus berbekal teori yang luas sehingga mampu
menjadi human instrument yang baik. Penelitian kualitatif jauh lebih sulit
bila dibandingkan dengan penelitian kuantitatif karena data yang terkumpul
bersifat subyektif dan instrument sebagai alat pengumpul data adalah peneliti
itu sendiri.
63. Bagaimana cara peneliti kualitatif agar mendapat instrument penelitian yang
baik?
Jawab:
29
Untuk dapat menjadi instrument penelitian yang baik, peneliti kualitatif
dituntut untuk memiliki wawasan yang luas, baik wawasan teoritis maupun
wawasan yang berkaitan dengan konteks sosial yang diteliti yang berupa
nilai, budaya, keyakinan, hukum, adat-istiadat yang terjadi dan berkembang
pada konteks sosial tersebut. Bila peneliti tidak memiliki wawasan yang luas,
maka peneliti akan sulit membuka pertanyaan pada sumber data, sulit
memahami apa yang terjadi, tidak akan mampu memahami analisis secara
induktif terhadap data yang diperoleh, padahal pendekatan induktif
memberikan panekanan pada pemahaman yang kompresif atau holistik"
mengenai situasi sosial yang ditelaah. Artinya, kehidupan sosial dipandang
sebagai pelibatan serangkaian peristiwa yang saling berpautan, yang perlu
untuk digambarkan secara lengkap oleh peneliti kualitatif.
Peneliti kualitatif dituntut mampu mengorganisasikan semua teori yang
dibaca. Landasan teori yang dituliskan dalam proposal penelitian lebih
berfungsi untuk menunjukkan seberapa jauh peneliti memiliki teori dan
memahami permasalahan yang diteliti walaupun permasalahan tersebut masih
bersifat sementara. Oleh karena itu landasan teori yang dikemukakan bukan
merupakan harga mati, tetapi bersifat sementara. Peneliti kualitatif justru
dituntut untuk melakukan grounded research, yaitu menemukan teori
berdasarkan data yang diperoleh dilapangan.
Setiap penelitian bermaksud untuk menemukan atau mengembangkan
pengetahuan. Pengetahuan itu adakalanya berupa teori, yang merupakan
penjelasan terhadap gejala-gejala, dan adakalanya berupa knowledge yang
merupakan konsep-konsep atau pola-pola regulasi yang terdapat di alam ini.
Selain itu, penelitian juga bermaksud untuk menemukan pengetahuan yang
berupa strategi-strategi untuk pemecahan suatu masalah. Pada dasarnya
penelitian kualitatif dapat digunakan untuk ketiga maksud tersebut.
64. Jelaskan dua bentuk perangkat yang digunakan dalam merancang kerangka
konseptual sebagai panduan kerja dalam penelitian kualitatif?
Jawab:
30
Ada dua bentuk perangkat yang digunakan dalam merancang kerangka
konseptual sebagai panduan kerja dalam penelitian kualitatif. Kedua
perangkat dimaksud adalah paradigma alamiah (naturalistic paradigm) dan
pola pengembangan pengetahuan dalam bidang ilmu yang diteliti. Pada
dasarnya kedua perangkat ini bersifat saling melengkapi, di mana paradigma
alamiah mengarahkan kegiatan penelitian, dari mana dimulai dan ke mana
arahnya, serta bagaimana cara atau proses kerjanya, sedangkan bidang ilmu
mempertegas obyek material atau substansi yang layak diteliti. Pandangan
mendasar yang menjadi asumsi paradigma alamiah adalah bahwa dalam
kehidupan bermasyarakat ada pola-pola interaksi atau perilaku tertentu yang
terjadi secara ajeg. Jika peneliti dapat mendeteksi dan menemukan pola-pola
itu, maka ia dapat menyusunnya menjadi suatu teori. Inilah yang
dimaksudkan dalam grounded theory bahwa penelitian kualitatif merupakan
satu upaya untuk membangun teori dari dasar. Jadi, teori itu sesungguhnya
ditemukan dari masyarakat melalui penelitian yang sistematis. Oleh karena
itu, penelitian kualitatif sama sekali tidak bermaksud untuk menguji teori, dan
bahkan tidak bertolak dari variabel-variabel yang direduksi dari suatu teori.
Sungguh tidak relevan jika penelitian kualitatif dimulai dengan teori atau
konsep/variabel yang digunakan teori sebelumnya, karena akan menghambat
pengembangan rumusan teori baru.
65. Mengapa mahasiswa sering menggunakan penelitian kualitatif?

Jawab:
1. Menyesuaikan metode kualitatif lebih muda apabila berhadapan dengan
kenyataan ganda.
2. etode ini secara langsung menghubungan antara peneliti dengan
responden.
3. Metode ini lebih pada menyesuaikan diri dengan penajaman bersama
terhadap pola-pola nilai yang dihadapi.
66. Apa yang dimaksud dengan paradigma dalam penelitian kualitatif? Dan
sebutakan?
31
Jawab:
a. Hakikat kenyataan
Menurut positivism: terdapat kenyataan tunggal, nyata terbagi-bagi ke
dalam variabel bebas dan prosesnya dapat diteliti secara terpisah.
Menurut naturalistic: terdapat kenyataan yang dibentuk secara jamak
yang hanya dapat diteliti secara holistic, sehingga pengontrolan dan
peramalan tidak dihendakin.
b. Hubungan antara peneliti dan yang diteliti
Positivisme: Peneliti dan objek yang diteliti adalah bebas, dan
membentuk dualisme.
Naturalistic: antara peneliti dan yang diteliti berinteraksi shingga saling
mempengruhi satu sama lainnya yang tidak dapat dipisahkan.
c. Kemungkinan generalisasi
Positivisme: Pernyataan benar yang bebas dari waktu dan konteks (jadi
hal itu akan tetap dimana pun dan kapan pun).
Naturalistic: Hipotesis kerja memberikan gambaran tentang kasus
perseorangan.
d. Hubungan sebab akibat
Positivisme: setiap tindakan dapat diterangkan sebagai hasil akibat dari
suatu sebab Naturalistik: seluruh kebulatan berada dalam keadaan saling
mempertajam secara simultan sehingga tidak membedakan penyebab dari
akibat.
e. Peranan Nilai
Positivisme: bebas nilai dan dapat dijamin demikian oleh kebaikan
pelaksanaan metode objektif.
Naturalistik: dipengaruhi oleh nilai-nilai peneliti dalam pemilihan
masalah dan menyusun kerangka. Nilai membimbing ke arah penentuan
masalah.Nilai digunakan dalam analisis data.
67. Sebutkan dan jelaskan 12 perbedaan pendekatan kualitatif dengan kualitatif?

Jawab:
32
1. Dari segi perspektifnya penelitian kuantitatif lebih menggunakan
pendekatan etik, dalam arti bahwa peneliti mengumpulkan data dengan
menetapkan terlebih dahulu konsep sebagai variabel-variabel yang
berhubungan yang berasal dari teori yang sudah ada yang dipilih oleh
peneliti. Kemudian variabel tersebut dicari dan ditetapkan indikator-
indikatornya. Hanya dari indikator yang telah ditetapkan tersebut dibuat
kuesioner, pilihan jawaban dan skor-skornya. Sebaliknya penelitian
kualitaif lebih menggunakan persepektif emik. Peneliti dalam hal ini
mengumpulkan data berupa cerita rinci dari para informan dan
diungkapkan apa adanya sesuai dengan bahasa dan pandangan informan.
2. Dari segi konsep atau teori, penelitian kuantitatif bertolak dari konsep
(variabel) yang terdapat dalam teori yang dipilih oleh peneliti kemudian
dicari datanya, melalui kuesioner untuk pengukuran variabel-variabelnya.
Di sisi lain penelitian kualitatif berangkat dari penggalian data berupa
pandangan responden dalam bentuk cerita rinci atau asli mereka,
kemudian para responden bersama peneliti meberi penafsiran sehingga
menciptakan konsep sebagai temuan. Secara sederhana penelitian
kuantitatif berangkat dari konsep, teori atau menguji (retest) teori,
sedangkan kualitatif mengembangkan ,menciptakan, menemukan konsep
atau teori.
3. Dari segi hipotesis, penelitian kuantitatif merumuskan hipotesis sejak
awal, yang berasal dari teori relevan yang telah dipilih, sedang penelitian
kualitatif bisa menggunakan hipotesis dan bisa tanpa hipotesis. Jika ada
maka hipotesis bisa ditemukan di tengah penggalian data, kemudian
dibuktikan melalui pengumpulan data yang lebih mendalam lagi.
4. Dari segi teknik pengumpulan data, penelitian kuantitatif mengutamakan
penggunaan kuisioner, sedang penelitaian kualitatif mengutamakan
penggunaan wawancara dan observasi.
5. Dari segi permasalahan atau tujuan penelitian, penelitian kuantitatif
menanyakan atau ingin mengetahui tingkat pengaruh, keeretan korelasi
atau asosiasi antar variabel, atau kadar satu variabel dengan cara
pengukuran, sedangkan penelitian kualitatif menanyakan atau ingin
33
mengetahui tentang makna (berupa konsep) yang ada di balik cerita
detail para responden dan latar sosial yang diteliti.
6. Dari segi teknik memperoleh jumlah (size) responden (sample)
pendekatan kuantitatif ukuran (besar, jumlah) sampelnya bersifat
representatif (perwakilan) dan diperoleh dengan menggunakan rumus,
persentase atau tabel-populasi-sampel serta telah ditentukan sebelum
pengumpulan data. Penelitian kualitatif jumlah respondennya diketahui
ketika pengumpulan data mengalami kejenuhan. Pengumpulan datanya
diawali dari mewawancarai informan-awal atau informan-kunci dan
berhenti sampai pada responden yang kesekian sebagai sumber yang
sudah tidak memberikan informasi baru lagi. Maksudnya berhenti sampai
pada informan yang kesekian ketika informasinya sudah tidak
berkualitas lagi melalui teknik bola salju (snow-ball), sebab informasi
yang diberikan sama atau tidak bervariasi lagi dengan para informan
sebelumnya. Jadi penelitian kualitatif jumlah responden atau
informannya didasarkan pada suatu proses pencapaian kualitas
informasi.
7. Dari segi alur pikir penarikan kesimpulan penelitian kuantitatif berproses
secara deduktif, yakni dari penetapan variabel (konsep), kemudian
pengumpulan data dan menyimpulkan. Di sisi lain, penelitian kualitatif
berproses secara induktif, yakni prosesnya diawali dari upaya
memperoleh data yang detail (riwayat hidup responden, life story, life
sycle, berkenaan dengan topik atau masalah penelitian), tanpa evaluasi
dan interpretasi, kemudian dikategori, diabstraksi serta dicari tema,
konsep atau teori sebagai temuan.
8. Dari bentuk sajian data, penelitian kuantitatif berupa angka atau tabel,
sedang penelitian kualitatif datanya disajikan dalam bentuk cerita detail
sesuai bahasa dan pandangan responden.
9. Dari segi definisi operasional, penelitian kuantitatif menggunakannya,
sedangkan penelitian kualitatif tidak perlu menggunakan, karena tidak
akan mengukur variabel (definisi operasional adalah petunjuk bagaimana
sebuah variabel diukur). Jika penelitian kualitatif menggunakan definisi
34
operasional, berarti penelitian telah menggunakan perspektif etik bukan
emik lagi. Dengan menetapkan definisi operasional, berarti peneliti telah
menetapkan jenis dan jumlah indikator, yang berarti telah membatasi
subjek penelitian mengemukakan pendapat, pengalaman atau pandangan
mereka.
10. (Dari segi) analisis data penelitian kuantitatif dilakukan di akhir
pengumpulan data dengan menggunakan perhitungan statistik, sedang
penelitian kualitatif analisis datanya dilakukan sejak awal turun ke lokasi
melakukan pengumpulan data, dengan cara mengangsur atau
menabung informasi, mereduksi, mengelompokkan dan seterusnya
sampai terakhir memberi interpretasi.
11. Dari segi instrumen, penelitian kualitatif memiliki instrumen berupa
peneliti itu sendiri. Karena peneliti sebagai manusia dapat beradaptasi
dengan para responden dan aktivitas mereka. Yang demikian sangat
diperlukan agar responden sebagai sumber data menjadi lebih terbuka
dalam memberikan informasi. Di sisi lain, pendekatan kuantitatif
instrumennya adalah angket atau kuesioner.
12. Dari segi kesimpulan, penelitian kualitatif interpretasi data oleh peneliti
melalui pengecekan dan kesepakatan dengan subjek penelitian, sebab
merekalah yang yang lebih tepat untuk memberikan penjelasan terhadap
data atau informasi yang telah diungkapkan. Peneliti memberikan
penjelasan terhadap interpretasi yang dibuat, mengapa konsep tertentu
dipilih. Bisa saja konsep tersebut merupakan istilah atau kata yang sering
digunakan oleh para responden.
68. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi dalam mengidentifikasi masalah?

Jawab:
Dalam mengidentifikasi permasalahan yang benar-benar layak dijadikan
penelitian, sebaiknya permasalah tersebut diklasifikasi terlebih dahulu
menjadi permasalahan yang sifatnya merupakan common sense (akal sehat),
dan permasalahan yang betul- betul masalah. Permasalahan yang sifatnya
common sense biasanya dapat dirasakan hanya terbatas pada perasaan
35
seseorang atau diawali oleh hemat saya, sulit diukur, dan reliabilitas
kemunculannya dalam suatu konteks yang rendah. Dengan kata lain, tidak
semua orang mengalami yang dirasakan oleh orang lain, dan masalah tersebut
penting artinya bagi penelitian, sebab kunci dari kegiatan penelitian bertolak
dari masalah. Masalah yng diselesaikan melalui penelitian mengandung
konsekuensi logis bagi setiap kegiatan penelitian, terutama berkaitan dengan
penentuan teknik-teknik pendekatan penelitan yang akan digunakan,
pengumpul data, analisis data yang kesemuanya itu penting diketahui oleh
peneliti semata-mata untuk menghindari adanya pemborosan waktu dalam
mengumpulkan data agar terhindar dari data yang kurang relevan dengan
permasalahan yang sedang diteliti.
69. Sebutkan karakteristik permasalahan dalam penelitian?

Jawab:
1. Permasalahan tersebut biasanya dirasakan oleh orang- orang yang terlibat
dalam suatu bidang yang sama
2. Permasalah tersebut sering muncul dan secara signifikan ditemui oleh
orang-orang yang terlibat
3. Permasalahan tersebut dapat diukur dengan alat ukur penelitian, seperti
skala nominal, ordinal, interval, dan rasio
4. Permasalahan tersebut dapat diteliti, lantaran dapat diungkap kejelannya
melalui tindakan koleksi data dan kemudian dianalisis
5. Permasalahan tersebut memiliki kontribusi signifikan, lantaran memiliki
nilai guna dan manfaat baik pada tataran teoritis yang berkaitan erat
dengan perkembangan ilmu pengetahuan maupun pada tataran praktis
dalam kehidupan sehari-hari
6. Permasalahan tersebut didukung oleh data empiris yakni dapat diukur
baik secara kuantitatif maupun secara empiris yang memberikan
hubungan erat antara fakta konstruk suatu fenomena, di samping
mendudukkan pada suatu variabel yang harus didasarkan hukum positif,
empiris, dan terukur.
36
7. Sesuai dengan kemampuan dan keinginan peneliti, hal ini penting karena
ini memberikan motivasi dan kepercayaan diri pada peneliti bahwa pa
yang hendak diteliti di lapangan akan berhasil, karena data yang ada di
lapangan kemudian peneliti memiliki kemampuan untuk dikumpulkan
sehingga dapat dianalisis sampai hasil penelitian dapat diperoleh
(Sukardi, 2004).
70. Sebutkan beberapa macam sumber yang dapat membantu peneliti dalam
memperoleh permasalahan yang layak dijadikan bahan untuk diteliti?
Jawab:
Beberapa macam sumber yang dapat membantu peneliti dalam memperoleh
permasalahan yang layak dijadikan bahan untuk diteliti, di antara adalah:
1. Pengalaman seseorang atau kelompok, dimana pengalaman adalah guru
yang paling baik
2. Lapangan tempat peneliti bekerja merupakan tempat di mana seseorang
maupun peneliti bekerja merupakan salah satu sumber permasalahan
yang baik dan layak
3. Laporan hasil penelitian, di samping ada hasil temuan yang baru juga ada
kemungkinan penelitian yang direkomendasikan karena berkaitan dengan
hasil penelitian yang telah ada, sehingga dari sumber tersebut diperoleh
suatu gambaran permasalahan yang baik untuk di teliti.
71. Sebutkan cara merumuskan masalah dalam penelitian kualitatif?

Jawab:
1. Peneliti sebaiknya mengidentifikasi cakupan luas dari permasalahan
tersebut, kemudian dispesifikasikan untuk mencari pakah permasalahan
tersebut sering kali muncul dan dapat dinilai secara kasar
kemanfaatannya baik terhadap perkembangan ilmu pengetahuan maupun
terhadap stakeholder hasil penelitian
2. Peneliti mempersempit permasalahan sehingga manjadi permasalahan
yang dapat diteliti, sesuai dengan kemampuan peneliti untuk
37
melaksanakannya, di samping menghindari adanya kesulitan nantinya
dalam mengukura data
3. Masalah penelitian yang telah diidentifikasi dan dibatasi agar
memperoleh masalah yang layak untuk diteliti masih harus dirumuskan
agar dapat memberikan arah bagi peneliti secara jelas
4. Masalah yang telah dirumuskan secara tepat dan benar harus mencakup
dan menunjukkan semua variabel maupun hubungan variabel yang satu
dengan yang lainnya yang hendak diteliti.
72. Sebutkan jenis-jenis perumusan masalah dalam penelitian kualitatif?

Jawab:
a. Perumusan masalah menunjukkan rumusan yang jelas, tidak
menduakan arti
b. Pernyataan sebaiknya dinyatakan dalam bentuk pertanyaan
c. Perumusan masalah penelitian dapat bervariasi tergantung pada
kesenangan peneliti
d. Perlu adanya kehati- hatian, jeli, dalam mengevaluasi rumusan
masalah penelitian (Sukardi,2004)
e. Permasalahan haruslah secara tepat dinyatakan agar memungkinkan
peneliti untuk memilih fakta yang diperlukan dalam penyelesaian
maslah penelitian
f. Permasalahan itu meski dapat dijawab dengan jelas berapapun jumlah
jawaban yang diberikan harus memnuhi persyaratan dan
g. Setiap jawaban dari permasalahan penelitian harus dapat diuji dan
dibuktikan oleh orang lain (Suriasumantri, 1978)
73. Sebutkan kriteria permasalahan yang dapat diteliti?

Jawab:
Masalah atau permasalahan yang dapat diteliti memiliki kriteria sebagai
berikut:
1. Masalah itu memiliki skope yang terbatas, spesifik dan terdiri dari
konsep-konsep yang jelas
38
2. Masalah yang diteliti itu memiliki rujukan empiris
3. Masalah itu sendiri memungkinkan untuk diteliti (Emmi Y,1979)
74. Sebutkan tiga cara dalam mengawali penelitian?

Jawab:
Tiga cara dalam mengawali penelitian adalah sebagai berikut:
1. Replikasi, merupakan salah satu cara intuk mendapatkan gagasan awal
adalah dengan pendekatan replikasi terutama dalam merancang penelitian
dengan lebih tepat dan cepat, guna mengatasi kesulitan yang lebih
banyak dihadapi peneliti yang belum banyak pengalamannya.
Pengertianya yang cepatdan tepat, replikasi mencakup penemuan dari
suatu kajian penelitian yang telah pernah dilakukan atau diteliti kemudia
diulangi lagi dengan cara yang sama secara tepat dan benar. Replikasi
merupakan suatu metode yang banyak memberikan faedah karena
merupakan metode yang sederhana sekaligus merupakan dasar uji
kembali yang tepat bagi semua jenis penelitian. (Traves, 1983).
Adapun cara menemukan model penelitian replikasi adalah:
a. Pertama pilihlah dari literatur yang ada, ambil kajian tertentu yang
patut dikaji ulang
b. Susunlah desain penelitiannya secara jelas dan terperinci
c. Bandingkan hasil analisis anda sebagai peneliti pemula dengan hasil
analisis terdahulu
2. Rekomendasi dari Pembimbing, untuk mendapatkan gagasan awal adalah
dari pembimbing sendiri. Hal ini merupakan suatu sumber gagasan yang
umum dilakukan oleh para mahasiswa pada umumnya, (Balian, 1983).
Sesuatu yang perlu diingat bahwa peneliti seharusnya memahami, serta
menyukai topik yang diberikan oleh pembimbing. Dengan modal
tersebut, kenyataannya tinggal sedikit materi yang harus diperiksa oleh
team penguji. Namun demikian harus diingat bahwa bagian metodologi
termasuk mengenai analisisnya menjadi tanggung jawab secara
keseluruan.
39
3. Gagasan Original, model mencari gagasan secara original sering
dijumpai dilakukan oleh peneliti yang profesional, ataupun mereka yang
tengah belajar penelitian (Best,J., 1983). Adapun cara yang harus
diperhatikan oleh mereka adalah: 1) pertama peneliti meninjau literatur
dengan suatu gagasan replikasi;2) berawal dari hal tersebut peneliti
mengkaji apakah permasalahan penelitian yang akan diteliti masih cukup
relevan untuk diteliti dan adakah pemecahan masalahanya telah
mengenai hal- hal yang mendasar; 3) bila memungkinkan pihak peneliti
mencari permasalahan yang akan diteliti betul- betul relevan, dan
menemukan metode yang setepat mungkin (Kidder, 1986).
75. Apa yang dimaksud masalah menurut Sedarmayanti dan Hidayat (2011)
dalam bukunya Metodologi Penelitian?
Jawab:
Sedarmayanti dan Hidayat (2011), dalam bukunya Metodologi Penelitian,
mengatakan bahwa masalah adalah peristiwa yang terjadi dalam kehidupan
kita sehari-hari. Sedangkan apa yang disebut dengan permasalahan penelitian
adalah suatu pembatasan fokus perhatian pada ruang lingkupnya sampai
menimbulkan pertanyaan dalam diri orang-orang yang mencari permasalahan.
76. Sebutkan tiga jenis mempermasalahkan fenomena atau gejala?

Jawab:
Peneliti mempermasalahkan fenomena atau gejala atas 3 jenis:
1. Problema untuk mengetahui status dan mendeskripsikan fenomena.
Sehubungan dengan jenis permasalahan ini terjadilah penelitian
deskriptif (termasuk di dalamnya survei), penelitian historis dan filosofis.
2. Problema untuk membandingkan dua fenomena atau lebih (problema
komparasi). Dalam penelitian ini peneliti berusaha mencari persamaan
dan perbedaan fenomena, selanjutnya mencari arti atau manfaat dari
adanya persamaan dan perbedaan yang ada.
3. Problema untuk mencari hubungan antara dua fenomena (problema
korelasi). Ada 2 macam problema korelasi, yaitu:
40
1. Korelasi sejajar, misalnya korelasi antara kemampuan berbahasa
inggris dan kesetiaan ingatan.
2. Korelasi sebab-akibat, misalnya korelasi antara teriknya sinar
matahari dan larisnya es mambo.
77. Sebutka cara menetapkan fokus pada penelitian kualitatif?

Jawab:
Untuk menetapkan fokus penelitian, terdapat empat alternatif yang mana
dikemukakan oleh Spradley (Faisal, 1998 dan Sugiyono, 2007) dalam Andi
Prastowo (2011: 137).
1. Menetapkan fokus pada permasalahan yang disarankan oleh informan.
2. Menetapkan fokus berdasarkan domain-domain tertentu organizing
domain.
3. Menetapkan fokus yang memiliki nilai temuan untuk pengembangan
iptek.
4. Menetapkan fokus berdasarkan permasalahan yang terkait dengan teori-
teori yang ada.
78. Sebutkan lima kriteria dalam menentukan fokus dalam penelitian kualitatif
yang diungkapkan oleh Bungin (2008: 64-65) dalam Andi Prastowo (2011:
137)?
Jawab:
Lima kriteria lain dalam menentukan fokus dalam penelitian kualitatif yang
mana diungkapkan oleh Bungin (2008: 64-65) dalam Andi Prastowo (2011:
137) yakni:
1. Interesting. Artinya tentukanlah fokus masalah yang akan diteliti yang
menarik baik bagi peneliti ataupun bagi masyarakat, agar bisa menarik
semua kalangan.
2. Aktual. Maksudnya fokus masalah yang kita pilih itu bersifat kekinian,
atau yang terjadi sekarang atau saat ini. Agar penelitian bisa memberikan
solusi bagi permasalahan yang sedang dihadapi.
41
3. Monumental. Yaitu masalah yang bisa selalu bisa diingat oleh
masyarakat. Seperti masalah tentang sosial, agama dan sebagainya.
4. Spektakuler. Maksudnya masalah yang dipilih itu masalah yang
menakjubkan yang mana akan menarik perhatian banyak kalangan.
5. Fokus pada tema tertentu. Yaitu fokus masalah itu pada tema tertentu
saja agar tidak melebar dan meluas sehingga menyulitkan bagi peneliti
untuk meneliti tentang apa yang mau diteliti.
79. Sebutkan tiga kemungkinan dalam penelitian kualitatif tentang masalah yang
akan diteliti dikemukakan oleh Sugiyono (2007: 30) dalam Andi Prastowo
(2011: 112)?
Jawab:
Terdapat tiga kemungkinan dalam penelitian kualitatif tentang masalah yang
akan diteliti yang mana ini dikemukakan oleh Sugiyono (2007: 30) dalam
Andi Prastowo (2011: 112) antara lain:
1. Masalah tetap. Yaitu masalah yang kita teliti itu tetap dan tidak berubah
karena apa yang mau kita teliti itu ada atau sesuai dengan di latar
penelitian. Dengan demikian masalahnya akan tetap dan tidak berubah.
Contoh: dari awal memang kita akan meneliti tentang pengaruh metode
dialektika dalam metode belajar-mengajar di universitas A. setelah
diselidiki atau setelah peneliti mengetahui keadaan dilapangan bahwa
memang universitas A itu menggunkan metode dialektika dalam metode
belajar-mengajar, maka peneliti tidak usah mengganti fokus masalahnya.
2. Masalah berkembang. yaitu masalah bisa berkembang jika ketika kita
telah di latar penelitian ternyata ada hal-hal atau data-data baru yang
sebelumnya tidak kita duga atau justru kita menduga ada ternyata tidak
ada. Contoh: kita sudah menentukan tentang apa yang mau kita teliti
yaitu metode dialektika dalam metode belajar-mengajar di universitas A.
ternyata ketika sudah mengetahui situasi lapangan, universitas A tidak
hanya menggunakan metode dialektika tetapi juga menggunakan metode
yang lainya. berarti masalah bisa berkembang misalnya menjadi metode
dalam belajar-mengajar di universitas A.
42
3. Masalah berubah total. Masalah bisa berubah total jika si peneliti sudah
mengetahui kenyataan dilapangan yang bertentang atau tidak sesuai
dengan fokus masalahnya. Contoh: kita mau meneliti tentang metode
dialektika dalam metode belajar-mengajar di universitas A. ternyata
setelah mengetahui kenyataan dilapangan yang bertentangan bahwa
universitas A sama sekali tidak menggunakan metode dialektika dalam
metode belajar-mengajar, maka fokus masalah tentu akan berubah secara
total.
80. Sebutkan sembilan prinsip dalam perumusan masalah Dalam Moleong (2010:
112-119)?
Jawab:
Dalam Moleong (2010: 112-119) Terdapat Sembilan prinsip dalam
perumusan masalah yang mana sebagai berikut:
1. Prinsip yang berkaitan dengan Teori dari-dasar
Dalam prinsip ini peneliti hendaknya menyadari bahwa perumusan
masalah dalam penelitiannya itu didasarkan pada upaya menemukan teori
dari-dasar sebagai acuan utama. Dengan demikian, masalah yang
sebenarnya itu berada ditengah-tengah kenyataan. Jadi, perumusan
masalah ini adalah sekedar arahan, pembimbing, atau acuan pada usaha
menemukan masalah yang sebenarnya. Masalah yang sebenarnya akan
dapat dirumuskan jika peneliti sudah berada dan bahkan mulai
mengumpulkan data. Sedangkan bagi kita, perumusan masalah itu
merupakan aplikasi dari asumsi bahwa suatu penelitian itu tidak mungkin
dimulai dari sesuatu yang kosong.
2. Prinsip yang berkaitan dengan maksud perumusan masalah
Pada dasarnya penelitian kualitatif adalah upaya penemuan dan
penyusunan teori baru lebih dari sekedar menguji, mengkonfirmasi, atau
verifikasi suatu teori yang berlaku. Dengan demikian perumusan masalah
disini dimaksudkan untuk menunjang upaya penemuan dan penyusunan
teori substantif yaitu teori yang bersumber dari data. Namun, tetap saja
prinsip ini tidak membatasi kita jika ingin menguji suatu teori yang
43
berlaku karena ada pandangan bahwa penemuan teori yang baru lebih
dari sekedar menguji teori yang sedang berlaku.
Perumusan masalah yang bersifat tentative ini yang kemudian diubah,
dimodifikasi, dan disempurnakan pada latar penelitian akan memperkaya
khazanah ilmu pengetahuan dalam dunia ilmu. Dengan demikian
perumusan masalah mungkin bisa terjadi dua kali, atau lebih mengalami
perubahan dan penyempurnaan. Inilah salah satu cirri khas penelitian
kualitatif yang memang luwes, longgar dan terbuka.
3. Prinsip hubungan faktor
Fokus sebagai sumber masalah penelitian adalah rumusan yang terdiri
dari dua atau lebih factor yang menghasilkan tanda Tanya atau
kebingungan. Faktor itu bisa berupa konsep, peristiwa, pengalaman, atau
fenomena. Maka dengan pengertian itu mengarahkan kita untuk
memperhatikan tiga pertimbangan. Pertama, terdapat dua faktor atau
lebih, kedua, faktor-faktor itu dihubungan secara logis atau bermakna,
ketiga, hasil penghubungan tadi berupa suatu keadaan yang menimbulkan
tanda tanya atau hal yang membingungkan yang memerlukan upaya
untuk menjawabnya yang mana itu biasa dinamakan tujuan penelitian.
Hal yang perlu diperhatikan disini yaitu dalam perumusan masalah ketiga
aturan itu terpenuhi.
4. Fokus sebagai wahana untuk membatasi studi
Seorang peneliti biasanya memiliki pandangan atau paradigma tertentu
yang mana mungkin berasal dari pengalaman atau pengetahuan
sebelumnya. Penelitian kualitatif bersifat terbuka dan tidak
mengharuskan peneliti harus menganut suatu paradigma tertentu. Namun
apabila peneliti telah menetapkan masalah dan tujuan penelitianya
misalkan untuk menemukan dan menyusun teori baru yang berasal dari
data, maka berarti ia harus benar-benar memegang posisi paradigma
alamiahnya.
Jika hal itu terjadi, maka perumusan masalah bagi peneliti akan
mengarahkan dan membimbingnya pada situasi lapangan bagaimanakah
yang akan dipilih dari berbagai latar yang sangat banyak tersedia.
44
5. Prinsip yang berkaitan dengan kriteria inklusi dan eksklusi
Ketika peneliti sudah terjun kelapangan penelitian, maka ia akan banyak
mendapatkan data-data baik melalui pengamatan, wawancara, analisis
dokumen, dan sebagainya. Perumusan fokus yang baik yang dilakukan
sebelum melakukan penelitian dilapangan dan yang mungkin
disempurnakan pada saat ia sudah terjun kelapangan akan membatasi
peneliti guna memilih mana data yang relevan dan mana yang tidak.
6. Prinsip yang berkaitan dengan bentuk dan cara perumusan masalah
Ada tiga bentuk perumusan masalah. Pertama, secara diskusi, cara
penyajianya adalah dalam bentuk pernyataan secara deskriptif namun
perlu diikuti dengan pertanyaan-pertanyaan penelitian.k Kedua, secara
proporsional, yaitu secara langsung menghubungkan faktor-faktor dalam
hubungan logis dan bermakna; dalam hal ini ada yang disajikan dalam
bentuk uraian atau deskriptif dan ada pula yang langsung dikemukakan
dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan penelitian. Ketiga, secara gabungan,
yakni terlebih dahulu disajikan dalam bentuk diskusi kemudian
ditegaskan dalam bentuk proporsional.
7. Prinsip sehubungan dengan posisi perumusan masalah
Yang dimaksud posisi disini yaitu kedudukan untuk rumusan masalah
diantara unsure-unsur lainya. unsure-unsur lainya yaitu latar belakang
masalah, tujuan, dan acuan teori dan metode penelitian. Prinsip posisi
menghendaki agar rumusan masalah latar belakang penelitian
didahulukan karena latar belakanglah yang memberikan ancang-ancang
dan alasan diadakanya penelitian. Prinsip lainya ialah hendaknya
rumusan masalah disusun terlebih dahulu baru tujuan penelitian karena
tujuan penelitian yang akan menjawab dan menyelesaikan masalah
penelitian.
8. Prinsip yang berhubungan dengan hasil penelaahan kepustakaan
Pada dasarnya perumusan masalah itu tidak bisa dipisahkan dengan hasil
penelaahan kepustakaan yang berkaitan. Hal tersebut diperlukan untuk
mempertajam rumusan masalah walaupu masalah yang sebenarnya
bersumber dari data. Penelaahan kepustakaan mengarahkan serta
45
membingbing kita untuk membentuk kategori substantif walaupun perlu
diingat bahwa kategori substantif seharusnya bersumber dari data.
9. Prinsip yang berkaitan dengan penggunaan bahasa
Pada waktu menulis laporan atau artikel hasil penelitian, ketika
merumuskan masalah, hendaknya peneliti mempertimbangkan ragam
pembacanya sehingga rumusan masalah yang diajukan dapat disesuaikan
dengan tingkat kemampuan para pembacanya. Jika disajikan dalam
forum ilmiah mestinya berbeda dengan yang disajikan pada Koran yang
dibaca oleh orang awam.
81. Sebutkan kesulitan dalam memilih topik pada penelitian kualitatif?

Jawab:
Kesulitan kesulitan yang umumnya di hadapi dalam pemilihan topik adalah:
1. Sering kali ide muncul dalam benak peneliti dan peneliti manganggap
topik yang terbayangkan tersebut sangat mungkin diteliti. Namun
ternyata bahan kajian tersebut telah diteliti oleh peneliti terdahulu.
Apabila demikian penerbit dapat melakukan replikasi untuk topik
tersebut dan kajian yang terdahulu dapat kita jadikan referensi pertama
untuk mengetahui apakah kajian pada masa lalu masih relevan untuk saat
ini.
2. Dalam memilih topik sering kali peneliti tidak bisa membedakan secara
jelas antara topik dan judul penelitian. Hal ini akan menyulitkan karena
Judul ternyata sangat luas jangkauannya.
3. Masalah untuk mencari sumber sumber referensi yang sebetulnya
banyak tersedia di perpustakaan atau sumber lainnya karena tidak
memahami bagai mana menggunakan perpustakaan sebagai sumber
informasi yang sangat penting. Kenyataan ini terlihat dari miskinnya
referensi yang diajukan dalam proposal penelitian.
4. Lemahnya penguasaan bahasa asing (khususnya bahasa inggris).
82. Jelaskan perbedaan aksioma penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif?

