MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM
Elemen Bilangan
Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-
sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait
bunga tunggal dan bunga majemuk.
Materi Bilangan Berpangkat
Kelas X
Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran
Jumlah Pertemuan 3
Profil Pelajar Pancasila Setelah mempelajari materi ini perserta didk dapat
meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan YME, menjadi
pelajar yang mandiri, kreatif, bekebhinekaan global, gotong
royong serta bernalar kritis.

Kompetensi Awal Operasi hitung dasar bilangan (penjumlahan, pengurangan,

perkalian, pembagian)
Model Pembelajaran Inquiry learning
Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi
Bentuk Penilaian Asesmen formatif dan asesmen sumatif
Sumbar Pembelajaran Buku paket, modul, referensi lain yang relevan.
Alat/Bahan Pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), rubrik penilaian,
presentasi.
Media Pembelajaran LCD projector, slide presentasi.
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan :

 Peserta didik dapat menyatakan berpangkatan bulat positif sebagai perkalian

berulang bilangan bulat menggunakan kata-kata dan cara sendiri
 Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif
dengan mengoperasikan dua bilangan berpangkat.
 Melalui kegiatan diskusi Peserta didik dapat mengeneralisasikan sifat-sifat
bilangan berpangkat bulat positif
 Peserta didik dapat menyatakan bilangan pangkat rasional ke dalam bentuk
pangkat bilangan negatif dengan tepat.
 Setelah kegiatan diskusi Peserta didik dapat menyatakanbilangan bentuk akar ke
dalam bentuk pangkat pecahan.
 Peserta didik dapat menyederhanakan ekpresi yang memuat pangkat pecahan dan
pangkat negatif menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat.
 Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan eksponensial dengan
menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat.
 Dengan membuat pemodelan terlebih dahulu, Peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan berpangkat.

2. Pemahaman Bermakna

Banyak masalah kehidupan sehari-hari yang menggunakan konsep bilangan

berpangkat dalam pemecahannya seperti masalah peningkatan penduduk,
perkembangan bakteri, bunga uang (perbankan).

3. Pertanyaan Pemantik

Setiap 10 tahun penduduk suatu desa bertambah dua kali lipat dari sebelumnya .
Jika pada tahun 1990 penduduk desa tersebut hanya berjumlah 50 orang.
Andaikan tidak ada penduduk yang mati, berapakah jumlah penduduk desa
tersebut pada tahun 2030. Tahun berapakah berapakah penduduk desa tersebut
berjumlah 3200 orang.
 4. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memeriksa kondisi kelas, kebersihan, kerapian, 10 Menit
disiplin serta kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran
 Guru memberikan motivasi pada peserta didik tentang
bilangan berpangkat dan memberikan gambaran
kaitan serta penerapannya dalam kehidupan sehari hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai setelah mempelajari kosep bilangan
berpangkat
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan selama pempelajari materi
Kegiatan Inti Fase I: Orientation
 Guru memberikan ilustrasi berupa permasalahan yang
berhubungan dengan konsep bilangan berpangkat

Fase II: Melakukan Observasi

 Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang
beranggotakan 4 orang.
 Guru membagikan LKPD dan bahan ajar peserta didik.
 Guru meminta Peserta didik untuk membaca,
memahami dan mendiskusikan LKPD yang
diberikan.
 Peserta didik membaca dan memahami LKPD
tentang definisi bilangan berpangkat

Fase III: Merumuskan Masalah

 Guru mengarahkan pada peserta didik untuk berdiskusi

tentang: konsep bilangan berpangkat, sifat-sifat
operasi pada bilangan berpangkat bulat positif.
 Guru juga mengarahkan pada peserta didik untuk
berdiskusi tentang: sifat perkalian bilangan
berpangkat; sifat pembagian; sifat pemangkatan; sifat
pangkat perkalian; dan sifat pangkat pembagian
bilangan berpangkat.

Fase IV: Mengajukan Hipotesis

 Peserta didik memberikan contoh-contoh operasi
pada bilangan berpangkat.
 Peserta didik mengajukan pengertian , konsep dan
sifat bilangan berpangkat.

