RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Paniai

Kelas / Semester : XI / 1
Topik : Barisan dan Deret
Sub Topik : Barisan dan Deret Aritmetika
Aloksi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan
Kompetensi (IPK) Pembelajaran
3. 5 Menganalisis Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based
(C4) barisan dan Pertemuan 1 Learning, peserta didik di harapkan mampu :
deret aritmatika 3.5.1 Menjelaskan (C2) 1. Menjelaskan (C2) defnisi barisan aritmatika dengan
barisan aritmatika tepat
2. Menentukan (C3) barisan aritmatika dengan tepat
3.5.2 Menentukan (C3) rumus 3. Menentukan (C3) rumus suku ke-n dari barisan
suku ke-n pada barisan aritmatika dengan tepat
aritmatika
4. Menentukan (C3) suku ke-n dari barisan aritmatika
dengan tepat
5. Menentukan (C3) banyak suku ke-n dari barisan
aritmatika dengan tepat
Pertemuan 2 6. Menganalisis (C4) barisan aritmatika dengan tepat
3.5.3 Menjelaskan (C2) deret 7. Menjelaskan (C2) definisi deret aritmatika dengan
aritmatika
tepat
8. Menentukan (C3) deret aritmatika dengan tepat
3.5.4 Menentukan (C3) 9. Menentukan (C3) jumlah suku ke-n pada barisan
jumlah suku ke-n pada aritmatika dengan tepat
barisan dan deret 10.Menentukan (C3) jumlah suku ke-n pada deret
aritmatika aritmatika dengan tepat
11. Menganalisis (C4) deret aritmatika dengan tepat
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyelesaikan (C4) Menyelesaikan (C4) masalah kontekstual yang berkaitan
(C4) masalah masalah kontekstual yang dengan barisan dan deret aritmatika
kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan
berkaitan dengan deret aritmatika
barisan dan deret
aritmatika

C. Materi Pembelajaran
1. Barisan Aritmatika (Pertemuan 1)
2. Deret Aritmatika (Pertemuan 2)

D. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Barisan Aritmatika
Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning

Deret Aritmatika
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan penugasan
Model : Problem Based Learning

E. Alat dan Media Pembelajaran

1. Alat :
 Laptop
 Infocus
2. Media Pembelajaran
 LKPD
 Power Point

F. Sumber Belajar :
 Buku Paket Matematika Kelas XI Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dam Pertanian, untuk
SMK dan MAK kelas XI, KTSP 2006, Penerbit Erlangga
 Buku Matematika Mandiri, untuk SMK dan MAK Kelas XI, KTSP 2006, Penerbit Erlangga
 Buku Matematika Mandiri, kelompok Wajib, untuk SMA/MA Kelas XI, Kurukulum 2013 Revisi,
Penerbit Erlangga
 G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

10 menit Pembukaan :
1. Guru menjawab salam peserta didik dan 1. Peserta didik memberikan salam kepada guru dan
bersama-sama dengan peserta didik berdoa berdoa bersama guru
sebelum belajar
2. Menyampaikan apersepsi mengenai materi 2. Peserta didik mengamati apersepsi yang diberikan
prasyarat yang harus dikuasai oleh peserta guru.
didik yaitu mengenai menguasai persamaan
linear dua variabel
3. Memotivasi peserta didik dengan mengaitkan 3. Peserta didik termotivasi untuk belajar materi barisan
manfaat materi barisan dan deret dalam dan deret
kehidupan sehari-hari. Misalnya bahwa
materi ini sering di gunakan pada saat ujian
masuk STPDN atau Tes CPNS
75 menit Kegiatan Inti :
Tahap 1 : Menyajikan Informasi
1. Guru memberikan maslah kontekstual 1. Peserta didik mengamati materi yang disampaikan
sebagai pendahuluan, sebelum masuk ke guru
penjelasan materi
2. Guru menyampaikan materi tentang barisan
aritmatika
3. Memberikan kepada peserta didik untuk 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada jika
bertanya jika ada yang belum mengerti belum mengerti.

Tahap 2 : Pembimbingan individu

4. Memberikan lembar kerja (LKPD) mengenai
3. Peserta didik mengerjakan LKPD
masalah yang berkaitan dengan materi
barisan aritmatika
5. Mendatangi tempat duduk peserta didik dan
4. Peserta didik mencoba menuliskan hasil kerjanya di
membimbing peserta didik untuk
papan tulis
mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
6. Guru bersama-sama dengan peserta didik
5. Peserta didik memperhatikan dan menanggapi hasil
memeriksa kebenaran pekerjaan yang di kerja dari temannya yang di tampilkan di papan tulis.
tampilkan peserta didik di papan tulis