Jawab:
46
1. Sifat reabilitas
Dalam memandang realitas, gejala, atau obyek yang diteliti. Terdapat
perbedaan antara metode kualitatif dan kuantitatif. Seperti telah
dikemukakan, dalam metode kuantitatif yang berlandaskan pada filsafat
positivisme, realitas dipandang sebagai sesuatu yang konkret, dapat
diamati dengan panca indra, dapat dikategorikan menurut jenis, bentuk,
warna, dan prilaku, tidak berubah, dapat diukur dan diverivikasi. Dengan
demikian dalam penelitian kuantitatif, peneliti dapat menentukan hanya
beberapa variabel saja dari obyek yang diteliti, dan kemudian dapat
membuat instrumen untuk mengukurnya.
Dalam penelitian kualitatif yang berlandaskan pada filsafat
Postpositivisme atau paradigma interpretive, suatu realitas atau obyek
tidak dapat dilihat secara parsial dan dipecah kedalam beberapa variabel.
Penelitian kualitatif memandang obyek sebagai sesuatu yang dinamin,
hasil kontruksi pemikiran dan interpretasi terhadap gejala yang diamati,
serta utuh (holistik) karena setiap aspek dari obyek itu mempunyai satu
kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Ibarat meneliti performance suatu
mobil, peneliti kuantitatif dapat meneliti mesinnya saja, atau body nya
saja, tetapi peneliti kualitatif akan meneliti semua komponen dan
hubungan satu dengan yang lain, serta kinerja pada saat mobil di
jalankan.
2. Hubungan peneliti dengan yang diteliti
Dalam penelitian kuantitatif, kebenaran itu diluar dirinya sehingga
hubungan antara peneliti dengan yang diteliti harus dijaga jaraknya
sehingga bersifat independent. Dengan menggunakan kuisioner sebagai
teknik pengumpulan data, maka peneliti kuantitatif hampir tidak
mengenal siapa yang diteliti atau responden yang memberikan data.
Dalam penelitian kualitatif peneliti sebagai human instrumen dan dengan
teknik pengumpulan data participant observation (observasi berperan
serta) dan indepth interview (wawancara mendalam), maka peneliti harus
berinteraksi dengan sumber data. Dengan demikian peneliti kualitatif
harus mengenal betul orang yang memberikan data.
47
3. Hubungan antar variabel
Peneliti kuantitatif dalam melihat hubungan variabel terhadap obyek
yang diteliti lebih bersifat sebab dan akibat (Kausal), sehingga dalam
penelitiannya ada varibel independent dan dependent. Dari variabel
tersebut selajutnya dicari seberapa besar pengaruh variabel independent
terhadap variabel dependent. Sedangkan dalam penelitian kualitatif yang
bersifat holistik dan lebih menekankan pada proses, maka penelitian
kualitatif dalam melihat hubungan antar variabel pada obyek yang diteliti
lebih bersifat interaktif yaitu saling mempengaruhi (
reciprocal/interaktif), sehigga tidak diketahui mana variabel independent
dan dependentnya.
4. Kemungkinan generalisasi
Pada umumnya penelitian kuantitatif lebih menekankan pada keluasan
informasi, (bukan kedalaman) sehingga metode ini cocok digunakan
untuk populasi yang luas dengan variabel yang terbatas. Selanjutnya data
yang diteliti adalah data sampel yang diambil dari populasi tersebut
dengan teknik probability sampling (random). Berdasarkan data dari
sampel tersebut, selanjutnya peneliti membuat generalisasi (kesimpulan
sampel diberlakukan ke populasi dimana sampel tersebut diambil).
Pada penelitian kualitatif tidak melakukan generalisasi tetapi lebih
menekankan kedalaman informasi sehingga sampai pada tingkat makna.
Seperti telah dikemukakan, makna adalah dibalik yang tampak.
Walaupun penelitian kualitatif tidak membuat generalisasi, tidak berarti
hasil penelitian kualitatif tidak dapat diterapka ditempat lain. Generalisasi
dalam penelitian kualitatif disebut engan transferability dalam bahasa
indonesia dinamakan keteralihan. Maksudnya adalah bahwa, hasil
penelitian kualitatif dapat ditransferkan atau diterapkan ditempat lain.
Keterangan tersebut digambarkan pada gambar dibawah ini.
5. Peranan nilai
Peneliti kualitatif dalam melakukan pengumpulan data terjadi interaksi
antara peneliti data dengan sumber data. Dala interaksi ini baik peneliti
maupun sumber data memiliki latar belakang, pandangan, keyakinan,
48
nilai-nilai, kepentingan dan persepsi yang berbeda, sehingga
pengumpulan data, analisis, dan pembuatan laporan akan terkait oleh
nilai masing-masing. Sedangkan dalam penelitian kuantitatif, karena
peneliti tidak berinteraksi dengan sumber data, maka akan terbebas dari
nilai-nilai yang dibawa peneliti dan sumber data. Karena ingin bebas
nilai, maka peneliti menjaga jarak dengan sumber data, supaya data yang
diperoleh obyektif.
83. Apa yang dimaksud dengan penelitian kualitatif non interaktif?

Jawab:
Penelitian kualitatif non interaktif (non interactive inquiry) disebut juga
penelitian analitis, mengadakan pengkajian berdasarkan analisis dokumen.
Sesuai dengan namanya penelitian ini tidak menghimpun data secara
interaktif melalui interaksi dengan sumber data manusia. Melainkan, Peneliti
menghimpun, mengidentifikasi, menganalisis, dan mengadakan sintesis data
untuk kemudian memberikan interpretasi terhadap konsep, kebijakan,
peristiwa yang secara langsung ataupun tidak langsung dapat diamati. Sumber
datanya adalah dokumen-dokumen. Ada tiga macam penelitan analitis atau
studi non interaktif, yaitu analisis: konsep, historis dan kebijakan.
84. Sebutkan jenis-jenis penelitian kualitatif non interaktif? Dan jelaskan?

Jawab:
Ada tiga macam penelitan analitis atau studi non interaktif, yaitu analisis:
konsep, historis dan kebijakan.
1. Analisis Konsep
Analisis konsep merupakan kajian atau analisis terhadap konsep-konsep
penting yang diinterpretasikan pengguna atau plaksana secara beragam,
sehingga banyak menimbulkan kebingungan, contohnya: cara belajar
aktif, kurikulum berbasis kompetensi, wajib belajar, belajar sepanjang
hayat dan lain-lain.
2. Analisis Historis
49
Analisis historis menganalisis data kegiatan, program, kebijakan yang
telah dilaksanakan pada masa yang lalu. Penelitian ini lebih diarahkan
kepada menganalisis peristiwa kegiatan, program, kebijakan, keterkaitan
dalam urutan waktu.
3. Analisis Kebijakan
Analisis kebijakan menganalisis berbagai dokumen yang berkenaan
dengan kebijakan tertentu, kebijakan otonomi daerah dalam pendidikan,
ujian akhir sekolah, pembiayaan pendidikan, dsb. Pengkajian diarahkan
untuk menemukan kedudukan, kekuatan, makna dan keterkaitan Antar
dokumen, dampak, dan konsekuensi-konsekuensi positif dan negatif dari
kebijakan tersebut. Penelitian kebijakan memfokuskan kajiannya pada
kebijakan yang lalu atau yang berlalu sekarang, dan diarahkan untuk:
a. Meneliti formulasi kebijakan, sasarannya siapa-siapa saja,
b. Menguji pelaksanaan suatu program terkait dengan suatu kebijakan,
c. Menguji keefektivan dan kefisienan kebijakan.
85. Bagaimana awal terbentuknya penelitian kualitatif?

Jawab:
Pendekatan penelitian kualitatif lahir dan berkembang biak dari tradisi (main
stream) ilmu-ilmu social Prancis dan Inggris yang kental oleh tradisi ilmu-
ilmu kealaman (natural scaiences). Ia kental diwarnai aliran filsafat
materialisme, naturalisme, empirisme, dan positivisme. Dari situlah lahir dan
berkembangan biak ilmu social positivisme yang mengkedepankan
pendekatan penelitian kualitatif sebagai satu-satunya cara andal untuk
menjelaskan fenomena social (perilaku manusia).
86. Mengapa metode penelitian kualitatif sering disebut dengan metode baru?
Jawab:
Metode penelitian kualitatif dinamakan sebagai metode baru karena
popularitasnya belum lama, metode ini dinamakan postpositivistik Karena
berlandaskan pada filsafat post positifisme. Metode ini disebut juga sebagai
metode artistic, Karena proses penelitian lebih bersifat seni(kurang
50
terpola),dan disebut metode interpretive karena data hasil peneletian lebih
berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang di temukan di
lapangan.metode penelitian kuantitatif dapat di artikan sebagai metode
penelitian yang di gunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel
tertentu,pengumpulan data menggunakan instrument penelitian,analisis data
bersifat kuantitatif/statistic,dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang teleh
di tetapkan.
87. Mengapa metode penelitian kuantitatif sering disebut dengan metode

tradisional?
Jawab:
Metode kuantitatif dinamakan metode tradisional, karena metode ini sudah
cukup lama digunakan sehingga sudah mentradisi sebagai metode untuk
penelitian. Metode ini disebut sebagai metode positivistic karena
berlandaskan pada filsafat positivisme. Metode ini sebagai metode scientific
karena telah memenuhi kaidah-kaidah ilmiah yaitu konkrit/ empiris, objektif,
terukur, rasional dan sistematis. Metode ini juga disebut metode discovery,
Karena dengan metode ini dapat ditemukan dan dikembangkan berbagai iptek
baru.
88. Mengapa metode penelitian kualitatif sering di sebut metode penelitian

naturalistik?
Jawab:
Metode penelitian kualitatif sering di sebut metode penelitian naturalistik
karena penelitianya di lakukan pada kondisi yang alamiah(natural setting);di
sebut juga metode etnographi,karena pada awalnya metode ini lebih banyak
di gunakan untuk penelitian bidang antropologi budaya;disebut metode
kualitatif,karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat kualitatif.
89. Sebutkan teknik penelitian yang populer digunakan dalam penelitian

kualitatif?
Jawab:
51
Teknik penelitian yang populer digunakan dalam penelitian kualitatif adalah:
observasi partisipatif, yakni peneliti sebagai pengamat sekaligus sebagai
partisipan penelitian
Wawancara mendalam, yakni peneliti menggali informasi secara utuh,
menyeluruh, dan mendalam untuk memperoleh pandangan, pemikiran,
dan keyakinan subjek, responden, atau informan serta untuk memperoleh
sistem yang berlaku dalam pranata suatu komunitas yang diteliti.
90. Mengapa metode kualitatif lebih banyak digunakan oleh kajian antropologi?
Jawab:
Ilmuwan antropologi berbeda dengan ilmuwan social lainnya. Mereka tidak
bisa menerapkan metode-metode kuisioner atau analaisa demografi dalam
riset atau studi mereka tentang masyarakat primitive. Berbeda dengan
ilmuwan social seperti ssosiologi yang umumnya telah mengenal subyek
risetnya, yaitu masyarakat dan kehidupan sehariharinya, ilmuwan antropologi
belum mengenal adat penduduk primitif yang menjadi subyek risetnya,
sehingga perhatian utama focus pada kehidupan sehari-hari masyarakat
primitive tersebut.
91. Dapatkah Metode Kuantitatif dan Kualitatif Digabung dalam Suatu

Penelitian?
Jawab:
Setiap metode penelitian memiliki keunggulan dan kekurangan. Oleh karena
itu, metode kuantitatif dan kualitatif keberadaannya tidak perlu
dipertentangkan karena keduanya saling melengkapi satu sama lain.
Berdasarkan pada paradigma, karakteristik dan proses penelitiannya, kedua
metode di atas agaknya memang sulit digabungkan dalam satu proses
penelitian yang bersamaan. Bahkan secara tegas Thomas D Cook & Charles
Reichardt (1978) menyimpulkan bahwa metode kuantitatif dan kualitatif tidak
akan pernah dipakai bersama-sama, karena kedua metode tersebut memiliki
paradigma, proses penelitian dan karakteristik yang berbeda dan
perbedaannya bersifat mutually exclusive. Namun demikian, menurut Prof.
52
Sugiyono (2006: 38) kedua metode tersebut dapat digunakan bersama-sama
atau digabungkan dalam suatu penelitian yang bersamaan, dengan catatan
sebagai berikut:
1) Dapat digunakan bersama untuk meneliti pada objek yang sama, tetapi
tujuannya berbeda. Misalnya metode kualitatif digunakan untuk
menemukan hipotesis, sedangkan metode kuantitatif digunakan untuk
menguji hipotesis.
2) Dapat digunakan secara bergantian secara bertahap. Misalnya dalam
proses pengumpulan data, penentuan sumber informan, dan lain
sebagainya.
3) Dapat digunakan untuk secara bergantian untuk mengecek atau
memperkuat validitas data. Misalnya sudah terkumpul data melalui
kuesioner (kuantitatif), maka untuk memperkuatnya dilengkapi dengan
observasi atau wawancara (kualitatif) kepada responden yang menjawab
kuesioner tersebut
4) Dapat digunakan secara bersamaan, asalkan kedua metode tersebut
diperjelas langkah-langkah penggunaannya dan dipahami dengan jelas.
Termasuk juga, penelitinya sudah berpengalaman luas. Bagi peneliti
pemula, sebaiknya dipikir-pikir dulu untuk menggabungkan keduanya.
92. Kapan metode kualitatif dapat digunakan?

Jawab:
Metode penelitian kualitatif dapat digunakan jika:
1) Masalah penelitian belum jelas, masih remang-remang atau mungkin
malah masih gelap. Sebab dengan metode kualitatif, peneliti langsung
masuk ke objek penelitian dan dapat melakukan eksplorasi secara
mendalam.
2) Ingin memahami makna dibalik data yang tampak. Karena gejala sosial
sering tidak bisa dipahami berdasarkan apa yang diucapkan dan
dilakukan orang.
3) Ingin memahami interaksi sosial. Karena interaksi sosial yang kompleks
hanya dapat diurai kalau peneliti melakukan penelitian dengan metode
53
kualitatif dengan cara berperan serta, wawancara mendalam terhadap
interaksi sosial.
4) Ingin memahami perasaan orang. Karena perasaan orang sulit dimengerti
kalau tidak ikut serta merasakan apa yang dirasakan orang tersebut.
5) Ingin mengembangkan teori. Pengembangan teori yang dimaksud
dibangun berdasarkan situasi, kondisi dan teori yang diperoleh di
lapangan.
6) Ingin memastikan kebenaran data. Karena data sosial sulit dipastikan
kebenarannya jika belum menemukan apa yang dimaksud. Ibarat mau
mencari siapa yang menjadi provokator, maka sebelum provokator yang
dimaksud ditemukan, penelitian belum dinyatakan selesai.
7) Ingin meneliti sejarah perkembangan. Misalnya ingin melacak kehidupan
seseorang tokoh, sejarah lembaga atau masyarakat, dan lain-lain.
93. Sebutkan beberapa kompetensi yan harus dimiliki peneliti kualitatif?

Jawab:
Di dalam penelitian kualitatif, selain data yang diperlukan, peneliti juga harus
memiliki kemampuan buat bisa menghasilkan penelitian nan baik. Berikut ini
beberapa kompetensi nan harus dimiliki oleh para peneliti.
1) Peneliti harus memiliki wawasan nan luas dan mendalam tentang bidang
yang akan diteliti.
2) Peneliti harus mampu menciptakan rapport kepada setiap orang yang ada
pada konteks sosial yang akan diteliti. Dengan begitu, peneliti bisa
membangun interaksi yang baik dengan setiap orang yang ada pada
konteks sosial.
3) Peneliti harus memiliki kepekaan buat melihat setiap segala yang ada
pada objek penelitian.
4) Peneliti harus mampu menggali sumber data dengan obervasi partisipasi
dan wawancara mendalam secara triangulasi, serta sumber-sumber lain.
5) Peneliti mampu mnganalisis data kualitatif secara induktif
berkesinambungan mulai dari analisis deskriptif, domain, komponensial,
dan tema kultural budaya.
54
6) Peneliti juga mampu menguji kredibilitas, dependabilitas,
konfirmabilitas, dan transferabilitas hasil penelitian.
7) Peneliti mampu menghasilkan temuan pengetahuan, hipotesis, atau ilmu
baru dalam penelitiannya.
8) Peneliti mampu membuat laporan secara sistematis, jelas, lengkap, dan
rinci.
94. Mengapa jangka waktu penelitian kualitatif cukup lama?

Jawab:
Jangka waktu yang dibutuhkan buat melakukan penelitian kualitatif cukup
lama, sebab penelitian kualitatif memiliki tujuan yang bersifat inovasi baik
teori baru maupun analisisnya.
Penelitian kualitatif tak hanya sekadar membuktikan hipotesis seperti dalam
proses penelitian kuantitatif. Akan tetapi, penelitian kualitatif bisa dinyatakan
selesai jika peneliti mempunyai kemampuan berpikir nan mendalam dan
wawasan yang luas buat mengurai masalah atau memahami makna. Sehingga
proses penelitian tak memerlukan waktu yang lama.
95. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian interaksi simbolik pada
penelitian kualitatif? Dan penerapannya pada bidang lain?
Jawab:
Interaksi simbolik (sebagian ahli menyebut interaksionisme simbolik-
Symbolic Interactionism) adalah salah satucabang dalam teori sosiologi yang
memahami tentang diri sendiri (the self) dan dunia luarnya. Interaksi simbolik
merupakan sebuah cara berpikir mengenai individu dan masyarakat yang
saling berinteraksi. Setiap individu akan dan selalu berinteraksi dengan
individu lainnya, mereka bertukar pemahaman mengenai tindakan dalam
situasi tertentu. Interaksi antar individu itu melibatkan suatu pertukaran
simbol. Pertukaran simbol-simbol kepada pihak lain itu pada dasarnya
pertukaran pesan. Pertukaran pesan ini tidak hanya dilihat dalam rangka
transmisi pesan, tetapi juga dilihat sebagai pertukaran cara berpikir, dan lebih
dari itu dimaksudkan untuk tercapainya suatu proses pemaknaan.
55
Penelitian kualitatif pada dasarnya penelitian yang ingin memahami interaksi
manusia dengan lingkungannya. Setiap interaksi manusia selalu dipenuhi
dengan simbol-simbol , baik dalam kehidupan sendiri maupun dalam
kehidupan sosial. Simbol-simbol itu dimaknai dan disepakati oleh diri dan
lingkungan sosialnya. Interaksi simbolik merupakan perspektif yang
memperlakukan individu sebagai diri sendiri sekaligus sebagai diri sosial.
Manusia bertindak hanya berdasarkan definisi atau penafsiran mereka atas
objek-objek yang dibuat dalam bentuk simbol-simbol di sekeliling mereka.
Dalam konteks ini, masyarakat dimaknai sebagai proses interaksi simbolik.
Proses interaksi maksudnya masyarakat hidup berkelompok, mereka saling
berinteraksi, dan dari interaksi itulah kemudian menciptakan dan menegakkan
aturan. Dalam proses interaksi itu pula terdapat atau menggunakan simbol-
simbol yang menurut pandangan Rose (dalam Mulyana, 2003) meliputi
makna dan nilai.
Semula interaksi simbolik paling banyak dikaji dan ditterapkan pada bidang
sosiologi dan komunikasi. Pada bidang komunikasi, interaksi simbolik
digunakan sebagai perspektif (cara pandang) untuk memahami proses
interaksi diantara pelaku-pelaku komunikasi. Sedangkan pada bidang
sosiologi, inti interaksi simbolik adalah individu. Individu merupakan hal
yang paling penting dalam konsep sosiologi. Para ahli sosiologi melihat
bahwa individu adalah objek yang bisa secara langsung ditelaah dan
dianalisis melalui interaksinya dengan individu atau kelompok yang lain. Para
ahli menemukan bahwa individu-individu tersebut berinteraksi dengan
menggunakan simbol-simbol, yang didalamnya berisi tanda-tanda, isyarat dan
kata-kata. Istilah interaksi simbolik pertama kali digunakan dalam penelitian
Herbert Mead dalam karyanya yang berjudul Mind, Self and Society
(Mulyana, 2003). Selanjutnya, istilah interaksi simbolik dipopulerkan oleh
Herbert Blumer pada karya-karyanya yang kemudian disosialisasikan secara
akademik.
96. Sebutkan ciri-ciri penelitian interaksi simbolik?

Jawab:
56
Interaksi simbolik dapat dipahami dengan ciri-ciri berikut:
Setiap individu selalu merespon situasi berdasarkan simbol-simbol.
Individu merespon suatu situasi atau lingkungan berdasarkan simbol dan
makna yang dikandung dalam komponen-komponen lingkungan tersebut;
ketika mereka merespon, tidaklah bersifat mekanis dan tidak pula
ditentukan oleh faktor-faktor eksternal.
Makna adalah produk dari interaksi sosial, karena itu makna tidak
melekat pada objek, malainkan dinegoisasikan melalui penggunaan
bahasa atau simbol.
Makna yang diinterpretasikan oleh individu bisa berubah dari waktu ke
waktu, sejalan dengan perubahan situasi yang ditemukan dalam interaksi
sosial.
97. Bagaimana strategi penelitian dengan metode interaksi simbolik? Jelaskan!

Jawab:
Penerapan interaksi simbolik dalam penelitian bisa dilakukan melalui
beberapa proses, yaitu translation, interpreted, dan meaning. Proses tersebut
dapat dijabarkan sebagai berikut:
Menterjemahkan (translation)
Menterjemahkan dilakukan dengan cara mengalih bahasakan dari bahasa
penduduk asli (sebagai subjek yang diteliti) dan memindahkan rekaman
ke tulisan. Bahasa yang digunakan oleh subjek bisa jadi tidak bisa
dipahami oleh orang lain kecuali komunitasnya sendiri. Untuk itu,
peneliti perlu menguasai bahasa yang digunakan oleh subjek yang
diteliti.
Menafsirkan (interpreted)
Untuk dapat menafsirkan perilaku atau simbol-simbol yang ditunjukkan
oleh subjek, maka perlu dicari latar belakang konteksnya, agar terangkum
konsep yang jelas. Penafsiran bukanlah tindakan benar (semaunya),
melainkan perlu bantuan, yaitu sebuah interaksi. Melalui interaksi
seseorang dengan orang lain, akan terbentuk pengertian yang utuh.
57
Penafsiran semacam ini merupakan hal yang esensial dalam interaksi
simbolik.
Memaknakan (meaning)
Pemaknaan, maksudnya peneliti dapat memaknai perilaku yang
ditunjukkan oleh subjek. Untuk dapat memberi makna, maka dituntut
kemampuan integratif manusianya, yaitu yang mencakup kemampuan
inderawi, daya pikir, dan akal budi. Pemaknaan sebaiknya tidak
mengandalkan pandangan subjektif dari budaya yang dianut oleh subjek,
melainkan menggunakan wawasan intersubjektif. Artinya, peneliti
berusaha merekonstruksi realitas budaya yang terjadi melalui interaksi
antar anggota komunitas. Pada saat interaksi itu terjadi, peneliti bisa
melakukan umpan balik berupa pertanyaan-pertanyaan yang saling
menunjang. Pertanyaan-pertanyaan peneliti yang menggelitik, akan
memunculkan makna dalam sebuah interaksi antar pelaku budaya.
98. Apakah penelitian kualitatif benar-benar penelitian ilmiah?

Jawab :
Penelitian kualitatif dilakukan pada kondisi alamiah dan bersifat
penemuan.Oleh karena itu, peneliti harus memiliki bekal teori dan wawasan
yang luas jadi bisa bertanya, menganalisis, dan mengkonstruksi obyek yang
diteliti menjadi lebih jelas. Penelitian ini lebih menekankan pada makna dan
terikat nilai. Penelitian dilakukan ketika berinteraksi langsung di tempat
kejadian. Peneliti melakukan pengamatan, mencatat, mencari tahu, menggali
sumber yang berkaitan dengan peristiwa yang terjadi pada saat itu. Hasil yang
diperoleh segera disusun saat itu juga. Apa yang telah diamati pada dasarnya
tidak lepas dari konteks lingkungan dimana tingkah laku itu berlangsung.
99. Kapan metode kualitatif ini dimunculkan ?

Jawab:
Metode ini lahir disebabkan terjadinya perubahan paradigma terhadap suatu
realitas atau fenomena, dimana sebelumnya paradigma positivisme (yang
mengembangkan metode kuantitatif) memandang realitas sosial sebagai
58
tunggal, statis dan konkret. Kemudian timbul paradigma lain yaitu
pospositivisme yang mengembangkan metode penelitian kualitatif dan
melihat realitas sosial sebagai holistik, utuh, komplek, dinamis dan penuh
makna
100. Apa perbedaan penelitian kuantitatif dengan kualitatif?
Jawab:
Dalam penelitian kuantitatif, penelitian berangkat dari teori menuju data,
dan berakhir pada penerimaan atau penolakan terhadap teori yang
digunakan.
sedangkan dalam penelitian kualitatif peneliti bertolak dari data,
memanfaatkan teori yang ada sebagai bahan penjelas, dan berakhir dengan
suatu teori.
101. Apa yang dihasilkan deskripsi analitis dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
menghasilkan tentang fenomena- fenomena secara murni yang bersifat
informative dan berguna bagi masyarakat peneliti, pembaca dan juga
partisipan.
102. Sebutkan 10 komponen desain yang mempengaruhi perluasan temuan

dipenelitian kualitatif?
Jawab:
1) Peranan peneliti dalam menjalin hubbungan social dengan partisipan.
2) Pemilihan informan
3) Konteks soial
4) Strategi pengumpulan data
5) Strategi analisis data
6) Narasi murni
7) Kekhasan
8) Premis-premis analitis
9) Penjelasan alternatif
10) Kriteria lain setelah penelitian selesai
59
103. Sebutkan Kriteria lain setelah penelitian kualitatif selesai?
Jawab:
1) Etnografi
2) Fenomenologi
3) Studi kasus
4) Teori dasar
5) Tradisi kritis
104. Mengapa Peneliti kualitatif harus lebih berhati-hati dibandingkan peneliti

kuantitatif ?
Jawab:
karena peneliti masuk ke dalam kasus, menggunakan desain yang lentur terus
disempurnakan, pengumpulan data yang bersifat tatap muka dengan teknik
wawancara mendalam, data yang dihimpun bukan hanya fakta dan data
objektif tetapi data subjektif, persepsi, sikap, dan kehidupan partisipan,
menggunakan desain yang berubah.
105. Kenapa penelitian kualitatif tidak ditujukan untuk membuat generalisasi ?

Jawab:
Karena penelitian kualitatif ditujukan untuk memperluas temuan yang
memungkinkan pembaca atau peneliti lain dapat memahami situasi yang
sama dan menggunakan hasil penelitian ini dalam praktik.
106. Dari sumber apa saja masalah dalam penelitian kualitatif dapat diambil ?
Jawab:
Misalnya dapat diambil dari kegiatan sehari-hari, pengalaman pribadi,
teori-teori, filsafat, idiologi, penelitian terdahulu, masalah dan pikiran-
pikiran orang di luar pendidikan tentang kondisi pendidikan.
107. Pada pendekatan kualitatif menggunakan data yang bersifat apa?

Jawab:
60
Menggunakan data yang bersifat induktif.
108. Apa yang dimaksud keobjektivitasan dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Keobjektivitasan dalam penelitian kualitatif berarti jujur, peneliti mencatat
apa yang dilihat, didengar, ditangkap, dirasakan berdasarkan persepsi dan
keyakinan dia, tidak dibuat- buat atau direka- reka.
109. Apa Kekuatan dari sampel purposif ?

Jawab:
Kekuatan dari sampel purposif adalah dari sedikit kasus yang diteliti
secara mendalam memberikan banyak pemahaman tentang topik, seperti
halnya populasi.
110. Sebutkan beberapa hal yang perlu mendapatkan perhatian dalam sampel
purposif ?
Jawab:
1) Pemilihan Lokasi
2) Penentuan Sampel Komprehensif
3) Penentuan Sampel Variasi Maksimum
4) Penentuan Sampel Jaringan
5) Penentuan Sampel Tipe Kasus
6) Ukuran Sampel
111. Apa karakteristik penelitian kualitatif?

Jawab:
Karakteristik Atau Ciri-ciri Penelitian Kualitatif
1) Menggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data.
2) Memiliki sifat deskriptif analitik.
3) Tekanan pada proses bukan hasil.
4) Bersifat induktif.
5) Mengutamakan makna.
61
112. Apa yang dimaksud penelitian kualitatif Memiliki sifat deskriptif analitik ?
Jawab:
Data yang diperoleh dari hasil pengamatan, wawancara, dokumentasi,
analisis, catatan lapangan, disusun peneliti di lokasi penelitian, bukan
dalam bentuk angka-angka. Peneliti melakukan analisis data dengan
memperbanyak informasi, mencari hubungannya, membandingkan, dan
menemukan hasil atas dasar data sebenarnya (bukan dalam bentuk angka).
Hasil analisis data berupa pemaparan yang berkenaan dengan situasi yang
diteliti dan disajikan dalam bentuk uraian narasi. Pemaparan data tersebut
umumnya adalah menjawab dari pertanyaan dalam rumusan masalah yang
ditetapkan.
113. Mengapa dalam penelitian kualitatif lebih ditekankan pada proses bukan
hasil ?
Jawab:
Data dan informasi yang dibutuhkan dalam penelitian kualitatif berkaitan
dengan pertanyaan untuk mengungkapkan proses dan bukan hasil dari
suatu kegiatan. Pertanyaan menuntut gambaran keadaan sebenarnya
tentang kegiatan, tahap-tahap, prosedur, alasan-alasan dan interaksi yang
terjadi dimana dan pada saat dimana proses itu berlangsung.
114. Mengapa penelitian kualitatif Bersifat induktif ?

Jawab:
Penelitian kualitatif diawali mulai dari lapangan yaitu fakta empiris.
Peneliti terjun langsung ke lapangan, mempelajari suatu proses penemuan
yang terjadi secara alami dengan mencatat, menganalisis dan melaporkan
serta menarik kesimpulan dari proses berlangsungnya penelitian tersebut.
Hasil temuan penelitian dari lapangan dalam bentuk konsep, prinsip, teori
dikembangkan bukan dari teori yang telah ada. Penelitian kualitatif
menggunakan proses induktif artinya dari data yang terpisah-pisah namun
saling berkaitan erat.
62
115. Berikan contoh Mengutamakan makna dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
Contohnya penelitian yang dilakukan tentang peran kepala sekolah dalam
pembinaan guru. Peneliti memfokuskan perhatian pada pendapat kepala
sekolah tentang guru yang dibinanya, mencari informasi dan pandangan
kepala sekolah tentang keberhasilan dan kegagalannya membina guru, apa
saja yang dialami dalam membina guru, mengapa gurunya gagal dibina,
dan kenapa hal itu terjadi. Selain mencari informasi kepada kepala
sekolah, peneliti mencari informasi dari guru sebagai bahan perbandingan
supaya dapat diperoleh pandangan mengenai mutu pembinaan yang
dilakukan kepala sekolah. Ketepatan informasi dari partisipan diungkap
oleh peneliti agar dapat menginterpretasikan hasil penelitian secara tepat
dan sahih.
116. Apakah pengertian dari variabel penelitian dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Variabel penelitian adalah objek yang berbentuk apa saja yang ditentukan
oleh peneliti untuk dicari informasinya dengan tujuan untuk ditarik suatu
kesimpulan. Akan tetapi secara teori,definisi variabel penelitian adalah
merupakan suatu obyek, atau sifat, atau atribut atau nilaidari orang, obyek
atau kegiatan yang mempunyai bermacam-macam variasi antara
satudengan lainnya yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
ditarik kesimpulannya.
117. Bagaimana langkah-langkah dalam menyusun instrumen penilaian?

Jawab:
Langkah-langkah Menyusun Instrumen Penelitian.
1. Analisis Variabel Penelitian
2. Menetapkan Jenis Instrumen
3. Menyusun Kisi-kisi atau Layout Instrumen
63
4. Menyusun Item Instrumen
5. Menguji cobakan Instrumen
118. Apakah kisi-kisi instrumen diperlukan dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Kisi-kisi instrumen diperlukan sebagai pedoman dalam merumuskan item
instrumen. Dalam kisi-kisi itu harus mencakup ruang lingkup materi
variabel penelitian, jenis-jenis pertanyaan, banyaknya pertanyaan, serta
waktu yang dibutuhkan. Selain itu, dalam kisi-kisi juga harus
tergambarkan indikator atau abilitas dari setiap variabel.
119. Apa tujuan dilakukan uji cobakan Instrumen ?

Jawab:
Uji coba instrumen perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat reabilitas
dan validitas serta keterbacaan setiap item.
120. Apa manfaat landasar teori dalam penelitian ?

Jawab:
Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian
sesuai dengan fakta di lapangan. Selain itu landasan teori juga bermanfaat
untuk memberikan gambaran umum tentang latar penelitian dan sebagai
bahan pembahasan hasil penelitian.
121. Apa yang dimaksud dengan analisis data?

Jawab:
Analisis data kualitatif menurut (Bogdan & Biklen, 1982) adalah uapaya
yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan
data, memilah-milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola,
mensintesiskanya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang
penting dan apa yang dipelajari, dan memetuskan apa yang dapat
diceritakan kepada orang lain.
64
122. Sebutkan peranan yang dapat dimainkan oleh peneliti dalam penelitian
kualitatif ?
Jawab:
1) Pengamat partisipatif,
2) Pewawancara mendalam.
123. Apa yang dimaksud Pengamat partisipatif dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
Pengamatan partisipatif merupakan pengamat berada di dalam kegiatan
yang dilakukan kelompok, dia menciptakan peranan- peranan sendiri tanpa
lebur dalam kepentingan kegiatan kelompok yang diamati.
124. Sebuah penelitian dikatakan berarti apabila ?

Jawab:
Sebuah penelitian dikatakan berarti apabila penelitian tersebut memiliki
nilai dan bisa dipertanggung jawabkan.
125. Apa yang dimaksud Interview mendalam dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Interview mendalam dalam penelitian kualitatif dilakukan dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka, yang memungkinkah
responden memberikan jawaban secara luas. Pertanyaan diarahkan pada
mengungkap kehidupan responden, konsep, persepsi, peranan, kegiatan,
dan peristiwa- peristiwa yang dialami berkenaan dengan fokus yang
diteliti.
126. Sebutkan macam-macam interviu dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
1) interviu informal
2) interviu dengan menggunakan pedoman interviu
3) interviu terbuka berstandar.
127. Sebutkan Pertanyaan-pertanyaan interview dalam penelitian kualitatif ?
65
Jawab:
1) Pertanyaan tentang pengalaman atau kegiatan
2) Pertanyaan tentang pendapat atau nilai, menanyakan pendapat,
pemikiran responden tentang pengalamannya, harapan, tujuan, nilai-
nilai dan lain-lain.
3) Pertanyaan tentang perasaan, mengungkap perasaan- perasaan
responden tentang pengalamannya, kegiatan.
4) Pertanyaan tentang pengetahuan pengindraan, mengungkap apa yang
dilihat, didengar, latar belakang dll.
128. Sebutkan langkah-langkah pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
1) Perencanaan
2) Memulai pengumpulan data
3) Pengumpulan data dasar
4) Pengumpulan data tertutup
5) Melengkapi
129. Apa yang harus dipersiapkan peneliti Sebelum pengumpulan data dimulai?
Jawab:
Peneliti berusaha menciptakan hubungan baik (rapport), menumbuhkan
kepercayaan serta hubungan yang akrab dengan individu- individu dan
kelompok yang menjadi sumber data. Peneliti memulai wawancara dengan
beberapa informan yang telah dipilih untuk kemudian dilanjutkan dengan
teknik bola salju atau sumber check.
130. Apa tujuan dari analisis data ?

