SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Hikmah Yapis Jayapura

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : X/Ganjil

Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
3.1 Mengintepretasi 3.1.1 Menjelaskan definisi nilai mutlak  Religius Persamaan Dan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas 12 JP  Buku  Lisan
persamaan dan 3.1.2 Menjelaskan konsep persamaan  Mandiri Pertidaksamaan dan hubungan di antaranya dalam (3x4JP) Matematik  Tertulis
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu  Gotong Nilai Mutlak masalah kontekstual dan a Kelas X  Portofoli
nilai mutlak dari variabel royong Bentuk Linear merumuskan Persamaan Dan  Buku o
bentuk linear 3.1.3 Menjelaskan konsep  Kejujuran Satu Variabel Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Penunjang
satu variabel pertidaksamaan nilai mutlak  Kerja keras Linear Satu Variabel. Lainnya
dengan bentuk linear satu variabel  Percaya  Menggunakan ide-ide matematika  Internet
persamaan dan 3.1.4 Membedakan persamaan dan diri untuk menyelesaikan persamaan  Lingkunga
pertidaksamaan pertidaksamaan nilai mutlak dari  Kerjasama dan/atau pertidaksamaan linear satu n sekitar
linear Aljabar bentuk linear satu variabel variabel yang memuat nilai mutlak.
lainnya. 3.1.5 Menjelaskan tahapan menggambar  Menafsirkan dan mengevaluasi
4.1 Menyelesaikan sketsa grafik persamaan nilai penyelesaian berdasarkan konteks
masalah yang mutlak dari bentuk linear satu mula-mula.
berkaitan dengan variabel  Mengomunikasikan proses dan hasil
persamaan dan 3.1.6 Menjelaskan tahapan membuat pemecahan masalah
pertidaksamaan garis bilangan pertidaksamaan nilai  Menyelesaikan masalah yang
nilai mutlak dari mutlak dari bentuk linear satu berkaitan dengan persamaan dan
bentuk linear variabel pertidaksamaan linear satu variabel
satu variabel 3.1.7 Menjelaskan hubungan antara yang memuat nilai mutlak
bentuk |x|= x√ 2  Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan persamaan
3.1.8 Menjelaskan sifat-sifat dari dan pertidaksamaan linear satu
pertidaksamaan nilai mutlak variabel yang memuat nilai mutlak
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
bentuk linaer satu variabel
3.1.9 Menjelaskan strategi/tahapan
penyelesain persamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabel
3.1.10 Menjelaskanstrategi/tahapan
penyelesaian pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabel
3.1.11 Menjelaskan strategi/tahapan
penyelesain persamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabeldengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar
lainnya.
3.1.12 Menjelaskan strategi/tahapan
penyelesaian pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar
lainnya.
4.1.1 Membuat model matematika dari
permasalahan berkaitan dengan
persamaan atau pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu variabel
4.1.2 Merumuskan penyelesaian
persamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel dengan
persamaan linear aljabar lainnya
4.1.3 Merumuskan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel dengan
pertidaksamaan linear aljabar lainnya
4.1.4 Membuat sketsa grafik persamaan
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
nilai mutlak berdasarkan masalah
4.1.5 Menggambar daerah penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan
pertidaksamaan bentuk linear aljabar
lainnya
4.1.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabel
4.1.7 Menyelesaikan masalahyang
berkaitan dengan pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel
4.1.8 Membuat contoh permasalahan dan
penyelesaiannya berkaitan dengan
persamaan atau pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu
variabel
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Membedakan pertidaksamaan  Religius Pertidaksamaan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas 8 JP  Buku  Lisan
menentukan rasional dan irasional satu  Mandiri Rasional dan dan hubungan di antaranya dalam (2x4JP) Matematika  Tertulis
penyelesaian variabel  Gotong Irasional Satu masalah kontekstual dan Kelas X  Portofolio
pertidaksamaan 3.2.2 Menjelaskan konsep royong Variabel merumuskan Pertidaksamaan  Buku
rasional dan pertidaksamaan rasional satu  Kejujuran Rasional dan Irasional Satu Variabel Penunjang
irasional satu variabel  Kerja keras  Menggunakan ide-ide matematika Lainnya
variabel 3.2.3 Menjelaskan konsep  Percaya untuk menyelesaikan Pertidaksamaan  Internet
4.2 Menyelesaikan pertidaksamaan irasional satu diri Rasional dan Irasional Satu Variabel.  Lingkunga
masalah yang variabel  Kerjasama  Menafsirkan dan mengevaluasi n sekitar
berkaitan dengan 3.2.4 Menentukan penyelesaian dari penyelesaian berdasarkan konteks
pertidaksamaan pertidaksamaan rasional satu mula-mula.
