SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Matriks Mengamati Tugas 2 x 4  Buku
3.1 Memahami dan menganalisis Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifat-  Membaca dan jam Matema
konsep dasar operasi matriks dan sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau mengamati operasi pelajara tika
sifat-sifat operasi matriks serta invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. matriks, dan sifat- n kelas
menerapkannya dalam pemecahan sifatnya, serta XI.
masalah.operasi matriks serta Menanya pemanfaatan nilai  Buku
menerapkannya dalam pemecahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah. Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan determinan atau invers
4.1 Memadu berbagai konsep dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau matriks dalam
aturan operasi matriks dan invers matriks dalam pemecahan masalah nyata. pemecahan masalah
menyajikan model matematika dari nyata.
suatu masalah nyata dengan Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan
memanfaatkan nilai determinan atau Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada operasi soal-soal mengenai
invers matriks dalam matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai operasi matriks dengan
pemecahannya. determinan atau invers matriks dalam pemecahan menggunakan sifat-
masalah nyata. sifatnya, serta
pemanfaatan nilai
Mengasosiasikan determinan atau invers
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang matriks dalam
terdapat pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemecahan masalah
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks nyata.
dalam pemecahan masalah nyata sehingga dapat dibuat referensi
kesimpulan mengenai cara menyelesaikan operasi Portofolio dan
matriks dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta Menyusun dan membuat artikel
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks rangkuman dari tugas-tugas yang
dalam pemecahan masalah nyata. yang ada. sesuai.

Mengomunikasikan Tes
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks Tes tertulis bentuk uraian
dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta mengenai operasi matriks
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks dengan menggunakan sifat-
dalam pemecahan masalah nyata dengan lisan, dan sifatnya, serta pemanfaatan
tulisan. nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung

Kompetensi Dasar
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.2 Memahami konsep fungsi dan
menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian) pada
fungsi
3.3 Menganalisis konsep dan sifat suatu
fungsi dan melakukan manipulasi
aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers.
3.4 Memahami dan menganalisis sifat
suatu fungsi sebagai hasil operasi
dua atau lebih fungsi yang lain.
3.5 Memahami konsep komposisi fungsi
dengan menggunakan konteks
sehari-hari dan menerapkannya.
4.2 Mengolah data masalah nyata
dengan menerapkan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dan
menafsirkan nilai variabel yang
digunakan untuk memecahkan
masalah.
4.3 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah nyata
terkait fungsi invers dan invers
fungsi.
4.4 Menrancang dan mengajukan
masalah dunia nyata yang berkaitan
dengan komposisi fungsi dan
menerapkan berbagai aturan dalam
menyelesaikannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komposisi Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Fungsi dan Membaca mengenai pengertian fungsi dan penerapan  Membaca mengenai pelajaran Matemati
Fungsi Invers operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan pengertian fungsi dan ka kelas
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers penerapan operasi aljabar XI.
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi pada fungsi, sifat suatu  Buku
dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi fungsi dan teknik referensi
dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi manipulasi aljabar dalam dan
dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, menentukan invers fungsi artikel
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi dan fungsi invers, sifat yang
invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata suatu fungsi hasil operasi sesuai.
yang terkait dengan komposisi fungsi. dua atau lebih fungsi,
penerapan komposisi
Menanya fungsi dalam konteks
Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi dan sehari-hari, penerapan
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu aturan operasi dua fungsi
fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam menentukan atau lebih dalam masalah
invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil nyata, pemecahan
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi masalah nyata yang
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan terkait dengan fungsi
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, invers dan invers fungsi,
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi penyelesaian masalah
invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata nyata yang terkait dengan
yang terkait dengan komposisi fungsi. komposisi fungsi.