Jawab:
Analisis data bertujuan untuk menyusun data dalam cara yang bermakna
sehingga dapat dipahami.
131. Sebutkan tahapan dalam analisis data ?

Jawab:
66
Pada tahapan analisi data penulis memfokuskan pada tiga pokok
persoalan. Ketiga pokok persoalan itu yaitu : konsep dasar, menemukan
tema dan merumuskan hipotesis kerja, dan bekerja dengan hipotesis kerja.
132. Sebutkan tiga pendekatan modus analisis data dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
1) Hermeneutic
2) Semiotik
3) Naratif
4) metafor.
133. Sebutkan bentuk dari semiotic dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
1) Analisis Konten
Analisis konten adalah teknik penelitian yang digunakan untuk
referensi yang replikabel dan valid dari data pada konteksnya.
2) Analisis Pembicaraan.
Dalam analisis pembicaraan, makna diasumsikan bahwa makna itu
dipertajam dalam konteks dalam pertukaran.
3) Analisis Wacana
Dibangun dari analisis konten dan analisis percakapan.
134. Jelaskan perbedaan narasi dan metafora dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Narasi didefinisikan sebagai dongeng, ceritera, tayangan fakta, yang
diceriterakan pada orang pertama. Ada berbagai macam cara narasi, ada
narasi lisan samapai pada narasi sejarah.
Metafora adalah aplikasi nama atau deskripsi frasa atau istilah pada
sesuatu objek atau tidakan yang tidak diaplikasikan secara sebenarnya.
135. Sebutkan konsep dasar dalam analisis data ?
67
Jawab:
Konsep dasar dalam analisis data sebuah penelitian kualitataif terdiri dari:
1) Proses pengorganisasian dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori,
dan satuan uraian dasar.
2) Selajutnya data-data yang telah dikondisikan tersebut, peneliti dapat
menemukan tema dan hipotesis kerja yang akhirnya diangkat menjadi
teori substantive.
3) Setelah data terkumpul, peneliti melakukan uji data atau memverifikasi
teori yang sedang berlaku sehingga proses analisis data secepatnya
dilakukan.
4) Setelah proses tersebut dilaksanakan peneliti juga perlu mendalami
kepustakaan guna mengonfirmasikan teori atau untuk menjastifikasikan
adanya teori baru yang barangkali ditemukan.
136. Sebutkan model-model dalam analisis data ?

Jawab:
Ada beberapa model dalam analisis data pada penelitian kualitatif :
1) Metode Perbandingan Tetap (Constant Comparative Method)
2) Analisis Data Model Spradley
3) Analisis Data Kualitatif Model Miles Dan Huberman
137. Apa pengertian wawancara dalam penelitian ?

Jawab:
wawancara merupakan metode pengumpulan data dalam melakukan suatu
penelitian yang dalam pelaksanaannya terjadi proses percakapan antara
pewawancara atau interviewer (yang mengajukan pertanyaan) dengan
orang yang diwawancarai/interviewee
138. Apa tujuan dari wawancara ?

Jawab:
Tujuannya untuk memperoleh data dan informasi secara mendalam dari
responden.
68
139. Apa saja jenis-jenis wawancara?
Jawab:
1) Wawancara oleh tim atau panel
2) Wawancara tertutup dan wawancara terbuka
3) Wawancara riwayat secara lisan
140. Sebutkan teknik dari Wawancara riwayat secara lisan ?
Jawab:
1) Membuat pertanyaan terbuka

2) Pewawancara sebaiknya tidak menginterupsi karena tujuannya adalah
untuk mengetahui peristiwa masa lalu dari narasumber
3) Memberikan kesempatan kepada narasumber untuk mengingat masa
lalu
4) Gunakan referensi yang berkaitan dengan peristiwa besar sehingga
narasumber/subjek dapat bercerita
5) Wawancara terstruktur dan tidak terstruktur
141. Jelaskan perbedaan wawancara terstruktur dengan wawancara tidak

terstruktur ?
Jawab:
Wawancara terstruktur dilakukan sebagai teknik pengumpulan data

dimana peneliti telah mengetahui dengan pasti informasi yang ingin
diperoleh dari narasumber sehingga pertanyaan yang hendak diajukan
telah dibuat secara sistematis.Sedangkan wawancara tak terstruktur dapat
dikatakan sebagai wawancara bebas dimana peneliti tidak perlu
menggunakan pedoman wawancara atau membuat pertanyaan dengan
spesifik, atau dengan kata lain sangat tergantung dengan keadaan atau
subjek
142. Apa saja alat-alat wawancara?
69
Jawab:
tape recorder, kamera, dan sebagainya.
143. Sebutkan Manfaat observasi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
1) menambah wawasan dan pengetahuan yang sebelumnya kita belum
tahu menjadi tahu gerakan tingkah laku seseorang.
2) Hasil observasi yang dibuat dapat dikonfirmasikan dengan hasil
penelitian.
3) Deskripsi memberikan gambaran dunia nyata.
4) Memungkinkan pembaca memiliki penafsiran sendiri terhadap temuan
dan bagaimana akan diinterpretasikan.
5) Dapat menjelaskan proses peristiwa berlangsung dan dapat menguji
kuwalitas, memperkirakan mengapa sesuatu terjadi dalam seting
nyatanya.
6) Dapat mencatat gejala yang kadang tidak jelas berlangsungnya.
7) Mencatat situasi yang tidak dapat direplikasikan dalam eksperimen.
8) Kronologi peristiwa dapat dicatat dengan runtut.
9) Peralatan dan teknologi dapat merekam secara permanen.
10) Observasi dapat dikombinasikan dengan metode lain.
144. Sebutkan Kelebihan observasi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
1) Dapat mencatat hal hal, perilaku pertumbuhan, dan sebagainya pada
waktu kejadian itu berlangsung atau sewaktu perilaku itu terjadi.
2) Dapat memperoleh data dari subjek secara langsung, baik yang dapat
berkomunikasi secara verbal ataupun tidak.
145. Sebutkan Kelemahan observasi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
1) Diperlukan waktu yang lama untuk memperoleh hasil dari suatu
kejadian.
70
2) Pengamatan terhadap suatu fenomena yang berlangsung lama, tidak
dapat dilakukan secara langsung.
146. Pertanyaan-pertanyaan yang dikelompokkan Sebelum kita melakukan

observasi ?
Jawab:
1) Dimana observasi dilakukan ?
2) Apa yang diobservasikan ?
3) Bagaiman observasi dilakukan?
4) Bilamana observasi dilakukan ?
147. Jelaskan perbedaan pencatatan langsung dan pencatatan retrospektif dalam
mencatat hasil observasi ?
Jawab:
pencatatan langsung adalah pencatatan yang dilakukan ketika pengamatan
sedang berlangsung. Sedangkan pencatatan retrospektif adalah pencatatan
yang dilakukan setelah observasi selesai dilakukan.
148. Apa tujuan pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
tujuan utama dari penelitian itu sendiri adalah untuk memperoleh data.
Dengan demikian, maka tanpa mengetahui tehnik pengumpulan data,
maka peneliti tidak akan memperoleh data yang memenuhi standar yang
ditetapkan
149. Jelaskan pengertian studi kasus dalam penelitian kualitatif !

Jawab:
studi kasus adalah suatu strategi riset, penelaahan empiris yang
menyelidiki suatu gejala dalam latar kehidupan nyata.
150. Apa tujuan dari penelitian studi kasus ?
Jawab:
Tujuan penggunaan penelitian studi kasus adalah tidak sekadar untuk
71
menjelaskan seperti apa objek yang diteliti, tetapi untuk menjelaskan
bagaimana keberadaan dan mengapa kasus tersebut dapat terjadi. Dengan
kata lain, penelitian studi kasus bukan sekadar menjawab pertanyaan
penelitian tentang apa (what) objek yang diteliti, tetapi lebih menyeluruh
dan komprehensif lagi adalah tentang bagaimana (how) dan mengapa
(why) objek tersebut terbentuk dan dapat dipandang sebagai suatu kasus.
sedangkan, strategi penelitian lain cenderung menjawab pertanyaan siapa
(who), apa (what), dimana (where), berapa (how many) dan seberapa besar
(how much).
151. Apa pengertian pendekatan biografi pada penelitian kualitatif?

Jawab:
pendekatan biografi adalah penelitian kualitatif terhadap individu serta
pengalamannya yang dituliskan dengan cara mengumpulkan dokumen dan
arsip-arsip
152. Apa pengertian kekuatan dari sampel purposif ?

Jawab:
Kekuatan dari sampel purposif adalah dari sedikit kasus yang diteliti
secara mendalam memberikan banyak pemahaman tentang topik, seperti
halnya populasi.
153. Untuk apa dilakukan Pemilihan lokasi atau site selection dalam sampel
purposif ?
Jawab:
Pemilihan lokasi atau site selection berkenaan dengan penentuan unit,
bagian, kelompok, dan tempat dimana orang-orang terlibat di dalam
kegiatan atau peristiwa yang ingin diteliti.
154. Apa yang dimaksud Penentuan sampel secara konperhensif ?

Jawab:
72
Penentuan sampel konperhensif (conprehensive sampling) merupakan
proses pemilihan sampel dengan mempertimbangkan semua sumber
informasi, partisipan, kelompok, situasi, peristiwa.
155. Apa kegunaan Penentuan sampel variasi maksimum didalam sampel

purposif ?
Jawab:
Penentuan sampel variasi maksimum digunakan untuk mendapatkan
perbedaan persepsi partisipan secara maksimium.
156. Apa pengertian Penentuan sampel tipe kasus atau sampling by case
type dalam sampel purposif ?
Jawab:
Penentuan sampel tipe kasus merupakan pemilihan sampel dengan
mengambil kasus-kasus yang memiliki kekhasan atau keistimewaan.
157. Jelaskan alasan mengapa menggunakan purposif sampling ?

Jawab:
Seringkali banyak batasan yang menghalangi peneliti mengambil sampel
secara random. Sehingga kalau menggunakan random sampling, akan
menyukai peneliti. Dengan menggunakan purposive sampling diharapkan
kriteria sampel yang diperoleh benar-benar sesuaidengan penelitian yang
akan dilakukan.
158. Didasarkan atas apa Penentuan besarnya sampel dalam sampel purposif ?
Jawab:
didasarkan atas tujuan penelitian, fokus dari penelitian, cara pengumpulan
data, kelayakan informasi, kebaharuan informasi, dan kelengkapan
informasi.
159. Jelaskna bagaimana cara memilih sampel dengan menggunakan purposive

sampling ?
73
Jawab:
Memilih sampel berdasarkan purposive sampling tergantung kriteria apa
yang digunakan. Jadi ditentukan dulu apa kriteria sampel yang akan
diambil. Misalnya disuatu kelas,peneliti mau melihat gambaran prestasi
siswa yang mengikuti kegiatan osis, berarti sampel tidak bisa secara acak
karena tidak setiap siswa dikelas tersebut merupakan anggota osis. Siswa
yang diambilsebagai sampel tersebut haruslah ditentukan sendirioleh
peneliti dan ada kriterianya,dalam hal ini yaitu : siswa tersebut merupakan
anggota osis.
160. Berapa banyak sampel yang akan diambil dalam purposive sampling ?
Jawab:
sebanyak yang dianggap cukup memadai untuk memperoleh data
penelitian yang mencerminkan (representatif) keadaan populasi.
Maksudnya data dari sampel purposif tersebut dianggap sudah bisa
menggambarkan apa yang menjadi tujuan dan permasalahan penelitian.
161. Sebutkan syarat-syarat menentukan sampel pada purposive sampling ?

Jawab:
1) Penentuan karakteristik populasi dilakukan dengan cermat didalam
studi pendahuluan
2) Pengambilan sampel harus didasarkan atas ciri-ciri,sifat-sifat, atau
karakteristik tertentu, yang merupakan ciri-ciri pokok populasi
3) Subjek yang diambil sebagai sampel benar-benar merupakan subjek
yang paling banyak mengandung ciri-ciri yang terdapat pada populasi.
162. Sebutkan kelebihan purposive sampling ?

Jawab:
1) Sampel ini dipilih sedemikian rupa,sehingga relevan dengan desain
penelitian
2) Cara ini relatif mudah dan mudah dilaksanakan
74
3) Sampel yang dipilih adalah individu yang menurut pertimbangan
penelitian dapat didekati
163. Sebutkan Kekurangan purposive sampling?

Jawab:
1) Tidak ada jaminan sepenuhnya bahwa sampel itu representatif seperti
halnya dengan sampel acakan atau random
2) Setiap sampling yang acakan atau random yang tidak memberikan
kesempatan yang sama untuk dipilih kepada semua anggota populasi
3) Tidak dapat dipakai penggolongan statistik guna mengambil
kesimpulan.
164. Apakah pertimbangan penelitian sampel bukan berdasarkan pada aspek

keterwakilan populasi didalam sampel?
Jawab:
Pertimbangannya lebih pada kemampuan sampel (informan) untuk
memasok informasi selengkap mungkin kepada peneliti. Sampel yang
digunakan dalam metode penelitian kualitatif adalah sampel kecil, tidak
representatif, purposive (snowball), dan berkembang selama proses
penelitian.
165. Apa kegunaan Validitas desain dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
menunjukkan tingkat kejelasan fenomena hasil penelitian sesuai dengan
kenyataan.
166. Sebutkan Strategi untuk meningkatkan validitas dalam penelitian

kualitatif?
Jawab:
1) Pengumpulan data yang relative lama
75
2) Strategi multi metode
3) Bahasa partisipan kata demi kata
4) Deskriptor inferensi yang rendah
5) Peneliti beberapa orang
6) Pencatat data mekanik
7) Partisipan sebagai
8) Pengecekan anggota
9) Reviu oleh partisipan
10) Kasus- kasus negative
167. Apa yang dimaksud dengan teori?

Jawab:
Teori adalah seperangkap konstruk (konsep), definisi dan proposisi yang
berfungsi untuk melihat fenomena secara sistematik, melalui spesifikasi
hubungan antara variabel, sehingga dapat berguna untuk menjelaskan dan
meramalkan fenomena.
168. Jelaskan fungsi teori dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Fungsi pertama, teori sebagai alat pada umumnya digunakan peneliti untuk
mencapai tujuan penelitian melalui usaha penelitian dalam melengkapi dan
menyediakan keterangan terhadap suatu fenomena khusus, sehingga
memungkinkan si peneliti mengetahui sesuatu secara maksimal.
Fungsi kedua, teori sebagai tujuan karena merupakan teori yang
menghasilkan petunjuk dan kisi-kisi kerja yang harus diperhatikan oleh
para peneliti.
169. Adakah fungsi lain dari teori dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Fungsi lain dari teori dalam penelitian kualitatif adalah untuk menjelaskan
dan meramalkan perilaku, menemukan teori lainnya, digunakan untuk
76
aplikasi praktis, memberikan perspektif bagi usaha penjaringan data,
membimbing dan menyajikan gaya penelitian.
170. Sebutkan Jenis-jenis Penelitian Kualitatif ?

Jawab:
1) Biografi
2) Fenomenologi
3) Grounded theory
4) Etnografi
5) Studi kasus
171. Kenapa purposive sampling dikenal dengan sebutan judgemental sampling

criterion-based selection sampling ?
Jawab:
Dikatakan demikian karena perlu adanya pertimbangan yang cermat
dalam memilih kelompok kunci sebagai sampel dan juga seleksi
sampelnya didasarkan pada kriteria tertentu yang khas.
172. Kenapa Penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi?

Jawab:
Karena Penelitian kualitatif menggunakan situasi sosial yang terdiri dari
tiga elemen, yaitu tempat (place), pelaku (actor), dan aktivitas (activity).
173. Apa yang dimaksud pendekatan biografi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Pendekatan Biografi adalah penelitian kualitatif terhadap individu serta
pengalamannya yang dituliskan dengan cara mengumpulkan dokumen dan
arsip-arsip.
174. Apa tujuan pendekatan biografi ?

Jawab:
77
Tujuannya adalah mengungkap pengalaman menarik yang dapat
mempengaruhi atau mengubah hidup seseorang.
175. Sebutkan Langkah-langkah analisis data pada studi biografi?

Jawab:
1) Mengorganisir file pengalaman objektif tentang hidup responden
seperti tahap perjalanan hidup dan pengalaman.
2) Membaca keseluruhan kisah kemudian direduksi dan diberi kode.
3) Kisah yang didapatkan kemudian diatur secara kronologis.
4) Selanjutnya peneliti mengidentifikasi dan mengkaji makna kisah yang
dipaparkan, serta mencari epipani dari kisah tersebut.
5) Peneliti juga melihat struktur untuk menjelaskan makna, seperti
interaksi sosial didalam sebuah kelompok, budaya, ideologi, dan
konteks sejarah, kemudian memberi interpretasi pada pengalaman
hidup individu.
6) Kemudian, riwayat hidup responden di tulis dengan berbentuk narasi
yang berfokus pada proses dalam hidup individu, teori yang
berhubungan dengan pengalaman hidupnya dan keunikan hidup
individu tersebut.
176. Apayang dimaksud dengan fenomenologi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Penelitian fenomenologi mencoba menjelaskan atau mengungkap makna
konsep atau fenomena pengalaman yang didasari oleh kesadaran yang
terjadi pada beberapa individu. Penelitian ini dilakukan dalam situasi yang
alami, sehingga tidak ada batasan dalam memaknai atau memahami
fenomena yang dikaji.
177. Sebutkan Langkah-langkah analisis data pada studi fenomenologi?

Jawab:
1) Peneliti memulai mengorganisasikan semua data atau gambaran
menyeluruh tentang fenomena pengalaman yang telah dikumpulkan.
78
2) Membaca data secara keseluruhan dan membuat catatan pinggir
mengenai data yang dianggap penting kemudian melakukan
pengkodean data.
3) Menemukan dan mengelompokkan makna pernyataan yang dirasakan
oleh responden dengan melakukan horizonaliting yaitu setiap
pernyataan pada awalnya diperlakukan memiliki nilai yang sama.
4) Pernyataan tersebut kemudian di kumpulkan ke dalam unit makna lalu
ditulis gambaran tentang bagaimana pengalaman tersebut terjadi.
5) Selanjutnya peneliti mengembangkan uraian secara keseluruhan dari
fenomena tersebut sehingga menemukan esensi dari fenomena
tersebut.
6) Peneliti kemudian memberikan penjelasan secara naratif mengenai
esensi dari fenomena yang diteliti dan mendapatkan makna
pengalaman responden mengenai fenomena tersebut.
7) Membuat laporan pengalaman setiap partisipan. Setelah itu, gabungan
dari gambaran tersebut ditulis.
178. Apa tujuan dari Grounded theory dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Tujuannya adalah untuk menghasilkan atau menemukan suatu teori yang
berhubungan dengan situasi tertentu . Situasi di mana individu saling
berhubungan, bertindak, atau terlibat dalam suatu proses sebagai respon
terhadap suatu peristiwa.
179. Sebutkan Langkah-langkah analisis data pada studi grounded theory ?

Jawab:
1) Mengorganisir data
2) Membaca keseluruhan informasi dan memberi kode.
3) Open coding,
4) Axial coding,
5) Selective coding
79
180. Apa yang dimaksud pendekatan etnografi dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
Etnografi adalah sebuah proses dan hasil dari sebuah penelitian. Sebagai
proses, etnografi melibatkan pengamatan yang cukup panjang terhadap
suatu kelompok, dimana dalam pengamatan tersebut peneliti terlibat dalam
keseharian hidup responden atau melalui wawancara satu per satu dengan
anggota kelompok tersebut.
181. Sebutkan Langkah-langkah analisis data pada studi etnografi ?

Jawab:
1) Mengorganisir file.
3) Menguraikan setting sosial dan peristiwa yang diteliti.
4) Menginterpretasi penemuan.
5) Menyajikan presentasi baratif berupa tabel, gambar, atau uraian.
182. Sebutkan Langkah-langkah analisis data pada studi kasus ?

Jawab:
1) Mengorganisir informasi.
3) Membuat suatu uraian terperinci mengenai kasus dan konteksnya.
4) Peneliti menetapkan pola dan mencari hubungan antara beberapa
kategori.
5) Selanjutnya peneliti melakukan interpretasi dan mengembangkan
generalisasi natural dari kasus baik untuk peneliti maupun untuk
penerapan kasus yang lain.
6) Menyajikan secara naratif.
183. Apa yang dimaksud pendekatan studi kasus dalam penelitian kualitatif ?
Jawab:
80
Penelitian studi kasus adalah pendekatan kualitatif di mana peneliti
mengeksplorasi suatu kasus atau beberapa dari waktu ke waktu, secara
terperinci, pengumpulan data yang mendalam, melibatkan berbagai
sumber informasi (misalnya, observasi, wawancara, materi audiovisual,
dan dokumen dan laporan), dan laporan deskripsi kasus serta tema berbasis
kasus.
184. Sebutkan metode pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ?

jawab:
1) Wawancara
2) Observasi
3) Dokumen
4) Focus Group Discussion (FGD)
185. Untuk apa Focus Group Discussion (FGD) digunakan ?

Jawab:
Teknik ini digunakan untuk mengungkap pemaknaan dari suatu kalompok
berdasarkan hasil diskusi yang terpusat pada suatu permasalahan tertentu.
FGD juga dimaksudkan untuk menghindari pemaknaan yang salah dari
seorang peneliti terhadap fokus masalah yang sedang diteliti.
186. Jelaskan teknik wawancara apa yang digunakan dalam penelitian

kualitatif?
Jawab:
Teknik yang digunakan adalah wawancara mendalam. Wawancara
mendalam (indepth interview) adalah proses memperoleh keterangan
untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka
antara pewawancara dengan informan atau orang yang diwawancarai,
dengan atau tanpa menggunakan pedoman (guide) wawancara, di mana
pewawancara dan informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relatif
lama.
81
187. Apa yang perlu diperhatikan seorang peneliti saat mewawancarai
responden ?
Jawab:
Yang perlu diperhatikan adalah intonasi suara, kecepatan berbicara,
sensitifitas pertanyaan, kontak mata, dan kepekaan nonverbal.
188. Apakah ada tips saat melakukan wawancara ?

Jawab:
Tips saat melakukan wawancara adalah mulai dengan pertanyaan yang
mudah, mulai dengan informasi fakta, hindari pertanyaan multiple, jangan
menanyakan pertanyaan pribadi sebelum building raport, ulang kembali
jawaban untuk klarifikasi, berikan kesan positif, dan kontrol emosi negatif.
189. Apa alasan peneliti melakukan observasi ?

Jawab:
Alasannya adalah untuk menyajikan gambaran realistik perilaku atau
kejadian, untuk menjawab pertanyaan, untuk membantu mengerti perilaku
manusia, dan untuk evaluasi yaitu melakukan pengukuran terhadap aspek
tertentu melakukan umpan balik terhadap pengukuran tersebut.
190. Sebutkan dan jelaskan bentuk observasi yang dapat digunakan dalam
penelitian kualitatif !
Jawab:
1) Observasi partisipasi (participant observation) adalah metode
pengumpulan data yang digunakan untuk menghimpun data penelitian
melalui pengamatan dan pengindraan dimana observer atau peneliti
benar-benar terlibat dalam keseharian responden.
2) Observasi tidak berstruktur adalah observasi yang dilakukan tanpa
menggunakan guide observasi. Pada observasi ini peneliti atau
pengamat harus mampu mengembangkan daya pengamatannya dalam
mengamati suatu objek.
82
3) Observasi kelompok adalah observasi yang dilakukan secara
berkelompok terhadap suatu atau beberapa objek sekaligus.
191. Sebutkan bahan dokumenter dalampenelitian kualitatif ?

Jawab:
Bahannya yaitu otobiografi, surat-surat pribadi, buku atau catatan harian,
memorial, klipping, dokumen pemerintah atau swasta, data di server dan
flashdisk, data tersimpan di website, dan lain-lain.
192. Kenapa sebagian besar hasil penelitian kualitatif diragukan kebenarannya?

Jawab:
Karena beberapa hal, yaitu subjektivitas peneliti merupakan hal yang
dominan dalam penelitian kualitatif, alat penelitian yang diandalkan adalah
wawancara dan observasi mengandung banyak kelemahan ketika
dilakukan secara terbuka dan apalagi tanpa kontrol, dan sumber data
kualitatif yang kurang credible akan mempengaruhi hasil akurasi
penelitian.
193. Sebutkan cara yang dibutuhkan untuk menentukan keabsahan data

kualitatif?
Jawab:
1) Kredibilitas
2) Transferabilitas
3) Dependability
4) Konfirmabilitas
Jawab :
berikut ini:
83
195. Apakah pengertian penelitian kualitatif ?
Jawab :
Penelitian kualtatif adalah penelitian yang tidak menggunakan model-
model matematik, statistik atau komputer. Proses penelitian dimulai
dengan menyusun asumsi dasar dan aturan berpikir yang akan digunakan
dalam penelitian. Penelitian kualitatif merupakan penelitiian yang dalam
kegiatannya peneliti tidak menggunakan angka dalam mengumpulkan
data dan dalam memberikan penafsiran terhadap hasilnya.
196. Apakah pengertian metodologi penelitian ?

Jawab :
Metodologi penelitian merupakan sesuatu yang berusaha membahas konsep
teoristik berbagai metode, kelebihan dan kelemahan-kelemahannya yang
dalam karya ilmiah dilanjutkan dengan pemilihan metode yanng akan
digunakan. Dalam hal ini metode lebih bersifat teknis pelaksanaan lapangan
sedangkan metodologi lebih pada uraian filosofis dan teoritisnya. Oleh karena
itu penetapan sebuah metodologi penelitian mengandung implikasi inheren di
dalam diri filsafat yang dianutnya. Sebab filsafat ilmu yang melandasi
berbagai metodologi penelitian yang ada. Maka dari itu dengan mengetahui
metodologi penelitian yang digunakan, filsafat ilmu dan kajian teoritisnya,
kelemahan dan kelebihannya diharapkan akan mampu memberikan
kesesuaian metodologi dengan fokus masalah penelitian.
84
Jawab :
Metode penelitian kualitatif sering disebut sebagai metode penelitian
naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah
(natural setting) disebut juga sebagai metode etnographi, karena pada

Jawab :
Objek penelitian kualitatif adalah seluruh bidang/aspek kehidupan manusia,
yakni manusia dan segala sesuatu yang dipengaruhi manusia. Objek itu
diungkapkan kondisinya sebagaimana adanya atau dalam keadaan sewajarnya
(natural setting), mungkin berkenaan dengan aspek/bidang kehidupannya
yang disebut ekonomi kebudayaan, hukum, administrasi, agama dan
sebagainya. Data kualitatif tentang objeknya dinyatakan dalam kalimat, yang
pengolahannya dilakukan melalui proses berpikir (logika) yang bersifat kritik,
analitik/sintetik dan tuntas.
199. Bagaimanakah karakteristik penelitian kualitatif menurut Lexy J.

Meleong?
Jawab :
Lexy J. Meleong mengemukakan beberapa karakteristik penelitian kualitatif
dalam bukunya metode penelitian kualitatif
85
l. Latar alamiah; Penelitian kualitatif dilakukan dengan latar alamiah atau
pada konteks dari suatu keutuhan (entity). Hal ini dilakukan karena
ontologi alamiah menghendaki kenyataan keutuhan yang tidak dapat
dipahami jika dipisahkan dari konteksnya.
m. Manusia sebagai alat (Instrumen); Dalam penelitian kualitatif, peneliti
sendiri atau dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul data
utama. Hal itu dilakukan karena, jika memanfaatkan alat yang bukan
manusia dan mempersiapkan dirinya terlebih dahulu sebagai yang lazim
digunakan dalam penelitian klasik, maka sangat tidak mungkin untuk
mengadakan penyesuaian terhadap kenyataan yang ada di lapangan.
n. Metode kualitatif; Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif,
yaitu pengamatan, wawancara atau penelahaan dokumen.
o. Analisis data secara induktif; Penelitian kualitatif menggunakan analisis
data secara induktif.
p. Teori dari dasar (Grounded Theory); Penelitian kualitatif lebih
menghendaki arah bimbingan penyusunan substantif yang berasal dari
data.
q. Deskriptif; Data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, gambar dan
bukan angka-angka. Hal disebabkan adanya penerapan metode kualitatif.
Selain itu, semua yang dikumpulkan berkemungkinan menjadi kunci
terhadap apa yang sudah diteliti.
r. Lebih mementingkan proses dari pada hasil; Penelitian kualitatif lebih
mementingkan proses dari pada hasil. Hal ini disebabkan oleh hubungan
bagian-bagian yang sedang diteliti akan jauh lebih jelas apabila diamati
dalam proses.
s. Adanya batas yang ditentukan oleh fokus; Penelitian kualitatif
menghendaki ditetapkan adanya batas dalam penelitian atas dasar fokus
yang timbul sebagai masalah dalam penelitian.
t. Adanya kriteria khusus untuk keabsahan data; Penelitian kualitatif
mendefinisikan validitas, reliabilitas, dan objektivitas dalam versi lain
dibandingkan dengan yang lazim digunakan dalam penelitian klasik.
86
u. Desain bersifat sementara; Penelitian kualitatif menyusun desain yang
secara terus menerus disesuaikan dengan kenyataan di lapangan. Jadi tidak
menggunakan desain yang disusun secara ketat dan kaku sehingga tidak
dapat diubah lagi.
v. Hasil penelitian dirundingkan dan disepakati bersama; Penelitian kualitatif
lebih menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi yang diperoleh
dirundingkan dan disepakati oleh manusia yang dijadikan sebagai sumber
data.

Jawab :
201. Bagaimanakah karakteristik metode penelitian kualitatif menurut Bogdan

dan Biklen ?
Jawab :
Bogdan dan Biklen (1992) menjelaskan bahwa bahwa ciri-ciri metode
penelitian kualitatif ada lima, yaitu:
87
yang tampak.
202. Sebutkan cirri-ciri penelitian kualitatif !

Jawab :

Jawab :
11) Latar alamiah

88
data utama.

responden
yang dihadapi
suatu latar lainnya
15) Teori dari dasar
16) Deskriptif
204. Kapan metode kualitatif digunakan ?

Jawab :
Metode kuantitatif digunakan untuk kepentingan yang berbeda bila
dibandingkan dengan metode kuantitatif.
89
c. Bila masalah penelitian belum jelas, masih remang-remang atau mungkin
masih gelap. Kondisi semacam ini cocok diteliti dengan metode kualitatif,
karena peneliti kualitatif akan masuk ke objek, melakukan penjelajahan
dengan grand tour question, sehingga masalah akan dapat ditemukan
dengan jelas. Melalui penelitian model ini, peneliti akan melakukan
eksplorasi terhadap suatu objek.
d. Untuk memahami makna dibalik data yang tampak. Gejala sosial sering
tidak bisa difahami berdasarkan apa yang diucapkan dan dilakukan orang.
Setiap ucapan dan tindakan orang sering mempunyai makna tertentu.
Sebagai contoh, orang yang menangis, tertawa, cemberut, mengedipkan
mata, memiliki makna tertentu. Menurut penelitian kuantitatif, cinta suami
kepada istri dapat diukur dari banyaknya sehari dicium. Menurut penelitian
kualitatif, semakn banyak suami mencium istri, maka malah menjadi tanda
tanya, janga-jangan hanya pura-pura. Data untuk mencari makna dari
setiap perbuatan tersebut hanya cocok ditelitidenan metode kualitatif,
denan teknik wawancara mendalam dan observasi berperan serta dan
doumentasi.

Jawab :
90
dari data.

Jawab :
Prof. mudjia rahardjo mengatakan dalam situsnya http://mudjiarahardjo.com
Tujuan utama penelitian kualitatif adalah untuk memahami (to understand)
fenomena atau gejala sosial dengan lebih menitik beratkan pada gambaran
yang lengkap tentang fenomena yang dikaji daripada memerincinya menjadi
variabel-variabel yang saling terkait. Harapannya ialah diperoleh pemahaman
yang mendalam tentang fenomena untuk selanjutnya dihasilkan sebuah teori.
Karena tujuannya berbeda dengan penelitian kuantitatif, maka prosedur
perolehan data dan jenis penelitian kualitatif juga berbeda.

Jawab :
penyempurnaannya.
91
208. Sebutkan dan jelaskan macam-macam metode kualitatif menurut

Cresswell !
Jawab :
Menurut Cresswell (2009), metode penelitian kualitatif dibagi menjadi lima
macam, yaitu :
f. Phenomenological Research
Fenomenalogis, adalah merupakan salah satu jenis penelitian kualitatif, di
mana peneliti melakukan pengumpulan data dengan observasi partisipan
untuk mengetahui fenomena esensial partisipan dalam pengalaman
hidupnya.
g. Grounded Theory
Teori Grounded adalah merupakan salah satu jenis penelitian di mana
peneliti dapat menarik generalisasi (apa yang diamati secara induktif),
teori yang abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi berdasarkan
pandangan dari partisipan yang diteliti.
h. Ethnography
i. Case Studies
melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program, kejadian,
proses, aktivitas, terhadap satu atau lebih orang,. Suatu kasus terikat oleh
waktu dan aktivitas, peneliti melakukan pengumpulan data secara
mendetail dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data
yang berkesinambungan.
j. Narrative Research
92
melakukan study terhadap satu orang individu atau lebih untuk
memperoleh data tentang sejarah perjalanan dalam kehidupannya. Data
tersebut selanjutnya oleh peneliti disusun menjadi laporan naratif dan
memiliki kronologi.
209. Apakah yang dimaksud penelitian etnografi ?

Jawab :
melakukan studi terhadap budaya kelompok dalam kondisi alamiah melalui
observasi dan wawancara.
210. Apakah yang dimaksud dengan penelitian studi kasus ?

Jawab :
melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program, kejadian, proses,
aktivitas, terhadap satu atau lebih orang,. Suatu kasus terikat oleh waktu dan
aktivitas, peneliti melakukan pengumpulan data secara mendetail dengan
menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data yang berkesinambungan.

Jawab:
d. Masalah yang dibawa oleh peneliti tetap, sehingga sejak awal sampai akhir
penelitian sama.
e. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki penelitian menjadi
berkembang.
f. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki lapangan berubah total
Jawab :
93
yang berisi pokok masalah yang masih bersifat umum. Spladley dalam
sanapiah faisal (1988) mengemukakan empat alternative untuk menetapkan
fokus yaitu :
e. Menetapkan fokus pada permasalahan yang di sarankan oleh informal
f. Menetapkan fokus berdasarkan domain-domain tertentu organizing
domain
g. Menetapkan fokus yang memiliki nilai temuan untuk pengembangan iptek
h. Menetapkan fokus berdasarkan permasalahan yang terkait dengan teori-

Jawab :
Judul dalam penelitian kualitatif pada umumnya di susun berdasarkan
masalah yang telah ditetapkan.Dengan demikian judul penelitiannya harus
sudah spesifik dan mencerminkan permasalahan dan variabel yang akan di
teliti, judul penelitian kuantitatif digunakan sebagai pegangan peneliti untuk
menetapkan variabel yang akan di teliti, teori yang di gunakan, instrument
penelitian yang dikembangkan, teknik analisis data, serta kesimpulan.
94

Jawab :
(Luthfiyah, 2009: 16-17).
Jawab :
Bab 1 Pendahuluan
3. Kajian Pustaka
6. Unit Analisis
95
5. Hasil Penelitian
3. Kesimpulan
4. Saran

Jawab :
Penelitian kualitatif tidak menekankan pada angka melainkan dalam
bentuk uraian naratif.
Penelitian kuantitatif menekankan pada angka.
217. Apa pengertian penelitian kualitatif menurut pendapat ahli?