Fase V: Mengumpulkan data

 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan
setiap kegiatan yang disajikan dalam bahan ajar atau
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
LKPD untuk menemukan sifat-sifat bilangan
berpangkat.
 Peserta didik memperhatikan arahan guru dan
mendiskusikannya dalam kelompok.
 Peserta didik berdiskusi tentang konsep bilangan
 berpangkat dan menyampaikan pendapatnya
mengenai konsep pada bilangan berpangkat dalam
kelompok, sembil mencatat atau meringkas hal-hal
pemting yang berkaitan

Fase VI: Menganalisis Data (mengkomunikasikan)

 Guru meminta masing masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas ,
dengan mencabut kertas lot yang dibuat guru yang
berisikan bagian materi yang akan ditampilkan
masingmasing kelompok di depan kelas.
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
 Peserta didik lainnya bersama Guru memberikan umpan
balik berupa tanggapan atau pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang dipresentasikan oleh
masing-masing kelompok.

Fase VII : Menyimpulkan

Dengan bimbingan Guru peserta didik menemukan sifat-
sifat bilangan berpangkat

Penutup  Peserta didik bersama Guru melakukan refleksi tentang

pembelajaran yang baru saja berlangsung
 Peserta didik diberikan soal kuis.
 Guru meminta peserta didk untuk membaca materi
selanjutnya sesuai dengan silabus yang telah diberikan

5. Asesmen
a. Awal Sebelum Pembelajaran
1. Tahukah anda pengertian bilangan berpangkat dan contohnya ?
2. Dapatkah anda menjelaskan sifat-sifat bilangan berpangkat
3. Dapatkah anda mengoperasikan bilangan berpangkat sesuai dengan sifatsifatnya?
4. Dapatkah anda menyederhanakan bilangan berpangkat sesuia dengan sifat-sifatnya?
b. Formatif
Kerjakan tugas berikut dan diskusikan dengan teman anda jika anda kurang memahami.
1. Hitung nilai dari yang berikut ini :
a. 34 = ⋯
b. 25 = ⋯
c. 54 = ⋯
d. (−2)5
1 4
e. (− 2) = ⋯

2. Tulis dalam bentuk paling sederhana

57
a. = ….
53
46
b. = ….
45
𝑎8
c. = ….
𝑎−2
1 5
( )
2
d. 1 2
= ….
( )
4

3. Hitunglah
a. 53 x 5-3 = ….
b. (-7)5 x (-7)-5 = ….
2 5
( )
3
c. 1 2
= ….
( )
4

24 𝑥 33
d. = ….
2𝑥3

4. Sederhanakanlah
a. (4 × 3)4 = ⋯
b. (5𝑝2 𝑞)4 = ⋯
c. (7𝑎2 𝑏 3 )2 = ⋯
5. Nyatakan dalam bentuk pangkat positif
a. 2 -4 = …..
b. 5 -2 = ….
1
c. (2−2 )3
= ….

𝑥 −4 𝑦 2
d. (𝑥 3 𝑦 −2 ) = ….

2−1 𝑥 2
e. = ….
𝑦3
c. Tes Sumatif 1
1. Hitunglah
1 5
a. (− 2) =….

b. (-3)4 = ….
2 5
c. (3) =….

d. 54 = ….
e. 53 x 5-3 = ….
4 𝑥 5−2
f. = ….
42 𝑥52

2. Sederhanakanlah
𝑎3
a. = ….
𝑎−2

b. (x5)2 = ….
c. (3p3q2)5 = ….
1 4
d. (𝑎3 )2 (𝑎) = ….

e. (23 x 3)2 = ….
3. Nyatakan dengan pangkat positif
a. 2-5 = ….
b. 52 6-2 = ….
2
5𝑥 −2
c. ( 2𝑦 4 ) = ….
2
3−1
d. ( ) = ….
2
1
e. (2−2 )3
= ….
−2
2−1 𝑥
f. ( )
𝑦2

4. Dengan menuliskan faktor perkalian, tunjukan kebenaran yang berikut ini.

2𝑥 3 23 𝑥 3
a. =
𝑦 𝑦3

𝑝 3 𝑝3
b. (𝑥𝑦) = 𝑥 3 𝑦 3
6. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memperoleh nilai > 86, dengan
memberikan tugas mencari integrasi bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-hari
berupa makalah atau materi pelajaran selanjutnya di buku penunjang atau internet.
b. Remedial
Apabila 75% siswa mendapat nilai dibawah KKM maka pembelajaran remedial dilakukan
secara klasikal, dengan meninjau kembali LKPD atau buku ajar jika diperlukan maka buku
ajar dan LKPD akan di perbaiki seseau dengan kemampuan peserta didik. Apabila 75 % siswa
telah memperoleh nilai diatas KKM, maka pembelajaran remedial dilakukan secara individu
dengan melakukan
tes ulang.
 C. LAMPIRAN

1. LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

“Bilangan Berpangkat”

Nama : ..................................................