 Mengerjakan latihan soal-
soal yang terkait dengan
Mengeksplorasikan
pengertian fungsi dan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
penerapan operasi aljabar
fungsi dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
pada fungsi, sifat suatu
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
fungsi dan teknik
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu
fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, penerapan manipulasi aljabar dalam
komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan menentukan invers fungsi
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah dan fungsi invers, sifat
nyata, pemecahan masalah nyata yang terkait dengan suatu fungsi hasil operasi
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah dua atau lebih fungsi,
nyata yang terkait dengan komposisi fungsi. penerapan komposisi
fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan aturan operasi dua
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur yang fungsi atau lebih dalam
terdapat pada pengertian fungsi dan penerapan operasi masalah nyata,
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik pemecahan masalah
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi nyata yang terkait
dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua dengan fungsi invers dan
atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam invers fungsi,
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua penyelesaian masalah
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan nyata yang terkait
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan dengan komposisi
invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang fungsi.
terkait dengan komposisi fungsi, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah Portofolio
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Menyusun dan membuat
mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi rangkuman dari tugas-tugas
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik yang ada.
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi
dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua Tes
atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam Tes tertulis bentuk uraian
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua yang terkait dengan
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan pengertian fungsi dan
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan penerapan operasi aljabar
invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang pada fungsi, sifat suatu
terkait dengan komposisi fungsi. fungsi dan teknik
manipulasi aljabar dalam
Mengomunikasikan menentukan invers fungsi
Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan dan fungsi invers, sifat
operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan suatu fungsi hasil operasi
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers dua atau lebih fungsi,
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil penerapan komposisi fungsi
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi dalam konteks sehari-hari,
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan penerapan aturan operasi
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata, dua fungsi atau lebih dalam
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan fungsi masalah nyata, pemecahan
invers dan invers fungsi, penyelesaian masalah nyata masalah nyata yang terkait
yang terkait dengan komposisi fungsi dengan lisan, dengan fungsi invers dan
tulisan, dan bagan. invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait
dengan komposisi fungsi.

Kompetensi Dasar
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.6 Memahami konsep barisan tak
hingga sebagai fungsi dengan
daerah asal himpunan bilangan asli.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan
deret tak hingga dalam penyelesaian
masalah sederhana.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Barisan dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Deret Tak Membaca mengenai pengertian barisan dan deret tak  Membaca mengenai pelajaran Matemati
Hingga hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan pengertian barisan dan ka kelas
bilangan asli, dan penerapannya dalam penyelesaian deret tak hingga sebagai XI.
masalah sederhana. fungsi dengan daerah asal  Buku
himpunan bilangan asli, referensi
Menanya dan penerapannya dalam dan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan penyelesaian masalah artikel
deret tak hingga, dan penerapannya dalam sederhana. yang
penyelesaian masalah sederhana.  Mengerjakan latihan soal- sesuai.
soal yang terkait dengan
Mengeksplorasikan pengertian barisan dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian deret tak hingga, cara
barisan dan deret tak hingga, dan penerapannya dalam penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana. penyelesaian masalah
sederhana.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio
yang terdapat pada pengertian barisan dan deret tak Menyusun dan membuat
hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian rangkuman dari tugas-tugas
masalah sederhana, kemudian menghubungkan unsur- yang ada.
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian barisan dan deret tak Tes
hingga, dan cara penerapannya dalam penyelesaian Tes tertulis bentuk uraian
masalah sederhana. mengenai pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan
Mengomunikasikan penerapannya dalam
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak penyelesaian masalah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hingga, dan cara penerapannya dalam penyelesaian sederhana.
masalah sederhana dengan lisan, dan tulisan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Program Linier Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
3.7 Memahami konsep sistem Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan  Membaca mengenai pelajaran Matemati
persamaan dan pertidaksamaan pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya pengertian sistem ka kelas
linier dua variabel dan dalam pemecahan masalah program linear, penerapan persamaan dan XI.
menerapkannya dalam pemecahan prosedur untuk menyelesaikan masalah program linear pertidaksamaan linier dua  Buku
masalah program linear. yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum variabel dan referensi
3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai dengan menggunakan fungsi selidik. penerapannya dalam dan
untuk menyelesaikan masalah pemecahan masalah artikel
program linear terkait masalah nyata Menanya program linear, penerapan yang
dan menganalisis kebenaran Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem prosedur untuk sesuai.