Jawab :
Pengertian penelitian kualitatif menurut Sugiyono adalah penelitian yang
digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah dimana peneliti
merupakan instrumen kunci.
Meleong, mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah suatu
penelitian ilmiah, yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena
dalam konteks social secara alamiah dengan mengedepankan proses
interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena
yang diteliti (Herdiansyah, 2010: 9).
Penelitian kualitaif merupakan penelitian yang digunakan untuk
menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitas
atau keistimewaan dari pengaruh social yang tidak dapat dijelaskan,
diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitaif (Saryono, 2010:
1).
96
218. Apa tujuan dari penelitian kualitatif?
Jawab :
Tujuan dari penelitian kualiatif untuk memahami suatu fenomena dalam
konteks sosial secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi
komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti.
219. Sebutkan karakteristik penelitian kualitatif?

Jawab :
l. Penelitian kualitatif mennggunakan latar alamiah atau pada konteks dari
suatu keutuhan (enity).
m. Penelitian kualitatif instrumennya adalah manusia, baik peneliti sendiri
atau dengan bantuan orang lain.
n. Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif.
o. penelitian kualitatif menggunakan analisis data secara induktif.
p. Penelitian kualitatif lebih menghendaki arah bimbingan penyusunan teori
subtantif yang berasal dari data.
q. Penelitian kualitatif mengumpulkan data deskriptif (kata-kata, gambar)
bukan angka-angka.
r. Penelitian kualitatif lebih mementingkan proses daripada hasil.
s. Penelitian kualitatif menghendaki adanya batas dalam penelitiannya atas
dasar fokus yang timbul sebagai masalah dalam penelitian.
t. Penelitian kualitatif meredefinisikan validitas, realibilitas dan objektivitas
dalam versi lain dibandingkan dengan yang lazim digunakan dalam
penelitian klasik.
u. Penelitian kualitatif menyusun desain yang secara terus menerus
disesuaikan dengan kenyataan lapangan
v. Penelitian kualitatif menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi
yang diperoleh dirundingkan dan disepakati oleh manusia yang dijadikan
sumber data.
220. Apa kajian utama dalam penelitian kualitatif?
97
Jawab :
Kajian utama dalam penelitian kualitif adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi
dalam suatu situasi sosial.
221. Pada karakteristik penelitian kualitatif terdapat salah satu karakteristik

yang menyebutkan memiliki sifat deskriptif analitik. Apa yang dimaksud
dengan memiliki sifat deskriptif analitik?
Jawab :
Sifat deskriptifanatik yaitu data yang diperoleh seperti hasil pengamatan,
hasil wawancara, hasil pemotretan, analisis dokumen, catatan lapangan,
disusun peneliti di lokasi penelitian, tidak dituangkan dalam bentuk dan
angka-angka. Peneliti segera melakukan analisis data dengan memperkaya
informasi, mencari hubungan, membandingkan, menemukan pola atas dasar
data aslinya (tidak ditransformasi dalam bentuk angka). Hasil analisis data
berupa pemaparan mengenai situasi yang diteliti yang disajikan dalam bentuk
uraian naratif. Hakikat pemaparan data pada umumnya menjawab pertanyaan-
pertanyaan mengapa dan bagaimana suatu fenomena terjadi. Untuk itu
peneliti dituntut memahami dan menguasai bidang ilmu yang ditelitinya
sehingga dapat memberikan justifikasi mengenai konsep dan makna yang
terkandung dalam data.
222. Apa tujuan penelitian kualitatif dalam pendidikan?

Jawab :
d. Mendeskripsikan suatu proses kegiatan pendidikan berdasarkan apa yang
penyempurnaannya.
e. Menganalisis dan menafsirkan suatu fakta, gejala dan peristiwa pendidikan
yang terjadi di lapangan sebagaimana adanya dalam konteks ruang dan
waktu serta situasi lingkungan pendidikan secara alami.
98
f. Menyusun hipotesis berkenaan dengan konsep dan prinsip pendidikan
kepentingan pengujian lebih lanjut melalui pendekatan kuantitatif
223. Sebutkan bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan?

Jawab :
224. Sebutkan ciri-ciri penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Biklen?

Jawab :
f. Penelitian kualitatif mempunyai setting yang alami sebagai sumber data
g. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang deskriptif. Data yang
h. Penelitian kualitatif lebih memperhatikan proses daripada produk. Hal ini
i. Peneliti kualitatif mencoba menganalisis data secara induktif: Peneliti
j. Penelitian kualitatif menitikberatkan pada makna bukan sekadar perilaku
yang tampak.
225. Mengapa seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat
open minded?
Jawab :
99
seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat open minded
(rasa ingin tahu yang besar). Karena melakukan penelitian kualitatif dengan
baik dan benar bearti telah memiliki jendela untuk memahami dunia psikologi
dan realitas sosial.
226. Pada saat apa penelitian kualitatif dapat digunakan?

Jawab :
Penelitian kualitatif digunakan untuk pada kondisi obyek yang alamiah.
227. Apa yang dimaksud dengan variabel penelitian pada penelitian kualitatif?
Jawab :
Variabel penelitian adalah atribut dalam penelitian yang berupa obyek, orang
atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu dan telah ditetapkan oleh peneliti
untuk diteliti atau dipelajari dan disimpulkan.
228. Sebutkan macam-macam variabel dalam penelitian kualitatif?

Jawab :
a. Variabel Independen
b. Variabel Dependen
c. Variabel Moderator
d. Variabel Intervening (antara)
e. Variabel Kontrol
229. Apa yang dimaksud dengan variabel independen (variabel bebas)?

Jawab :
Variabel independen (variabel bebas) merupakan variabel yang
mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya
variabel dependen (terikat).
230. Apa yang dimaksud dengan variabel dependen?

Jawab :
100
Variabel dependen (variabel terikat) adalah variabel yang dipengaruhi atau
menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.
231. Apa yang dimaksud dengan variabel moderator?

Jawab :
Variabel moderator adalah variabel yang dimanipulasi, dipilih atau diukur
peneliti untuk mengetahui apakah peneliti memodifikasi hubungan yang ada
antara variabel independen dengan dependen.
232. Apa yang dimaksud dengan variabel intervening?

Jawab :
Variabel intervening adalah variabel yang secara teoritis mempengaruhi
gejala yang diamati, tetapi tidak dapat diamati, dimanipulasi, maupun diukur.
233. Apa yang dimaksud dengan variabel kontrol? Dan sebutkan contohnya?
Jawab :
Variabel kontrol adalah variabel yang dikendalikan atau dibuat konstan atau
dinetralkan pengaruhnya sehingga hubungan variabel independen terhadap
dependen tidak dipengaruhi oleh faktor luar yang tidak diteliti. Variabel
kontrol sering digunakan untuk melakukan penelitian yang bersifat
membandingkan. Sebagai contoh: perbedaan rasa, warna dan tekstur pada
permen jelly jeruk mandarin dan jeruk lokal. Variabel kontrolnya adalah
waktu dan suhu yang digunakan saat membuat permen jelly sama dan
komposisi bahan (berat bahan) yang digunakan dalam pembuatan permen
jelly juga sama.
234. Apa yang dimaksud dengan hipotesis pada penelitian kualitatif?

Jawab :
Hipotesis adalah pernyataan tentatif yang merupakan dugaan atau terkaan
tentang apa saja yang kita amati dalam usaha untuk memahaminya.
101
Jawab :
236. Sebutkan jenis data yang digunakan pada penelitian kualitatif?

Jawab :
Data primer dan data sekunder.
237. Apa yang dimaksud dengan data primer? Dan sebutkan contohnya?
Jawab :
Data primer, yaitu data yang dikumpulkan sendiri oleh suatu lembaga dan
diterbitkan oleh lembaga itu pula. Contoh data primer yaitu: hasil wawancara
dengan informan berupa: 1) data tentang persiapan yang dilakukan di SMPN
1 Malang dalam mewujudkan sekolah bertaraf internasional, 2) data proses
pelaksanaan program sekolah menengah kejuruan bertaraf internasional di
kota Malang.
238. Apa yang dimaksud dengan data sekunder? Dan sebutkan contohnya?
Jawab :
Data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari pihak lain yang telah
mengumpulkan terlebih dahulu dan menerbitkannya. Contoh data sekunder
yaitu: data hasil penelitian terdahulu.
239. Sebutkan syarat-syarat data yang baik?

Jawab :
Data yang baik harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:
d. Data harus obyektif, artinya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya,
e. Data harus representatif, artinya data sampel itu harus dapat mewakili
102
f. Data harus teliti, artinya mempunyai penyimpangan standar yang kecil.
standarnya kecil.
240. Sebutkan macam-macam cara pengujian kredibilitas data hasil penelitian

kualitatif?
Jawab :
g. Perpanjangan pengamatan
h. Peningkatan ketekunan dlam penelitian
i. Triangulasi
j. Diskusi dengan teman sejawat
k. Analisis kasus negatif
l. Membercheck
241. Sebukan tahapan analisis data yang dilakukan dalam penelitian kualitatif
dengan menggunakan model Spradley?
Jawab :
5. Analisis domain
6. Analisis taksonomi
7. Analisis komponensial
8. Analisis tema kultural
242. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode etnografis? Dan dipusatkan
pada apa?
Jawab :
Etnografi adalah analisis deskripsi atau rekonstruksi dari gambaran dalam
budaya dan kelompok (reconstruction of intact cultural scenes and group).
Etnografis biasanya dipusatkan pada pola-pola kegiatan, bahasa kepercayaan,
ritual, dan cara-cara hidup.
243. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode fenomenologis? Dan apa
tujuannya?
103
Jawab :
Metode fenomenologis merupakan metode ang digunakan peneliti untuk
menghimpun data yang berhubungan dengan konsep, pendapat, pendirian
sikap, penilaian, dan pemberian makna terhadap situasi atau pengalaman
dalam kehidupan. Tujuan dari penelitian fenomenologis adalah mencari atau
244. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode historis? Dan apa ciri
khasnya?
Jawab :
Studi Historis (historical studies) yakni,meneliti peristiwa-peristiwa yang
telah berlalu. Peristiwa-peristiwa sejarah direka-ulang dengan menggunakan
sumber data primer kesaksian dari pelaku sejarah yang masih ada, kesaksian
yang tidak disengaja yang tidak dimaksudkan untuk disimpan, sebagai catatan
atau rekaman, seperti peninggalan-peninggalan sejarah, dan kesaksian sengaja
berupa catatan dan dokumen-dokumen. Salah satu ciri khas dari penelitian
historis adalah periode waktu: kegiatan, peristiwa, karakteristik, nilai-nilai
kemajuan bahkan kemunduran dilihat dan dikaji dalam konteks waktu.
245. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian studi kasus?

Jawab :
Studi kasus (case study) merupakan satu penelitian yang dilakukan terhadap
suatu kesatuan sistem. Kesatuan ini dapat berupa program, kegiatan,
peristiwa, atau sekelompok individu yang terikat oleh tempat, waktu, atau
ikatan tertentu. Studi kasus adalah suatu penelitian yang diarahkan untuk
menghimpun data, mengambil makna, memperoleh pemahaman dari kasus
tersebut.
104
246. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian teori dasar?
Jawab :
Penelitian teori dasar atau sering disebut juga penelitian dasar atau teori dasar
(grounded theory) merupakan penelitian yang diarahkan pada penemuan atau
minimal menguatkan terhadap suatu teori.
247. Jelaskan apa yangt dimaksud dengan penelitian studi kritis? Dan hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan dalam penelitian tersebut?
Jawab :
Model penelitian ini berkembang dari teori kritis, feminis, ras dan pasca
modern yang bertolak dari asumsi bahwa pengetahuan bersifat subjektif. Para
peneliti kritis memandang bahwa masyarakat terbentuk oleh orientasi kelas,
status, ras, suku bangsa, jenis kelamin, dll.
c. Penelitian-penelitian kritis tidak bersifat deskrit, meskipun masing-
masing mempunyai implikasi metodelogis. Model studinya berbeda
dalam tujuan, peranan teori, teknik pengumpulan data, pereanan peneliti,
format laporan dan narasinya, meskipun juga ada yang tumpang tindih.
d. Penelitan kritis menggunakan pendekatan studi kasus, kajian terhadap
248. Apa yang dimaksud dengan penelitian ?

Jawab :
Penelitian merupakan suatu kegiatan (ilmiah) yang ditempuh melalui
serangkaian proses yang panjang. Dalam konteks ilmu, kegiatan penelitian
diawali dengan adanya minat untuk mengkaji secara mendalam terhadap
munculnya fenomena tertentu.
249. Apa yang dimaksud dengan penelitian ilmiah ?
105
Jawab :
Dengan demikian penelitian ilmiah adalah suatu metode ilmiah untuk
memperoleh pengetahuan menggunakan penalaran. Penalaran tersebut
dilaksanakan melalui prosedur logika deduksi dan induksi. Dengan
pengetahuan tersebut dapat digunakan untuk berbagai keperluan, antara lain
untuk pengembangan pengetahuan dan teknologi, perencanaan pembangunan
dan untuk pemecahan masalah-masalah dalam kehidupan manusia.
250. Apa yang dimaksud dengan pencarian ilmiah ?

Jawab :
Pencarian ilmiah (scientific inquiry) adalah suatu kegiatan untuk,merumuskan
pengetahuan dengan menggunakan metode-metode yang diorganisasikan
secara sistematis dalam mengumpulkan, menganalisa dan mengintrepetasi
data.
251. Apa syarat sesuatu dapat dikatakan sebagai karya ilmiah ?

Jawab :
Sesuatu dapat dikatakan ilmiah (pengetahuan ilmiah) jika memenuhi syarat:
1. Fenomena itu dapat dijelaskan secara logis, dapat diterima oleh akal
berdasarkan teori yang telah ada, dan
2. Dapat dibuktikan secara empirik.
Sebagai contoh, benda yang dilepaskan dari ketinggian tertentu di atas
Bumi akan jatuh kembali ke Bumi. Fenomena ini masih belum cukup disebut
sebagai pengetahuan ilmiah bilamana belum dapat dijelaskan alasan mengapa
benda tersebut jatuh ke Bumi (Soemarno, 2003).
252. Bagaiman Konsep dalam sebuah Penelitian ?

Jawab :
Konsep adalah suatu rancangan yang kemudian akan menjadi panutan
atau tolak ukur dalam melakukan setiap kegiatan.Konsep penelitian
merupakan salah satu upaya meningkatkan hasildalam penelitian dan
mengembangkan serta memperbaiki.
106
Koherensi dan korespondensi mendasari bagaimana ilmu diperoleh
telah melahirkan cara mendapatkan kebenaran ilmiah. Proses untuk
mendapatkan ilmu agar memiliki nilai kebenaran harus dilandasai oleh cara
berpikir yang rasional berdasarkan logika dan berpikir empiris berdasarkan
fakta. Salah satu cara untuk mendapatkan ilmu adalah melalui penelitian.
Banyak definisi tentang penelitian tergantung sudut pandang masing-masing.
Penelitian dapat didefinisikan sebagai upaya mencari jawa ban yang benar atas
suatu masalah berdasarkan logika dan didukung oleh fakta empirik. Dapat
pula dikatakan bahwa penelitian adalah kegiatan yang dilakukan secara
sistematis melalui proses pengumpulan data, pengolah data, serta menarik
kesimpulan berdasarkan data menggunakan metode dan teknik tertentu.
253. Bagaimana hakikat dalam sebuah penelitian ?

Jawab :
Pada hakekatnya penelitian diawali dari hasrat keingintahuan peneliti
yang dinyatakan dalam bentuk pertanyaan atau permasalahan. Setiap
pertanyaan atau per-masalahan tersebut perlu jawaban atau pemecahan. Dari
jawaban dan pemecahan tersebut peneliti memperoleh pengetahuan yang
benar mengenai suatu masalah. Pengetahuan yang benar adalah yang dapat
diterima akal dan berdasarkan fakta empirik. Untuk memperolehnya harus
mengikuti kaidah-kaidah dan menurut cara-cara bekerjanya akal yang disebut
logika, dan dalam pelaksanaannya diwujudkan melalui penalaran..
Pengetahuan yang benar tersebut disebut juga pengetahuan ilmiah atau ilmu.
Rasa ingin tahu merupakan salah satu sifat dasar yang dimiliki
manusia. Sifat tersebut akan mendorong manusia bertanya untuk mendapatkan
pengetahuan. Setiap manusia yang berakal sehat sudah pasti memiliki
pengetahuan, baik berupa fakta, konsep, prinsip, maupun prosedur tentang
suatu obyek. Pengetahuan dapat dimiliki berkat adanya pengalaman atau
melalui interaksi antara manusia dengan lingkungannya.
Secara universal, terdapat tiga jenis pengetahuan yang selama ini
mendasari kehidupan manusia yaitu:
1. Logika yang dapat membedakan antara benar dan salah;
107
2. Etika yang dapat membedakan antara baik dan buruk; serta
3. Estetika yang dapat membedakan antara indah dan jelek. Kepekaan indra
yang dimiliki, merupakan modal dasar dalam memperoleh pengetahuan
tersebut.
Salah satu wujud pengetahuan yang dimiliki manusia adalah
pengetahuan ilmiah yang lazim dikatakan sebagai ilmu. Ilmu adalah bagian
pengetahuan, namun tidak semua pengetahuan dapat dikatakan ilmu. Ilmu
adalah pengetahuan yang didasari oleh dua teori kebenaran yaitu koherensi
dan korespondensi. Koherensi menyatakan bahwa sesuatu pernyataan
dikatakan benar jika pernyataan tersebut konsisten dengan pernyataan
sebelumnya. Koherensi dalam pengetahuan diperoleh melalui pendekatan
logis atau berpikir secara rasional. Korespondensi menyatakan bahwa suatu
pernyataan dikatakan benar jika pernyataan tersebut didasarkan atas fakta atau
realita. Koherensi dalam pengetahuan diperoleh melalui pendekatan empirik
atau bertolak dari fakta, kebenaran ilmu harus dapat dideskripsikan secara
rasional dan dibuktikan secara empirik.
Dengan demikian penelitian ilmiah adalah suatu metode ilmiah untuk
memperoleh pengetahuan menggunakan penalaran. Penalaran tersebut
dilaksanakan melalui prosedur logika deduksi dan induksi. Dengan
pengetahuan tersebut dapat digunakan untuk berbagai keperluan, antara lain
untuk pengembangan pengetahuan dan teknologi, perencanaan pembangunan
dan untuk pemecahan masalah-masalah dalam kehidupan manusia.
254. Mengapa penelitian perlu dilakukan ?

Jawab :
Penelitian perlu dilakukan karena adanya beberapa alasan dan ada
beberapa aspek berikut :
Makna Penelitian
Penelitian merupakan suatu cara dari sekian cara yang pernah
dilakukan dalam mencari kebenaran . Oleh karena itu penelitian perlu
dilakukan.Alasannya adalah Karena pengetahuan pemahaman dan
kemampuan manusia sangat terbatas dibandingkan dengan lingkungannya
108
yang begitu luas, manusia memiliki dorongan untuk mengetahui atau
curiosity.Pengetahuan dan pemahaman tentang sesuatu menimbulkan rasa
ingin tahu baru yang lebih luas ,lebih tinggi,lebih menyeluruh.
Menurut Dr.Nana Syaodih Sukmadinata Penelitian perlu dilakukan
minimal ada empat sebab yang melatar belakanginya.Manusia di dalam
kehidupannya selalu dihadapkan pada masalah,tantangan ,ancaman ,kesulitan ,
baik di dalam dirinya , keluarganya, masyarakat sekitarnya serta di lingkungan
kerjanya,Manusia merasa tidak puas dengan apa yang telah di capai , dikuasai
,dan dimiikinya , ia selalu ingin yang lebih baik , lebih sempurna ,lebih
memberikan kemudahan ,selalu ingin menambah dan
meningkatkankekayaan dan fasilitas hidupnya. Dari sebab tersebut saling
berhubungan,dorongan ingin tahu disalurkan untuk menambah dan
meningkatkan pengetahuan dan pemahaman.
Pemecahan masalah
Banyak cara yang dilakukan manusia untuk memecahkan
masalah yang dihadapinya yaitu, pertama Pemecahan masalah secara
tradisional, contoh memotong padi dengan anai-anai, kedua Pemecahan
masalah secara dogmatis baik dogma agama maupun masyarakat,hukum
seperti pencuri di potong tangannya. Ketiga, Pemecahan masalah secara
intuitif yaitu berdasarkan bisikan hati contohnya seorang ibu kebingungan
anaknya yang masih kecil terlambat pulang sekolah. Keempat, Pemecahan
masalah secara emosional misal, pintu terkunci di buka dengan mendobrak.
Kelima, Pemecahan masalah secara spekulatif atau trial dan error, misal suara
radio berhenti dan digoyang-goyangkan lalu bisa bersuara kembali.
Penelitian sebagai pencarian ilmiah yang berpola.
Tujuan akhir suatu ilmu adalah mengembangkan dan menguji teori.
Kerlinger mengemukakan tujuannya yaitu;
Suatu teori dibangun oleh seperangkat proporsisi dan konstruk.
Teori menegaskan hubungan antara sejumlah variabel.
Teori menjelaskan dan memprediksi fenomena-fenomena.
Pencarian Ilmiah
109
Pencarian ilmiah (scientific inquiry) adalah suatu kegiatan
untuk,merumuskan pengetahuan dengan menggunakan metode-metode yang
diorganisasikan secara sistematis dalam mengumpulkan, menganalisa dan
mengintrepetasi data. McMillan dan schumacher (2001) membagi metode
ilmiah dalam empat langkah,yaitu:
Define a problem
State the hypothesis to be tested
Collect and analyze data
Interpreter the result and draw conclusions about the problem.
Jhon Dewey juga menyebutkan langkah-langkah pencarian karya
ilmiah sebagai reflective thinking dalam lima langkah,yaitu:
Mengidentifikasi masalah
Merumuskan dan membatasi masalah
Menyusun hipotesis
Mengumpulkan dan menganalisis data
Menguji hipotesis dan menarik kesimpulan
Dari kedua langkah yang dikemukakan oleh para ahli diatas sering
dijadikan dasar dari langkah-langkah utama penelitian.
Pencarian berpola
Pencarian berpola merupakan suatu prosedur pencarian dan pelaporan
dengan menggunakan cara-cara dansistematika tertentu ,disertai penjelasan
dan alasan yang kuat. Pencarian berpola terutama dalam ilmu sosial termasuk
pendidikan bukan hanya menunjukkan pengkajian yang sistematik, tetapi juga
pengkajian yang sesuai dengan disiplin ilmunya. Pendidikan kebanyakan
menggunakan metode diskriptif. tetapi untuk hal hal tertentu bisa
menggunakan metode eksperimen, tindakan, penelitian dan pengembangan
dan juga kualitatif.
255.Adakah konsep yang kurang tepat dalam memaknai penelitian dalam

kehidupan sehari-hari?
Jawab:
110
Dalam keseharian sering ditemukan konsep-konsep yang kurang tepat
dalam memaknai penelitian antara lain:
1) Penelitian bukan sekedar kegiatan mengumpulkan data atau informasi.
Misalnya, seorang kepala sekolah bermaksud mengadakan penelitian
tentang latar belakang pendidikan orang tua siswa di sekolahnya. Kepala
sekolah tersebut belum dapat dikatakan melakukan penelitian tetapi
hanya sekedar mengumpulkan data atau informasi saja. Pengumpulan
data hanya merupakan salah satu bagian kegiatan dari rangkaian proses
penelitian. Langkah berikutnya yang harus dilakukan kepala sekolah agar
kegiatan tersebut menjadi penelitian adalah menganalisis data. Data yang
telah diperolehnya dapat digunakan misalnya untuk meneliti pengaruh
latar belakang pendidikan orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
2) Penelitian bukan hanya sekedar memindahkan fakta dari suatu tempat ke
tempat lain. Misalnya seorang pengawas telah berhasil mengumpulkan
banyak data/infromasi tentang implementasi MBS di sekolah binaanya
dan menyusunnya dalam sebuah laporan. Kegiatan yang dilakukan
pengawas tersebut bukanlah suatu penelitian. Laporan yang
dihasilkannya juga bukan laporan penelitian. Kegiatan dimaksud akan
menjadi suatu penelitian ketika pengawas yang bersangkutan melakukan
analisis data lebih lanjut sehingga diperoleh suatu kesimpulan. Misalnya :
a. Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi MBS
b. Faktor-faktor penghambat implementasi MBS serta upaya mengatasinya.
256.Sebutkan karakteristik kerja ilmiah !

Jawab :
Sebagai suatu kegiatan ilmiah, penelitian memiliki karakteristik kerja ilmiah
yaitu :
a. Bertujuan
b. Sistematik
c. Terkendali
d. Objektif
e. Tahan Uji ( Verifiable )
111
257. Jelaskan komponen dari karakteristik kerja ilmiah ?
Jawab :
a. Tujuan
Penelitian memeilki tujuan yang lebih luas dari pada sekedar melihat
hubungan yangterjadi antara variable atau gejala yang di teliti. Penelitian juga
memiliki tujuan yan lebih dalam daripada sekedar memperlihatkan perbedaan
yang ada di antara keompok-kelompok subjek yang terlibatsebagai sample.
b. Sistematik
Artinya, langkah-langkah dalam melakukan penelitian sudah tercana
dengan baik dan mengikuti metodologi yang benar. Tanpa adanya perencanaa
yang baik maka kegiatan yang sitematik dan yang mengikuti standar
metodologis tidak akan dapat di lakukan.
c. Terkendali
Maksudnya, dalam batas-batas tertentu peneliti harus dapat
menetukan fenomena-fenomena yang akan di amatinya dan
memisahkannya dari fenomena lain yang menganggu.
d. Objektif
Maksudnya, bahwa semua pengamatan, telaah yang di lakukan,
dan kesimpulan peneliti tidak boleh di dasari oleh subjektivitas pandangan
pribadi dan pengaruh kepentingan phak lain.
e. Tahan Uji ( Verifiable )
Maksudnya penyimpulan penelitian harus merupakan hasil dari
telaah yang di dasari oleh teori yang solid dan metode yang benar sehingga
sipapun yang melakukan replikasi penelitian termaksud tertentu akan
sampai pada kesimpulan yang serupa. Hasil penelitian akan lemah apabila
berlakunya secara kondisional dalam situasi tertentu yang sempit.
258. Sebutkan dan jelaskan tujuan umum penelitian !

Jawab:
Terkait dengan ilmu pengetahuan, dapat dikemukakan tiga tujuan
umum penelitian yaitu:
112
1) Tujuan Eksploratif,
Penelitian dilaksanakan untuk menemukan sesuatu (ilmu pengetahuan)
yang baru dalam bidang tertentu. Ilmu yang diperoleh melalui penelitian betul-
betul baru belum pernah diketahui sebelumnya. Misalnya suatu penelitian
telah menghasilkan kriteria kepemimpian efektif dalam MBS. Contoh lainnya
adalah penelitian yang menghasilkan suatu metode baru pembelajaran
matematika yang menyenangkan siswa.
2) Tujuan Verifikatif
Penelitian dilaksanakan untuk menguji kebenaran dari sesuatu (ilmu
pengetahuan) yang telah ada. Data penelitian yang diperoleh digunakan untuk
membuktikan adanya keraguan terhadap infromasi atau ilmu pengetahuan
tertentu. Misalnya, suatu penelitian dilakukan untuk membuktian adanya
pengaruh kecerdasan emosional terhadap gaya kepemimpinan. Contoh lainnya
adalah penelitian yang dilakukan untuk menguji efektivitas metode
pembelajaran yang telah dikembangkan di luar negeri jika diterapkan di
Indonesia.
3) Tujuan Pengembangan
Penelitian dilaksanakan untuk mengembangkan sesuatu (ilmu
pengetahuan) yang telah ada. Penelitian dilakukan untuk mengembangkan
atau memperdalam ilmu pegetahuan yang telah ada. Misalnya penelitian
tentang implementasi metode inquiry dalam pembelajaran IPS yang
sebelumnya telah digunakan dalam pembelajaran IPA. Contoh lainnya adalah
penelitian tentang sistem penjaminan mutu (Quality Assurannce) dalam
organisasi/satuan pendidikan yang sebelumnya telah berhasil diterpakan dalam
organisasi bisnis/perusahaan.
259.Sebutkan macam-macam penelitian berdasarkan fusngsinya !

Jawab :
Berdasarkan fungsinya secara umum dapat dibedakan tiga macam
penelitian yaitu
Penelitian dasar
Penelitian Terapan
113
Penelitian Evaluative
Mcmillan dan Schumacher (2001) membedakan penelitian dasar,
terapan dan evaluatif berdasarkan bidang penelitian, tujuan, tingkat
generalisasi, dan penggunakan hasilnya.
260.Berdasarkan fungsinya secara umum, penelitian dibedakan menjadi

berapa? Jelaskan !
Jawab:
Berdasarkan fungsinya secara umum dapat dibedakan tiga macam
penelitian yaitu:
Penelitian dasar
Penelitian dasar (Basic Research) di sebut juga penelitian murni (pure
Reseach) atau penelitian pokok (fundamental Reseach) diarahkan pada
pengujian teori dengan hanya sedikit tau bahkan tanpa menghubungkan
hasilnya untuk kepentingan praktik.
Penelitian Terapan
Penelitian terapan (applied reseach) berkenaan dengan kenyataan
kenyataan praktis, penerapan dan pengembangan pengetahuan yang di
hasilkan oleh penelitian dasar dalam kehidupan nyata.
Penelitian Evaluatif
Penelitian evaluatif (evaluation reseach)di fokuskan pada suatu kegiatan
dalam suatu unit(site)tertentu.
261.Menurut tujuan dan objeknya, penelitian dibedakan menjadi berapa

bentuk?
Jawab :
Berdasarkan metode yang didasarkan pada Tujuan dan Objeknya,
penelitian dapat dibedakan ke dalam beberapa bentuk:
1) Penelitian Kasus (Case Study)
Bertujuan mempelajari secara mendalam mengenai keadaan
kehidupan sekarang dengan latar belakangnya dalam interaksi dengan
114
lingkungannya dari suatu unit sosial seperti: Individu; kelembagaan;
komunitas; masyarakat.
Penelitian Studi kasus pada dasarnya mempelajari secara intensif
seseorang individu atau kelompok yang dipandang mengalami kasus
tertentu. Misalnya, mempelajari secara khusus kepala sekolah yang tidak
disiplin dalam bekerja. Terhadap kasus tersebut peneliti mempelajarinya
secara mendalam dan dalam kurun waktu cukup lama. Mendalam, artinya
mengungkap semua variable yang dapat menyebabkan terjadinya kasus
tersebut dari berbagai aspek.
Tekanan utama dalam studi kasus adalah mengapa individu
melakukan apa yang dia lakukan dan bagaimana tingkah lakunya dalam
kondisi dan pengaruhnya terhadap lingkungan. Untuk mengungkap
persoalan kepala sekolah yang tidak disiplin peneliti perlu mencari data
berkenaan dengan pengalamannya pada masa lalu, sekarang, lingkungan
yang membentuknya, dan kaitan variabel-variabel yang berkenaan dengan
kasusnya. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti rekan kerjanya, guru,
bahkan juga dari dirinya. Teknik memperoleh data sangat komprehensif
seperti observasi perilakunya, wawancara, analisis dokumenter, tes, dan
lain-lain bergantung kepada kasus yang dipelajari.
Setiap data dicatat secara cermat, kemudian dikaji, dihubungkan satu
sama lain, kalau perlu dibahas dengan peneliti lain sebelum menarik
kesimpulankesimpulan penyebab terjadinya kasus atau persoalan yang
ditunjukkan oleh individu tersebut. Studi kasus mengisyaratkan pada
penelitian kualitatif. Kelebihan studi kasus dari studi lainnya adalah, bahwa
peneliti dapat mempelajari subjek secara mendalam dan menyeluruh.
Namun kelemahanya sesuai dengan sifat studi kasus bahwa
informasi yang diperoleh sifatnya subyektif, artinya hanya untuk individu
yang bersangkutan dan belum tentu dapat digunakan untuk kasus yang sama
pada individu yang lain. Dengan kata lain, generalisasi informasi sangat
terbatas penggunaannya. Studi kasus bukan untuk menguji hipotesis, namun
sebaliknya hasil studi kasus dapat menghasilkan hipotesis yang dapat diuji
115
melalui penelitian lebih lanjut. Banyak teori, konsep dan prinsip dapat
dihasilkan dan temuan studi kasus.
2) Penelitian Deskriptif (Descriptive)
Bertujuan membuat pencanderaan/ lukisan/ deskripsi mengenai
fakta-fakta dan sifat-sifat suatu populasi atau daerah tertentu secara
sistematik, faktual dan teliti, serta meluas dari beberapa variabel tertentu
saja (tidak mendalam seperti studi kasus)
3) Penelitian Korelasional (Correlational Research)

Bertujuan untuk mendeteksi/ mengungkap sampai sejauhmana
variasi-variasi pada suatu fakta berkaitan atau berkorelasi dengan variasi-
variasi pada faktor lain yang didasarkan pada koefisien korelasi
Seperti halnya survei, metode deskriptif lain yang sering digunakan
dalam pendidikan adalah studi korelasi. Studi ini mempelajari hubungan
dua variabel atau lebih, yakni sejauh mana variasi dalam satu variable
berhubungan dengan variasi dalam variabel lain. Derajat hubungan variable-
variabel dinyatakan dalam satu indeks yang dinamakan koefisien
korelasi. Koefisien korelasi dapat digunakan untuk menguji hipotesis
tentang hubungan antar variabel atau untuk menyatakan besar-kecilnya
hubungan antara kedua variabel.
Studi korelasi bertujuan menguji hipotesis, dilakukan dengan cara
mengukur sejumlah variabel dan menghitung koefisien korelasi antara
variabel-variabel tersebut, agar dapat ditentukan variabel-variabel mana
yang berkorelasi. Misalnya peneliti ingin mengetahui variabel-variabel
mana yang sekiranya berhubungan dengan kompetensi profesional kepala
sekolah.
Semua variabel yang ada kaitannya (misal latar belakang pendidikan,
supervisi akademik, dll) diukur, lalu dihitung koefisien korelasinya untuk
mengetahui variabel mana yang paling kuat hubungannya dengan
kemampuan manajerial kepala sekolah.
4) Penelitian Kausalitas (Causality Research)
116
Bertujuan untuk menyelidiki kemungkinan sebab-akibat dari suatu
peristiwa/ fenomena. Penelitian ini dibedakan menjadi 2:
a. Explanatory Survey penyelidikan kausalitas dengan cara mendasarkan
pada pengamatan terhadap akibat yang terjadi, dan mencari faktor-faktor
yang mungkin menjadi penyebabnya melalui data tertentu.
b. Experimental Research penyelidikan dengan cara mengenakan faktor
penyebabnya (treatment/ perlakuan) kepada kelompok eksperimental,
kemudian dikaji akibat yang terjadi untuk meyakinkan bahwa yang terjadi
itu benar-benar sebagai akibat dari perlakuan, biasanya dibandingkan
dengan kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan.
5) Penelitian Sejarah (Historical Research)

Bertujuan untuk membuat rekonstruksi masa lampau secara
sistematis dan objektif yang dilakukan dengan cara mengumpulkan,
mengevaluasi, mensintesis dan memverifikasi bukti-bukti untuk
menegakkan fakta dan memperoleh kesimpulan yang benar.
6) Penelitian Tindakan (Action Research)

Bertujuan untuk menerapkan ide-ide atau penemuan-penemuan
ataupun ketrampilan-ketrampilan baru dalam rangka memecahkan masalah
dalam suatu lapangan kerja atau dunia aktual lainnya.
Penelitian tindakan adalah suatu bentuk penelitian refleleksi-diri
yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasi-situasi sosial (termasuk
pendidikan) untuk memperbaiki praktek yang dilakukan sendiri. Dengan
demikian akan diperoleh pemahaman mengenai praktek tersebut dan situasi
di mana praktek tersebut dilaksanakan.
Terdapat dua esensi penelitian tindakan yaitu perbaikan dan
keterlibatan. Hal ini mengarahkan tujuan penelitian tindakan ke dalam tiga
area yaitu:
a) Untuk memperbaiki praktek
117
b) Untuk pengembangan profesional dalam arti meningkatkan
pemahaman/kemampuan para praktisi terhadap praktek yang
dilaksanakannya
c) Untuk memperbaiki keadaan atau situasi di mana praktek tersebut
dilaksanakan.
7) Penelitian Terapan (Applied Research)

Adalah penyelidikan yang penuh kehati-hatian, dilakukan secara
sistematik dan terus menerus terhadap suatu masalah (sosial) dengan tujuan
agar hasil penelitian dapat digunakan segera untuk keperluan tertentu. Hasil
penelitian ini tidak perlu berupa penemuan sesuatu yang baru, tetapi
merupakan aplikasi baru dari penelitian yang telah ada.
Penelitian Perkembangan (Development Research) Adalah
penelitian yang dilakukan dengan mengadakan percobaan dan
penyempurnaan terhadap suatu sistem.
8) Penelitian Longitudinal
Adalah penelitian yang mengkaji berbagai tingkat pertumbuhan
dengan cara mengikuti perkembangan bagi individu yang sama pada jangka
waktu yang panjang.
9) Penelitian Evaluasi
Adalah penelitian yang dilakukan dengan membandingkan kejadian,
kegiatan dan produk dengan standar dan program yang telah ditetapkan.
10) Penelitian Eksperimen

Penelitian eksperimen dapat didefinisikan sebagai metode sistematis
guna membangun hubungan yang mengandung fenomena sebab akibat.
Penelitian eksperimen merupakan metode inti dari model penelitian yang
menggunakan pendekatan kuantitatif. Dalam metode penelitian eksperimen,
peneliti harus melakukan tiga persyaratan yaitu kegiatan mengontrol,
kegiatan memanipulasi, dan observasi. Dalam metode penelitian
118
eksperimen, peneliti membagi objek atau subjek yang diteliti menjadi 2
kelompok yaitu kelompok treatment yang mendapatkan perlakuan dan
kelompok kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan.
262. Menurut tingkatannya penelitian dibedakan menjadi berapa ?