Kelas : ..................................................

Petunjuk umum:
 Dalam kegiatan pembelajaran kali ini, Anda akan mempelajari konsep bilangan berpangkat.
 Pembelajaran akan dilakukan melaui kegiatan mandiri dan diskusi kelompok.
 Pahamilah setiap langkah dalam kegiatan berikut, diskusikan dengan anggota kelompok dan tuliskan
hal-hal yang diminta di tempat yang disediakan.
 Jika ada langkah yang tidak dipahami, dipersilahkan bertanya dan mengkonfirmasi langsung kepada
guru.

Tujuan:

 Dengan mengerjakan LKPD ini dengan tekun, peserta didik dapat menemukan sendiri sifat-
sifat bilangan berpangkat.
 Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bilangan berpangkat dengan teliti.

Materi Belajar

Definisi

Jika a suatu bilangan real dan n bilangan bulat positif, maka an didefinisikan sebagi
perkalian berulang sebanyak n faktor yang masing-masing faktornya adalah a.
Dalam matematika dinotasikan dengan:

𝑎𝑛 =𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎 (sebanyak n buah faktor) di mana:

a : bilangan pokok atau bilangan dasar (basis)

n : pangkat atau eksponen
𝑎𝑛 : bilangan berpangkat, dibaca a pangkat n.
Kegiatan 1

Untuk mengetahui sifat perkalian bilangan berpangkat, lakukan kegiatan berikut:

1) 33 × 33 =?
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat jabarkanlah berikut ini:

33 × 33 = (… × … × … ) × (… × … × … ) = ⋯ × … × … × … × … = ⋯

2) 23 × 22 =?
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat jabarkanlah berikut ini:

22 × 24 = (… × … ) × (… × … × … × … ) = ⋯ × … × … × … × … × … = ⋯

Berdasarkan hasil pengamatanmu apa yang dapat kamu simpulkan berkaitan dengan sifat
perkalian dua buah bilangan berpangkat.

Kegiatan 2
Untuk mengetahui sifat pembagian bilangan berpangkat, lakukanlah kegiatan berikut:
1) 25 : 22 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah 25 dan 22 dengan bilangan
pokok 2.
25
25 : 22 = 23 = ….

2) 56 : 53 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah 56 dan 53 dengan bilangan
pokok 5.
56
56 : 53 = 52 = ….
Dari hasil yang telah diperoleh di atas, apa yang dapat disimpulkan dari pembagian dua bilangan
berpangkat?

Kegiatan 3
Untuk mengetahui sifat bilangan berpangkat dipangkatkan, lakukanlah kegiatan berikut
1) (34)2 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah (34)2 kemudian gunakan
sifat perkalian bilangan berpangkat.
(34)2 = ….

2) (25)3 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah (25)3 kemudian gunakan
sifat perkalian bilangan berpangkat.
(25)3 = ….

Dari hasil yang telah diperoleh di atas, apa yang dapat disimpulkan dari bilangan berpangkat
dipangkatkan?

Kegiatan 4
Untuk mengetahui sifat ke -4, lakukanlah kegiatan berikut :
1) (3 x 4)2 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah (3 x 4)2, kemudian
gabungkan bilangan pokoknya yang sama.
(3 x 4)2 = ….
2) (5 x 2)3 = ….
Dengan menggunakan definisi bilangan berpangkat, jabarkanlah (5 x 2)3, kemudian
gabungkan bilangan pokoknya yang sama.
(5 x 2)3 = ….

Dari hasil yang telah diperoleh di atas, apa yang dapat disimpulkan dari perkalian dua bilangan
dipangkatkan?

TUGAS MANDIRI
1) Dengan menggunakan sifat pada bilangan berpangkat, sederhanakanlah:
a. 3a4a2
2𝑏 5
b. 𝑏3

c. 5(x2)3
d. (3a3b2)4
6 3
e. (7)

2) Tentukan nilai dari:

73 𝑥32 𝑥5−3
3−4 𝑥72 𝑥𝑥5−1

2. BAHAN AJAR GURU DAN SISWA (Terlampir)

 Buku guru
 Buku siswa

3. GLOSARIUM
Bilangan Berpangkat: merupakan perkalian berulang suatu bilangan sebanyak
pangkatnya.