langkah-langkahnya. persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menyelesaikan masalah
3.9 Menganalisis bagaimana menilai penerapannya dalam pemecahan masalah program program linear yang
validitas argumentasi logis yang linear, penerapan prosedur untuk menyelesaikan terkait masalah nyata,
digunakan dalam matematika yang masalah program linear yang terkait masalah nyata, menentukan nilai optimum
sudah dipelajari terkait pemecahan menentukan nilai optimum dengan menggunakan dengan menggunakan
masalah program linier. fungsi selidik. fungsi selidik.
4.5 Merancang dan mengajukan  Mengerjakan latihan soal-
masalah nyata berupa masalah Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
program linear, dan menerapkan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian pengertian sistem
berbagai konsep dan aturan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua persamaan dan
penyelesaian sistem pertidaksamaan variabel dan penerapannya dalam pemecahan pertidaksamaan linier dua
linier dan menentukan nilai optimum masalah program linear, penerapan prosedur untuk variabel dan
dengan menggunakan fungsi selidik menyelesaikan masalah program linear yang terkait penerapannya dalam
yang ditetapkan. masalah nyata, menentukan nilai optimum dengan pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan fungsi selidik. program linear,
penerapan prosedur
Mengasosiasikan untuk menyelesaikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur masalah program linear
yang terdapat pada pengertian sistem persamaan dan yang terkait masalah
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya nyata, menentukan nilai
dalam pemecahan masalah program linear, optimum dengan
penerapan prosedur untuk menyelesaikan masalah menggunakan fungsi
program linear yang terkait masalah nyata, selidik.
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
fungsi selidik, kemudian menghubungkan unsur-unsur Portofolio
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Menyusun dan membuat
kesimpulan mengenai pengertian sistem persamaan rangkuman dari tugas-tugas
dan pertidaksamaan linier dua variabel dan yang ada.
penerapannya dalam pemecahan masalah program
linear, cara menerapkan prosedur untuk Tes
menyelesaikan masalah program linear yang terkait Tes tertulis bentuk uraian
masalah nyata, cara menentukan nilai optimum mengenai pengertian
dengan menggunakan fungsi selidik. sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dua
Mengomunikasikan variabel dan penerapannya
Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan dalam pemecahan
pertidaksamaan linier dua variabel dan penerapannya masalah program linear,
dalam pemecahan masalah program linear, cara penerapan prosedur untuk
menerapkan prosedur untuk menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah
program linear yang terkait masalah nyata, cara program linear yang terkait
menentukan nilai optimum dengan menggunakan masalah nyata,
fungsi selidik dengan lisan, tulisan, dan bagan. menentukan nilai optimum
dengan menggunakan
fungsi selidik.

Kompetensi Dasar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Hubungan
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar Antar Garis
dan saling tegak lurus dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang
melalui beberapa titik untuk
menyimpulkan berupa garis lurus,
garis-garis sejajar, atau garis-garis
tegaklurus.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca dan mengamati sifat dua garis sejajar dan  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
saling tegak lurus, dan penerapannya dalam sifat dua garis sejajar dan ka kelas
menyelesaikan masalah, dan mengamati kurva-kurva saling tegak lurus, dan XI.
yang melalui beberapa titik yang membentuk garis penerapannya dalam  Buku
lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis tegaklurus. menyelesaikan masalah, referensi
dan mengamati kurva- dan
Menanya kurva yang melalui artikel
Membuat pertanyaan mengenai sifat dua garis sejajar beberapa titik yang yang
dan saling tegak lurus, dan penerapannya dalam membentuk garis lurus, sesuai.
