Dokumen 12

12.
Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan

seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan
pembelajaran pada satuan Pendidikan.
LEVEL CAPAIAN KINERJA
Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar

secara aktif (membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau
4 menggunakan media), melibatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi,
dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret, dan menyajikan materi
yang lebih bermakna bagi kehidupan siswa serta berdampak pada
pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.

3 secara aktif (membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau
menggunakan media), dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret,
dan menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan siswa.
2 secara aktif (membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau
menggunakan media).
1 Dalam pembelajaran guru lebih banyak menjelaskan dan siswa

memperhatikan serta mengerjakan tugas yang diberikan saja.
PETUNJUK TEKNIS
A. Definisi
1. Pembelajaran efektif adalah pembelajaran yang berhasil mencapai tujuan
(kompetensi) yang telah ditetapkan, baik pada aspek sikap, pengetahuan maupun
keterampilan, yang indikator keberhasilannya dapat dilihat dari hasil penilaian.
2. Pembelajaran aktif adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa sebagai
subjek yang aktif belajar (student center) yang ditandai dengan adanya partisipasi siswa
yang aktif dan konstruktif dalam pembelajaran misalnya kegiatan membaca, bertanya,
diskusi, praktik, menggunakan dll.
3. Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah kemampuan untuk
menyelesaikan suatu masalah, yang melibatkan keterampilan berpikir kritis,
kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berargumen serta kemampuan mengambil
keputusan terhadap sesuatu hal.
4. Keterampilan menganalisis adalah keterampilan untuk memahami sebuah
konsep dengan cara menguraikan atau merinci konsep tersebut ke dalam bagian-bagian
yang lebih kecil
dan terperinci serta menunjukkan hubungan antar bagian-bagian dari
konsep tersebut
5. Keterampilan menyintesis adalah keterampilan menggabungkan bagian-
bagian menjadi sebuah bentukan atau susunan yang baru sehingga dapat menciptakan
ide-ide baru yang dinyatakan secara eksplisit
6. Pengalaman konkret artinya kegiatan pembelajaran dilakukan melalui
kegiatan/pengalaman langsung oleh siswa baik berupa simulasi maupun praktik
langsung,
7. Materi yang bermakna adalah materi yang dipelajari di kelas memiliki
hubungan atau manfaat bagi kehidupan siswa,
8. Berdampak terhadap pemecahan kehidupan sehari-hari artinya kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan di kelas mampu memberi solusi terhadap
permasalahan yang ada dalam kehidupan.
SILABUS
Nama Sekolah : SMK EKUINTEK
Mata Pelajaran : Matematika
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester : XI / I dan II (Ganjil dan Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Jam Pelajaran : 124 JP (@ 45 Menit)
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menemp atkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
3.19 Menentukan nilai 3.19.1 Menjelaskan konsep • Persamaan kuadrat 16 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Religiositas • Modul
variabel pada persamaan persamaan dan fungsi • Fungsi kuadrat dan merumuskan masalah tentang Disiplin Rasa • Buku
dan fungsi kuadrat. kuadrat. Persamaan dan Fungsi Kuadrat Sikap : ingin tahu Matematika
3.19.2 Menerapkan konsep • Mengumpulkan data tentang • Observasi, Literasi SMK
persamaan dan fungsi Persamaan dan Fungsi Kuadrat • Penilaian diri (self assessment), • Internet
kuadrat. • Mengolah data tentang Persamaan • Penilaian teman sejawat/antarpeserta
4.19 Menyajikan 4.19.1 Menyelesaikan masalah dan Fungsi Kuadrat didik (peer assessment),
penyelesaian masalah yang yang berkaitan dengan • Mengomunikasikan tentang • Jurnal
berkaitan dengan persamaan dan fungsi Persamaan dan Fungsi Kuadrat
persamaan dan fungsi kuadrat. • Bertanya dan mempertanyakan hal- Pengetahuan:
hal yang terkait Persamaan dan • Tes tertulis
kuadrat. 4.19.2 Menyelesaikan masalah
Fungsi Kuadrat • Tes lisan
kontekstual yang berkaitan
Melakukan tindakan memberi dan • Penugasan
dengan persamaan dan fungsi •
kuadrat. meminta informasi terkait dengan
Keterampilan:
Persamaan dan Fungsi Kuadrat
• Tes praktik,
• Proyek,
• Penilaian portofolio
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.20 Menganalisis operasi Komposisi dan 12 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Religiositas • Modul
komposisi dan 3.20.1 Menentukan konsep komposisi Invers Fungsi: dan merumuskan masalah tentang Disiplin Rasa • Buku
operasi invers pada • Konsep Komposisi dan Invers Fungsi Sikap : ingin tahu Matematika
fungsi dan invers.
fungsi komposisi fungsi • Mengumpulkan data tentang • Observasi, Literasi SMK
3.20.2 Menganalisis operasi pada
dan invers Komposisi dan Invers Fungsi • Penilaian diri (self assessment), • Internet
komposisi fungsi dan invers.
• Operasi pada • Mengolah data tentang Komposisi • Penilaian teman sejawat/antarpeserta
komposisi fungsi dan Invers Fungsi didik (peer assessment),
4.20 Menyelesaikan 4.20.1 Membuat penyelesaian • Jurnal
masalah operasi masalah operasi komposisi dan invers • Mengomunikasikan tentang
komposisi dan dan operasi invers pada Komposisi dan Invers Fungsi
• Bertanya dan mempertanyakan hal- Pengetahuan:
operasi invers pada fungsi • Tes tertulis
fungsi hal yang terkait Komposisi dan
Invers Fungsi • Tes lisan
• Melakukan tindakan memberi dan • Penugasan
meminta informasi terkait dengan
Keterampilan:
Komposisi dan Invers Fungsi
• Tes praktik,
• Proyek,
3.21 Menentukan Persamaan 24 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Sikap : Religiositas • Modul

persamaan lingkaran : dan merumuskan masalah tentang • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
lingkaran 3.21.1 Menjelaskan konsep • Konsep Persamaan lingkaran • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
persamaan lingkaran persamaan • Mengumpulkan data tentang • Penilaian teman sejawat/antarpeserta Literasi SMK
3.21.2 Menerapkan konsep lingkaran Persamaan lingkaran didik (peer assessment), • Internet
persamaan lingkaran dalam • Konsep • Mengolah data tentang Persamaan • Jurnal
penyelesaian masalah persamaan lingkaran
3.21.3 Membandingkan perpotongan lingkaran dalam • Mengomunikasikan tentang Pengetahuan:
garis dan lingkaran penyelesaian Persamaan lingkaran • Tes tertulis
4.21 Menyelesaikan 4.21.1 Membuat penyelesaian masalah • Bertanya dan mempertanyakan hal- • Tes lisan
masalah yang masalah yang berkaitan • Perpotongan hal yang terkait Persamaan • Penugasan
berkaitan dengan dengan persamaan lingkaran Garis dan lingkaran
persamaan 4.21.2 Menyelesaikan masalah Lingkaran • Melakukan tindakan memberi dan Keterampilan:
lingkaran tentang unsur-unsur pada meminta informasi terkait dengan • Tes praktik,
lingkaran Persamaan lingkaran • Proyek,
Logika 16 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas • Modul
3.22.1 Menjelaskan konsep matematika merumuskan masalah tentang • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
3.22 Menganalisis masalah logika matematika yang (pernyataan Logika matematika (pernyataan • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
kontekstual yang mencakup pernyataan, sederhana, negasi sederhana, negasi pernyataan • Penilaian teman Literasi SMK
berkaitan dengan negasi, pernyataan majemuk, pernyataan sejawat/antarpeserta didik (peer • Internet
logika matematika dan penarikan kesimpulan. sederhana,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(pernyataan 3.22.2 Menerapkan konsep logika pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, assessment),
sederhana, negasi matematika yang mencakup majemuk, negasi negasi pernyataan majemuk dan • Jurnal
pernyataan pernyataan majemuk, dan pernyataan penarikan kesimpulan)
sederhana, penarikan kesimpulan. majemuk dan • Mengumpulkan data tentang Logika Pengetahuan:
pernyataan 3.22.3 Menjelaskan penalaran dan penarikan matematika (pernyataan sederhana, • Tes tertulis
majemuk, negasi metode pembuktian kesimpulan) : negasi pernyataan sederhana, • Tes lisan
pernyataan • Konsep logika pernyataan majemuk, negasi • Penugasan
majemuk dan matematika yang pernyataan majemuk dan penarikan
penarikan mencakup kesimpulan) Keterampilan:
kesimpulan) pernyataan, • Mengolah data tentang Logika • Tes praktik,
4.22 Menyelesaikan 4.22.1 Membuat penyelesaian negasi, matematika (pernyataan sederhana, • Proyek,
masalah kontekstual masalah kontekstual yang pernyataan negasi pernyataan sederhana, • Penilaian portofolio
yang berkaitan berkaitan dengan logika majemuk, dan pernyataan majemuk, negasi
dengan logika matematika (pernyataan penarikan pernyataan majemuk dan penarikan
matematika sederhana, negasi pernyataan kesimpulan kesimpulan)
(pernyataan sederhana, pernyataan • Konsep logika • Mengomunikasikan tentang Logika
sederhana, negasi majemuk , negasi pernyataan matematika yang matematika (pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk dan penarikan mencakup negasi pernyataan sederhana,
sederhana, kesimpulan ) pernyataan pernyataan majemuk, negasi
pernyataan majemuk, dan pernyataan majemuk dan penarikan
majemuk , negasi penarikan kesimpulan)
pernyataan kesimpulan • Bertanya dan mempertanyakan hal-
majemuk dan • Penalaran dan hal yang terkait Logika matematika
penarikan metode (pernyataan sederhana, negasi
kesimpulan ) pembuktian pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan
majemuk dan penarikan
kesimpulan)
• Melakukan tindakan memberi dan
Logika matematika (pernyataan
sederhana, negasi pernyataan
sederhana, pernyataan majemuk,
negasi pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
3.23 Menganalisis 3.23.1 Menjelaskan konsep titik, garis Geometri dimensi 16 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Sikap : Religiositas • Modul
Titik, garis dan dan bidang pada geometri tiga: dan merumuskan masalah tentang • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
bidang pada dimensi tiga • Kedudukan titik, Geometri dimensi tiga • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
geometri dimensi 3.23.2 Menyelesaikan masalah titik, garis dan bidang • Mengumpulkan data tentang masalah • Penilaian teman sejawat/antarpeserta Literasi SMK
tiga garis dan bidang pada pada geometri kontekstual yang berkaitan dengan didik (peer assessment), • Internet
geometri dimensi tiga dimensi tiga Geometri dimensi tiga • Jurnal
4.23 Menyajikan 4.23.1 Membuat penyelesaian • Kedudukan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penyelesaian masalah yang berkaitan Titik Terhadap Pengetahuan:
masalah yang dengan jarak antara titik ke Garis dan Titik • Tes tertulis
berkaitan dengan titik, titik ke garis dan garis Terhadap Bidang • Mengolah data tentang masalah • Tes lisan
jarak antara titik ke ke bidang pada geometri • Kedudukan Garis kontekstual yang berkaitan dengan • Penugasan
titik, titik ke garis dimensi tiga Terhadap Garis Geometri dimensi tiga
dan garis ke bidang Lain • Mengomunikasikan tentang masalah Keterampilan:
pada geometri • Jarak Titik ke kontekstual yang berkaitan dengan • Tes praktik,
dimensi tiga Titik Geometri dimensi tiga • Proyek,
• Bertanya dan mempertanyakan hal- • Penilaian portofolio
hal yang terkait Masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
Geometri dimensi tiga
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan Geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah 3.24.1 Menyebutkan jenis - jenis Transformasi 12 JP Sikap : Religiositas • Modul
kontekstual yang transformasi dan matrik geometri: • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
berkaitan dengan transformasinya. • Jenis jenis • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
transformasi 3.24.2 Menjabarkan Tarnsformasi transformasi dan • Penilaian teman sejawat/antarpeserta Literasi SMK
geometri suatu kurva matrik • Mengamati untuk mengidentifikasi didik (peer assessment), • Internet
3.24.3 Mengidentifikasi komposisi transformasinya dan merumuskan masalah tentang • Jurnal
transformasi • Transformasi transformasi geometri
4.24 Menyelesaikan 4.24.1 Membuat penyelesaian suatu kurva • Mengumpulkan data tentang masalah Pengetahuan:
masalah kontekstual masalah kontekstual • Komposisi kontekstual yang berkaitan dengan • Tes tertulis
kontekstual yang kontekstual yang berkaitan transformasi transformasi geometri • Tes lisan
berkaitan dengan dengan transformasi geometri • Mengolah data tentang masalah • Penugasan
transformasi kontekstual yang berkaitan dengan
geometri transformasi geometri Keterampilan:
• Mengomunikasikan tentang masalah • Tes praktik,
kontekstual yang berkaitan dengan • Proyek,
transformasi geometri • Penilaian portofolio
• Bertanya dan mempertanyakan hal-
hal yang terkait Masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
3.25 Menganalisis 3.25.1 Menjelaskan aturan Kaidah 12 JP • Mengamati untuk Sikap : Religiositas • Modul
kaidah perkalian dan aturan Pencacahan Disiplin
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pencacahan, (Aturan Perkalian, • Observasi, Rasa ingin • Buku
permutasi dan penjumlahan. Permutasi dan • Penilaian diri (self assessment), tahu Literasi Matematika
kombinasi pada 3.25.2 Menyebutkan pengertian dan Kombinasi). : mengidentifikasi dan merumuskan • Penilaian teman sejawat/antarpeserta SMK
masalah kontekstual fungsi faktorial dalam • Aturan Perkalian masalah tentang Kaidah didik (peer assessment), • Internet
kehidupan serta contoh dan Aturan Pencacahan (Aturan Perkalian, • Jurnal
penggunaanya. Penjumlahan Permutasi dan Kombinasi)
3.25.3 Menjabarkan pengertian dan • Faktorial • Mengumpulkan data tentang Kaidah Pengetahuan:
jenis serta rumus permutasi . • Permutasi Pencacahan (Aturan Perkalian, • Tes tertulis
3.25.4 Mengidentifikasi pengertian, • Kombinasi Permutasi dan Kombinasi) • Tes lisan
macam- macam, sifat, jenis, • Mengolah data tentang Kaidah • Penugasan
rumus kombinasi Pencacahan (Aturan Perkalian,
matematika. Permutasi dan Kombinasi) Keterampilan:
4.25 Menyajikan 4.25.1 Mendemons-trasikan cara • Mengomunikasikan tentang Kaidah • Tes praktik,
penyelesaian penyelesaian masalah Pencacahan (Aturan Perkalian, • Proyek,
masalah kontekstual kontekstual berkaitan dengan Permutasi dan Kombinasi) • Penilaian portofolio
berkaitan dengan kaidah pencacahan, • Bertanya dan mempertanyakan hal-
kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi hal yang terkait Kaidah Pencacahan
permutasi dan 4.25.2 Membuat penyelesaian (Aturan Perkalian, Permutasi dan
kombinasi masalah kontekstual Kombinasi)
berkaitan dengan kaidah • Melakukan tindakan memberi dan
pencacahan, permutasi dan meminta informasi terkait dengan
kombinasi Kaidah Pencacahan (Aturan
Perkalian, Permutasi dan
Kombinasi)
3.26 Menentukan Peluang kejadian • Mengamati untuk mengidentifikasi Sikap : Religiositas • Modul
peluang kejadian 3.26.1 Menjelaskan Ruang Sampel, dan merumuskan masalah tentang • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
Definisi Peluang, dan • Ruang Sampel, Peluang kejadian • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
Frekuensi Harapan Definisi Peluang, • Mengumpulkan data tentang Peluang • Penilaian teman sejawat/antarpeserta Literasi SMK
3.26.2 Menjabarkan peluang dan Frekuensi kejadian didik (peer assessment), • Internet
komplemen suatu kejadian, Harapan • Mengolah data tentang Peluang • Jurnal
kejadian majemuk yang • Peluang kejadian
saling lepas dan bebas serta • Mengomunikasikan tentang
bersyarat.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.26 Menyelesaikan 4.26.1 Melatih penyelesaian Komplemen Peluang kejadian Pengetahuan:
masalah yang masalah yang berkaitan Suatu Kejadian • Bertanya dan mempertanyakan hal- • Tes tertulis
berkaitan dengan dengan peluang kejadian • Peluang hal yang terkait Peluang kejadian • Tes lisan
peluang kejadian Kejadian • Melakukan tindakan memberi dan • Penugasan
Majemuk meminta informasi terkait dengan
• Peluang Peluang kejadian Keterampilan:
Kejadian • Tes praktik,
Majemuk yang • Proyek,
Saling Lepas • Penilaian portofolio
• Peluang
Kejadian
Majemuk yang
Saling Bebas
• Peluang
Kejadian
Bersyarat
3.27 Mengevaluasi kajian Statistika 16 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Religiositas • Modul

