SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KABILA
Kelas / Program : X / IPS
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
KompetensiInti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Mengintepretasi 3.1.1 Menjelaskan konsep Persamaan Dan  Mengidentifikasi masalah kontekstual  Miyanto,  Penilaian
persamaan dan persamaan dan Pertidaksamaan dan merumuskan Persamaan Dan Ngapiningsih dan Pengetahuan
pertidaksamaan pertidaksamaan nilai mutlak Nilai Mutlak Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk 16 JP Anna Yuni Astuti. Persamaan dan
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel. Bentuk Linear Linear Satu Variabel. 2019. Matematika pertidaksamaan
bentuk linear 3.1.2 Menjelaskan tahapan Satu Variabel  Menggunakan ide-ide matematika untuk SMA/MA Nilai Mutlak
satu variabel menggambar sketsa grafik untuk menyelesaikan persamaan Kelas X Semester (Penugasan :Tug
dengan persamaan nilai mutlak dari dan/atau pertidaksamaan linear satu 1. Yogyakarta : as Mandiri,
persamaan dan bentuk linear satu variabel variabel yang memuat nilai mutlak. Intan Pariwara TMTT, PH,
pertidaksamaan 3.1.3 Menentukan penyelesain  Menafsirkan dan mengevaluasi Hal. PAS)
linear Aljabar persamaan nilai mutlak dari penyelesaian berdasarkan konteks  Suah Sembiring,  Penilaian
lainnya. bentuk linear satu variabel mula-mula. Ghany Akhmad Keterampilan
3.1.4 Menentukan penyelesaian Yusuf. 2018. Buku (Portofolio hasil
pertidaksamaan nilai mutlak Guru Matematika pekerjaan PD)
dari bentuk linear satu untuk  Penilaian Sikap
variabel. SMA-MA/SMK- (Observasi
MAK Kelas X. selama
4.1.1 Membuat model matematika  Menyelesaikan masalah yang Bandung : Yrama pembelajaran)
4.1 Menyelesaikan dari permasalahan berkaitan berkaitan dengan persamaan dan
1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
masalah yang dengan persamaan atau pertidaksamaan linear satu variabel Widya
berkaitan pertidaksamaan nilai mutlak yang memuat nilai mutlak  Hal :
dengan bentuk linear satu variabel.  Menyajikan penyelesaian masalah  Suah Sembiring,
persamaan dan 4.1.2 Menggambar daerah yang berkaitan dengan persamaan dan Ghany Akhmad
pertidaksamaa penyelesaian pertidaksamaan pertidaksamaan linear satu variabel Yusuf. 2018. Buku
n nilai mutlak nilai mutlak dari bentuk linear yang memuat nilai mutlak Siswa Matematika
dari bentuk satu variabel dengan untuk
linear satu pertidaksamaan bentuk linear SMA-MA/SMK-
variabel aljabar lainnya. MAK Kelas X.
4.1.3 Menyelesaikan masalah yang Bandung : Yrama
berkaitan dengan persamaan Widya
nilai mutlak dari bentuk linear  Aksin, Nur,
satu variabel. Suparno. 2019.
4.1.4 Menyelesaikan masalah yang Matematika untuk
berkaitan dengan SMK/MAK Kelas
pertidaksamaan nilai mutlak X semester 1.
dari bentuk linear satu Yogyakarta: Intan
variabel. Pariwara.
 Hal :
 Internet
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Menjelaskan konsep Pertidaksamaan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas  Miyanto,  Penilaian
menentukan pertidaksamaan rasionaldan Rasional dan dan hubungan di antaranya dalam 14 JP Ngapiningsih dan Pengetahuan
penyelesaian irasional satu variabel. Irasional Satu masalah kontekstual dan merumuskan Anna Yuni Astuti. Pertidaksamaan
pertidaksamaan 3.2.2 Menentukan penyelesaian Variabel Pertidaksamaan Rasional dan 2019. Matematika Rasional dan
rasional dan dari pertidaksamaan rasional Irasional Satu Variabel untuk SMA/MA Irasional
irasional satu satu variabel  Menggunakan ide-ide matematika Kelas X Semester (Penugasan :
variabel 3.2.3 Menentukan penyelesaian untuk menyelesaikan Pertidaksamaan 1. Yogyakarta : Tugas Mandiri,
dari pertidaksamaan irasional Rasional dan Irasional Satu Variabel. Intan Pariwara TMTT, PH,
satu variabel  Menafsirkan dan mengevaluasi Hal. PAS)
penyelesaian berdasarkan konteks  Suah Sembiring,  Penilaian
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan masalah mula-mula. Ghany Akhmad Keterampilan
masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang Yusuf. 2018. Buku (Portofolio hasil
berkaitan dengan pertidaksamaan rasional satu berkaitan dengan Pertidaksamaan Guru Matematika pekerjaan PD)
pertidaksamaan variabel Rasional dan Irasional Satu Variabel untuk  Penilaian Sikap
rasional dan 4.2.2 Menyelesaikan masalah  Mengomunikasikan proses dan hasil SMA-MA/SMK- (Observasi