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari garis-garis sejajar, atau
beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. garis-garis tegaklurus.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai sifat dua
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat dua garis sejajar dan saling
garis sejajar dan saling tegak lurus, dan penerapannya tegak lurus, dan
dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari penerapannya dalam
beberapa titik yang dilalui kurva-kurva. menyelesaikan masalah,
dan bentuk garis dari
Mengasosiasikan beberapa titik yang dilalui
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur kurva-kurva.
yang terdapat pada sifat dua garis sejajar dan saling
tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan Portofolio
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang Menyusun dan membuat
dilalui kurva-kurva, kemudian menghubungkan unsur- rangkuman dari tugas-tugas
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat yang ada.
kesimpulan mengenai sifat dua garis sejajar dan saling
tegak lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan Tes
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang Tes tertulis bentuk uraian
dilalui kurva-kurva. mengenai sifat dua garis
sejajar dan saling tegak
Mengomunikasikan lurus, dan penerapannya
Menyampaikan sifat dua garis sejajar dan saling tegak dalam menyelesaikan
lurus, dan penerapannya dalam menyelesaikan masalah, dan bentuk garis
masalah, dan bentuk garis dari beberapa titik yang dari beberapa titik yang
dilalui kurva-kurva. dengan lisan, dan tulisan. dilalui kurva-kurva.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
 Buku
Persamaan Mengamati Tugas 3 x 4 jam Matemati
3.11 Memahami konsep persamaan Lingkaran Membaca mengenai pengertian persamaan lingkaran,  Membaca mengenai pelajaran ka kelas
lingkaran dan menganalisis sifat penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan pengertian persamaan XI.
garis singgung lingkaran dengan dan garis lingkaran, mengamati kurva lingkaran, dan lingkaran, penyelesaian  Buku
menggunakan metode koordinat. sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan masalah yang terkait referensi
3.12 Memahami konsep dan kurva metode koordinat. dengan persamaan dan dan
lingkaran dengan titik pusat tertentu garis lingkaran, artikel
dan menurunkan persamaan umum Menanya mengamati kurva yang
lingkaran dengan metode koordinat. Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan lingkaran, dan sifat garis sesuai.
4.8 Mengolah informasi dari suatu lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan singgung lingkaran yang
masalah nyata , mengidentifikasi persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan menggunakan metode
sebuah titik sebagai pusat lingkaran sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan koordinat.
yang melalui suatu titik tertentu, metode koordinat.  Mengerjakan latihan soal-
membuat model matematika berupa soal mengenai persamaan
persamaan lingkaran dan Mengeksplorasikan lingkaran, penyelesaian
menyelesaikan masalah tersebut. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian masalah yang terkait
4.9 Merancang dan mengajukan persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang dengan persamaan dan
masalah nyata terkait garis singgung terkait dengan persamaan dan garis lingkaran, kurva garis lingkaran, kurva
lingkaran serta menyelesaikannya lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang lingkaran, dan sifat garis
dengan melakukan manipulasi menggunakan metode koordinat. singgung lingkaran yang
aljabar dan menerapkan berbagai menggunakan metode
konsep lingkaran. Mengasosiasikan koordinat.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian persamaan lingkaran, Portofolio
penyelesaian masalah yang terkait dengan persamaan Menyusun dan membuat

Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.13 Menganalisis sifat-sifat transformasi Geometri
geometri (translasi, refleksi garis,
dilatasi dan rotasi) dengan
pendekatan koordinat dan
menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.10 Menyajikan objek kontekstual,
menganalisis informasi terkait sifat-
sifat objek dan menerapkan aturan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis rangkuman dari tugas-tugas
singgung lingkaran yang menggunakan metode yang ada.
koordinat, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian persamaan Tes tertulis bentuk uraian
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait dengan mengenai persamaan
persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan lingkaran, penyelesaian
sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan masalah yang terkait
metode koordinat. dengan persamaan dan
garis lingkaran, kurva
Mengomunikasikan lingkaran, dan sifat garis
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran, singgung lingkaran yang
penyelesaian masalah yang terkait dengan menggunakan metode
persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan koordinat.
sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan
metode koordinat dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Transformasi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca dan mengamati sifat-sifat transformasi  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) sifat-sifat transformasi ka kelas
yang menggunakan pendekatan koordinat dan geometri (translasi, XI.
penerapannya dalam menyelesaikan masalah. refleksi garis, dilatasi dan  Buku
rotasi) yang menggunakan referensi
Menanya pendekatan koordinat dan dan
Membuat pertanyaan sifat-sifat transformasi geometri penerapannya dalam artikel
yang menggunakan pendekatan koordinat dan menyelesaikan masalah. yang
penerapannya dalam menyelesaikan masalah.  Mengerjakan latihan soal- sesuai.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
transformasi geometri (refleksi, soal mengenai sifat-sifat
translasi, dilatasi, dan rotasi) dalam Mengeksplorasikan transformasi geometri
memecahkan masalah. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat-sifat yang menggunakan
transformasi geometri yang menggunakan pendekatan koordinat
pendekatan koordinat dan penerapannya dalam dan penerapannya
menyelesaikan masalah. dalam menyelesaikan
masalah.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio
yang terdapat pada sifat-sifat transformasi geometri Menyusun dan membuat
yang menggunakan pendekatan koordinat dan rangkuman dari tugas-tugas
penerapannya dalam menyelesaikan masalah, yang ada.
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes
mengenai sifat-sifat transformasi geometri yang Tes tertulis bentuk uraian
menggunakan pendekatan koordinat dan mengenai sifat-sifat
penerapannya dalam menyelesaikan masalah. transformasi geometri yang
menggunakan pendekatan
Mengomunikasikan koordinat dan
Menyampaikan sifat-sifat transformasi geometri yang penerapannya dalam
menggunakan pendekatan koordinat dan menyelesaikan masalah.
penerapannya dalam menyelesaikan masalah dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Rumus-rumus Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
3.14 Memahami dan menganalisis aturan Segitiga Membaca aturan sinus dan kosinus serta  Membaca aturan sinus pelajaran Matemati
sinus dan kosinus serta
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menerapkannya dalam menentukan penerapannya dalam menentukan luas daerah dan kosinus serta
luas daerah segitiga. segitiga. penerapannya dalam
4.11 Merancang dan mengajukan menentukan luas daerah
masalah nyata terkait luas segitiga Menanya segitiga.
dan menerapkan aturan sinus dan Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan  Mengerjakan latihan
kosinus untuk menyelesaikannya. kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas soal-soal mengenai
daerah segitiga. aturan sinus dan kosinus
serta penerapannya
Mengeksplorasikan dalam menentukan luas
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan daerah segitiga.
sinus dan kosinus serta penerapannya dalam
menentukan luas daerah segitiga. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang ada. ka kelas
yang terdapat pada aturan sinus dan kosinus serta XI.
penerapannya dalam menentukan luas daerah Tes  Buku
segitiga, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Tes tertulis bentuk uraian referens
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat mengenai aturan sinus dan i dan
kesimpulan mengenai aturan sinus dan kosinus serta kosinus serta artikel
penerapannya dalam menentukan luas daerah penerapannya dalam yang
segitiga. menentukan luas daerah sesuai.
segitiga.
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta
penerapannya dalam menentukan luas daerah
segitiga dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Statistika Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
3.15 Memahami dan menggunakan Membaca dan mengamati cara menyajikan dan  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
berbagai ukuran pemusatan, letak mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel cara menyajikan dan ka kelas
dan penyebaran data sesuai distribusi dan histogram, pengertian ukuran pemusatan, mengolah data statistik XI.
dengan karakteristik data melalui letak dan penyebaran. deskriptif ke dalam tabel  Buku
aturan dan rumus serta menafsirkan distribusi dan histogram, referensi
dan mengomunikasikannya. Menanya pengertian ukuran dan
4.12 Menyajikan dan mengolah data Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan dan pemusatan, letak dan artikel
statistik deskriptif ke dalam tabel mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel penyebaran. yang
distribusi dan histogram untuk distribusi dan histogram, pengertian ukuran pemusatan,  Mengerjakan latihan soal- sesuai.