statistika dalam 3.27.1Menafsirkan pengertian statistika • Penyajian data dan merumuskan masalah tentang Disiplin Rasa • Buku
masalah kontekstual 3.27.2 Menyimpulkan penyajian data Statistika Sikap : ingin tahu Matematika
pada tabel • Mengumpulkan data tentang • Observasi, Literasi SMK
3.27.3 Menyimpulkan penyajian data Statistika • Penilaian diri (self assessment), • Internet
pada diagram • Mengolah data tentang Statistika • Penilaian teman sejawat/antarpeserta
4.27 Menyelesaikan 4.27.1 Mengemukakan pengertian • Mengomunikasikan tentang Statistika didik (peer assessment),
masalah kontekstual statistika • Bertanya dan mempertanyakan hal- • Jurnal
yang berkaitan 4.27.2 Menggambarkan penyajian data hal yang terkait Statistika
dengan kajian pada tabel • Melakukan tindakan memberi dan Pengetahuan:
statistika 4.27.3 Menggambarkan penyajian meminta informasi terkait dengan • Tes tertulis
data pada diagram Statistika • Tes lisan
• Penugasan
Keterampilan:
• Tes praktik,
• Proyek,
3.28 Menganalisis ukuran • Ukuran Sikap : Religiositas • Modul
pemusatan data 3.28.1 Mengukur hasil yang berkaitan pemusatan data • Mengamati untuk mengidentifikasi • Observasi, Disiplin Rasa • Buku
tunggal dan data dengan ukuran pemusatan data tunggal • Ukuran letak dan merumuskan masalah tentang • Penilaian diri (self assessment), ingin tahu Matematika
kelompok (mean, median dan modus) data Ukuran pemusatan data dan letak • Penilaian teman sejawat/antarpeserta Literasi SMK
3.28.2 Memecahkan masalah yang data didik (peer assessment), • Internet
berkaitan dengan ukuran pemusatan • Mengumpulkan data tentang Ukuran • Jurnal
data tunggal (mean, median dan modus) pemusatan data dan letak data
4.28 Menyelesaikan 4.28.1 Menentukan masalah yang • Mengolah data tentang Ukuran
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masalah yang berkaitan berkaitan dengan ukuran pemusatan Pengetahuan:
dengan ukuran pemusatan data tunggal (mean, median dan pemusatan data dan letak data • Tes tertulis
data tunggal dan data modus). • Mengomunikasikan tentang Ukuran • Tes lisan
kelompok 4.28.2 Memecahkan masalah yang pemusatan data dan letak data • Penugasan
berkaitan dengan ukuran pemusatan • Bertanya dan mempertanyakan hal-
data tunggal (mean, median dan modus) hal yang terkait Ukuran pemusatan Keterampilan:
data dan letak data • Tes praktik,
• Melakukan tindakan memberi dan • Proyek,
meminta informasi terkait dengan • Penilaian portofolio
Ukuran pemusatan data dan letak
data
3.29 Menganalisis ukuran • Ukuran • Mengamati untuk mengidentifikasi Religiositas • Modul
penyebaran data 3.29.1Menentukan nilai jangkauan, penyebaran dan merumuskan masalah tentang Disiplin Rasa • Buku
tunggal dan data simpangan rata-rata, variansi dan data Ukuran penyebaran data Sikap : ingin tahu Matematika
kelompok simpangan baku • Mengumpulkan data tentang Ukuran • Observasi, Literasi SMK
3.29.2 Memecahkan masalah yang penyebaran data • Penilaian diri (self assessment), • Internet
berkaitan dengan jangkauan, simpangan • Mengolah data tentang Ukuran • Penilaian teman sejawat/antarpeserta
rata-rata, variansi dan simpangan baku penyebaran data didik (peer assessment),
4.29 Menyelesaikan 4.29.1 Menganalisis masalah yang • Mengomunikasikan tentang Ukuran • Jurnal
masalah yang berkaitan jangkauan, simpangan rata- penyebaran data
berkaitan dengan rata, variansi dan simpangan baku. • Bertanya dan mempertanyakan hal- Pengetahuan:
ukuran penyebaran 4.29.2 Menghitung data untuk hal yang terkait Ukuran penyebaran • Tes tertulis
data tunggal dan data memperoleh jangkauan, simpangan data • Tes lisan
kelompok rata-rata, variansi dan simpangan baku • Melakukan tindakan memberi dan • Penugasan
Ukuran penyebaran data Keterampilan:
• Tes praktik,
• Proyek,
Bekasi, 19 Juli 2021
Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran
SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

NIP/NRK. NIP/NRK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK EKUINTEK
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Dimensi Tiga
Alokasi Waktu : 16 JP x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke
garis, dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga.
TUJUAN PEMBELAJARAN
^ Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta whatsAap, siswa dapat
menganalisis dan menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan dimensi tiga.
Metode Pembelajaran : Diskusi online, Tanya Jawab online, Praktek dan penugasan secara
online
Alat : Jaringan Internet, Laptop, HP (android)
Bahan : Video dan gambar pembelajaran
Sumber: Buku Pelajaran K13 Revisi Terbaru, internet
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
> Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file, video atau foto pembelajaran yang
berkaitan dengan menganalisis dan menyajikan menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan dimensi tiga.
> Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) atau tugas yang berisikan masalah yang
berkaitan dengan dimensi tiga.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi dimensi tiga. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui
diskusi di grup WhatsAap.
> Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan cara mendiskusikan
secara online baik via grup WhatsAap ataupun Classroom.
Kegiatan Penutup
> Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan informasi tentang
dimensi tiga.
> Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan wahatsApp dan Google
Classroom
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan dimensi tiga, baik offline
ataupun online.
Keterampilan
^ Tugas atau portfolio yang disetor melalui whatsapp.

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Mata Pelaj aran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi
KOMPETENSI DASAR
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
4.20 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
TUJUAN PEMBELAJARAN
menganalisis dan menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan komposisi
fungsi dan invers fungsi.
online
berkaitan dengan komposisi fungsi dan invers fungsi.
berkaitan dengan komposisi fungsi dan invers fungsi.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi komposisi fungsi dan invers fungsi. Selanjutnya siswa mencerna
materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
Kegiatan Penutup
komposisi fungsi dan invers fungsi.
Classroom
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan komposisi fungsi dan
invers fungsi, baik offline ataupun online.
Keterampilan
Mengetahui, -^NKepO^Sekolah SMK EKUINTEK

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Materi Pokok : Logika
KOMPETENSI DASAR
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika
4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika
TUJUAN PEMBELAJARAN
menganalisis dan menyajikan penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan
logika matematika.
online
berkaitan dengan logika matematika.
> Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) atau tugas yang berisikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi logika matematika. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut
melalui diskusi di grup WhatsAap.
Kegiatan Penutup
logika matematika.
Classroom
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan logika matematika, baik
offline ataupun online.
Keterampilan

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Materi Pokok : Peluang
KOMPETENSI DASAR
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi pada masalah kontekstual
3.26 Menentukan peluang kejadian
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
TUJUAN PEMBELAJARAN
menentukan, menganalisis dan menyajikan penyelesaian masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi, kombinasi, dan peluang kejadian.
online
berkaitan dengan menentukan, menganalisis dan menyajikan penyelesaian permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan pencacahan, permutasi, kombinasi, dan peluang
kejadian.
> Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) atau tugas yang berisikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan pencacahan, permutasi, kombinasi, dan peluang
kejadian.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi peluang. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui
diskusi di grup WhatsAap.
Kegiatan Penutup
peluang.
Classroom
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan peluang baik, offline
ataupun online.
Keterampilan

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi Kuadrat
KOMPETENSI DASAR
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat
4.19 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
TUJUAN PEMBELAJARAN
menentukan, menganalisis dan menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat.
online
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat.
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi persamaan dan fungsi kuadrat. Selanjutnya siswa mencerna materi
tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
Kegiatan Penutup
persamaan dan fungsi kuadrat.
Classroom
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan persamaan dan fungsi
kuadrat baik offline ataupun online.
Keterampilan


NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Materi Pokok : Persamaan Lingkaran
KOMPETENSI DASAR
3.21 Menentukan persamaan lingkaran
4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
menentukan, menyelesaikan dan menyajikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
lingkaran.
online
berkaitan dengan persamaan lingkaran.
berkaitan dengan persamaan lingkaran.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi persamaan lingkaran. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut
melalui diskusi di grup WhatsAap.
Kegiatan Penutup
persamaan lingkaran.
Classroom
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan persamaan lingkaran, baik
offline ataupun online.
Keterampilan