2
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
irasional satu berkaitan dengan pemecahan masalah yang berkaitan MAK Kelas X. selama
variable pertidaksamaan irasional satu dengan Pertidaksamaan Rasional dan Bandung : Yrama pembelajaran)
variabel Irasional Satu Variabel Widya
4.2.3 Menyajikan permasalahan  Hal :
berkaitan dengan bentuk  Suah Sembiring,
pertidaksamaan irasional atau Ghany Akhmad
rasional satu variabel. Yusuf. 2018. Buku
Siswa Matematika
untuk
SMA-MA/SMK-
MAK Kelas X.
Bandung : Yrama
Widya
 Aksin, Nur,
Suparno. 2019.
Matematika untuk
SMK/MAK Kelas
X semester 1.
Yogyakarta: Intan
Pariwara.
 Hal :
Internet
3.3 Menyusun sistem 3.3.1 Menjelaskan definisi sistem Sistem Persamaan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas  Miyanto,  Penilaian
persamaan linear persamaan linear tiga Linear Tiga dan hubungan di antaranya dalam 14 JP Ngapiningsih dan Pengetahuan
tiga variabel dari variabel. Variabel Dari masalah kontekstual dan Anna Yuni Astuti. SPLTV
masalah 3.3.2 Menyusun sistem persamaan Masalah merumuskan Sistem Persamaan 2019. Matematika (Penugasan :
kontekstual linear tiga variabel dari Kontekstual Linear Tiga Variabel dari masalah untuk SMA/MA Tugas Mandiri,
masalah kontekstual Kontekstual Kelas X Semester TMTT, PH,
 Menggunakan ide-ide matematika 1. Yogyakarta : PAS)
untuk menyelesaikan Sistem Intan Pariwara  Penilaian
4.3 Menyelesaikan Persamaan Linear Tiga Variabel dari Hal. Keterampilan
masalah 4.3.1 Merancang model Masalah Kontekstual.  Suah Sembiring, (Portofolio hasil
kontekstual yang matematika dari masalah  Menyelesaikan masalah yang Ghany Akhmad pekerjaan PD)
berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan Sistem Persamaan Yusuf. 2018. Buku  Penilaian Sikap
sistem persamaan dengan sistem persamaan Linear Tiga Variabel dari Masalah Guru Matematika (Observasi