rasional dan variabel  Menyelesaikan masalah yang
irasional satu 3.2.5 Menentukan penyelesaian dari berkaitan dengan Pertidaksamaan
variable pertidaksamaan irasional satu Rasional dan Irasional Satu Variabel
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
variabel  Mengomunikasikan proses dan hasil
3.2.6 Mengidentifkasi masalah pemecahan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan pertidaksamaan dengan Pertidaksamaan Rasional dan
rasional atau irasional satu Irasional Satu Variabel
variabel
4.2.1 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan pertidaksamaan rasional
satu variabel
4.2.2 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan pertidaksamaan irasional
satu variabel
4.2.3 Menyajikan permasalahan
berkaitan dengan bentuk
pertidaksamaan irasional atau
rasional satu variabel.
4.2.4 Membuat permasalahan dan
penyelesaiannya berkaitan dengan
persamaan linear tiga variabel
dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menyusun 3.3.1 Menjelaskan definisi sistem  Religius Sistem Persamaan  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas 16 JP  Buku  Lisan
sistem persamaan linear tiga variabel  Mandiri Linear Tiga dan hubungan di antaranya dalam (4x4 Matematika  Tertulis
persamaan linear 3.3.2 Menyebutkan bentuk persamaan  Gotong Variabel Dari masalah kontekstual dan JP) Kelas X  Portofoli
tiga variabel dari linear tiga variabel royong Masalah merumuskan Sistem Persamaan  Buku o
masalah 3.3.3 Menyusun sistem persamaan  Kejujuran Kontekstual Linear Tiga Variabel Dari Masalah Penunjang
kontekstual linear tiga variabel dari masalah  Kerja keras Kontekstual Lainnya
4.3 Menyelesaikan kontekstual  Percaya  Menggunakan ide-ide matematika  Internet
masalah 4.3.1 Menyelesaikan masalah diri untuk menyelesaikan Sistem  Lingkunga
kontekstual yang kontekstual sistem persamaan  Kerjasama Persamaan Linear Tiga Variabel Dari n sekitar
berkaitan dengan linear tiga variel dengan metode Masalah Kontekstual
sistem persamaan eleminasi dan substitusi.  Menafsirkan dan mengevaluasi
linear tiga 4.3.2 Membuat model matematika dari penyelesaian berdasarkan konteks
variabel masalah kontekstual yang mula-mula.
berkaitan dengan sistem  Menyelesaikan masalah yang
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
persamaan linear tiga variabel berkaitan dengan Sistem Persamaan
4.3.3 Menentukan penyelesaian masalah Linear Tiga Variabel Dari Masalah
kontekstual yang berkaitan dengan Kontekstual
sistem persamaan linear tiga  Mengomunikasikan proses dan hasil
variabel pemecahan masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel Dari Masalah
Kontekstual
 Menjelaskan definisi sistem
persamaan linear tiga variabel
 Menyebutkan bentuk persamaan
linear tiga variabel
 Menyusun sistem persamaan linear
tiga variabel dari masalah
kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual
sistem persamaan linear tiga variel
dengan metode eleminasi dan
substitusi.
 Membuat model matematika dari
masalah kontekstual yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga
variabel
 Menentukan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menjelaskan pengertian sistem  Religius Sistem  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas 8 JP  Buku  Lisan
menentukan pertidaksamaan dua variabel  Mandiri pertidaksamaan dan hubungan di antaranya dalam (2x4 Matematika  Tertulis
penyelesaian ( linear-kuadrat)  Gotong dua variabel masalah kontekstual dan JP) Kelas X  Portofolio
sistem 3.4.2 Menjelaskan pengertian sistem royong (linear-kuadrat merumuskan Sistem pertidaksamaan  Buku
pertidaksamaan pertidaksamaan dua variabel  Kejujuran dan kuadrat- dua variabel (linear-kuadrat dan Penunjang
dua variabel (kuadrat-kuadrat)  Kerja keras kuadrat) kuadrat-kuadrat) Lainnya
(linear - kuadrat 3.4.3 Menentukan penyelesaian sistem  Percaya  Menggunakan ide-ide matematika  Internet
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
dan kuadrat pertidaksamaan dua variabel diri untuk menyelesaikan Sistem  Lingkunga
kuadrat) (linear-kuadrat)  Kerjasama pertidaksamaan dua variabel (linear- n sekitar
4.4 Menyajikan dan 3.4.4 Menentukan penyelesaian sistem kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
menyelesaikan pertidaksamaan dua variabel  Menafsirkan dan mengevaluasi
masalah yang (kuadrat-kuadrat) penyelesaian berdasarkan konteks
berkaitan dengan 4.4.1 Menyajikan grafik fungsi linear mula-mula.
sistem dan kuadrat dalam satu sistem  Menyelesaikan masalah yang
pertidaksamaan koordinat kartesius berkaitan dengan Sistem
dua variabel 4.4.2 Menyajikan gafik fungsi kuadrat pertidaksamaan dua variabel (linear-
(linear-kuadrat dan kuadrat dalam satu sistem kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
dan kuadrat- koordinat kartesius  Mengomunikasikan proses dan hasil