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Statistika
KOMPETENSI DASAR
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
3.30 Menerapkan pembelajaran matematika berwawasan lingkungan
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data
kelompok
4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data
kelompok
TUJUAN PEMBELAJARAN
^ Melalui kegiatan saintifik, siswa dapat mengevaluasi kajian stastika dan menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika dengan cermat dan teliti serta
menerapkan pengenalan masalah kontekstual yang sesuai dengan situasi dan kondisi
lingkungan.
online
Pertemuan 1
> Membaca mengenai ukuran pemusatan dan penyebaran yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
> Membuat pertanyaan mengenai ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk table distribusi frekuensi dan histogram
> Menentukan unsur-unsur ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk table distribusi frekuensi dan histogram
Pertemuan 2
> Mengamati permasalahan kontekstual terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk table distribusi frekuensi dan histogram serta mengenalkan
masalah kontekstual yang sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan.
> Menganalisis dan membuat ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
Pertemuan 3
> Mengamati permasalahan kontekstual terkait ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk table distribusi frekuensi dan histogram
> Menyampaikan pengertian ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
Pertemuan 4
> Ulangan KD
Pertemuan 5
> Remedial dan pengayaan
Pengetahuan
> Pada setiap akhir pertemuan diberikan post test untuk mengukur pengetahuan siswa terkait
dengan kajian statistika dalam masalah kontekstual
> Diberikan tes tertulis untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan kajian statistika
dalam masalah kontekstual Keterampilan
> Pada setiap akhir pertemuan diberikan post test untuk mengukur keterampilan siswa
dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
> Diberikan tes tertulis untuk mengukur keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika

NIP/NRK. NIP/NRK.
(RPP)

Materi Pokok : Transformasi Geometri
KOMPETENSI DASAR
3.24 Menentukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
TUJUAN PEMBELAJARAN
^ Melalui pembelajaran jarak jauh dengan berbantuan classroom serta whatsAap, siswa dapat menentukan, menganalisis dan menyajikan
penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri.
Metode Pembelajaran : Diskusi online, Tanya Jawab online, Praktek dan penugasan secara online
> Guru memberikan pendalaman materi baik berupa file, video atau foto pembelajaran yang berkaitan dengan menentukan, menganalisis dan
menyajikan penyelesaian permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri.
> Guru mengupload lembar kerja siswa (LKS) atau tugas yang berisikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri.
Kegiatan Inti
> Siswa mencatat materi transformasi geometri. Selanjutnya siswa mencerna materi tersebut melalui diskusi di grup WhatsAap.
> Siswa mencatat di buku catatan dan menyelesaikan LKS dengan cara mendiskusikan secara online baik via grup WhatsAap ataupun
Classroom.
Kegiatan Penutup
> Guru meminta siswa untuk menarik kesimpulan berkaitan dengan informasi tentang transformasi geometri.
> Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi dengan bantuan wahatsApp dan Google ClassroomPENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan
^ Diberikan tes untuk mengukur pengetahuan siswa terkait dengan transformasi geometri baik, offline ataupun online.
Keterampilan

NIP/NRK. NIP/NRK.
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Kelas Semester : XI (sebelas)
: Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Teknik Penilaian
No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan 3.19.1 Menjelaskan konsep persamaan dan fungsi
fungsi kuadrat. kuadrat.
1
3.19.2 Menerapkan konsep persamaan dan fungsi
kuadrat.
4.19 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat. 4.19.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
2 persamaan dan fungsi kuadrat.
4.19.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat.
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers 3.20.1 Menentukan konsep kompo sisi fungsi dan
pada fungsi invers.
3
3.20.2 Menganalisis operasi pada komposisi fungsi dan
invers.
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan 4.20.1 Membuat penyelesaian masalah operasi
4
operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pada fungsi
3.21.1 Menjelaskan konsep persamaan lingkaran
5 3.21.2 Menerapkan konsep persamaan lingkaran dalam
penyelesaian masalah
3.21.3 Membandingkan perpotongan garis dan lingkaran
6 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.21.1 Membuat penyelesaian masalah yang
dengan persamaan lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran
4.21.2 Menyelesaikan masalah tentang unsur-unsur
pada lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan 3.22.1 Menjelaskan konsep logika matematika yang
dengan logika matematika (pernyataan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
sederhana, negasi pernyataan sederhana, majemuk, dan penarikan kesimpulan.
pernyataan majemuk, negasi pernyataan 3.22.2 Menerapkan konsep logika matematika yang
majemuk dan penarikan kesimpulan) mencakup pernyataan majemuk, dan penarikan
7 kesimpulan.
3.22.3 Menjelaskan penalaran dan metode pembuktian
4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 4.22.1 Membuat penyelesaian masalah kontekstual
dengan logika matematika (pernyataan yang berkaitan dengan logika matematika
sederhana, negasi pernyataan sederhana, (pernyataan sederhana, negasi pernyataan
8 pernyataan majemuk , negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk , negasi
majemuk dan penarikan kesimpulan ) pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan )
3.23 Menganalisis Titik, garis dan bidang pada 3.23.1 Menjelaskan konsep titik, garis dan bidang pada
geometri dimensi tiga geometri dimensi tiga
9
3.23.2 Menyelesaikan masalah titik, garis dan bidang
pada geometri dimensi tiga
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang 4.23.1 Membuat penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik
10
ke garis dan garis ke bidang pada geometri ke garis dan garis ke bidang pada geometri
dimensi tiga dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan 3.24.1 Menyebutkan jenis - jenis transformasi dan
dengan transformasi geometri matrik transformasinya.
11
3.24.2 Menjabarkan Tarnsformasi suatu kurva
3.24.3 Mengidentifikasi komposisi transformasi
4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual 4.24.1 Membuat penyelesaian masalah kontekstual
12
yang berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan 3.25.1 Menjelaskan aturan perkalian dan aturan
kombinasi pada masalah kontekstual penjumlahan.
3.25.2 Menyebutkan pengertian dan fungsi faktorial
dalam kehidupan serta contoh penggunaanya.
13
3.25.3 Menjabarkan pengertian dan jenis serta rumus
permutasi .
3.25.4 Mengidentifikasi pengertian, macam-macam,
sifat, jenis, rumus kombinasi matematika.
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual 4.25.1 Mendemons-trasikan cara penyelesaian masalah
berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi kontekstual berkaitan dengan kaidah
dan kombinasi pencacahan, permutasi dan kombinasi
14
4.25.2 Membuat penyelesaian masalah kontekstual
berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi
dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 3.26.1 Menjelaskan Ruang Sampel, Definisi Peluang,
dan Frekuensi Harapan
15 3.26.2 Menjabarkan peluang komplemen suatu kejadian,
kejadian majemuk yang saling lepas dan bebas
serta bersyarat.
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.26.1 Melatih penyelesaian masalah yang berkaitan
16
peluang kejadian dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah 3.27.1Menafsirkan pengertian statistika
17 kontekstual 3.27.2Menyimpulkan penyajian data pada tabel
3.27.3Menyimpulkan penyajian data pada diagram
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.27.1 Mengemukakan pengertian statistika
18 berkaitan dengan kajian statistika 4.27.2 Menggambarkan penyajian data pada tabel
4.27.3 Menggambarkan penyajian data pada diagram
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan 3.28.1 Mengukur hasil yang berkaitan dengan ukuran
data kelompok pemusatan data tunggal (mean, median dan modus)
3.28.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
19 ukuran pemusatan data tunggal (mean, median dan modus)
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.28.1 Menentukan masalah yang berkaitan dengan ukuran
20
ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok pemusatan data tunggal (mean, median dan modus).
4.28.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data tunggal (mean, median dan modus)
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan 3.29.1 Menentukan nilai jangkauan, simpangan rata-rata,
data kelompok variansi dan simpangan baku
21 3.29.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
jangkauan, simpangan rata-rata, variansi dan simpangan
baku
4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 4.29.1 Menganalisis masalah yang berkaitan jangkauan,
ukuran penyebaran data tunggal dan data simpangan rata-rata, variansi dan simpangan baku.
22
kelompok 4.29.2 Menghitung data untuk memperoleh jangkauan,
simpangan rata-rata, variansi dan simpangan baku
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman
konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek


NIP/NRK. NIP/NRK.
Satuan Pendidikan : SMK EKUINTEK
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
No Bulan Jml. Bulan Kegiatan Jml.

Minggu Minggu
1 Juli 4 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 3
2 Agustus 4 Sepetembe Pelaksanaan Asesmen Nasional 1
3 Sepetember 5 Sepetembe Penilaian Tengah Semester 1 1
4 Oktober 4 Desember Penilaian Akhir Semester 2
5 November 4 Desember Libur Penilaian Akhir Semester 2
6 Desember 5
Jumlah 26 Jumlah 9
III. Banyaknya Minggu Efektif :
IV Banyaknya Jam Pelajaran 26 - 9 =
17
Minggu
: 17 Minggu x 4 Jam
Pelajaran = 68 Jam
Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI
WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1 Persamaan dan Fungsi Kuadarat 16 JP
2 Komposisi Fungsi dan Invers Fungsi 12 JP
3 Persamaan Lingkaran 24 JP
4 Logika Matematika 16 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 17 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 68 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 68 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 68 Jam Pelajaran
Be
kasi, 19
Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK
EKUINTEK
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Guru Mata
Pelajaran
SUHENDAR, S.PD.I
INDAH FITRIANI
NIP/NRK
NIP/NRK
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
No Bulan Jml. Jml.

Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Januari 4 Januari Libur Penilaian Akhir Semester 1
2 Februari 4 Maret Penilaian Tengah Semester 2 2
3 Maret 5 April Smatren 2
4 April 4 April Libur Idul Fitri 1443H 1
5 Mei 4 Mei Libur Idul Fitri 1443H 1
6 Juni 4 Juni Penilaian Akhir Tahun 2
Jumlah 25 Juni Libur Penilaian Akhir Tahun 2
Jumlah 11
III. Banyaknya Minggu Efektif :
IV Banyaknya Jam Pelajaran 25 - 11 =
14
Minggu
: 14 Minggu x 4 Jam
Pelajaran = 56 Jam
Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI
WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1 Dimensi Tiga 16 JP
2 Transformasi Geometri 12 JP
3 Peluang 12 JP
4 Statistika 16 JP
Banyaknya Jam Pelajaran
: 14 Minggu
x 4 Jam
Pelajaran =
56 Jam
Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 56
Jam
Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 56 Jam Pelajaran
Mengetahui,
Kepala
Sekolah
SMK
EKUINT
EK
Guru
Mata
Pelajaran
SUHENDA
R, S.PD.I
INDAH
FITRIANI
NIP/NRK
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kel

Mata Pelajaran : Matematika Alo
NIP/NRK
JULI Oktober Novem
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP 5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3
Persamaan dan Fungsi Kuadrat 16 JP 4 4 4 4
Komposisi Fungsi Dan Invers Fungsi 12 JP 4 4 4
Persamaan Lingkaran 24 JP GO
4 4 4 4 4 4
PAN
Logika Matematika 16 JP 4 4
Jumlah Jam Efektif 68 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 68 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mengetahui
,
Kepala Sekolah SMK

EKUINTEK
Guru Mata
Pelajaran
SUHENDA
R, S.PD.I
INDAH
FITRIANI
NIP/NRK
NIP/NRK
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Dimensi Tiga
Transformasi Geometri
16 JP
12 JP
X 4 4 4 4
4 4 4
Peluang 12 JP “4 4 4
PAT
PTS
Statistika 16 JP 1 4 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 56 JP 4 4 4 4 4 4 4 “4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Cadangan 0 JP 1
Jumlah Jam Total Semester Genap 56 JP 4 4 4 4 4 4 4 “4 4 4 4 4 4 4
1
Mengetahui,
SUHENDAR, S.PD.I INDAH FITRIANI

NIP/NRK NIP/NRK
PROGRAM
TAHUNAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Komptensi Inti :
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KELAS XI
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
1 2
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat.
16 4.19 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan ^
dan fungsi kuadrat.
3.20 Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
12 ^
4.20 Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers pada
fungsi
24 4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan ^
lingkaran
3.22 Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan)
16 ^
4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika
matematika (pernyataan sederhana, negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk , negasi pernyataan majemuk dan penarikan
kesimpulan )
3.23 Menganalisis Titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
16 4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak ^

antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri
dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri
12 ^
4.24 Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada
12 masalah kontekstual ^
KELAS XI
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR SEMESTER
WAKTU
1 2
4.25 Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan dengan
kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian
^
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian
^
statistika
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok

16 4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan
^
data tunggal dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok

4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran ^
data tunggal dan data kelompok