3
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
linear tiga linear tiga variabel Kontekstual untuk selama
variabel 4.3.2 Menentukan penyelesaian  Mengomunikasikan proses dan hasil SMA-MA/SMK- pembelajaran)
masalah kontekstual yang pemecahan masalah yang berkaitan MAK Kelas X.
berkaitan dengan sistem dengan Sistem Persamaan Linear Bandung : Yrama
persamaan linear tigavariabel Tiga Variabel dari Masalah Widya
4.3.3 Menyelesaikan masalah Kontekstual  Hal :
kontekstual sistem persamaan  Menjelaskan definisi sistem  Suah Sembiring,
linear tiga varibel dengan persamaan linear tiga variabel. Ghany Akhmad
metode eleminasi dan  Menyusun sistem persamaan linear Yusuf. 2018. Buku
substitusi. tiga variabel dari masalah kontekstual Siswa Matematika
 Membuat model matematika dari untuk
masalah kontekstual yang berkaitan SMA-MA/SMK-
dengan SPLTV. MAK Kelas X.
 Menentukan penyelesaian masalah Bandung : Yrama
kontekstual yang berkaitan dengan Widya
sistem persamaan linear tigavariabel  Aksin, Nur,
 Menyelesaikan masalah kontekstual Suparno. 2019.
sistem persamaan linear tiga varibel Matematika untuk
dengan metode eleminasi dan SMK/MAK Kelas
substitusi. X semester 1.
Yogyakarta: Intan
Pariwara.
 Hal :
 Internet
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menjelaskan pengertian Sistem  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas  Miyanto,  Penilaian
menentukan sistem pertidaksamaan dua pertidaksamaan dan hubungan di antaranya dalam 14 JP Ngapiningsih dan Pengetahuan
penyelesaian variabel ( linear-kuadrat) dua variabel masalah kontekstual dan Anna Yuni Astuti. Sistem
sistem 3.4.2 Menentukan penyelesaian (linear-kuadrat dan merumuskan Sistem 2019. Matematika pertidaksamaan
pertidaksamaan sistem pertidaksamaan dua kuadrat-kuadrat) pertidaksamaan dua variabel untuk SMA/MA dua variabel
duavariabel variabel (linear-kuadrat) (linear-kuadrat dan kuadrat- Kelas X Semester (Penugasan :
(linear-kuadrat 3.4.3 Menjelaskan pengertian kuadrat) 1. Yogyakarta : Tugas Mandiri,
dan sistem pertidaksamaan dua  Menggunakan ide-ide matematika Intan Pariwara TMTT, PH,
kuadratkuadrat) variabel (kuadrat-kuadrat) untuk menyelesaikan Sistem Hal. PAS)
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan dua variabel  Suah Sembiring,  Penilaian
sistem pertidaksamaan dua (linear-kuadrat dan kuadrat- Ghany Akhmad Keterampilan

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
variabel (kuadrat-kuadrat) kuadrat) Yusuf. 2018. Buku (Portofolio hasil
 Menafsirkan dan mengevaluasi Guru Matematika pekerjaan PD)
penyelesaian berdasarkan konteks untuk  Penilaian Sikap
mula-mula. SMA-MA/SMK- (Observasi
4.4 Menyajikan dan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang MAK Kelas X. selama
menyelesaikan berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang Bandung : Yrama pembelajaran)
masalah yang pertidaksamaan dua variabel berkaitan dengan Sistem Widya
berkaitan dengan (linier-kuadrat) pertidaksamaan dua variabel  Hal :
sistem 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang (linear-kuadrat dan kuadrat-  Suah Sembiring,
pertidaksamaan berkaitan dengan sistem kuadrat) Ghany Akhmad
dua variabel pertidaksamaan dua variabel  Mengomunikasikan proses dan hasil Yusuf. 2018. Buku
(linear-kuadrat (kuadrat-kuadrat) pemecahan masalah yang berkaitan Siswa Matematika
dan kuadrat- dengan Sistem pertidaksamaan dua untuk
kuadrat) variabel (linear-kuadrat dan SMA-MA/SMK-
kuadrat-kuadrat) MAK Kelas X.
Bandung : Yrama
 Menyajikan grafik fungsi linear dan Widya
kuadrat dalam satu sistem koordinat  Aksin, Nur,
kartesius Suparno. 2019.
 Menyajikan gafik fungsi kuadrat dan Matematika untuk
kuadrat dalam satu sistem koordinat SMK/MAK Kelas
kartesius X semester 1.
 Menentukan irisan dari kedua grafik Yogyakarta: Intan
(penyelesaian sistem pertidaksamaan Pariwara.
dua variabel (linear-kuadrat dan  Hal :
kuadrat-kuadrat))  Internet
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan dua variabel (linier-
kuadrat)

