SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika

Wajib Kelas XI

Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan Matriks Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
dan sifat operasi matriks serta Membaca dari berbagai sumber untuk mencari beberapa Mencari persamaan linear dalam pelajaran Matematika
menerapkannya dalam menentukan . persamaan linear dan mempelajari langkah mendapatkan kehidupan sehari-hari, kemudian kelas XII.
invers matriks dan dalam memecahkan himpunan penyelesaiannya. dibuat persamaan dalam bentuk  Buku
masalah. matriks referensi dan
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan model artikel yang
matematika dalam bentuk persamaan Menanya Observasi sesuai.

Kompetensi Dasar
matriks dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear
.  Menyatakan persamaan linear tersebut sebagai operasi
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Berdiskusi membahas beberapa persamaan linear dan Menentukan nilai determinan dari
cara penyelesaiannya persamaan tersebut kemudian
menentukan penyelesaiannya
perkalian matriks
Portofolio
Mengeksplorasikan Persamaan linear dari masalah
 Mengelompokkan persamaan linear berdasarkan grafik sehari-hari, persamaan matriks
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) dan nilai determinan serta
 Menentukan invers dari matriks yang elemennya penyelesaian persamaan tersebut
merupakan koefisien dari persamaan linear
Tes
Mengasosiasikan Tes tertulis berbentuk uraian
Menganalisis grafik persamaan linear dan mengelompokkan
berdasarkan nilai determinan matriks koefisien persamaan
linear.
Mengomunikasikan
 Menjelaskan cara penyelesaian persamaan linear
menggunakan invers matriks
 Menjelaskan cara mengidentifikasi persamaan linear
(berpotongan, sejajar atau berhimpit) menggunakan nilai
determinan matriks dari koefisien persamaan linear.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Memahami konsep barisan tak hingga Barisan tak Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
sebagai fungsi dengan daerah asal hingga Membaca dari berbagai buku atau sumber lain untuk Mencari barisan tak hingga dalam pejajaran Matematika
himpunan bilangan asli dan memperoleh beberapa contoh barisan tak hingga. kehidupan sehari-hari kelas XII.
menerapkannya dalam menyelesaikan  Buku
berbagai masalah. Menanya Observasi referensi dan
Melalui diskusi kelompok membuat pertanyaan yang muncul Menggunakan konsep barisan tak artikel yang
dari barisan tak hingga misalnya suku pertama, serta rasio hingga untuk menyelesaikan sesuai.
dari setiap barisan tak hingga. masalah sehari-hari

Mengeksplorasikan Portofolio
Menentukan ciri yang menonjol pada barisan tak hingga. Menyusun hasil pencarian
barisan tak hingga dalam
Mengasosiasikan kehidupan sehari-hari serta
Menyimpulkan hubungan antara beberapa permasalahan penyelesaiannya.
sehari-hari dengan barisan atau deret tak hingga
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian.
Menjelaskan penerapan barisan atau deret pada permasalah
sehari-hari

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.3 Memahami dan menerapkan konsep Bunga, Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
barisan dan deret pada konteks dunia Pertumbuhan, Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh Mencari permasalah bunga pelajaran Matematika
nyata seperti bunga, pertumbuhan, dan dan Peluruhan informasi tentang perhitungan bunga, perhitungan majemuk, pertumbuhan kelas XII.
peluruhan. . pertumbuhan jumlah penduduk atau peluruhan pada mata penduduk dan peluruhan atau  Buku
pelajaran lain penurunan nilai suatu barang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model referensi
matematika dan menyelesaikan Menanya Observasi dan artikel
masalah keseharian yang berkaitan Mendiskusikan perhitungan bunga, pertumbuhan atau Menggunakan konsep barisan yang
dengan barisan dan deret aritmetika, peluruhan. Membuat pertanyaan dari masalah tersebut dan deret untuk menyelesaikan sesuai.
geometri dan yang lainnya dipandang dari konsep barisan dan deret masalah sehari-hari
4.3 Menerapkan konsep dan menemukan
pola barisan dan deret dan Mengeksplorasikan Portofolio
menerapkannya dalam menyelesaikan Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bunga, Merangkum permasalahan
masalah nyata terkait perhitungan pertumbuhan dan peluruhan bunga, pertumbuhan atau
bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan serta penyelesaian
peluruhan Mengasosiasikan masalah dalam kehidupan
Mengklasifikasi atau membuat kategori maslah bunga, sehari-hari
pertumbuhan, peluruhan
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
 Menjelaskan atau menyusun perbedaan perbedaan bunga
tunggal, bunga majemuk
 Menjelaskan penerapan pertumbuhan atau peluruhan
pada masalah sehari-hari ataupun pada mata pelajaran
lain
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami prinsip induksi matematika Induksi Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku
dan menerapkannya dalam matematika Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh informasi Mencari contoh pembuktian pelajaran Matematika
membuktikan rumus jumlah deret tentang prinsip induksi matematika melalui induksi kelas XII.
persegi dan kubik  Buku
Menanya Observasi referensi dan
Mendiskusikan langkah yang harus dilakukan dalam Mempelajari dan mengamati artikel yang
pembuktian dengan metode induksi matematika pembuktian suatu bentuk rumus sesuai.
dengan induksi matematika
Mengeksplorasikan
Menentukan bentuk permaslahan barisan yang dapat Portofolio
dibuktikan melalui induksi matematika Merangkum langkah- langkah
yang diperlukan dalam
Mengasosiasikan pembuktian dengan metode
Menentukan langkah-langkah serta menganalisis induksi matematika
pengetahuan yang dibutuhkan dalam induksi matematika
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menjelaskan pembuktian rumus jumlah persegi dan kubik
dengan induksi matematika
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.5 Menganalisis konsep dan sifat diagonal Diagonal ruang, Mengamati Tugas 6 x 4 jam  Buku
ruang,diagonal bidang, dan bidang Diagonal Membaca dari berbagai sumber untuk memeperoleh informasi Membuat beberapa model pelajaran Matematika
diagonal dalam bangun ruang dimensi bidang, Bidang tentang diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal bangun ruang kelas XII.
tiga serta menerapkannya dalam diagonal  Buku
memecahkan Menanya Observasi