Silabus Mata Pelajaran

Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan
Kelas/ Semester : XI (Sebelas)
Durasi (Waktu) : 6 jam pelajaran/minggu @45 menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potens diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan)
: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Alok
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kompetensi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjabarkan Mengamati mempelajari Pengetahuan :
pencatatan transaksi Pengertian penjualan 1. Pengertian buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
penjualan barang angsuran penjualan angsuran maupun sumber lain • Penugasan
dagangan secara kredit, 3.1.2 Menguraikan 2. Penjualan angsuran tentang penjualan
wesel, dan penjualan Penjualan angsuran barang barang tak angsuran. Keterampilan :
angsuran tak bergerak bergerak • Portofolio/ Laporan tertulis
4.1 Melakukan 3.1.3 Mengklasifikasi 3. Penjualan angsuran Menanya individu/ kelompok
pencatatan transaksi Penjualan angsuran barang barang bergerak Merumuskan pertanyaan
penjualan barang bergerak (barang (barang dagangan) untuk mengidentifikasi
dagang secara kredit, dagangan) 4. Penyajian informasi masalah penjualan
10
wesel, dan penjualan 3.1.4 Menyusun Penyajian penjualan angsuran angsuran
angsuran informasi penjualan di dalam laporan
angsuran di dalam laporan keuangan Mengeksplorasi
keuangan Mengumpulkan data dan
informasi tentang
4.1.1 Mengidentifikasikan penjualan angsuran
Pengertian penjualan
angsuran Asosiasi
4.1.2 Menunjukkan • menganalisis dan
Penjualan angsuran menyimpulkan
barang tak bergerak informasi tentang
4.1.3 Merancang Penjualan penjualan angsuran
angsuran barang bergerak • menyimpulkan
(barang dagangan) keseluruhan materi
4.1.4
Menerapkan Penyajian Komunikasi
informasi penjualan Menyampaikan laporan
angsuran di dalam laporan tentang penjualan
keuangan angsuran dan
mempresentasikannya
dalam bentuk tulisan dan
lisan
3.2 Menerapkan 3.2.1 Menjabarkan Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pengukuran dan pengertian dan ciri-ciri buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
pengakuan piutang piutang 1. Pengertian dan ciri- maupun sumber lain • Penugasan
4.2 Melakukan 3.2.2 Menguraikan jenis- ciri piutang tentang Akuntansi Piutang
pengukuran dan jenis piutang: 2. Jenis-jenis piutang: Keterampilan :
pengakuan piutang 3.2.3 Membuat pencatatan • Piutang 10 Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
data mutasi piutang ke usaha/dagang Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
kartu pelanggan. • Piutang wesel untuk mengidentifikasi
• Piutang Lain- masalah Akuntansi Piutang
4.2.1 Mengidentifikasikan lain
3. Pencatatan data
pengertian dan ciri-ciri mutasi piutang ke
Mengeksplorasi
piutang kartu pelanggan.
Mengumpulkan data dan
4.2.2 Mengidentifikasikan
informasi tentang
jenis-jenis piutang:
Akuntansi Piutang
4.2.3 Membuat pencatatan
data mutasi piutang ke
Asosiasi
kartu pelanggan.
• menganalisis dan
menyimpulkan
informasi tentang
Akuntansi Piutang
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
Menyampaikan laporan
tentang Akuntansi Piutang
dan mempresentasikannya
lisan
3.3 Menganalisis metode 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati mempelajari Pengetahuan :

langsung dan metode metode penghapusan 12 buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
cadangan piutang tidak tertagih 1. Metode penghapusan maupun • Penugasan
untuk piutang tidak 3.3.2 Menguraikan piutang tidak sumber lain tentang
tertagih pencatatan penghapusan tertagih: Penghapusan piutang Keterampilan :
4.3 Melakukan piutang dengan metode • Metode • Portofolio/ Laporan
pencatatan metode langsung langsung Menanya tertulis individu/ kelompok
langsung dan metode 3.3.3 Menguraikan • Metode tidak Merumuskan pertanyaan
cadangan untuk piutang pencatatan penghapusan langsung untuk mengidentifikasi
tidak tertagih piutang dengan metode 2. Pencatatan masalah Penghapusan
tidak langsung penghapusan piutang
piutang dengan
4.3.1 Mengidentifikasikan metode langsung Mengeksplorasi
metode penghapusan 3. Pencatatan Mengumpulkan data dan
piutang tidak tertagih penghapusan informasi tentang
4.3.2 Membuat pencatatan piutang dengan Penghapusan piutang
penghapusan piutang metode tidak
dengan metode langsung langsung Asosiasi
4.3.3 Membuat pencatatan • menganalisis dan
penghapusan piutang menyimpulkan
dengan metode tidak informasi tentang
langsung Penghapusan piutang
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang Penghapusan
piutang dan
mempresentasikannya
lisan
3.4 Menganalisis kartu 3.4.1 Mengidentifikasi 1. Pengertian dan fungsi Mengamati mempelajari Pengetahuan :
piutang pengertian dan fungsi kartu kartu piutang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
4.4 Melakukan piutang 2. Pencatatan kartu maupun sumber lain • Penugasan
pencatatan kartu piutang 3.4.2 Membuat pencatatan piutang tentang kartu piutang
kartu piutang Keterampilan :
Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
4.4.1 Menjabarkan Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
pengertian dan fungsi kartu untuk mengidentifikasi
piutang masalah kartu piutang
10
kartu piutang Mengeskplorasi
informasi tentang kartu
piutang
Asosiasi
menyimpulkan
piutang
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang kartu piutang dan
mempresentasikannya
lisan
3.5 Menganalisis piutang 3.5.1 Mengidentifikasi Mengamati mempelajari Pengetahuan :

wesel pengertian piutang wesel. 1. Pengertian piutang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
4.5 Melakukan 3.5.2 Menguraikan wesel. maupun sumber lain • Penugasan
pencatatan piutang perbedaan wesel tagih dan 2. Perbedaan wesel tentang Piutang wesel
wesel wesel bayar tagih dan wesel Keterampilan :
10
3.5.3 Menjabarkan pihak- bayar Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
pihak yang terlibat dalam 3. Pihak-pihak yang Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
wesel tagih terlibat dalam untuk mengidentifikasi
3.5.4 Merumuskan nilai wesel tagih masalah Piutang wesel
jatuh tempo wesel tagih 4. Menentukan nilai
yang berbunga dan tanpa jatuh tempo wesel
Mengeskplorasi
bunga tagih yang
berbunga dan
informasi tentang Piutang
4.5.1 Mengidentifikasikan tanpa bunga
wesel
pengertian piutang wesel.
4.5.2 Mengidentifikasikan
Asosiasi
perbedaan wesel tagih dan
wesel bayar
menyimpulkan
4.5.3 Menunjukkan pihak-
informasi tentang
pihak yang terlibat dalam
Piutang wesel
wesel tagih
• menyimpulkan
4.5.4 Menentukan nilai
keseluruhan materi
jatuh tempo wesel tagih
yang berbunga dan tanpa
Komunikasi
bunga
tentang Piutang wesel dan
mempresentasikannya
lisan
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menguraikan Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pencatatan utang jangka pengertian dan jenis-jenis 10 buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
pendek utang jangka pendek maupun • Penugasan
1. Pengertian dan
(pembelian barang 3.6.2 Merumuskan jenis-jenis utang sumber lain tentang
dagang secara kredit, pengukuran utang jangka jangka pendek Kewajiban/Utang jangka Keterampilan :
wesel, pembelian pendek 2. Pengukuran utang pendek • Portofolio/ Laporan tertulis
angsuran, utang pajak, 3.6.3 Membuat pencatatan jangka pendek individu/ kelompok
utang gaji, dan utang-utang jangka pendek 3. Pencatatan utang-
pendapatan diterima utang jangka Menanya
dimuka) 4.6.1 Mengidentifikasikan pendek Merumuskan pertanyaan
4.6 Melakukan pengertian dan jenis-jenis untuk mengidentifikasi
pencatatan utang jangka utang jangka pendek masalah
pendek (pembelian 4.6.2 Mengkonstruksi Kewajiban/Utang jangka
barang dagang secara pengukuran utang jangka pendek
kredit, wesel, pembelian pendek
angsuran, utang pajak, 4.6.3 Menentukan Mengeksplorasi
utang gaji, dan pencatatan utang-utang Mengumpulkan data dan
pendapatan diterima jangka pendek informasi tentang
dimuka) Kewajiban/Utang jangka
pendek
Asosiasi
• menganalisis
dan menyimpulkan
informasi tentang
Kewajiban/ Utang jangka
pendek
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang Kewajiban/Utang
jangka pendek dan
mempresentasikannya
lisan
3.7 Menganalisis Kartu 3.7.1 Menguraikan 1. Pengertian dan fungsi Mengamati mempelajari Pengetahuan :
Utang pengertian dan fungsi kartu kartu utang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
4.7 Melakukan utang 2. Pencatatan kartu maupun sumber lain • Penugasan
Pencatatan Kartu 3.7.2 Membuat pencatatan utang tentang kartu utang
Utang kartu utang Keterampilan :
Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
4.7.1 Mengidentifikasikan Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
10
pengertian dan fungsi kartu untuk mengidentifikasi
utang masalah kartu utang
4.7.1 Menentukan
pencatatan kartu utang Mengeskplorasi
utang
Asosiasi
menyimpulkan
utang
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang kartu utang dan
mempresentasikannya
lisan
3.8 Menerapkan 3.8.1 Menguraikan Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pencatatan persediaan pengertian persediaan 1. Pengertian buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
4.8 Melakukan 3.8.2 Mengidentifikasikan persediaan maupun sumber lain • Penugasan
pencatatan persediaan klasifikasi persediaan 2. Klasifikasi 10 tentang Akuntansi
3.8.3 Menyusun sistem persediaan Persediaan Keterampilan :
pencatatan persediaan • Menurut • Portofolio/ Laporan tertulis
PSAK no. 14 Menanya individu/ kelompok
4.8.1 Mengidentifikasikan (2007) Merumuskan pertanyaan
pengertian persediaan • Menurut jenis untuk mengidentifikasi
4.8.2 Menunjukkan perusahaan masalah Akuntansi
klasifikasi persediaan 3. Sistem pencatatan Persediaan
4.8.3 Menentukan sistem persediaan
pencatatan persediaan • Sistem periodik
• Sistem Mengeskplorasi
perpetual Mengumpulkan data dan
informasi tentang
Akuntansi Persediaan
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang
Akuntansi Persediaan
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang Akuntansi
Persediaan dan mempre-
sentasikannya
lisan
3.9.1 Menguraikan Mengamati mempelajari Pengetahuan :
3.9 Menerapkan metode
pengertian metode dalam 1. Pengertian Metode buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
persediaan (FIFO, LIFO,
penentuan nilai persediaan dalam penentuan maupun sumber lain • Penugasan
Average, dan identifikasi
3.9.2 Menyusun nilai persediaan tentang sistem penilaian
khusus)
perhitungan nilai (FIFO, LIFO, persediaan Keterampilan :
4.9 Melakukan persediaan Average, dan • Portofolio/ Laporan tertulis
perhitungan persediaan identifikasi khusus) Menanya individu/ kelompok
(FIFO, LIFO, Average, 4.9.1 Mengidentifikasikan 2. Perhitungan Merumuskan pertanyaan
dan identifikasi khusus) pengertian metode dalam persediaan (FIFO, untuk mengidentifikasi
penentuan nilai persediaan LIFO, Average, dan masalah sistem penilaian
4.9.2 Membuat perhitungan identifikasi khusus) persediaan
12
nilai persediaan
Mengeskplorasi
informasi tentang sistem
penilaian persediaan
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang
sistem penilaian
persediaan
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang sistem penilaian
persediaan dan
mempresentasikannya
lisan
3.10 Menganalisis harga 3.10.1 Menguraikan 1. Pengertian harga Mengamati mempelajari Pengetahuan :
pokok produksi pengertian harga pokok pokok produksi buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
perusahaan manufaktur produksi 2. Rumus harga pokok maupun sumber lain • Penugasan
3.10.2 Menganalisis rumus produksi tentang harga pokok
4.10 Menyusun harga harga pokok produksi 3. Menghitung harga produksi Keterampilan :
pokok produksi 3.10.3 Menghitung harga pokok produksi 10 • Portofolio/ Laporan tertulis
perusahaan manufaktur pokok produksi Menanya individu/ kelompok
Merumuskan pertanyaan
4.10.1 untuk mengidentifikasi
Mengidentifikasikan masalah harga pokok
produksi
pengertian harga pokok
Mengeskplorasi
produksi
4.10.2
informasi tentang sistem
Mengidentifikasikan rumus
harga pokok produksi
4.10.3 Melakukan
Asosiasi
perhitungan harga pokok
produksi
menyimpulkan
informasi tentang harga
pokok produksi
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang sistem harga
pokok produksi dan
mempresentasikannya
lisan
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menguraikan 1 . Pengertian kas kecil Mengamati Pengetahuan :