memperjelas dan menyelesaikan letak dan penyebaran. soal mengenai penyajian
masalah yang berkaitan dengan dan pengolahan data
kehidupan nyata. Mengeksplorasikan statistik deskriptif ke
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada cara dalam tabel distribusi dan
menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke histogram, pengertian
dalam tabel distribusi dan histogram, pengertian ukuran ukuran pemusatan, letak
pemusatan, letak dan penyebaran. dan penyebaran.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Menyusun dan membuat
yang terdapat pada cara menyajikan dan mengolah data rangkuman dari tugas-tugas
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan yang ada.
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran, kemudian menghubungkan unsur-unsur Tes
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes tertulis bentuk uraian
kesimpulan mengenai cara menyajikan dan mengolah mengenai penyajian dan
data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan pengolahan data statistik
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan deskriptif ke dalam tabel
penyebaran. distribusi dan histogram,
pengertian ukuran
Mengomunikasikan pemusatan, letak dan
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data penyebaran.
statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerja-sama,

Kompetensi Dasar
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3.16 Memahami dan menerapkan
berbagai aturan pencacahan
melalui beberapa contoh nyata
serta menyajikan alur perumusan
aturan pencacahan (perkalian,
permutasi dan kombinasi) melalui
diagram atau cara lainnya.
3.17 Menerapkan berbagai konsep dan
prinsip permutasi dan kombinasi
dalam pemecahan masalah nyata.
3.18 Memahami konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian
dalam suatu percobaan.
3.19 Memahami dan menerapkan
aturan/rumus peluang dalam
memprediksi terjadinya suatu
kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.20 Memahami konsep peluang dan
harapan suatu kejadian dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
4.13 Memilih dan menggunakan aturan
pencacahan yang sesuai dalam
pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.14 Mengidentifikasi masalah nyata dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Aturan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pencacahan Membaca dan mengamati aturan pencacahan  Membaca dan mengamati pelajaran Matemati
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan aturan pencacahan ka kelas
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, (perkalian, permutasi, dan XI.
ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu kombinasi) dan  Buku
kejadian pada penerapan masalah nyata. penerapannya dalam referensi
pemecahan masalah dan
Menanya nyata, ruang sampel. artikel
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan peluang, dan harapan yang
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, munculnya suatu kejadian sesuai.
ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu pada penerapan masalah
kejadian pada penerapan masalah nyata. nyata.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai aturan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada aturan pencacahan dan
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan penerapannya dalam
masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan pemecahan masalah
munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah nyata, ruang sampel.
nyata. peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian
Mengasosiasikan pada penerapan masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur nyata.
yang terdapat pada aturan pencacahan dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, Portofolio
ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya suatu Menyusun dan membuat
kejadian pada penerapan masalah nyata, kemudian rangkuman dari tugas-tugas
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan yang ada.

Kompetensi Dasar
menerapkan aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah tersebut.
4.15 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menentukan
peluang dan harapan suatu
kejadian dari masalah kontektual.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Turunan
3.21 Memahami konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik
atau konteks lain dan
menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar dari aturan
dan sifat limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia
nyata dan matematika yang
melibatkan turunan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24 Memahami konsep turunan dan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai aturan
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan Tes
masalah nyata, ruang sampel. peluang, dan harapan Tes tertulis bentuk uraian
munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah mengenai aturan
nyata. pencacahan dan
penerapannya dalam
Mengomunikasikan pemecahan masalah nyata,
Menyampaikan aturan pencacahan dan ruang sampel. peluang, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata, harapan munculnya suatu
ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya kejadian pada penerapan
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata masalah nyata.
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat  Membaca mengenai pelajaran Matemati
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan pengertian, aturan dan ka kelas
penerapannya untuk menentukan gradien garis sifat turunan fungsi XI.