Tahap 3 : Evaluasi
7. Memberikan penghargaan kepada peserta
6. Peserta didik ikut memberikan penghargaan, misalnya
karena telah berani menampilkan hasil
dengan bertepuk tangan karena jawaban yang di
kerjanya di depan teman-temanya
tampilkan telah benar.
8. Memberikan tugas individu untuk
7. Peserta didik mengerjakan tugas individu jika tidak
mengevaluasi penyerapan materi
 selesai bisa di lanjutkan di rumah

5 menit Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
menyimpulkan materi yang telah di pelajari dipelajari
2. Guru menyampaikan materi yang akan 2. Peserta didik mendengarkan arhan guru
dipelajari selanjutnya yaitu deret aritmatika
3. Guru menutup pembelajaran dengan 3. Peserta didik menjawab salam
mengucapkan salam

Pertemuan ke dua
Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
5 menit Pembukaan :
1. Guru menjawab salam peserta didik dan 1. Peserta didik memberikan salam kepada guru dan
bersama-sama dengan peserta didik berdoa berdoa bersama guru
sebelum belajar
2. Menyampaikan apersepsi mengenai materi 2. Peserta didik mengamati apersepsi yang diberikan
yang sebelumnya yaitu materi barisan guru.
aritmatika dengan cara menyajikan masalah
yang masih berkaitan dengan topik barisan
aritmatika
3. Memotivasi peserta didik bahwa materi yang 3. Peserta didik termotivasi untuk belajar materi barisan
akan dijelaskan sekarang merupakan dan deret
kelanjutan dari materi yang sebelumnya dan
masih berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
75 menit Kegiatan Inti
Tahap 1 : Menyajikan Informasi
(Menjelaskan materi)

1. Guru menyampaikan materi tentang deret 1. Peserta didik mengamati materi yang disampaikan
aritmatika guru
2. Memberikan kepada peserta didik untuk 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada jika
bertanya jika ada yang belum mengerti belum mengerti

Tahap 2 : Pembentukan Kelompok

3. Membagi peserta didik ke dalam kelompok 3. Peserta didik membentuk kelompok yang
heterogen yang beranggotakan 5 orang beranggotakan 5 orang perkelompok
4. Memberikan lembar kerja (LKPD) mengenai 4. Peserta didik mengerjakan LKPD
masalah yang berkaitan dengan materi deret
aritmatika

Tahap 3 : Pembimbingan Kelompok

5. Mendatangi setiap kelompok dan mendorong 5. Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai
 peserta didik untuk mengumpulkan informasi untuk memecahkan permasalahan yang diberikan
yang sesuai untuk memecahkan permasalahan
yang diberikan

6. Meyakinkan bahwa setiap orang mengetahui 6. Peserta didik saling bekerja sama menyelesaikan
jawaban dari setiap pertanyaan yang terdapat permasalahan yang diberikan dan setiap peserta didik
dalam LKPD yang dalam satu kelompok mengetahui jawaban dari
setiap pertanyaan yang terdapat dalam LKPD
Tahap 4 : Menampilkan hasil diskusi
kelompok

7. Guru memotivasi setiap kelompok untuk 7. Peserta didik menampilkan hasil diskusi
berani menampilkan hasil diskusi kelompok kelompoknya di papan tulis
mereka di papan tulis
8. Memberikan kesempatan kepada kelompok 8. Peserta didik dari kelompok yang lain menanggapi
yang lain untuk menanggapi hasil jawaban hasil jawaban yang telah di persentasikan di papan
yang telah di persentasikan di papan tulis tulis
Tahap 5 : Evaluasi

9. Memberikan penghargaan kepada kelompok 9. Peserta didik memberikan penghargaan kepada

yang lebih aktif menampilkan hasil diskusi kelompok yang aktif mempersetasikan hasil diskusi
kelompoknya kelompok
10. Memberikan tugas individu untuk
10. Peserta didik mengerjakan tugas individu, jika tidak
mengevaluasi penyerapan materi
selesai bisa di lanjutkan di rumah

5 menit Kegiatan Penutup

1. Guru membimbing peserta didik 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
menyimpulkan materi yang telah di pelajari dipelajarinya
2. Guru menyampaikan materi yang akan 2. Peserta didik mendengarkan arahan guru
dipelajari selanjutnya yaitu Barisan Geometri
3. Guru menutup pembelajaran dengan 3. Peserta didik menjawab salam
mengucapkan salam

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan : Tes Tertulis
 Sikap : Observasi

b. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : Lembar tes uraian (terlampir)
 Keterampilan : Lembar tes uraian (terlampir)
 Sikap : Lembar pengamatan (terlampir)
c. Pembelajaraan Remedial dan Pengayaan
 Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian bagi peserta
didik yang belummencapai nilai KKM sebesar 70
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai nilai KKM 70

Paniai, Agustus 2022

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Paniai Guru Mapel
Matematika

Yuliton Degei, SH, MM LIDIA SIAGIAN

NIP. 19800703 2009 09 1 001 NIP. -