Jawab :
Menurut tingkatannya Penelitian dibedakan menjadi 3:
a. Penelitian dalam Upaya menjajagi masalah (EKSPLORATIF)
b. Penelitian dalam Upaya mengembangkan masalah (PENGEMBANGAN)
c. Penelitian dalam Upaya menguji jawaban terhadap masalah
(VERIFIKATIF)
263. Bagaimana karakteristik dan langkah-langkah dalam penelitian ?
Jawab:
Adapun karakteristik dan langkah-langkah penelitian tersebutmeliputi:
a. Objektivitas
Penelitian harus mempunyai objektivitas baik dalam karakteristik
maupunprosedurnya. Objektifitas juga menunjukan kualitas data yang di
hasilkan dari prosedur yang di gunakan yang dikontrol dari bias dan
subjektifitas.
b. Ketepatan
Penelitian juga harus memiliki tingkat ketepatan (precision),secara
teknis instrumen pengumpulan datanya harus memiliki validitas dan
reliabilitas yang memadai, desain peneilitian, pengambilan sampel dan teknik
analisi tepat.
c. Verifikasi
Penelitian dapat diverifikasi, dalam arti di konfirmasikan ,direvisi dan
di ulang dengan cara yang sama atau berbeda.
d. Penjelasan ringkas
Penelitian mencoba memberikan penjelasan tentang hubungan antar
fenomena dan penyederhakan menjadi penjelasan yang ringkas.Tujuan akhir
dari suatu penelitian adalah mereduksi realita yang kompleks ke dalam
penjelasan yang singkat.
119
e. Empiris
Penelitian ditandai oleh sikap dan pendekatan empiris yang kuat.secara
umum empiris kesimpulan di dasarkan atas kenyataan-kenyataan yang
diperoleh dengan menggunakan metode penelitian yang sistematik.
f. Penalaran logis
Semua kegiatan penelitian menuntut penalaran logis. penalaran
menggunakan prinsip-prinsip logika deduktif dan induktif,
g. Kesimpulan kondisional
Kesimpulan hasil penelitian tidak bersifat absolut. Penelitian perilaku,
dan juga ilmu kealaman, tidak menghasilkan kepastian, sekalipun kepastian
relatif.
264. Apakah yang dimaksud dengan desain dalam penelitian ?

Jawab :
Desain Penelitian rancangan, pedoman ataupun acuan penelitian
yang akan dilaksanakan (Soemartono, 2003). Desain Penelitian ini harus
memuat segala sesuatu yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian yang
akan dilakukan. Sifat desain penelitian mendekati komprehensif dari
keseluruhan kerja penelitian, maka apabila peneliti telah siap dengan desain
penelitian berarti separuh kerja penelitiannya telah selesai (Bungin, 2001).
265. Sebutkan macam-macam fungsi penelitian !

Jawab:
Penelitian mempunyai dua fungsi utama yaitu mengembangkan ilmu
pengetahuan dan memperbaiki praktek.
266. Bagaimana cara melakukan desain dalam penelitian ?

Jawab :
Desain Penelitian Sosial dapat dilakukan dengan menggunakan dua
pendekatan:
1) Pendekatan Kuantitatif
120
Pendekatan ini dikenalkan pertamakali oleh Descartes. Descartes
memperkenalkan metode penelitian ini dengan istilah Deduktif. Pendekatan
ini dikembangkan oleh Auguste Comte yang kemudian dikenal dengan istilah
Pendekatan Positivistik (Sukidin, 2002).
Pendekatan Kuantitatif merupakan pendekatan yang bermula dari studi
tentang ilmu-ilmu alam (natural science) berupa kajia pseudokuantitatif yang
mengharuskan semua kajian penelitian diukur dengan angka-angka kuantitatif
secara ontologis dan harus diletakkan pada tatanan realisme dan nave
realisme.
Pendekatan Positivisme ini amat percaya bahwa kebenaran itu bersifat
universal. Bagi metode positivis-kuantitatif, individu adalah representasi dari
beroperasinya struktur sosial yang eksistensinya berada di luar kesadaran
individu. Perilaku individu dalam sebuah konteks sosial sepenuhnya dilihat
sebagai hasil determinasi struktur atas individu (Sukidin, 2002). Individu
adalah aktor yang berperilaku, bahkan berperasaan menurut script (naskah)
yang terdapat dalam struktur. Apa yang dibayangkan sebagai struktur itu
(yang didalamnya memuat nilai, kepercayaan, ideologi, norma dan
institusi) menjadi penentu tentang bagaimana individu merespon sebuah
peristiwa sosial.
Semangat utama positivisme ini adalah memetakan pola-pola dan
kecenderungan umum tentang bagaimana struktur sosial yang ada itu
menghasilkan disposisi dan perilaku individu atau kelompok yang berbeda
(Sparingga, dalam Sukidin, 2002).
2) Pendekatan Kualitatif
Suatu penelitian, khususnya penelitian grounded (penelitian dasar:
Eksplorasi dan Deskripsi) umumnya menggunakan pendekatan kualitatif
dalam analisis-analisisnya. Penelitian kualitatif adalah jenis penelitian yang
menghasilkan penemuan-penemuan yang tidak dapat dicapai dengan
menggunakan prosedur-prosedur statistik atau dengan cara kuantifikasi
lainnya (Strauss dan Corbin, 1997).
121
Pendekatan kualitatif dalam hal ini seungguhnya adalah prosedur
penelitian yang menghasilkan data-data deskriptif berupa kata-kata tertulis
atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang dapat diamati. Sehingga data
yang dikumpulkan adalah data yang berupa kata/ kalimat maupun gambar
(bukan angka-angka). Data-data ini bisa berupa naskah wawancara, catatan
lapangan, foto, video, dokumen pribadi, memo ataupun dokumen resmi
lainnya (Maleong, 1994).
Bogdan dan Taylor (1992) mengatakan bahwa penelitian kualitatif
adalah salah satu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif
berupa ucapan-ucapan atau tulisan dan perilaku orang-orang yang diamati.
Sedangkan Menurut Milles and Huberman (1994) penelitian kualitatif
adalah conducted through an intense and or prolonged contact with a field
or life situation. These situation are typically banal or normal ones,
replective of the everyday life individuals, groups, societies and
organizations
Penelitian Kualitatif ini juga dapat dimaknai sebagai rangkaian
kegiatan penelitian yang mengembangkan pola pikir induktif dalam menarik
suatu kesimpulan dari suatu fenomena tertentu. Pola berfikir Induktif ini
adalah cara berfikir dalam rangka menarik kesimpulan dari sesuatu yang
bersifat khusus kepada yang sifatnya umum.
Dengan pendekatan ini peneliti dapat memperoleh gambaran yang
lengkap dari permasalahan yang dirumuskan dengan memfokuskan pada
proses dan pencarian makna dibalik fenomena yang muncul dalam penelitian,
dengan harapan agar informasi yang dikaji lebih bersifat komprehensif,
mendalam, alamiah dan apa adanya.
267. Apakah yang dimaksud dengan metode penelitian ?

Jawab :
Metode penelitian adalah tata cara bagaimana suatu penelitian akan
dilaksanakan. Metode penelitian ini sering kali dikacaukan dengan prosedur
penelitian dan teknik penelitian. Hal ini disebabkan karena ketiga hal tersebut
saling berhubungan dan sulit dibedakan.
122
268. Apakah yang dimaksud dengan metodologi penelitian ?
Jawab :
Metodologi penelitian adalah sekumpulan peraturan, kegiatan, dan
prosedur yang digunakan oleh pelaku suatu disiplin ilmu.
269. Apakah yang dimaksud dengan pendekatan kualitatif ?

Jawab :
Pendekatan kualitatif adalah suatu proses penelitian dan pemahaman
yang berdasarkan pada metodologi yang menyelidiki suatu fenomena sosial
dan masalah manusia. Pada pendekatan ini, peneliti membuat suatu gambaran
kompleks, meneliti kata-kata, laporan terinci dari pandangan responden, dan
melakukan studi pada situasi yang alami (Creswell, 1998:15).
270. Apakah yang dimaksud dengan metodologi kualitatif ?

Jawab :
Bogdan dan Taylor (Moleong, 2007:3) mengemukakan bahwa
metodologi kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan
data deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang dan
perilaku yang diamati.

Jawab :
berikut ini:
123
7) Menurut Saryono (2010: 1) penelitian kualitatif merupakan penelitian
yang digunakan untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan
menjelaskan kualitas atau keistimewaan dari pengaruh social yang tidak
dapat dijelaskan, diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitaif
8) Sugiyono (2011:15) menyimpulkan bahwa metode penelitian kulitatif
adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme,
digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, (sebagai
lawannya eksperimen) dimana peneliti adalah sebagai instrument kunci,
pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan
snowbaal, teknik pengumpulan dengan trianggulasi (gabungan), analisis
data bersifat induktif/kualitaif, dan hasil penelitian kualitatif lebih
menekankan makna dari pada generalisasi.
9) Lexy J. Moleong dalam bukunya metode penelitian kualitatif memaparkan
beberapa pendapat para ahli, diantaranya, Bogdan dan Taylor
mendefinisikan metodologi kualitatif sebagai prosedur penelitian yang
menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari
orang-orang dan prilaku yang dapat diamati. Selanjutnya Lexy J. Moleong
menyatakan bahwa penelitian bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian
yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami
oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dll.,
secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan
bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Lexy J. Moleong menyatakan penelitian kualitatif dimanfaatkan untuk
keperluan:
Untuk meneliti latar belakang fenomena yang tidak dapat diteliti
melalui penelitian kuantitatif
124
Digunakan untuk dapat memahami fenomena yang sampai sekarang
belum banyak diketahui
Digunakan untuk menemukan perspektif baru tentang hal-hal yang
sudah banyak diketahui
Dimanfaatkan oleh peneliti yang berminat untu menelaah sesuatu latar
belakang misalnya tenang motivasi, peranan, nilai, sikap, dan persepsi
10) Denzin dan Lincoln menyatakan bahwa penelitian kualitatf adalah
penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud menafsirkan
fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai
metode yang ada.
11) Sedangkan kirk dan miller mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif
adalah tradisi tertentu dalam ilmu pengtahuan sosial yang secara
fundamental bergantung pada pengamatan pada manusia dalam
kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam
bahasannya dan dalam peristilahannya.

Jawab :
Metode penelitian kualitatif sering disebut sebagai metode
penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang
alamiah (natural setting) disebut juga sebagai metode etnographi, karena pada

Jawab :
Penelitian kuantitatif mengambil jarak antara peneliti dengan objek
yang diteliti sementara penelitian kualitatif menyatu dengan situasi dan
fenomena yang diteliti.
125
Jawab :
Objek penelitian kualitatif adalah seluruh bidang/aspek kehidupan
manusia, yakni manusia dan segala sesuatu yang dipengaruhi manusia. Objek
itu diungkapkan kondisinya sebagaimana adanya atau dalam keadaan
sewajarnya (natural setting), mungkin berkenaan dengan aspek/bidang
kehidupannya yang disebut ekonomi kebudayaan, hukum, administrasi,
agama dan sebagainya. Data kualitatif tentang objeknya dinyatakan dalam
kalimat, yang pengolahannya dilakukan melalui proses berpikir (logika) yang
bersifat kritik, analitik/sintetik dan tuntas.
275. Sebutkan pengertian subjek penelitian menurut beberapa ahli !

Jawab :
Subjek penelitian menurut Amirin (1989) merupakan seseorang atau
sesuatu yang mengenainya ingin diperoleh keterangan.
Suharsini Akunto (1989) memeberi batasan subjek penelitian sebagai
benda, hal atau orang tempat data untuk variabel penelitian melekat, dan
yang dipermasalahkan.
Dari kedua batasan diatas, dapat ditarik kesimpulan bahwa yang dimaksud
dengan subjek penelitian adalah individu, benda atau organism yang
dijadikan sumber informasi yang dibutuhkan dalam pengumpulan data
penelitian.
Atau seperti yang diajukan Kerlinger (1978) bahwa subjek penelitian itu
adalah responden, yaitu orang yang member respon atas suatu perlakuan yang
dibeikan kepadanya. Menurut beliau responden ini hanya tepat pada
penelitian eksperimen yang dilakukan bukan atas manusia.
276. Apakah yang dimaksud dengan subjek penelitian ?

Jawab :
Subjek penelitian adalah individu, benda, atau organisme yang
dijadikan sumber informasi yang dibutuhkan dalam pengumpulan data
penelitian. Istilah lain yang digunakan untuk menyebut subjek
126
penelitian adalah responden, yaitu orang yang memberi respon atas suatu
perlakuan yang diberikan kepadanya.
277. Bagaimana cara menentukan subjek penelitian kualitatif ?

Jawab:
Penentuan subjek penelitian dalam penelitian kualitatif, dapat
menggunakan model criterion-based selection yang didasarkan pada asusmsi
bahwa subjek tersebut sebagai aktor dalam tema penelitian yang diajukan.
Selain itu dalam penentuan informan, dapat menggunakan model snow ball
sampling untuk memperluas subjek penelitian. Hal lain yang perlu diketahui
bahwa penelitian kualitatif lebih didasari pada kualitas informasi yang terkait
dengan tema penelitian yang diajukan.
Penentuan subjek penelitian dapat dilakukan dengan populasi atau
sampel. Cara populasi dilakukan apabila pengambilan subjek penelitian
meliputi keseluruhan populasi yanga ada. Cara sampel dilakukan apabila
pengambilan subjek penelitian dengan cara menggunakan sebagian populasi
yang ada. Namun penelitian kulitatif, biasanya tidak menggunakan sampel
sebagai subjek penelitiannya karena dalam penelitian kualitatif, jumlah subjek
yang menjadi informannya biasanya relatif lebih sedikit dibandingkan dengan
penelitian kuatitatif. Meski demikian, untuk menetukan informan ini, penelliti
kualitatif harus memiliki kriteria terrtentu yang dapat memperkuat alasan
pemilihan seseorang untuk menjadi subjek penelitiannya. Inilah mengapa
dalam penelitian kualitatif kerap mempergunakan teknik purposive sebagai
cara untuk menentukan subjek penelitiannya

Jawab :
127
279. Jelaskan 5 ciri pokok karakteristik metode penelitian kualitatif !

Jawab :
Penelitian kualitatif menggunakan lingkungan alamiah sebagai
sumber data. Peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam suatu situasi sosial
merupakan kajian utama penelitian kualitatif. Peneliti pergi ke lokasi
tersebut, memahami dan mempelajari situasi. Studi dilakukan pada waktu
interaksi berlangsung di tempat kejadian. Peneliti mengamati, mencatat,
bertanya, menggali sumber yang erat hubungannya dengan peristiwa yang
terjadi saat itu. Hasil-hasil yang diperoleh pada saat itu segera disusun saat
itu pula. Apa yang diamati pada dasarnya tidak lepas dari konteks
lingkungan di mana tingkah laku berlangsung.
Penelitian kualitatif sifatnya deskriptif analitik. Data yang
diperoleh seperti hasil pengamatan, hasil wawancara, hasil pemotretan,
analisis dokumen, catatan lapangan, disusun peneliti di lokasi penelitian,
tidak dituangkan dalam bentuk dan angka-angka. Peneliti segera
melakukan analisis data dengan memperkaya informasi, mencari
hubungan, membandingkan, menemukan pola atas dasar data aslinya
(tidak ditransformasi dalam bentuk angka). Hasil analisis data berupa
pemaparan mengenai situasi yang diteliti yang disajikan dalam bentuk
uraian naratif. Hakikat pemaparan data pada umumnya menjawab
pertanyaan-pertanyaan mengapa dan bagaimana suatu fenomena terjadi.
Untuk itu peneliti dituntut memahami dan menguasai bidang ilmu yang
ditelitinya sehingga dapat memberikan justifikasi mengenai konsep dan
makna yang terkandung dalam data.
Tekanan penelitian kualitatif ada pada proses bukan pada hasil.
Data dan informasi yang diperlukan berkenaan dengan pertanyaan apa,
mengapa, dan bagaimana untuk mengungkap proses bukan hasil suatu
128
kegiatan. Apa yang dilakukan, mengapa dilakukan dan bagaimana cara
melakukannya memerlukan pemaparan suatu proses mengenai fenomena
tidak dapar dilakukan dengan ukuran frekuensinya saja. Pertanyaan di atas
menuntut gambaran nyata tentang kegiatan, prosedur, alasan-alasan, dan
interaksi yang terjadi dalam konteks lingkungan di mana dan pada saat
mana proses itu berlangsung. Proses alamiah dibiarkan terjadi tanpa
intervensi peneliti, sebab proses yang terkontrol tidak akan
menggambarkan keadaan yang sebenarnya. Peneliti tidak perlu
mentaransformasi data menjadi angka untuk mengindari hilangnya
informasi yang telah diperoleh. Makna suatu proses dimunculkan konsep-
konsepnya untuk membuat prinsip bahkan teori sebagai suatu temuan atau
hasil penelitian tersebut.
Penelitian kualitatif sifatnya induktif. Penelitian kualitatif tidak
dimulai dari deduksi teori, tetapi dimulai dari lapangan yakni fakta
empiris. Peneliti terjun ke lapangan, mempelajari suatu proses atau
penemuan yang tenjadi secara alami, mencatat, menganalisis, menafsirkan
dan melaporkan serta menarik kesimpulan-kesimpulan dari proses
tersebut. Kesimpulan atau generalisasi kepada lebih luas tidak dilakukan,
sebab proses yang sama dalam konteks lingkungan tertentu, tidak mungkin
sama dalam konteks lingkungan yang lain baik waktu maupun tempat.
Temuan penelitian dalam bentuk konsep, prinsip, hukum, teori dibangun
dan dikembangkan dari lapangan bukan dari teori yang telah ada.
Prosesnya induktif yaitu dari data yang terpisah namun saling berkaitan.
Penelitian kualitatif mengutamakan makna. Makna yang diungkap
berkisar pada persepsi orang mengenai suatu peristiwa. Misalnya
penelitian tentang peran kepala sekolah dalam pembinaan guru, peneliti
memusatkan perhatian pada pendapat kepala sekolah tentang guru yang
dibinanya. Peneliti mencari informasi dari kepala sekolah dan
pandangannya tentang keberhasilan dan kegagalan membina guru. Apa
yang dialami dalam membina guru, mengapa guru gagal dibina, dan
129
bagaimana hal itu terjadi. Sebagai bahan pembanding peneliti mencari
informasi dari guru agar dapat diperoleh titik-titik temu dan pandangan
mengenai mutu pembinaan yang dilakukan kepala sekolah. Ketepatan
informasi dari partisipan (kepala sekolah dan guru) diungkap oleh peneliti
agar dapat menginterpretasikan hasil penelitian secara sahih dan tepat.
280. Bagaimanakah karakteristik metode penelitian kualitatif menurut

Bogdan dan Biklen ?
Jawab :
Bogdan dan Biklen (1992) menjelaskan bahwa bahwa ciri-ciri
metode penelitian kualitatif ada lima, yaitu:
yang tampak.
281. Sebutkan ciri-ciri penelitian kualitatif !

Jawab :
130
31. Teknik sampling cenderung bersifat purposive
32. Penelitian bersifat menyeluruh (holistik)
33. Makna sebagai perhatian utama penelitian

Jawab :
21) Latar alamiah
data utama.
responden
yang dihadapi
131
suatu latar lainnya
25) Teori dari dasar
26) Deskriptif

Jawab :
132
dari data.
284. Mengapa seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki

sifat open minded?
Jawab :
Seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat open
minded (rasa ingin tahu yang besar) karena melakukan penelitian kualitatif
dengan baik dan benar bearti telah memiliki jendela untuk memahami dunia
psikologi dan realitas sosial.
285. Sebutkan etika pada penelitian kualitatif?

Jawab :
Etika pada penelitian kualitatif, antara lain :
Kejujuran
Kerahasiaan
Tidak menyakiti subjek
Nama baik.

Jawab :
Prof. Mudjia Rahardjo mengatakan dalam situsnya
http://mudjiarahardjo.com Tujuan utama penelitian kualitatif adalah untuk
memahami (to understand) fenomena atau gejala sosial dengan lebih menitik
beratkan pada gambaran yang lengkap tentang fenomena yang dikaji daripada
memerincinya menjadi variabel-variabel yang saling terkait. Harapannya
ialah diperoleh pemahaman yang mendalam tentang fenomena untuk
selanjutnya dihasilkan sebuah teori. Karena tujuannya berbeda dengan
penelitian kuantitatif, maka prosedur perolehan data dan jenis penelitian
kualitatif juga berbeda.
133
Jawab :
penyempurnaannya.
288. Sebutkan dan jelaskan macam-macam metode kualitatif menurut

Cresswell !
Jawab :
Menurut Cresswell (2009), metode penelitian kualitatif dibagi menjadi
lima macam, yaitu :
k. Phenomenological Research
Fenomenalogis, adalah merupakan salah satu jenis penelitian
kualitatif, di mana peneliti melakukan pengumpulan data dengan observasi
partisipan untuk mengetahui fenomena esensial partisipan dalam
pengalaman hidupnya.
l. Grounded Theory
Teori Grounded adalah merupakan salah satu jenis penelitian di
mana peneliti dapat menarik generalisasi (apa yang diamati secara
induktif), teori yang abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi
berdasarkan pandangan dari partisipan yang diteliti.
m. Ethnography
134
n. Case Studies
Studi kasus adalah merupakan salah satu jenis penelitian dimana
peneliti melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program,
kejadian, proses, aktivitas, terhadap satu atau lebih orang,. Suatu kasus
terikat oleh waktu dan aktivitas, peneliti melakukan pengumpulan data
secara mendetail dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan
data yang berkesinambungan.
o. Narrative Research
melakukan study terhadap satu orang individu atau lebih untuk memperoleh
data tentang sejarah perjalanan dalam kehidupannya. Data tersebut selanjutnya
oleh peneliti disusun menjadi laporan naratif dan memiliki kronologi
289. Apa saya yang perlu diperhatikan dalam penelitian kritis ?

Jawab :
a) Penelitian-penelitian kritis tidak bersifat deskrit, meskipun masing-masing
mempunyai implikasi metodelogis. Model studinya berbeda dalam tujuan,
peranan teori, teknik pengumpulan data, pereanan peneliti, format laporan
dan narasinya, meskipun juga ada yang tumpang tindih.
b) Penelitan kritis menggunakan pendekatan studi kasus, kajian terhadap
290. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode fenomenologis?

Jawab :
135
Metode fenomenologis merupakan metode ang digunakan peneliti
untuk menghimpun data yang berhubungan dengan konsep, pendapat,
pendirian sikap, penilaian, dan pemberian makna terhadap situasi atau
pengalaman dalam kehidupan.
291. Apa tujuan metode fenomenologis ?

Jawab :
Tujuan dari penelitian fenomenologis adalah mencari atau
292. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode historis?

Jawab :
Studi Historis (historical studies) yakni,meneliti peristiwa-peristiwa
yang telah berlalu. Peristiwa-peristiwa sejarah direka-ulang dengan
menggunakan sumber data primer kesaksian dari pelaku sejarah yang masih
ada, kesaksian yang tidak disengaja yang tidak dimaksudkan untuk disimpan,
sebagai catatan atau rekaman, seperti peninggalan-peninggalan sejarah, dan
kesaksian sengaja berupa catatan dan dokumen-dokumen.
293. Apakah ciri khas dari metode historis ?

Jawab :
Salah satu ciri khas dari penelitian historis adalah periode waktu:
kegiatan, peristiwa, karakteristik, nilai-nilai kemajuan bahkan kemunduran
dilihat dan dikaji dalam konteks waktu.

Jawab:
136
g. Masalah yang dibawa oleh peneliti tetap, sehingga sejak awal sampai akhir
penelitian sama.
h. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki penelitian menjadi
berkembang.
i. masalah yang dibawa peneliti setelah memasuki lapangan berubah total
Oleh karena itu , institusi yang menangani penelitia kualitatif, harus
mau dan mampu menyesuaikan dengan karakteristik masalah kualitatif ini.
Karena terlalu luasnya masalah maka dalam penelitian, maka harus dibuat
sebuah batasan masalah. Batasan maslah dalam penelitian kualitatif disebut
dengan fokus, fokus, yang berisi pokok maslah yang masih bersifat umum.
Setiap penelitian baik penelitian kuantitatif maupun kualitatif selalu
berangkat dari masalah. Namun terdapat perbedaan yang mendasar antara
masalah dalam penelitian kualitatif masalah yang akan di pecahkan
melalui penelitian harus jelas, spestik, yang di bawa oleh peneliti masih
remang-remang, bahkan gelap kompleks dan dinamis. Oleh karena itu,
masalah dalam penelitian kualitatif masih bersifat sementara, tentative dan
akan berkembang atau berganti setelah peneliti berada di lapangan.
masalah yang di bawa oleh peneliti dalam penelitian1. Yang pertama
masalah yang di bawa oleh peneliti tetap, sehingga sejak awal sampai akhir
penelitian sama. Yang kedua masalah yang di bawa peneliti setelah
memesuki penelitian berkembang yaitu memperluas atau memperdalam
masalah yang telah di siapkan. Dengan demikian tidak terlalu banyak
perubahan, sehingga judul penelitian cukup di sempurnakan. Yang ketiga
sehingga harus di ganti masalah. Dengan denikian judul proposal dengan
judul penelitian tidak sama dengan judulnya dig anti. Dalam institusi tertentu,
137
judul yang diganti ini sering mengalami kesulitas administrasi. Oleh karena
itu institusi yang menangani penelitian kualitatif, harus mau dan mampu
menyesuaikan dengan karakteristik masalah kualitatif ini.
Peneliti kualitatif yang merubah masalah atau ganti judul
penelitiannya setelah memasuki lapangan penelitian atau setelah
selesai,merupakan peneliti kualitatif yang lebih baik, karena ia di pandang
mampu melepaskan apa yang telah di pikirkan sebelumnya, dan selanjudnya
mampu melihat fenomena secara lebih luas dan mendalam sesuai dengan apa
yang terjadi dan berkembang pada situasi social yang di teliti. Kemungkinan
masalah sebelum dan sesudah ke lapangan dalam penelitian kualitatif dapat di
gambarkan sebagai berikut:
Terdapat perbedaan antara masalah dan rumusan masalah. Seperti
telah di kemukakan bahwa, masalah adalah merupakan penyimpangan antara
yang seharusnya dengan yang terjadi. Sedangkan rumusan masalah adalah
pertanyaan penelitian yang di susun di dasarkan masalah yang harus di
carikan jawabannya melalui pengumpulan data. Dalam usulan penelitian,
sebaiknya masalah tersebut perlu di tunjukan dengan data. Misalnya ada
masalah tentang kualitas SDM yang masih rendah, maka perlu di tunjukan
data kualitas SDM tersebut, melelui Human Developmen Index misalnya.
Masalah kemiskinan perlu di tunjukan data tentang jumkah penduduk yang
miskin, masalah korupsi perlu di tunjukan jumlah koruptor,dsb.
Data tentang masalah bias berasal dari dokumentasi hasil penelitian,
pengawasan, evaluasi, pengamatan pendahuluan, dan pertanyaan orang-orang
yang patut di percaya.

Jawab :
138
yang berisi pokok masalah yang masih bersifat umum.
Spladley dalam sanapiah faisal (1988) mengemukakan empat
alternative untuk menetapkan fokus yaitu :
i. Menetapkan fokus pada permasalahan yang di sarankan oleh informal
j. Menetapkan fokus berdasarkan domain-domain tertentu organizing
domain
k. Menetapkan fokus yang memiliki nilai temuan untuk pengembangan iptek
l. Menetapkan fokus berdasarkan permasalahan yang terkait dengan teori-

Jawab :
Judul dalam penelitian kualitatif pada umumnya di susun
berdasarkan masalah yang telah ditetapkan.Dengan demikian judul
penelitiannya harus sudah spesifik dan mencerminkan permasalahan dan
variabel yang akan di teliti, judul penelitian kuantitatif digunakan sebagai
pegangan peneliti untuk menetapkan variabel yang akan di teliti, teori yang di
gunakan, instrument penelitian yang dikembangkan, teknik analisis data,
serta kesimpulan.
139

Jawab :
(Luthfiyah, 2009: 16-17).
4. Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah di Sekolah Unggulan Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 4 Lahat Sumatera Selatan. (Litado Dewi
Jusma, Tesis: 2008)
5. Konsep Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu
Pendidikan Sekolah (Analisis Terhadap Konsep Majemen Berbasis
Sekolah).(Ade Rosad, Skripsi: 2004)

Jawab :
Bab 1 Pendahuluan
5. Kajian Pustaka
140
10. Unit Analisis
8. Hasil Penelitian
5. Kesimpulan
6. Saran
299. Jelaskan yang dimaksud konteks penelitian dalam BAB I

Pendahuluan !
Jawab :
Konteks penelitian berisi tentang fenomena yang akan diangkat dalam
penelitian, serta alasan mengapa penelitian tersebut layak dilakukan.
300. Jelaskan apa yang dimaksud fokus kajian penelitian dalam BAB I
Pendahuluan !
Jawab :
Fokus kajian peneitian berisi tentang fokus dari fenomena yang akan
diteliti (central phenomenon), disertai dengan keteranagn yang lebih spesifik
mengenai batasan-batasan central phenomenon tersebut.
301. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tujuan penelitian yang tertulis di
BAB I Pendahuluan !
Jawab :
Tujuan penelitian berisi tentang tujuan yang akan dicapai melalui
penelitian yang dilakuakan.
141
302. Jelaskan apa yang dimaksud dengan manfaat penelitian yang tertulis
di BAB I Pendahuluan !
Jawab :
Manfaat penelitian berisi manfaat yang akan diperoleh dari hasil
penelitian yang dilakukan.
303. Jelaskan apa yang dimaksud kajian pustaka dalam BAB II Perspektif
Teoritis !
Jawab :
Kajian pustaka berisi tentang definisi dan tinjauan secara teoritis
terkait central phenomenon yang diteliti.
304. Jelaskan yang dimaksud dengan pertanyaan penelitian dalam BAB II

Perspektif Teoritis !
Jawab :
Pertanyaan penelitian berisi tentang pertanyaaan penelitian yang
diajukan dan akan dicari jawabannya melalui penelitian yang dilakukan.
305. Jelaskan yang dimaksud dengan metode pendekatan masalah dalam

BAB III Metode Penelitian !
Jawab :
Metode pendekatan masalah berisi tentang metode kualitatif yang
digunakan, dan alas an penggunaan metode yang dipilih.
306. Apa yang dimaksud dengan subjek penelitian dalam BAB III Metode
Penelitian ?
Jawab :
Subjek penelitian yaitu berisi tentang informasi mengenai subjek
penelitian yag terlibat. Teknik yang digunakan dalam menentukan subjek
penelitian disertai alas an peneliti memilih subjek penelitian.
142
307. Apa yang dimaksud dengan informasi penelitian dalam BAB III
Metode Penelitian ?
Jawab :
Pada informan penelitian, hampir sama dengan subbab di atas, yaitu
berisi tentang mengenai informan penelitian, keterkaitan antar informan
dengan subjek penelitian.
308. Apa yang dimaksud dengan lokasi penelitian dalam BAB III Metode
Penelitian ?
Jawab :
Lokasi penelitian berisi tentang lokasi-lokasi penelitian yang akan
atau yang telah dilakukan pengambilan data, serta alasan peneliti memilih
lokasi tersebut.
309. Apa yang dimaksud dengan metode pengumpulan data dalam BAB
III Metode Penelitian ?
Jawab :
Metode pengumpulan data berisi tentang metode-metode yang
digunakan dalam pengumpulan data disertai alas an peneliti dalam memilih
metode-metode tersebut.
310. Apa yang dimaksud dengan teknik analisis data dalam BAB III
Metode Penelitian ?
Jawab :
Teknik analisis data berisi tentang teknik analisis data yang digunakan
berdasarkan data yang diperoleh dan berdasarkan tujuan penelitian.
311. Apa yang dimaksud tahapan penelitian dalam BAB IV Hasil

Penelititan dan Diskusi ?
Jawab :
143
Tahapan-tahapan penelitian dari awal hingga akhir. Selain itu, juga
dicantumkan kegiatan pengambian data seperti jadwal wawancara atau
observasi yang telah dilakukan ataupun yang akan dilakukan.
312. Apa yang dimaksud dengan hasil penelitian dalam BAB IV Hasil
Penelitian dan Diskusi ?
Jawab :
Hasil penelitian berisi tentang hasil penelitian yang dikaitkan dengan
temuan di lapangan dan pertanyaan penelitian yang diajukan pada bab awal.
313. Apa yang dimaksud dengan kesimpulan dalam BAB V Kesimpulan

dan Saran ?
Jawab :
Kesimpulan berisi tentang kesimpulan yang didapatkan berdasarkan
hasil penelitian dan diskusi.
314. Apa yang dimaksud saran dalam BAB V Kesimpulan dan Saran ?
Jawab :
Saran berisi tentang saran yang dikemukakan oleh peneliti
berdasarkan hasil penelitian dan diskusi.
315. Sebutkan bentuk rumusan masalah dalam penelitian kualitatif

berdasarkan level of explanation ?
Jawab :
Berdasarkan level of explanation , suatu gejala, maka secara umum
terdapat tiga bentuk rumusan masalah, yaitu :
Rumusan masalah deskriptif
Rumusan masalah komparatif
Rumusan masalah assosiatif
316. Jelaskan bentuk rumusan masalah dalam penelitian kualitatif

berdasarkan level of explanation !
144
Jawab :
a. Rumusan masalah deskriptif adalah suatu rumusan masalah yang
memandu peneliti untuk mengekslorasi dan atau memotret situasi social
yang akan di teliti secara menyeluruh, luas dan mendalam.
b. Rumusan masalah komperatif adalah rumusan masalah yang memandu
peneliti untuk membandingkan antara konteks sosial atau domain satu di
bandingkan dengan yang lain.
c. Rumusan masalah assosiatif atau hubungan adalah rumusan masalah
yang memandu peneliti untuk mengkonstruksi hubungan antara situasi
social atau domain satu dengan yang lainnya. Rumusan masalah assosiatif
di bagi menjadi tiga yaitu, hubungan simetris, kausal dan reciprocal atau
interaktif. Hubungan kausal adalah hubungan yang bersifat sebab akibat.
Selanjutnya hubungan reciprocal adalah hubungan yang saling
mempengaruhi. Dalam penelitian kualitatif hubungan yang di amati atau di
temukan adalah hubungan yang bersifat reciprocal atau interaktif.
317. Mengapa rumusan masalah kualitatif penting dalam suatu penelitian

?
Jawab :
Rumusan masalah atau pertanyaan penelitian kualitatif di rumuskan
dengan maksud untuk memahami gejala yang kompleks, intiraksi sosial yang
terjadi, dan kemungkinan di temukan hipotesis atau teori baru.
318. Berikan contoh rumusan masalah dalam proposal penelitian kualitatif

!
Jawab :
Berikut ini di berikan contoh rumusan masalah dalam proposal
penelitian kualitatif tentang suatu peristiwa.
a. Apakah peristiwa yang terjadi dalam situasi social atau setting tertentu?
(Rumusan masalah deskriptif)
b. Apakah makna peristiwa itu bagi orang-orang yang ada pada setting itu?
(rumusan masalah deskriptif)
145
c. Apakah peristiwa itu di organisir dalam pola-pola organisasi social tertentu
(rumusan masalah assosiatif/hubungan yang akan menemukan pola
organisasi dari suatu kejadian )
d. Apakah peristiwa itu di hubungkan dengan peristiwa lain dalam situasi
social yang sama atau situasi social yang lain (rumusan masalah assosiatif)
e. Apakah peristiwa itusama atau berbeda dengan peristuwa lain (rumusan
masalah komperatif)
f. Apakah peristiwa itu merupakan peristiwa yang baru, yang belum ada
sebelumnya?
Contoh 2 : Rumusan masalah tentang kemiskinan
a. Bagaimanakah gambaran rakyat miskin di situasi social atau setting
tertentu?(rumusan masalah deskriptif)
b. Apakah makna miskin bagi mereka yang berada dalam situasi dalam social
tersebut?(rumusan masalah deskriptif)
c. Bagaimana upaya masyarakat tersebut dalam mengatasi kebutuhan sehari-
hari?
d. Bagaimanakah pola terbentuknya mereka menjadi miskin ?(rumusan
masalah assosiatif reciprocal)
e. Apakah pola terbentuknya kemiskinan antara satu keluarga dengan yang
lain berbeda (masalah komperatif)
f. Apakah pola baru yang menyebabkan rakyat menjadi miskin?
319. Bagaimanakah teori dalam penelitian kualitatif ?