kuadrat) 4.4.3 Menentukan irisan dari kedua pemecahan masalah yang berkaitan
grafik (penyelesaian sistem dengan Sistem pertidaksamaan dua
pertidaksamaan dua variabel variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-
(linear-kuadrat dan kuadrat- kuadrat)
kuadrat))  Menyajikan grafik fungsi linear dan
4.4.4 Menyelesaikan masalah yang kuadrat dalam satu sistem koordinat
berkaitan dengan sistem kartesius
pertidaksamaan dua variabel  Menyajikan gafik fungsi kuadrat dan
(linier-kuadrat) kuadrat dalam satu sistem koordinat
4.4.5 Menyelesaikan masalah yang kartesius
berkaitan dengan sistem  Menentukan irisan dari kedua grafik
pertidaksamaan dua variabel (penyelesaian sistem pertidaksamaan
(kuadrat-kuadrat) dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat))
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan dua variabel (linier-
kuadrat)
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mendefinisikan konsep relasi dan  Religius Fungsi (terutama  Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas 8 JP  Buku  Lisan
dan menentukan fungsi.  Mandiri fungsi linear, dan hubungan di antaranya dalam (2x4 Matematika  Tertulis
fungsi (terutama 3.5.2 Mengelompokkan fungsi dan  Gotong fungsi kuadrat, masalah kontekstual dan JP) Kelas X  Portofolio
fungsi linear, bukan fungsi royong dan fungsi merumuskan fungsi (terutama fungsi  Buku
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
fungsi kuadrat, 3.5.3 Menentukan notasi suatu fungsi  Kejujuran rasional) secara linear, fungsi kuadrat, dan fungsi Penunjang
dan fungsi linier, fungsi kuadrat dan fungsi  Kerja keras formal yang rasional) secara formal yang meliputi Lainnya
rasional) secara rasional.  Percaya meliputi notasi, notasi, daerah asal, daerah hasil, dan  Internet
formal yang 3.5.4 Menentukan daerah asal dan diri daerah asal, ekspresi simbolik, serta sketsa  Lingkunga
meliputi notasi, daerah hasil dari suatu fungsi  Kerjasama daerah hasil, dan grafiknya n sekitar
daerah asal, linear, fungsi kuadrat, dan fungsi ekspresi simbolik,  Menggunakan ide-ide matematika
daerah hasil, dan rasional (baik dalam bentuk serta sketsa untuk menyelesaikan fungsi
ekspresi rumus maupun grafik) grafiknya (terutama fungsi linear, fungsi
simbolik, serta 3.5.5 Menentukan sketsa grafik fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) secara
sketsa grafiknya linear, fungsi kuadrat, dan fungsi formal yang meliputi notasi, daerah
4.5 Menganalisa rasional. asal, daerah hasil, dan ekspresi
karakteristik 4.5.1 Menyusun model matematika untuk simbolik, serta sketsa grafiknya
masing – menyelesaikan masalah kontekstual  Menafsirkan dan mengevaluasi
masing grafik yang berkaitan dengan fungsi ( fungsi penyelesaian berdasarkan konteks
(titik potong mula-mula.
linier, fungsi kuadrat, fungsi rasional)
dengan sumbu,  Menyelesaikan masalah yang
titik puncak, 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan fungsi (terutama
asimtot) dan yang berkaitan dengan fungsi ( fungsi
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan
perubahan linier, fungsi kuadrat, fungsi rasional) fungsi rasional) secara formal yang
grafik fungsinya 4.5.3 Menentukan karakteristik masing- meliputi notasi, daerah asal, daerah
akibat masing grafik fungsi (fungsi linier, hasil, dan ekspresi simbolik, serta
transformasi f - fungsi kuadrat, dan fungsi rasional) sketsa grafiknya proses dan hasil
2 - 2 (x), 1/f(x), pemecahan masalah yang berkaitan
4.5.4 Menganalisa karakteristik masing-
|f(x)| dsb dengan fungsi (terutama fungsi
masing grafik fungsi (fungsi linier,
linear, fungsi kuadrat, dan fungsi
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
rasional) secara formal yang meliputi
4.5.5 Menganalisa perubahan grafik fungsi notasi, daerah asal, daerah hasil, dan
akibat transformasi ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya
 Menyusun model matematika untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan fungsi
( fungsi linier, fungsi kuadrat, fungsi
 Nilai
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Karakte Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
r
rasional)
 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan fungsi
( fungsi linier, fungsi kuadrat, fungsi
rasional)
 Menentukan karakteristik masing-
masing grafik fungsi (fungsi linier,
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
 Menganalisa karakteristik masing-
masing grafik fungsi (fungsi linier,
fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
 Menganalisa perubahan grafik fungsi
akibat transformasi

Jayapura, Agustus 2021

Mengetahui
Kepala SMK Hikmah Yapis Jayapura Guru Mata Pelajaran,

GUNANTO, SE, M.Si APRIANTI, S.Pd

NIP. 19690809 199403 1 003 NIP. 19820420 200909 2 002