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik aljabar, fungsi naik dan  Buku
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait fungsi turun, dan referensi
dengan nilai stasioner. penerapannya untuk dan
menentukan gradien garis artikel
Menanya singgung kurva, garis yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan dan tangen, garis normal, dan sesuai.
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi titik stasioner, dan
turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien pemecahan masalah yang
garis singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan terkait dengan nilai

Kompetensi Dasar
menggunakannya untuk
menganalisis grafik fungsi dan
menguji sifat-sifat yang dimiliki
untuk mengetahui fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis
tangen, dan garis normal.
3.26 Memahami konsep dan sifat
turunan fungsi terkait dan
menerapkannya untuk menentukan
titik stasioner (titik maximum, titik
minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisis bentuk model
matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi aljabar.
4.18 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah nyata
tentang fungsi naik dan fungsi turun.
4.19 Merancang dan mengajukan
masalah nyata serta menggunakan
konsep dan sifat turunan fungsi
terkait dalam titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan titik
belok).
4.20 Menyajikan data dari situasi nyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam
bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
titik stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait stasioner.
dengan nilai stasioner.  Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Mengeksplorasikan pengertian, aturan dan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada sifat turunan fungsi
pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar, aljabar, fungsi naik dan
fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya untuk fungsi turun, dan
menentukan gradien garis singgung kurva, garis penerapannya untuk
tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan menentukan gradien
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai garis singgung kurva,
stasioner. garis tangen, garis
normal, dan titik
Mengasosiasikan stasioner, dan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur pemecahan masalah
yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat turunan yang terkait dengan nilai
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan stasioner.
penerapannya untuk menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik Portofolio
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait Menyusun dan membuat
dengan nilai stasioner, kemudian menghubungkan rangkuman dari tugas-tugas
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat yang ada.
dibuat kesimpulan mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi Tes
turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien Tes tertulis bentuk uraian
garis singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan mengenai pengertian,
titik stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait aturan dan sifat turunan
dengan nilai stasioner. fungsi aljabar, fungsi naik
dan fungsi turun, dan
Mengomunikasikan penerapannya untuk
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan menentukan gradien garis
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan singgung kurva, garis
penerapannya untuk menentukan gradien garis tangen, garis normal, dan
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik titik stasioner, dan
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait pemecahan masalah yang
dengan nilai stasioner dengan lisan, tulisan, dan terkait dengan nilai
bagan. stasioner.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masalah maximum dan minimum.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
Integral Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
3.28 Memahami konsep integral tak tentu Membaca mengenai pengertian integral tak tentu suatu  Membaca mengenai pelajaran Matemati
suatu fungsi sebagai kebalikan dari fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan pengertian integral tak ka kelas
turunan fungsi. dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam tentu suatu fungsi sebagai XI.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat pemecahan masalah nyata. kebalikan dari turunan  Buku
integral tak tentu dari aturan dan fungsi, aturan dan sifat referensi
sifat turunan fungsi. Menanya integral tak tentu, dan dan
4.17 Memilih strategi yang efektif dan Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral tak penerapannya dalam artikel
menyajikan model matematika tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan pemecahan masalah yang
dalam memecahkan masalah nyata fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan nyata. sesuai.
tentang integral tak tentu dari fungsi penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.  Mengerjakan latihan soal-
aljabar. soal mengenai pengertian
Mengeksplorasikan integral tak tentu suatu
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari integral tak tentu, dan
turunan fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. pemecahan masalah
nyata.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio
yang terdapat pada pengertian integral tak tentu suatu Menyusun dan membuat
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan rangkuman dari tugas-tugas
dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam yang ada.
pemecahan masalah nyata, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dibuat kesimpulan mengenai pengertian integral tak
tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan Tes
fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan Tes tertulis bentuk uraian
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata. mengenai pengertian
integral tak tentu suatu
Mengomunikasikan fungsi, aturan dan sifat
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu integral tak tentu, dan
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan penerapannya dalam
dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
pemecahan masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.