Jawab:
Teori dalam penelitian kualitatif sering disebut teori lensa (lens
theory) atau teori perspektif.dalam hal ini creswell (2009) menyatakan, teori
berfungsi membantu peneliti untuk membuat berbagai pertanyaaan penelitian,
memandu bagaimana mengupumlkan data dan analisis data. Kalau dalam
penelitian kuantitatif teori diuji berdasarkan data lapangan, tetapi dlam
penelitian kualitatif teori berfungsi untuk memandu peneliti dalam bertanya,
mengumpulkan data dan analisis data. Peneliti kualitatif setuju di tuntut untuk
146
melakukan grounded research, yaitu menemukan teori berdasarkan data yang
di peroleh di lapangan atau situasi sosial
320. Sebutkan langkah-langkah penelitian kualitatif !

Jawab :
Dalam penelitian kualitatif memiliki susunan langkah-langkah sebagai
berikut:
1. Memilih masalah
2. Studi pendahuluan
3. Merumuskan masalah
4. Merumuskan hipotesis
5. memilih pendekatan
6. Menentukan variabel dan sumber data
7. Menentukan dan menyusun instrumen
8. Mengumpulkan data
9. Analisis data
10. Menarik kesimpulan
11. Menulis laporan
321. Bagaimana tahap-tahap dalam penelitian kualitatif menurut

Spradley (1980)?
Jawab :
Menurut Spradley (1980) penelitian kualitatif dilakukan dengan dua belas
langkah:
a. Menetukan Situasi Sosial
b. Melakukan Observasi Partisipasi
c. Membuat Catatan Lapangan
d. Melakukan Observasi Deskriptif
e. Melakukan Analisis Kawasan
f. Melakukan Observasi Terfokus
g. Melakukan Analisis Taksonomi
h. Melakukan Observasi Terseleksi
147
i. Melakukan Analisis Komponensial
j. Mendata Temuan-Temuan Budaya
k. Menulis laporan penelitian kualitatif
322. Bagaimanakah penerapan tahap-tahap dalam penelitian kualitatif

menurut Dr. Lexy J. Moleong, M.A. ?
Jawab :
Tahap-tahap penelitian itu ada tiga sebagaimana penulis kutip
dalam buku Metode Penelitian Kualitatif karangan Dr. Lexy J. Moleong,
M.A. adalah tahap pra-lapangan, Tahap pekerjaan lapangan, dan Tahap
analisis data dan penulisan laporan.
Penulis akan mencontohkan tahap penelitian secara garis besar dari
sebuah skripsi yang berjudul
Implementasi Tradisi Sedekah Bumi (Studi
Fenomenologis di Kelurahan Banjarejo, Kecamatan Bojonegoro, Kab
upaten Bojonegoro).
1) Tahap pra lapangan
Dalam tahap ini peneliti melakukan:
a. Menyusun rancangan penelitian
b. Dalam tahap ini peneliti, menyusun latar belakang masalah, dan alasan
pelaksanaan penelitian.
c. Latar belakang dari penelitian ini adalah untuk menjawab pertanyaan
tentang proses Pelaksanaan Sedekah Bumi
, Pandangan Tokoh masyarakat terhadap Sedekah bumi , dan faktor-
faktor yang menyebabkan masyarakat melakukan ritual Sedekah bumi.
Dan apakah tradisi tersebut sesuai dengan hukum islam.
d. Memilih lapangan penelitian
e. Dalam hal ini peneliti
memilih Kelurahan Banjarejo, Kecamatan Bojonegoro, Kabupaten
Bojonegoro sebagai lapangan penelitian.
f. Mengurus perizinan
148
Peneliti mengurus perizinan kepada kampus, RT, RW, dan kelurahan
tempat penelitian
2) Tahap pekerjaan lapangan
Dalam tahap ini peneliti melakukan pengumpulan data, dalam
penelitian ini peneliti menggunakan pengumpulan datanya dengan observasi,
interview, dan dokumentasi. Dan untuk melakuakan ini semua peneliti harus
bergaul dengan
masyarakat Kelurahan Banjarejo, Kecamatan Bojonegoro, Kabupaten
Bojonegoro.
3) Tahap analisis data dan penulisan laporan
Dari tahap pekerjaan lapangan akan terkumpul banyak data, dari data
tersebut kemudian di analisis untuk memperoleh kesimpulan.
Dalam hal ini peneliti menggunakan
metode analisis data yang digunakan yaitu deskriptif Kualitatif (deskriptif
research
) suatu metode yang bermaksud untuk membuat pencandraan (fakta)
mengenai situasi atau kejadian-kejadian.
Dan dalam penelitian ini peneliti membuat kesimpulan,
Hasil dari penelitian ini bahwasanya proses pelaksanaan ritual sedekah
bumi dilakukan di makam Mbah Buyut Pendem pada hari malam Jumat
kliwon
dengan berbagai macam proses yaitu dengan mengadakan tahlilan pada
malam
sebelumnya, kemudian esok harinya warga membawa sesajen seperti nas
i
tumpeng, kemenyan, uang, dan bunga, sebagai sarana upacara yang tid
ak bisa ditinggalkan dan dengan diadakannya pertunjukan kesenian wayang
kulit sebagai
kegemarannya. Pandangan tokoh masyarakat tentang ritual sedekah bum
i merupakan tradisi turun-
temurun dari nenek moyang terdahulu, menghormati yang telah meninggal
lebih dulu, dan suatu kewajiban baginya sebagai orang Jawa
149
yang diselimuti oleh berbagai tradisi. Oleh sebab itu masyarakat sangat
menyetujui, karena tidak bertentangan dengan hukum islam, dan juga ti
dak membawa kemusyrikan bagi warga sekitar karena ini merupakan adat
kebiasaan yang shahih, yang tidak terdapat unsur-unsur mistikmaupun magic.
Faktor yang
menyebabkan masyarakat Banjarejo melakukan ritual sedekah bumi
karena
merupakan tradisi yang sudah lama berkembang dan tidak dapat dihilan
gkan
begitu saja, adanya kebersamaan antar warga setempat, merupakan keya
kinan
pribadi, terdapatnya hubungan harmonis antara individu dengan masyar
akat tersebut.
323. Bagaimanakah populasi dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Prof. Dr. Sugiyono (2010) menegaskan bahwa terdapat perbedaan
mendasar dalam pengertian antara populasi dan sampel dalam penelitian
kuantitatif dan kualitatif. Dalam penelitian kuantitatif, populasi di artikan
sebagai wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi itu misalnya
penduduk di wilayah tertentu, jumlah guru dan murid di sekolah tertentu dan
sebagainya. Populasi bukan hanya orang, tetapi juga obyek dan benda-benda
alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada
obyek/subyek yang dipelajari, tetapi meliputi keseluruhan karakteristik/sifat
yang dimiliki oleh obyek/subyek itu.
Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan istilah populasi,
tetapi menggunakan istilah situasi sosial, yang terdiri atas tiga elemen yaitu:
tempat, pelaku dan aktifitas yang berinteraksi secara sinergis. Situasi sosial
tersebut, dapat dinyatakan sebagai obyek penelitian yang ingin diketahui
apa yang terjadi di dalam nya, misalnya rumah berikut keluarga dan
150
aktifitasnya. Situasi sosial tidak hanya terdiri dari tiga elemen tersebut, tetapi
bisa juga berupa peristiwa alam, binatang, tumbuh-tumbuhan dan sejenisnya.
324. Bagaimanakah sampel dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Sampel adalah bagian dari populasi itu, apa yang dipelajari dari
sampel, kesimpulan akan diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang
diambil dari populasi harus betul-betul representatif (mewakili).
Sampel dalam penelitian kualitatif bukan dinamakan responden,
tetapi sebagai nara sumber, partisipan, informan, teman dan guru dalam
penelitian. Sampel dalam penelitian kualitatif, juga bukan disebut sampel
statistik, tetapi sampel teoritis, karena tujuan penelitian kualitatif adalah untuk
menghasilkan teori
325. Bagaimanakah teknik sampling atau pemilihan sampel dalam

penelitian kualitatif menurut Prof. Dr. Sugiyono ?
Jawab :
Teknik sampling merupakan teknik pengambilan sampel. Untuk
menentukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian, terdapat berbagai
teknik sampling yang digunakan. Dalam penelitian kuantitatif kualitatif dan
r&d, Prof. Dr. Sugiyono (2010) menyatakan Secara skematis, teknik sampling
pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu Probability
Sampling dan Non probability Sampling. Probability
Sampling meliputi: simple random, proportionate stratified random,
disproportionate stratifed random, dan area random. Nonprobability
sampling meliputi: sampling sistematis, sampling kuota, sampling aksidental,
purposive sampling, sampling jenuh, dan snowball sampling.
a. Probability sampling, Probability sampling adalah teknik pengambilan
sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota)
populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel.
Probability Sampling yaitu teknik pengambilan sampel yang memberikan
peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih
151
menjadi anggota sampel. Probability Sampling terdiri dari 4 (empat)
macam yang akan dijelaskan sebagai berikut:
Simple Random Sampling
Dikatakan simple (sederhana) karena pengambilan anggota sampel dari
populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada
dalam populasi itu.
Proportionate Stratified Random Sampling
Teknik ini digunakan bila populasi mempunyai anggota/unsur yang
tidak homogen dan berstrata secara proporsional.
Contoh: Suatu perusahaan memiliki pegawai dengan pendidikan
berstrata lulus (S1 = 50 orang; S2 = 30 orang; SMK = 800 orang; SMA
= 400 orang; dan SD = 300 orang). Maka contoh pengambilan sampel
dengan teknik ini adalah dengan asumsi 10% dari populasi masing-
masing strata yang diambil. Jadi dari S1 diambil 5 orang (acak), S2
diambil 3 orang (acak), SMK diambil 80 orang (acak), SMA diambil 40
orang (acak), dan SD diambil 30 orang (acak). Maka total sampel yang
diambil adalah 5+3+80+40+30 = 158 orang.
Disproportionate Stratified Random Sampling
Teknik ini digunakan untuk menentukan jumlah sampel, bila populasi
berstrata tetapi kurang proporsional.
Contoh: Suatu perusahaan memiliki pegawai dengan pendidikan
berstrata lulus (S1 = 50 orang; S2 = 30 orang; SMK = 800 orang; SMA
= 400 orang; dan SD = 300 orang). Maka pengambilan sampel dengan
teknik ini dilakukan secara bebas (seenaknya) yaitu S1 diambil 50
orang atau semua populasi S1 dan S2 diambil 30 orang atau semua
populasi S2. Sementara kelompok strata yang lain diabaikan karena
jumlah populasinya terlalu besar. Sehingga total sampel yang
digunakan adalah 50 + 30 = 80 orang.
Cluster Sampling (Area Sampling)
Teknik sampling daerah digunakan untuk menentukan sampel bila
obyek yang akan diteliti atau sumber data sangat luas.
152
Contoh: Di kota Banyuwangi terdapat 30 SMP sebagai populasi.
Karena itu pengambilan sampelnya ditentukan sebesar 15 SMP saja
dengan pemilihan secara random (acak). Teknik sampel ini terdiri dari 2
tahap, yaitu (1) tahap penentuan sampel daerah, dan (2) tahap
penentuan orang-orang yang ada di daerah itu.
b. Nonprobability sampling, Nonprobability sampling adalah teknik
pengambilan sampel yang tidak memberi peluang/kesempatan sam bagi
setiap unsur atau anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel.
Sedangkan pada Nonprobability Sampling yaitu teknik pengambilan
sampel yang tidak memberi peluang/kesempatan yang sama bagi setiap
unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel.
Nonprobability Sampling terdiri dari 6 (enam) macam yang akan
dijabarkan sebagai berikut ini:
Sampling Sistematis
Sampling Sistematis adalah teknik pengambilan sampel berdasarkan
urutan dari anggota populasi yang telah diberi nomor urut. Misalnya
jumlah populasi 100 orang dan masing-masing diberi nomor urut 1 s/d
100. Sampelnya dapat ditentukan dengan cara memilih orang dengan
nomor urut ganjil (1,3,5,7,9,, dst) atau memilih orang dengan nomor
urut genap (2,4,6,8,,dst).
Sampling Kuota
Sampling Kuota adalah teknik untuk menentukan sampel dari populasi
yang mempunyai ciri-ciri tertentu sampai jumlah kuota yang
diinginkan. Misalnya ingin melakukan penelitian tentang pendapat
mahasiswa terhadap layanan kampus. Jumlah sampel yang ditentukan
adalah 500 mahasiswa. Kalau pengumpulan data belum mencapai kuota
500 mahasiswa, maka penelitian dipandang belum selesai.
Sampling Insidental
Sampling Insidental adalah tekik penentuan sampel berdasarkan
kebetulan, yaitu siapa saja yang secara kebetulan/insidental bertemu
dengan peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang
yang kebetulan ditemui itu cocok sebagai sumber data.
153
Sampling Purposive
Sampling Purposive adalah teknik penentuan sampel dengan
pertimbangan tertentu. Teknik ini paling cocok digunakan untuk
penelitian kualitatif yang tidak melakukan generalisasi. Misalnya
penelitian tentang kualitas makanan, maka sampel sumber datanya
adalah orang yang ahli makanan atau ahli gizi.
Sampling Jenuh
Sampling Jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota
populasi digunakan sebagai sampel. Hal ini sering digunakan untuk
penelitian dengan jumlah sampel dibawah 30 orang, atau untuk
penelitian yang ingin membuat generalisasi dengan tingkat kesalahan
yang sedikit atau kecil.
Misalnya jika jumlah populasi 20 orang, maka 20 orang tersebutlah
yang dijadikan sampel.
Snowball Sampling
Snowball Sampling adalah teknik penentuan sampel yang mula-mula
jumlahnya kecil, kemudian membesar. Misalnya suatu penelitian
menggunakan sampel sebanyak 10 orang, tetapi karena peneliti merasa
dengan 10 orang sampel ini datanya masih kurang lengkap, maka
peneliti mencari orang lain yang dirasa layak dan lebih tahu tentang
penelitiannya dan mampu melengkapi datanya.
326. Dalam penelitian kualitatif, teknik sampling apakah yang sering

digunakan ?
Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, teknik sampling yang sering digunakan
adalah purposive sampling dan snowball sampling.
327. Bagaimanakah teknik sampling atau pemilihan sampel dalam

penelitian kualitatif menurut Lincoln dan Guba?
Jawab :
154
Lincoln dan Guba (1985) mengemukakan bahwa penentuan sampel
dalam penelitian kualitatif sangat berbeda dengan penentuan sampel dalam
penelitian kualitatif. Penentuan sampel dalam kualitatif tidak didasarkan pada
perhitungan statistik. Sampel yang dipilih berfungsi untuk mendapatkan
informasi yang maksimum, bukan untuk digeneralisasikan.
Dalam penelitian kualitatif spesifikasi sampel tidak ditentukan
sebelumnya. Ciri-ciri khusus purposive, yaitu:
a. Emergent sampling design/sementara
b. Serial selection of sample/menggelinding seperti bola salju (snowball)
c. Continuous adjustment of focusing of the sample /disesuaikan dengan
kebutuhan
d. Selection to the point of redundancy/dipilh sampai jenuh.
Jadi, penentuan sampel dalam penelitian kualitatif dilakukan peneliti
mulai memasuki lapangan dan selama penelitian berlangsung (emertgent
sampling deisgn). Caranya, yaitu peneliti memilih orang tertentu yang
dipertimbang akan memberikan data yang diperlukan. Selanjutnya
berdasarkan data atau hasil yang diperoleh dari sampel sebelumnya itu,
peneliti dapat menetapkan sampel lainnya yang dipertimbangkan akan
memberikan data lebih lengkap.
Dalam proses sampel seperti dijelaskan di atas, berapa sampel tidak
dapat ditentukan sebelumnya. Dalam sampel purposive, besar sampel
ditentukan oleh pertimbangan informasi. Dalam hubungan S. Nasution (1988)
menjelaskan bahwwa unit sampel (responden) dianggap telah memadai
apabila telah sampai pada tarf redundancy (datanya telah jenuh, ditambah
sampel lahi tidak memberiakn informasi yang baru), artinya bahwa dengan
menggunakan responden selanjutnya boleh dikatakan tidak lagi diperoleh
tambahan informasi baru yang berarti.
Dalam proposal penelitian kualitatif, sampel sumber data yang
dikemukakan masih bersifat sementara. Namun demikian pembuatan proposal
menyebutkan siapa-siapa yang kemungkinan akan digunakan sebagai sumber
data. Misalnya akan meneliti gaya belajar anak jenius, maka kemungkinan
155
sampel sumber datanya adalah orang-orang yang dianggap jenius, keluarga,
guru yang membimbing, serta kawan-kawan dekatnya.
Dalam proposal penelitian, peneliti telah merencanakan A sebagai
orang pertama sebagai sumber data. Informan awal ini sebaiknya dipilih orang
bisa membukakan pintu untuk mengenali keseluruhan medan secara luas.
Selanjutnya oleh A disarankan ke B dan C. Dari C dan B belum memperolah
data yang lengkap, maka peneliti ke F dan G. Dari F dan G belum memperoleh
data yang akurat, maka peneliti pergi ke E, selanjutnya k H, ke G, ke I dan
terakhir ke J. Setelah sampai ke J data sudah jenuh, sehingga sampel sumber
data usdah mencukupi dan tidak menambahkan sampel yang baru.
328. Bagaimanakah kriteria sampel dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Sanafiah Faisal (1990) dengan mengutip pendapat Spradley
mengemukakan bahwa, situasi sosial untuk sampel awal sangat disarankan
suatu situasi soisal yang didalamnya menjadi semacam muara dari banyak
domain lainnya. Selajutnya dinyatakan bahwa sampel sebagai sumber data
atau sebagai informan sebaiknya yang memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Mereka yang menguasai atau memahami sesuatu melalui proses
enkulturasi, sehingga sesuatu itu bukan sekedar diketahui, tetapi juga
dihayati.
b. Mereka yang tergolong masih sedang berkecimping atau terlibat pada
kegiatan yang tengah diteliti.
c. Mereka yang memepunyai waktu yang memadai untuk diminta informasi.
d. Mereka yang tidak cenderung menyampaikan informasi hasil
kemasannya sendiri.
e. Mereka yang pada mulanya tergolong cukup asing dengan peneliti
sehingga lebih menggairahkan untuk dijadikan semacam guru atau
narasumber.
Seperti telah dikemukakan, penambahan sampel itu dihentikan,
apabila datanya sudah jenuh. Dari berbagai informan, baik yang lama maupun
yang baru, tidak memberikan data baru lagi. Bila pemilihan sampel atau
156
informan benar-benar jatuh pada subyek yang benar-benar menguasai situasi
sosial yang diteliti (obyek), maka keuntungan bagi peneliti, karena tidak
memrlukan banyak sampel lagi, sehingga cepat selesai. Jadi, yang menjadi
kepedulian bagi peneliti kaulitatif adalah tuntasnya perolehan informasi
dengan keragaman variasi yang ada, bikan banyaknya sampel sumber data.
329. Bagaimanakah instrumen penelitian dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, yang menjadi instrumen atau alat
penelitian adalah peneliti itu sendiri sehingga peneliti harus divalidasi.
Validasi terhadap peneliti, meliputi; pemahaman metode penelitian kualitatif,
penguasaan wawasan terhadap bidang yang diteliti, kesiapan peneliti untuk
memasuki objek penelitian -baik secara akademik maupun logiknya
(Sugiono,2009:305).
Peneliti kualitatif sebagai human instrumen berfungsi menetapkan
fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data, melakukan
pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data dan
membuat kesimpulan atas temuannya (Sugiono,2009:306).
330. Peneliti sebagai instrumen atau alat penelitian karena mempunyai

ciri-ciri, sebutkan ciri-ciri tersebut !
Jawab :
Peneliti sebagai instrumen atau alat penelitian karena mempunyai ciri-ciri
sebagai berikut:
a. Peneliti sebagai alat peka dan dapat bereaksi terhadap segala stimulus dari
lingkungan yang harus diperkirakannya bermakna atau tidak bagi
penelitian,
b. Peneliti sebagai alat dapat menyesuaikan diri terhadap semua aspek
keadaan dan dapat mengumpulkan aneka ragam data sekaligus,
c. Tiap situasi merupakan keseluruhan artinya tidak ada suatu instrumen
berupa test atau angket yng dapat menangkap keseluruhan situasi kecuali
manusia,
157
d. Suatu situasi yang melibatkan interaksi manusia tidak dapat dipahami
dengan pengetahuan semata dan untuk memahaminya, kita perlu sering
merasakannya, menyelaminya berdasarkan pengetahuan kita,
e. Peneliti sebagai instrumen dapat segera menganalisis data yang diperoleh.
Ia dapat menafsirkannya, melahirkan hipotesis dengan segera untuk
menentukan arah pengamatan, untuk mentest hipotesis yang timbul
seketika,
f. Hanya manusia sebagai instrumen dapat mengambil kesimpulan
berdasarkan data yang dikumpulkan pada suatu saat dan menggunakan
segera sebagai balikan untuk memperoleh penegasan, perubahan,
perbaikan atau perlakuan (sugiono 2009: 308).
331. Mengapa manusia dalam penelitian kualitatif dijadikan sebagai

instrument penelitian utama ?
Jawab :
S. Nasution (1988) menyatakan: Dalam penelitian kualitatif, tidak
ada pilihan lain daripada menjadikan manusia sebagai instrumen penelitian
utama. Alasannya ialah bahwa segala sesuatunya belum mempunyai bentuk
yang pasti. Masalah, fokus penelitian, prosedur penelitian, hipotesis yang
digunakan, bahkan hasil yang diharapkan, itu semua tidak dapat ditentukan
secara pasti dan jelas sebelumnya. Segala sesuatu masih perlu dikembangkan
sepanjang penelitian itu. Dalam keadaan yang serba tidak pasti dan tidak jelas
itu, tidak ada pilihan lain dan hanya peneliti itu sendiri sebagai alat satu-
satunya yang dapat mencapainya.
Berdasarkan pernyataan tersebuat dapat dipahami bahwa dalam
penelitian kualitatif pada awalnya dimana permasalahan belum jelas dan
pasti, maka yang menjadi instrumen adalah peneliti itu sendiri. Tetapi setelah
masalahnya yang akan dipelajari jelas, maka dapat dikembangkan suatu
instrumen.
Dalam penelitian kualitatif instrumen utamanya adalah peneliti itu
sendiri, namun selanjutnya setelah fokus penelitian menjadi jelas, maka
kemungkinan akan dikembangkan instrumen penelitian sederhana yang
158
diharapkan dapat melengkapi data dan membandingkan dengan data yang
telah dikemukakan melalui observasi an wawancara. Peneliti akan terjun ke
lapangan sendiri, baik pada tour question, tahap focused and selection,
melakukan pengumpulan data, analisis dan membuat kesimpulan.
332. Sebutkan perbedaan penggunaan intrumen penelitian kuantitatif dan

penelitian kualitatif?
Jawab :
Penelitian kuantitatif menggunakan instrumen-instrumen formal, standar dan
bersifat mengukur, sementara penelitian kualitatif menggunakan peneliti
sebagai instrumennya.
333. Sebutkan sisi positif peneliti yang berperan sebagai instrument

penelitian !
Jawab :
Peneliti mengetahui secara langsung melalui proses melihat dan
merasakan makna-makna tersembunyi yang dapat dimunculkan oleh
subjek penelitian
Peneliti dapat mengukur batas waktu pengumpulan data telah selesai
diselesaikan. Apabila data sudah mencukupi dan memasuki kejenuhan
maka peneliti dapat memutuskan menghentikan penelitian
Peneiliti mengkonstruksi kenyatan yang ada di lapangan dalam
hubungannya dengan pengumpulan data, analisis, dan refleksi
334. Sebutkan sisi negatif peneliti yang berperan sebagai instrument

penelitian !
Jawab :
Data hasil observasi lapangan tercampur dengan pendapat dan pandangan
pribadi peneliti sehingga meragukan dan sisi sistematis dan objektivitas
peneliti
Kesulitan dalam menulis dan menganalisis data penelitian menjadi
bentuk laporan penelitian. Hal ini sangat dipengaruhi oleh kemampuan
159
individu peneliti dalam menangkap makna-makna yang masih
tersembunyi dengan wawasan dan kepekaan
Tingkat kesabaran peneliti sangat berperan dalam mengikuti dan
mencatat perubahan-perubahan pada subjek penelitian. Penelitian
kualitatif seringkali menghasilkan kesimpulan yang bersifat plural, sulit
diterka, dan sulit diprediksi ketepatan waktu selesai penelitian.
335. Sebutkan pengertian variabel penelitian dari beberapa ahli !

Jawab :
1) Suharsimi Arikunto (1998:99) variabel penelitian adalah objek penelitian,
atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian.
2) Ibnu Hajar (1999:156) yang mengartikan variabel adalah objek
pengamatan atau fenomena yang diteliti.
3) Sutrisno Hadi (1982:437) variabel adalah semua keadaan, faktor, kondisi,
perlakuan, atau tindakan yang dapat mempengaruhi hasil eksperimen.
4) M. Nazir (1999:149) variabel adalah konsep yang mempunyai bermacam-
macam nilai.
5) Variabel adalah gejala atau obyek penelitian yang bervariasi, contoh: 1)
variabel jenis kelamin (laki-laki dan perempuan), 2) variabel profesi (guru,
petani, pedagang).
336. Apakah yang dimaksud dengan variabel penelitian ?

Jawab :
Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang
berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga
diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan.
337. Apakah yang dimaksud dengan variabel penelitian dalam penelitian

kualitatif ?
Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, variabel yang digunakan tidak jauh
berbeda dengan penelitian kuantitatif. Dalam penelitian kualitatif hubungan
160
antar semua varibel tersebut akan diamati, karena penelitian kualitatif
berasumsi bahwa gejala itu tidak dapat diklasifikasikan, tetapi merupakan
satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan (holistic). Dalam penelitian
kuantitatif, variabel penelitian dapat diartikan sebagai atribut dalam penelitian
yang berupa obyek, orang atau kegiatan yang memiliki variasi tertentu dan
telah ditetapkan oleh peneliti untuk diteliti atau dipelajari dan disimpulkan.
Dalam penelitian kuantitatif, variabel penelitian terdiri dari beberapa macam
berdasarkan hubungan antara variabel satu dengan variabel yang lain. Dalam
penelitian pengembangan, variabel penelitian adalah objek penelitian/apa
yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Variabel penelitian dan
pengembangan harus dipertimbangkan dengan mengacu pada karakteristik
kondisi dan karakteristik faktor hasil yang diharapkan. Faktor kondisi,
konteks ini dapat berupa visi dari suatu program yang dikembangkan, misi
dari suatu program yang dikembangkan, tujuan program yang dikembangkan,
karakteristik pelaksana, kendala yang tidak dapat dielakkan, dan sarana
pendukung dalam pelaksanaan suatu program.
338. Sebutkan macam-macam variabel dalam penelitian !

Jawab :
a. Variabel Independen
b. Variabel Dependen
c. Variabel Moderator
d. Variabel Intervening (Antara)
e. Variabel Kontrol
339. Jelaskan apa yang dimaksud dengan variabel independen !

Jawab :
Variabel independen dalam bahasa Indonesia sering disebut variabel
bebas. Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang
menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (terikat).
Sebagai contoh: variabel bebas (independen) yang digunakan adalah
161
pendekatan konstruktivistik (PBL dan QL) dan motivasi berprestasi (tinggi
atau rendah).
Contoh :
Pengaruh metode mengajar terhadap hasil belajar siswa, maka metode
mengajar adalah variabel independen (variabel bebas)
340. Jelaskan apa yang dimaksud dengan variabel dependen ! Dan berikan
contohnya !
Jawab :
Variabel dependen / variabel terikat adalah variabel yang
dipengaruhi atau menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Sebagai
contoh: variabel terikat (dependen) yang digunakan adalah kemampuan
pemecahan masalah dan penguasaan konsep pada materi dasar pemrograman.
Contoh :
Pengaruh metode mengajar terhadap hasil belajar siswa, maka hasil belajar
adalah variabel dependen (variabel terikat)
341. Jelaskan apa yang dimaksud dengan variabel moderator !

Jawab :
Variabel moderator adalah variabel yang dimanipulasi, dipilih atau
diukur peneliti untuk mengetahui apakah peneliti memodifikasi hubungan
yang ada antara variabel independen dengan dependen. Sebagai contoh,
perbedaan variabel X (tingkat kecerdasan) dan variabel Y (hasil belajar),
peneliti menduga bahwa variabel X (tingkat kecerdasan) dan variabel Y (hasil
belajar) dapat dimodifikasi oleh variabel Z (pendekatan audio-tutorial), maka
variabel Z (pendekatan audio-tutorial) adalah variabel moderator.
Contoh hubungan Variabel Independen Moderator Dependen :
Hubungan motivasi dan prestasi belajar akan semakin kuat bila peranan dosen
dalam menciptakan iklim/lingkungan belajar sangat baik, dan hubungan
semakin rendah bila peranan dosen kurang baik dalam menciptakan iklim
belajar.
162
342. Jelaskan apa yang dimaksud dengan variabel intervening ! Dan
berikan contohnya !
Jawab :
Variabel intervening adalah variabel yang secara teoritis
mempengaruhi gejala yang diamati, tetapi tidak dapat diamati, dimanipulasi,
maupun diukur. Sebagai contoh, kebiasaan membaca menunjukkan hubungan
yang positif dengan umur, tetapi hanya melalui suatu variabel antara yaitu
pendidikan. Ini berarti bahwa seorang lanjut usia yang tidak sekolah, tidak
akan lebih banyak membaca dibandingkan pada masa mudanya.
Contoh :
Tinggi rendahnya penghasilan akan mempengaruhi secara tidak langsung
terhadap umur harapan hidup. Di sini ada varaibel antaranya yaitu yang
berupa Gaya Hidup seseorang. Antara variabel penghasilan dan gaya hidup
terdapat variabel moderator yaitu Budaya Lingkungan Tempat Tinggal.
343. Jelaskan apa yang dimaksud dengan variabel kontrol ! Dan berikan
contohnya !
Jawab :
Variabel kontrol adalah variabel yang dikendalikan atau dibuat
konstan atau dinetralkan pengaruhnya sehingga hubungan variabel
independen terhadap dependen tidak dipengaruhi oleh faktor luar yang tidak
diteliti. Variabel kontrol sering digunakan untuk melakukan penelitian yang
bersifat membandingkan.
Contoh :
Perbedaan rasa, warna dan tekstur pada permen jelly jeruk mandarin
dan jeruk lokal. Variabel kontrolnya adalah waktu dan suhu yang
digunakan saat membuat permen jelly sama dan komposisi bahan (berat
bahan) yang digunakan dalam pembuatan permen jelly juga sama.
Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Penguasaan Keterampilan
Menyelesaikan Soal cerita. Variabel Bebasnya adalah Metode
Pembelajaran, misalnya Metode Ceramah & Metode Demonstrasi.
Sedangkan Variabel Kontrol yang ditetapkan adalah sama, misalnya
163
Standard Keterampilan sama, dari kelompok mahasiswa dengan latar
belakang sama (tingkat/semesternya sama), dari institusi yang sama.
Dengan adanya variabel kontrol tersebut, maka besarnya pengaruh
Metode Pembelajaran terhadap Penguasaan Keterampilan Menyelesaikan soal
cerita dapat diketahui lebih pasti.
344. Apakah kegunaan variabel penelitian ?

Jawab :
Kegunaan Variabel Penelitian, antara lain :
Untuk mempersiapkan alat dan metode pengumpulan data
Untuk mempersiapkan metode analisis/pengolahan data
Untuk pengujian hipotesis
345. Bagaimanakah variabel penelitian yang baik ?