10 • Tes tertulis
pembentukan kas kecil pengertian dana kas kecil mempelajari
buku teks,
3.11.2 Menganalisis mutasi 2. Mutasi dana kas kecil bahan tayang maupun
dana kas kecil 3. Perhitungan fisik dana sumber lain tentang kas
4.11 Melakukan 3.11.3 Menghitung dana kas kecil kecil
pencatatan kas kecil kas kecil
Menanya
4.11.1 Mengidentifikasi Merumuskan pertanyaan
pengertian dana kas kecil untuk mengidentifikasi
4.11.2 Mengidentifikasi masalah dana kas kecil
mutasi dana kas kecil
4.11.3 Melakukan Mengeskplorasi
pencatatan dana kas kecil Mengumpulkan data dan
informasi tentang kas kecil
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang kas
kecil
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
• Penugasan
Keterampilan :
• Portofolio/ Laporan
tertulis individu/ kelompok
tentang kas kecil dan
mempresentasikannya
lisan
3.12 Menganalisis 3.12.1 Menguraikan 1.Pengertian dana kas Mengamati mempelajari Pengetahuan :
pengelolaan dana kas pengertian kas bank buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
perusahaan di bank 3.12.2 Menganalisis mutasi 2. Membukukan mutasi maupun sumber lain • Penugasan
kas dana kas bank tentang dana kas bank
3.12.3 Menghitung dana 3. Perbedaan saldo kas Keterampilan :
4.12 Melakukan kas dan saldo bank Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
pengelolaan dana kas Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
perusahaan di bank 4.12.1 Mengidentifikasi untuk mengidentifikasi
pengertian dana kas masalah dana kas bank
4.12.2 Mengidentifikasi 12
karakteristik dana kas Mengeskplorasi
4.12.3 Melakukan Mengumpulkan data dan
pencatatan dana kas informasi tentang dana kas
bank
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang dana
kas bank
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang dana kas bank
mempresentasikannya
lisan
3.13 Menerapkan aset 3.13.1 Menguraikan 1 . Pengertian aset tetap Mengamati mempelajari Pengetahuan :
tetap pengertian aset tetap 2. Kartu aset tetap buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
3.13.2 Menganalisis kartu 3. Menghitung harga maupun sumber lain • Penugasan
aset tetap perolehan aset tetap tentang aset tetap
4.13 Melakukan 3.13.3 Menghitung Keterampilan :
pencatatan aset tetap perolehan aset tetap Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
10
Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
4.13.1 Mengidentifikasi untuk mengidentifikasi
pengertian aset tetap masalah aset tetap
4.13.2 Mengidentifikasi
kartu aset tetap Mengeksplorasi
4.13.3 Melakukan
pencatatan perolehan aset Mengumpulkan data dan
tetap informasi tentang aset
tetap
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang aset
tetap
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang aset tetap dan
mempresentasikannya
lisan
3.14 Menerapkan 3.14.1 Menguraikan 1 . Pengertian Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pencatatan penyusutan pengertian penyusutan aset penyusutan aset tetap buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
aset tetap 3.14.2 Menganalisis 2. Metode penyusutan 12 maupun sumber lain • Penugasan
metode penyusutan aset aset tentang penyusutan aset
3. Menghitung tetap Keterampilan :
4.14 Melakukan tetap penyusutan aset tetap • Portofolio/ Laporan
pencatatan 3.14.3 Menghitung Menanya tertulis individu/ kelompok
penyusutan aset tetap penyusutan aset tetap Merumuskan pertanyaan
untuk mengidentifikasi
4.14.1 Mengidentifikasi masalah penyusutan

pengertian penyusutan aset aset tetap
tetap
4.14.2 Mengidentifikasi Mengeksplorasi
metode penyusutan aset Mengumpulkan data dan
tetap informasi tentang
4.14.3 Melakukan penyusutan aset tetap
pencatatan penyusutan
aset tetap Asosiasi
• menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang
penyusutan aset tetap
• menyimpulkan keseluruhan materi
Komunikasi
Menyampaikan laporan tentang penyusutan aset tetap
dan
mempresentasikannya
lisan
3.15 Mengevaluasi 3.15.1 Menguraikan 1 . Pengertian Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pengeluaran untuk pengertian pengeluaran pengeluaran yang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
pemeliharaan/ untuk berhubungan dengan maupun sumber lain • Penugasan
pengembangan aset pemeliharaan/pengemba aset tetap tentang pengeluaran untuk
tetap dan penghentian ngan dan penghentian aset 2. Pengeluaran untuk pemeliharaan/pengemba Keterampilan :
aset tetap tetap pemeliharaan/pengem ngan dan penghentian aset • Portofolio/ Laporan tertulis
3.15.2 Menganalisis bangan dan penghentian tetap individu/ kelompok
pengeluaran untuk aset tetap
4.15 Membuat pemeliharaan/pengemba 3. Menghitung Menanya
keputusan pengeluaran ngan dan penghentian aset pengeluaran untuk Merumuskan pertanyaan
10
untuk pemeliharaan / tetap pemeliharaan/pengem untuk mengidentifikasi
pengembangan aset 3.15.3 Menghitung bangan dan penghentian masalah pengeluaran
tetap dan penghentian pengeluaran untuk aset tetap untuk
aset tetap pemeliharaan/pengemba pemeliharaan/pengemba
ngan dan penghentian aset ngan dan penghentian aset
tetap tetap
Mengeksplorasi
4.15.1 Mengidentifikasi Mengumpulkan data dan
pengertian pengeluaran
untuk pemeliharaan/ pemeliharaan/pengem
pengembangan dan bangan dan
penghentian aset tetap penghentian aset tetap
4.15.2 Mengidentifikasi • menyimpulkan
pengeluaran untuk keseluruhan materi
pemeliharaan/pengemba
ngan dan penghentian Komunikasi
aset tetap Menyampaikan laporan
4.15.3 Melakukan tentang pengeluaran
pencatatan pengeluaran untuk
untuk pemeliharaan/ pemeliharaan/pengemba
pengembangan dan ngan dan penghentian
penghentian aset tetap aset tetap dan
informasi tentang
pengeluaran untuk
pemeliharaan/pengemba
ngan dan penghentian
aset tetap
Asosiasi
menyimpulkan
informasi tentang
pengeluaran untuk
mempresentasikannya
lisan
3.16 Menganalisis 3.16.1 Menguraikan 1 . Pengertian deplesi Mengamati mempelajari Pengetahuan :

pencatatan beban pengertian beban deplesi aset tetap berupa buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
deplesi aset tetap berupa aset tetap berupa sumber sumber daya alam maupun sumber lain • Penugasan
sumber daya alam daya alam 2. Metode deplesi aset tentang deplesi aset tetap
3.16.2 Menganalisis tetap berupa sumber berupa sumber daya alam Keterampilan :
metode deplesi aset tetap daya alam • Portofolio/ Laporan tertulis
4.16 Melakukan berupa sumber daya alam 3. Menghitung deplesi Menanya individu/ kelompok
pencatatan beban 3.16.3 Menghitung deplesi aset tetap berupa Merumuskan pertanyaan
deplesi aset tetap berupa aset tetap berupa sumber sumber daya alam untuk mengidentifikasi
sumber daya alam daya alam masalah deplesi aset tetap
10
berupa sumber daya alam
pengertian beban deplesi Mengeksplorasi
asset tetap berupa sumber Mengumpulkan data dan
daya alam informasi tentang sistem
4.16.2 Mengidentifikasi harga pokok produksi
pengelolaan deplesi asset
tetap berupa sumber daya
alam
4.16.3 Melakukan Asosiasi
pencatatan deplesi asset • menganalisis dan
tetap berupa sumber daya menyimpulkan
alam informasi tentang
deplesi aset tetap
berupa sumber daya
alam
• menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang deplesi aset tetap
berupa sumber daya alam
lisan
3.17 Menganalisis aset 3.17.1 Menguraikan 1 . Pengertian aset tetap Mengamati mempelajari Pengetahuan :
tetap tidak berwujud pengertian aset tetap tidak tidak berwujud beserta buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
serta amortisasinya berwujud beserta amortisasinya 2. 12 maupun sumber lain • Penugasan
amortisasinya Amortisasi aset tetap tentang amortisasi aset
3.17.2 Menganalisis tidak berwujud tetap Keterampilan :
amortisasi aset tetap tidak 3. Menghitung tidak berwujud • Portofolio/ Laporan tertulis
4.17 Melakukan berwujud amortisasi aset tetap individu/ kelompok
pencatatan aset tetap 3.17.3 Menghitung tidak berwujud Menanya
tidak berwujud serta amortisasi aset tetap tidak Merumuskan pertanyaan
amortisasinya berwujud untuk mengidentifikasi
masalah amortisasi aset
4.17.1 Mengidentifikasi tetap tidak berwujud
pengertian aset tetap tidak
berwujud serta Mengeksplorasi
amortisasinya Mengumpulkan data dan
4.17.2 Mengidentifikasi informasi tentang
amortisasi aset tetap tidak amortisasi aset tetap tidak
berwujud berwujud
4.17.3 Melakukan
pencatatan amortisasi aset Asosiasi
tetap tidak berwujud • menganalisis dan
menyimpulkan
informasi tentang
amortisasi aset tetap
tidak berwujud
• menyimpulkan
keseluruhan materi
tentang amortisasi aset
tetap tidak berwujud dan
mempresentasikannya
lisan
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ar Sri Wigati, SE.

Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pembelajaran : Pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara
kredit, wesel, dan penjualan angsuran
Pertemuan Ke Alokasi : 1
Waktu : 4 x 45 Menit (2 x Pertemuan)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran discovery
learning, tentang pokok bahasan pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel, dan
penjualan angsuran diharapkan dapat :
1. Menjabarkan Pengertian penjualan angsuran
2. Menguraikan Penjualan angsuran barang tak bergerak
3. Mengklasifikasi Penjualan angsuran barang bergerak (barang dagangan)
4. Menyusun Penyajian informasi penjualan angsuran di dalam laporan keuangan.
II. K EGIATAN PEMBELAJARAN

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 PENDAHULUAN
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam, berdoa, Presensi )
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2 INTI
l.Pemberian stimulus terhadap siswa
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan transaksi penjualan barang dagang
secara kredit, wesel, dan penjualan angsuran.
2.Identifikasi masalah
Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok secara heterogen
Peserta didik secara responsif dan proaktif berdiskusi
3.Pengumpulan data
Peserta didik secara kelompok menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel, dan penjualan
angsuran.
4.Pengolahan Data dan Pembuktian
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara
kredit, wesel, dan penjualan angsuran.
5.Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dipresentasikannya
3 PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama peserta didik, yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru yaitu:
. ILAIAN PEMBELAJARAN
(a) melakukan penilaian; ( ASES MEN )
(b) merencanakan Bentuk Penilaian
No Aspek yang dinilai kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
Instrumen pembelajaran remedi,
Penilaian Waktuprogram
Penilaian
pengayaan,
1 Sikaplayanan konselingObservasi/jurnal Format tugas
dan/atau memberikan Pengamatan Selama
baik tugas individu maupunproses
kelompok
sesuai dengan sikap(jurnal) pembelajaran
hasil belajar peserta
2 Pengetahuan didik; dan Soal tes
Tes Tulis Setelah selesai KBM
(c) menyampaikan
3 Keterampilan rencana pembelajaran
Pengamatan/ pada pertemuan berikutnya
Soal praktek Pada saat presentasi
3. Menutup pelajaranpraktek
dengan do'a dan salam. Pengumpulan Tugas
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel, dan
penjualan angsuran
learning, tentang pokok bahasan pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel, dan
penjualan angsuran diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan Pengertian penjualan angsuran
2. Menunjukkan Penjualan angsuran barang tak bergerak
3. Merancang Penjualan angsuran barang bergerak (barang dagangan)
4. Menerapkan Penyajian informasi penjualan angsuran di dalam laporan keuangan.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan transaksi penjualan barang dagang
secara kredit, wesel, dan penjualan angsuran.
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel, dan penjualan
angsuran.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan transaksi penjualan barang dagang secara
kredit, wesel, dan penjualan angsuran.
3 PENUTUP
(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan(tindak
ASESlanjut
MENdalam
) bentuk pembelajaran remedi, program
Bentuk Penilaian
No pengayaan,
Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok
1 sesuai
Sikapdengan Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
hasil belajar peserta didik; dan sikap(jurnal) pembelajaran
(c) menyampaikan
2 Pengetahuan rencana
Tes Tulis pembelajaran pada
Soal tes pertemuan berikutnya
Setelah selesai KBM
3 3.Keterampilan
Menutup pelajaranPengamatan/
dengan do'a dan salam.
Soal praktek Pada saat presentasi
praktek Pengumpulan Tugas
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pengukuran dan pengakuan piutang
Pertemuan Ke :6
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x Pertemuan)
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran Problem- Based
Learning,
tentang pokok bahasan pengukuran dan pengakuan piutang,diharapkan dapat :
1. Menjabarkan pengertian dan ciri-ciri piutang
2. Menguraikan jenis-jenis piutang
3. Membuat pencatatan data mutasi piutang ke kartu pelanggan