Kompetensi Dasar
4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep
dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang, dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam memecahkan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan sifat dan konsep diagonal ruang, diagonal Mengambar atau menentukan referensi dan
bidang dan bidang diagonal diagonal ruang, diagonal bidang artikel yang
dan bidang diagonal pada bagun sesuai.
Mengeksplorasikan ruang dmensi tiga
Menentukan banyaknya diagonal ruang,diagonal bidang dan
bidang diagonal bangun-bangun ruang dimensi tiga Portofolio
Merangkum sifat diagonal ruang,
Mengasosiasikan diagonal bidang dan bidang
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang diagonal suatu bangunruang
terdapat pada diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang dimensti tiga
diagonal serta masalah yang berkaitan dengan diagonal
ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal, serta cara menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal

2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin
tahu, motivasi internal, rasa senang dan
tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata..

3.6 Memahami konsep jumlah Rieman dan Konsep jumlah Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku
integral tentu suatu fungsi dengan Riemann  Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh Mencari beberapa fungsi non- pelajaran Matematika
menggunakan fungsifungsi sederhana informasi tentang konsep jumlah Rieman. negatif lalu membuat grafiknya kelas XII.
non-negatif  Mencari informasi tentang fungsi non-negatif.  Buku
Observasi referensi dan
4.5 Mengolah data dan membuat model Menanya Membagi grafik fungsi non-negatif artikel yang
interval tetentu menjadi beberapa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fungsi sederhana non negatif dari Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang fungsi non- bagian yang sama sesuai.
nyata serta menginterpretasikan negatif, konsep integrabel (dapat diintegralkan), dan prinsip
masalah dalam gambar dan jumlah Rieman. Portofolio
menyelesaikan masalah dengan Menyusun grafik fungsi non-
mengunakan konsep dan aturan Mengeksplorasikan negatif, kemudian membagi
integral tentu Menentukan grafk fungsi non-negative dalam interval tertentu dalam beberapa bagian yang
dan dan membagi dalam beberapa bagian yang sama sama lalu menerapkan kionsep
jumlah Rieman dan menerapkan
Mengasosiasikan aturan integral tentu
Menganalisis konsep jumlah Riemann dan menerapkan pada
suatu grafik fungsi nonnegatif Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jumlah Rieman dan menerapkan
konsep tersebut pada grafik suatu fungsi non-negatif serta
menggnakan aturan integral tentu pada grafik tersebut
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin

tahu, motivasi internal, rasa senang
dan tertarik dan percaya diri dalam
melakukan kegiatan belajar ataupun
memecahkan masalah nyata.

3.7 Menggunakan Teorema Fundamental Teorema Mengamati Tugas 5 x 4 jam  Buku

Kalkulus untuk menemukan hubungan Fundamental Membaca dari berbagai sumber untuk memperoleh informasi Mencari beberapa fungsi pelajaran Matematika
antara integral dalam integral tentu dan Kalkulus. tentang Teorema fundamental kalkulus. sederhana kelas XII.
dalam integral tak tentu  Buku
Menanya Observasi referensi
4.6 Mengajukan masalah nyata dan Mendiskusikan atau membuat pertanyaan tentang teorema Menyelidiki kontinuitas fungsi dan artikel
mengidentifikasi sifat fundamental dasar kalkulus sederhana dalam interval tertentu yang
kalkulus dalam integral tentu fungsi lalu menyelesaikan dengan sesuai.
sederhana serta menerapkannya dalam Mengeksplorasikan teorema fundamental kalkukus
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemecahan masalah. Menentukan perbedaan integral tentu dan tak tentu pada
. suatu fungsi sederhana Portofolio
Menyusun fungsi sederha,
Mengasosiasikan kemudian menentukan
Menganalisis konsep teorema fundamental kalkulus dalam kontinuitas fungsi pada interval
integral tentu fungsi sederhana dan menentukan hubungan tetentu serta menggunakan
antara integral dalam integral tentu maupun integral tak tentu teorema fundamental kalkulus
pada interval tersebut.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep atau pengertian teprema Tes
fundamental kalkulus, kemudian menngunakan teorema Tes tertulis bentuk uraian
tersebut dalam pemecahan masalah