Jawab: :
Variabel penelitian yang baik, antara lain :
Relevan dengan tujuan penelitian
Dapat diamati dan dapat diukur
Dalam suatu penelitian, variebel perlu Diidentifikasi, diklasifikasi dan
diklarifikasi dan di definisikan. Secara operasional dengan jelas dan tegas
agar tidak menimbulkan kesalahan dan pengumpulan data serta dalam
pengujian hipotesis.
346. Sebutkan macam-macam hubungan antar variabel !

Jawab :
Sesungguhnya yang dikemukakan di dalam inti penelitian ilmiah
adalah mencari hubungan antara berbagai variabel. Hubungan yang paling
dasar adalah hubungan antara dua variabel bebas dan variabel terikat (
Independent variabel dengan dengan dependent variabel).
a) Hubungan Simetris
164
Variabel-variabel dikatakan mempunyai hubungan simetris apabila
variabel yang satu tidak disebabkan atau dipengaruhi oleh variabel
lainnya. Terdapat 4 kelompok hubungan simetris :
1) Kedua variabel merupakan indikator sebuah konsep yang sama.
2) Kedua variabel merupakan akibat daru suatu faktor yang sama.
3) Kedua variabel saling berkaitan secara fungsional, dimana yang satu
berada yang lainnya pun pasti disana.
4) Hubungan yang bersifat kebetulan semata-mata.
Hubungan Simetris terjadi karena :
Kebetulan.
Misalnya : Kenaikan gaji dosen dengan turunnya hujan deras.
Sama sama merupakan akibat dari faktor yang sama (Sebagai akibat dari
Variabel Bebas)
Contoh : Hubungan antara berat badan dan tinggi badan. Keduanya
merupakan variable terikat dari variable bebas yaitu Pertumbuhan.
Sama sama sebagai Indikator dari suatu konsep yang sama.
Misalnya : Hubungan antara kekuatan kontraksi otot dengan ketahanan
kontraksi otot ; Keduanya merupakan indicator Kemampuan Kontraksi
Otot.
b) Hubungan Timbal Balik
Hubungan timbal balik adalah hubungan di mana suatu variabel dapat
menjadi sebab dan akibat dari variabel lainnya. Perlu diketahui bahwa
hubungan timbal balik bukanlah hubungan, dimana tidak dapat
ditentukan variabel yang menjadi sebab dan variabel yang menjadi
akibat.
Contoh :
Hubungan antara Malnutrisi dan Malabsorbsi.
Malabsorbsi akan mengakibatkan Malnutrisi, sedangkan Malnutrisi
mengakibatkan atrofi selaput lendir usus yang akhirnya menyebabkan
malabsorbsi.
c) Hubungan Asimetris (tidak simetri)
Satu variabel atau lebih mempengaruhi variabel yang lainnya.
165
Contoh : Tingginya kadar lipoprotein dalam darah akan mengakibatkan
arterosklerosis.
Ada enam tipe hubungan tidak simetris, yakni :
1) Hubungan antara stimulus dan respons. Hubungan yang demikian
itulah merupakan salah satu hubungan kausal yang lazim
dipergunakan oleh para ahli.
2) Hubungan antara disposisi dan respons. Disposisi adalah
kecenderungan untuk menunjukkkan respons tertentu dalam situasi
tertentu. Bila Stimulus datangnya pengaruh dari luar dirinya,
sedangkan Disposisi berada dalam diri seseorang.
3) Hubungan antara diri indiviidu dan disposisi atau tingkah laku.
Artinya ciri di sini adalah sifat individu yag relatif tidak berubah dan
tidak dipengaruhi lingkungan.
4) Hubungan antara prekondisi yang perlu dengan akibat tertentu.
5) Hubungan Imanen antara dua variabel.
6) Hubungan antara tujuan (ends) dan cara (means)
347. Bagaimana cara mengukur variabel ?

Jawab :
Pengukuran adalah penting bagi setiap penelitian, karena dengan
pengukuran itu penelitian dapat menghubungkan konsep yang abstrak dengan
realitas. Untuk dapat melakukan pengukuran, maka seseorang peneliti harus
memikirkan bagaimana ukuran yang paling tepat untuk suatu konsep. Ukuran
yang tepat akan memberikan kepada penelii untuk merumuskan lebih tepat
dan lebih cermat konsep penelitiannya. Proses pengukuran mengandung 4
kegiatan pokok sebagai berikut :
a) Menentukan indikator untuk dimensi dimensi variabel penelitian.
b) Menentukan ukuran masing-masing dimensi. Ukuran ini dapat berupa item
(pertanyaan) yang relevan dengan dimensinya.
c) Menentukan ukuran yang akan digunakan dalam pengukuran, Apakah
tingkat ukuran nominal, ordinal interval atau ratio dan
166
d) Menguji tingkat validitas dan reliabilitas sebagai kriteria alat pengukuran
yang baik.. Alat pengukur yang baik, apabila alat pengukur itu dapat
mengungkapkan realita itu dengan tepat. Oleh karena itu dalam
pengukuran gejala yang demikian itu yang dianut adalah berdasarkan
indikator-indikator konsep tersebut. Jadi kalau akan mengukur intelegensi
harus mencari apa yang menjadi indikator perbuatan yang intelegen
tersebut.
348. Sebutkan dan jelaskan 4 skala pengukuran variabel !

Jawab :
Pengukuran Variabel Penelitian dapat dikelompokkan menjadi 4 Skala
Pengukuran, yaitu :
1) Skala Nominal
Skala Nominal adalah suatu himpunan yang terdiri dari anggota anggota
yang mempunyai kesamaan tiap anggotanya, dan memiliki perbedaan dari
anggota himpunan yang lain.
Misalnya :
o Jenis Kelamin : dibedakan antara laki laki dan perempuan
o Pekerjaan : dapat dibedakan petani, pegawai, pedagang
o Golongan Darah : dibedakan atas Gol. 0, A, B, AB
o Ras : dapat dibedakan atas Mongoloid, Kaukasoid, Negroid.
o Suku Bangsa : dpt dibedakan dalam suku Jawa, Sunda, Batak dsb.
Skala Nominal, variasinya tidak menunjukkan perurutan atau
kesinambungan, tiap variasi berdiri sendiri secara terpisah. Dalam Skala
Nominal tidak dapat dipastikan apakah kategori satu mempunyai derajat yang
lebih tinggi atau lebih rendah dari kategori yang lain ataukah kategori itu
lebih baik atau lebih buruk dari kategori yang lain.
2) Skala Ordinal
Skala Ordinal adalah skala variabel yang menunjukkan tingkatan
tingkatan.Skala Ordinal adalah himpunan yang beranggotakan menurut
rangking, urutan, pangkat atau jabatan. Skala Ordinal adalah kategori yang
167
dapat diurutkan atau diberi peringkat.Skala Ordinal adalah Skala Data
Kontinum yang batas satu variasi nilai ke variasi nilai yang lain tidak jelas,
sehingga yang dapat dibandingkan hanyalah nilai tersebut lebih tinggi, sama
atau lebih rendah daripada nilai yang lain.
Contoh :
Tingkat Pendidikan : dikategorikan SD, SMP, SMA, PT
Pendapatan : Tinggi, Sedang, Rendah
Tingkat Keganasan Kanker : dikategorikan dalam Stadium I, II, dan III.
Hal ini dapat dikatakan bahwa : Stadium II lebih berat daripada Stadium I
dan Stadium III lebih berat daripada Stadium II.Tetapi kita tidak bisa
menentukan secara pasti besarnya perbedaan keparahan itu.
Sikap (yang diukur dengan Skala Linkert) : Setuju, Ragu ragu, Tidak
Setuju. Dsb.
3) Skala Interval
Skala Interval Adalah Skala Data Kontinum yang batas variasi nilai satu
dengan yang lain jelas, sehingga jarak atau intervalnya dapat
dibandingkan.Dikatakan Skala Interval bila jarak atau perbedaan antara nilai
pengamatan satu dengan nilai pengamatan lainnya dapat diketahui secara
pasti.Nilai variasi pada Skala Interval juga dapat dibandingkan seperti halnya
pada skala ordinal (Lebih Besar, Sama, Lebih Kecil..dsb); tetapi Nilai
Mutlaknya tidak dapat dibandingkan secara Matematis, oleh karena itu batas
batas Variasi Nilai pada Skala Interval bersifat arbiter (angka nolnya tidak
absolute)
Contoh :
Temperature / Suhu Tubuh : sebagai skala interval, suhu 360Celcius jelas
lebih panas daripada suhu 240Celcius. Tetapi tidak bisa dikatakan bahwa
suhu 360Celcius 1 kali lebih panas daripada suhu 240Celcius.
Alasannya : Penentuan skala 00Celcius Tidak Absolut (=00Celcius tidak
berarti Tidak Ada Suhu/Temperatur sama sekali).
Tingkat Kecerdasan,
Jarak, dsb.
168
4) Skala Ratio (Skala Perbandingan).
Skala Ratio Adalah Skala yang disamping batas intervalnya jelas, juga
variasi nilainya memunyai batas yang tegas dan mutlak ( mempunyai nilai
NOL ABSOLUT ).
Misalnya :
o Tinggi Badan : sebagai Skala Ratio, tinggi badan 180 Cm dapat
dikatakan mempunyai selisih 60 Cm terhadap tinggi badan 120 Cm, hal
ini juga dapat dikatakan hahwa : tinggi badan 180 adalah 1 kali dari
tinggi badan 120 Cm.
o Denyut Nadi : Nilai 0 dalam denyut nadi dapat dikatakan tidak ada sama
sekali denyut nadinya.
o Berat Badan
o Dosis Obat, dsb.
Dari uraian di atas jelas bahwa Skala Ratio, Interval, Ordinal dan
Nominal berturut turut memiliki nilai kuantitatif dari yang Paling Rinci ke
yang Kurang Rinci. Skala Ratio mempunyai sifat sifat yang dimiliki Skala
Interval, Ordinal dan Nominal. Skala Interval memiliki ciri ciri yang
dimiliki Skala Ordinal dan Nominal, sedangkan Skala Ordinal memiliki sifat
yang dimiliki Skala Nominal.
Adanya perbedaan tingkat pengukuran memungkinkan terjadinya
Transformasi Skala Ratio dan Interval menjadi Ordinal atau Nominal.
Transformasi ini dikenal sebagai Data Reduction atau Data Collapsing. Hal
ini dimaksudkan agar dapat menerapkan metode statistik tertentu, terutama
yang menghendaki skala data dalam bentuk Ordinal atau Nominal.
Sebaliknya, Skala Ordinal dan Nominal tidak dapat diubah menjadi
Interval atau Ratio. Skala Nominal yang diberi label 0, 1 atau 2 dikenal
sebagai Dummy Variable (Variabel Rekayasa). Misalnya : Pemberian label 1
untuk laki laki dan 2 untuk perempuan tidak mempunyai arti kuantitatif
(tidak mempunyai nilai / hanya kode). Dengan demikian, perempuan tidak
dapat dikatakan 1 lebih banyak dari laki laki. Pemberian label tersebut
dimaksudkan untuk mengubah kategori huruf (Alfabet) menjadi kategori
169
Angka (Numerik), sehingga memudahkan analisis data. (Cara ini dijumpai
dalam Uji Q Cochran pada Pengujian Hipotesis).
349. Sebutkan syarat-syarat agar variabel antesenden dapat diterima !

Jawab :
Untuk dapat diterima sebagai variabel antesenden syarat-syaratnya
sebagai berikut :
1. ketika variabel harus saling berhubungan : variabel antesenden dan
variabel pengaruh, variebel antesenden dan variabel terpengaruh, variabel
pengaruh dan variabel terpengaruh.
2. Apabila variabel antesenden dikontrol, hubungan antara variabel pengaruh
dan variabel terpengaruh tidak lengkap. Dengan kata lain : variabel
antesenden tidak mempengaruhi hubungan antara kedua variabel pokok.
3. Apabila pengaruh dikontrol, hubungan antara variabel antesenden dan
variabel terpengaruh harus lengkap. (Drs.Colid Narbuko,Drs.H Abu
Achmadi.2004.Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara Hal.131-134)
350. Sebutkan jenis data yang digunakan dalam penelitian kualitatif !

Jawab :
Jenis data yang digunakan pada penelitian kualitatif terdiri dari dua
jenis, yaitu:
1) Data primer
2) Data sekunder
351. Apa yang dimaksud data primer dalam penelitian kualitatif dan
berikan contohnya ?
Jawab :
Data primer, yaitu data yang dikumpulkan sendiri oleh suatu
lembaga dan diterbitkan oleh lembaga itu pula.
Contoh data primer yaitu, hasil wawancara dengan informan berupa:
a. Data tentang persiapan yang dilakukan SMK Negeri 1 Bontang
dalam mewujudkan sekolah bertaraf internasional
170
b. Data proses pelaksanaan program sekolah menengah kejuruan
bertaraf internasional di kota Bontang.
352. Apa yang dimaksud data sekunder dalam penelitian kualitatif dan
berikan contohnya !
Jawab :
Data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari pihak lain yang
telah mengumpulkan terlebih dahulu dan menerbitkannya. Contoh data
sekunder yaitu, data hasil penelitian terdahulu.
353. Bagaimanakah data yang baik dalam sebuah penelitian ?

Jawab :
Data yang baik harus memenuhi dua persyaratan atau dua prinsip, yakni:
1) Data harus memenuhi prinsip reliabilitas
2) Data harus memenuhi prinsip validitas
354. Sebutkan syarat-syarat data harus memenuhi prinsip reliabilitas !

Jawab :
Prinsip ini meliputi syarat-syarat sebagai berikut:
a. Data harus obyektif, artinya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya,
b. Data harus representatif, artinya data sampel itu harus dapat mewakili
c. Data harus teliti, artinya mempunyai penyimpangan standar yang kecil.
standarnya kecil.
355. Sebutkan syarat-syarat data harus memenuhi prinsip validitas !

Jawab :
Prinsip validitas ini meliputi syarat-syarat sebagai berikut:
a. Data harus tepat waktu (up to date), artinya tidak kadaluwarsa agar
supaya faktor biasnya kecil.
171
b. Data harus relevan, artinya ada hubungannya dengan permasalahan yang
akan dipecahkan.
356. Sebutkan pengertian hipotesis menurut beberapa ahli !

Jawab :
Menurut Prof. Dr. S. Nasution definisi hipotesis ialah pernyataan
tentative yang merupakan dugaan mengenai apa saja yang sedang kita
amati dalam usaha untuk memahaminya. (Nasution:2000)
Zikmund (1997:112) mendefinisikan hipotesis sebagai: Unproven
proposition or supposition that tentatively explains certain facts or
phenomena; a probable answer to a research question. Menurut Zimund
hipotesis merupakan proposisi atau dugaan yang belum terbukti yang
secara tentative menerangkan fakta-fakta atau fenomena tertentu dan juga
merupakan jawaban yang memungkinkan terhadap suatu pertanyaan riset.
Menurut Erwan Agus Purwanto dan Dyah Ratih Sulistyastuti (2007:137),
hipotesis adalah pernyataan atau dugaan yang bersifat sementara terhadap
suatu masalah penelitian yang kebenarannya masih lemah (belum tentu
kebenarannya) sehingga harus diuji secara empiris.
Menurut Mundilarso (tanpa tahun dan halaman) mengatakan bahwa
hipotesis adalah pernyataan yang masih lemah tingkat kebenarannya
sehingga masih harus diuji menggunakan teknik tertentu. Hipotesis
dirumuskan berdasarakan teori, dugaan, pengalaman pribadi/orang lain,
kesan umum, kesimpulan yang masih sangat sementara. Hipotesis adalah
pernyataan keadaan populasi yang akan diuji kebenarannya menggunakan
data/informasi yang dikumpulkan melalui sampel.
Menurut Kerlinger (1973) mengatakan hipotesis adalah pernyataan yang
bersifat terkaan dari hubungan antara dua atau lebih variabel.
Pendapat lain mengatakan hipotesis adalah suatu pernyataan mengenai
satu atau lebih populasi yang belum tentu benar atau salah dan perlu diuji
kebenarannya.
357. Apakah pengertian hipotesis ?
172
Jawab :
Hipotesis adalah pernyataan tentatif yang merupakan dugaan atau
terkaan tentang apa saja yang kita amati dalam usaha untuk memahaminya.
358. Apakah fungsi adanya hipotesis dalam suatu penelitian ?

Jawab :
Dalam suatu penelitian hipotesis memiliki fungsi, yaitu: menguji
kebenaran suatu teori, memberi ide untuk mengembangkan suatu teori,
memperluas pengetahuan kita mengenai gejala-gejala yang kita pelajari.
Dalam penelitian pengembangan hipotesis digunakan apabila dilakukan uji
efektivitas, efisiensi, kemenarikan, kepraktisan dari prototipe yang sudah
teruji melalui kegiatan eksperimen pada latar dan sasaran yang lebih luas.
359. Sebutkan macam - macam hipotesis berdasarkan tingkat abstraksi !

Jawab :
Secara garis besar ada dua jenis hipotesis didasarkan pada
tingkat abstraksi dan bentuknya.
Menurut tingkat abstraksinya hipotesis dibagi menjadi:
a) Hipotesis yang menyatakan adanya kesamaan-kesamaan dalam dunia
empiris: hipotesis jenis ini berkaitan dengan pernyataan-pernyataan yang
bersifat umum yang kebenarannya diakui oleh orang banyak pada
umumnya, misalnya orang jawa halus budinya dan sikapnya lemah
lembut, jika ada bunyi hewan tenggeret maka musim kemarau mulai
tiba, jika hujan kota Jakarta Banjir. Kebenaran-kebenaran umum
seperti di atas yang sudah diketahui oleh orang banyak pada
umumnya, jika diuji secara ilmiah belum tentu benar.
b) Hipotesis yang berkenaan dengan model ideal: pada kenyataannya dunia
ini sangat kompleks, maka untuk mempelajari kekomplesitasan dunia
tersebut kita memerlukan bantuan filsafat, metode, tipe-tipe yang ada.
Pengetahuan mengenai otoriterisme akan membantu kita memahami,
misalnya dalam dunia kepemimpinan, hubungan ayah dalam mendidik
173
anaknya. Pengetahuan mengenai ide nativisme akan membantu kita
memahami munculnya seorang pemimpin.
c) Hipotesis yang digunakan untuk mencari hubungan antar variabel:
hipotesis ini merumuskan hubungan antar dua atau lebih variabel-
variabel yang diteliti. Dalam menyusun hipotesisnya, peneliti harus dapat
mengetahui variabel mana yang mempengaruhi variabel lainnya sehingga
variabel tersebut berubah.
360. Sebutkan macam - macam hipotesis berdasarkan bentuknya !

Jawab :
Menurut bentuknya, hipotesis dibagi menjadi tiga:
1) Hipotesis Penelitian
Hipotesis ini berfungsi memberikan jawaban sementara terhadap
rumusan masalah (research questions). Hipotesis ini umumnya sama
banyaknya dengan jumlah rumusan masalah yang telah ditetapkan dalam
rencana penelitian. Dilihat dari posisinya ditempatkan pada bab kedua,
setelah landasan teori atau setelah kerangka berpikir tersusun. Hipotesis
penelitian pada umumnya tidak diuji menggunakan teknik statistika,
karena fungsinya yang utama adalah untuk memberikan jawaban
sementara sebagai rambu-rambu tindakan selanjutnya.
2) Hipotesis operasional
Hipotesis operasional merupakan hipotesis yang bersifat obyektif.
Artinya peneliti merumuskan hipotesis tidak semata-mata berdasarkan
anggapan dasarnya, tetapi juga berdasarkan obyektifitasnya, bahwa
hipotesis penelitian yang dibuat belum tentu benar setelah diuji dengan
menggunakan data yang ada. Untuk itu peneliti memerlukan hipotesis
pembanding yang bersifat obyektif dan netral atau secara teknis disebut
hipotesis nol (H0). H0 digunakan untuk memberikan keseimbangan pada
hipotesis penelitian karena peneliti meyakini dalam pengujian nanti benar
atau salahnya hipotesis penelitian tergantung dari bukti-bukti yang
diperolehnya selama melakukan penelitian.
Contoh:
174
H0: Tidak ada hubungan antara jumlah jam kerja dengan jumlah pegawai
yang mengalami stress.
3) Hipotesis Statistika
Hipotesis ini strukturnya merupakan rangkaian dua atau lebih
variabel yang menjadi interes dan hendak diuji oleh si peneliti. Hipotesis
ini digunakan jika peneliti melakukan uji analisis dengan hanya
menggunakan sebagian dari keseluruhan data yang ada, sedangkan proses
teknik statistika yang menggambarkan pengambilan keseluruhan ke arah
sebagian populasi disebut sebagai proses inferensi. Jika hasil analisis dari
sampel tersebut lalu digunakan untuk menyimpulkan hasil analisis
keseluruhan atau populasi, maka proses tersebut disebut sebagai proses
generalisasi.
361. Bagaimanakah pertimbangan dalam merumuskan hipotesis ?

Jawab :
Dalam merumuskan hipotesis peneliti perlu pertimbangan- pertimbangan
diantaranya:
Harus mengekpresikan hubungan antara dua variabel atau lebih,
maksudnya dalam merumuskan hipotesis seorang peneliti harus setidak-
tidaknya mempunyai dua variabel yang akan dikaji. Kedua variabel
tersebut adalah variabel bebas dan variabel tergantung. Jika variabel lebih
dari dua, maka biasanya satu variabel tergantung dua variabel bebas.
Harus dinyatakan secara jelas dan tidak bermakna ganda, artinya rumusan
hipotesis harus bersifat spesifik dan mengacu pada satu makna tidak boleh
menimbulkan penafsiran lebih dari satu makna. Jika hipotesis dirumuskan
secara umum, maka hipotesis tersebut tidak dapat diuji secara empiris.
Harus dapat diuji secara empiris, maksudnya ialah memungkinkan untuk
diungkapkan dalam bentuk operasional yang dapat dievaluasi berdasarkan
data yang didapatkan secara empiris. Sebaiknya hipotesis jangan
mencerminkan unsur-unsur moral, nilai-nilai atau sikap.
362. Sebutkan proses pengumpulan data dalam penelitian kualitatif !
175
Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, proses pengumpulan data harus melalui
beberapa beberapa tahapan yang setiap tahapan tersebut saling terkait anatar
satu sama lain. Secara garis besar, terdapat lima tahapan proses pengumpulan
data kualitatif, antara lain :
1) Melakuakn identifikasi Subjek/ Partisipan Penelitian dan lokasi Penelitian
(Site).
Creswell (dalam Herdiansyah: 2010: 152) mengatakan bahwa sebagai
seorang peneliti kualitatif, harus benar-benar matang dalam melakukan
identifikasi partisipan dan lokasi penelitian sebagai pondasi awal
penelitian yang akan dilakuan.
2) Mencari dan Mendapatkan akses menuju Subjek/Partisispan Penelitian dan
Lokasi Penelitian.
Kadangkala, akses menuju partisipan dan lokasi penelitian, tidak semudah
yang dibayangkan. Banyak hambatan dan kendala menuju partisipan dan
lokasi penelitian memiliki keunikan tertentu.
3) Menentukan Jenis Data yang Akan Dicari/Diperoleh
Dalam tahap ini, peneliti harus merujuk kepada focus kajian penelitian,
tujuan penelitian dan pertanyaan penelitian yang hendak dicari jawaban.
4) Mengembangkan atau Menentukan Instrumen/Metode Pengumpulan Data.
Dalam menentukan instrument metode pengumpulan data, hal yang perlu
diingat adalah bahwa dalam penelitian kualitaif lebih bersifat fleksibel
dibandingkan dengan metode lainnya. Sebelum penelitian dilakukan,
peneliti sudah menentukan satu atau lebih metode pengumpulan data.
363. Bagaimana cara pengumpulan data dalam penelitian kualitatif?

Jawab :
Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai
sumber, dan berbagai cara. Bila dilihat dari settingnya, data dapat
dikumpulkan pada setting alamiah, misalnya; di lingkungan tertentu dengan
berbagai responden, seminar, diskusi, dll. Bila dilihat dari sumber datanya,
pengumpulan data dapat menggunakan sumber primer (sumber data yang
176
langsung memberikan data kepada pengumpul data) dan sumber sekunder
(sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data,
misalnya; lewat orang lain atau lewat dokumen). Bila dilihat dari cara atau
teknik pengumpulan data, teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan
observasi, wawancara, kuesioner, dokumentasi dan gabungan keempatnya.
Dalam penelitian kualitatif, pengumpulan data dilakukan pada kondisi
yang alamiah, sumber data primer, dan teknik pengumpulan data lebih
banyak pada observasi berperanserta dan wawancara mendalam
(Sugiono,2008:309).
364. Sebutkan beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan dalam

penelitian kualitatif!
Jawab :
1) Observasi
2) Wawancara
3) Dokumentasi
4) Kuesioner
5) Focus Group Discussion
6) Triangulasi
7) Rekaman Audio
8) Rekaman Video
9) Data dari Buku
10) Data dari Halaman Web
365. Bagaimanakah teknik pengumpulan data dengan observasi ?

Jawab :
Pengumpulan Data dengan Observasi
Sanafiah Faisal (1990) dalam Sugiono (2009:310)
mengklasifikasikan observasi menjadi observasi berpartisipasi, observasi
yang secara terang-terangan, dan observasi tak berstruktur. Selanjutnya
Spradley (Susan Stainback dalam Sugiono,2009:310) membagi observasi
177
berpartisipasi menjadi empat, yaitu pasive participation, moderate
participation, active participation, dan complete participation.
366. Sebutkan macam-macam observasi !

Jawab :
Berikut ini akan dijelaskan macam-macam observasi tersebut, yaitu;
a. Observasi Partisipatif
Dalam observasi ini, peneliti terlibat dengan kegiatan sehari-hari
orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data
penelitian. Peneliti ikut melakukan apa yang dikerjakan oleh sumber
data dan ikut merasakan suka dukanya. Dengan observasi partisipan ini,
data yang diperoleh akan lebih lengkap, tajam, dan sampai mengetahui
pada tingkat makna dari setiap perilaku yang tampak. Bagian dari
observasi ini meliputi;
o partisipasi pasif ialah peneliti datang di tempat kegiatan orang yang
diamati tetapi tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut,
o partisipasi moderat ialah peneliti dalam mengumpulkan data ikut
observasi partisipatif dalam beberapa kegiatan tetapi tidak semuanya
(ada keseimbangan antara peneliti menjadi orang dalam dan menjadi
orang luar)
o partisipasi aktif ialah peneliti ikut melakukan apa yang dilakukan
oleh narasumber tetapi belum sepenuhnya lengkap,
o partisipasi lengkap ialah peneliti sudah terlibat sepenuhnya trhadap
apa yang dilakukan sumber data. Dengan kata lain, pada observasi
ini memerlukan suasana yang natural sehingga peneliti tidak terlihat
melakukan penelitian. Observcasi ini memerlukan keterlibatan
peneliti tertinggi terhadap aktivitas kehidupan yang diteliti.
b. Observasi secara terang-terangan atau tersamar
Pada saat melakukan pengumpulan data, peneliti menyatakan
terus terang kepada sumber data bahwa ia sedang melakukan penelitian.
Pada suatu saat, peneliti juga tidak terus-terang atau tersamar dalam
observasi untuk mencari data yang bersifat rahasia.
178
c. Observasi tak berstruktur
Observasi ini tidak dipersiapkan secara sistematis tentang apa
yang akan diobservasi.observasi ini dipakai karena peneliti tidak tahu
secara pasti tentang apa yang akan diamati. Dalam melakukan
pengamatan, peneliti tidak menggunakan instrumen yang telah baku
tetapi hanya berupa rambu-rambu pengamatan (Sugiono,2009: 310-313).
367. Bagaimanakah tahapan dalam observasi ?

Jawab :
Tahapan observasi meliputi:
a) Observasi deskriptif
Pada tahap ini peneliti belum membawa masalah yang akan diteliti
sehingga peneliti melakukan penjelajahan umum dan menyeluruh,
melakukan deskripsi terhadap semua yang dilihat, didengar, dan
dirasakan. Semua data direkam akibatnya hasil observasi disimpulkan
dalam keadaan yang belum tertata (kesimpulan pertama).
b) Observasi terfokus
Pada tahap ini peneliti sudah melakukan penyempitan observasi
untuk difokuskan pada aspek tertentu. Observasi ini disebut observasi
terfokus karena pada tahap ini peneliti melakukan analisis taksonomi
sehingga dapat menemukan fokus.
c) Observasi terseleksi
Pada tahap ini, peneliti telah menguraikan fokus yang ditemukan
sehingga datanya lebih rinci. Pada tahap ini, peneliti telah menemukan
karakteristik, persamaan atau perbedaan, kesamaan antarkategori, serta
menemukan pola hubungan antara satu kategori dengan kategori yang
lain(Sugiono,2009:315-317).
368. Sebutkan dan jelaskan beberapa metode dalam observasi !

Jawab :
Metode observasi dibedakan menjadi 3, yaitu :
a. Observasi biasa
179
b. Observasi terkendali
c. Observasi terlibat
369. Jelaskan beberapa metode dalam observasi !

Jawab :
a. Observasi biasa
Menurut prof. Parsudi suparlan, dalam observasi biasa si peneliti tidak
boleh terlibat dalam hubungan emosi pelaku yang menjadi sasaran
penelitian
b. Observasi terkendali
Menurut prof. Parsudi suparlan, para pelaku yang akan diamati dan
dikondisi-kondisi yang ada dalam tempat kegiatan. Pelaku diamati dan
dikendalikan si peneliti
c. Observasi terlibat
Menurut prof. Parsudi suparlan, observasi terlibat merupakan teknik
pengumpulan data yang mengharuskan peneliti melibatkan diri dalam
kehidupan dari masyarakat yang di teliti untuk dapat melihat dan
memahami gejala yang ada, sesuai maknanya dengan yang diberikan
dipahami oleh para warga yang ditelitinya. Kegiatan observasi terlibat
bukan hanya mengamati gejala yang ada dalam masyarakat yang diteliti,
tetapi juga melakukan wawancara, mendengarkan, memahamidan dalam
batas-batas tertentu mengikuuti kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat
yang diteliti.
370. Bagaimanakah keterlibatan peneliti dalam observasi ?

Jawab :
Keterlibatan peneliti dapat dibedakan menjadi empatkelompok yaitu:
Keterlibatan pasif: peneliti tidak terlibat dalam kegiatan yang
dilakukan oleh pelaku yang diamati dan tidak terjadi interaksi sosial
dengan pelaku yang diamati
Keterlibatan setengah-setengah: peneliti mengambil sesuatu
kedudukan yang berada dalam 2 hubungan struktural yang berbeda,
180
yaitu antara struktur yang menjadi wadah bagi kegiatan yang diamati
dan struktur dimana pelaku sebagai pendukung
Keterlibatan aktif: peneliti ikut mengerjakan apa yang dilakukan para
pelaku yang diamati dalam kehidupan sehari-hari
Keterlibatan penuh/ lengkap: bila kegiatan peneliti telah menjadi
bagian dari kehidupan pelaku yang diamati.
371. Hal-hal apa sajakah yang harus diperhatikan dalam observasi ?

Jawab :
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan observasi:
Memperhatikan fokus penelitian, kegiatan apa yang harus diamati
apakah yang umum atau yang khusus.
Menentukan kriteria yang diobservasi, dengan terlebih dahulu
mendiskusikan ukuran-ukuran apa yang akan digunakan.
372. Sebutkan fase-fase dalam observasi !

Jawab :
Fase-fase dalam observasi:
Pertemuan perencanaan
Observasi kelas
Diskusi balikan
373. Apakah tujuan observasi menurut Patton (dalam Poerwandari 1998)?

Jawab :
Menurut Patton (dalam Poerwandari 1998) tujuan observasi
adalah mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas yang
berlangsung, orang-orang yang terlibat dalam aktivitas, dan makna
kejadian di lihat dari perpektif mereka yang terlihat dalam kejadian yang
diamati tersebut.
374. Sebutkan kekurangan dalam metode observasi !

Jawab :
181
Ada berbagai keterbatasan observasi, yaitu sebagai berikut:
a) Banyak kejadian yang tidak dapat dicapai dengan observasi langsung,
misalnya kehidupan pribadi seseorang yang sangat rahasia
b) Bila mengetahui bahwa dirinya diteliti, para observer mungkin dengan
maksud-maksud tertentu dengan sengaja berusaha menimbulkan kesan
yang menyenangkan atau sebaliknya pada observer.
c) Timbul kejadian yang tidak selalu dapat diramalkan sehingga observer
dapat hadir untuk mengobservasi kejadian itu. Jika penelitian dilakukan
terhadap typical behavior, menunggu timbulnya behavior yang
diharapkan itu secara spontan kerapkali memakan waktu yang panjang
dan sangat membosankan.
d) Tugas observasi menjadi terganggu pada waktu-waktu ada peristiwa
yang tidak terduga-duga, misalnya keadaan cuaca.
e) Terbatasi oleh lamanya kelangsungan suatu kejadian
375. Sebutkan kelebihan dalam metode observasi !

Jawab :
Kelebihan observasi:
a) Merupakan metode yang dapat langsung digunakan untuk meneliti
bermacam-macam gejala. Banyak aspek tingkah laku manusia yang
hanya dapat diteliti melalui observasi langsung.
b) Untuk subjek yang diteliti, observasi ini lebih sedikit tuntutannya, orang-
orang yang selalu sibukpun mungkin tidak berkeberatan untuk diamat-
amati, walau dia mungkin keberatan menjawab kuesioner.
c) Memungkinkkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya sesuatu
gejala.
d) Tidak tergantung kepada self-report
e) Dengan metode observasi, peneliti dapat memperoleh pandangan yang
holistik/ menyeluruh terhadap responden yang diteliti
f) Peneliti dapat menggunakan variasi pendekatan termasuk pendekatan
inductive discovery (yaitu pengamatan yang mendasarkan kepada
182
kejadian spesifik mendalam dan realistik serta merefleksikan keadaan
responden)
g) Peneliti dapat melihat hal-hal yang tidak dapat diungkap dengan teknik
lain termasuk perilaku biasa
h) Peneliti dapat mengetahui dan melaporkan apa adanya tentang perilaku
responden yang biasa maupun diluar konteks permasalahan yang hendak
diteliti.
376. Sebutkan hambatan-hambatan dalam observasi !

Jawab :
Hambatan-hambatan dalam pengamatan berasal dari 2sumber, yaitu:
a. Hambatan dari dalam, termasuk diantaranya:
Kurangnya persiapan apa yang dilakukan sebelum berinteraksi
dengan responden
Perasaan terasing dari peneliti terhadap responden
Kurang bisanya peneliti beradaptasi dengan kegiatan, kebiasaan,dan
tata cara hidup responden
Tidak dapat memanfaatkan peran informan di lapangan.
b. Hambatan yang berasal dari luar, diantaranya:
Peneliti larut dengan responden dan kehilangan arah tentang
informasi apa yang perlu diambil dari interaksi dengan responden
Peneliti tidak dapat mengidentifikasi gejala yang diinginkan karena
adanya aturan yang harus ditaati di lapangan
Minimnya perlengkapan yang dimiliki peneliti dalam melakukan
observasi di lapangan
377. Bagaimanakah teknik pengumpulan data dengan wawancara ?

Jawab :
Pengumpulan Data dengan Wawancara
Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi
dan ide mela lui tanya jawab sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam
suatu topik tertentu (Sugiono,2009:317)
183
378. Sebutkan 3 teknik dalam melakukan wawancara !
Jawab :
Ada tiga teknik wawancara yaitu:
Wawancara baku dan terjadwal
Wawancara baku dan tidak terjadwal
Wawancara tidak baku
379. Sebutkan macam-macam wawancara !