1 PENDAHULUAN
1. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )
dengan
2 INTI
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik mengamati buku teks mengenai pengukuran dan pengakuan piutang
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
tentang pengukuran dan pengakuan piutang.
4. Mengembagkan dan menyajikan hasil karya
peserta didik dalam kelompok untuk menyusun laporan hasil kajian kelompok.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pengukuran dan pengakuan piutang.
3 PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama peserta didik,yaitu:
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan,
sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 3. Menutup pelajaran
. ILAIANdo'a
dengan PEMBELAJARAN
dan salam. EN )
Bentuk Penilaian
No Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
II
1 Sikap Observasi ( jurnal ) Format Pengamatan sikap Selama proses
( jurnal ) pembelajaran
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
3 Keterampilan Pengamatan/ praktek Soal praktek Pada saat presentasi
Pengumpulan Tugas
Guru bidang
Mengetahui,
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pengukuran dan pengakuan piutang
Pertemuan Ke :8
Learning,
tentang pokok bahasan pengukuran dan pengakuan piutang,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian dan ciri-ciri piutang.
2. Mengidentifikasikan jenis-jenis piutang.
3. Membuat pencatatan data mutasi piutang ke kartu pelanggan.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks mengenai pengukuran dan pengakuan piutang
tentang pengukuran dan pengakuan piutang.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pengukuran dan pengakuan piutang.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
(c) menyampaikan ENpada
rencana pembelajaran ) pertemuan berikutnya 3. Menutup pelajaran
Bentuk Penilaian
No dengan
Aspekdo'a
yangdan salam.
dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
II 1 Sikap Observasi ( jurnal ) Format Pengamatan sikap Selama proses
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMK EKUINTEK
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran tidak tertagih
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Akuntansi Keuangan
XI / 1
: metode langsung dan metode cadangan untuk piutang
: 11
: 6 x 45 Menit (3 x Pertemuan)
learning, tentang pokok
bahasan metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi metode penghapusan piutang tidak tertagih
2. Menguraikan pencatatan penghapusan piutang dengan metode langsung
3. Menguraikan pencatatan penghapusan piutang dengan metode tidak langsung.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks mengenai metode langsung dan metode cadangan untuk
piutang tidak tertagih.
3.Pengumpulan data
tentang metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait metode langsung dan metode cadangan untuk piutang
tidak tertagih
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
II . PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
sikap(jurnal) pembelajaran
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Kelas/Semester Materi : XI / 1
Pembelajaran tidak tertagih : metode langsung dan metode cadangan untuk piutang
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu : 14
learning, tentang pokok
bahasan metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan metode penghapusan piutang tidak tertagih
2. Membuat pencatatan penghapusan piutang dengan metode langsung
3. Membuat pencatatan penghapusan piutang dengan metode tidak langsung.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI

Peserta didik mengamati buku teks mengenai metode langsung dan metode cadangan untuk
3.Pengumpulan data
tentang metode langsung dan metode cadangan untuk piutang tidak tertagih
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait metode langsung dan metode cadangan untuk piutang
tidak tertagih
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do'a dan salam.

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pencatatan kartu piutang
Pertemuan Ke : 17
Learning,
tentang pokok bahasan pencatatan kartu piutang,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian dan fungsi kartu piutang
2. Membuat pencatatan kartu piutang.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan kartu piutang
tentang pencatatan kartu piutang
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan kartu piutang
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
. ILAIAN PEMBELAJARAN EN )
Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan : SMK EKUNTEK
Materi Pembelajaran : Pencatatan kartu piutang
Pertemuan Ke : 19
Learning,
tentang pokok bahasan pencatatan kartu piutang,diharapkan dapat :
1. Menjabarkan pengertian dan fungsi kartu piutang
2. Membuat pencatatan kartu piutang.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan kartu piutang
tentang pencatatan kartu piutang
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan kartu piutang
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
(c) menyampaikan ENpada
rencana pembelajaran ) pertemuan berikutnya 3. Menutup pelajaran
Bentuk Penilaian
No dengan
Aspekdo'a
yangdan salam.
dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
II 1 Sikap Observasi ( jurnal ) Format Pengamatan sikap Selama proses
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan : SMK EKUNITEK
Materi Pembelajaran : Piutang wesel
learning, tentang pokok bahasan Piutang wesel,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian piutang wesel.
2. Menguraikan perbedaan wesel tagih dan wesel bayar
3. Menjabarkan pihak-pihak yang terlibat dalam wesel tagih
4. Merumuskan nilai jatuh tempo wesel tagih yang berbunga dan tanpa bunga

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang Piutang wesel
3.Pengumpulan data
tentang Piutang wesel.
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Piutang wesel.
3 PENUTUP
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial0P, program
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
3 Keterampilan Soal praktek Pada saat presentasi
Pengamatan/ praktek
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Piutang wesel
learning, tentang pokok bahasan Piutang wesel,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian piutang wesel.
2. Mengidentifikasikan perbedaan wesel tagih dan wesel bayar
3. Menunjukkan pihak-pihak yang terlibat dalam wesel tagih
4. Menentukan nilai jatuh tempo wesel tagih yang berbunga dan tanpa bunga

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang Piutang wesel
3.Pengumpulan data
tentang Piutang wesel.
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Piutang wesel.
3 PENUTUP
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial0P, program
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengamatan/ praktek
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK EKUINTEK Akuntansi Keuangan
Mata Pelajaran XI / 1
Kelas/Semester : pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang
Materi Pembelajaran dagang secara kredit, wesel, pembelian angsuran,
utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima
dimuka).
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu 4 x 45 Menit (2 x Pertemuan)
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar, melalui model pembelajaran Problem-
Based Learning,
tentang pokok bahasan pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang dagang
secara kredit, wesel, pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan
diterima dimuka), diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian dan jenis-jenis utang jangka pendek
2. Merumuskan pengukuran utang jangka pendek
3. Membuat pencatatan utang-utang jangka pendek

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan utang jangka pendek (pembelian
barang dagang secara kredit, wesel, pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan
pendapatan diterima dimuka).
tentang pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang dagang secara kredit, wesel,
pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima dimuka).
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan utang jangka pendek (pembelian
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
Pengamatan/ praktek
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
II
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK EKUINTEK Akuntansi Keuangan XI / 1
Mata Pelajaran : pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang
Kelas/Semester dagang secara kredit, wesel, pembelian angsuran,
Materi Pembelajaran utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima
: 29
dimuka).
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar, melalui model pembelajaran Problem-
Based Learning,
tentang pokok bahasan pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang dagang
secara kredit, wesel, pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan
diterima dimuka), diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian dan jenis-jenis utang jangka pendek
2. Mengkonstruksi pengukuran utang jangka pendek
3. Menentukan pencatatan utang-utang jangka pendek

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI

Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan utang jangka pendek (pembelian
tentang pencatatan utang jangka pendek (pembelian barang dagang secara kredit, wesel,
pembelian angsuran, utang pajak, utang gaji, dan pendapatan diterima dimuka).
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan utang jangka pendek (pembelian
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
Pengamatan/ praktek
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
II
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK EKUINTEK
Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan
Kelas/Semester XI / 1
Materi Pembelajaran :
Kartu Utang
Pertemuan Ke : 32
learning, tentang pokok bahasan kartu utang, diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian dan fungsi kartu utang
2. Membuat pencatatan kartu utang

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang kartu utang
3.Pengumpulan data
tentang kartu utang.
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait kartu utang
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK EKUITEK
Materi Pembelajaran :
Kartu Utang
Pertemuan Ke : 34
learning, tentang pokok bahasan kartu utang, diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian dan fungsi kartu utang
2. Menentukan pencatatan kartu utang

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang kartu utang
3.Pengumpulan data
tentang kartu utang.
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait kartu utang
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Kelas/Semester Materi : XI / 1
Pembelajaran : Pencatatan persediaan
Learning, tentang pokok bahasan pencatatan persediaan,diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian persediaan
2. Mengidentifikasikan klasifikasi persediaan
3. Menyusun sistem pencatatan persediaan

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan persediaan
tentang pencatatan persediaan
4. Mengembagkan dan menyajikan hasil karya peserta didik dalam kelompok untuk
menyusun laporan hasil kajian kelompok.
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan persediaan.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
3. Menutup pelajaran dengan do'a dan salam. Mengetahui,
II
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pencatatan persediaan
Learning, tentang pokok bahasan pencatatan persediaan,diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian persediaan
2. Menunjukkan klasifikasi persediaan
3. Menentukan sistem pencatatan persediaan

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan persediaan
tentang pencatatan persediaan
4. Mengembagkan dan menyajikan hasil karya peserta didik dalam kelompok untuk
menyusun laporan hasil kajian kelompok.
telah dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan persediaan.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK Darul Amal
Materi Pembelajaran : Metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
identifikasi khusus)
Pertemuan Ke : 42
learning, tentang pokok bahasan metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan identifikasi khusus)
diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian metode dalam penentuan nilai persediaan
2. Menyusun perhitungan nilai persediaan

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
identifikasi khusus).
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan identifikasi khusus).
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
Pertemuan Ke : 45
learning, tentang pokok bahasan metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan identifikasi khusus)
diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian metode dalam penentuan nilai persediaan
2. Membuat perhitungan nilai persediaan

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan identifikasi khusus).
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait metode persediaan (FIFO, LIFO, Average, dan
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Harga pokok produksi perusahaan manufaktur
Pertemuan Ke : 48
learning, tentang pokok bahasan harga pokok produksi perusahaan manufaktur diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian harga pokok produksi
2. Menganalisis rumus harga pokok produksi
3. Menghitung harga pokok produksi

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
3.Pengumpulan data
tentang harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Harga pokok produksi perusahaan manufaktur
Pertemuan Ke : 50
learning, tentang pokok bahasan harga pokok produksi perusahaan manufaktur diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan pengertian harga pokok produksi
2. Mengidentifikasikan rumus harga pokok produksi
3. Melakukan perhitungan harga pokok produksi
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
3.Pengumpulan data
tentang harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait harga pokok produksi perusahaan manufaktur.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian
Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Kas Kecil
Pertemuan Ke : 53
learning, tentang pokok bahasan kas kecil diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian dana kas kecil
2. Menganalisis mutasi dana kas kecil
3. Menghitung dana kas kecil

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang kas kecil.
3.Pengumpulan data
tentang kas kecil.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Kas kecil.
3 PENUTUP
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan,
sesuai dengan
. ILAIAN PEMBELAJARAN ( ASES MEN )
Bentuk Penilaian
3 Keterampilan Pengamatan/ Soal praktek Pada saat presentasi
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Kas Kecil
Pertemuan Ke : 55
learning, tentang pokok bahasan kas kecil diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian dana kas kecil
2. Mengidentifikasi mutasi dana kas kecil
3. Melakukan pencatatan dana kas kecil

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang kas kecil.
3.Pengumpulan data
tentang kas kecil.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Kas kecil.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pengelolaan dana kas perusahaan di bank
Pertemuan Ke : 58
learning, tentang pokok bahasan Pengelolaan dana kas perusahaan di bank diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian kas
2. Menganalisis mutasi kas
3. Menghitung dana kas

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
3.Pengumpulan data
tentang pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Pengelolaan dana kas perusahaan di bank
Pertemuan Ke : 61
learning, tentang pokok bahasan Pengelolaan dana kas perusahaan di bank diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian dana kas
2. Mengidentifikasi karakteristik dana kas
3. Melakukan pencatatan dana kas.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
3.Pengumpulan data
tentang pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pengelolaan dana kas perusahaan di bank.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Aset tetap
Pertemuan Ke : 64
learning, tentang pokok bahasan aset tetap diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian aset tetap
2. Menganalisis kartu aset tetap
3. Menghitung perolehan aset tetap

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang aset tetap.
3.Pengumpulan data
tentang aset tetap.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait aset tetap.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
. ILAIANhasilPEMBELAJARAN
belajar peserta didik;( ASES
dan MEN )
(c) menyampaikan Bentuk Penilaian
No Aspek yang dinilai rencana pembelajaran pada pertemuan
Instrumen berikutnya 3. Menutup
Penilaian pelajaran
Waktu Penilaian
II sikap(jurnal) pembelajaran
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : Aset tetap
Pertemuan Ke : 66
learning, tentang pokok bahasan aset tetap diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian aset tetap
2. Mengidentifikasi kartu aset tetap
3. Melakukan pencatatan perolehan aset tetap

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang aset tetap.
3.Pengumpulan data
tentang aset tetap.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait aset tetap.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Mengetahui,
Materi Pembelajaran : penyusutan aset tetap
Pertemuan Ke : 69
learning, tentang pokok bahasan penyusutan aset tetap diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian penyusutan aset
2. Menganalisis metode penyusutan aset tetap
3. Menghitung penyusutan aset tetap