3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mendefinisikan konsep relasi Fungsi (terutama  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas  Miyanto,  Penilaian
menentukan dan fungsi. fungsi linear, dan hubungan di antaranya dalam 10 JP Ngapiningsih dan Pengetahuan
fungsi (terutama 3.5.2 Mengelompokkan fungsi dan fungsikuadrat, dan masalah kontekstual dan Anna Yuni Astuti. Fungsi
fungsi linear, bukan fungsi fungsi rasional) merumuskan fungsi (terutama fungsi 2019. Matematika (Penugasan :
5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
fungsi kuadrat, 3.5.3 Menentukan notasi suatu secaraformal yang linear, fungsi kuadrat, dan fungsi untuk SMA/MA Tugas Mandiri,
dan fungsi fungsi linier, fungsi kuadrat meliputi notasi, rasional) secara formal yang meliputi Kelas X Semester TMTT, PH,
rasional) secara dan fungsi rasional. daerah asal,daerah notasi, daerah asal, daerah hasil, dan 1. Yogyakarta : PAS)
formal yang 3.5.4 Menentukan daerah asal dan hasil, dan ekspresi ekspresi simbolik, serta sketsa Intan Pariwara  Penilaian
meliputi notasi, daerah hasil dari suatu fungsi simbolik, grafiknya Hal. Keterampilan
daerah asal, linear, fungsi kuadrat, dan sertasketsa  Menggunakan ide-ide matematika  Suah Sembiring, (Portofolio hasil
daerah hasil, dan fungsi rasional (baik dalam grafiknya untuk menyelesaikan fungsi (terutama Ghany Akhmad pekerjaan PD)
ekspresi bentuk rumus maupun grafik) fungsi linear, fungsi kuadrat, dan Yusuf. 2018. Buku  Penilaian Sikap
simbolik, serta 3.5.5 Menentukan sketsa grafik fungsi rasional) secara formal yang Guru Matematika (Observasi
sketsa grafiknya. fungsi linear, fungsi kuadrat, meliputi notasi, daerah asal, daerah untuk selama
dan fungsi rasional. hasil, dan ekspresi simbolik, serta SMA-MA/SMK- pembelajaran)
sketsa grafiknya MAK Kelas X.
 Menafsirkan dan mengevaluasi Bandung : Yrama
penyelesaian berdasarkan konteks Widya
4.5 Menganalisa 4.5.1 Menentukan karakteristik mula-mula  Hal :
karakteristik masing-masing grafik fungsi  Menyelesaikan masalah yang  Suah Sembiring,
masing –masing (fungsi linier, fungsi kuadrat, berkaitan dengan fungsi (terutama Ghany Akhmad
grafik (titik dan fungsi rasional) fungsi linear, fungsi kuadrat, dan Yusuf. 2018. Buku
potong dengan 4.5.2 Menganalisa karakteristik fungsi rasional) secara formal yang Siswa Matematika
sumbu, titik masing-masing grafik fungsi meliputi notasi, daerah asal, daerah untuk
puncak, asimtot) (fungsi linier, fungsi kuadrat, hasil, dan ekspresi simbolik, serta SMA-MA/SMK-
dan perubahan dan fungsi rasional) sketsa grafiknya proses dan hasil MAK Kelas X.
grafik fungsinya 4.5.3 Menganalisa perubahan grafik pemecahan masalah yang berkaitan Bandung : Yrama
akibat fungsi akibat transformasi dengan fungsi (terutama fungsi linear, Widya
transformasi fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)  Aksin, Nur,
f- 2 - 2(x), 1/f(x), secara formal yang meliputi notasi, Suparno. 2019.
|f(x)| dsb daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi Matematika untuk
simbolik, serta sketsa grafiknya SMK/MAK Kelas
 Menyusun model matematika untuk X semester 1.
menyelesaikan masalah kontekstual Yogyakarta: Intan
yang berkaitan dengan fungsi ( fungsi Pariwara.
6

Kompetensi Dasar
Materi Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
linier, fungsi kuadrat, fungsi rasional)  Hal :
 Menyelesaikan masalah kontekstual  Internet
yang berkaitan dengan fungsi ( fungsi
linier, fungsi kuadrat, fungsi rasional)
 Menentukan karakteristik masing-
masing grafik fungsi (fungsi linier,
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
 Menganalisa karakteristik masing-
masing grafik fungsi (fungsi linier,
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
 Menganalisa perubahan grafik fungsi
akibat transformasi

Keterangan : Orientasi Pembelajaran dan Cadangan Waktu : @4 JP

Mengetahui : Kabila, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kabila Guru Mata Pelajaran

Drs. YUSMAN YUSUF EKIE, M.Pd RAHMAWATI JUSUF, S.Pd

NIP.19680225 199303 1 009 NIP. 19770623 200501 2 014