Jawab :
Macam-macam wawancara, antara lain:
a. Wawancara Terstruktur
b. Wawancara Semiterstruktur
c. Wawancara Tidak Berstruktur
380. Jelaskan yang dimaksud dengan wawancara terstruktur !

Jawab :
Pada wawancara ini, pengumpul data telah menyiapkan instrumen
penelitian berupa pertanyaan-pertanyaan tertulis yang alternatif jawaban telah
disiapkan, responden diberi pertanyaan yang sama kemudian pengumpul data
mencatatnya, alat bantu yang digunakan biasanya tape recorder, gambar,
brosur, dan material lain yang dapat membantu pelaksanaan wawancara
menjadi lancar.
381. Jelaskan yang dimaksud dengan wawancara semiterstruktur !

Jawab :
Pelaksanaan wawancara menggunakan model ini lebih bebas daripada
wawancara terstruktur yaitu narasumber diminta pendapat dan ide-idenya
karana tujuan wawancara ini untuk menemukan permasalahan secara lebih
terbuka.
382. Jelaskan yang dimaksud dengan wawancara tidak berstruktur !
184
Jawab :
Wawancara tidak berstruktur adalah wawancara yang bebas, peneliti
tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara
sistematis dan lengkap untuk pengumpulan data-datanya.
383. Sebutkan langkah-langkah wawancara !

Jawab :
Berikut ini merupakan langkah-langkah wawancara, yaitu;
a) Menetapkan kepada siapa wawancara itu akan dilakukan,
b) Menyiapkan pokok-pokok masalah yang akan menjadi bahan
pembicaraan,
c) Mengawali atau membuka alur wawancara,
d) Melangsungkan alur wawancara,
e) Mengkonfirmasikan ikhtisar hasil wawancara dan mengakhirinya,
f) Menuliskan hasil wawancara ke dalam catatan lapangan,
g) Mengidentifikasi tindak lanjut hasil wawancara yang telah
diperoleh (sugiono,2009:322).
384. Sebutkan kiat-kiat dalam wawancara !

Jawab :
Selain itu, agar informan dapat menyampaikan informasi yang
komprehensif sebagaimana diharapkan peneliti, maka berdasarkan
pengalaman wawancara yang penulis lakukan terdapat beberapa kiat sebagai
berikut;
1) Ciptakan suasana wawancara yang kondusif dan tidak tegang,
2) Cari waktu dan tempat yang telah disepakati dengan informan,
3) Mulai pertanyaan dari hal-hal sederhana hingga ke yang serius,
4) Bersikap hormat dan ramah terhadap informan,
5) Tidak menyangkal informasi yang diberikan informan,
6) Tidak menanyakan hal-hal yang bersifat pribadi yang tidak ada
hubungannya dengan masalah/tema penelitian,
7) Tidak bersifat menggurui terhadap informan,
185
8) Tidak menanyakan hal-hal yang membuat informan tersinggung atau
marah,
9) Sebaiknya dilakukan secara sendiri,
10) Ucapkan terima kasih setelah wawancara selesai dan minta disediakan
waktu lagi jika ada informasi yang belum lengkap.
385. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan agar wawancara

berlangsung efektif !
Jawab :
Bersikaplah sebagai pewawancara yang simpatik, yang berperhatian dan
pendengar baik, tidak berperan terlalu aktif, untuk menunjukkan bahwa
anda menghargai pendapat anak
Bersikaplah netral dalam relevansinya dengan pelajaran
Bersikaplah tenang, tidak terburu-buru atau ragu-ragu dan anak akan
menunjukkan sikap yang sama.
Secara khusus perhatikan bahasa yang anda gunakan untuk wawancara
386. Sebutkan kekuatan metode wawancara menurut Kerlinger (dalam

Hasan 2000) !
Jawab :
Kerlinger (dalam Hasan 2000) menyebutkan 3 hal yang menjadi
kekuatan metode wawancara :
a. Mampu mendeteksi kadar pengertian subjek terhadap pertanyaan yang
diajukan. Jika mereka tidak mengerti bisa diantisipasi oleh interviewer
dengan memberikan penjelasan.
b. Fleksibel, pelaksanaanya dapat disesuaikan dengan masing-masing
individu.
c. Menjadi stu-satunya hal yang dapat dilakukan disaat tehnik lain sudah
tidak dapat dilakukan.
387. Sebutkan kelemahan metode wawancara menurut Yin (2003) !

Jawab :
186
Menurut Yin (2003) disamping kekuatan, metode wawancara juga
memiliki kelemahan, yaitu :
a. Retan terhadap bias yang ditimbulkan oleh kontruksi pertanyaan yang
penyusunanya kurang baik.
b. Retan terhadap terhadap bias yang ditimbulkan oleh respon yang kurang
sesuai.
c. Probling yang kurang baik menyebabkan hasil penelitian menjadi kurang
akurat.
d. Ada kemungkinan subjek hanya memberikan jawaban yang ingin
didengar oleh interviwer.
388. Bagaimanakah teknik pengumpulan data dengan cara dokumen?

Jawab :
Selain melalui wawancara dan observasi, informasi juga bisa
diperoleh lewat fakta yang tersimpan dalam bentuk surat, catatan harian, arsip
foto, hasil rapat, cenderamata, jurnal kegiatan dan sebagainya. Data berupa
dokumen seperti ini bisa dipakai untuk menggali infromasi yang terjadi di
masa silam. Peneliti perlu memiliki kepekaan teoretik untuk memaknai semua
dokumen tersebut sehingga tidak sekadar barang yang tidak bermakna.
Menurut Goetz dan Le compte (1984), dokumen yang menyangkut
para partisipan penelitian akan menyedeikan kerangka bagi data yang
mendasar, yang termasuk didalamnya:
a. Koleksi dan analisis buku teks
b. Kurikulum dan pedoman pelaksanaannya
c. Arsip penerimaan murid baru
d. Catatan rapat
e. Catatan tentang siswa
f. Rencana pelajran dan catatan guru
g. Hasil karya siswa
h. Kumpulan dokumen pemerintah
i. Koleksi arsip guru berupa buku harian, catatan peristiwa penting (logs)
dan kenang-kenangan dari siswa angkatan lama
187
389. Sebutkan macam-macam dokumen menurut Elliot !
Jawab :
Macam-macam dokumen menurut Elliot (1991:78):
Silabus dan rencana pembelajaran
Laporan diskusi-diskusi tentang kurikulum
Berbagai macam ujian dan tes
Laporan rapat
Laporan tugas siswa
Bagian-bagian dari buku teks yang digunakan dalam pembelajaran
Contoh essay yang ditulis siswa
390. Bagaimanakah teknik pengumpulan data dengan Focus Group

Discussion ?
Jawab :
Metode terakhir untuk mengumpulkan data ialah lewat Diskusi
terpusat (Focus Group Discussion), yaitu upaya menemukan makna sebuah
isu oleh sekelompok orang lewat diskusi untuk menghindari diri pemaknaan
yang salah oleh seorang peneliti. Misalnya, sekelompok peneliti
mendiskusikan hasil UN 2011 di mana nilai rata-rata siswa pada
matapelajaran bahasa Indonesia rendah. Untuk menghindari pemaknaan
secara subjektif oleh seorang peneliti, maka dibentuk kelompok diskusi terdiri
atas beberapa orang peneliti. Dengan beberapa orang mengkaji sebuah isu
diharapkan akan diperoleh hasil pemaknaan yang lebih objektif.
391. Bagaimanakah teknik pengumpulan data dengan angket/kuesioner ?

Jawab :
Angket atau kuesioner merupakan suatu teknik pengumpulan data
secara tidak langsung (peneliti tidak langsung bertanya jawab dengan
responden). Instrumen atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket
berisi sejumlah pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab atau direspon oleh
188
responden (Sutopo, 2006: 82). Responden mempunyai kebebasan untuk
memberikan jawaban atau respon sesuai dengan persepsinya.
Kuesioner (angket) merupakan teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan
tertulis kepada responden untuk dijawabnya, dimana peneliti tidak langsung
bertanya jawab dengan responden (Sutopo, 2006: 87). Karena angket dijawab
atau diisi oleh responden dan peneliti tidak selalu bertemu langsung dengan
responden, maka dalam menyusun angket perlu diperhatikan beberapa hal.
Pertama, sebelum butir-butir pertanyaan atau peryataan ada pengantar atau
petunjuk pengisian. Kedua, butir-butir pertanyaan dirumuskan secara jelas
menggunakan kata-kata yang lazim digunakan (popular), kalimat tidak terlalu
panjang. Dan ketiga, untuk setiap pertanyaan atau pernyataan terbuka dan
berstruktur disesuaikan kolom untuk menuliskan jawaban atau respon dari
responden secukupnya.
392. Apakah pengertian triangulasi dalam pengumpulan data kualitatif !

Jawab :
Triangulasi merupakan cara pemeriksaan keabsahan data yang paling
umum digunakan. Cara ini dilakukan dengan memanfaatkan sesuatu yang lain
diluar data untuk pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu.
Dalam kaitan ini Patton (dalam Sutopo, 2006: 92) menjelaskan teknik
triangulasi yang dapat digunakan. Teknik triangulasi yang dapat digunakan
menurut Patton meliputi: a) triangulasi data; b) triangulasi peneliti; c)
triangulasi metodologis; d) triangulasi teoretis. Pada dasarnya triangulasi
merupakan teknik yang didasari pola pikir fenomenologi yang bersifat multi
perspektif. Artinya, guna menarik suatu kesimpulan yang mantap diperlukan
berbagai sudut pandang berbeda.
Dalam teknik pengumpulan data, triangulasi diartikan sebagai teknik
pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik
pengumpulan data dan sumber data yang telah ada. Bila peneliti melakukan
pengumpulan data dengan triangulasi, maka sebenarnya peneliti
mengumpulkan data sekaligus menguji kredibilitas data, yaitu mengecek
189
kredibilitas data dengan berbagai teknik pengumpulan data dan berbagai
sumber data.
393. Sebutkan macam-macam triangulasi dalam penelitian kualitatif !

Jawab :
a. Triangulasi Data
Teknik triangulasi data dapat disebut juga triangulasi sumber. Cara ini
mengarahkan peneliti agar di dalam mengumpulkan data, ia berusaha
menggunakan berbagai sumber yang ada. Teknik triangulasi model ini
dapat digambarkan sebagai berikut:
b. Triangulasi Peneliti
Triangulasi peneliti adalah hasil penelitian baik yang berupa data maupun
kesimpulan mengenai bagian tertentu atau keseluruhannya dapat diuji
oleh peneliti lain (Sutopo, 2006: 93). Triangulasi peneliti dapat
dilakukan dengan menyelenggarakan diskusi atau melibatkan beberapa
peneliti yang memiliki pengetahuan yang mencukupi.
c. Triangulasi Metodologis
Teknik triangulasi metode digunakan dengan cara mengumpulkan data
sejenis tetapi menggunakan metode yang berbeda (Patton dalam Sutopo,
2006: 93).
d. Triangulasi Teoretis
Triangulasi jenis ini dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan
perspektif lebih dari satu teori dalam membahas permasalahan yang
dikaji (Patton dalam Sutopo, 2006: 98). Oleh karena itu, dalam
melakukan jenis triangulasi ini, peneliti harus memahami teori-teori yang
digunakan dan keterkaitannya dengan permasalahan yang diteliti
sehinngga mampu menghasilkan simpulan yang mantap.
394. Sebutkan macam-macam triangulasi menurut Sugiono !

Jawab :
Masih menurut Sugiono, Trianggulasi ada dua macam, yaitu
trianggulasi teknik dan trianggulasi sumber.
190
1) Trianggulasi Teknik, berarti peneliti menggunakan teknik pengumpulan
data dari sumber yang sama. Peneliti menggunakan observasi partisipatif,
wawancara mendalam dan dokumentasi untuk sember data yang sama
secara serempak.
2) Trianggulasi sumber, berarti untuk mendapatkan data dari sumber yang
berbeda-beda dengan teknik yang sama.
395. Sebutkan macam-macam triangulasi menurut Norman K. Denkin !

Jawab :
Menurut Norman K. Denkin yang dikutip oleh Mudjia
Raharjo, mendefinisikan triangulasi sebagai gabungan atau kombinasi
berbagai metode yang dipakai untuk mengkaji fenomena yang saling
terkait dari sudut pandang dan perspektif yang berbeda. Menurutnya,
triangulasi meliputi empat hal, yaitu:
1) Triangulasi metode
2) Triangulasi antar-peneliti
3) Triangulasi sumber
4) Triangulasi Teori
396. Jelaskan pengertian dari triangulasi metode !

Jawab :
Triangulasi metode, dilakukan dengan cara membandingkan
informasi atau data dengan cara yang berdeda. Sebagaimana dikenal,
dalam penelitian kualitatif peneliti menggunakan metode wawancara,
obervasi, dan survei. Untuk memperoleh kebenaran informasi yang handal
dan gambaran yang utuh mengenai informasi tertentu, peneliti bisa
menggunakan metode wawancara bebas dan wawancara terstruktur. Atau,
peneliti menggunakan wawancara dan obervasi atau pengamatan untuk
mengecek kebenarannya. Selain itu, peneliti juga bisa menggunakan
informan yang berbeda untuk mengecek kebenaran informasi tersebut.
Melalui berbagai perspektif atau pandangan diharapkan diperoleh hasil
yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini dilakukan jika
191
data atau informasi yang diperoleh dari subjek atau informan penelitian
diragukan kebenarannya. Dengan demikian, jika data itu sudah jelas,
misalnya berupa teks atau naskah/transkrip film, novel dan sejenisnya,
triangulasi tidak perlu dilakukan. Namun demikian, triangulasi aspek
lainnya tetap dilakukan.
397. Jelaskan pengertian dari triangulasi antar-peneliti!

Jawab :
Triangulasi antar-peneliti, dilakukan dengan cara menggunakan
lebih dari satu orang dalam pengumpulan dan analisis data. Teknik ini
diakui memperkaya khasanah pengetahuan mengenai informasi yang
digali dari subjek penelitian. Tetapi perlu diperhatikan bahwa orang yang
diajak menggali data itu harus yang telah memiliki pengalaman penelitian
dan bebas dari konflik kepentingan agar tidak justru merugikan peneliti
dan melahirkan bias baru dari triangulasi.
398. Jelaskan pengertian triangulasi sumber !

Jawab :
Triangulasi sumber, adalah menggali kebenaran informai tertentu
melalui berbagai metode dan sumber perolehan data. Misalnya, selain
melalui wawancara dan observasi, peneliti bisa menggunakan observasi
terlibat (participant obervation), dokumen tertulis, arsif, dokumen sejarah,
catatan resmi, catatan atau tulisan pribadi dan gambar atau foto. Tentu
masing-masing cara itu akan menghasilkan bukti atau data yang berbeda,
yang selanjutnya akan memberikan pandangan (insights) yang berbeda
pula mengenai fenomena yang diteliti. Berbagai pandangan itu akan
melahirkan keluasan pengetahuan untuk memperoleh kebenaran handal.
399. Jelaskan pengertian triangulasi teori!

Jawab :
Triangulasi Teori
192
Hasil akhir penelitian kualitatif berupa sebuah rumusan informasi atau
thesis statement. Informasi tersebut selanjutnya dibandingkan dengan
perspektif teori yang televan untuk menghindari bias individual peneliti
atas temuan atau kesimpulan yang dihasilkan. Selain itu, triangulasi teori
dapat meningkatkan kedalaman pemahaman asalkan peneliti
mampu menggali pengetahuan teoretik secara mendalam atas hasil
analisis data yang telah diperoleh. Diakui tahap ini paling sulit sebab
peneliti dituntut memiliki expert judgement ketika membandingkan
temuannya dengan perspektif tertentu, lebih-lebih
jika perbandingannya menunjukkan hasil yang jauh berbeda.
400. Sebutkan tujuan dan manfaat metode triangulasi dalam penelitian

kualitatif !
Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, bukan semata-mata mencari kebenaran,
tetapi lebih pada pemahaman subyek terhadap dunia di sekitarnya. Sedangkan
secara lebih spesifik, tujuan dan manfaat metode trianggulasi dalam
penelitian kualitatif sebagaimana yang dikatakan Patton (1980), Susan
Stainback dan Mathinson (1988) adalah:
1) Meningkatkan pemahaman peneliti terhadap apa yang ditemukan.
2) Data yang diperoleh akan lebih konsisten, tuntas dan pasti.
3) Dapat lebih meningkatkan kekuatan data bila dibandingkan dengan satu
pendekatan saja.
401. Bagaimanan konsep metode dokumentasi dalam penelitian kualitatif?

Jawab :
Sebelum membicarakan lebih lanjut mengenai studi dokumen dalam
penelitian kualitatif, maka perlu kiranya dijelaskan terlebih dahulu mengenai
konsepsi atau pengertian dari istilah dokumen itu sendiri. Kata dokumen
berasal dari bahasa latin yaitu docere, yang berarti mengajar. Pengertian dari
kata dokumen ini menurut Louis Gottschalk (1986: 38) seringkali digunakan
para ahli dalam dua pengertian, yaitu pertama, berarti sumber tertulis bagi
193
informasi sejarah sebagai kebalikan daripada kesaksian lisan, artefak,
peninggalan-peninggalan terlukis, dan petilasan-petilasan arkeologis.
Pengertian kedua diperuntukan bagi surat-surat resmi dan surat-surat negara
seperti surat perjanjian, undang-undang, hibah, konsesi, dan lainnya. Lebih
lanjut, Gottschalk menyatakan bahwa dokumen (dokumentasi) dalam
pengertiannya yang lebih luas berupa setiap proses pembuktian yang
didasarkan atas jenis sumber apapun, baik itu yang bersifat tulisan, lisan,
gambaran, atau arkeologis.
G.J. Renier, sejarawan terkemuka dari University College London,
(1997; 104) menjelaskan istilah dokumen dalam tiga pengertian, pertama
dalam arti luas, yaitu yang meliputi semua sumber, baik sumber tertulis
maupun sumber lisan; kedua dalam arti sempit, yaitu yang meliputi semua
sumber tertulis saja; ketiga dalam arti spesifik, yaitu hanya yang meliputi
surat-surat resmi dan surat-surat negara, seperti surat perjanjian, undang-
undang, konsesi, hibah dan sebagainya.
Guba dan Lincoln (dalam Moleong, 2007: 216-217) menjelaskan
istilah dokumen yang dibedakan dengan record. Definisi dari record adalah
setiap pernyataan tertulis yang disusun oleh seseorang / lembaga untuk
keperluan pengujian suatu peristiwa atau menyajikan akunting. Sedang
dokumen adalah setiap bahan tertulis ataupun film, lain dari record, yang
tidak dipersiapkan karena adanya permintaan seorang penyidik.
Burhan Bungin (2007) mengatakan, Metode dokumenter adalah suatu
metode pengumpulan data yang digunakan dalam metodologi penelitian
sosial. Singkatnya, metode dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk
menelusuri data historis. Dengan demikian, dalam penelitian sejarah, bahan
dokumenter memegang peranan yang sangat penting.
Dari berbagai pengertian di atas, maka dapat ditarik pengertian bahwa
dokumen merupakan sumber data yang digunakan untuk melengkapi
penelitian, baik berupa sumber tertulis, film, gambar (foto), dan karya-karya
monumental, yang semuanya itu memberikan informasi bagi proses penelitian
kualitatif.
194
Sebagian besar data yang tersedia adalah berbentuk surat-surat,
catatan harian, cindera mata, laporan-laporan dan sebagainya. Sifat utama
dari data ini adalah tidak terbatas pada ruang dan waktu. Sehingga hal ini
memungkinkan peneliti menggali data dari hal-hal yang pernah terjadi di
waktu silam. Kumpulan datanya antara lain monumen, artefak, foto, tape,
mikrofim, disc, CD, hard disk, flashdisk dan sebagainya. Secara detail, bahan
dokumenter dapat dibagi beberapa macam, yaitu:
a. Otobiografi
b. Surat-surat pribadi, buku-buku atau catatan harian, memorial
c. Kliping
d. Dokumen pemerintah ataupun swasta
e. Cerita roman dan cerita rakyat
f. Data di server dan flashdisk
g. Data yang tersimpan di website dan lain-lain.
Dokumen digunakan dalam penelitian, menurut Guba dan Lincoln
(1981:235) yang dikutip oleh Lexy J. Moeloeng karena memiliki beberapa
alasan yang dapat dipertanggung jawabkan, yaitu:
1) Dokumen dan record digunakan karena merupakan sumber yang stabil,
kaya dan mendorong.
2) Berguna sebagai bukti untuk suatu pengujian.
3) Berguna dan sesuai dengan penelitian kualitatif karena sifatnya yang
alamiah, sesuai dengan konteks, lahir dan berada dalam konteks.
4) Record relatif murah dan tidak sukar diperoleh, tetapi dokumen harus
dicari dan ditemukan.
5) Keduanya tidak reaktif, sehingga sukar ditemukan dengan teknik kajian
isi.
6) Hasil pengkajian ini akan membuka kesempatan untuk lebih memperluas
tubuh pengetahuan terhadap sesuatu yang diselidiki.
402. Sebutkan bagian-bagian dari metode dokumentasi !

Jawab :
195
Metode dokumentasi dibagi ke dalam dua bagian, yaitu; 1) dokumen
pribadi dan 2) dokumen resmi.
1) Dokumen Pribadi
Ida Farida memberikan pengertian, bahwa dokumen pribadi adalah
catatan atau karangan seseorang secara tertulis tentang tindakan, pengalaman,
dan kepercayaannya. Maksud mengumpulkan dokumen pribadi ialah untuk
memperoleh kejadian nyata tentang situasi sosial dan arti berbagai faktor di
sekitar subjek penelitian. Jika guru atau peneliti meminta siswa atau subjek
untuk menuliskan pengalaman berkesan mereka.
Maksud mengumpulkan dokumen pribadi adalah untuk memperoleh
kejadian nyata tentang situasi sosial dan arti berbagai faktor di sekitar subjek
penelitian. Dokumen pribadi ini ada tiga macam, antara lain; buku harian,
surat pribadi dan otobiografi.
a. Buku Harian
Buku harian yang bermanfaat adalah buku yang ditulis dengan
memberikan tanggapan tentang peristiwa-peristiwa di sekitar di penulis.
Kesukarannya adalah karena penulis atau pemilik buku harian tersebut
enggan untuk memperlihatkan bukunya tersebut. Hal itu dikarenakan sifat
buku harian yang sangat pribadi dan dipandang berisi hal-hal yang sangat
pribadi, dan ia merasa malu bila rahasianya dibuka oleh orang lain.
b. Surat Pribadi
Surat pribadi antara seseorang dengan anggota keluarganya dapat
dimanfaatkan pula oleh peneliti. Hal itu bermanfaat untuk mengungkapkan
hubungan sosial seseorang. Jika surat itu berisi masalah atau pengalaman
yang berkesan dari penulisnya, maka surat pribadi itu akan bermanfaat
bagi upaya menggambarkan latar belakang pengalaman seseorang.
c. Otobiografi
Otobiografi banyak juga di tulis oleh orang-orang tertentu seperti guru
atau pendidik terkenal, pemimpin masyarakat, para ahli dan sebagainya.
Penulisan otobiografi dilatar belakangi antara lain karena kesenangan
menulis, mencari popularitas dan kesenangan sastra. Otobiografi ini dapat
dimanfaatkan walaupun tidak sebaik surat pribadi atau buku harian.
196
2) Dokumen Resmi
Dokumen resmi terbagi atas dua macam, yaitu dokumen internal dan
dokumen eksternal. Dokumen internal berupa memo, pengumuman, instruksi,
aturan suatu lembaga masyarakat tertentu, laporan rapat, keputusan pimpinan
kantor yang digunakan dalam kalangan tersendiri.
Dokumen eksternal berisi bahan-bahan informasi yang dihasilkan oleh
suatu lembaga sosial, misalnya majalah, buletin, pernyataan dan berita yang
disampaikan kepada media massa.
403. Bagaimana pengertian metode catatan lapangan dalam penelitian

kualitatif?
Jawab :
Dalam penelitian kualitatif, yang diandalkan adalah pengamatan dan
wawancara. Pada waktu berada di tempat lapangan, peneliti membuat
catatan, kemudian setelah pulang ke rumah atau kembali ke rumah, barulah
kemudian peneliti membuat catatan lapangan. Catatan itu berupa informasi
penting yang ditulis peneliti selama melakukan penggalian data dan
penulisannya sangat singkat, berisi kata-kata kunci, frasa, pokok-pokko isi
pembicaraan atau pengamatan, mungkin gambar, sketsa, dan lain sebagainya.
Kemudian, sesampanya di rumah, peneliti mencatatya secara lengkap dan rapi
dalambentuk catatan lapangan. Menurut Bogdan dan Bikken (1982: 74) yang
dikutip oleh Lexi J. Moeloeng, Catatan Lapangan adalah catataan tertulis
tentang apa yang di dengar, dilihat, dialami, dan dipikirkan dalam rangka
mengumpulkan data dan refleksi terhadap data penelitian kualitatif. Jadi,
catatan lapangan ini adalah bentuk jadi dabn lengkap dari catatan-catatan
mentah yang dilakukan ketika ada di lapangan penelitian dalam rangka
melakukan kegiatan wawancara dan pengamatan.
404. Bagaimana bentuk catatan lapangan dalam penelitian kualitatif ?

Jawab :
Catatan lapangan ini memiliki fungsi yang sangat penting dalam
peneliatian kualitatif. Karena catatan lapangan ini nantinya akan dijadikan
197
landasan dalam mengambil kesimpulan penelitian. Selain itu juga apabila kita
ada orang lain dii skitar kita yang membutuhkan penjelasan, maka kita dapat
menjawabnya dengan landasan resmi dari Catatan Langan yang sudah kita
persiapkan. Oleh karena itu, perlu ada sistematika penulisan catatan lapangan,
agar dapat dibaca dengan mudah dan diferifikasi kapan dan dimana data ini di
ambil. Lexi J. Moeloeng memberikan pengertian dan contoh yang lengkap
tentang bentu catatan lapangan ini, antara lain:
1) Halaman pertama.
Pada halaman pertama, setiap catatan lapangan harus meliputi: a) judul
informasi yang dijaring, b) waktu yang terdiri dari tanggal dan jam
dilakukannya pengamatan serta waktu penyusunan catatan lapangan, c)
tempat dilaksanakannya pengamatan itu, d) pengamat, e) nama subyek
penelitian (jika ia berkeratan untuk dituliskan namanya, bisa ditulis dalam
bentuk nama samaran).
2) Alinea dan Batas Tepi
Alinea atau paragraph dalam catatan lapangan memegang peranan khusus
dalam kaitannya dnegan analisis data. Untuk itu, setiap kali menuliskan
satu pokok persoalan, peneliti harus membuat alinea baru. Batas tepi
kanan catatan lapangan harus diperlebar dari biasanya karena ekan
digunakan untuk memberi kode kepada waktu analisis. Kode tersebut
berupa angka-angka kode, sebesar batas tepi kiri.
3) Isi Catatan Lapangan
Menurut Bogdan dan Biklen (1982: 84-89) yang dikutip oleh Moeloeng,
mengatakan pada dasarnya, catatan lapangan berisi dua bagian. Pertama,
bagian deskirptif, yang berisi gambaran tentang latar pengamatan, orang,
tindakan, dan pembicaraan. Kedua, bagian reflektif yang berisi kerangka
berpikir dan pendapat peneliti, gagasan dan kepeduliannya.
a. Bagian Deskriptif.
Bagian ini adalah bagian terpenjang yang berisi semua peristiwa dan
pengalaman yang didengar yang dilihat serta dicatat secara lengkap
dan seobyektif mungkin.Atinya, uraiannya sangat rinci dan jelas. Di
samping itu, harus dihindari pernggunaan kata-kata yang abstrak,
198
seperti disiplin, baik, bermain dan lainnya, akan tetapi harus kata-
kata yang menguraikan apa yang diperbuat oleh obyek. Baian ini
berisi hal-hal berikut:
Gambaran diri subyek. Yang dicatat adalah penampilan fisik, cara
berpakaian, cara bertindak, gaya berbicara dan bertindak. Kita
harus menemukan sesuatu yang mugin berbeda dengan yang
lainnya. Jika pada bagian pertama catatan plapangan telah dicatat
gambaran diri secara lengkap, maka pada bagian selanjutnya tidak
perlu diberikan lagi gambaran cattan secara lengkap, tetapi cukup
dengan perubahan-perubahan yang terjadi.
Rekontruksi Dialog. Deskripsi ini dapat digambarkan dengan
menggunakan pensil. Gmbaran atau sketsa singkat yang secara
verbal itu dapat pula dilakukan tentang segala sesuatu yang ada
pada latar fisik tesebut. Jika keadaan ruangan tempat wawancara
misalnya ada perasaan yang berbeda, maka harus dituangkan dalam
kolom tanggapan peneliti atau pengamat.
Catatan tentang Peristiwa Khusus. Jika ada catatan tentang
peristiwa khusus, catatlah apa yang ada di situ, apa yang
dilakukannya, dan dengan cara bagaimana peristiwa itu
berlangsung. Harus dicatat pula apa hakikat dari peristiwa itu.
Perilaku Pengamat. Gambaran ini merupakan gambaran tentang
penampilan fisik, reaksi, tindakan serta segala sesuatu yang
dilakukan oleh pengamat sebagai instrumen penelitian.
b. Bagian Reflektif.
Pada bagian ini disediakan tempat khusus untukmenggambarkan
sesuatu yang berkaitan dengan pengamat itu sendiri. Bagian ini berisi
spekulasi, perasaan, masalah, ide dan kesandari pengamat dan sesuatu
yang diusulkan untuk dilakukan dalam penelitian yang akan datang.
Tanggapan peneliti, berisi hal-hal berikut:
Refleksi mengenai analisis. Berisi sesuatu yang dipelejari, tema yang
mulai muncul, kaitan dengan berbagai penggal data, gagasan tambahan
dan pemikiran yang timbul.
199
Refleksi mengenai metode. Catatan lapangan berisi penerapan metode
yang dirancang dalam usulan penelitian. Berisi prosedur, strategi, dan
taktik yang dilakukan dalam studi, serta tanggapan atas pencapaian
sesuatu yang dialami subyek. Kemudian pengamat memasukkan
gagasan penyelesaian masalah tersebut.
Refleksi mengenai dilema etik dan konflik.
Masalah etik dan konflik perlu perlu dicatat dalam bagian reflektif ini.
Gunanya adalah untuk membantu peneliti menguraikan persoalan dan
kemudian dapat memberikan cara bagaimna sebaiknya dalam
menghadapinya.
Refleksi mengenai kerangka berpikir peneliti.
Menjadikan bekal intriksik peneliti, seperti pengalaman, latar
belakang, etika, pendidikan dan lainnya dalam mengajukan pendapat,
tanggapan, asumsi, dan sebagainya terkait dengan permasalahaan yang
terdeskripsikan dalam pengambilan data.
Klarifikasi.
Pada bagian ini peneliti dapat menyajikan butir-butir yang dirasakan
perlu untuk lebih menjelaskan sesuatu yang meragukan atau sesuatu
yang membingungkan yang ada pada catatan lapangan.
200

Metode Penelitian Kualitatif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Metode Penelitian Kualitatif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1. Bagaimana awal munculnya penelitian kualitatif?

2. Sebutkan dan jelaskan fase sejarah riset atau penelitian kualitatif?

3. Jelaskan pengertian penelitian kualitatif menurut beberapa teori !

4. Apakah pengertian penelitian kualitatif ?

5. Apakah pengertian metodologi penelitian ?

6. Apakah pengertian metode penelitian kualitatif ?

7. Apakah objek penelitian kualitatif ?

8. Bagaimanakah karakteristik penelitian kualitatif menurut Lexy J. Meleong?

9. Sebutkan 5 ciri pokok karakteristik metode penelitian kualitatif !

10. Bagaimanakah karakteristik metode penelitian kualitatif menurut Bogdan dan

11. Sebutkan cirri-ciri penelitian kualitatif !

12. Sebutkan ciri-ciri pokok penelitian kualitatif?

1. Naturalistic inquiry yaitu mempelajari situasi dunia nyata secara alamiah,

14. Kapan metode kualitatif digunakan ?

15. Mengapa perlu dilakukan penelitian kualitatif ?

16. Apa tujuan penelitian kualitatif menurut Prof. Mudja Rahardjo ?

17. Apa tujuan penelitian kualitatif dalam pendidikan ?

18. Sebutkan dan jelaskan macam-macam metode kualitatif menurut Cresswell !

19. Apakah yang dimaksud penelitian etnografi ?

20. Apakah yang dimaksud dengan penelitian studi kasus ?

21. Apa tujuan studi kasus menurut Stake?

23. Bagaimanakah fokus judul penelitian dalam penelitian kualitatif ?

25. Berikan contoh judul penelitian kualitatif !

27. Apa perbedaan penelitian kualitatif dengan penelitian kuantitatif?

29. Apa tujuan dari penelitian kualitatif?

30. Sebutkan karakteristik penelitian kualitatif?

31. Apa kajian utama dalam penelitian kualitatif?

33. Apa tujuan penelitian kualitatif dalam pendidikan?

34. Sebutkan bidang kajian penelitian kualitatif dalam pendidikan?

35. Sebutkan ciri-ciri penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Biklen?

37. Pada saat apa penelitian kualitatif dapat digunakan?

39. Apa yang dimaksud dengan variabel independen (variabel bebas)?

40. Apa yang dimaksud dengan variabel dependen?

41. Apa yang dimaksud dengan variabel moderator?

42. Apa yang dimaksud dengan variabel intervening?

45. Apa tujuan adanya hipotesis pada penelitian kualitatif?

46. Apa tujuan adanya hipotesis pada penelitian kualitatif?

49. Sebutkan syarat-syarat data yang baik?

50. Sebutkan macam-macam cara pengujian kredibilitas data hasil penelitian

55. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian studi kasus?

56. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penelitian teori dasar?

58. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pendekatan kualitatif?

59. Jelaskan perbedaan pengambilan data pada pendekatan kualitatif dan

60. Apa yang dimaksud penelitian kualitatif yang bersifat holistik?

61. Penelitian kualitatif harus bersifat perspektif emic. Jelaskan!

65. Mengapa mahasiswa sering menggunakan penelitian kualitatif?

67. Sebutkan dan jelaskan 12 perbedaan pendekatan kualitatif dengan kualitatif?

68. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi dalam mengidentifikasi masalah?

69. Sebutkan karakteristik permasalahan dalam penelitian?

71. Sebutkan cara merumuskan masalah dalam penelitian kualitatif?

72. Sebutkan jenis-jenis perumusan masalah dalam penelitian kualitatif?

73. Sebutkan kriteria permasalahan yang dapat diteliti?

74. Sebutkan tiga cara dalam mengawali penelitian?

76. Sebutkan tiga jenis mempermasalahkan fenomena atau gejala?

77. Sebutka cara menetapkan fokus pada penelitian kualitatif?

81. Sebutkan kesulitan dalam memilih topik pada penelitian kualitatif?

82. Jelaskan perbedaan aksioma penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif?

83. Apa yang dimaksud dengan penelitian kualitatif non interaktif?

84. Sebutkan jenis-jenis penelitian kualitatif non interaktif? Dan jelaskan?

85. Bagaimana awal terbentuknya penelitian kualitatif?

87. Mengapa metode penelitian kuantitatif sering disebut dengan metode

88. Mengapa metode penelitian kualitatif sering di sebut metode penelitian

89. Sebutkan teknik penelitian yang populer digunakan dalam penelitian