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan penyusutan aset tetap.
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan penyusutan aset tetap.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan penyusutan aset tetap.
3 PENUTUP
pengayaan,
. ILAIAN
sesuai PEMBELAJARAN ( ASES MEN )
dengan
hasil belajar Bentuk Penilaian
No Aspek yang dinilaipeserta didik; dan Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 dengan
Sikap do'a dan salam. Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
II 2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
Mengetahui,
Guru bidang
ar Sri Wigati, SE
Materi Pembelajaran : penyusutan aset tetap
Pertemuan Ke : 72
learning, tentang pokok bahasan penyusutan aset tetap diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian penyusutan aset tetap
2. Mengidentifikasi metode penyusutan aset tetap
3. Melakukan pencatatan penyusutan aset tetap.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan penyusutan aset tetap.
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan penyusutan aset tetap.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan penyusutan aset tetap.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Materi Pembelajaran : Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan penghentian
aset tetap
learning, tentang pokok bahasan pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan
penghentian aset tetap diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian pengeluaran untuk pemeliharaan/pengembangan dan penghentian
aset tetap
2. Menganalisis pengeluaran untuk pemeliharaan/pengembangan dan penghentian aset tetap
3. Menghitung pengeluaran untuk pemeliharaan/pengembangan dan penghentian aset tetap.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan
aset tetap dan penghentian aset tetap.
3.Pengumpulan data
tentang Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan penghentian aset
tetap .
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan
3 PENUTUP
. 2.ILAIAN
KegiatanPEMBELAJARAN
guru yaitu: ( ASES MEN )
(a) melakukan Bentuk
penilaian;Penilaian
1 pengayaan,
Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan Selama proses
sikap(jurnal)
layanan konseling dan/atau memberikan pembelajaran
tugas baik tugas individu maupun kelompok
2 sesuai dengan
Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah selesai KBM
hasil belajar peserta
3 Keterampilan didik; dan Soal praktek
Pengamatan/ Pada saat presentasi
II
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Satuan Pendidikan : SMK Darul Amal
Materi Pembelajaran : Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan penghentian
aset tetap
learning, tentang pokok bahasan pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan
penghentian aset tetap diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan dan
penghentian aset tetap
2. Mengidentifikasi pengeluaran untuk pemeliharaan/pengembangan dan penghentian aset
tetap
3. Melakukan pencatatan pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan dan penghentian
aset tetap.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan
3.Pengumpulan data
tentang Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan aset tetap dan penghentian aset
tetap .
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Pengeluaran untuk pemeliharaan/ pengembangan
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Materi Pembelajaran : pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya
alam
Pertemuan Ke : 80
learning, tentang pokok bahasan pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
2. Menganalisis metode deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
3. Menghitung deplesi aset tetap berupa sumber daya alam

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam.
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam.
3 PENUTUP
pengayaan,
layanan konseling dan/atau( ASES MEN ) tugas baik tugas individu maupun kelompok
memberikan
Bentuk Penilaian
No sesuai
Aspekdengan
yang dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap
(c) menyampaikanObservasi/jurnal Format
rencana pembelajaran Pengamatan
pada pertemuan Selama proses
berikutnya
sikap(jurnal)
3. Menutup pelajaran dengan do'a dan salam. pembelajaran
II 3 Keterampilan Pengamatan/ Soal praktek Pada saat presentasi
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Materi Pembelajaran : pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya
alam
Pertemuan Ke : 82
learning, tentang pokok bahasan pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
2. Mengidentifikasi pengelolaan deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
3. Melakukan pencatatan deplesi aset tetap berupa sumber daya alam.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam.
3.Pengumpulan data
tentang pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pencatatan beban deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam.
3 PENUTUP
pengayaan,
layanan Bentuk
konseling Penilaian
dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok
sesuai dengan
1 Sikaphasil belajar peserta
Observasi/jurnal
didik; dan Format Pengamatan Selama proses
(c) menyampaikan rencana pembelajaran sikap(jurnal)
pada pertemuan berikutnya pembelajaran
2 3.Pengetahuan
Menutup pelajaranTes Tulis do'a dan salam.
dengan Soal tes Setelah selesai KBM
II praktek Pengumpulan Tugas
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Materi Pembelajaran : Aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya
Pertemuan Ke : 85
learning, tentang pokok bahasan aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya diharapkan dapat :
1. Menguraikan pengertian aset tetap tidak berwujud beserta amortisasinya
2. Menganalisis amortisasi aset tetap tidak berwujud
3. Menghitung amortisasi aset tetap tidak berwujud.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
3.Pengumpulan data
tentang aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
Materi Pembelajaran : Aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya
Pertemuan Ke : 87
learning, tentang pokok bahasan aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya
2. Mengidentifikasi amortisasi aset tetap tidak berwujud
3. Melakukan pencatatan amortisasi aset tetap tidak berwujud.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
3.Pengumpulan data
tentang aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait aset tetap tidak berwujud serta amortisasinya.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
Bentuk Penilaian
II
Mengetahui,
Guru bidang studi
:ar Sri Wigati,

SE
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMK EKUINTEK Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan

Kelas : XI
JML Juli Agustus September Oktober November Desember

No KD
JP 1 2 3 4 5 12 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1. Menganalisis
pencatatan
transaksi penjualan
barang dagang
secara kredit, wesel,
dan penjualan
angsuran.
1 4 4
P
4.1 Melakukan e
pencatatan transaksi n P
penjualan barang
e
dagang secara kredit, la n
wesel, dan penjualan
angsuran a la
2 6 2 4 n
3.2 Menerapkan a
pengukuran dan T n
pengakuan piutang e
3 4 2 2 n A
4.2 Melakukan g k
pengukuran dan a h
pengakuan piutang h
4 6 4 2
r
S
3.3 Menganalisis
e S
metode langsung dan
m e
metode cadangan
e m
untuk piutang tidak
st e
tertagih
e st
5 6 4 2
r e
4.3 Melakukan
r
pencatatan metode
6 6 4 2
langsung dan metode
cadangan untuk
piutang tidak tertagih
3.4 Menganalisis kartu

piutang
7 4 4
4.4 Melakukan
pencatatan kartu
piutang
8 6 6
3.5 Menganalisis
piutang wesel
9 4 4
4.5 Melakukan
pencatatan piutang
wesel
10 6 24
3.6 Menerapkan
pencatatan utang
jangka pendek
(pembelian barang
dagang secara kredit,
wesel, pembelian
angsuran, utang
pajak, utang gaji, dan
pendapatan diterima
dimuka)
11 4 2 4
4.6 Melakukan
pencatatan utang
jangka pendek
(pembelian barang
wesel, pembelian
angsuran, utang
pajak, utang gaji, dan
pendapatan diterima
dimuka)
12 6 2 4
3.7 Menganalisis kartu
utang
13 4 2 2
4.7 Melakukan
pencatatan kartu
utang
14 6 4 2
3.8 Menerapkan
pencatatan
persediaan
15 4 4
4.8 Melakukan
pencatatan
persediaan
16 6 6
3.9 Menerapkan
metode persediaan
(FIFO, LIFO, Average,
dan identifikasi
khusus)
17 6 6
4.9 Melakukan
perhitungan
persediaan (FIFO,
LIFO, Average, dan
18 6 6
3.10 Menganalisis
perusahaan
manufaktur
19 4 4
4.10 Menyusun harga

pokok produksi
perusahaan
manufaktur
20 6 2 4
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE

PROGRAM SEMESTER

Kelas : XI
JML Januari Februari Maret April Mei Juni

No KD
JP 1 2 3 4 5 12 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.11 Menganalisis
pembentukan kas
kecil
1 4 4
4.11 Melakukan
2 pencatatan kas kecil 6 2 4
3.12 Menganalisis
pengelolaan dana kas P
perusahaan di bank e
3 6 2 4 n
P
4.12 Melakukan
la e
pengelolaan dana kas
n
perusahaan di bank a
4 6 6 n la
3.13 Menerapkan aset
tetap T a
5 4 4
e n
4.13 Melakukan n
pencatatan aset tetap g A
6 6 2 4 a k
h h
3.14 Menerapkan
penyusutan aset tetap S r
dan pencatatannya e
7 6 2 4 m T
e a
4.14 Melakukan st h
pencatatan e u
penyusutan aset tetap r n
8 6 2 4
3.15 Mengevaluasi
pengeluaran untuk
pemeliharaan /
pengembangan aset
tetap dan penghentian
aset tetap
9 4
4.15 Membuat
keputusan
pengeluaran untuk
pemeliharaan /
pengembangan aset
tetap dan penghentian
aset tetap
10 6 6
3.16 Menganalisis
pencatatan beban
deplesi aset tetap
berupa sumber daya
alam
11 4 4
4.16 Melakukan
pencatatan beban
deplesi aset tetap
berupa sumber daya
alam
12 6 2 4
3.17 Menganalisis
aset tetap tidak
berwujud serta
amortisasinya
13 6 2 4
4.17 Melakukan
pencatatan aset tetap
tidak berwujud serta
amortisasinya
14 6 2 4
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE

Kelas : XI
No KD KOGNITIF KD PSIKOMOTORIK ALOKASI SEMESTER

WAKTU
1 3.1. Menganalisis 10 JP 1
4.1. Melakukan pencatatan
pencatatan transaksi
transaksi penjualan barang
penjualan barang dagang
secara kredit, wesel, dan
wesel, dan penjualan
penjualan angsuran.
angsuran.
2 3.2. Menerapkan 4.2. Melakukan 10 JP

pengukuran dan pengukuran dan
pengakuan piutang pengakuan piutang
3 3.3. Menganalisis metode 12 JP

langsung dan metode
metode langsung dan
cadangan untuk piutang
metode cadangan untuk
tidak tertagih.
4 3.4. Menganalisis kartu 4.4. Melakukan pencatatan 10 JP

piutang kartu piutang
5 3.5. Menganalisis piutang 10 JP

wesel.
piutang wesel.
6 10 JP
3.6. Menerapkan 4.6. Melakukan pencatatan
pencatatan utang jangka utang jangka pendek
pendek (pembelian barang (pembelian barang dagang
dagang secara kredit, secara kredit, wesel,
wesel, pembelian pembelian angsuran,
angsuran, utang pajak, utang pajak, utang gaji,
utang gaji, dan pendapatan dan pendapatan diterima
diterima dimuka). dimuka).
7 3.7. Menganalisis kartu 4.7. Melakukan pencatatan 10 JP

utang. kartu utang
8 3.8. Menerapkan 4.8. Melakukan pencatatan 10 JP

pencatatan persediaan. persediaan
9 3.9. Menerapkan metode 4.9. Melakukan 12 JP

persediaan (FIFO, LIFO, perhitungan persediaan
Average, dan identifikasi (FIFO, LIFO, Average,
khusus). dan identifikasi khusus).
10 3.10. Menganalisis harga 4.10. Menyusun harga 10 JP

pokok produksi perusahaan pokok produksi
manufaktur. perusahaan manufaktur.
11 3.11. Menganalisis 4.11. Melakukan 10 JP 2

pembentukan kas kecil. pencatatan kas kecil
12 3.12. Menganalisis 4.12. Melakukan 12 JP

pengelolaan dana kas pengelolaan dana kas
perusahaan di bank. perusahaan di bank.
13 3.13. Menerapkan aset 4.13. Melakukan 10 JP

tetap. pencatatan aset tetap.

penyusutan aset tetap dan pencatatan penyusutan
pencatatannya. aset tetap.
15 4.15. Membuat keputusan 10 JP

3.15. Mengevaluasi
pengeluaran untuk
pengeluaran untuk
pemeliharaan /
pemeliharaan /
pengembangan aset tetap
pengembangan aset tetap
dan penghentian aset
dan penghentian aset tetap.
tetap.

pencatatan beban deplesi pencatatan beban deplesi
aset tetap berupa sumber aset tetap berupa sumber
daya alam. daya alam.
17 3.17. Menganalisis aset 4.17. Melakukan 12 JP

tetap tidak berwujud serta pencatatan aset tetap tidak
amortisasinya. berwujud serta
amortisasinya.
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE

Silabus Mata Pelajaran
Sekolah SMK Darul Amal, Bisnis dan Manajemen

Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Kelas/ Semester XII (Dua Belas)
Durasi (Waktu) 6 jam pelajaran/minggu @45 menit
KI-3 (Pengetahuan) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alok
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kompetensi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
pencatatan utang wesel Pengertian utang wesel 1. Pengertian utang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
Jangka panjang jangka panjang wesel jangka maupun sumber lain tentang • Penugasan
3.18.2 Menguraikan panjang utang wesel jangka panjang.
penerbitan utang wesel 2. Penerbitan utang Keterampilan :
jangka panjang wesel jangka Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
3.18.3 Mencatat utang wesel panjang Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
jangka panjang 3. Pencatatan utang untuk mengidentifikasi
wesel jangka masalah utang wesel jangka
40
4.18.1 Mengidentifikasi utang panjang panjang.
wesel jangka panjang
4.18.2 Mengidentifikasi Mengeksplorasi
penerbitan utang wesel Mengumpulkan data dan
jangka panjang informasi tentang penjualan
4.18.3 membuat pencatatan angsuran
utang wesel jangka panjang
Asosiasi
& menganalisis dan
menyimpulkan
informasi tentang
utang wesel jangka
panjang
& menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang utang wesel jangka
panjang dan
mempresentasikannya
lisan
4.18 Melakukan
pencatatan utang wesel
jangka panjang
pencatatan penerbitan pengertian utang obligasi 1. Pengertian utang buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
utang obligasi 3.19.2 Menguraikan jenis- obligasi 40 maupun sumber lain tentang • Penugasan
jenis utang obligasi: 2. Jenis-jenis utang obligasi.
3.19.3 Membuat obligasi: Keterampilan :
pencatatan utang obligasi. • Portofolio/ Laporan tertulis
& Ditinjau dari Menanya
waktu jatuh Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
tempo untuk mengidentifikasi
pengertian utang obligasi
& Ditinjau dari masalah utang obligasi
4.19.2 Mengidentifikasi jaminan
jenis-jenis utang obligasi:
& Ditinjau dari Mengeksplorasi
4.19.3 Membuat bentuk Mengumpulkan data dan
pencatatan utang obligasi. & Ditinjau dari informasi tentang utang
pembayaran obligasi
3. Pencatatan data
utang obligasi. Asosiasi
& menganalisis dan

menyimpulkan
informasi tentang
utang obligasi
& menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang utang obligasi dan
mempresentasikannya
lisan
4.19 Melakukan
pencatatan penerbitan
utang obligasi
3.20 Menganalisis 3.20.1 Menerangkan Mengamati mempelajari Pengetahuan :
penjualan konsinyasi pengertian penjualan 1. Pengertian buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
konsinyasi penjualan maupun sumber lain tentang • Penugasan
3.20.2 Menguraikan konsinyasi penjualan konsinyasi
akuntansi penjualan 2. Akuntansi Keterampilan :
konsinyasi penjualan Menanya • Portofolio/ Laporan tertulis
3.20.3 Menguraikan konsinyasi Merumuskan pertanyaan individu/ kelompok
pencatatan penjualan 3. Pencatatan untuk mengidentifikasi
konsinyasi Akuntansi masalah penjualan
penjualan 40 konsinyasi
4.20.1 Mengidentifikasikan konsinyasi
penjualan konsinyasi Mengeksplorasi
4.20.2 Mengidentifikasi Mengumpulkan data dan
akuntansi penjualan informasi tentang penjualan
konsinyasi konsinyasi
penjualan konsinyasi metode Asosiasi
laba terpisah dan laba tidak & menganalisis dan
terpisah menyimpulkan
informasi tentang
penjualan konsinyasi
& menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang penjualan
konsinyasi dan
mempresentasikannya
lisan
4.20 Melakukan
pencatatan penjualan
konsinyasi
3.21 Menganalisis 3.21.1 Mengidentifikasi 1. Pengertian Modal Mengamati mempelajari Pengetahuan :
berbagai jenis modal pengertian berbagai jenis perusahaan (perbedaan buku teks, bahan tayang • Tes tertulis
perusahaan (perbedaan modal perusahaan modal perorangan, Firma, maupun sumber lain tentang • Penugasan
60
modal perorangan, Firma, (perbedaan modal PT, CV, dan Koperasi) modal perusahaan.
PT, CV, dan Koperasi) perorangan Firma, PT, CV, 2. Pencatatan Modal Keterampilan :
dan koperasi). • Portofolio/ Laporan tertulis
3.21.2 Membuat pencatatan perusahaan Menanya
Modal perusahaan Merumuskan pertanyaan
untuk mengidentifikasi
4.21.1 Menjabarkan masalah modal
pengertian berbagai jenis perusahaan
modal perusahaan
(perbedaan modal Mengeksplorasi
perorangan, Firma, PT, CV, Mengumpulkan data dan
dan Koperasi) informasi tentang modal
4.21.2 Membuat pencatatan perusahaan
Modal perusahaan
Asosiasi
& menganalisis dan

menyimpulkan
informasi tentang
modal perusahaan
& menyimpulkan
keseluruhan materi
Komunikasi
tentang modal perusahaan
individu/ kelompok
lisan
4.21 Melakukan
pencatatan modal
perusahaan (Modal
Perorangan, Firma, PT,
CV, dan Koperasi)
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ar Sri Wigati, SE.

Kelas/Semester XII/ 1
Materi Pembelajaran Utang wesel jangka panjang
Pertemuan Ke 1
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran discovery learning,
tentang pokok bahasan utang wesel jangka panjang diharapkan dapat :
1. Menjabarkan Pengertian utang wesel jangka panjang
2. Menguraikan penerbitan utang wesel jangka panjang
3. Mencatat utang wesel jangka panjang

1 PENDAHULUAN

2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang utang wesel jangka panjang.
3.Pengumpulan data
Peserta didik secara kelompok menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
utang wesel jangka panjang.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait utang wesel jangka panjang.
3 PENUTUP
pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individu maupun kelompok sesuai
dengan

Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Selama proses
Format Pengamatan sikap(jurnal)
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Materi Pembelajaran Utang wesel jangka panjang
Pertemuan Ke 11
tentang pokok bahasan utang wesel jangka panjang diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi utang wesel jangka panjang
2. Mengidentifikasi penerbitan utang wesel jangka panjang
3. Membuat pencatatan utang wesel jangka panjang.

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang utang wesel jangka panjang.
3.Pengumpulan data
utang wesel jangka panjang.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait utang wesel jangka panjang.
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Materi Pembelajaran Penerbitan utang obligasi
Pertemuan Ke 21
tentang pokok bahasan penerbitan utang obligasi diharapkan dapat :
1. Menjabarkan pengertian utang obligasi
2. Menguraikan jenis-jenis utang obligasi
3. Membuat pencatatan utang obligasi.

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang penerbitan utang obligasi.
3.Pengumpulan data
penerbitan utang obligasi.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait penerbitan utang obligasi.
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Satuan Pendidikan SMK Darul Amal
Materi Pembelajaran Penerbitan utang obligasi 31
Pertemuan Ke 20 x 45 Menit (10 x Pertemuan)
Alokasi Waktu
tentang pokok bahasan penerbitan utang obligasi diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian utang obligasi
2. Mengidentifikasi jenis-jenis utang obligasi
3. Membuat pencatatan utang obligasi..

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang penerbitan utang obligasi.
3.Pengumpulan data
penerbitan utang obligasi.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait penerbitan utang obligasi.
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
Sekar Sri Wigati, SE

Materi Pembelajaran Penjualan konsinyasi
Pertemuan Ke 41
tentang pokok bahasan penjualan konsinyasi diharapkan dapat :
1. Menerangkan pengertian penjualan konsinyasi
2. Menguraikan akuntansi penjualan konsinyasi
3. Menguraikan pencatatan penjualan konsinyasi

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang penjualan konsinyasi.
3.Pengumpulan data
penjualan konsinyasi.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait penjualan konsinyasi.
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Materi Pembelajaran Penjualan konsinyasi
Pertemuan Ke 51
tentang pokok bahasan penjualan konsinyasi diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasikan penjualan konsinyasi
2. Mengidentifikasi akuntansi penjualan konsinyasi
3. Membuat pencatatan penjualan konsinyasi metode laba terpisah dan laba tidak terpisah.

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang penjualan konsinyasi.
3.Pengumpulan data
penjualan konsinyasi.
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait penjualan konsinyasi.
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Materi Pembelajaran Modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan
Koperasi)
Pertemuan Ke 61
Alokasi Waktu : 30 x 45 Menit (15 x
Pertemuan)
tentang pokok bahasan modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan Koperasi) diharapkan
dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian berbagai jenis modal perusahaan (perbedaan modal perorangan
Firma, PT, CV, dan koperasi).
2. Membuat pencatatan Modal perusahaan.

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV,
dan Koperasi).
3.Pengumpulan data
modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan Koperasi).
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV,
dan Koperasi).
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
ri Wigati, SE
Materi Pembelajaran Modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan
Koperasi)
Pertemuan Ke 76
Alokasi Waktu : 30 x 45 Menit (15 x
Pertemuan)
tentang pokok bahasan modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan Koperasi) diharapkan
dapat :
1. Menjabarkan pengertian berbagai jenis modal perusahaan (perbedaan modal perorangan, Firma,
PT, CV, dan Koperasi)
2. Membuat pencatatan Modal perusahaan.

1 PENDAHULUAN

2 INTI
Peserta didik mengamati buku teks tentang modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV,
dan Koperasi).
3.Pengumpulan data
modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV, dan Koperasi).
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait modal perusahaan (Modal Perorangan, Firma, PT, CV,
dan Koperasi).
3 PENUTUP
pengayaan,
dengan

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Mengetahui,
Bekasi, Juli 2021
Guru bidang studi
ri Wigati, SE
PROGRAM
SEMESTER
Kelas : XII
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE
JML Juli Agustus September Oktober November Desember

No KD
JP 1 2 3 4 5 12 3 4 5 1 23 4 5 1 2 3 4 5 12 34 5 1 2 3 4 5
P
3.18 Menerapkan P
e
pencatatan utang e
n
wesel jangka panjang n
1 20 6 6 62 la
la
4.18 Melakukan a
pencatatan utang a
n
wesel jangka panjang n
2 20 4 6 6 4 A
3 3.19 Menerapkan 20 2 66 T 6 k
pencatatan penerbitan e
h
utang obligasi n
g
r
a
h
4.19 Melakukan
pencatatan penerbitan
S
obligasi
4 20 e 6 6 62
m
3.20 Menganalisis e
penjualan konsinyasi st
5 20 e 4 66 4
6 r
4.20 Melakukan
pencatatan penjualan
konsinyasi
20 26 6 6
PROGRAM
SEMESTER
Kelas : XII
JML Januari Februari Maret April Mei Juni

No KD
JP 1 2 3 4 5 12 3 4 5 1 23 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.21 Menganalisis P
berbagai jenis modal e
perusahaan n
(perbedaan modal
perorangan, Firma, la P
PT, CV, dan Koperasi) e
1 30 6 6 6 6 6 a n
2 n
la
T
e a
n n
g
a A
h k
h
S
e r
m
e T
4.21 Melakukan st a
pencatatan modal e h
perusahaan (Modal r u
Perorangan, Firma, n
PT, CV, dan Koperasi) 30 6 6 6 6 6
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE

Satuan Pendidikan : SMK DARUL AMAL Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan
Kelas : XII
No KD KOGNITIF KD PSIKOMOTORIK ALOKASI SEMESTER

WAKTU
1 3.18. Menerapkan 4.18. Melakukan 40 JP 1

pencatatan utang wesel pencatatan utang
jangka panjang. wesel jangka panjang

pencatatan penerbitan pencatatan penerbitan
utang obligasi. obligasi.

penjualan konsinyasi. pencatatan penjualan
konsinyasi.
4 3.21. Menganalisis berbagai 60 JP 2

4.21. Melakukan
jenis modal perusahaan
pencatatan modal
(perbedaan modal
perusahaan (Modal
perorangan, Firma, PT, CV,
Perorangan, Firma, PT,
dan Koperasi).
CV, dan Koperasi).
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
ekar Sri Wigati, SE

Lampiran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian (terlampir)
A. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap______________________________________________________
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 - 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 - 75,00 = Baik (B)
25,01 - 50,00 = Cukup (C)
00,00 - 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :____________________________________________
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 - 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 - 75,00 = Baik (B)
25,01 - 50,00 = Cukup (C)
00,00 - 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat__________: ..._________________________________________________________
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
75,01 - 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 - 75,00 = Baik (B)
25,01 - 50,00 = Cukup (C)
00,00 - 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
B. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan ______________________________________________________
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
C. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Baik Tidak Baik
No Aspek yang Dinilai Bai k KurangBai k
(100) (50) (25)
(75)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll.
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang apa yang dimaksud dengan utang jangka panjang!
2) Jelaskan tentang perbedaan utang wesel jangka panjang dengan utang obligasi !
3) Buatlah pencatatan jurnal untuk utang wesel jangka panjang dan utang obligasi !
CONTOH PROGRAM REMEDIAL
Sekolah : .....................................................................
Kelas/Semester : .....................................................................
Mata Pelajaran : .....................................................................
Ulangan Harian Ke : .....................................................................
Tanggal Ulangan Harian : ............................................................................
Bentuk Ulangan Harian : .....................................................................
Materi Ulangan Harian : .....................................................................
(KD / Indikator) : .....................................................................
KKM : .....................................................................
Nilai Indikator yang Belum Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Nama Peserta Keterangan
Ulangan Dikuasai Remedial Remedial
Didik
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan misalnya sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang pencatatan transaksi utang j angka panj ang yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang pencatatan transaksi utang jangka panjang.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang pencatatan transaksi utang jangka panjang.
4) Mengamati langsung tentang pencatatan transaksi utang j angka panj ang.
Bekasi, Juli 2021

Guru bidang studi
Sekar Sri Wigati, SE

Dokumen 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

12.

Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan

LEVEL CAPAIAN KINERJA

Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar

Dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar

1 Dalam pembelajaran guru lebih banyak menjelaskan dan siswa

3.21 Menentukan Persamaan 24 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Sikap : Religiositas • Modul

3.27 Mengevaluasi kajian Statistika 16 JP • Mengamati untuk mengidentifikasi Religiositas • Modul

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

Mengetahui, -^NKepO^Sekolah SMK EKUINTEK

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Sekolah : SMK EKUINTEK

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK EKUINTEK Guru Mata Pelajaran

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Penetapan Teknik Penilaian

Bekasi, 19 Juli 2021

SUENDAR, S.Pd.I INDAH FITRIANI, S.Pd

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No Bulan Jml. Bulan Kegiatan Jml.

Banyaknya Jam Pelajaran : 17 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 68 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 68 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No Bulan Jml. Jml.

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Bekasi, 19 Juli 2021

Tahun Pelajaran : 2021/2022 Kel

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK

Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Bekasi, 19 Juli 2021